सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों में ............................................ ....5
1.2। रचनात्मकता और उनके विकास की तकनीक के प्रतिभागियों की रचनात्मक क्षमताओं ... 8
1.3। समस्याओं की रचनात्मक अनुमति की मुख्य तकनीक .................. ... ......... 16
अध्याय 2. रचनात्मक टीम के विकास की परियोजना

(छात्र क्लब के उदाहरण पर) ......................................... । .... 22
2.1। छात्र क्लब की गतिविधियों का विश्लेषण .................................... .. .... .22
2.2। छात्र क्लब के सुधार की परियोजना .......................................... .. ...28
2.3। अपेक्षित परिणाम ................................................ .................. .39
निष्कर्ष ................................................. ................................... .. 41
साहित्य ................................................. ................................... ... 43

परिचय

काम के विषय की तात्कालिकता मुख्य रूप से एक प्रमुख शहर की स्थितियों में रूस के आध्यात्मिक पुनरुद्धार के मार्गों की खोज के लिए है। हमारे शहर में संक्रमण अवधि की अस्थायी राजनीतिक और आर्थिक अस्थिरता के साथ, सामान्य और युवा लोगों में शहरी आबादी की संस्कृति के संरक्षण और विकास में रूचि, विशेष रूप से उच्च सामाजिककरण समग्र के रूप में, विशेष रूप से उन्नत हैं।

रचनात्मकता न केवल जन्मजात क्षमताओं पर लागू होती है, बल्कि कार्रवाई की रोजमर्रा की विधि, व्यक्तित्व प्रेरक वातावरण की आवश्यकता, जो मूल्य उन्मुखता की प्राथमिकता, आत्म-विकास, रचनात्मकता, हल करने के लिए मूल रचनात्मक दृष्टिकोण की क्षमता पर आधारित होती है सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्र में समस्याएं। हमारी राय में, हमारे द्वारा चुने गए विषय महत्वपूर्ण हैं और क्योंकि आधुनिक समाज में संस्कृति के क्षेत्र में भविष्य विशेषज्ञ पेशे में अपनी जगह ढूंढना, विशेष रूप से पेशे में तेजी से प्रवेश के कौशल प्राप्त करना महत्वपूर्ण है। अक्सर, विश्वविद्यालयों में विशेष केंद्रों द्वारा आयोजित छात्र परियोजनाओं में मदद मिली है। इसलिए, मैं रचनात्मक टीमों में से एक के उदाहरण के रूप में एनएसयू में छात्र क्लब की गतिविधियों की विशेषताओं पर विचार करना महत्वपूर्ण मानता हूं।

वैल्यू ओरिएंटेशन सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्र के भविष्य के विशेषज्ञ के व्यक्तित्व की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, समाज की नई स्थिति में संक्रमण के दौरान एक मानववादी स्थिति के अनुरूप, आंतरिक दुनिया को बदलते हुए, जो एक गहरी सैद्धांतिक और पद्धति की आवश्यकता को वास्तविक बनाता है इस समस्या का अध्ययन।

आज, युवा पीढ़ी के पेशेवर आत्मनिर्णय की समस्या तीव्र हो रही है। युवा लोग श्रम बाजार में अधिक मोबाइल हैं, लेकिन उद्देश्य और व्यक्तिपरक आदेश के कारणों के आधार पर एक कमजोर श्रेणी बनी हुई है।

व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने वाले युवा लोगों की "एंट्री" की समस्या, श्रम बाजार काफी हद तक सामाजिक और मनोवैज्ञानिक कारकों के कारण है, इस तथ्य से संबंधित है कि रोजगार और भविष्य की श्रम गतिविधि के लिए संभावनाओं के बारे में स्नातकों को जमा करना पूरी तरह से मेल नहीं खाता है कार्यस्थल पर वास्तविक वातावरण और श्रम बाजार में मांग और आपूर्ति के अनुपात का वास्तविक वातावरण। अक्सर यह भविष्य के पेशे की शुरुआत में गलत विकल्प, अपने विभिन्न पहलुओं के बारे में कम जागरूकता का एक परिणाम है।

युवा पेशेवरों की सामाजिक अपरिपक्वता, श्रम बाजार में प्रवेश करने के लिए उनकी मनोवैज्ञानिक अप्रत्याशितता नियोक्ता से विश्वविद्यालय के स्नातकों की धारणा के नकारात्मक रूढ़िवादों के गठन के लिए नेतृत्व करती है।

आधुनिक युवा श्रम बाजार के लिए, यह युवाओं के श्रम दावों और उनकी संतुष्टि की संभावनाओं के बीच के अंतर में वृद्धि की विशेषता है। चूंकि युवा लोगों के पास व्यावहारिक अनुभव नहीं है (या तो वह अपर्याप्त है), नागरिकों की यह श्रेणी खुद को श्रम बाजार में मांग में बहुत कम पाती है। और मजदूरी के लिए अपने हिस्से पर उच्च मांग उपयुक्त काम के लिए एक समस्याग्रस्त खोज करते हैं।

इसके बीच एक विरोधाभास भी हैं: पेशेवर गतिविधियों के अनुकूलन के लिए कुछ शैक्षिक स्थितियों और व्यावसायिक शिक्षा की पारंपरिक रूप से स्थापित प्रणाली में इन स्थितियों की अपर्याप्त वैज्ञानिक वैधता, भविष्य में पेशेवर गतिविधियों के लिए छात्रों के फोकस बनाने के लिए पर्याप्त नहीं है; शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के स्थापित पारंपरिक रूपों और पेशेवर गतिशीलता और समाज की लगातार बदलती परिस्थितियों में अनुकूलन के तरीकों के उद्देश्य से नए, अपरंपरागत दृष्टिकोण पेश करने की आवश्यकता है।

उपरोक्त सभी ने अनुसंधान की समस्या को निर्धारित किया, जिसमें सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्र में पेशेवर अनुकूलन के लिए और विश्वविद्यालयों के पद्धतिपरक स्तर पर इस समस्या के अपर्याप्त विकास में रचनात्मकता विकसित करने की आवश्यकता के बीच विरोधाभास शामिल है।

काम का उद्देश्य सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्र की रचनात्मक टीम के विकास के लिए तंत्र की पहचान करना है।

अनुसंधान के विषय के रूप में, एक सामाजिक-सांस्कृतिक संगठन के रूप में विश्वविद्यालय के छात्र क्लब के काम का चयनित संगठन।

अध्याय 1. एक रचनात्मक टीम के विकास के लिए सैद्धांतिक आधार

1.1। रचनात्मकता के आवश्यक और विशिष्ट संकेत

सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों में

जैसा कि साहित्य में संकेत दिया गया है, खाली समय सबसे पहले, अपरिवर्तनीय लागत का समय है, और दूसरी बात, जो कालातीत समय है, तीसरा, विशेष रूप से उन्नत गतिविधियों। अवकाश - मनोरंजन, मनोरंजन और सांस्कृतिक मूल्यों की खपत। यह कार्य व्यक्ति की शारीरिक और मनोवैज्ञानिक क्षमता को बहाल करना है। आध्यात्मिक मूल्यों को बनाने की प्रक्रिया से जुड़ा हुआ सभी विशेष रूप से उन्नत गतिविधियां हैं।

अवकाश अत्यधिक ऊंची गतिविधियों के लिए एक पोषक माध्यम है; अधिक सार्थक अवकाश क्या है, अत्यधिक उत्कृष्ट गतिविधियों के लिए अधिक अनुकूल संक्रमण। जरूरतों के गठन में सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों की भूमिका निम्नलिखित पहलुओं द्वारा छेड़छाड़ की जाती है।

1. रूस में शौकिया रचनात्मकता आम है। शासी निकाय (मंत्रालय, सांस्कृतिक समितियां, ओएनएमसी) हैं; पेशेवर कर्मियों, सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों की तैयारी शैक्षिक संस्थान राज्य द्वारा वित्त पोषित हैं।

2. सांस्कृतिक और अवकाश संस्थान एक विशिष्ट संस्था है जहां रचनात्मक गतिविधि की आवश्यकताओं को लागू किया जा रहा है।

3. केडीयू शब्द की व्यापक भावना में रचनात्मकता का प्रचार करता है।

चूंकि साहित्य में सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों में रचनात्मकता के आवश्यक संकेत निम्नलिखित हैं।

1. आत्म-पहचान का निर्णायक संकेत विषय की स्वैच्छिक गतिविधि है। स्वैच्छिक - अपनी इच्छा के आधार पर कार्रवाई, किसी भी जबरदस्ती से इनकार करें।

2. गतिविधि, विषय की पहल। इसकी आवश्यक ताकतों, उनकी जरूरतों, हितों के कार्यान्वयन में एक निश्चित प्रभाव। शौकिया गतिविधियों के सदस्य एक नियम के रूप में, अन्य गतिविधियों में सक्रिय हैं।

3. विषय की आंतरिक आध्यात्मिक प्रेरणा। आंतरिक मानव स्वतंत्रता। उसे क्रियाओं, उसकी गतिविधियों को क्या चलाता है? किसी भी शैली के हित, आपकी क्षमताओं को विकसित करने की इच्छा, आत्म-सम्मान में सुधार, उत्कृष्टता के लिए प्रयास करना, आनंद लेना, खुशी, आनंद के साथ, अपना खाली समय बिताना, संचार के चक्र का विस्तार करना, कुछ गतिविधियों के लिए फैशन का विस्तार करना। टीम में भाग लेने के लिए छोटे, स्वार्थी आदर्श हो सकते हैं, जो अक्सर विदेशों में छोड़ देता है।

शौकिया रचनात्मकता में भागीदारी के उद्देश्यों में प्रतिष्ठित हैं:

1. बुद्धिमान (संज्ञानात्मक) आदर्श - उच्चतम स्तर के आदर्श। आमतौर पर तकनीकी और वैज्ञानिक कार्य में प्रकट होता है, अक्सर कलात्मकता में।

2. स्व-अभिव्यक्ति (रचनात्मकता के कॉपीराइट प्रकारों में) से जुड़े रचनात्मक उद्देश्यों।

3. संचार के साथ जुड़े संचारित उद्देश्यों (न्यूनतम - व्यक्तिगत प्रकार की रचनात्मकता में, समूह में अधिकतम)।

4. अनुकूलन प्रारूप फैशन, प्रतिष्ठा, मूल्य अभिविन्यास, अनुकरण से जुड़े हुए हैं।

5. मनोरंजक आदर्श आराम से जुड़े होते हैं, शारीरिक और भावनात्मक ताकतों की बहाली।

6. क्षतिपूर्ति उद्देश्यों पिछले लोगों से जुड़े हुए हैं, लेकिन यहां हम कक्षाओं के किसी अन्य रूप में स्विच करने के बारे में बहुत कुछ नहीं कर रहे हैं, श्रम गतिविधि के साथ जागरूक असंतोष के बारे में कितना, जब कोई व्यक्ति अन्य गतिविधियों में बाहर निकलने की तलाश में है।

शौकिया रचनात्मकता में भागीदारी की प्रोत्साहन में शामिल हैं:

1. सामाजिक और राजनीतिक प्रोत्साहनों में सामाजिक और राजनीतिक लक्ष्यों के साथ रचनात्मक गतिविधियों में व्यक्ति की भागीदारी शामिल है।

2. आत्म-नैतिक प्रोत्साहन सामूहिकता और पारस्परिक समर्थन के सिद्धांतों से जुड़े होते हैं (सामूहिक, सम्मान की वृद्धि, सम्मान की वृद्धि)।

3. कलात्मक और रचनात्मक प्रोत्साहन - संगीत कार्यक्रम, समीक्षा, त्यौहारों में भागीदारी।

4. प्रतिष्ठित प्रोत्साहन - प्रोत्साहन के सभी रूप, जिसमें शौकिया रचनात्मकता में भागीदारी में समाज, एक टीम, व्यक्तिगत लोगों द्वारा अत्यधिक मूल्यवान है, वे प्रेस में प्रतिभागियों के बारे में लिखते हैं, टेलीविजन पर उतरते हैं, वे उन्हें अनुकरण करते हैं, वे मूल्यवान हैं, वे मूल्यवान हैं, आदि।

5. संक्रमण प्रोत्साहन (नैतिक से सामग्री तक) - डिप्लोमा, शीर्षक, प्रतियोगिताओं में स्थान, मतभेदों के संकेत, आदि।

6. सामग्री प्रोत्साहन, शब्द की पूर्ण भावना में - प्रीमियम, मुफ्त यात्राएं, वेतन, मूल्यवान उपहार इत्यादि।

Iv। सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों में रचनात्मकता मुक्त समय के क्षेत्र में आती है।

निम्नलिखित वर्गों की लागत उनके खाली समय में शामिल हैं:

कर्मियों का अध्ययन और बढ़ाना;

सामाजिक कार्य;

रचनात्मक और शौकिया कक्षाएं;

मीडिया का उपयोग;

संस्कृति और शानदार संस्थानों का दौरा;

संचार;

शारीरिक शिक्षा और खेल;

निष्क्रिय आराम और अन्य प्रकार के वर्ग।

सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों में रचनात्मकता का सार निम्नलिखित में प्रकट होता है।

आजादी - कोई बाहरी परिस्थितियों से प्रभावित गतिविधियां, बल्कि व्यक्ति की आंतरिक आवश्यकताओं को व्यक्त करती हैं। यह "सामाजिक जिम्मेदारी" के रूप में नहीं किया गया है, बल्कि "प्राकृतिक आवश्यकता" के रूप में किया जाता है। एक नियम के रूप में आंतरिक आवश्यकताओं के कारण कार्यान्वित गतिविधियां, एक बहुत ही सक्रिय प्रक्रिया है। यह मुख्य व्यवसाय से मुक्त समय में नि: शुल्क किया जाता है और बलों के सक्रिय वोल्टेज के बिना, समर्पण के प्रसिद्ध अनुपात के बिना असंभव होगा।

इस प्रकार, सांस्कृतिक और अवकाश संस्थानों में रचनात्मकता लोगों की स्वैच्छिक गतिविधियां है, जिनकी पहल और गतिविधि का लक्ष्य विकसित करना है और समय के खाली समय में उनकी ताकतों और क्षमताओं का सबसे पूरा अहसास होता है।

1.2। रचनात्मकता के प्रतिभागियों की रचनात्मक क्षमताओं

और उनके विकास की तकनीक

"भविष्य विशेषज्ञ" की रचनात्मक गतिविधियों "की अवधारणा और बहुमुखी। यह केवल इतना कहना पर्याप्त नहीं है कि यह भविष्य के विशेषज्ञ, उनकी रचनात्मक गतिविधि, रचनात्मकता के कौशल, यानी व्यक्तित्व की रचनात्मक क्षमता द्वारा निर्धारित किया जाता है। इसकी रचनात्मक क्षमता के पैरामीटर। यह अपने स्वभाव, चरित्र, इच्छा और उनके व्यक्तित्व की अन्य विशेषताओं द्वारा भी निर्धारित किया जाता है। इसलिए, संवाद करने की क्षमता, लोगों के साथ संबंध बनाने की क्षमता रचनात्मक गतिविधि के विचार में फिट बैठती है, खासकर सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्र के संदर्भ में।

एक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मानव गुणवत्ता के रूप में रचनात्मक क्षमता एक व्यक्ति के व्यक्तित्व की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक है जो लोगों के समाज, रचनात्मक व्यक्तित्व के सदस्य के रूप में है।

सामाजिक और सांस्कृतिक गतिविधियों के भविष्य के विशेषज्ञों की रचनात्मक क्षमता का विकास संस्कृति के मूल्यों को महारत हासिल करने की प्रक्रिया है और "मानव संस्कृति" के रूप में स्थापित करने के लिए स्वयं को स्थापित करने के लिए सतत प्रेरणा के इस आधार पर अधिग्रहण की प्रक्रिया है, यानी, एक व्यक्ति का नि: शुल्क, रचनात्मक सोच, आध्यात्मिक रूप से समृद्ध।

ऐसी गुणवत्ता के व्यक्ति के व्यक्तित्व में विकास के लिए, शिक्षा और रचनात्मकता के मनोविज्ञान के कानूनों, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और प्रौद्योगिकी के विकास के लिए एक ऐतिहासिक दृष्टिकोण के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया की एक लचीली पद्धति आवश्यक है। इसके लिए उच्च शिक्षा की अवधारणा में परिवर्तन और सुधार की आवश्यकता होती है, अपने सार्थक घटकों में, मौलिककरण के सिद्धांतों में संक्रमण और शिक्षा के मानवताकरण के लिए संक्रमण।

व्यक्तित्व का रचनात्मक आत्म-प्राप्ति एक नए पेशेवर वातावरण में अनुकूलन अवधि को काफी कम करने की अनुमति देता है।

पेशेवर अनुकूलन के लिए सबसे सफल होने के लिए, टीम और भविष्य के विशेषज्ञ को समझना चाहिए कि संस्थागत विकास के बाद उनकी रचनात्मक क्षमताओं को और आगे की आवश्यकता है, जो विश्वविद्यालय से आने वाले विशेषज्ञ के पास असली पेशेवर क्षमता की तुलना में अधिक रचनात्मक क्षमता है, क्योंकि उनके बाद से अनुभव अभी भी काफी छोटा है, हालांकि, इस तरह के विशेषज्ञ की रचनात्मक क्षमताओं ने उन्हें स्थिति का मूल्यांकन करने के लिए एक और नया रूप देने की अनुमति दी। हमारी राय में, भविष्य में विशेषज्ञ को अपने स्वयं के रचनात्मक फायदों के बारे में अपनी क्षमता और ज्ञान के लिए पर्याप्त रूप से शांत बनाने का गठन, पेशेवर अनुकूलन की प्रक्रिया में मदद करता है, विशेष रूप से, विशेष छात्र केंद्रों में विश्वविद्यालय में रखा जाना चाहिए, जहां युवा लोग परियोजनाओं को व्यवस्थित करने में मदद करते हैं और उन्हें सक्रिय भागीदारी लेते हैं।

वर्तमान में, विश्वविद्यालयों में, प्रशिक्षण विशेषज्ञों के मुख्य कार्यों में से एक रचनात्मक सोच छात्रों का विकास है। इस तरह के फोकस का एक विशेषज्ञ आविष्कारक कार्यों (टीआरआईजी) के रचनात्मक समाधानों के कौशल के मालिक होने के लिए बाध्य किया जाता है, जो इसे हल करने के लिए एक रास्ता खोजने के लिए समस्या को वितरित करने में सक्षम होने के लिए, जो नया और उन्नत (गैर मानक) है, सक्षम हो उनके निर्णय की रक्षा करना और उसकी रक्षा करना। विश्वविद्यालय रचनात्मक गुणों में अध्ययन की प्रक्रिया में छात्रों का गठन भविष्य के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए महत्वपूर्ण पार्टियों में से एक है।

इस सोच के कौशल तर्क कक्षाएं देते हैं, जैसे गणित (सभी ज्यामिति में से पहला)। दुर्भाग्यवश, गैर-मानक कार्यों को सूत्रों को सीखने और सोचने की आवश्यकता होती है, पूरी तरह से कार्य की दृष्टि, स्थिति का विश्लेषण, समझने, समझने और क्या आवश्यक है, व्यावहारिक रूप से रूसी शिक्षा प्रणाली से बाहर रखा गया है। तर्क, औचित्य, परीक्षणों के लिए परीक्षणों के लिए तर्क, पश्चिमी शैक्षिक प्रतिमान की विशेषता, रचनात्मक क्षमताओं, रचनात्मक हितों के गठन के लिए आवश्यकताओं के साथ खराब रूप से सुसंगत है। रचनात्मकता हमेशा अपने स्वयं के महत्वपूर्ण दृष्टिकोण और देखी गई घटनाओं के साथ-साथ प्रशिक्षण जानकारी सहित किसी भी जानकारी की अपनी महत्वपूर्ण समझ का तात्पर्य है।

रचनात्मक आत्म-प्राप्ति एक रचनात्मक सिद्धांत के एक व्यक्ति को लागू करने की प्रक्रिया के रूप में, अनुकूलन के चरण में कुछ नया बनाने के लिए सबसे कम संभव समय की अनुमति देता है और इस प्रकार तेजी से करियर वृद्धि सुनिश्चित करता है, दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक, एकमिजाज का विषय बन जाता है अध्ययन और अध्ययन की वस्तु के रूप में पेशेवरों के शीर्ष पर अपने स्वयं के विभाजन में वयस्कों को निर्वाचित किया जाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि रचनात्मक आत्म-प्राप्ति के प्रिज्म के माध्यम से व्यक्तित्व अनुकूलन प्रक्रिया पर विचार पर्याप्त रूप से अध्ययन नहीं किया गया है।

साथ ही, एक पेशेवर वातावरण में प्रवेश के चरण में भविष्य के विशेषज्ञ को कई विरोधाभासों का सामना करना पड़ता है:

प्रशिक्षण की प्रक्रिया के मानकीकरण में रचनात्मक व्यावसायिक रूप से आत्म-महसूस व्यक्तित्व और प्रभुत्व में कामकाज उत्पादन की आवश्यकता के बीच;

भविष्य के विशेषज्ञ और पेशेवर प्रणाली की व्यक्तित्व के बीच, जिसमें उनके व्यक्तित्व पर कोई ध्यान नहीं है।

रचनात्मक गतिविधि के लिए एक व्यक्ति की इच्छा और इस प्रक्रिया के परिचालन अवसरों के भविष्य के विशेषज्ञ की कमी के बीच;

वास्तविक व्यक्तिगत गुणों (इसकी क्षमताओं, उपहार देने, उपलब्धि, आदि) के जटिल के बीच और विशिष्ट पेशेवर गतिविधियों की आवश्यकताओं के बीच।

मुख्य समस्या यह है कि रचनात्मकता का अध्ययन, और इससे भी अधिक रचनात्मक गुणों का गठन एक व्यक्तिपरक और काफी गहराई से प्रक्रिया है। पारंपरिक सीखने की प्रणाली हमेशा रचनात्मक सोच विकसित करने में सक्षम नहीं होती है, क्योंकि यह तथ्यों के यादों और संचय पर आधारित है। इसलिए, सीखने की प्रक्रिया में विशेष पाठ्यक्रमों के साथ-साथ शैक्षिक और पेशेवर गतिविधियों में, बल्कि जीवन में भी भविष्य में रचनात्मक क्षमताओं में रचनात्मक सोच विकसित करने और उपयोग करने के लिए आवश्यक माना जाता है।

रचनात्मक प्रक्रिया ज्ञात से अज्ञात से गुणात्मक संक्रमण का एक विशेष रूप है, जो खोज गतिविधि के विभिन्न रूपों के माध्यम से की जाती है।

रचनात्मक सोच और व्यक्तित्व की रचनात्मकता के विकास में योगदान शर्तों के रूप में, ई.पी. टॉर्निज़ को निम्नानुसार आवंटित किया गया था: रचनात्मक क्षमताओं, रचनात्मक कौशल और रचनात्मक प्रेरणा की उपस्थिति। साथ ही, रचनात्मकता का उच्च स्तर का अभिव्यक्ति केवल तीनों कारकों के संयोग से ही देखी जा सकती है। उदाहरण के लिए, रचनात्मक प्रेरणा की अनुपस्थिति में, रचनात्मक क्षमताओं का एक उच्च स्तर विज्ञान में रचनात्मक उपलब्धियों की गारंटी नहीं दे सकता है, न ही पूर्ण प्रौद्योगिकियों के साथ भी कला या अन्य गतिविधियों में। इसके विपरीत, रचनात्मक संभावनाओं की अनुपस्थिति में आवश्यक ज्ञान और कौशल के साथ उचित प्रेरणा की उपस्थिति एक रचनात्मक परिणाम नहीं हो सकती है, केवल प्रदर्शन कौशल प्रदान कर सकती है।

एसएल। रूबिनस्टीन का मानना \u200b\u200bथा कि खोजों की आवश्यकता है, सबसे पहले, दिमाग का काम, और अंतर्ज्ञान एक स्रोत नहीं है, बल्कि ठोस कार्य को अनसुलझे से अलग करने वाले महत्वपूर्ण बिंदु को प्रभावित करता है। रचनात्मक वैज्ञानिक गतिविधि रचनात्मक काम है।

बी 0 ए। गर्मी ने संकेत दिया कि रचनात्मक क्षमताओं सहित गतिविधियों में बनाए गए क्षमताओं को जन्मजात नहीं है (शरीर रचना विज्ञान-शारीरिक के विपरीत), उनके विकास की चालक शक्ति विरोधी का संघर्ष है। प्रदर्शन की सफलता क्षमताओं के एक निश्चित संयोजन द्वारा निर्धारित की जाती है।

I.V. सोवियत मनोविज्ञान में पहली बार Sumbayev मनोविज्ञान में एक चेतना और अवचेतन आवंटित किया और रचनात्मक प्रक्रिया में अवचेतन की भूमिका निर्धारित की। रचनात्मक प्रक्रिया के चरणों के बारे में उनका दृष्टिकोण पीके की राय को प्रतिबिंबित करता है। Engelmeir और मा ब्लोच: प्रेरणा (कल्पना की गतिविधि, विचार); विचार की तार्किक प्रसंस्करण; रचनात्मक डिजाइन का प्रदर्शन। इसके अलावा, लेखक ने वैज्ञानिक रचनात्मकता की निम्नलिखित विशेषताओं को आवंटित किया: सामग्री, सामान्यीकरण और निष्कर्ष प्राप्त करने के एक निश्चित विषय, संचय और व्यवस्थितकरण पर ध्यान केंद्रित करें।

हां। अपने काम में पोनोमेरेव ने "मशीन" के बारे में सोचने से मानवीय सोच के बीच मौलिक अंतर का संकेत दिया और जोर दिया कि रचनात्मक कार्यों को हल करने के लिए, सबसे पहले, "दिमाग में कार्य करने की क्षमता" की आवश्यकता है।

घाटी Bogoyavlenskaya रचनात्मकता बौद्धिक गतिविधि की एक इकाई के रूप में रचनात्मकता पर प्रकाश डाला गया; व्यक्तित्व के रचनात्मक प्रकार के अंतर्निहित एक निश्चित मनोवैज्ञानिक संरचना के रूप में "व्यक्तित्व की रचनात्मक गतिविधि" की अवधारणा का परिचय देता है। इस प्रकार का व्यक्तित्व, उनकी राय में, गतिविधि की तरह के बावजूद, सभी नवप्रवर्तनकों में निहित है।

एक आम धारणा है कि किसी व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता विकसित नहीं की जा सकती है, यह केवल उसकी मुक्ति के लिए संभव है। हालांकि, कुछ पहलुओं और रचनात्मक व्यवहार और आत्म-अभिव्यक्ति के तरीकों को सीखने का अनुभव, गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में रचनात्मक कार्यों और क्षमताओं को मॉडलिंग करना रचनात्मक सोच के संकेतकों में उल्लेखनीय वृद्धि दर्शाता है, साथ ही साथ पहचान गुणों के उद्भव और मजबूती को मजबूत करता है आजादी के रूप में, नए अनुभव की खुलेपन, समस्याओं के प्रति संवेदनशीलता, रचनात्मकता में उच्च आवश्यकता।

मनोवैज्ञानिकों ने रचनात्मक सोच के विकास को प्रोत्साहित करने और बढ़ावा देने वाली कई स्थितियां भी आवंटित कीं:

- अपूर्णता या खुलेपन की स्थितियां, कठोर रूप से दिए गए और कड़ाई से नियंत्रित के विपरीत;

- सृजन, तकनीकों और रणनीतियों, अनुवर्ती के लिए विषयों और उपकरणों का विकास;

- जिम्मेदारी और स्वतंत्रता को उत्तेजित करना;

- स्वतंत्र विकास, अवलोकन, भावनाओं, सामान्यीकरण पर ध्यान केंद्रित करें।

व्यक्तित्व की रचनात्मक क्षमता के गठन में, उन शिक्षकों जो विभिन्न प्रकार की सोच (परिवर्तित, विचलन, महत्वपूर्ण) के उपयोग पर ध्यान केंद्रित करते हैं और यादगार पर छोटे सबसे सफल होते हैं।

रचनात्मक सोच विकसित करना - इसका मतलब मानसिक संचालन को बनाने और सुधारने का मतलब है: विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना और सामान्यीकरण, वर्गीकरण, योजना, अमूर्तता, और महत्वपूर्णता, गहराई, लचीलापन, अक्षांश, गति, परिवर्तनशीलता, और कल्पना विकसित करने के रूप में ऐसी विशेषताएं हैं। और विभिन्न सामग्री के ज्ञान का आनंद लें।

सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्र के भविष्य के विशेषज्ञ का पेशेवर प्रशिक्षण विभिन्न गतिविधियों में भागीदारी के माध्यम से गठित किया जाता है, जो अपने पेशेवर की परवरिश, ज्ञान, कौशल और कौशल वाले व्यक्ति के गठन को मानता है। ऐसी पेशेवर प्रोफाइल के विशेषज्ञों को उन कार्यों के साथ कार्य किया जाता है जो हमेशा पारंपरिक तरीकों को हल नहीं कर सकते हैं, और एक रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता है। रचनात्मक क्षमता का प्रकटीकरण असाधारण गतिविधियों में योगदान देता है, जो छात्रों के आकर्षण के माध्यम से खेल प्रतियोगिताओं, त्यौहारों, संगीत कार्यक्रमों, प्रदर्शनियों, विभिन्न प्रकार की मंडलियों में भाग लेने के लिए लागू किया जाता है और छात्र को कुछ स्थितियों में अनुकूलित करने में मदद करता है, जो उनके छिपे हुए संसाधनों को हड़तते हैं।

यह कहा जा सकता है कि यह वही सिद्धांत था कि एल। एरहार्ड को जर्मन आबादी की सामाजिक सुरक्षा के मुद्दों को हल करके निर्देशित किया गया था। एरार्ड ने एक बाजार अर्थव्यवस्था को पेश करने के लिए विरोधाभास माना, और फिर एक सामाजिक सुरक्षा प्रणाली बनाएँ। एरहार के अनुसार, अर्थव्यवस्था के सामाजिक अभिविन्यास द्वारा सामाजिक सुरक्षा सुनिश्चित की जानी चाहिए। "सामाजिक सुरक्षा के लिए राज्य के कोई विशेष अधिकार नहीं हैं, बल्कि परिस्थितियों का निर्माण जब सभी को पहल दिखाते हुए खुद की देखभाल करने के लिए बाध्य किया जा सकता है। मेहनती, संसाधन; प्रारंभ में, आपकी अपनी व्यक्तिगत जिम्मेदारी, और फिर राज्य का कर्तव्य ... किसी के लिए और कभी भी लोगों की सुरक्षा में कभी भी सफल होने में सफल नहीं होता है, विनियामक नुस्खे से मुक्त होने के नाते। "

इस प्रकार, प्रणाली से एरहार (आबादी की सामाजिक सुरक्षा) ने ओवरसिस्टम (उत्पादन, लोगों के लोगों के पहल के काम) में स्विच किया, जो "सामान्य पाई" में वृद्धि करता है, जिससे "इससे अधिक से अधिक काटने" (बीमार के लिए) को संभव बनाता है और बुजुर्ग, शायद मुफ्त में)।

फर्मों और उद्यमों के प्रबंधकों को हल करने वाले जटिल कार्यों में से एक निर्माण, वातावरण के लिए अनुकूल, अनुकूल बनाने और बनाए रखने के लिए है। मनोवैज्ञानिक विज्ञान का दावा है कि जटिल रचनात्मक निर्णय एक आराम से वातावरण में पैदा होते हैं। लेकिन टीम के लोग अलग-अलग हैं, हित पूरी तरह से मेल नहीं खा सकते हैं, और एक या दूसरे स्तर के संघर्ष अपरिहार्य हैं। व्यक्तिगत काम वाले लोगों को लेने या लाने का प्रयास सफलता, और समय नहीं ला सकता है, जैसा कि वे कहते हैं, पैसा। संघर्ष की समस्या की अनुमति, यह पर्यवेक्षण के बारे में सोचने के लिए उपयोगी है। जब राष्ट्रीय कांग्रेस पार्टी (भारत) में संकट टूट गया और एक आंतरिक संघर्ष था, जे। नेहरू, जो जेल में थे, ने अपनी बेटी इंदिरा को लिखा: "दलदल में सड़ांध को नष्ट करना असंभव है, जिस पानी की आपको आवश्यकता है पानी को स्थानांतरित करने के लिए। " इसलिए कभी-कभी लोगों को "माउस" से फाड़ने की आवश्यकता होती है और टीम (नई चुनौतियों, उच्च लक्ष्यों) के लिए इस तरह के एक आंदोलन को देते हैं, जिसमें कवि के रूप में, "तो नाभिक के पीछे समय, केवल बालों के भ्रम से संबंधित है। "

उलटा प्राप्त करना।उलटा या व्यस्त आंदोलन का स्वागत अभ्यास में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, हालांकि एक समय में वह एक क्रांतिकारी कदम था। जी फोर्ड द्वारा एक कन्वेयर का आविष्कार क्या है? यह तब होता है जब श्रम की वस्तु कर्मचारी को जाती है, और विपरीत नहीं। इस सिद्धांत के अनुसार, हवाई अड्डे शेरेमेटेवो -2 में येरेवन में बनाया गया था: यात्री एयरफील्ड पर ड्रैग नहीं है, और विमान उड़ान भरने के लिए तैयार हो जाता है। एक ही योजना तथाकथित नेटवर्क मार्केटिंग में लागू की जाती है जब खरीदार के लिए स्टोर या विक्रेता "रन" होता है। ऐसा लगता है कि एक विशिष्ट खरीदार पर काम करते हैं, इसकी जरूरतों को पूरा करने से भी उलटा है। यह भी लगता है कि उलटा उपयोग करने वाली सेवाओं की मात्रा केवल अविश्वसनीय है: शारीरिक सुविधा (विशेष रूप से, विशेष रूप से, किसी विशेष कर्मचारी के लिए हवा की संरचना को बनाए रखने की प्रणाली) की विशेष स्थितियों के लिए व्यक्ति का रचनात्मक विकास (उदाहरण के लिए, व्यक्तिगत शिक्षण प्रणाली)।

हाल के अतीत का प्रसिद्ध नारा: "किसी व्यक्ति के लिए सबकुछ!", अगर इसे गंभीरता से लिया जाता है, तो आप उलटा करने के लिए भी विशेषता दे सकते हैं, क्योंकि यह अधिक परिचित था (विशेष रूप से संपत्ति की शक्ति से) (और, दुर्भाग्य से, यह एक व्यक्ति को अनदेखा करने के लिए बनी हुई है।

सरल विचार को समझें कि "लोगों से रक्षा" (कई अधिकारियों और प्रबंधकों की सामान्य स्थिति) के मनोवैज्ञानिक स्थिति से जाकर (आक्रामक, लेकिन अच्छे) आंदोलन के लिए, कई समस्याओं को हल करना संभव है और आसान। सभी जीवन लाभ के निर्माता के रूप में व्यक्ति को ईमानदारी से ध्यान, "पूरे जीवित का मुकुट" शक्ति और लोगों के बीच अप्राकृतिक टकराव को नष्ट कर सकता है, लोगों की शौकिया के विकास को सुनिश्चित करने के लिए, वास्तविक बनाने के लिए, Iilin ने लिखा, संयुक्त वोल्वास और वॉलल्पिक कार्रवाई, जिसके बिना कोई वर्तमान राज्य नहीं है।

मध्यवर्ती क्षेत्र। हमारे समय में, शब्द विशेष रूप से लोकप्रिय थे: शक्ति, सहमति, सर्वसम्मति का संतुलन। ये शब्द पूरी तरह से समाज के रूप में स्थिरता की स्थिति निर्धारित करते हैं और इसके तत्व: क्षेत्र, उद्योग, फर्म। रचनात्मक शब्दों में, सलाह, जो "संप्रभु" पुस्तक में एन Makiavelli देता है। यहां उनमें से एक है: "प्रभु लोगों को प्रसन्न होना चाहिए और शक्ति को नुकसान नहीं पहुंचाना चाहिए।" आजकल, यह परिषद इस तरह दिखेगी: लोगों की आवश्यकताओं को पूरा करना (मजदूरी से, संपत्ति के वितरण में भाग लेने से, हिंसा के खिलाफ सुरक्षा, आदि) और साथ ही जानने के लिए उबालें (तब आपका मतलब है "नया रूस ", बैंकर, प्रभावशाली अधिकारी)। विरोधाभासी आवश्यकताओं को कैसे संतुष्ट करने के लिए? Machiavelli सिफारिश करता है "एक विशेष शरीर बनाओ, जो शासक के साथ हस्तक्षेप किए बिना, मजबूत (जो है, जानना) को प्रतिबंधित करता है और कमजोर (वह लोग) को प्रोत्साहित करता है।" इस मामले में, संप्रभु प्राधिकरण को अप्रिय कृत्यों को असाइन करने का अवसर दिखाई देता है, और नाइस (और लोगों के लिए, और कुलीनता के लिए) स्वाभाविक रूप से ऐसा करता है। 16 वीं शताब्दी में, यूरोप में संसद केवल पैदा हुई थी, लेकिन यह उनके बीच महान इतालवी लेखक था और राजनेता ने अधिकारियों और लोगों के बीच विरोधाभासों का फैसला देखा।

माचियावेली परिषद में रचनात्मक तत्व में बंडल "संप्रभु - लोगों को" एक अधिक जटिल यौगिक "के लिए संक्रमण में शामिल किया गया है - एक मध्यवर्ती क्षेत्र (संसद, सरकार) - लोग, जानते हैं।"

यह पता चला है कि इस तरह के रिसेप्शन (इंटरमीडिएट फील्ड की शुरूआत के साथ) का व्यापक अर्थ है और इसका उपयोग अन्य क्षेत्रों में किया जाता है। विशेष रूप से, आविष्कार के सिद्धांत और अभ्यास में, वीपोल विधि (पदार्थ-क्षेत्र) लागू किया जाता है। विधि का प्राणी यह \u200b\u200bहै कि दो पदार्थों बी 1 और बी 2 के बीच, जो "संघर्ष" (रासायनिक, भौतिक, विद्युत चुम्बकीय) में हैं, एक निश्चित क्षेत्र पी (प्रासंगिक प्रकृति) पेश की जाती है, और "बी 1-पी" का नया गुच्छा पेश किया जाता है -बी 2 "विरोधाभास की अनुमति देता है: उपयोगी बातचीत को मजबूत करता है और हानिकारक (विरोधाभासी) को कमजोर करता है।

प्रबंधन के संबंध में, इंटरमीडिएट (बफर) लिंक की भूमिका मुख्यालय (रैखिक और कर्मचारियों संरचनाओं में) या विशेष रूप से बनाए गए अंगों (विशेष रूप से, विशेषज्ञ सलाह) के लिए खेल सकते हैं - विरोधाभासी तकनीकी और आर्थिक आवश्यकताओं को समन्वयित करने के लिए, विरोधाभासी तकनीकी और आर्थिक आवश्यकताओं को समन्वयित करना, संघर्षों को चिकनाई करना, समाप्त करना मौलिक विरोधाभास, कर्मचारियों और कंपनी के हितों की जरूरतों को उच्च ला रहा है।

मध्यवर्ती निकायों की आवश्यकता विशेष रूप से प्रासंगिक हो रही है जब कंपनी अभिनव गतिविधियों में लगी हुई है, यानी, नए उत्पादों का विकास और कुछ व्यावसायिक सफलता की उपलब्धि के साथ बिक्री पर उनकी रिहाई। शोधकर्ताओं, डेवलपर्स और विशेषज्ञ सलाहकार समेत मिश्रित ब्रिगेड द्वारा कार्यान्वित कार्य के अभिन्न संगठन के साथ विरोधाभासों की अनुमति है। यह ब्रिगेड वास्तव में एक मध्यवर्ती क्षेत्र बनाता है जहां विशेषज्ञों के सर्कल में सभी विरोधाभास, परियोजनाओं के निवेशकों और उपभोक्ताओं के निवेशकों को चिकना किया जाता है। हम उत्पादन, व्यापार, विपणन, वित्तीय और अन्य मुद्दों के आयोजन में विशेषज्ञों सहित विशेषज्ञ सलाहकारों की भूमिका पर ध्यान देते हैं। वे बाजार में उत्पादों की सफल बिक्री के लिए आवश्यक उत्पादन, उपभोक्ताओं, बिक्री के बाद सेवा की आवश्यकताओं को शामिल करते हैं। कंपनी के प्रबंधन और मिश्रित ब्रिगेड के बीच बातचीत आयोजित करने में अग्रणी भूमिका प्रायोजक करती है। प्रायोजक आमतौर पर निर्णय के फैसले के एक समन्वयक या आयोजक के रूप में कार्य करता है, लेकिन विशेषज्ञ निकाय के प्रभावी काम के लिए, एक और तीन कार्यों की आवश्यकता होती है: एरिट, विचार जनरेटर और आलोचक, जो परिभाषा के अनुसार। Timiryazev, जैविक विकास के तीन "व्हेल" के अनुरूप: आनुवंशिकता, उत्परिवर्तन और चयन। विलुप्त और आलोचना के बिना, विचार जनरेटर शाश्वत इंजन के आविष्कारक में बदल जाता है।

विचारों और आलोचना के जनरेटर के बिना, एरिट डोगमा में गिरावट आती है। Eurdite और जनरेटर के बिना, आलोचक एक फलहीन निराशावादी बन जाता है। और उनके सभी काम कम प्रदर्शन कर सकते हैं, अगर इसका संगठन सामूहिक रचनात्मकता के पैटर्न को ध्यान में नहीं रखता है और इष्टतम समाधान को खोजने के लिए पद्धतिपरक तरीकों को लागू नहीं करता है।

अध्याय 2. रचनात्मक टीम के विकास की परियोजना

(छात्र क्लब के उदाहरण पर)

2.1। छात्र क्लब का विश्लेषण

छात्र क्लब का उद्देश्य युवा लोगों की रचनात्मक क्षमता का सफल सामाजिककरण और विकास है, विश्वविद्यालय के सामाजिक रूप से सक्रिय और रचनात्मक छात्रों के साथ विश्वविद्यालय के कर्मचारियों के करीबी बातचीत का संगठन, विश्वविद्यालय के छात्र के छात्र, इंटरफेक्ल्टी के विकास सांस्कृतिक और सामाजिक रूप से उपयोगी पहलों के ढांचे के भीतर छात्र परियोजनाओं के साथ-साथ छात्र परियोजनाओं के लिए भी समर्थन।

क्लब को विश्वविद्यालय के सामाजिक क्षेत्र में सुधार के लिए अपने विचारों और परियोजनाओं को लागू करने की मांग करने वाले छात्रों के लिए विधिवत और संगठनात्मक समर्थन प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। क्लब के काम में भागीदारी छात्रों की मदद करेगी:

यह अपने डिजाइन प्रस्तावों को तैयार करने और स्पष्ट रूप से व्यवस्थित करने के लिए अधिक सक्षम है।

अन्य छात्र परियोजनाओं से परिचित हो जाएं और उनमें भाग लें।

अपने काम में सार्वजनिक संगठनों और संस्थानों को एकीकृत करें।

क्लब शैक्षणिक कार्य विश्वविद्यालय की एक संरचनात्मक इकाई है, जो सार्वजनिक आधार पर काम कर रहा है।

क्लब रूसी संघ की उच्च पेशेवर शिक्षा, जीपीयू के चार्टर और विनियमन की उच्च पेशेवर शिक्षा प्रणाली से संबंधित विधायी, नियामक और सूचना दस्तावेजों के अनुसार अपनी गतिविधियों को पूरा करता है।

क्लब छात्र परिषद के लिए मान्य है, इसलिए हम एनएसयू में युवा पेशेवरों के अनुकूलन की एजेंसियों में से एक के रूप में छात्र परिषद के लक्ष्यों की पहचान करना चाहते हैं।

छात्र परिषद विश्वविद्यालय के उद्देश्य हैं:

1) एक सक्रिय सामाजिक स्थिति के छात्रों और स्नातक छात्रों का गठन, समाज के जीवन में भाग लेने की इच्छा, राज्य;

2) उनकी क्षमताओं, आंतरिक क्षमता के प्रत्येक छात्र द्वारा अधिकतम प्रकटीकरण के लिए शर्तें बनाना;

3) नागरिक संस्कृति का विकास, छात्रों की सक्रिय सिविल स्थिति और स्नातक छात्रों, उनकी सामाजिक परिपक्वता, स्वतंत्रता के विकास को बढ़ावा देना;

4) विश्वविद्यालय के प्रबंधन में छात्रों और स्नातक छात्रों को भाग लेने के अधिकारों की प्राप्ति सुनिश्चित करना, शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता का आकलन करना।

5) निर्णय के परिणामों के लिए छात्र स्व-सरकार के सदस्यों की व्यक्तिगत और सामाजिक जिम्मेदारी का गठन;

विश्वविद्यालय की छात्र परिषद की गतिविधियों के कार्य हैं:

सभी स्तरों पर छात्रों के अधिकारों के हितों और संरक्षण का प्रतिनिधित्व करना;

छात्रों और स्नातक छात्रों को शैक्षिक प्रक्रिया में प्रत्यक्ष प्रतिभागियों के रूप में शामिल करना शैक्षिक प्रक्रिया में शैक्षिक और सामाजिक-घर और उनके हितों को प्रभावित करने वाले अन्य मुद्दों को हल करने के लिए;

विभिन्न प्रकृति की घटनाओं का संगठन, छात्रों के गठन में योगदान और स्वयं सरकार के कौशल के स्नातक छात्रों, स्वयं संगठन और आत्म-विकास की क्षमता;

शैक्षणिक प्रक्रिया के ढांचे में किए गए गतिविधियों में विश्वविद्यालय के संरचनात्मक विश्वविद्यालयों को बढ़ावा देना;

कॉर्पोरेट संबंधों के छात्रों और स्नातक छात्रों का गठन, विश्वविद्यालय और उसके इतिहास की परंपराओं की दिशा में सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण;

देशभक्ति और नागरिक देयता की भावना की शिक्षा;

सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण युवा पहलों के कार्यान्वयन में सहायता।

छात्र परिषद की स्थिति छात्र स्वयं सरकार की एक प्रणाली के रूप में अपनी गतिविधि के मुख्य दिशाओं की पहचान करती है। प्रत्येक दिशा छात्र परिषद के प्रेसीडियम के सदस्यों में से एक द्वारा की जाती है, जो इस क्षेत्र की संरचना (कार्यकारी समूह, आयोग, समिति) की अपनी दिशा में गतिविधियों की अनुमानित सामग्री निर्धारित करती है और इस क्षेत्र के काम के लिए जिम्मेदार है। इस क्षेत्र (कार्यकारी समूह, आयोग, समिति) में विश्वविद्यालय के छात्रों और स्नातक छात्रों को छात्र स्व-सरकार के आधिकारिक निकायों के प्रतिभागियों में शामिल नहीं किया जा सकता है।

क्लब की गतिविधियों की संरचना और संगठन।

1. किसी भी विश्वविद्यालय के छात्र जो क्लब की गतिविधियों के आधार पर अपनी खुद की पहल (विचारों, परियोजना) के कार्यान्वयन में रुचि रखते हैं और अन्य छात्रों की पहलों को क्लब की गतिविधियों के आधार पर।

2. क्लब की वर्तमान इकाई को एक छात्र पहल समूह के रूप में पहचाना जाता है जिसमें दो लोग या अधिक शामिल हो सकते हैं।

3. केंद्र की गतिविधि का विषय छात्र पहल (विचार) है जो छात्र परियोजना के रूप में सजाया गया है, जिसका लेखन पहल समूह से संबंधित है।

4. छात्र ड्राफ्ट सेंटर का उद्देश्य मुख्य रूप से विश्वविद्यालय की जनता की जरूरतों को पूरा करना है, और यह भी अपने ढांचे से परे जा सकता है।

5. छात्र परियोजना के संगठन में अपने कार्यान्वयन के लिए विश्वविद्यालय के छात्रों की एक विस्तृत श्रृंखला की भागीदारी शामिल है।

6. छात्र परियोजना को लागू करने के लिए, आयोजन समिति बनाई जा सकती है, शैक्षिक कार्य विभाग के संगठनात्मक और अन्य संसाधनों के साथ-साथ अन्य विश्वविद्यालय संरचनात्मक इकाइयों को आकर्षित किया जा सकता है।

7. छात्र परियोजना के कार्यान्वयन के साथ आवश्यक कार्यालय कार्य (ड्राफ्टिंग, डिज़ाइन, ऑर्डर, प्रोग्राम्स, बुकलेट, विधियों इत्यादि) के साथ किया गया है।

8. छात्र परियोजना के पूरा होने या इसके चरणों में से एक के पूरा होने के बाद केंद्र की गतिविधियों के परिणाम संक्षेप में हैं।

9. केंद्र की गतिविधियों के हिस्से के रूप में, कई छात्र परियोजनाओं को एक ही समय में लागू किया जा सकता है।

10. केंद्र का नतीजा पहल समूहों की संरचना में बोलने वाले छात्रों की संख्या है और लेखकों और विश्वविद्यालय के छात्र परियोजनाओं के आयोजकों द्वारा खुद को स्थापित करता है।

शैक्षिक गतिविधियों में, विश्वविद्यालय निरंतर शैक्षणिक शिक्षा प्रणाली में छात्रों की व्यावसायिक शिक्षा की अवधारणा से निर्देशित किया जाता है, जो तीन पहलुओं के लिए प्रदान करता है: सामाजिक (सामाजिक-सांस्कृतिक और व्यावसायिक वातावरण के साथ पहचान: इसके मूल्यों को अपनाने, पहले सभी), व्यक्तिगत (पर्यावरण से स्वयं का आवंटन: आत्मनिर्भरता, आत्म-स्थायित्व, आत्म-प्राप्ति ... और अन्य "स्वयं", जो जीवन और गतिविधि में किसी व्यक्ति की आंतरिकता को निर्धारित करता है) और संचार (बातचीत के साथ) पर्यावरण: प्रभावों का आदान-प्रदान न केवल पर्यावरण के मूल्यों को अपनाने, बल्कि इसके विचारों की स्वीकृति, इसका अर्थ)।

उपद्रव का उद्देश्य भविष्य के विशेषज्ञ की तैयारी के लिए महत्वपूर्ण विशेषज्ञों की तैयारी के लिए महत्वपूर्ण विशेषज्ञता के मुख्य क्षेत्रों में आत्म-प्राप्ति करने में सक्षम है: संज्ञानात्मक, पेशेवर, परिवार, आध्यात्मिक और सांस्कृतिक, सामाजिक-राजनीतिक।

शैक्षिक कार्य कार्यक्रमों द्वारा किया जाता है: क्रिएटिव (लोकगीत ensemble, "छात्र मैराथन आंदोलन, केवीएन, स्टैम, स्टूडियो नाटकीय फैशन प्रदर्शनी, ओपेरा समूह, बौद्धिक रचनात्मक खेलों का क्लब, आदि); खेल (विभिन्न खेलों के खेल खंड: बास्केटबाल, मैनुअल बॉल, फुटबॉल, मिनी फुटबॉल, एथलेटिक जिमनास्टिक, बैडमिंटन, टेबल टेनिस, डार्ट्स, शतरंज, चेकर्स, वॉलीबॉल, फिटनेस, प्यूजरलिफ्टिंग, गार्डिंग, आर्मिस्टीन, वेटलिफ्टिंग, एथलेटिक्स, टेनिस); श्रम (छात्र श्रम इकाइयों की आवाजाही: कृषि, निर्माण और मरम्मत ब्रिगेड); अवकाश (कैलेंडर उत्सव की तारीखों से संबंधित सांस्कृतिक कार्यक्रम और पारंपरिक: "विश्वविद्यालय की सबसे खूबसूरत लड़की के लिए प्रतिस्पर्धा", "सबसे गंभीर युवा व्यक्ति के लिए प्रतिस्पर्धा", सबसे अच्छा अकादमिक समूह, आदि); हॉस्टल में छात्रों की महत्वपूर्ण गतिविधि का संगठन; देशभक्ति शिक्षा; आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा; छात्रों के लिए सामाजिक-मनोवैज्ञानिक समर्थन (विश्वविद्यालय सीखने की शर्तों के लिए नए लोगों का अनुकूलन; एक युवा परिवार की समस्याएं; अपराधों की रोकथाम, नशे की लत, पेशेवर अभिविन्यास); शैक्षिक (शिक्षकों के क्यूरेटर, संगोष्ठी डिप्टी डीन्स शैक्षिक कार्य, छात्र स्व-सरकार का स्कूल, मानवतावादी शैक्षणिक अभ्यास के रूप में छात्रों की शिक्षा); सूचनात्मक (छात्र रेडियो केट और टेलीविजन चैनल); व्यावसायिक शिक्षा (शैक्षणिक प्रक्रिया में, अकादमिक विषयों पर अतिरिक्त शैक्षिक कार्य)।

शैक्षिक कार्य के विषयों में शामिल हैं: शैक्षणिक कार्य के लिए विश्वविद्यालय परिषद; छात्र स्व-सरकार की परिषद; शैक्षिक कार्य विभाग; छात्र क्लब; स्पोर्ट क्लब; इतिहास का संग्रहालय; वैज्ञानिक पुस्तकालय; प्रशिक्षण और उत्पादन केंद्र (यूओसी); छात्रों की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सहायता केंद्र; मीडिया स्टूडियो; समाचार पत्र संपादक; डीनेंट्स, विभाग; अस्थायी और मौसमी रोजगार केंद्र; छात्र टीम मुख्यालय; छात्र क्लब।

विश्वविद्यालय में शिक्षा के अध्ययन के लिए, रचनात्मक टीम बनाई गई थी: विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता के लिए एक शोध प्रयोगशाला; शैक्षणिक नवाचार केंद्र; आधुनिक शिक्षा समस्याओं के लिए अनुसंधान केंद्र; विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता की निगरानी के लिए केंद्र; व्यक्तिगत उन्मुख शिक्षा संस्थान।

हमारी राय में, क्लब के छात्रों के लिए काफी आरामदायक स्थिति है - विषयों का एक विस्तृत कवरेज, विभिन्न परियोजनाओं को बढ़ावा देने, परियोजनाओं को सार्वजनिक संगठनों और परियोजनाओं के साथ-साथ अनुसंधान प्रयोगशालाओं को आकर्षित करने के अवसर। हालांकि, हमारी राय में, छात्र स्वयं क्लब के काम के परिणामों से बहुत संतुष्ट नहीं हैं। उन छात्रों के बीच सर्वेक्षण के परिणामों के मुताबिक जो क्लब में परियोजनाओं के निर्माण और परियोजनाओं के आयोजन में लगे हुए हैं और समानांतर में विशेष रूप से काम करने की कोशिश कर रहे हैं, हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं:

ऐसी पर्याप्त परियोजनाएं नहीं हैं जो सीधे व्यावसायिक प्रशिक्षण के साथ जुड़ी होंगी, सीधे एक नई टीम में लाभ के साथ;

क्लब के साथ एक विशेषता के साथ काम खोजने के लिए पर्याप्त अवसर नहीं हैं;

परियोजना वित्तपोषण पर्याप्त नहीं है, इसलिए कई विचार बस हवा में लटका;

परियोजनाओं को चुनिंदा रूप से आयोजित किया जाता है - अक्सर कम महंगी परियोजना का चयन किया जाता है क्योंकि वित्त पोषण नहीं दिया गया था। साथ ही, विश्वविद्यालय के लिए परियोजनाओं के मूल्य और महत्व को ध्यान में नहीं रखा जाता है।

क्लब की अंतरराष्ट्रीय दिशा, संस्कृतियों की विलय और समझ, व्यावहारिक रूप से संस्कृतियों की अंतरराष्ट्रीय दिशा में प्रस्तुत नहीं की जाती है, जो हाई स्कूल में एक जटिल अंतःस्थापनिक स्थिति बनाती है।

परियोजनाओं के परिणामों पर प्रतियोगिताओं को नहीं रखा जाता है, जो प्रतिस्पर्धात्मकता के क्लब वायुमंडल को रोकता है, प्रतिस्पर्धात्मकता में रूचि।

कुछ छात्र क्लब के अस्तित्व के बारे में बिल्कुल नहीं जानते हैं, और परियोजनाओं में भाग नहीं ले सकते हैं, हालांकि ऐसी संभावनाओं में रुचि है।

2.2। छात्र क्लब सुधार परियोजना

छात्र क्लब की गतिविधियों को छात्रों की भविष्य की गतिविधियों के लिए छात्रों के अनुकूलन में योगदान देना चाहिए। गतिविधि अभिव्यक्ति में रचनात्मक क्षमताओं के अधिकतम विकास के लिए अपनी रचनात्मक क्षमताओं और रचनात्मक गतिविधि और परिस्थितियों के निर्माण की पहचान करना। क्लब के काम के बुनियादी सिद्धांत हैं:

स्वतंत्रता और प्रतिभागियों की पहल।

सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्र में विभिन्न गतिविधियों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना।

आकर्षण क्लब के काम के लिए छात्रों और युवा पेशेवरों की एक बड़ी संख्या संभव है।

क्लब की रसद का निर्माण और विस्तार।

युवा लोगों के छात्रों की अतिरिक्त शिक्षा और रचनात्मक गतिविधि के माहौल के रूप में छात्र क्लबों के काम की एक सामान्य तकनीक का गठन।

यह परियोजना एनएसयू छात्र क्लब के सकारात्मक अनुभव को ध्यान में रखती है, इस संगठन की गठित संरचना की उपस्थिति, एक सकारात्मक छवि। यह परियोजना क्लब के काम में सुधार क्षमता, अपने धन, अपने कर्मियों के संसाधनों के अधिकतम उपयोग के साथ केंद्रित है।

क्लब के विकास में मात्रात्मक शब्दों और गुणात्मक रूप से इसका विस्तार और विकास शामिल है। इसका मतलब यह है कि क्लब के क्लब, अपने भौतिक आधार का विकास, काम के क्षेत्रों का विस्तार, काम के क्षेत्रों का विस्तार और छात्रों के क्लब की गतिविधियों में भागीदारी में एनएसयू और अन्य विश्वविद्यालय मुख्य रूप से संस्कृति के क्षेत्र में कब्जा कर लिया गया है।

छात्र क्लब के काम में सुधार संगठनात्मक गतिविधियों के संयोजन से जुड़ा हुआ है जिसमें मुझे कला के क्षेत्र में श्रमिकों के प्रतिनिधियों के काम के साथ संस्कृति के क्षेत्र में भविष्य के प्रबंधकों को व्यक्त करने का मौका मिलता है: संगीत, साहित्य, दृश्य कला , नृत्य-कोरियोग्राफिक गतिविधियों, निदेशक, अभिनय कला, आदि

परियोजना कार्यान्वयन के लिए आधुनिक तकनीकी साधनों (कंप्यूटर, इंटरनेट, मोबाइल संचार और डिजिटल प्रौद्योगिकियों) के स्वामित्व की आवश्यकता है, मीडिया संचार और प्रायोजकों सहित आधुनिक संचार प्रौद्योगिकियों।

परियोजना का उद्देश्य एनएसयू छात्र क्लब के काम के संगठन में सुधार करना है। यह सुधार छात्रों की विस्तृत श्रृंखला को आकर्षित करना है, जो उन्हें रचनात्मक क्षमता का खुलासा करने और भविष्य के पेशे की आवश्यकताओं और वास्तविक परिस्थितियों में काम की विशिष्टताओं की आवश्यकताओं को दूर करने का अवसर प्रदान करना है। यही थीम के काम के विषय के संदर्भ में, लक्ष्य यह निर्धारित करना है कि सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधियों में सफल अनुकूलन के लिए कौन से रचनात्मक गुणों की आवश्यकता है और यह गतिविधि आपको आवश्यक रचनात्मक क्षमता कैसे विकसित करने की अनुमति देती है।

लक्ष्य को स्पष्ट रूप से लागू करने के लिए छात्र क्लब की संगठनात्मक संरचना में सुधार। आज, संगठन के प्रबंधन के सिद्धांत की मुख्य आवश्यकता संगठनात्मक परिवर्तनों के लिए तत्परता है। यह पूर्व निर्धारित संगठनात्मक संरचना के आधुनिकीकरण के लिए प्रस्ताव।

सांस्कृतिक परियोजनाओं के कार्यान्वयन के लिए तंत्र बनाना। सांस्कृतिक परियोजनाएं प्रदर्शनी, संगीत कार्यक्रम, साहित्यिक कार्यों का प्रकाशन, संस्कृति, प्रतियोगिताओं और त्यौहारों के क्षेत्र में इंटरनेट संसाधनों का निर्माण आदि हैं। समस्या का समाधान संगठनात्मक क्षणों (कमरे, उपकरण, प्रतिभागियों को आकर्षित करने आदि) से जुड़ा हुआ है।

क्लब में काम करने के लिए छात्रों को आकर्षित करना। यहां निर्धारित करना और स्पष्ट रूप से उन सुझावों को तैयार करना महत्वपूर्ण है जो छात्रों की प्रेरणा को ध्यान में रखेगा

रचनात्मक क्षमताओं का अध्ययन करने के लिए तंत्र बनाना। इस तरह के तंत्र टास्क 2 में सूचीबद्ध प्रतियोगिताओं, त्यौहार और अन्य गतिविधियां हैं, लेकिन रचनात्मकता के विश्लेषण और विकास के लिए गतिविधियों को अनुकूलित करना आवश्यक है।

क्लब के भौतिक आधार का विकास। सामग्री डेटाबेस तकनीकी साधन ध्वनिक, प्रकाश, कंप्यूटर, आदि है। यह तय करने के लिए आवश्यक है कि कौन सी तकनीक खरीदना है, इसे कितनी बार प्रतिस्थापित करना है, कैसे और कौन कौन है

वित्तीय आधार क्लब का विकास। यह निर्धारित करने के लिए आवश्यक है कि क्लब अपने अस्तित्व और अतिरिक्त धनराशि को कैसे आकर्षित करने के लिए कमा सकता है

निम्नलिखित लक्षित दर्शकों पर विचार करें:

1. क्लब नेताओं। ये प्रबंधक एनएसयू के शिक्षक और स्नातक छात्र हैं। उनका मिशन एक क्लब प्रभावी शैक्षिक उपकरण बनाना है जो विश्वविद्यालय के काम के अभ्यास में इन-डिमांड अभिनव शैक्षिक तकनीकों को बढ़ावा देता है।

2. एनएसयू के छात्र और सामाजिक-सांस्कृतिक प्रोफ़ाइल के अन्य विश्वविद्यालयों के छात्र। इसके अलावा, छात्र क्लबों में भागीदारी को तकनीकी, आर्थिक और अन्य विश्वविद्यालयों के छात्रों के लिए बंद नहीं किया जाना चाहिए। माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थानों के छात्रों की रचनात्मक घटनाओं में छात्रों को शामिल करना संभव है।

3. क्लब घटनाओं (प्रदर्शनी, संगीत कार्यक्रम, प्रदर्शन, आदि) द्वारा आयोजित आगंतुक। सबसे पहले, ये उच्च विश्वविद्यालयों, एक और युवा दर्शकों, सिर्फ निवासियों और शहर के मेहमानों, कला और संस्कृति में रुचि रखने वाले संभावित छात्रों हैं।

4. सांस्कृतिक आंकड़े जिनमें प्रसिद्धि और अधिकार है। वे आलोचकों, जूरी के प्रतिभागियों आदि के रूप में घटनाओं में भागीदारी में शामिल हैं।

परियोजना का डिजाइन निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

1. लक्ष्यों और तैयार किए गए कार्यों के दृष्टिकोण से प्रतिक्रिया। यह परियोजना एक विशेष संगठन के लिए विकसित की गई है, जो इसके विशिष्ट हितों, मिशन, गतिविधियों की दृष्टि को ध्यान में रखती है। हमारे मामले में, हम कला के क्षेत्र में रचनात्मक गतिविधियों के लिए छात्रों को आकर्षित करने के उद्देश्य से एक छात्र क्लब के बारे में बात कर रहे हैं।

2. शौकिया संगठन के संसाधनों और अवसरों पर समर्थन। यह अपने संसाधनों के उपयोग को अधिकतम करने और विश्वविद्यालय के सबसे कम संसाधनों, बजट निधि के उपयोग को अधिकतम करने के लिए माना जाता है। प्रायोजन के आकर्षण के लिए, प्रायोजकों के हितों का गठन संस्कृति के क्षेत्र में प्रबंधकों के लक्ष्यों में से एक है, और इसलिए सक्रिय क्लब गतिविधि के क्षेत्र में। यह परियोजना के लिए ऋण और तीसरे पक्ष के निवेशकों को आकर्षित करने के लिए नहीं माना जाता है।

3. संस्कृति के क्षेत्र में अन्य संगठनों के अनुभव का उपयोग करना। मुझे ध्यान रखना होगा कि ऐसा अनुभव बेहद छोटा है। छात्र क्लब कुछ और अलग हैं। उनकी गतिविधियों को व्यावहारिक रूप से साहित्य में वर्णित नहीं किया जाता है। इंटरनेट पर कुछ सामग्री स्पष्ट रूप से विश्वविद्यालयों के विशिष्ट विनिर्देशों से जुड़ी हुई है जिसके तहत इसे व्यवस्थित किया गया है और एक सामान्य प्रकृति सहन नहीं करते हैं। फिर भी, आपको इन सामग्रियों को सारांशित करने का प्रयास करना चाहिए।

4. योजना सिद्धांत। छात्र क्लब के काम को व्यवस्थित करने के लिए सभी गतिविधियों को समय और संसाधनों दोनों में योजना बनाई जानी चाहिए।

5. कार्यान्वयन की क्रमिकता। परियोजना को चरणों में लागू किया जाना चाहिए।

परियोजना कार्यान्वयन के चरणों . पहला चरण - प्रारंभिक। इस चरण में, छात्र क्लब के कामकाज और इस क्लब के विकास को सुनिश्चित करने के लिए बाहरी और आंतरिक स्थितियों का विश्लेषण किया जाता है।

बाहरी परिस्थितियांके आधार पर निर्धारित हैं:

लक्ष्य दर्शकों से एक क्लब की आवश्यकता का विश्लेषण

विश्वविद्यालय (विश्वविद्यालयों) और संपूर्ण रूप से शैक्षिक प्रणाली की संभावनाओं का विश्लेषण;

क्लब की पिछली गतिविधियों के अनुभव का विश्लेषण

अध्ययन के आधार पर, क्लब के काम के निम्नलिखित क्षेत्रों का खुलासा किया गया था, और वजन विशेषज्ञ अनुमान इन दिशाओं को उनके महत्व के संबंध में 10-बिंदु पैमाने पर दिए गए थे।

तालिका एक

छात्र क्लब की गतिविधियों का विशेषज्ञ मूल्यांकन

क्लब इवेंट
कॉन्सर्ट गतिविधि का संगठन
नाटकीय प्रदर्शन
त्यौहारों का संगठन
प्रतिस्पर्धी गतिविधियां
साहित्यिक शाम का संगठन
कला कार्य प्रदर्शनी का संगठन
बाद के संपादन के साथ एक वीडियो शूटिंग
ईथिकेट पाठ्यक्रम आयोजित करना
एक उत्सव कॉर्पोरेट घटना की तैयारी
राजनीतिक विवाद का संगठन
क्लब की साइट और सामान्य रूप से साइट निर्माण का विकास और रखरखाव
प्रकाशन (युवा लेखकों, चित्रकारों, संपादन, प्रूफरीडिंग और लेआउट के साथ-साथ टाइपोग्राफी और परिसंचरण के वितरण के साथ संबंध सहित)
जनसंपर्क कार्य:	प्रेस कॉन्फ्रेंस का संगठन
	प्रायोजकों को आकर्षित करने के लिए विशेष उपाय करना
	मीडिया कवरेज के लिए एक सूचनात्मक कारण के रूप में क्लब के काम का उपयोग करना
पर्यटक पर्यटन स्थलों का भ्रमण दिशा	मूल भ्रमण परियोजनाओं का विकास
	संगठन और भ्रमण
	आतिथ्य में नियोजित संगठनों के साथ संचार के साथ समूहों के स्वागत का संगठन
छात्र क्लबों के अनुभव और ऐसे क्लबों के साथ संपर्कों की स्थापना के सामान्यीकरण पर काम करें

उपरोक्त विशेषज्ञ अनुमान एक गोलाकार आरेख में सचित्र हैं जिसमें सार्वजनिक संबंध और पर्यटक-दर्शनीय स्थलों की दिशा में औसत हैं।

उपर्युक्त योजना का विस्तार किया जा सकता है, और इसकी अलग-अलग दिशाएं विस्तृत हैं। उपर्युक्त अनुमान व्यक्तिपरक हैं, क्योंकि विशेषज्ञों पर हमला किए गए छात्रों और छात्रों द्वारा उनके काम में शामिल थे, या कभी-कभी क्लब की घटनाओं में शामिल थे। इन मूल्यांकन उत्तरदाताओं का औसत। हालांकि, तालिका का विश्लेषण निम्नलिखित निष्कर्षों के लिए आधार देता है:

1. क्लब की गतिविधियों को सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधियों के लगभग पूरे स्पेक्ट्रम को कवर करना चाहिए।

2. क्लब का काम न केवल संगठनात्मक प्रकृति पहन सकता है, बल्कि एक व्यावहारिक अभिविन्यास भी हो सकता है।

3. क्लब के काम में एक महान जगह संचार पर कब्जा करना चाहिए, सबसे पहले सांस्कृतिक संस्थानों, मीडिया और संभावित प्रायोजकों के साथ संचार।

आंतरिक स्थितियां:

छात्र क्लब की संसाधन क्षमताओं का निर्धारण;

क्लब के काम में समस्याओं की पहचान;

क्लब के काम के लिए सबसे मजबूत पार्टियों का निर्धारण, जो संगठन को बेहतर बनाने के प्रस्तावों को विकसित करते समय भरोसा करना चाहिए;

क्लब के प्रबंधन की संरचना का मूल्यांकन, प्रबंधन गतिविधियों में कार्यों की संरचना, उनके वितरण, प्रबंधन संस्कृति का स्तर, आदि)

इस चरण में, परियोजना निर्णयों को अपनाने के लिए एक तथ्यात्मक आधार बनाया गया है।

सर्वेक्षण विशेषज्ञों द्वारा इस मूल्यांकन का संचालन निम्नलिखित परिणाम दिया:

तालिका 2

छात्र क्लब के आंतरिक संसाधनों का मूल्यांकन

संभावित संगठन	10 पाल्कल स्केल में मूल्यांकन
एनएसयू में छात्र क्लब की प्रसिद्धि और लोकप्रियता
भौतिक आधार राज्य
क्लब की संगठनात्मक संरचना
अक्षांश (स्पेक्ट्रम) क्लब कार्य कार्यक्रम
क्लब की घटनाओं की गुणवत्ता का स्तर
युवा लोगों के बीच क्लब द्वारा आयोजित घटनाओं के सूचना को बढ़ावा देना
प्रायोजकों के साथ संबंध की प्रकृति
एनएसयू प्रशासन के साथ संबंधों की प्रकृति
सामूहिक के भीतर संबंध (प्रबंधकों में आत्मविश्वास, मनोवैज्ञानिक आराम का स्तर)
संगठन की वित्तीय स्थिति

तालिका डेटा नीचे आरेख में चित्रित किया गया है।

जैसा कि देखा जा सकता है, छात्र क्लब की गतिविधि यह सुनिश्चित करने के लिए कि इसकी सूचना पदोन्नति सबसे महत्वपूर्ण है। साथ ही, टीम में मनोवैज्ञानिक जलवायु और नेताओं में विश्वास के स्तर (क्लब नेताओं की क्षमता को दर्शाते हुए) को अधिकतम मूल्यांकन प्राप्त हुआ।

चरण 2 - संगीत कार्यक्रम संगठन के कामकाज को सुनिश्चित करने के लिए रणनीति का मुख्य, विकास।

इस चरण में शामिल हैं:

सामान्य छात्र क्लब नीतियों का विकास

क्लब के कार्यों और दिशाओं का विस्तार करने के लिए एक कार्यक्रम बनाना;

संगठनात्मक संरचना में सुधार और इस संरचना की लचीलापन सुनिश्चित करना;

व्यक्तिगत घटनाओं का विकास, इस परियोजना के लेखक के अनुसार, विशेष रुचि के हैं।

दूसरे चरण के प्रत्येक घटक पर विचार करें।

कॉन्सर्ट हॉल की गुणवत्ता नीति।

यह नीति अपनी रचनात्मक क्षमताओं की पहचान और विकास करके छात्रों को अपनी भविष्य की गतिविधियों में अनुकूलित करने पर केंद्रित है। सामाजिक-सांस्कृतिक कार्य के विस्तृत फोकस को देखते हुए, कला के क्षेत्र में वास्तविक गतिविधियों (आधुनिक उपकरणों और प्रौद्योगिकियों के उपयोग सहित) और सीसीडी के संगठनात्मक और शैक्षिक घटक, साथ ही साथ सांस्कृतिक को बढ़ावा देने के उपाय भी शामिल हैं। संस्कृति के क्षेत्र से मूल्य और वित्तीय सहायता, राजनीति क्लब को विभिन्न विभागों और संकाय के छात्रों को आकर्षित करने के लिए, गतिविधि के जितना संभव स्पेक्ट्रम पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए। इसके अलावा, क्लब की गतिविधियों को केवल एनएसयू के छात्रों द्वारा बंद नहीं किया जाना चाहिए, बल्कि शहर के छात्रों को अपनी कक्षा में शामिल होना चाहिए, जो संस्कृति और कला के क्षेत्र में पहली जगह में विशेषज्ञता प्राप्त करता है।

टेबल तीन।

छात्र क्लब के काम के संगठन, क्लब की परियोजनाओं के विकास और कार्यान्वयन के संगठन को सुधारने का कार्यक्रम

घटनाक्रम और प्रक्रियाएं	लक्ष्य और उद्देश्य	फॉर्म, तरीके और साधन	उत्तरदायी
क्लब की संगठनात्मक संरचना में सुधार	इष्टतम कार्यात्मक समाधान प्रदान करना	यह परियोजना प्रौद्योगिकियों का इष्टतम उपयोग और व्यक्तिगत घटनाओं पर काम की अवधि के लिए अस्थायी टीमों के निर्माण का उपयोग करता है। परियोजना टीम गतिविधियों को स्थायी क्लब संरचनाओं द्वारा समर्थित किया जाना चाहिए	छात्र क्लब के प्रमुख। क्यूरेटर - एनएसयू प्रशासन के प्रतिनिधियों	सितंबर - नवंबर 2011
	संरचनात्मक परिवर्तनों के लिए गतिशीलता और तत्परता सुनिश्चित करना
	संगठनात्मक संरचनाओं द्वारा डिजाइन समाधान के लिए समर्थन
क्लब गतिविधियों का विस्तार। निम्नलिखित गंतव्यों की पेशकश की जाती है कि लेखक वादा के रूप में मानते हैं	साहित्यिक प्रकाशन गतिविधियां	अपने स्वयं के प्रकाशन क्लब का संगठन	संकाय और एनएसयू विभागों के साथ संयोजन में क्लब प्रबंधन	प्रारंभ - सितंबर 2011. भविष्य में क्रमिक विकास
	पर्यटक पर्यटन स्थलों का भ्रमण गतिविधियां	अपना खुद का टूर डेस्क बनाना
	अन्य छात्र क्लबों के साथ संवाद करने के साधन के रूप में इंटरनेट संचार	छात्र क्लबों, संयुक्त पूर्णकालिक और पत्राचार घटनाओं (संगोष्ठियों, सम्मेलनों) के बारे में जानकारी के लिए खोजें
	सांस्कृतिक और शैक्षिक गतिविधियां	स्कूल क्लब के अनुपालन के तहत बनाना
वित्तीय आधार का विकास	संगठन के लाभ के क्षेत्रों का विस्तार	मुख्य गतिविधि की कीमत पर व्यक्तियों और निगमों को भुगतान सेवाएं प्रदान करना। सदस्यता शुल्क के महत्व को कम करना। क्लब की कीमत पर कमाई करने वाले छात्रों को प्राप्त करने की संभावना पर अभिविन्यास।	क्लब डिवीजनों के प्रमुख। नियमित या अस्थायी आधार पर क्लब में काम करने वाले छात्र
	उनकी गतिविधियों में निगमों को सेवाएं प्रदान करना
	क्लब की प्रसिद्धि का विस्तार करके और मीडिया से ध्यान बढ़कर प्रायोजकों को आकर्षित करना
सामग्री समर्थन में सुधार	एक तकनीकी पार्क का नियमित अपडेट: कंप्यूटर, प्रिंटिंग और एकाधिक डिवाइस, ध्वनिक और प्रकाश उपकरण, संगीत वाद्ययंत्र का एक बेड़ा, लाइसेंस प्राप्त सॉफ्टवेयर	भौतिक संपत्तियों की खरीद, प्रायोजन पर उनकी रसीद, अनुदान द्वारा भौतिक संपत्तियां प्राप्त करना	क्लब हेड, लेखा	कार्य एक सतत आधार पर किया जाता है, विशिष्ट समय से बंधे नहीं

छात्र क्लब की गतिविधियों को सह-निर्माण की अध्यापन के रूप में अध्यापन के आधुनिक अभिनव घटक के रूप में देखा जाता है, जिसमें संचार घटक को छात्रों की रचनात्मक क्षमता के कार्यान्वयन के लिए उनके निर्देशों में से एक माना जाता है।

नीति संस्कृति के क्षेत्र में उनके विचारों, क्षमताओं और हितों के शब्दों और प्रचार में छात्रों की ऊर्जा, आजादी और आंतरिक स्वतंत्रता की संभावना और अधिकतम प्रोत्साहन पर आधारित है।

यह ज्ञात है कि आज अधिकांश छात्र किसी भी संगठनों में कमाते हैं जो अक्सर उनके भविष्य के पेशे से संबंधित नहीं होते हैं। क्लब की सामान्य नीति का उद्देश्य क्लब में काम की कीमत पर कमाई की संभावना प्रदान करना है। साथ ही, छात्र क्लब एक गैर-लाभकारी संगठन है: क्लब के विकास पर सभी मुनाफा खर्च किए जाते हैं।

किसी भी परियोजना को लागू करने में अनुभव से पता चलता है कि विकास चरण पुनर्जागरण है, यानी विकास और कार्यान्वयन के दौरान, अनचाहे क्षणों का पता लगाया जाता है, जो परियोजना के परिष्करण और सुधार का कारण बनता है। अक्सर, यह समायोजन परिष्करण और पदों के विवरण से संबंधित है। चूंकि इस पेपर में मंच के कार्यान्वयन के दौरान इस तरह का विवरण किया जाता है, इसे सिद्धांत रूप में नहीं माना जा सकता है।

उसी समय, क्लब की गतिविधि के ऐसे क्षेत्रों को प्रकाशन और भ्रमण के रूप में अधिक विस्तार से निर्दिष्ट किया जाना चाहिए।

प्रकाशन में लेखकों को आकर्षित करना शामिल है - छात्रों को विभिन्न शैलियों में लिखना। यहां राज्य विश्वविद्यालय के भौतिक संकाय के छात्रों से संपर्क करना संभव है और शैक्षिक विश्वविद्यालय, पत्रकारिता के संकाय। विषयगत साहित्यिक छात्र प्रतियोगिताओं का संगठन दिलचस्प है, जिनमें से सबसे अच्छे काम प्रकाशित हैं। इस तरह के एक संगठन प्रायोजकों के हित और ध्यान को आकर्षित करता है, जिसे छात्र क्लब पर मीडिया के ध्यान और क्लब के सूचना प्रचार को आकर्षित करने के लिए एक सूचना कारण के रूप में भी माना जा सकता है।

प्रकाशन कलाकारों के काम से भी संबंधित है। यह छात्रों को अन्य विश्वविद्यालयों के छात्रों के क्लब की कक्षा में भी शामिल कर सकता है और प्रतिस्पर्धी आधार पर लागू किया जा सकता है।

क्लब के काम की भ्रमण दिशा के कार्यान्वयन के दौरान, लेखक त्यौहार रूप का उपयोग करने का प्रस्ताव रखता है। उदाहरण के लिए, त्यौहार "शहरी प्रांत के एस्टेट" को पकड़कर संज्ञानात्मक पर्यटन गतिविधियों की एक बहुत छोटी महारत दिशा का पता लगाना संभव बनाता है। पर्यटक फोकस अन्य क्षेत्रों और विदेशी छात्रों के साथ संचार के मुद्दे को हल करना संभव बनाता है। ऐसे संचार के दौरान, क्लब के मेहमानों को भ्रमण कार्यक्रम द्वारा विचाराधीन अपने धन की कीमत पर प्रदान किया जाता है।

तीसरा चरण अंतिम है। इस स्तर पर, एक सामान्यीकरण है, कार्यान्वयन की शर्तों को माना जाता है, कार्यान्वयन के लिए दिशानिर्देश।

सामान्यीकरण: प्रस्तावित परियोजना काफी आम है, और इसलिए विभिन्न छात्र क्लबों पर लागू हो सकती है। साथ ही, क्लब का अनुभव, संगठनात्मक संरचना, इसकी वित्तीय स्थिति परियोजना निर्णयों के विशिष्टकरण के दौरान पर्याप्त है।

कार्यान्वयन की शर्तें निम्नानुसार हैं:

क्लब के संगठन और काम को बेहतर बनाने की आवश्यकता के बारे में इच्छा और जागरूकता। क्लब के संसाधन आधार की उपस्थिति (सामग्री, वित्तीय। कार्मिक)। आधिकारिक विश्वविद्यालयों द्वारा क्लब समर्थन, एनएसयू कैसे आवश्यक लगता है। क्लब में काम कर रहे छात्रों के साथ-साथ समान संगठनों के साथ-साथ रचनात्मक प्रस्तावों और कल्पनाओं के अपने स्वयं के अनुभव और अनुभव का उपयोग करना।

2.3। अपेक्षित परिणाम।

क्लब की लोकप्रियता और शैक्षिक प्रक्रिया में उनकी भूमिकाओं में वृद्धि

लक्ष्य छात्र दर्शकों का विस्तार

छात्र क्लब की नई गतिविधियों का विकास, सीसीडी के सभी क्षेत्रों में रचनात्मक आत्म-प्राप्ति की संभावना प्रदान करता है

अपने तकनीकी साधनों का विकास और दुनिया के सर्वोत्तम मानकों के स्तर पर उनके निरंतर सुधार

सामूहिक विकास, विशेषज्ञों के व्यावसायिकता की वृद्धि, कॉर्पोरेट संस्कृति के विकास, संगठनात्मक परिवर्तनों के लिए तैयारी सहित (आधुनिक प्रबंधन की मुख्य आवश्यकताओं में से एक)। सांस्कृतिक प्रबंधकों की तैयारी में सुधार

भविष्य में सामाजिक और सांस्कृतिक कार्य के लिए छात्रों के अनुकूलन के सुधार पर सैद्धांतिक विचारों का विकास, विकास और प्रकाशन

इसलिए, छात्र क्लब युवा लोगों की रचनात्मक क्षमता को सफलतापूर्वक सामाजिक बनाने और विकसित करने के लिए मौजूद है, विश्वविद्यालय के सामाजिक रूप से सक्रिय और रचनात्मक छात्रों के साथ विश्वविद्यालय के कर्मचारियों के करीबी बातचीत का संगठन, विश्वविद्यालय के छात्रों का एकीकरण, इंटरफेस्टी रिलेशंस का विकास , साथ ही सांस्कृतिक और सामाजिक रूप से उपयोगी पहलों के ढांचे में छात्र परियोजनाओं के लिए समर्थन।

क्लब को विश्वविद्यालय के सामाजिक क्षेत्र में सुधार के लिए अपने विचारों और परियोजनाओं को लागू करने की मांग करने वाले छात्रों के लिए विधिवत और संगठनात्मक समर्थन प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। क्लब के काम में भागीदारी छात्रों को अधिक सक्षम रूप से तैयार करने और स्पष्ट रूप से अपने डिजाइन प्रस्तावों को जारी करने में मदद करेगी; अन्य छात्र परियोजनाओं के साथ खुद को परिचित करें और उनमें भाग लें; उनके लिए दिलचस्प परियोजनाओं के लेखकों के साथ सीधे संपर्क स्थापित करें; अपने काम में सार्वजनिक संगठनों और संस्थानों को एकीकृत करें।

रचनात्मक क्षमताओं का विकास एक आवश्यक सामाजिक कार्य है जो मुख्य रूप से शिक्षा के साधनों से हल किया गया है। रचनात्मकता के विकास में एक महत्वपूर्ण स्थान अभ्यास में अपनी रचनात्मक क्षमताओं को दिखाने की क्षमता रखता है। यह ऐसी समस्या का समाधान है कि कार्रवाई वर्तमान कार्य के लिए समर्पित है। यह आज विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जब संकट के परिणामस्वरूप, कई समाजशास्त्रीय परियोजनाओं में रुचि और संस्कृति के क्षेत्र में काम में काफी कमी आई है।

विभिन्न प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों में छात्रों की भागीदारी की संभावना पर विचार करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, शैक्षणिक प्रक्रिया की प्रतिस्पर्धात्मकता को व्यवस्थित करना ताकि सर्वोत्तम कार्यों के लेखकों को व्यापक संभव दर्शकों के लिए अपनी उपलब्धियों का प्रदर्शन किया जा सके। यह कई वर्गों के काम के लिए एक व्यावहारिक दृष्टिकोण है। उन पर भाषण उनके अपने काम का प्रदर्शन के साथ हैं।

एनएसयू की गतिविधियों में सुधार करने के लिए प्रस्तावित गतिविधियां न केवल क्लब के लक्ष्यों और उद्देश्यों को समझने के लिए संभव बनाती हैं, बल्कि छात्र क्लब के आगे के विकास के लिए वित्त पोषण के स्रोत प्रदान करने के लिए छात्रों के लिए अतिरिक्त कमाई प्रदान करने और नियमित रूप से इसे अपडेट करने के लिए भी संभव बनाती हैं। भौतिक आधार।

युवा लोगों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास का महत्व, युवा लोगों के सांस्कृतिक रचनात्मकता के आकर्षण का महत्व शहर प्रशासन की चिंता नहीं कर सकता है। क्लब की गतिविधियां नए शैक्षिक विचारों की जांच और कार्यान्वित करने के लिए संभव बनाती हैं, जो संस्कृति के क्षेत्र में प्रशिक्षण विशेषज्ञों की दक्षता में काफी वृद्धि करती हैं।

निष्कर्ष

मनोवैज्ञानिक, शारीरिक, शारीरिक और सामाजिक निर्धारकों के कारण रचनात्मक दृष्टिकोण हमारे समाज में बेहद धीमा और अक्षम है। रचनात्मकता के विकास की दक्षता में वृद्धि के लिए, राज्य-संस्थागत दृष्टिकोण के कार्यान्वयन की आवश्यकता है, जिसमें प्रशिक्षण की प्रक्रिया में राज्य और अन्य सामाजिक संस्थानों की सक्रिय भागीदारी शामिल है।

रचनात्मकता के विकास को व्यावसायिक प्रशिक्षण के शुरुआती चरणों के बाद से चरणों में कार्यान्वित करने की सलाह दी जाती है, धीरे-धीरे रचनात्मकता विकास के विकास को मजबूत करना: प्रशिक्षण के शुरुआती चरणों में, एक सामान्य रचनात्मक क्षमता के रूप में रचनात्मकता का विकास आवश्यक है, फिर, औसत चरण से शुरू, प्रबंधन रचनात्मकता का विकास प्राप्त किया जाता है।

समलैंगिकात्मक कारक रचनात्मकता के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। स्नातकोत्तर और प्रशिक्षण के अतिरिक्त चरणों में विशेष महत्व, संगठनात्मक स्थितियों का कारक अधिग्रहण किया जाता है, जिसका कार्यान्वयन एक रचनात्मक संगठन के विशेष रूप से विकसित मॉडल के आधार पर करने के लिए वांछनीय है, संगठन की गतिविधियों के विनिर्देशों को ध्यान में रखते हुए ।

छात्र क्लब युवा लोगों की रचनात्मक क्षमता को सफलतापूर्वक विकसित करने और विकसित करने के लिए मौजूद है, विश्वविद्यालय के सामाजिक रूप से सक्रिय और रचनात्मक छात्रों के साथ विश्वविद्यालय के कर्मचारियों के घनिष्ठ बातचीत का संगठन, विश्वविद्यालय के छात्रों का संघ, इंटरफेस्टी रिलेशंस का विकास, साथ ही सांस्कृतिक और सामाजिक रूप से उपयोगी पहलों के ढांचे में छात्र परियोजनाओं का समर्थन करना।

आज, विभिन्न विश्वविद्यालयों के साथ विभिन्न क्षेत्रों में छात्र शिक्षा मान्य है। हालांकि, उनकी गतिविधियां इस उच्च शैक्षिक संस्थान से जुड़ी हुई हैं। यह पर्याप्त सामान्यीकृत नहीं है, अंतर-विश्वविद्यालय एकीकरण के रूप में इस तरह के एक महत्वपूर्ण लक्ष्य की पूरी तरह से सेवा नहीं करता है। ऐसा लगता है कि संयुक्त सामाजिक-सांस्कृतिक परियोजनाओं के स्तर पर एकीकरण छात्र क्लबों की गतिविधियों के आधार पर लागू किया जा सकता है।

सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्र में परियोजना गतिविधियां विविधता में भिन्न होती हैं। विविधता इस तथ्य के कारण है कि मल्टीफैसेंस की सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधि और कला के क्षेत्र में कक्षाओं में कक्षाओं में, सूचना विनिमय के क्षेत्र में, सूचना विनिमय के क्षेत्र में।

उपभोक्ताओं पर सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों के रचनाकारों की मुक्त रिलीज सुनिश्चित किए बिना इस क्षेत्र में रचनात्मक क्षमताओं का विकास असंभव है। इस तरह के प्रावधान सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधियों में प्रबंधन के माध्यम से आयोजित किया जाता है। साथ ही, प्रबंधक को कलाकार या कलाकार के समान कल्पना और रचनात्मकता की आवश्यकता होती है, यानी सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों के निर्माता, लेकिन प्रबंधन के क्षेत्र में ज्ञान द्वारा पूरक।

ऐसा लगता है कि सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्र में प्रभावी प्रबंधन का आधार परियोजना विधि पर आधारित होना चाहिए, जिसका मुख्य रूप से सॉफ्टवेयर डेवलपर्स द्वारा उपयोग किया जाता है। कलाकारों, परियोजना टीमों की टीम के गठन में इस विधि का सार, प्रत्येक सदस्य जो एक स्वतंत्र रचनात्मक व्यक्ति है जो परियोजना के सामान्य विचार के अनुसार सामान्य हितों में अपनी क्षमता को महसूस करता है।

यह पेपर एनएसयू छात्र क्लब की गतिविधियों के विस्तार और विकास से संबंधित विशिष्ट गतिविधियों का प्रस्ताव करता है। ये गतिविधियां न केवल क्लब की कार्यकुशलता को छात्रों को अपनी भविष्य की गतिविधियों में अनुकूलित करने के लिए एक उपकरण के रूप में बढ़ाने के लिए संभव बनाती हैं बल्कि अभिनव शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन और परीक्षण की साइट के रूप में केंद्र के काम पर विचार और सारांशित करती हैं।

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शिक्षा मानव गठन की सबसे महत्वपूर्ण कंपनी में से एक है।

शैक्षिक गतिविधि की प्रभावशीलता है

कक्षा टीम के विकास का स्तर, उनके मनोवैज्ञानिक जलवायु,

पारस्परिक संबंधों की संरचना, साथ ही साथ बच्चे के व्यक्तित्व विकास के स्तर।

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रचनात्मक टीम का विकास

कक्षा में शैक्षिक कार्य का एक महत्वपूर्ण कार्य के रूप में।

एक विकसित व्यक्तित्व के रूप में बढ़ते व्यक्ति की शिक्षा आधुनिक समाज के मुख्य कार्यों में से एक है। आध्यात्मिक रूप से विकसित व्यक्ति का गठन स्वचालित रूप से नहीं किया जाता है। इसके लिए लोगों के प्रयास की आवश्यकता है, और इन प्रयासों को भौतिक अवसरों, सामाजिक स्थितियों के निर्माण और आध्यात्मिक और नैतिक सुधार के अवसरों को लागू करने के लिए भेजा जाता है। हालांकि, स्वयं में उद्देश्य की स्थिति की उपस्थिति एक विकसित व्यक्तित्व बनाने के कार्य को हल नहीं करती है। व्यवस्थित शिक्षा के संगठन की आवश्यकता है।

बच्चे को लगातार सामाजिक अभ्यास के कुछ रूपों में शामिल किया जाता है; और यदि इसका विशेष संगठन गायब है, तो बच्चे पर शैक्षिक प्रभाव ने पारंपरिक रूप से अपने रूपों की स्थापना की है, जिसके परिणामस्वरूप शिक्षा के लक्ष्यों के विरोधाभास में हो सकता है।

आधुनिक समाज को न केवल एक व्यक्ति को सूचित किया जाएगा, जो जानता है कि एक व्यक्ति के माध्यम से, इसकी गतिविधियों और बातचीत के माध्यम से इस कई तरफा दुनिया की मूल्य समझ के लिए तेजी से बदलती दुनिया की जटिलता के ज्ञान के बारे में कितना सक्षम है।

इस समस्या का संकल्प नैतिकता के विषय के रूप में छात्र के व्यक्तित्व का गठन है। छात्र की व्यक्तिगत नैतिकता को विकसित करने के तरीकों में से एक नैतिक और मूल्य चयन की क्षमता का गठन है, जो अपने जीवन को व्यवस्थित करने का आधार बन जाता है।

शिक्षा एक युवा व्यक्ति की शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है। शैक्षिक गतिविधि की प्रभावशीलता एक वर्ग टीम, इसके मनोवैज्ञानिक जलवायु, पारस्परिक संबंधों की संरचना, साथ ही साथ बच्चे के व्यक्तित्व विकास के स्तर के विकास का स्तर भी है।

उद्देश्य और शैक्षिक कार्य के कार्य

उद्देश्य:

• बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के पूर्ण विकास के लिए शर्तों का निर्माण और युवा स्कूल की उम्र के बच्चों में सक्रिय जीवन की स्थिति, संचारात्मक और संगठनात्मक क्षमताओं के विकास, आत्म-मूल्यांकन और आत्म-नियंत्रण के कौशल का निर्माण।

कार्य:

• मानवतावाद के सिद्धांतों, एक व्यक्तित्व उन्मुख और गतिविधि और रिश्ते के दृष्टिकोण के आधार पर बच्चों के विकास में योगदान दें;
• टीम के प्रत्येक सदस्य की व्यक्तित्व की पहचान, न्याय, मानवता, मान्यता के आधार पर एक अनुपात बनाएं;
• युवा स्कूली बॉय की पहचान की बौद्धिक, नैतिक, संचार, सौंदर्य और शारीरिक आत्म अभिव्यक्ति के लिए शर्तें बनाएं;
• आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों को बढ़ाएं और कथा, पारिवारिक परंपराओं, लोक छुट्टियों और सीमा शुल्क पढ़ने के माध्यम से चेतना और व्यवहार में उन्हें स्वीकृति दें;
• छात्रों की एक स्वस्थ जीवनशैली बनाने के लिए;
• एक दोस्ताना कक्षा टीम का गठन।

अग्रणी गतिविधियाँ,

इस लक्ष्य के कार्यान्वयन में योगदान देना।

मुख्य निर्देश इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए गतिविधियाँ Iमुझे लगता है कि निम्नलिखित:

• बच्चों की टीम की महत्वपूर्ण गतिविधि का समन्वय;
• वैट को बढ़ावा देना। प्रत्येक की सफलता में सुधार करने के लिए छात्रों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि का संगठन;
• स्कूल टीम की असाधारण गतिविधियों में भागीदारी सुनिश्चित करें;
• सेट छात्र के परिवार के साथ माता-पिता और बातचीत के साथ संचार;
• देशी भूमि की संस्कृति, परिवार की परंपराओं, स्कूल, शहर की संस्कृति के लिए बच्चों का अधिग्रहण;
• सामाजिक डिजाइन में छात्रों और उनके माता-पिता की भागीदारी।

मेरे शैक्षिक वर्ग प्रणाली में प्राथमिकताएं निम्नलिखित हैं

सिद्धांतों:

• प्रकृति फोटो का सिद्धांत - हमें एक बच्चा लेना चाहिए जैसा कि;
• ईमानदारी का सिद्धांत आसपास की दुनिया की छवि, खुद की छवि, तत्काल और असाधारण गतिविधियों को शामिल करता है;
• सहयोग का सिद्धांत - साझेदारी संबंध, सम्मान, आत्मविश्वास पर काम किया जाता है;
• सफलता का सिद्धांत - बच्चे की जीवनशैली का आशावादी आत्मविश्वास न केवल सामूहिक वर्ग सफलताओं पर निर्भर होना चाहिए, बल्कि अपनी उपलब्धियों पर भी।
• गतिविधियों - गतिविधि परिवर्तन में, विद्यार्थियों के बीच संबंध मजबूत किया जाता है;
• व्यक्तिगत उन्मुख दृष्टिकोण - बच्चे की पहचान, उसकी व्यक्तित्व, अपने विचारों, भावनाओं, अपेक्षाओं के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण के लिए सम्मान।
• शिक्षा के मानवकरण का सिद्धांत समानता और न्याय की स्थितियों में नि: शुल्क व्यापक विकास के लिए सार्वभौमिक मूल्यों, व्यक्तित्व का अधिकार प्रदान करता है। सार्वभौमिक मूल्यों पर अभिविन्यास: मैन, अच्छा, परिवार, पितृ, दुनिया, ज्ञान, संस्कृति, श्रम, प्रकृति।
• बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग का सिद्धांतशिक्षक और माता-पिता के बच्चों के जीवन और शैक्षिक लक्ष्यों की एकता के आधार पर, एक वयस्क समुदाय (संगठन जहां आत्मविश्वास) का निर्माण।

समुदाय - पेरेंटिंग के लिए पहली शर्त.

क्या देता है?

• विश्वव्यापी लाता है;
• बढ़ने को बढ़ावा देता है;
• सांस्कृतिक मूल्यों के प्रति दृष्टिकोण बनाता है;
• अवकाश की संस्कृति बनाता है;
• क्षमताओं के विकास, सोच की एक नई संस्कृति को बढ़ावा देता है;
• पहल को प्रकट करना संभव बनाता है।

मेरे शैक्षिक तंत्र का आधार बनाने वाले प्रमुख विचार मानवतावाद, सहयोग, एक एकल शैक्षणिक विकास स्थान के गठन के बारे में विचार हैं, जिनमें से संस्थापक वैज्ञानिक थे - शिक्षक वीए। Sukhomlinsky, N.L. Selivanov, e.n.stpanov। एक वर्ग शिक्षक के रूप में, मेरे लिए मूल्य सबसे महत्वपूर्ण हैं: अच्छा, परिवार, मातृभूमि, आपसी सम्मान।

शैक्षिक प्रणाली में एक वर्ग प्रबंधक के रूप में मेरे लिए मौलिक सात "वाई" का सिद्धांत है: आत्मविश्वास, सफलता, आश्चर्य, प्रेरणा, सम्मान, संतुलन, मुस्कुराते हुए। (I.g.abramova, आरजीपीयू हर्ज़ेन, सेंट पीटर्सबर्ग)

मैंने कक्षा के अध्ययन के साथ कक्षा के अध्ययन और प्रत्येक छात्र को अलग से शुरू किया। मेरी मुख्य जिम्मेदारी एक संगठन हैऔर एक वर्ग टीम पर निर्भर करता है। मैं व्यवस्थित करने का प्रयास करता हूंऔर शैक्षणिक कार्यों के सफल निर्णय के लिए टीम का भुगतान करें, शर्तों और पूर्वापेक्षाएँ बनाएं।

शैक्षिक वर्ग प्रणाली वर्ग समुदाय के जीवन और शिक्षा को व्यवस्थित करने का एक तरीका है, जो घटकों के समग्र और सुव्यवस्थित सेट है और व्यक्तित्व और टीम के विकास में योगदान देता है।

व्यक्तिगत रूप से-समूह घटक

सभी गतिविधियों की अर्थ और व्यवहार्यता इस घटक के व्यक्तियों और समूहों की आवश्यकताओं को लागू करने की आवश्यकता के कारण है।

इस घटक का अस्तित्व और संचालन तीन "सी" प्रदान करता है;

सहयोग, सहानुभूति, निर्माण।

मान्य - अभिविन्यास घटक

बिना उद्देश्य के शिक्षा नहीं होती है, क्योंकि इस प्रक्रिया की मूल्य विशेषताओं व्यवहार्यता, उद्देश्य, ध्यान केंद्रित कर रहे हैं।

कार्यात्मक रूप से स्वादिष्ट घटक

यह घटक शैक्षिक प्रणाली, अपने मुख्य तत्वों और कनेक्शन के कार्यिंग और विकास के आदेश और अखंडता को सुनिश्चित करने वाले मुख्य सिस्टम-फॉर्मिंग कारक की भूमिका निभाता है।

गतिविधियों को व्यवस्थित करने और कक्षा टीम में संवाद करने के लिए सामग्री और विधियों की पसंद शैक्षिक प्रणाली के कार्यों के साथ घनिष्ठ संबंध में है। जैसा कि सबसे महत्वपूर्ण मैंने निम्नलिखित को आवंटित कियाकार्य:

• शैक्षिक (संज्ञानात्मक)छात्रों के विश्वव्यापी बनाने के उद्देश्य से;
• शिक्षात्मक छात्रों के समाजीकरण को बढ़ावा देना। यह समारोह, मेरी राय में, शैक्षणिक प्रणाली में कुंजी है, इसलिए एक अधिक विस्तृत विचार की आवश्यकता है।

नैदानिक \u200b\u200bघटक

शिक्षा प्रणाली में इस घटक की आवश्यकता स्पष्ट है, क्योंकि विश्वसनीय, विश्लेषण की अनुपस्थिति में बच्चे की पहचान के विकास और एक वर्ग सामूहिक गठन, मॉडलिंग और कक्षा की शैक्षणिक प्रणाली का निर्माण करने पर किए गए सभी गतिविधियों की शैक्षिक व्यवहार्यता खो गई है।

कक्षा की शैक्षिक प्रणाली के कार्यप्रणाली की प्रभावशीलता मेरिल सेवा:

• छात्रों की शिक्षा;
• छात्रों के जीवनकाल;
• टीम की महत्वपूर्ण गतिविधि के साथ छात्रों और माता-पिता की संतुष्टि;
• कक्षा टीम का गठन।

यह घटक आपको कक्षा के शैक्षिक कार्य के परिणामों का अधिक विश्वसनीय और सटीक रूप से आकलन करने की अनुमति देता है; कमजोर स्थानों की पहचान करें और शैक्षणिक प्रक्रिया को समायोजित करें।

बनाया गया मॉडल मुझे शैक्षिक कार्य का अधिक उद्देश्यपूर्ण ढंग से बनाने में मदद करता है, सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक समस्याओं को हल करने पर ध्यान केंद्रित करता है, कक्षा में आजीविका की योजना बनाने और व्यवस्थित करते समय छात्रों और माता-पिता के कार्यों की आकांक्षाओं को समन्वयित करता है। यह शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता में वृद्धि करने, छात्रों के आध्यात्मिक और शारीरिक विकास, कक्षा समुदाय समुदाय और उसके सदस्यों के गठन में अधिक महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त करने में योगदान देता है। इस तरह के एक वर्ग संगठन के साथ, बच्चे दिलचस्प और जीवन भरते हैं। सभी संकेतक घटनाएं बच्चों की इच्छाओं, प्रस्तावों, सलाह से आगे बढ़ती हैं। सितंबर में हर साल, लोग शुभकामनाएं देते हैं (हम उन्हें बोर्ड पर रिकॉर्ड करते हैं) कि वे इस साल देखना चाहते हैं कि कहां जाना है, क्या करना है, छुट्टियां या वार्तालाप क्या रुचि रखते हैं। फिर घर पर, माता-पिता के साथ प्रत्येक बच्चे इस या उस घटना के बारे में अपनी इच्छाओं पर चर्चा करते हैं और रिकॉर्ड करते हैं। जो कुछ भी आप चाहते हैं उसे सारांशित करते हुए, मैं इसे सिस्टम में उद्धृत करता हूं और दिशा को परिभाषित करता हूं। मैं केवल इन इच्छाओं को सही करता हूं और उन्हें वास्तविक मामले का रूप देता हूं। शैक्षिक कार्य की प्रणाली, छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, अपने हितों और शौक के लिए जिम्मेदार है।

अपेक्षित परिणाम:

• कक्षा के छात्रों के जीवनकाल की स्थिति की सकारात्मक गतिशीलता की उपस्थिति;
• एक समेकित वर्ग टीम बनाना;
• सौंपे हुए व्यवसाय के लिए पहल और जिम्मेदारी का प्रकटीकरण;
• बच्चे के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों के विकास की सकारात्मक गतिशीलता की उपस्थिति;
• प्रतियोगिताओं, संगीत कार्यक्रम, matinees, खेल प्रतियोगिताओं में भागीदारी;
• ब्याज सर्कल में खेल खंडों का दौरा;
• कक्षा के जीवन में माता-पिता और छात्र की संतुष्टि का उच्च स्तर।

स्व-सरकारी निकायों का विकास

सामूहिक गतिविधियों का संगठन

शैक्षणिक प्रणाली का अग्रणी विचार एमेच्योर और स्व-सरकार का विकास कक्षा टीम में शुरू हुआ, जो छोटे स्कूल के एक स्वतंत्र और रचनात्मक व्यक्तित्व के गठन में योगदान देता है। ऐसी योजना के अवतार में संगठनात्मक कौशल के वर्णमाला के लक्षित और प्रगतिशील विकास, कक्षा में वास्तविक स्व-सरकार का गठन शामिल है। स्व-सरकार के संगठन का मुख्य सिद्धांत बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग का विचार है। किसी भी मामले की तैयारी और होल्डिंग के लिए मुख्य स्थिति लोगों के साथ करना है, न कि उनके लिए।

खेल में बच्चों की टीम का गठन होता है। कक्षा को 3 टीमों में विभाजित किया गया है जो प्रत्येक टीम में "इंद्रधनुष" एकत्रित करते हैं: कमांडर, जाकिया, खेल, और हिरासत। प्रत्येक सप्ताह के अंत में, एक सप्ताह में काम के परिणाम और एक चौथाई को समझाया जाता है। कक्षा बोर्ड का नेतृत्व कमांडर - स्टारओस्ट द्वारा किया जाता है।

कक्षा की शैक्षिक प्रणाली राष्ट्रमंडल और सह-अनुपालन पर आधारित है, यानी, एक तथ्य या एक घटना के संयुक्त अनुभव के माध्यम से जो राष्ट्रमंडल के संबंधों के गठन के आधार पर वोल्टेज और एक उज्ज्वल भावनात्मक निकास बनाता है। कक्षा के शिक्षक और बच्चों के, बच्चों के बीच राष्ट्रमंडल। कार्य की सामग्री बाहरी गतिविधियों के संगठन की प्रमुख गतिविधियों की विशेषता के आधार पर निर्धारित की जाती है।

कक्षा स्व-सरकार के उच्च अंग - कक्षा का संग्रह।

कक्षा - टीम परिषदएक वर्ष के लिए कक्षा की बैठक में चुने गए मुख्य कार्यकारी निकाय। इसके सदस्य विभिन्न गतिविधियों की कक्षा में संगठन के लिए बनाई गई टीमों के काम का प्रबंधन करते हैं। कक्षा में निरंतरता के साथ, अस्थायी स्व-सरकारी निकायों (मामले की परिषद, अस्थायी रचनात्मक समूह) कार्य कर सकते हैं।

पहला कदम बैठक की कक्षा में एक चर्चा है जो हम करेंगे, जिसके साथ किसके साथ एक साथ। हम दिलचस्प और उपयोगी चीजों की योजना बनाते हैं। सामूहिक योजना की टीम सामूहिक रचनात्मक मामलों के आयोजन के चरण द्वारा प्रतिस्थापित की जाती है, जिसमें कक्षा शिक्षक का कार्य विशिष्ट निर्देशों को पूरा करने में मदद करना है। पहल, लोगों की इच्छा हमेशा बहुत कुछ होती है, लेकिन कुछ सामूहिक अनुभव होते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि समूहों में लोग एक दूसरे की मदद करने के लिए एक उदार सहयोगी के वर्ग शिक्षक के चेहरे पर देखें। दरअसल, संगठनात्मक कार्य सामूहिक, सामाजिक रूप से निर्देशित रचनात्मकता से पैदा होता है।

सामूहिक रचनात्मक मामलों की तैयारी की प्रक्रिया में, रिश्तों की एक पारस्परिक प्रणाली, सहानुभूति और प्रतिपति भी प्रकट होती है। ये रिश्ते एक या किसी अन्य व्यक्तित्व के माइक्रोग्रुप द्वारा गोद लेने या अस्वीकृति को प्रतिबिंबित करते हैं, जो उस अधिकार के लिए सम्मान की डिग्री का आनंद लेते हैं। इसलिए, कक्षा शिक्षक के बच्चों के बीच राष्ट्रमंडल के निर्माण में, इसे अपने कार्य को देखना चाहिए कि समूहों के गठन में वर्तमान अनुलग्नकों, सहानुभूति और प्रतिपति को ध्यान में रखते हुए, और प्रत्येक बच्चे को टीम में स्थापित करने में मदद मिलती है । कार्यान्वयन के चरण के लिए, यहां सबसे महत्वपूर्ण संयुक्त अनुभव है, तनाव और उज्ज्वल भावनात्मक उत्पादन का निर्माण। इस चरण में महत्वपूर्ण कार्यों में से एक तैयार और सारांश करना है।

सामूहिक रचनात्मक मामलों में राष्ट्रमंडल, स्वयं सरकार के बीच संबंधों के गठन में अंतिम चरण बहुत महत्वपूर्ण है।

कक्षा शिक्षक का कार्य यह सुनिश्चित करना है कि लोग सफलता और असफलताओं के कारणों के बारे में सोचें, एक सामान्य कारण की प्रभावशीलता पर संबंधों के प्रभाव को देखने के लिए अध्ययन किया।. सामूहिक संक्षेप में जनता की राय के विकास में योगदान देता है। कक्षा शिक्षक और बच्चों के बीच राष्ट्रमंडल के बीच संबंध पूर्व शर्त है कि कक्षा शिक्षक का शैक्षयोगिक मूल्यांकन बच्चों के लिए व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण है और अपने मूल्यांकन और आत्म-सम्मान के गठन को प्रभावित करने में सक्षम है। अनुभव से पता चलता है कि सामूहिक रचनात्मक मामलों के लिए ऐसी पद्धति राष्ट्रमंडल के संबंध बनाती है, जिसमें सद्भावना सामंजस्य, मांग, प्रतिक्रिया, जिम्मेदारी है

आज मौका से नहीं होना चाहिए, लेकिन उचित। यह प्रक्रिया निर्देशों की इच्छा से नहीं होती है, लेकिन अपने स्वयं के कानूनों की इच्छा से। लेकिन स्कूल में पूरी तरह से संकलित रचनात्मक टीम का चयन करना हमेशा संभव नहीं होता है। यह व्यक्तित्व की मात्रा से अधिक है।

यहां तक \u200b\u200bकि यदि ऐसा होता है कि उनके व्यापार के परास्नातक, शिक्षक श्रम के "शार्क", एकत्र किए जाएंगे, तो एक विशाल काम की आवश्यकता होगी "लपेटो", हर किसी की चमकदार व्यक्तित्व से अधिक कठिन। एक समय में ए.एस. मकरेंको को मूल्यवान विचार से कहा गया था: "एक विचार, एक सिद्धांत, एक शैली और काम करने वाले एक समाज में संयुक्त पांच कमजोर शिक्षक होने के लिए बेहतर है, जो दस अच्छे शिक्षकों की तुलना में अकेले काम करते हैं।"

यह अक्सर पता चला है कि टीम को विभिन्न मूल्य दृष्टिकोण और जीवन योजनाओं द्वारा दर्शाया गया है। लेकिन स्कूल में रचनात्मक टीम को व्यक्ति होने की इच्छा को प्रोत्साहित करना चाहिए। शिक्षकों की समर्पण उनकी टीम के लिए एक सकारात्मक जलवायु के संकेतों में से एक है। संघ के प्रति भक्ति को जानबूझकर विकसित किया जाना चाहिए, क्योंकि यह गुणवत्ता शायद ही कभी ही प्रकट होती है, बल्कि सभी शिक्षक व्यक्तिगत रूप से काम करने वाले लक्ष्यों पर अपनी ऊर्जा को निर्देशित करने का निर्णय लेते हैं।

भक्ति की वृद्धि श्रम संघ की परिपक्वता का एक संकेतक है। स्कूल में रचनात्मक टीम के अंदर संबंधों के भावनात्मक घटक मजबूत हैं, और इस प्रकार शिक्षकों को आम लक्ष्यों को प्राप्त करना आसान है, और रिश्ते जबरदस्त संतुष्टि का कारण बनता है। गर्मी है, हर किसी के अच्छे के बारे में चिंता के साथ प्रत्यक्षता और ईमानदारी का संयोजन।

सामान्यता के महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक सद्भावना और अंतर-संबंधों का अभिव्यक्ति है। आखिरकार, शिक्षकों के बीच पारस्परिक समर्थन की एक उच्च डिग्री की उपस्थिति हमेशा स्कूल में रचनात्मक टीम में रिश्ते को मजबूत करती है। इसे खुले विपक्ष के साथ जहर होना चाहिए, जिसमें सभी महत्वपूर्ण मुद्दे खुले और चर्चा की जाती हैं। यदि शिक्षकों के बीच असहमति उत्पन्न होती है, तो उन सभी के बारे में कहना बेहतर होता है। जब महत्वपूर्ण प्रश्न अनिर्दिष्ट रहते हैं, तो जलवायु रक्षात्मक हो जाता है - शिक्षक अपने विचारों को छुपाते हैं, आरामदायक होने के लिए, और प्राकृतिक नहीं।

सफल होने के लिए, शिक्षक टीम के सदस्यों को एक-दूसरे के गुणों पर अपनी राय व्यक्त करने की आवश्यकता होती है, अजीब लगने के डर के बिना असहमति और समस्याओं पर चर्चा करना चाहिए और बदला लेने का डर नहीं है। यदि सामान्यता के सदस्य अभिव्यक्ति को अपने विचार व्यक्त करने के लिए नहीं चाहते हैं, तो बहुत सारी ऊर्जा और प्रयास खराब है। प्रभावी ढंग से काम करने वाली टीम उन स्थितियों से बच नहीं पाएंगी जिनमें नाजुक और अप्रिय प्रश्न हल किए जाने हैं, और वे उनके लिए ईमानदार और सीधे होंगे।

स्कूल में प्रत्येक रचनात्मक टीम न केवल दिमागी शिक्षक हैं, बल्कि वे भी जो बहुमत की राय से सहमत नहीं हैं। वे रचनात्मक प्रक्रिया के उत्प्रेरक हैं, यानी, उनकी असहमति के साथ विभिन्न राय और निर्णयों के स्तर में बाधा डालती है। आखिरकार, जब टीम एकता को पूरा करने के लिए आती है, तो इसका मतलब है कि यह तथाकथित शैक्षिक ठहराव हुआ है। एकता और कई गुना के बीच विरोधाभास, विचारों और शैक्षिक बहुलवाद का संयोग तथाकथित पूर्णतावाद स्थापित करने का सबसे प्रभावी तरीका है। यही कारण है कि आपको हमेशा शिक्षक को स्वायत्तता के लिए एक जगह छोड़ना चाहिए ताकि वह अपनी व्यक्तित्व, रचनात्मकता दिखा सके।

स्कूल में रचनात्मक टीम के काम की सफलता क्या निर्भर करती है?

शिक्षकों की प्रभावी गतिविधियों के लक्ष्यों और विनिर्देशों की एकता, संयुक्त प्रयासों के साथ एक सामान्य अवधारणा को विकसित करने की क्षमता (यह शिक्षा और प्रशिक्षण के मुख्य, मौलिक मुद्दों पर लागू होती है, जो शैक्षिक संरचना की विशेषताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखती है) है समान विचारधारा वाले लोगों के तंत्र में से एक।

शिक्षकों की लक्षित एकता प्रणाली के रूप में स्कूल की समग्र दृष्टि और इसके विकास के लिए संभावनाओं को उनकी क्षमता को दर्शाती है। विधि एक चुनौती होनी चाहिए, इसके कार्यान्वयन के मानदंड काफी समझ में हैं। लक्ष्यों और उद्देश्यों को तैयार करने के लिए स्पष्ट रूप से स्पष्ट, विशेष रूप से स्पष्ट होना चाहिए, ताकि वे जितना संभव हो सके शिक्षकों के व्यक्तिगत हितों से संबंधित हो, जिन्होंने अपनी उपलब्धि में भाग लेने का फैसला किया है। इसे विशेष रूप से उन कार्यों को आवंटित किया जाना चाहिए जिनके लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।

मनोवैज्ञानिक एकता। स्कूल में रचनात्मक टीम में एकीकरण प्रभाव प्राप्त करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण तंत्रों में से एक तथाकथित मनोवैज्ञानिक जलवायु है, जिसमें शिक्षकों के पारस्परिक आरामदायक सह-अस्तित्व, साथ ही साथ उनके काम के आराम से अलग-अलग शामिल हैं। केवल ऐसी स्थितियों में "हम - टीम" के बारे में सामूहिक जागरूकता पैदा होती है, जो शिक्षकों को दूसरों की पृष्ठभूमि के खिलाफ अपने समुदाय के गठन को निर्धारित करने की अनुमति देती है, यानी, अपनी मौलिकता को समझने के लिए।

परंपराएं, कानून, सीमा शुल्क। प्रत्येक स्कूल की अपनी विशेषताएं होती हैं जो कुछ मौजूदा परंपराओं और स्कूल में अपनाए गए मूल्य प्रणाली की सामग्री के कारण होती हैं। वे स्कूल में एक स्वस्थ मनोवैज्ञानिक जलवायु बनाए रखने के लिए काम करते हैं, एक समुदाय मजबूत, दोस्ताना और समेकित गुण देते हैं।

विधिवत काम में सुधार। स्कूल में रचनात्मक टीम के काम की प्रभावशीलता को इस काम के परिणामों के परिणामों के परिणामों और खर्चों के परिणामों के परिणामों के अनुपालन की डिग्री से लिया जा सकता है (हम समय के बारे में बात कर रहे हैं, साधन, विधिवत कार्य के संगठनात्मक रूप , आदि।)। सामान्य, सामान्य-गोल और शिक्षक की वैज्ञानिक और पद्धतिगत संस्कृति में वृद्धि पर दर पूरी तरह से औचित्य साबित होगी।

सामूहिकता। शिक्षक बहुत मूल्यवान सुझाव दे सकते हैं। विभिन्न मुद्दों पर चर्चा करने की प्रक्रिया में, राष्ट्रमंडल मजबूत है। हेरफेर स्कूल में एक रचनात्मक टीम बनाने की संभावना को कम करता है।

खुलेपन और ईमानदारी को प्रोत्साहित करना। इस मामले में, एक उपयुक्त वातावरण बनाना महत्वपूर्ण है जिसे सहकर्मियों के बीच खुलेपन और संचार की स्वतंत्रता की विशेषता होगी। गलत विचारों और नज़र वाले विरोधियों को यह समझाने में आसान है कि सबकुछ पर चर्चा की गई है। प्रतिद्वंद्वी की चर्चा और राय को दबाने की कोशिश करने की आवश्यकता नहीं है। दरअसल, ऐसी स्थिति में जिसमें कोई व्यावसायिक विवाद नहीं है, चर्चाएं, रचनात्मक माहौल को संरक्षित करने के लिए और अधिक अवसर हैं। शैक्षिक समुदाय में अचूकता शातिर है, इसके लिए विकास से वास्तविक जीवन से टीम के पतन का मतलब है।

क्रिएटिव पहल को उत्तेजित करना। तर्क यह पुष्टि करता है कि अधिक विचार किसी व्यक्ति को जन्म देते हैं, और अधिक अवसरों के पास इन विचारों को एक अच्छे परिणाम में लाने का अवसर होता है। नए विचार और विचार आगे की रचनात्मकता के उद्भव में योगदान देते हैं। मौजूदा सिस्टम और विधियां संदिग्ध हो सकती हैं। यह प्रोत्साहनों पर केंद्रित होना चाहिए जो अधिकतर शिक्षक के आत्म-सम्मान के विकास और कार्य को अंत तक अंत तक लाने की इच्छा में योगदान देते हैं।

शिक्षकों की रचनात्मक पहल का विकास एक पूरी तरह से प्रबंधित प्रक्रिया है। इस मामले में, उपरोक्त से तात्पर्य, एक क्षुद्र हिरासत, एक औपचारिक दृष्टिकोण। स्कूल में रचनात्मक टीम के अंदर ट्रस्ट जिम्मेदारी बढ़ाने, पहल और आजादी के विकास में योगदान देता है। फिलहाल, स्कूलों को एक स्वामी, निर्माता, एक पहल व्यक्तित्व की आवश्यकता होती है जो अभ्यास में विचारों को महसूस कर सकती है।

स्कूल के काम में शोधकर्ताओं को आकर्षित करना। तथ्य यह है कि विज्ञान के साथ करीबी काम रचनात्मक वातावरण के निर्माण में योगदान देता है, हर शिक्षक को बहुत कुछ पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करता है, लगातार उभरते मुद्दों के जवाबों की तलाश करता है, उन्हें व्यावहारिक कार्य में हल करता है। सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रमों की शिक्षण गतिविधियों के स्तर को बढ़ाने के वास्तविक तरीकों में से एक को वैज्ञानिकों, अर्थशास्त्रियों, पत्रकारों, कला श्रमिकों आदि को आकर्षित करने के लिए माना जाता है। यह ऐसे लोग हो सकते हैं जो अपने काम से प्यार करते हैं जो न केवल शिक्षक को सहायता प्रदान करने में सक्षम हैं कार्यक्रम द्वारा प्रदान की गई सामग्री की प्रस्तुति में, लेकिन जीवित उदाहरणों के लिए भी उज्ज्वल, उपयोगिता में स्कूली बच्चों को मनाने और ज्ञान की आवश्यकता को समझते हैं।

माता-पिता की टीम को आकर्षित करना। इस मामले में, शैक्षणिक संरचना अपने शैक्षिक प्रभाव के क्षेत्र में काफी विस्तार करने में सक्षम है, जिससे स्कूल में एक रचनात्मक टीम की मदद से नागरिक के पालन-पोषण में एक जटिल और जिम्मेदार व्यवसाय में कई सहयोगी और सहायक मिलते हैं।

वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों, साथ ही संगोष्ठियों और संगोष्ठी में शिक्षकों की भागीदारी। यह तथ्य इस तथ्य में योगदान देता है कि शिक्षकों के पास एक नई शैक्षिक सोच होगी। यह विचारों के सक्रिय समर्थन में, फॉर्म, विधियों, शिक्षण और शिक्षा तकनीकों सहित संपर्क के अधिक प्रभावी बिंदुओं सहित संपर्क में जटिलता के महत्व को समझने के लिए एक नए तरीके से काम करने की आवश्यकता के शिक्षकों के बारे में जागरूकता में प्रकट होता है अध्यापन सहयोग।

अनुभव के आदान-प्रदान पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक कार्यशालाओं का संचालन शैक्षिक कौशल बढ़ाता है, शिक्षक के रचनात्मक प्रभार को समृद्ध करता है, स्कूल में एक रचनात्मक टीम बनाता है, खासकर यदि सेमिनार एक विधिवत विषय पर काम करने के लिए समर्पित हैं।

शक्तियों का प्रतिनिधिमंडल। यह कहा जाना चाहिए कि प्रत्येक शिक्षक का काम इसकी ताकत और अनुभव की उपस्थिति मानता है। इस प्रकार, शक्तियों की व्यवस्था का प्रतिनिधिमंडल उन लोगों में प्राप्त सफलता के संपर्क, विकास और समेकन में योगदान देता है। शिक्षकों को ऐसे काम के साथ सौंपा जाना चाहिए जो उन्हें पेशेवर और व्यक्तिगत संतुष्टि का कारण बनता है। इसके बिना, वे मामले के बारे में वास्तव में भावुक नहीं होंगे।

शिक्षकों के बीच लोकतांत्रिक शैली संबंध। इस शैली में सहयोग के स्कूल में रचनात्मक टीम में विकास, सामान्य दृष्टिकोण और शैक्षिक प्रक्रिया आयोजित करने के रूपों, विधियों और साधन की पसंद की स्वतंत्रता शामिल है। सार्वभौमिक प्रबंधन शैली, जो समान रूप से अग्रणी संरचना से संपर्क करेगी, बस नहीं। एक अच्छा प्रबंधक है, सबसे पहले, एक सूक्ष्म मनोवैज्ञानिक, जो सही समय पर आधिकारिक या लोकतांत्रिक नियंत्रण शैली चुनता है। हालांकि, एक लोकतांत्रिक शैली बेहतर होना चाहिए।

शिक्षकों का प्रदर्शन अनुशासन न केवल स्कूली लड़कों के सभी नियमों का अनुपालन करता है, बल्कि श्रम और सीखने की उच्च स्तर की संस्कृति, नए को देखने और इसे बनाए रखने की क्षमता के साथ अनुपालन करता है। इसके अलावा, अनुशासन बच्चों और सहयोगियों के काम के एक उद्देश्य मूल्यांकन में योगदान देता है, कल्पना की गई और पूर्व निर्धारित, समयबद्धता की पूर्ति की सटीकता और कहा।

हमने स्कूल में एक रचनात्मक टीम के गठन के लिए शर्तों की अपूर्ण सूची का नेतृत्व किया और शिक्षकों के रचनात्मक वातावरण के मुख्य घटक आवंटित किए।

एक रचनात्मक जलवायु की उपस्थिति या अनुपस्थिति पेशेवर शैली और काम के परिणामों और दर्जनों छोटी चीजों दोनों द्वारा प्रकट होती है, कभी-कभी स्कूल की व्यक्तित्व को निर्धारित करती है। रचनात्मक वातावरण बनाने के कई तरीके हैं। शिक्षक के साथ व्यक्तिगत काम के लिए, मैं कई व्यावहारिक सलाह प्रदान करता हूं। वे शिक्षक की टीम की रचनात्मक क्षमता में सुधार करने, उदारता के माहौल बनाने और अंततः कार्य की दक्षता और उत्पादकता में सुधार करने में योगदान दे सकते हैं।

दी गई सलाह को बिना शर्त का पालन करने की आवश्यकता नहीं है। किसी भी शैक्षणिक संगठन में, ये सुझाव व्यक्तिगत होंगे। और यदि निदेशक को आश्वस्त किया जाता है कि केवल अभिनव खोज और खोज केवल स्कूल में रचनात्मक टीम में संभव हैं, और उनका स्वागत करते हैं, तो वह "समान विचारधारा वाले लोगों का संघ" बना सकता है और इसका नेतृत्व कर सकता है।

इस प्रकार, स्कूल में रचनात्मक वातावरण को उस स्थिति को कहा जा सकता है जिसमें शिक्षक टीम लगातार खोज में होती है और जहां नवाचार प्रत्येक के अनुभव के साथ समृद्ध होता है, और प्रत्येक - हर किसी का अनुभव।

रचनात्मक मामलों के माध्यम से बच्चों की टीम का गठन।

एमए रेड्को

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक, मेरा ल्यसेम।

छात्र टीम शैक्षिक है, इसका लक्ष्य निश्चित मात्रा में ज्ञान, कौशल और कौशल, क्षमताओं का गठन और सामाजिक-उपयोगी व्यक्तिगत गुणों को निपुण करना है। यह एक व्यक्तित्व को रचनात्मक रूप से और स्वतंत्र रूप से उभरती हुई समस्याओं को हल करने में सक्षम बनाता है; बौद्धिक, रचनाकार, आयोजकों, उद्यमी लोगों, नेता जो दूसरों का नेतृत्व करने में सक्षम हैं, उन्हें लाया जाता है। उनकी शिक्षा टीम पर बच्चों के समर्थन के बिना, सार्वजनिक राय के लिए समर्थन के बिना, व्यवहार और मूल्य दिशानिर्देशों के मानदंड के अपने पर्यावरण में अपनाया गया है। व्यक्तियों के ऐसे गुण केवल टीम में और टीम के माध्यम से गठित होते हैं।

एक बच्चे के व्यक्तित्व के गठन की एक महत्वपूर्ण अवधि अपने स्कूल के वर्षों में पड़ती है। स्कूल टीम में, अपने बहुआयामी संबंधों के साथ, समग्र गतिविधि के लिए धन्यवाद, व्यक्तित्व का व्यापक विकास सुनिश्चित किया जाता है, और बच्चों को सार्वजनिक जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए तैयार करने के लिए अनुकूल स्थितियां बनाई जाती हैं। परिवार के साथ राष्ट्रमंडल में शिक्षक बच्चे के व्यवहार की कौशल और आदतों को बनाते हैं, उन व्यक्तिगत गुणों की शुरुआत जो अन्य लोगों के साथ बच्चे के रिश्ते की प्रकृति को निर्धारित करते हैं, और इस प्रकार व्यक्तित्व के विकास में सामूहिकतावाद के लिए पूर्वापेक्षाएँ पैदा करते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि स्कूल टीम बनाने के मामले में सबसे महत्वपूर्ण अवधि युवा स्कूल है। यह युवा स्कूल में था कि बच्चा पहले अपने भविष्य के साथियों को अपने अध्ययन में पूरा करता है, पहले शिक्षक, शिक्षक द्वारा मूल्यांकन, छात्रों, यह प्राथमिक विद्यालय में है कि इसकी नई सामाजिक स्थिति दोनों अपनी उपलब्धियों के आधार पर निर्धारित की जाती है उनके अध्ययन में और व्यक्तिगत गुणों के आधार पर। काफी पर्याप्त और एक वयस्क से निर्भर होने के नाते, सबसे कम उम्र के स्कूली शिक्षा शैक्षिक प्रभावों के लिए अधिक उपयुक्त है, सम्मानशीलता, दयालुता, मदद करने की इच्छा की इच्छा के रूप में ऐसे गुणों का गठन।

जैसा। Makarenko टीम के निम्नलिखित संकेत आवंटित करता है:

सामाजिक मूल्यवान लक्ष्यों;

उन्हें प्राप्त करने के लिए संयुक्त गतिविधियां;

पारस्परिक जिम्मेदारी के संबंध;

स्व-सरकारी निकायों का संगठन;

सामान्य लाभों के लिए गतिविधियों का ध्यान।

टीम के निर्माण, सुदृढ़ीकरण और विकास का आधार आम लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से बच्चों की संयुक्त गतिविधि है। ऐसी कई स्थितियां हैं जिनके बिना बाहरी रूप से सफल गतिविधियां अपेक्षित परिणाम नहीं लाएगी।

1. टीम के शैक्षिक कार्यों को सफलतापूर्वक हल किया जाता है जब गतिविधि के लक्ष्य सभी के लिए या कम से कम अपने अधिकांश सदस्यों के लिए आकर्षक होते हैं।

2. सामूहिक के लिए गतिविधियों का चयन करना, लोगों के नकदी हितों को ध्यान में रखना और इन हितों पर भरोसा करना आवश्यक है।

3. टीम की सफल गतिविधि के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त इसका संगठन है जिसमें प्रत्येक बच्चा एक सक्रिय प्रतिभागी बन जाता है।

4. सामूहिक गतिविधियों का आयोजन करते समय, इसमें भागीदारी के उद्देश्यों को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है।

5. नैतिक व्यवहार के अनुभव का एक महत्वपूर्ण स्रोत, बच्चों में मूल्यवान नैतिक उद्देश्यों का गठन, सामूहिक समेकन एक सामूहिक रचनात्मक खेल है।

सामूहिक के विकास में तीन चरण आवंटित किए जाते हैं।

पहला चरण: टीम का गठन (प्रारंभिक समेकन चरण)। सामूहिक का आयोजक एक शिक्षक है, सभी आवश्यकताओं से आते हैं।

उद्देश्य: टीम को एक आम लक्ष्य, गतिविधियों के आधार पर रैली करने के लिए एक संपत्ति, विद्यार्थियों को खड़ा होना चाहिए और कमाई करना चाहिए।

दूसरे चरण में, संपत्ति का प्रभाव बढ़ाया गया है। अब संपत्ति न केवल शिक्षक की आवश्यकताओं का समर्थन कर रही है, बल्कि उन्हें टीम के सदस्यों को भी रखती है।

उद्देश्य: बच्चों को गठबंधन करने के लिए ताकि कोई बिखरे हुए समूह न हों।

तीसरा और बाद के चरण टीम के फूल को दर्शाते हैं।

उद्देश्य: अन्य लोगों के लाभ के लिए गतिविधियां।

बच्चे, माता-पिता, शिक्षक - एक टीम के सदस्य। वे आम देखभाल, समस्याओं, समाधान के परिणाम से संयुक्त होते हैं, जिनमें से काफी बातचीत की प्रकृति पर निर्भर करता है। सबसे उपयोगी और उपयोगी वर्ग टीम के सदस्यों का सहयोग है।

टीम को व्यवस्थित करने और बढ़ाने में, परंपराएं एक बड़ी भूमिका निभाती हैं। "टीम के रूप में," टीम कुछ भी नहीं थी, "परंपराओं के रूप में। रेल एक परंपरा, उन्हें रखें - शैक्षिक कार्य में एक अत्यंत महत्वपूर्ण कार्य। "

परंपराओं और v.A.Somomlinsky से जुड़े उपवास में बहुत महत्व का।

सामूहिक, दोनों को पूरी तरह से - उत्सव परंपराओं और रोजमर्रा की जिंदगी दोनों, छात्रों को काम करने, अनुशासन और व्यवहार की संस्कृति में सुधार करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए।

परंपराएं एक टीम विकसित करती हैं, अपने जीवन की अर्थशास्त्र में वृद्धि, श्रमिकों की गतिविधियों की सीमाओं का विस्तार करती हैं, जिन पर उन पर एक महान शैक्षिक प्रभाव पड़ता है, उनके एकजुटता को मजबूत करता है।

ऐसी परंपराओं में सामूहिक रचनात्मक व्यवसाय शामिल है।

सामूहिक रचनात्मक शिक्षा - एक साथ रहने में सुधार के उद्देश्य से छात्रों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधियां। एक सामूहिक क्रिएटिव बिजनेस (सीटीडी) में सामूहिक मामलों के चयन, विकास, आचरण और विश्लेषण में प्रत्येक की विस्तृत भागीदारी शामिल है। ऐसी गतिविधियों का संगठन (सीटीडी) कई चरणों को पास करता है:

1. काम खत्म करना।

एक मॉडल तैयार किया जाता है, भविष्य की सीटीडी की छवि। शैक्षिक लक्ष्यों, कार्यों को समझा जाता है, छात्रों के साथ बातचीत, बच्चों की टीम के प्रमुख "दिलचस्प और उपयोगी चीजों वाले बच्चों को" आग लगती है "। शिक्षक निम्नलिखित प्रश्नों का जवाब देता है:

केटीडी का मुख्य विचार क्या है?

सीटीडी क्या फॉर्म होगा?

भाग लेने के लिए कौन आकर्षित करता है?

मदद के लिए कौन पूछना है?

शुरुआती बातचीत कब बिताना है?

2. सीटीडी की सामूहिक योजना। योजना माइक्रोग्रुप में होती है, साथ ही बच्चों की टीम की आम बैठक में भी होती है। टीम की एक सामान्य विकास योजना संकलित की जाती है और एक विशिष्ट सीटीडी की योजना बनाई गई है। असेंबली में, माइक्रोक्रोलैट्स के प्रतिनिधियों अधिनियम और उत्तर प्रश्न:

हम क्या करेंगे और किसके लिए करेंगे?

हम किसे एक साथ करने जा रहे हैं?

सदस्य कौन होगा?

कौन और कौन मदद करेगा?

3. सामूहिक प्रशिक्षण सीटीडी। सबसे कठिन और जिम्मेदार मंच। चुने गए सीटीडी की तैयारी और होल्डिंग के लिए, एक विशेष निकाय बनाया जा रहा है, जिसमें प्रत्येक माइक्रोक्रोलक्शन के प्रतिनिधि शामिल हैं। यह संघ केवल इस सीटीडी की तैयारी और आचरण के दौरान मान्य है। अगले मामले के लिए, इस तरह के एक अंग पहले से ही नई संरचना में बनाया गया है। सीटीडी प्रोजेक्ट को इस मामले की परिषद द्वारा पहले निर्दिष्ट किया गया है, जिसमें टीम के नेता की भागीदारी के साथ, फिर माइक्रो सर्वोमैटिक्स में योजना है और सामान्य डिजाइन के अवतार पर काम करना शुरू कर देता है।

4. सीटीडी। यह कल्पना की गई हर चीज से पहले है। 15 मिनट से पूरे दिन तक अवधि। इस चरण में शिक्षक के लिए मुख्य बात मनोवैज्ञानिक आराम का निर्माण है।

5. QTD को सारांशित करना। संक्षेप में समग्र संग्रह में होता है, जो प्रतिबिंब में प्राथमिक मुद्दों वाले एक लिखित सर्वेक्षण-प्रश्नावली से पहले हो सकता है: हमारे पास क्या अच्छा था और क्यों? क्या लागू नहीं किया जा सकता है और क्यों? हम भविष्य के लिए क्या पेशकश करते हैं? विश्लेषण सीटीडी के तुरंत बाद गुजरता है। शिक्षक को यह ध्यान में रखना चाहिए कि सामूहिक विश्लेषण में तीन प्रमुख बिंदु शामिल हैं: सभी सकारात्मक चिह्नित करें (और यह नकारात्मक से अधिक होना चाहिए);

इस मामले की तैयारी और आचरण में नकारात्मक क्षणों पर चर्चा करें;

बच्चों की टीम और व्यक्तियों के सकारात्मक विकास के लिए संभावनाओं पर ध्यान दें।

सीटीडी का प्रत्येक छात्र की पहचान पर एक बड़ा प्रभाव पड़ता है, क्योंकि यह एक उज्ज्वल, भरे श्रम और खेल, रचनात्मकता और साझेदारी, सपने और जीवन की खुशी और एक ही समय में, मुख्य शैक्षिक साधन होने का एक तरीका है। हम मानते हैं कि सीटीडी में, कोई भी सबसे छोटा स्कूलबॉय स्वयं घोषित कर सकता है, अपने व्यक्तित्व के ऐसे गुणों का प्रदर्शन करता है, जिम्मेदार, परिचालन, पहल, समाजशीलता, संगठन, प्राधिकरण, जिसका अर्थ है इसके नेतृत्व के गुण।

सीटीडी की प्रभावशीलता न केवल सामग्री द्वारा, बल्कि रूप भी निर्धारित की जाती है। केटीडी गेमिंग फॉर्म छात्रों की आंतरिक प्रेरणा के अनुरूप हैं और सामंजस्यपूर्ण पहचान विकास प्रदान करते हैं।

1-4-ए क्लास की कक्षा टीम के विकास के लिए कार्यक्रम बनाकर, मैंने कूल सीटीडी विकसित किया।

मैं तिमाही

एक गुणा तालिका के रूप में आंदोलन के नियम को जानें।

श्रम लैंडिंग।

प्रतियोगिता "गोल्डन शरद ऋतु"

शानदार परियोजनाओं की सुरक्षा।

"शरद ऋतु उपहार" (शरद ऋतु गुलदस्ता) (2 सीएल)

शरद ऋतु जन्मदिन की पार्टी का दिन।

शरद ऋतु छुट्टी।

हंसमुख शुरू होता है।

स्वास्थ्य दिवस।

प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ नोटबुक"।

प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ ट्यूटोरियल"।

2 तिमाही

फैक्टरी सांता क्लॉस।

नए साल का उत्सव।

- "पक्षियों के पक्षी" (फीडर का निर्माण)

पितृपति दिवस के डिफेंडर।

रचनात्मकता का दिन (विषय के लिए। पढ़ना)।

(आपकी पसंदीदा परी कथा के लिए चित्रण) (1 सीएल)

(पुस्तक "शीतकालीन पहेलियों") (2 सीएल)

शीतकालीन जन्मदिन का दिन।

श्रम लैंडिंग।

प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ नोटबुक"।

प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ ट्यूटोरियल"।

3 तिमाही

कार्यशाला "उपहार माँ"।

अवकाश "सबसे आकर्षक और आकर्षक"। (2kl)

शानदार चित्र "लोग और ब्रह्मांड" की सुरक्षा।

बच्चों की किताब का सप्ताह।

ऑपरेशन "बुकमार्क"।

सबसे अच्छा पोस्टकार्ड के लिए प्रतियोगिता।

द्वितीय विश्व युद्ध के अनुभवी के साथ बैठक।

वसंत जन्मदिन का दिन।

प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ नोटबुक" का परिणाम।

प्रतियोगिता "सर्वश्रेष्ठ ट्यूटोरियल" का परिणाम।

अवकाश "अलविदा, प्रथम श्रेणी!"। (1kl।)

हॉलिडे "हैलो, ग्रीष्मकालीन लाल!"। (2kl।)

साहित्य।

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ऋष्को मरीना अल्बर्टोवना

"पिक्सार स्टूडियो से लोकप्रिय फिल्म बनाने का मुख्य रहस्य उत्पादन के अंदर समस्याओं को हल करने के लिए सही दृष्टिकोण है।"

एड कटमेल

कुछ साल पहले, मैंने अग्रणी फिल्म स्टूडियो में से एक के प्रमुख से बात की, जो आश्वस्त था कि मुख्य समस्या अच्छे लोगों को ढूंढना नहीं है, बल्कि अच्छे विचारों को ढूंढने में। इस वार्तालाप के बाद, मैंने अक्सर विभिन्न स्टूडियो के प्रतिनिधियों से एक प्रश्न पूछा, जो अधिक महत्वपूर्ण है - लोग या विचार। मेरे आश्चर्य के लिए, लगभग आधे ने उत्तर दिया कि अधिक महत्वपूर्ण विचार। इसके साथ, मैं इससे सहमत नहीं हूं। मुझे लगता है कि यह राय पूरी तरह से रचनात्मकता की गलत समझ के कारण दिखाई दी। अंतिम उत्पाद बनाने में विचारों का महत्व बहुत अतिरंजित है। और यह उत्पादन का प्रबंधन करने के लिए महत्वपूर्ण स्थितियों में गलतफहमी की ओर जाता है।

प्रौद्योगिकी और कलात्मक स्टूडियो के अनुसार, पिक्सार अपनी तरह के अद्वितीय है। 90 के दशक में, हमें कंप्यूटर एनीमेशन के क्षेत्र में अग्रदूत के रूप में जाना जाता था। हमारे विकास 1 99 5 में दुनिया की पहली पूर्ण-लंबाई कंप्यूटर एनीमेशन फिल्म "टॉय स्टोरी" के रिलीज के साथ चरम पर आए थे। अगले 13 वर्षों में, हमने आठ अन्य कार्टून जारी किए: "Zhukov का जीवन", "खिलौना इतिहास - 2", "निगम राक्षसों", "नेमो की खोज", "सुपरफैम", "टैग", "रेटुयूएस", " Vall- और ", जो ब्लॉकबस्टर भी बन गया। अधिकांश स्टूडियो के विपरीत, हमने कभी भी परिदृश्य या विचारों को नहीं खरीदा। हमारी सभी कहानियां, दुनिया और पात्र सीधे हमारे कलाकारों द्वारा बनाए गए थे। और जब फिल्में बनाते हैं, तो हमने कंप्यूटर एनीमेशन की सीमाओं का विस्तार करना जारी रखा, काम की प्रक्रिया में पेटेंट की बहुलता पंजीकृत करना।

मैं इतना बेवकूफ नहीं कहता कि हम कभी भी गलत नहीं होंगे, लेकिन मुझे नहीं लगता कि हमारी सफलता सिर्फ एक बड़ी किस्मत है। इसके बजाय, यह कुछ सिद्धांतों और नियमों के सख्त अनुपालन का परिणाम है जो आपको प्रतिभा का प्रबंधन करने और महत्वपूर्ण परिस्थितियों से निपटने की अनुमति देता है। पिक्सार एक संतुलित समाज है। हम दीर्घकालिक संबंधों के लिए प्राथमिकता देते हैं और कुछ ठोस मान्यताओं को बनाए रखते हैं, उदाहरण के लिए, प्रतिभा दुर्लभ है। या अधिक: योजना जोखिम को रोकती नहीं है, लेकिन अगर किसी प्रकार की विफलता होती है तो वसूली की संभावना सुनिश्चित करता है। हमें आपकी सभी मान्यताओं की लगातार जांच करनी होगी, और उस कंपनी में दरारें ढूंढनी हैं जो नुकसान पहुंचा सकती हैं।

पिछले दो वर्षों में, हमारे पास विश्व स्तर पर हमारे सिद्धांतों की जांच करने का अवसर है। 2006 में संगम के बाद, पिक्सार और वॉल्ट डिज़्नी, डिज़नी एनीमेशन की अध्यक्षता में बॉब गेम्स ने स्टूडियो को बहाल करने में मदद के बारे में, जॉन लेसर और अन्य वरिष्ठ पिक्सार प्रबंधकों से पूछा। हमारे उपायों की सफलता ने सुझाव दिया कि मुझे एक मजबूत और रचनात्मक संगठन बनाने के लिए अपने सिद्धांतों और मान्यताओं को लागू करना चाहिए।

रचनात्मकता क्या है?

लोग आमतौर पर रचनात्मकता को अंतिम उत्पाद के एक अलग विचार के रूप में मानते हैं: यह खिलौने, डायनासोर या प्यार के बारे में एक फिल्म है। हालांकि, एक बड़ी संख्या में काम करने वाले लोगों की एक बड़ी संख्या एक फिल्म बनाने में शामिल है, आसन्न क्षेत्रों में कई समस्याओं और कार्यों को हल करती है। और प्रारंभिक विचार इस कर्तव्य में सिर्फ एक कदम है और एक कठिन मार्ग है, जो लगभग चार से पांच साल तक जारी रहता है।

फिल्म में हजारों विचारों को संयुक्त किया जाता है। वे हर जगह हैं, प्रत्येक पंक्ति, प्रतीक, पृष्ठभूमि, पात्रों, कैमरा पदों, रंग और प्रकाश व्यवस्था में, व्यक्तिगत फ्रेम में किए गए हैं। निदेशक और उत्पादन के अन्य नेताओं ने केवल अपने विचारों पर एक फिल्म नहीं बनाई है, 200 से 250 लोगों के रचनात्मक समूह के प्रत्येक सदस्य अपने प्रस्ताव बनाता है और समग्र प्रक्रिया में कुछ बनाता है। विकास के प्रत्येक चरण में रचनात्मकता उपस्थित होनी चाहिए। विचारों का द्रव्यमान क्रमबद्ध किया गया है, और उनमें से वे इतिहास बनाने और निरंतर इतिहास के लिए उपयुक्त लोगों की तलाश में हैं। यह पुरातात्विक खुदाई के दौरान की तरह है: आप नहीं जानते कि कहां और किस बिंदु पर आप कुछ मूल्यवान पा सकते हैं।

जोखिम स्वीकृति।

लोग सिनेमा के लिए हर बार कुछ नया देखना चाहते हैं, और यह हमारे लिए एक बड़ा जोखिम है। हम नए अप्रत्याशित विचारों के बारे में बात कर रहे हैं और क्या उन्हें जनता द्वारा माना जाएगा। हमारी आखिरी फिल्म "वल -1" पोस्ट-अपोकैल्पिक दुनिया में एक रोबोट के प्यार के बारे में एक कहानी है, पूर्ण कचरा। पिछली फिल्म "Ratatouje" - एक चूहे के बारे में जो एक महाराज बनना चाहता है। हम विकास के शुरुआती चरण में नहीं जानते थे, चाहे ये फिल्में स्वीकार की जाएंगी या नहीं, लेकिन किसी के जंगली विचार पर भरोसा किया जाएगा और कोशिश करने का फैसला किया।

इस तरह से कार्य करने के लिए, जैसा कि हम, स्टूडियो के नेताओं को जोखिम को कम करने या सामान्य रूप से इससे बचने के लिए प्राकृतिक इच्छा का प्रतिरोध करना चाहिए। फिल्म उद्योग में, कई सिद्धांतों द्वारा निर्देशित हैं कि सफलताओं की प्रतिलिपि बनाना सुरक्षित है, और कुछ नया बनाने की कोशिश नहीं करता है। यही कारण है कि आप इतनी सारी फिल्में देखते हैं। और यह बताता है कि अच्छी फिल्में बहुत छोटी क्यों हैं। यदि आप कुछ मूल बनाना चाहते हैं, तो आपको जोखिम में विफल होने पर जोखिम उठाने और पुनर्प्राप्त करने में सक्षम होना होगा। और कंपनी को ठीक करने की कुंजी क्या है? केवल प्रतिभाशाली लोग! प्रसिद्ध फिल्म कंपनी के सिर के दृढ़ विश्वास के विपरीत, अच्छे और प्रतिभाशाली लोगों को ढूंढना इतना आसान नहीं है।

और यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, प्रतिभाशाली लोगों को टीम में कुशलता से काम करने में सक्षम होना चाहिए। स्टूडियो प्रबंधन के लिए आत्मविश्वास और सम्मान जैसी चीजें अपने अधीनस्थों को "जारी" करने में सक्षम नहीं हैं, वे समय के साथ दिखाई देते हैं। हम जो कर सकते हैं वह एक माध्यम बनाना है जिसमें विश्वास और सम्मान विकसित करने में सक्षम हो जाएगा, साथ ही रचनात्मक क्षमता के रिलीज के लिए शर्तों को विकसित करने में सक्षम होगा। यदि आप इन शर्तों का पालन करते हैं, तो परिणाम एक दोस्ताना टीम है, जहां रचनात्मक लोग एक-दूसरे के प्रति वफादार हैं, हर कोई कुछ विशेष और अद्भुत का हिस्सा महसूस करता है, उनकी आग अन्य प्रतिभाशाली लोगों के चुंबक के रूप में आकर्षित होती है। मुझे पता है कि मैं क्या वर्णन करता हूं, फिल्म उद्योग में सामान्य चुनावों और तरीकों का खंडन करता है, लेकिन मेरा मानना \u200b\u200bहै कि एक रचनात्मक टीम बनाना बहुत महत्वपूर्ण है।

हमारी कंपनी की उत्पत्ति।

मेरा विश्वास है कि अच्छे विचार अच्छे विचारों की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण हैं, आश्चर्यचकित नहीं होना चाहिए। मेरे पास कंप्यूटर ग्राफिक्स के विकास की शुरुआत में आश्चर्यजनक लोगों के साथ काम करने का एक अद्भुत अवसर था।

यह सब जिम क्लार्क जैसे लोगों से यूटा विश्वविद्यालय में शुरू हुआ, जिन्होंने सिलिकॉन ग्राफिक्स और नेटस्केप का आयोजन किया, जॉन वारनाइट, जिन्होंने ऑब्जेक्ट उन्मुख प्रोग्रामिंग के डेवलपर्स में से एक एडोब और एलन केई की स्थापना की। हमने अमेरिकी अध्ययन विभाग को वित्त पोषित किया, और प्रोफेसरों ने अध्ययन और रचनात्मकता के लिए जगह दी।

न्यूयॉर्क इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी में, मैंने कंप्यूटर एनीमेशन की नई प्रयोगशाला का नेतृत्व किया और इसमें पहले श्रमिकों में से एक एलवी रे स्मिथ था, जिसने कंप्यूटर ग्राफिक्स में सफलता हासिल की थी। इसने मुझे जागरूकता का नेतृत्व किया कि उन लोगों को भर्ती करने में कुछ भी भयानक नहीं है जो आपसे ज्यादा परेशान हैं।

तब जॉर्ज लुकास ने मुझे फिल्मों में कंप्यूटर ग्राफिक्स बनाने और भविष्य और खेलों में कंप्यूटर ग्राफिक्स में कंप्यूटर एनीमेशन के प्रमुख को काम पर रखा। ये अध्ययन रोमांचक थे और एक ही फिल्म के ढांचे से परे गए। जॉर्ज ने हमें सीमित करने और केवल प्रौद्योगिकी को संरक्षित करने की कोशिश नहीं की, ने हमें अपने शोध को प्रकाशित करने और अन्य संस्थानों के साथ अनुभव साझा करने की अनुमति दी। यह ऐसा था जिसने वॉल्ट डिज़्नी से जॉन लेसर, एनीमेटर जैसे लोगों के अपने क्षेत्र में सर्वश्रेष्ठ आकर्षित करना संभव बना दिया, जो नई सुविधाओं से बहुत प्रभावित था।

और अंत में, पिक्सार ने 1 9 86 में अपना स्वतंत्र जीवन शुरू किया, जब स्टीव जॉब्स ने लुकासफिल्म कंप्यूटर विभाग को खरीदा। स्टीव ने हमें एक आधार दिया और एक अद्भुत नेतृत्व टीम बनाई। हम में से कुछ ने एक दूसरे को दशकों से रखा, ऐसी फिल्मों को बनाने का सपना देखा, और अब तक हम एक साथ काम करने में प्रसन्न हैं।

और केवल जब पिक्सार कंपनी में "खिलौना इतिहास - 2" बनाते समय संकट रहा है, तो मैंने एक रचनात्मक टीम बनाने और व्यवस्थित करने के तरीके को समझना शुरू कर दिया। 1 99 6 में, हमने अपनी दूसरी फिल्म "जिउकोव के जीवन" पर काम किया, एक विचार "खिलौना इतिहास" अगली कड़ी बनाने के लिए उठ गया। हमारे पास एक दूसरी फिल्म बनाने के समानांतर के लिए पर्याप्त तकनीकी निदेशक थे, लेकिन सभी रचनात्मक लोग जिन्होंने जॉन समेत पहला "खिलौना इतिहास" बनाया, जो एक निदेशक, लेखक एंड्रयू स्टैंटन थे, यदि एंकरिक के संपादक और पटकथा लेखक जो रैंफ्ट - वे सभी ने काम किया "जीवन झुकोव" पर। इसलिए, हमें एक नई रचनात्मक टीम बनाने की आवश्यकता थी, जिसने अभी तक ऐसी फिल्मों को बनाने में भाग नहीं लिया है। हालांकि, हमने फैसला किया कि यह सामान्य है, क्योंकि जॉन, ली, एंड्रयू और जो ने भी, एनिमेटेड फिल्मों के उत्पादन में "खिलौना इतिहास" में कभी भाग नहीं लिया।

डिज़नी, जिसने उस समय हमारी फिल्मों को वितरित और वित्त पोषित किया, मूल रूप से पाठ्यक्रम लिया कि "खिलौना कहानी -2" केवल एक होम वीडियो के रूप में बेचा जाएगा और सिनेमाघरों में फैल जाएगा। यह कुछ प्रकार का सफल मॉडल था, जिसने निहित किया कि परियोजना की गुणवत्ता और कीमत कम होगी। हालांकि, हम अप्रिय थे कि हमारे स्टूडियो में दो अलग-अलग गुणवत्ता मानकों होंगे और डिज्नी में कुछ समय बाद फिल्म वितरण में "खिलौना इतिहास" के दूसरे भाग को जारी करने के लिए सहमत हुए। लेकिन रचनात्मक परियोजना प्रबंधन अभी भी हमारे लिए एक समस्या बना रहा है।

शुरुआती चरण में, हम एक स्टोरीबोर्ड खींचते हैं जो संगीत और संवाद में घुड़सवार होता है। हम इसे "कहानी रील" कहते हैं। पहले संस्करण बहुत कच्चे हैं, लेकिन वे हल करने के लिए कठिनाइयों और कार्यों का विचार देते हैं। फिर हम परिवर्तन करते हैं और प्रत्येक नए संस्करण के साथ कहानी बेहतर हो जाती है। "टॉय स्टोरी - 2" बनाने के मामले में हमें फिल्म का एक अच्छा विचार था। हालांकि, पहली कहानी रील उतना नहीं था जितना हम चाहेंगे, और वह समय के साथ सुधार नहीं हुआ था। इसके बावजूद, निर्देश और उत्पादकों ने कुछ मूल रूप से बदलने का प्रयास नहीं किया ...

लेकिन यहां "Zhukov का जीवन" पूरा हो गया था। जॉन, एंड्रयू, ली और जो ने मुक्त किया और "टॉय स्टोरी - 2" के निर्माण का नेतृत्व किया। इस बिंदु पर, उत्पादन की शुरुआत के बाद से 18 महीने बीत चुके हैं और फिल्म को पूरा करने के लिए और समय पर पूरा हो जाएगा, वहां आठ बने रहे। यह जानकर कि कंपनी का भविष्य उन पर निर्भर करता है, पूरी टीम मैड मोड में काम करती है। अंत में, नए नेतृत्व के समर्थन के साथ, वे समय पर फिल्म को पूरा करने में कामयाब रहे।

जॉन और उनकी टीम ने फिल्म को कैसे बचाया? समस्या प्रारंभिक विचार में नहीं थी। फिल्म का मुख्य पात्र, वुडी नामक एक काउबॉय गुड़िया को एक खिलौने कलेक्टर द्वारा अपहरण कर लिया गया था जो इसे जापान में खिलौने संग्रहालय में बेचने जा रहा था। कहानी के पर्वतारोहण बिंदु में, वुडी को फैसला करना था, जापान जाना था या भागने की कोशिश और अपने मालिक, एंडी के बच्चे के पास लौटने की कोशिश की थी। खैर, लेकिन आप मानते हैं कि वह बच्चे वापस आ जाएगा, यह साजिश भविष्यवाणी करना आसान है। और यदि आप आसानी से परिणाम की भविष्यवाणी कर सकते हैं, तो यह बिल्कुल दिलचस्प नहीं है! इसलिए, समस्या नाटक का तत्व बनाना और दर्शकों को विश्वास करने के लिए मजबूर करना था कि पसंद वास्तव में था। फिल्म पर काम करने वाली पहली टीम इस कार्य को हल नहीं कर सका।

दूसरे समूह ने कुछ तत्वों को जोड़ने का फैसला किया, उदाहरण के लिए, खिलौनों के डर और उन्हें लोगों के दृष्टिकोण दिखाते हैं। नतीजतन, जेसी गुड़िया की कहानी दिखाई दी। जेसी एक गुड़िया लड़की-चरवाहे है, जिसे वुडी के साथ जापान के साथ जाना था। वह वास्तव में वुडी को छोड़ना और बताती है। उसकी कहानी दर्शकों को स्पर्श गीत "जब वह मुझसे प्यार करती थी" (जब वह मुझसे प्यार करती थी)। वह एक लड़की के लिए एक पसंदीदा खिलौना था जो बड़ा हुआ, और जेसी फेंक दिया। वास्तव में, बच्चे बड़े हो जाते हैं, उनके जीवन बदलते हैं और कभी-कभी कुछ छोड़ देता है। इस बिंदु से, दर्शक समझते हैं कि पसंद वास्तव में वहां है, और यह लोगों को पकड़ती है। इन तत्वों ने "सवारी" के इतिहास की अनुमति दी।

"टॉय स्टोरी - 2" पिक्सार के लिए एक निर्णायक और महत्वपूर्ण क्षण बन गया है। इस बिंदु पर, मैं विचारों के ऊपर लोगों की श्रेष्ठता के बारे में सच्चाई को स्पष्ट रूप से समझता हूं: यदि आप एक औसत समूह द्वारा एक अच्छा विचार देते हैं, तो वे केवल इसे प्रबंधित करेंगे, लेकिन यदि आप एक शानदार टीम का औसत विचार देते हैं - वे इसे ठीक करेगा या बाहर फेंक देगा और कुछ नया पाता है।

हमने एक और महत्वपूर्ण सबक भी सीखा: गुणवत्ता वाले प्लैंक प्रत्येक फिल्म के लिए समान होना चाहिए जो हम उत्पादन करते हैं। स्टूडियो में प्रत्येक व्यक्ति ने "टॉय स्टोरी - 2" को सही करने के लिए अपना समय त्याग दिया। हमने अन्य सभी कामों को रोक दिया, लोगों से काम के बाद रहने के लिए कहा और बहुत तनाव मोड में काम किया। यह हमारे लिए अस्वीकार्य था ताकि हमारी कंपनी जान सकें कि मध्यस्थ और अनुचित कैसे। नतीजतन, गुणवत्ता शानदार थी, और कई कंपनियां हमारे साथ सहयोग करने, डीवीडी, खिलौने और अन्य चीजों के साथ अन्य चीजों का उत्पादन करने की कामना करती थीं।

बेशक, कई प्रबंधक अच्छे कर्मचारियों को खोजने के लिए महान धन खर्च करते हैं, लेकिन उनमें से कई समझते हैं कि एक माध्यम बनाना कितना महत्वपूर्ण है जिसमें लोग एक टीम में प्रभावी ढंग से काम करने और एक दूसरे का समर्थन करने में सक्षम होंगे? आखिरकार, मोनोलिथिक टीम व्यक्तिगत टुकड़ों के योग से काफी बेहतर है। इस तरह हम काम करने की कोशिश करते हैं।

रचनात्मकता की शक्ति।

रचनात्मक टीम को रचनात्मक नेतृत्व के साथ सामंजस्यपूर्ण रूप से संयुक्त किया जाना चाहिए। यह स्पष्ट सत्य कई फिल्म स्टूडियो में याद किया जाता है, और शायद, अन्य उद्योगों में भी चीजें हैं। हमारा दर्शन है: आपको प्रतिभाशाली लोग मिलते हैं, उन्हें एक अच्छा काम वातावरण प्रदान करते हैं ताकि हर कोई ईमानदारी से और खुले तौर पर अपने विचारों को व्यक्त कर सके, समर्थन और उन पर भरोसा कर सके।

"खिलौना इतिहास - 2" के बाद हमने अपने विकास विभाग को बदल दिया। अब, फिल्मों के लिए नए विचारों की तलाश करने के बजाय, विभाग को स्टूडियो को जन्म देने, विकसित करने और अपने विचारों को पूरक करने में मदद करने के लिए छोटे "ऊष्मायन" समूह एकत्र करना पड़ा। ऐसा एक समूह आमतौर पर आमतौर पर निदेशक, परिदृश्य और कई कलाकारों से होता है। उन लोगों को ढूंढने के लिए इस दृष्टिकोण का उद्देश्य जो प्रभावी ढंग से एक साथ काम करेंगे। इस स्तर पर, गुणवत्ता का न्याय करना भी असंभव है, सामग्री काफी कच्ची है, कई समस्याएं और प्रश्न हैं। लेकिन आप मूल्यांकन कर सकते हैं कि समूह कैसे काम करता है और उनके सामने निर्धारित कार्यों को प्रभावी ढंग से कैसे हल करता है। प्रबंधन यह सुनिश्चित करता है कि ये समूह विकसित और कार्य करें।

मैनुअल में, दो लोगों का सहयोग विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। निदेशक और निर्माता मजबूत भागीदार बनना चाहिए। वे न केवल एक शानदार फिल्म बनाने का प्रयास करते हैं, बल्कि समय, बजट और लोगों का भी पालन करते हैं। (अच्छे कलाकारों को पता है कि समय पर कैसे रोकें)। फिल्म बनाते समय, हम उत्पादन में मुख्य रचनात्मक व्यक्तियों को पसंद और समाधान छोड़ देते हैं और खुद पर कुछ भरने की कोशिश नहीं कर रहे हैं।

वास्तव में, जब स्पष्ट समस्याएं भी होती हैं, तो हम उनके अधिकार और प्रबंधन को कमजोर नहीं करते हैं, लेकिन समर्थन करते हैं। एक अच्छा उदाहरण, हमारे पास एक निदेशक "दिमागी तूफान" के समूह की सहायता के लिए किसी भी समय पूछ सकता है। (यह समूह विशेष रूप से कठिन कार्यों को हल करने के लिए बनाया गया है)। यदि यह मदद नहीं करता है, तो हम प्रोजेक्ट मैनुअल में एक और व्यक्ति जोड़ सकते हैं - एक लेखक या रचनात्मक समूह को मजबूत करने के लिए एक सगूर।

एक सफल नेता बनने के लिए निर्देशक को क्या चाहिए? बेशक, निर्देशक कहानी की कहानी के हिस्से में एक मास्टर होना चाहिए। इसका मतलब है कि उसे हजारों विचारों को एक साथ रखना चाहिए और उन्हें एक दृष्टि के लिए कहा, और पूरी तरह से कल्पना कीजिए कि उसके कर्मचारी कर सकते हैं, और क्या - नहीं। इसमें अधिकतम जानकारी और काम के अवसर होना चाहिए, लेकिन यह संकेत नहीं देना चाहिए कि कुछ कैसे करें। प्रत्येक व्यक्ति को एक छोटा विचार या निर्णय लेने का अवसर दिया जाना चाहिए।

एक अच्छे निदेशक न केवल उत्कृष्ट विश्लेषणात्मक सोच हो सकते हैं, बल्कि अपने कर्मचारियों को विश्लेषण करने में भी सक्षम हो सकते हैं, और कहीं कहीं भी अपने जीवन अनुभव तक पहुंच सकते हैं। निर्देशक एक उत्कृष्ट श्रोता होना चाहिए और सभी प्रस्तावों को सुनना चाहिए। वह प्रत्येक कर्मचारी के सभी विचारों और योगदान की सराहना करता है, भले ही इस विचार का उपयोग न किया जाए। और वह हमेशा सबसे अच्छा चुनता है।

समानता।

कर्मचारियों के बीच एक अच्छा स्टूडियो की एक और महत्वपूर्ण गुणवत्ता समानता है। ऐसी स्थितियों के तहत, सभी लोग अपने काम को अधिकतम करने में रुचि रखते हैं। वे वास्तव में महसूस करते हैं कि यहां सभी के लिए एक और सभी के लिए एक है। ऐसी रणनीति का एक अच्छा उदाहरण एक मंथन समूह का काम है।

मंथन समूह।

इस समूह में जॉन और आठ अन्य निदेशकों (एंड्रयू स्टैंटन, ब्रैड बर्ड, पीट डॉक्टर, बॉब पीटरसन, ब्रांड चेपमैन, ली अक्रिच, गैरी रिडस्ट्रॉम और ब्रैड लुईस) शामिल हैं। यदि कोई आवश्यकता है, तो इस समूह को एकत्रित किया जाता है और उन्हें फिल्म का वर्तमान संस्करण दिखाता है। फिर फिल्म को बेहतर बनाने के तरीके पर दो घंटे की चर्चा का पालन करता है। और ऐसा कोई भिगोकर, झगड़ा या ऐसा कुछ नहीं है - सब कुछ सम्मान और विश्वास के माहौल में होता है। हर कोई समझता है कि बहुत देर होने पर रास्ते की शुरुआत में समस्या को समझना और सही करना बेहतर है।

फिल्म के नेतृत्व को सुझावों के रूप में चर्चा का परिणाम प्राप्त होता है, वहां कोई अनिवार्य निर्देश नहीं होता है, और दिमागी तूफान समूह में मैनुअल का अधिकार नहीं होता है। यह आत्मविश्वास को जन्म देता है और फिल्म के नेतृत्व में निर्णय लेने में मदद करता है। जब हमने इस समूह को एक प्रोजेक्ट लीडरशिप दिया - कुछ भी काम नहीं किया, लेकिन यह केवल कहने के लायक था: "सबकुछ बराबर है, केवल सुझावों की आवश्यकता है," तुरंत सभी काम कितनी अधिक कुशल बन गए हैं।

यह समूह "टॉय स्टोरी" बनाते समय दिखाई दिया। जब फिल्म के उत्पादन में संकट को दिया गया था, तो चार लोगों का एक समूह एकत्र किया गया - जॉन, एंड्रयू, ली और जो। चूंकि उन्होंने एक-दूसरे का सम्मान किया, इसलिए वे बहुत गर्म चर्चाओं का नेतृत्व कर सकते हैं, हमेशा याद करते हैं कि उनकी भावनाएं इतिहास के हैं और व्यक्ति के पास नहीं गए। समय के साथ, अन्य लोग हमारे साथ शामिल हो गए, और आज यह उन लोगों का एक समूह है जो हमेशा एक-दूसरे पर भरोसा कर सकते हैं।

दैनिक समाचार।

हमारी कंपनी में न केवल नेतृत्व में हर दिन चिंता करने की आदत। इस दैनिक दर्शकों की अच्छी पुष्टि जो हम दैनिक समाचार पत्रों को बुलाते हैं जिसके दौरान प्रत्येक स्टूडियो कर्मचारी को प्रोजेक्ट में जो कुछ भी करता है, उसके बारे में प्रतिक्रिया प्राप्त करता है। ये नियम उन सिद्धांतों पर आधारित हैं जो जॉन ने अन्य प्रमुख कंपनियों जैसे डिज्नी, आईएलएम, लुकासफिल्म में देखा था।

बाधाओं

काम की प्रक्रिया में, बाधाएं उत्पन्न हो सकती हैं और हमेशा याद रखने की आवश्यकता होती है। सबसे पहले, जब काम की प्रक्रिया में लोग कठिनाइयों को दूर करते हैं, तो वे रचनात्मक रूप से सोचने लगते हैं। दूसरा, निर्देशक को एक रचनात्मक टीम भेजनी चाहिए और प्रक्रिया का पालन करना चाहिए। तीसरा, लोग एक दूसरे से सीखते हैं। और अंत में, लोग वास्तव में अपने काम को अच्छी तरह से पूरा करना चाहते हैं, और बहुत सारे काम का निवेश करते समय स्थिति उत्पन्न नहीं हुई, एक व्यक्ति समझता है कि उसका काम उस पर नहीं है जो वह निर्देशक को देखना चाहता था। प्रक्रिया की स्थायी निगरानी ऐसी परिस्थितियों से बचाती है।

यह भी महत्वपूर्ण है कि विभिन्न व्यवसायों के लोग बराबर संवाद करते हैं। कक्षाओं और विभाजन की प्राकृतिक घटना में यहां एक बाधा, क्योंकि संगठन अभी भी एक संरचना है। एक ऐसा लगता है कि उनका काम दूसरों की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण है। एक और बाधा व्यवसायों के बीच अंतर या यहां तक \u200b\u200bकि कार्यालयों के बीच भौतिक दूरी के बीच अंतर है। रचनात्मक कंपनियों में, हमारे जैसे, इन सभी बाधाओं को नष्ट करने की आवश्यकता है।

प्रौद्योगिकी + कला \u003d जादू

वॉल्ट डिज़्नी पूरी तरह से इस सिद्धांत को समझा। उनका मानना \u200b\u200bथा कि कंपनी का निरंतर परिवर्तन, नवाचारों की शुरूआत और मशीनरी और कला में उपलब्धियों का संयोजन अद्भुत हो सकता है। बहुत से लोग कंपनी की पहले की अवधि को देखते हैं और कहते हैं: "आप बस कलाकारों को देखते हैं!", लेकिन वे इस तथ्य पर ध्यान नहीं देते कि तकनीकी सफलताएं थीं - पहला रंग, एनीमेशन में ध्वनि, पहला उपयोग Xerography, आदि

पिक्सार में, हम विश्वास करते हैं कि प्रौद्योगिकी और कला की बातचीत के कारण, लगातार उत्पादन में सर्वोत्तम तकनीक को लागू करने की कोशिश कर रहा है। जॉन का कहना है: "तकनीक कला को प्रेरित करती है, और कला प्रौद्योगिकी को बढ़ावा देती है।" हमारे लिए, यह सिर्फ शब्द नहीं है, यह हमारे काम की शैली है।

संगठन के नियम

कई नियम हैं कि हम आपकी कंपनी का पालन करते हैं:

1) संगठन में संरचनाओं को निकटता से पारित किया जाना चाहिए।

संगठनों में पदानुक्रम और संचार अलग-अलग चीजें हैं। किसी भी विभाग के कर्मचारियों को मुद्दों और कार्यों को हल करने के लिए अन्य विभाग के साथ आसानी से संवाद करना चाहिए। इसका मतलब यह है कि प्रबंधकों के लिए कि कुछ भी भयानक नहीं है, अगर उन्हें कुछ बदलावों के बारे में नहीं सीखा जाता है, लेकिन शायद केवल सामान्य बैठकों में। काम की प्रक्रिया में, कई समस्याएं उत्पन्न होती हैं और उन्हें हल करने के लिए नेतृत्व से विशेष अनुमति की आवश्यकता नहीं होती है, इस में कभी-कभी यह अपने कर्मचारियों के साथ भरोसा करने योग्य है।

2) सभी विचारों को मुफ्त में बोलना चाहिए।

फिल्म को लगातार कुछ बदलते समय। हम हमेशा समस्याओं पर एक नया नज़र रखने की कोशिश करते हैं, जिसके लिए वे पूरी तरह से अलग-अलग व्यवसायों के विभिन्न लोगों को आकर्षित करते हैं, और हमें बहुत सारे दृष्टिकोण मिलते हैं। सभी मौजूदा कार्य किसी भी स्टूडियो अधिकारी की आलोचना के लिए उपलब्ध हैं, प्रबंधक हमेशा मेल द्वारा लिख \u200b\u200bसकते हैं जिसे आप पसंद नहीं करते हैं और क्यों।

3) हम विश्वविद्यालयों के विकास का पालन करना जारी रखते हैं।

और इसके लिए हम कंप्यूटर ग्राफिक्स कलाकारों को बढ़ावा देते हैं, अपने काम और शोध को प्रकाशित करते हैं, अनुसंधान सम्मेलनों में भाग लेते हैं। ये संबंध बहुत महत्वपूर्ण हैं, उनके माध्यम से हम नए प्रतिभाशाली लोगों को आकर्षित करते हैं। यह सब आगे हमारी स्थिति को मंजूरी देता है कि लोग विचारों से अधिक महत्वपूर्ण हैं।

हम व्यक्तिगत विषयों और व्यवसायों के बीच बाधाओं को दूर करने का भी प्रयास करते हैं। ऐसा करने के लिए, हम पिक्सार विश्वविद्यालय को कॉल करने वाले आंतरिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम की व्यवस्था करते हैं। यह कर्मचारियों से पेशेवर कौशल तैयार करने और विकसित करने में मदद करता है। वैकल्पिक कक्षाएं हैं जो विभिन्न व्यवसायों के लोगों को उन कार्यों को पूरा करने और उनकी सराहना करने की अनुमति देती हैं जो उनमें से प्रत्येक करती हैं। कुछ हमारे उत्पादन से संबंधित हैं (परिदृश्य, ड्राइंग, मॉडलिंग), और कुछ - नहीं (उदाहरण के लिए, योग)। कक्षाएं नए आने वालों और विश्व स्तरीय स्वामी दोनों को समाप्त कर सकती हैं जो अपने कौशल को बढ़ाने की कामना करते हैं। पिक्सार विश्वविद्यालय उन्हें इसमें मदद करता है, और आम तौर पर एक साथ सीखता है - यह मजेदार है ...

हमारी इमारतों का लेआउट एक ही उद्देश्य है। उनमें से ज्यादातर औद्योगिक उद्देश्य लेते हैं, लेकिन सभी नहीं। उदाहरण के लिए, इमारतों के बीच केंद्र में हमारे पास एक कैफेटेरियम, एक सम्मेलन कक्ष, बाथरूम के साथ एक निजी आंगन है। इस तरह के वातावरण का परिणाम कम करने के लिए मुश्किल है।

फॉर्म में रहें

मॉनिटरिंग टेक-ऑफ और कई कंप्यूटर कंपनियों के फॉल्स ने मुझ पर एक मजबूत प्रभाव डाला। कई कंपनियों के पास आश्चर्यजनक क्षमताएं होती हैं और उत्कृष्ट उत्पादों की कल्पना की जाती है। उनके पास सबसे अच्छा डेवलपर्स, प्रौद्योगिकी, अनुभवी गाइड था। हालांकि, जेनिथ में ही, उन्होंने ऐसे हास्यास्पद समाधान किए जो उनकी कंपनी को पूरी तरह से टूट गए। ऐसे बुद्धिमान लोगों को कैसे गलत किया जा सकता है और जीवित नहीं रह सकता है? मैं बार-बार खुद से एक सवाल पूछता हूं: "अगर हम हमेशा सफल होते हैं, तो अंधे होने का कोई खतरा नहीं है?"

उन कंपनियों के कई लोग स्वयं का मूल्यांकन करने और बदलने में सक्षम नहीं थे। जब पिक्सार एक स्वतंत्र कंपनी बन गया है, तो मैंने फैसला किया कि हम अलग होंगे। हां, इसका मूल्यांकन और विश्लेषण करने के लिए हमेशा मुश्किल और असहज होता है। इसमें उद्देश्य होना मुश्किल है। प्रसन्नता के साथ, समस्याओं को लगातार लड़ना और स्पष्ट करना आवश्यक है, भले ही आपकी कंपनी सफल हो। संचार, नई ताकतों का प्रवाह, स्वस्थ आलोचना - यह सब केवल सही विकास में योगदान देगा। एक बहुत ही महत्वपूर्ण हिस्सा एक ठोस गाइड है, यह टीम में कर्मचारियों की स्थिरता और आत्मविश्वास में योगदान देता है।

डीब्रीफिंग

हमारी फिल्मों में से एक "ज़ीकोव का जीवन" बहुत सफल रहा, लेकिन मैंने देखा कि सफलता ने कई कर्मचारियों के साथ भी अपना सिर बदल दिया। बाद में, मैं अक्सर देखा कि लोग त्रुटियों के विश्लेषण के साथ बहुत कुछ सीखते हैं, लेकिन वे उन्हें बहुत पसंद नहीं करते हैं। गाइड लोगों की प्रशंसा करना चाहता है, कर्मचारी इस बारे में बात करना पसंद करते हैं कि त्रुटियों के बारे में क्या सही और अच्छा था। लोग अप्रिय विषयों से बचने की कोशिश करते हैं।

इस समस्या को हल करने के कुछ तरीके हैं। आप बनाई गई सामग्री पर सबक और टिप्पणियों की खोज की व्यवस्था कर सकते हैं, लेकिन यह अक्षम हो सकता है। या आप कर्मचारियों के प्रत्येक समूह से पूछ सकते हैं ताकि वे पांच सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धियों की पहचान कर सकें कि वे अगले काम में दोहराएंगे, और पांच मुख्य गलतियों को वे अब करने की कोशिश करेंगे। सकारात्मक और नकारात्मक क्षणों के बीच संतुलन एक उदार वातावरण बनाए रखेगा। अगर लोग अपने कार्यों का विश्लेषण नहीं करना चाहते हैं, तो यह गलत है। काम का विश्लेषण करने का प्रयास करें और इसे अगले विभाग को भेजें जब सब कुछ क्रम में हो।

हम नहीं चाहते कि लोग सोचें कि यदि हम सफल हैं, तो हम जो भी करते हैं वह सही है। और इसलिए, हम त्रुटियों और परिणामों का विश्लेषण कर रहे हैं।

ताज़ा खून

सफल संगठनों को कुछ समस्याओं का सामना करना पड़ता है जब वे नए लोगों को लेते हैं। लेकिन हमारी संस्कृति के लिए धन्यवाद और नए विचारों के साथ पहुंचे तुरंत माना जा सकता है। ऐसे लोग, उदाहरण के लिए, ब्रैड बर्ड, फिल्मों के निर्माण "सुपरफैम" और "रतातौज", जॉन मॉरिस के निर्माण की अध्यक्षता में थे, जो "वल-एंड" आदि के निर्माता बन गए।

20 वर्षों तक मैंने पहली कंप्यूटर एनीमेशन फिल्म बनाने का सपना देखा, और ईमानदार होने के लिए, जब "टॉय स्टोरी" के निर्माण पर काम पूरा हो गया, तो मैं थोड़ा उलझन में था। मैंने एक ऐसा वातावरण बनाया जिसमें ऐसी फिल्म बनाई जा सकती थी। जॉन के साथ एक साथ अगले लक्ष्य एक स्टूडियो का निर्माण था जिसमें आप जादू फिल्म बना सकते हैं।

अब डिज्नी एनीमेशन के साथ विलय के बाद पिछले दो वर्षों में, हमारे पास अतिरिक्त अवसर हैं। और उन सिद्धांतों को देखने के लिए बेहद सुखद है जिन पर हमने एक पिक्सार स्टूडियो बनाया है जो कार्य करना और विकसित करना जारी है। हमारी टीम, मी और जॉन, साथ ही जो अब जीवित नहीं हैं, और जिन्होंने हमारे साथ पिक्सार की स्थापना की, हमारे मुख्य लक्ष्य तक पहुंचा, और अब पिक्सार और डिज्नी एनीमेशन फिल्में उत्पन्न करते हैं जो विश्व संस्कृति को प्रभावित करते हैं।