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प्रतिलेख।

एक मनोवैज्ञानिक डॉव के काम में 1 अभिनव प्रौद्योगिकियां तैयार: शिक्षक-मनोवैज्ञानिक मदो 22 "टोपोलक" बर्डक Savchenko ओल्गा Evgenievna

3 खरीदे गए उपकरण: 2 लाइट सैंड्स सैंडबॉक्स के लिए खिलौनों का बड़ा सेट विविध कथा टेल टेल और एरथेरेपी श्रृंखला "उम्निट्सा" श्रृंखला "100 रंग" "संचार सबक" कठपुतली सिनेमाघरों के लिए सैंडबॉक्स के लिए खिलौनों का बड़ा सेट

4 कला चिकित्सा के पास फायदे हैं जो इसे प्रतिस्पर्धी बनाते हैं 1. कला चिकित्सीय माध्यम मनोवैज्ञानिक रूप से सुरक्षित है, बिना मुफ्त के; 2. मानव रचनात्मकता उत्पाद मानव स्थिति उद्देश्य का एक रूप है, जो आपको एक पूर्वव्यापी मूल्यांकन देने की अनुमति देता है, गतिशीलता का पता लगाने; 3. कला थेरेपी अपने मूल्य और दूसरों के मूल्य के बारे में जागरूकता की संभावना पैदा करती है, समूह गतिविधियों में एक व्यक्ति को शामिल करने की संभावना, सामूहिक अनुभव का उद्घाटन, जागरूकता दूसरों को कैसे प्रभावित करती है; 4. कला चिकित्सा गैर मौखिक संचार का एक साधन है।

5 ड्राइंग तकनीक - प्रीस्कूलर के साथ शैक्षिक प्रक्रिया में, रेत के साथ दृश्य कला ड्राइंग की एक अपरंपरागत दिशा के साथ पेश करने के लिए प्रकाश तालिका पर "रेत-कला" (सैंडोग्राफी) शॉर्टबेज कला या ड्राइंग रेत; क्रिएटिव सर्च गतिविधियों में अपने बीच बच्चों की संचार बातचीत करें; अपनी आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं और असंगतताओं के अनुसार प्रत्येक बच्चे के विकास की एक अनुकूल सामाजिक स्थिति बनाएं; रेत ड्राइंग तकनीकों की विशेषताएं दिखाएं।

6 "रेत-कला" शॉर्टबेज कला प्रकाश तालिकाओं पर रेत सैंडबॉक्स ड्राइंग रेत का एक applique है

प्रकाश तालिकाओं पर रेत के साथ काम करने में 7 विशेषताएं: यह सादगी और अभिगम्यता द्वारा विशेषता है। शॉर्टबेज ड्राइंग सुंदरता है। प्लास्टिक। तनाव कम करना।

8 मनोवैज्ञानिक समस्याएं जिनमें अन्य विधियों के संयोजन में रेत ड्राइंग लागू करने के लिए उपयोगी है। बच्चों के व्यवहार की समस्याएं। भावनात्मक समस्याएं। पारिवारिक समस्याएं। संचार संबंधी समस्याएं।

9 ड्राइंग टेक्नोलॉजी "रेत-कला" (पेस्कोग्राफी) छोटी गतिशीलता के आत्म-सम्मान विकास और स्पर्श संवेदनशीलता में वृद्धि की व्यक्तित्व के विकास के लिए संभव बनाता है; कल्पना, रचनात्मक सोच, स्थानिक सोच का विकास; ध्यान और व्यवहार के उल्लंघन के पत्र सुधार के लिए हाथ की भाषण और तैयारी का विकास; भावनात्मक और न्यूरोटिक विकारों का सुधार; बच्चों और वयस्कों में मानसिक प्रक्रियाओं का विकास; बच्चों और वयस्कों में चोटों के बाद नरम चिकनी वसूली (स्ट्रोक, जीएम हिलाकर, पोस्टगॉक्सिक विकारों और एमएमडी में सुधार); जीएम के दो गोलार्द्धों का विकास, सामंजस्यपूर्ण पहचान विकास; आंतरिक राज्य के तनाव और सामंजस्य को हटाने; गहरी समझ और खुद को ले जाना

10 लाइट सैंडबॉक्स मोड

11 "गतिशील रेत" एक अभिनव कला-तकनीक तकनीक है। परंपरागत क्वार्ट्ज रेत से गतिशील रेत 98% और सिलिकॉन पॉलिमर से 2% है, जिसका उपयोग खाद्य उद्योग में एक योजक (ई 900) के रूप में किया जाता है। उत्पाद में प्राकृतिक रेत का रंग होता है और प्रत्येक आपूर्ति किए गए बैच के भीतर एक ही अंश होता है।

"परी कथा की शिक्षा" विषय पर 13 माता-पिता क्लब

14 काइनेटिक रंग द्रव्यमान lrack बबल बाल्टी यह Microscopic सिरेमिक क्षेत्रों और वाबा मज़ा मॉडलिंग के लिए एक बाइंडर घटक का मिश्रण है। रचनात्मकता के लिए सेट - मॉडलिंग + सहायक उपकरण के लिए द्रव्यमान। छोटी गतिशीलता का विकास, व्यक्तिगत गुणों का विकास (देखभाल और सटीकता सिखाता है, बच्चों की कल्पना के विकास में योगदान देता है)

रचनात्मक क्षमता के विकास के लिए तकनीक "100 रंग" का 15-रंग सेट और बच्चे की बुद्धि रंगों की जादुई दुनिया के लिए दरवाजा खोलती है: स्वर्गीय, शहद, साइक्लेमेन, बीउजोलिस, चाय गुलाब .. उज्ज्वल रंग कार्ड दृष्टि विकसित, और उनकी विविधता - कलात्मक स्वाद। एक दृश्य मार्गदर्शिका "प्रदर्शन" रंग और रूप "की तालिकाओं का एक सेट डॉव में एक पूर्वस्कूली विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। आवेदन का दायरा: संज्ञानात्मक विकास, सौंदर्य शिक्षा। स्कूल की तैयारी के लिए महान आधार खेल

16 शिक्षा प्रणाली एक परी कथा 2 साल से बच्चे के चरित्र के सामंजस्यपूर्ण गठन के लिए एक व्यापक समाधान है। यह प्रणाली एक निजीकृत परी कथा विधि (कपड़े के विधियों में से एक) पर आधारित है जो एक उत्कृष्ट रूसी शिक्षक, रूसी एकेडमी ऑफ साइंसेज के एक उत्कृष्ट रूसी शिक्षक, एक उत्कृष्ट रूसी शिक्षक द्वारा विकसित की गई है।

17 फेयरी टेल थेरेपी

18 कुक्लोथेरेपी प्रभावी रूप से बच्चों में डर के साथ काम करने में कुक्लोथेरेपी की विधियों और तकनीकों का उपयोग करते हैं। कुक्लोथेरेपी अन्य कला चिकित्सीय दिशाओं के साथ अच्छी तरह से जोड़ती है। उदाहरण के लिए, संगीत चिकित्सा के साथ

1 9 मंडल, मंडला का उपयोग करने की संभावना के मनोविज्ञान-भावनात्मक स्थिति के सामंजस्यीकरण के एक कला-चिकित्सीय साधन के रूप में: भावनात्मक स्थिति को ठीक करने के लिए, समूह संबंधों का अध्ययन करने के लिए वर्तमान मनोदशा का निदान करने के लिए व्यवहार का सामान्यीकरण किसी विशेष समस्या का निदान और सुधार का उद्देश्य

20 मंडला को लागू करने की संभावनाएं: आत्म-मूल्यांकन की समस्याओं में, आंतरिक असंतुलन की भावना के साथ, संचित के मनोवैज्ञानिक में निराशा और अवसाद के दौरान खुद पर नियंत्रण खोने के डर पर व्यक्तित्व के संसाधन राज्यों की सक्रियता भावनात्मक अतिसंवेदनशीलता या विपरीत, एलेक्सिटिमिया (भावनाओं की भावनाओं, भावनाओं) में जटिलता (जटिलता) के जलन और आक्रामकता मनोवैज्ञानिक। जीवन की गतिरोध की भावना के साथ उत्सुकता और चिंता के विकास और चिंता के विकास (आयु, व्यक्तिगत) अनुकूलन में सहायता (आयु, व्यक्तिगत) परिवार स्थितियों का समर्थन मनोविशिष्ट समस्याएं आध्यात्मिक अभिसरण के आधार पर एक समूह के संचार, सामूहिक रचनात्मकता एकाग्रता और आंतरिक संतुलन में वृद्धि हुई (उदाहरण के लिए, अति सक्रिय बच्चे) उथले गतिशीलता और तंत्रिका तनाव के विकारों का सुधार धैर्य और क्रिएटिव क्षमता के शांत और उत्तेजना के आधार पर आत्मविश्वास की सटीकता और सटीकता की परवरता

21 Chebbles के साथ खेल के आवेदन के लिए 21 Cowneticherapy संकेत: बच्चों और किशोरावस्था में संचार कौशल और सहानुभूति में कठिनाइयों; संघर्ष, नक्काशी, चिंता का मनोकोरता और मनोविज्ञान; न्यूरोटिक और भावनात्मक विकार; संकट का राज्य; अपने स्वयं के विचार का विकास; बचपन में मानसिक विकास का अनुकूलन। बच्चों और किशोरों के साथ कार्य फॉर्म: पूर्वस्कूली बच्चों और छोटे स्कूल की उम्र के लिए। मुफ्त बाल संघों के लिए उत्तेजना के रूप में

22 फोटोथेरेपी व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देने, जीवन में नेविगेट करने में मदद करने के लिए, व्यक्ति के आत्म-ज्ञान का विस्तार करने के लिए फोटोथेरेपी और फोटोिंग का उद्देश्य। पिछले अनुभव के डॉव अध्ययन में फोटोथेरेपी के कार्य, भावनात्मक स्थिति का स्थिरीकरण, बाल माता-पिता संबंधों में सुधार। आवेदन में सार्वभौमिक: इसे एक अलग विधि (केवल फोटो के साथ काम करना) के रूप में उपयोग किया जा सकता है, और अन्य मनोचिकित्सक दिशाओं (प्रतिभाशालीपी, आइसोथेरेपी, पारिवारिक मनोचिकित्सा इत्यादि) के साथ जोड़ा जा सकता है। फोटोथेरेपी विधियां अधिकांश आयु समूहों के व्यक्तिगत और समूह वर्गों के लिए उपयुक्त हैं।

23 पशु लुगदी अनुकूलन और संचार का अनुभव करने वाले बच्चों के लिए एक मनोवैज्ञानिक और सुधार कार्यक्रम के रूप में जानवरों और उनके प्रतीकों के साथ बातचीत के माध्यम से मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने के लिए एक विधि शामिल है; - बच्चों में व्यवहार और व्यक्तित्व में अतिरिक्त अवसरों का खुलासा करता है; - अवलोकनों के माध्यम से एक सामाजिक-अनुकूलित व्यवहारिक प्रदर्शन को समृद्ध करता है; - ट्रेनें और गाड़ियों को ऐसी तंत्र मिलती है जो दूसरों के साथ सामंजस्यपूर्ण बातचीत में रहने के लिए जीवित परिस्थितियों को अनुकूलित करने के लिए जितना संभव हो सके लोगों को अनुमति देती है।

शिक्षकों के साथ काम में 24 कला चिकित्सकीय तरीके

शिक्षकों के साथ काम करने में 25 कला चिकित्सीय तरीके

26 कला चिकित्सा और शानदार थेरेपी आयोजित करने की प्रक्रिया में, निम्नलिखित कार्य लागू किए जाते हैं 1) सहानुभूति गोद लेने; 2) व्यक्तिगत सुरक्षा के मनोवैज्ञानिक वातावरण का निर्माण; 3) भावनात्मक समर्थन; 4) एक रचनात्मक कार्य स्थापित करना और अपना गोद लेना सुनिश्चित करना; 5) ड्राइंग की प्रक्रिया में अद्यतन भावनाओं और अनुभवों का प्रतिबिंब और मौखिकरण

27 डेस्कटॉप मनोवैज्ञानिक खेलों "लय और चुनौती" - गेम एक सामूहिक है, जिसमें गतिविधि और गतिशील प्रवाह की आवश्यकता होती है। यही कारण है कि यह संचार कौशल, गैर-मौखिक संचार और अनुकूली घटनाओं के लिए आदर्श, प्राथमिक प्रशिक्षण (उदाहरण के लिए, डेटिंग प्रशिक्षण) और मिश्रित समूहों के साथ कक्षाओं के लिए आदर्श के विकास और स्थापना में योगदान देता है। इसके अलावा, गेम अवकाश, प्रतियोगिताओं, खेल कक्ष, मंडलियों के संगठन पर परिवार समूहों, बच्चों की प्रशिक्षण, स्कूल गतिविधियों के एक अच्छे संगत के रूप में कार्य कर सकता है। उन्नत चिंता, संवेदनशीलता और खोने में असमर्थता के साथ बच्चों के साथ खेल का उपयोग करने की सिफारिश नहीं की जाती है, साथ ही साथ आक्रामकता, उत्तेजना और सामान्य भावनात्मक अस्थिरता में वृद्धि हुई है।

28 पुष्टि सकारात्मक दावे या पुष्टि (लैट से। Affirmatio "पुष्टि") ये एक मौखिक सूत्र युक्त वक्तव्य हैं, एक बार-बार पुनरावृत्ति के साथ, एक व्यक्ति के अवचेतन में अपने जीवन में सकारात्मक परिवर्तन के लिए फिक्सिंग। यह एक सकारात्मक ऑटोटेराइंग है, जिसका उद्देश्य स्वस्थ, सफल, मुक्त आदि महसूस करना है। आत्म-सुधार और सकारात्मक मनोविज्ञान के मनोविज्ञान में पुष्टि की अवधारणा लागू होती है। हाल के वर्षों के वैज्ञानिक अध्ययनों से पता चला है कि दूसरे सिग्नल सिस्टम के वचन के कारण दालें मस्तिष्क के बड़े गोलार्द्धों के भौंक से शरीर के भीतरी माध्यम में आ रही हैं और आंतरिक अंगों की महत्वपूर्ण गतिविधि का पुनर्निर्माण कर रही हैं। अपने भाषण को ध्यान से सुनो। जब आप खुद को बुलाते हैं तो आप क्या प्रतिकृतियां करते हैं, आप अपने जीवन के बारे में कैसे बात कर रहे हैं? यदि कोई व्यक्ति कहता है "मेरा जीवन एक ठोस दुःस्वप्न है!", "मैं क्या मूर्ख हूं!", "सब कुछ मैं, व्यर्थ में!" यह सब कार्यक्रम अवचेतन में दर्ज किया गया है और हारने वाले का एक पूरा सेट जारी करता है। हमारे अवचेतन अवतारों ने निष्पक्ष और निर्दोष रूप से कहा। तो क्या सौभाग्य और सफलता के लिए सूत्र रखना बेहतर नहीं है?

2 9 "परामर्श, प्रशिक्षण और आत्म-ज्ञान के लिए एक उपकरण के रूप में मनोवैज्ञानिक पोस्टकार्ड।" "शैक्षिक स्थान में प्रतिभागियों के व्यक्तिगत आत्म-विनियमन के विकास में मनोवैज्ञानिक पोस्टकार्ड का उपयोग

भावनात्मक राहत की प्रभावशीलता सुनिश्चित करने के लिए 30 सकारात्मक परिणाम, यह सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूपों के आक्रामक अभिव्यक्तियों के मामले में भी देता है; यह नकारात्मक भावनाओं को सकारात्मक में बदलने की संभावना को खोलता है। इस तरह के एक परिवर्तन उन मामलों में किया जाता है जहां भावनात्मक राहत (कोलाज, ड्राइंग इत्यादि) का उत्पाद निम्नलिखित की ओर जाता है: फॉर्म की सामाजिक अभिव्यक्ति के कारण कैथारिस का कारण बनता है; बंद, शिवेन या खराब उन्मुख बच्चों के लिए संचार प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाएगा; उनकी भावनाओं, अनुभवों और भावनात्मक राज्यों के व्यक्ति के बारे में जागरूकता पर असर डालेगा, व्यक्तिगत मूल्य में काफी वृद्धि होगी, जिससे आत्मनिर्भरता हो सकती है

माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के लिए: युवा माता-पिता के लिए प्रशिक्षण "पेरेंटिंग की घोषणा" प्रशिक्षण कार्यक्रम माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की मदद करेगा: अपने बच्चे को समझने की संभावना का विस्तार करने के लिए;

धारा 5 पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के साथ काम करने में कला-चिकित्सा के आधुनिक तरीकों के आवेदन। Nikitina Natalia Sergeevna शिक्षक Madou 26, रूस, मास्को क्षेत्र बालाशिखा, ई-मेल: [ईमेल संरक्षित]

प्राथमिक विद्यालय से वरिष्ठ देशों के स्कूलिंग के विभिन्न चरणों में "युवा स्कूली बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र के भावनात्मक क्षेत्र के सुधार के साधन के रूप में" रेत थेरेपी, बच्चों के विकास में कई कठिनाइयों हैं

अभिनव परियोजना "जादू रेत" - एक क्षेत्रीय नवाचार मंच की स्थिति असाइन करने के लिए अतिरिक्त शिक्षा के नगरपालिका संस्थान "काल्पनिक" के विशेष बच्चों के साथ काम करने में एक सहायक

संवेदी कक्ष संवेदी कक्ष इस कमरे में अधिकतम आरामदायक और सुरक्षित सेटिंग वाला है, जो कि बच्चे या वयस्क द्वारा आसपास के स्थान के अध्ययन के लिए विभिन्न प्रोत्साहनों से भरा है।

1. परिवार और बच्चों को "पारिवारिक पैलेट" के लिए सामाजिक सहायता के लिए क्षेत्रीय केंद्र का एकीकृत कार्यक्रम कार्यक्रम का उद्देश्य: परिवार के नुकसान की रोकथाम और बच्चों के सामाजिक अनाथालय की रोकथाम। कार्यक्रम कार्य:

Gladinova Elena Ivanovna सीनियर शिक्षक चैपल Natalya Leonidovna Suvorova Tatyana Ivanovna शिक्षक mbdou "डी / सी 84" एलनुष्का "जी योशकर-ओला, मारी ईएल विकास भावनात्मक और व्यक्तिगत के विकास

नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक स्वायत्त संस्थान "किंडरगार्टन 20" भूल-मुझे-नहीं "नोवोट्रॉइड ओरेनबर्ग क्षेत्र की संयुक्त प्रजाति" विषय: कला चिकित्सा स्वास्थ्य की एक प्रभावी विधि के रूप में

कार्यक्रम "रंग और ध्वनि की दिलचस्प दुनिया" खंड 1. सूचना कार्ड 1.1। एक इंटरैक्टिव पर्यावरण में काम के लिए "रंग और ध्वनि की दिलचस्प दुनिया" नाम: टचरूम। 1.2। कार्यक्रम कार्यान्वयन स्थल

2016-2017 अकादमिक वर्ष की पहली छमाही में बोर्डिंग स्कूल 2 के शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम पर रिपोर्ट। Pedagogian मनोवैज्ञानिक: Hanglyak I.V. 2016-2017 अकादमिक वर्ष के लिए काम की मुख्य दिशाएं। कार्यप्रणाली विषय

निकितिना ओल्गा निकोलेवना मैजिस्टर, रेत थेरेपी एसोसिएशन के ड्राइंग रेत-कला ड्राइंग सेक्शन के प्रमुख, रेत थेरेपी एसोसिएशन काउंसिल के सदस्य, उच्च श्रेणी के शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, व्याख्याता

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन संयुक्त प्रजाति 110 शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम की प्रस्तुति Bortnikova Elena Anatolyevna शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम की प्राथमिकता दिशा:

परियोजना की प्रासंगिकता। संघीय राज्य आवश्यकताएं "आयु क्षमताओं और विद्यार्थियों की विशेषताओं के अनुसार शैक्षिक क्षेत्रों को एकीकृत करने के सिद्धांत के अनुपालन का सुझाव देते हैं,

यूडीसी 364.62: 364.642 एन ए। ए। एर्मचेन्को, ओ वी। जेटसेवा एक परिवार के मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक समर्थन बचपन की सुरक्षा सार के सामाजिक जोखिमों को रोकने के साधन के रूप में। लेख सामान्य समस्याओं पर चर्चा करता है।

मनोवैज्ञानिक डॉव के शिक्षक के काम में स्वास्थ्य की बचत प्रौद्योगिकियों ने तैयार किया: मनोवैज्ञानिक एमबीडौ के शिक्षक "किंडरगार्टन 20 जनरल मास्टरिंग व्यू की घंटी" कोमाकोव ओ.यू। "बच्चों को सौंदर्य, खेल की दुनिया में रहना चाहिए,

शिक्षकों के लिए परामर्श अक्टूबर 2016 शिक्षक मैं तिमाही। श्रेणियाँ Dorofeeva ओल्गा Aleksandrovna। MDOU "Novomichurinsky किंडरगार्टन 1" बच्चों और वयस्कों के लिए Talegotherapy, पूर्वस्कूली और स्कूली बच्चों के लिए

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "चेल्याबिंस्क का किंडरगार्टन 97" संगठन और मनोवैज्ञानिक डॉव के शिक्षक के काम की सामग्री एक पीएसडी शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के साथ बच्चे के परिवार के आधार पर

म्यूजिक थेरेपी एक ऐसी विधि है जो विकास की वांछनीय दिशा में बच्चे की स्थिति के मनोवैज्ञानिक सुधार के साधन के रूप में संगीत का उपयोग करती है। संगीत चिकित्सा के कई तरीके प्रदान करते हैं

अनुकूली परिवारों के समर्थन के लिए शिक्षक-मनोवैज्ञानिक शैक्षिक संस्थानों के काम की प्रणाली। मनोविज्ञान के सक्रिय रूपों के सक्रिय रूप। Gerasimovich विक्टोरिया Yuryevna गुओ "हाई स्कूल 16 जी.पोलॉट्स्क"

मनोवैज्ञानिक सुधार (अनुशासन का नाम) के अकादमिक अनुशासन आधार पर मूल्यांकन निधि के लिए फाउंडेशन 44.03.02 मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक शिक्षा (तैयारी की दिशा का नाम) मनोविज्ञान

"स्वीकृति" एमबीओयू Lyceum 15 t.n.pesotskaya "06" सितंबर 2016 परिशिष्ट 3 के निदेशक 3 सितंबर 2016 परिशिष्ट 3 काम के आत्मघाती व्यवहार रूप की रोकथाम के लिए एमबीओयू Lyceum 15 (2016-2017) की कार्य योजना

ग्लास पर रेत के साथ ड्राइंग, छोटे बच्चों के भाषण के विकास के साधन के रूप में। प्रारंभिक देखभाल शिक्षक: Bystrov Irina Borisovna Pgt। Jesrta Mbdou "किंडरगार्टन 2 संयुक्त प्रजाति" अक्सर हाथ

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन - बाल विकास केंद्र 32" श्री आर्ट्योमोव्स्की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट 2014-2015 अकादमिक वर्ष की राशि: अध्यापन - मनोवैज्ञानिक इसुओवा तातियाना

मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक परामर्श उद्देश्य: शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की बातचीत और मनोवैज्ञानिक सहायता के प्रावधान का अनुकूलन। कार्य: 1. माता-पिता के साथ: 1.1। परामर्श

टीजी की स्थितियों में मानसिक विकास में देरी के साथ वरिष्ठ प्रीस्कूलर के साथ अनुभव नेरीटिना पहले हाथ में मानसिक विलंब वाले बच्चों के साथ काम करने के सबसे महत्वपूर्ण और प्रासंगिक क्षेत्रों में से एक

सभी आयु समूहों के कार्य कार्यक्रमों को प्रीस्कूल के लिए अनुमानित सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के आधार पर विकसित मैडौ "किंडरगार्टन 4" के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार तैयार किया जाता है

ऑर्डर 183 दिनांक 01.0 9। 2016। "मैं स्वीकृति" Mbou "Rebrikhinskaya Sosh" N.N. मनोवैज्ञानिक Yegorova ईए के शिक्षक की Schreander परिप्रेक्ष्य और कैलेंडर योजना। 2016 2017 के लिए, कार्यक्रम का लक्ष्य बचत कर रहा है और

2016-2017 के स्कूल वर्ष के लिए मनोवैज्ञानिक की कार्य योजना: 1. बच्चों की आयु और व्यक्तिगत सुविधाओं को देखते हुए बच्चों के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को सुदृढ़ करें। 2. के लिए अनुकूल स्थितियां बनाएं

बच्चों की विकास टीम "मैं और दुनिया भर में" सेंट पीटर्सबर्ग के योग का पहला केंद्र बच्चों की विकास टीमों में 6 15 सालों को आमंत्रित करता है, योग कक्षाओं और मनोवैज्ञानिकों के साथ आर्टिचरेपी कक्षाओं का संयोजन,

मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक और सामाजिक और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए क्षेत्रीय राज्य राज्य शैक्षिक संस्थान "मनोवैज्ञानिक और सामाजिक सामाजिक सामाजिक समर्थन केंद्र"

म्यूनिसिपल जनरल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन "मिखाइलोवस्काया सेकेंडरी स्कूल 1" 2017-2018 अकादमिक वर्ष के लिए शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम की योजना। शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम का उद्देश्य - एक पूर्ण-भाग सुनिश्चित करना

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक mbou sosh 1 एस की गतिविधियों पर वार्षिक रिपोर्ट। कैनजीज 2015-2016 यू / जी। अध्यापन मनोवैज्ञानिक: ऑर्डिना केए। शिक्षकों की गतिविधियों का गुणात्मक विश्लेषण-शिक्षा प्रणाली के मनोवैज्ञानिक 1. आपूर्ति का विश्लेषण

म्यूनिस्पल प्रीस्कूल शैक्षिक स्वायत्त संस्थान "एक संयुक्त प्रकार की किंडरगार्टन 175" मनोवैज्ञानिक शबलोवा टीए के शिक्षक के काम पर रिपोर्ट। 2013-2014 मनोवैज्ञानिक के शिक्षक का उद्देश्य

बच्चों, किशोरावस्था और उनके परिवारों को मनोवैज्ञानिक सहायता की कुकोथेरेपी विधि (बच्चों के मनोवैज्ञानिकों द्वारा विकसित कठपुतली थियेटर के माध्यम से उनके व्यवहार के सुधार में शामिल है। हां मेडवेदेवा और टी एल।

बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक कार्य की कला चिकित्सा उत्पादक विधि। हाल ही में, वैज्ञानिक बच्चों के स्वास्थ्य की समस्या पर तेजी से ध्यान देते हैं। विज्ञान में अवधारणा की साठ से अधिक परिभाषाएं हैं

प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य, भावनात्मक कल्याण और समय पर व्यापक विकास के लिए कार्य चिंता की दिशा; सभी विद्यार्थियों को मानवीय और अनुकूल संबंधों के वातावरण के समूहों में बनाना,

एमबीयू में लागू अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों की एनोटेशन "डॉक" सद्भावना "पी / पी कार्यक्रम का नाम / प्रतिभागियों की आयु 1 एमओएम 1.6 3 साल 2 के साथ एक साथ जॉय 5-6 साल पुराना 3 विकसित,

2015-2016 अकादमिक वर्ष के लिए मनोवैज्ञानिक सेवा एमकेओयू एसओएसएच 3 के काम की योजना। उद्देश्य: 1. व्यक्तित्व के अनुरूप सामाजिक विकास की स्थिति बनाने में स्कूल की प्रशासन और शैक्षिक टीम को बढ़ावा देना

व्याख्यात्मक नोट। मनोवैज्ञानिक कार्य का उद्देश्य छात्रों के साथ बातचीत के विभिन्न रूपों को लागू करना है, जिसका उद्देश्य मानसिक और व्यक्तिगत में समस्याओं पर काबू पाने या कमजोर करना है

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान पेर्वोमाइस्की जिले के "परी कथा" की सामान्य श्रृंखला के बच्चों के बगीचे को एमबीडौ डी / सी पद्धति परिषद "प्रोटोकॉल" की एक बैठक में माना जाता है

मनोवैज्ञानिक 2016 2016 के शिक्षक की परिप्रेक्ष्य कार्य योजना 2017 अकादमिक वर्ष गतिविधि का उद्देश्य: मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक स्थितियों का निर्माण छात्रों को सफलतापूर्वक सीखने और विकसित करने की इजाजत देता है

शिक्षकों के लिए कार्यशाला "जीईएफ प्री-स्कूल शिक्षा के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में डीडब्ल्यू की शैक्षणिक प्रक्रिया में गेम टेक्नोलॉजीज का उपयोग" "खेल एक विशाल उज्ज्वल खिड़की है जिसके माध्यम से आध्यात्मिक में

टॉमस्क बच्चों के स्वास्थ्य शिविर के अतिरिक्त शिक्षा हाउस के नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "हमारी दुनिया" के दैनिक ठहरने के साथ टॉमस्क बच्चों के स्वास्थ्य शिविर के साथ "हमारी दुनिया" रिपोर्ट पर रिपोर्ट

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एमबीडीयू "किंडरगार्टन 40 संयुक्त प्रजातियों की मेडिकल एसोसिएशन मनोवैज्ञानिकों के शिक्षकों के शिक्षात्मक संघ" विकास सुविधाओं के साथ सुधारात्मक विकास में गेम "तैयार: कोस्ज़कोव्स्काया

सीआईपीआर समूह के पाठ्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट। नगरपालिका बजटीय प्री-स्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन का यह पाठ्यक्रम नाखोदका के आताव्यात्मक प्रकार के बाहरी प्रकार 63 "के" किंडरगार्टन "का यह पाठ्यक्रम। विनियामक

4. अनुशासन (मॉड्यूल) पर छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणन के लिए मूल्यांकन उपकरण के लिए फाउंडेशन: सामान्य जानकारी 1. एसपीईपी 44.03.03 "विशेष (दोषपूर्ण) 2. प्रशिक्षण की दिशा

2016 2017 अकादमिक वर्ष के लिए संयुक्त दृश्य 16 के किंडरगार्टन का मुख्य कार्य: 1. प्रीस्कूल बच्चों की मोटर गतिविधि के विकास पर काम के प्रभावी रूपों को लागू करें, कौशल में सुधार करें

थीम वर्क्स स्पेक के डीन एम विषयों] 5В090500 - सामाजिक गुलाम 1. सामाजिक कार्य के लिए सार्वजनिक सेवाएं; 2. समाज में सामाजिक समस्याओं को हल करने के लिए तंत्र; 3. सामाजिक समस्याओं को हल करने के तरीके

"बच्चों और उनके माता-पिता के साथ काम करने में नृत्य तेल चिकित्सा की भूमिका और महत्व" Pronin Olga Nikolaevna, एक नृत्य और मोटर चिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक सलाहकार, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक mou sosh 39. आस्ट्रखन

अबाकन शहर के नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक जनरल एजुकेशन स्कूल 4" "यूवीएस एलिसेन्को I. I." 28 "अगस्त 2015" अनुमोदित "के लिए" सहमत "

"शैक्षिक संस्थानों" एलएलसी "वैज्ञानिक और उत्पादन फर्म" अमाल्तिया "सेंट पीटर्सबर्ग के अभ्यास में जैविक प्रतिक्रिया के साथ हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर परिसरों का उपयोग मूल्य का गठन

आज एक पूर्वस्कूली है, कल एक सफल पहला ग्रेडर है! विकसित: एमबीडौ के प्रमुख "किंडरगार्टन 163" जी। चेबोक्सरी वेनेयेव एलआई। निदेशक mbou sosh 50 vasilyeva i.v. maou lyceum 4 konovalova n.v. प्रासंगिकता

2014-2015 के लिए शिक्षक मनोवैज्ञानिक की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट स्कूल वर्ष शिक्षक-मनोवैज्ञानिक Lyceum Evstigneeve Tatyana Mikhailovna (उच्च शिक्षा, योग्यता श्रेणी उच्च, इस स्थिति में कार्य अनुभव

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक एमबीडो किंडरगार्टन "बर्च" सोरोकिना ई.आई. की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट 2014 के 15 शैक्षणिक वर्ष के लिए, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक का लक्ष्य: मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती के लिए स्थितियां बनाना

कार्य दिवसों की पी / एन सामग्री आकस्मिक नोट 1. सूचना विश्लेषणात्मक दिशा 1.1 एक वार्षिक योजना तैयार करना अगस्त - वार्षिक योजना 1.2 कार्य दस्तावेज़ीकरण का पंजीकरण। 1.3 अनुबंधों का समापन

स्व-शिक्षा पूर्ण नाम पर काम की योजना Pedagoga Leshkevich Svetlana AbroMovna विषय: डॉव और परिवार की बातचीत: नए दृष्टिकोण और प्रौद्योगिकियों उद्देश्य: माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक क्षमता के स्तर को बढ़ाना

मॉस्को शिक्षा विभाग केंद्रीय जिला शिक्षा विभाग राज्य बजटीय आवास के साथ मॉस्को माध्यमिक विद्यालय के शहर की बजटीय स्थापना

मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए वोरोनिश क्षेत्र राज्य शैक्षणिक संस्थान वोरोनिश क्षेत्र की शिक्षा विभाग, विज्ञान और युवा नीति

एमकेडीओसी सीआरआर डी / सी 10 "फेयरी टेल" यूएसटी कटव शैक्षिक परियोजना "एक मुस्कान के साथ एक किंडरगार्टन के लिए" परियोजना गतिविधियों की प्रासंगिकता: व्यक्तित्व के मानसिक जीवन का भाव, पर्यावरण के लिए एक व्यक्ति के दृष्टिकोण को निर्धारित करना

मग कार्यक्रम "छोटे प्रतिभा" संकलक: मकरोवा एलएम। Izhevsk 2017 सामग्री 1. व्याख्यात्मक नोट। 2. पासपोर्ट कार्यक्रम: लक्ष्य, कार्य, कार्यक्रम प्रतिभागी, कार्यान्वयन की शर्तें, अनुसूची

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 370" जी। 2017 2018 अकादमिक वर्ष के लिए अतिरिक्त भुगतान शैक्षिक सेवाओं की जी पर्म सूची मुद्दों पर दूसरा समूह 2,

नाम: एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक डॉव के काम में व्यक्तिगत शैक्षिक शिक्षण प्रौद्योगिकियां
नामांकन: किंडरगार्टन, विशेषज्ञों के लिए विधिवत विकास डॉव, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक

स्थिति: पहली योग्यता श्रेणी के अध्यापन-मनोवैज्ञानिक
काम का स्थान: एमबीडो किंडरगार्टन № 16 "पर्ल"
स्थान: Sergach, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र।

मनोवैज्ञानिक डॉव के काम में व्यक्तिगत शैक्षणिक शिक्षण प्रौद्योगिकियां।

स्थिति: व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक, एमबीडीओयो किंडरगार्टन № 16 "पर्ल", सर्गाच, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र।

आधुनिक समाज अपनी तैयारी के पहले चरण सहित युवा पीढ़ी की शिक्षा प्रणाली के लिए नई आवश्यकताओं को बनाता है।

हमारी धूल में, शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री का संवर्धन नई मानववादी और व्यक्तित्व प्रौद्योगिकियों के विकास के कारण है। व्यक्तित्व प्रौद्योगिकी एक विकासशील वातावरण में लागू की जाती है जो जीईएफ की आवश्यकताओं को पूरा करती है। इन प्रौद्योगिकियों को मेरे द्वारा सुधारात्मक और बच्चों के साथ विकासशील वर्गों की प्रक्रिया में सफलतापूर्वक लागू किया जाता है। मानववादी और व्यक्तिगत विकास प्रौद्योगिकियों को बच्चे की रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने के लिए डिज़ाइन किया गया है और व्यक्तित्व के व्यापक विकास के लिए निर्देशित किया जाता है।

फॉर्म गतिविधि: छोटे उपसमूह और व्यक्तिगत रूप से।

बच्चों के उपसमूह व्यक्तिगत निदान, शिक्षकों और माता-पिता की पूछताछ के परिणामों के अनुसार गठित होते हैं।

बच्चों के साथ बातचीत का ढांचा:

• शुभकामना,
• मुख्य हिस्सा,
• विभाजन।

एक सर्कल में बच्चों के साथ अभिवादन और विदाई की जाती है। इससे संचार को खोलना संभव हो जाता है, बातचीत और पारस्परिक समझ को सुविधाजनक बनाता है। एक सर्कल का रूप प्रत्येक प्रतिभागी से समूह से संबंधित भावना बनाता है, आपको एक विशेष समुदाय महसूस करने की अनुमति देता है। बच्चों के साथ बातचीत में प्रतिभाशाली चिकित्सा, कला चिकित्सा, खेल और चिंता के स्तर को कम करने, बच्चे की भावनात्मक दुनिया, संचार कौशल, मनोविज्ञान, विश्राम को कम करने के लिए अभ्यास के साथ मिनी-ट्रेनिंग के रूप में बनाया गया है। बच्चों के साथ शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की बातचीत की सामग्री में कोई सख्त ढांचा नहीं है, यह बच्चे के हितों के लिए अनुकूल है, बच्चों द्वारा पहल हमेशा स्वागत है। बच्चा आत्म अभिव्यक्ति के लिए गेम, अभ्यास और कार्यों के लिए विकल्प प्रदान करता है, शिक्षक प्रश्नों के साथ एक रचनात्मक स्थिति के विकास को उत्तेजित करता है।

नकारात्मक मानसिक राज्यों के साथ व्यवहार के उल्लंघन वाले बच्चों को विशेष रूप से एक शिक्षक सहायता की आवश्यकता होती है। समर्थन एक बच्चे के साथ शिक्षक की बातचीत का एक अभिन्न हिस्सा है, यह शिक्षक की मानवतावादी स्थिति के सार को व्यक्त करता है।

डॉव में एक मनोवैज्ञानिक का कमरा इस तरह से सुसज्जित है कि बच्चे इसे आरामदायक महसूस करता है। एक नरम कालीन आपको एक सुविधाजनक मुद्रा में स्थित कालीन पर बैठे बच्चों के साथ बातचीत करने की अनुमति देता है। बच्चों और शिक्षकों को ले सकते हैं - यह स्वतंत्रता और आराम की भावना देता है। कालीन पर स्थित, शिक्षक बच्चों के साथ एक समान पैर, "आंखों में आंखें" पर बातचीत करता है।

माध्यम का आराम कलात्मक और सौंदर्य डिजाइन द्वारा पूरक है, जिसका बच्चे पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, भावनाओं, उज्ज्वल संवेदनाओं का कारण बनता है। ऐसे माहौल में रहना वोल्टेज, सकल, अत्यधिक चिंता को हटाने में योगदान देता है, कक्षाओं के जीनस, रचनात्मकता के लिए सामग्री चुनने की संभावना को खोलता है।

एक मनोवैज्ञानिक के कमरे में दीवार पर, एक "बिल्ली" स्थित है, जो कपड़े के जेब में बहु रंगीन तितलियों हैं। प्रत्येक बच्चा सबसे सुंदर तितली चुनता है और बिल्ली की पोशाक को सजाता है। इस भत्ता में नैदानिक \u200b\u200bलक्ष्य है: एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक तुरंत देखता है कि एक बच्चे के व्यवसाय में क्या भावनात्मक दृष्टिकोण है और बच्चे को प्रासंगिक गतिविधियों की पेशकश करता है।

मनोवैज्ञानिक के कमरे में, बच्चे विश्राम के लिए मुलायम कुर्सियों में आराम करना पसंद करते हैं और शांत संगीत और प्रकृति की आवाज़ के नीचे बुलबुला कॉलम को देखते हैं। बिगड़ा हुआ व्यवहार वाले बच्चे अपनी स्थिति और आराम महसूस करना सीखते हैं, उनकी भावनाओं पर ध्यान केंद्रित करना सीखते हैं।

शिक्षक के शिक्षक के कमरे में प्रकाश प्रभाव का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। कलर थेरेपी विधि व्यावहारिक रूप से contraindications नहीं है, मानसिक स्थिति पर एक लाभकारी प्रभाव पड़ता है, जो काफी हद तक बच्चे के स्वास्थ्य और कल्याण को निर्धारित करता है। सुधार-विकास प्रभाव के उद्देश्य के आधार पर, शिक्षक द्वारा रंग रोशनी का उपयोग किया जाता है। हाइपरएक्टिव बच्चों के लिए, आक्रामक नीले, हरे, हरे रंग का उपयोग करके अनुशंसित। बंद और कम ज्ञात के बच्चों के लिए, आप सक्रिय रंगों का उपयोग कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, लाल, पीला)।

विशेष रूप से प्यारे विरोधी तनाव वाले खिलौनों के साथ बच्चों को प्यार करता था। इन खिलौनों के बच्चों के साथ अभ्यास विश्राम के लिए आरामदायक कुर्सियों में बैठे प्रदर्शन करते हैं। एंटीस्ट्रेस खिलौना के साथ बातचीत के माध्यम से पहले लोगों के प्रति एक दोस्ताना और चौकस दृष्टिकोण सीखें (खिलौने पर अफसोस करें, उसे नमस्ते कहें, अलविदा कहें, एक खिलौना "मालिश", आदि) और फिर साथियों के साथ बातचीत के माध्यम से और वयस्क।

कमरे में सबसे पसंदीदा बच्चों के सबक में से एक रेत का खेल है। हमारे कमरे में बैकलिट के साथ एक विशेष रूप से सुसज्जित तालिका है।

एक रेत तालिका के साथ काम करने से आप एक बच्चे, कल्पना, धारणा से रचनात्मकता विकसित करने की अनुमति देता है। तालिका में छोटे खिलौनों के साथ मेलबॉक्स हैं, रेत में एक जादुई देश बनाने के लिए पौधे। कला चिकित्सा के लिए एक ही तालिका का उपयोग किया जाता है: एक चिकनी, कांच की सतह पर, बच्चे उंगलियों के साथ अपनी छोटी कृतियों को बनाते हैं। अगर कुछ काम नहीं करता है, तो आप आसानी से हथेली के साथ ड्राइंग मिटा सकते हैं और एक नया आकर्षित कर सकते हैं। यह परेशानियों को तनाव से छुटकारा पाने और आत्म-सम्मान में वृद्धि करने में मदद करता है। एक तस्वीर बनाना भावनाओं के सभी क्षेत्रों को प्रभावित करता है, रचनात्मकता जागृत करता है, आराम करता है और प्रेरित करता है।

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम में मानविकीकरण के आधार पर शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां डौ बच्चे की व्यक्तिगत रूप से रचनात्मक क्षमता का खुलासा करने में मदद करती हैं, अपनी रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करती हैं, पर्याप्त आत्म-सम्मान बनाते हैं, भावनात्मक और संज्ञानात्मक क्षेत्र विकसित करते हैं, अवांछित व्यक्तिगत सुविधाओं को रोकने में मदद करते हैं, बच्चों में सकारात्मक व्यवहार प्रतिक्रियाओं और अनुभवों की उपस्थिति में योगदान दें।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकी का विवरण

अध्यापन मनोवैज्ञानिक

नामांकन "शैक्षिक मनोवैज्ञानिक -2018"

Konovalova Oksana Nikolaevna

Tyumen के Madou D / S №36

Tyumen 2018।

काम की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकी का विवरण

मनोवैज्ञानिक शिक्षक Konovalova Oksana Nikolaevna

शिक्षा जटिल और मुश्किल लगती है

जब तक हम चाहते हैं, खुद को उठाए बिना,

अपने बच्चों या किसी और को बढ़ाएं ...

एलएन। टॉल्स्टॉय

एक बाल मनोवैज्ञानिक का मुख्य लक्ष्य किंडरगार्टन में काम कर रहा है, सामान्य रूप से, मनोवैज्ञानिक शिक्षा सेवा है ऐसी स्थितियां बनाना जो बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा में योगदान देते हैं, अपने भावनात्मक कल्याण को सुनिश्चित करते हैं, प्रत्येक बच्चे के मुक्त और कुशल विकास को बढ़ावा देते हैं।

हमारे किंडरगार्टन में इस लक्ष्य का कार्यान्वयन कार्य परिसर को हल करके हासिल किया जाता है:

बच्चों के साथ काम करने में कार्यान्वयन हर उम्र के विकास की संभावना;

बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं का विकास।

किंडरगार्टन में एक बच्चे के विकास के लिए एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक जलवायु बनाएं;

बच्चों में व्यवहार और भावनात्मक विकारों की पहचान, चेतावनी और सुधार,

बच्चों, माता-पिता, शिक्षकों को समय पर मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने के लिए।

शैक्षणिक मार्ग के व्यक्तिगतकरण को बढ़ावा देने के लिए प्रीस्कूलर के सामाजिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य, अनुकूलन, प्रशिक्षण और शिक्षा में कठिनाइयों में विचलन पर काबू पाने के उद्देश्य से मनोवैज्ञानिक कार्यक्रमों को विकसित और कार्यान्वित करें।

इन कार्यों की समस्या मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों के निर्देशों में परिलक्षित होती है: मनोवैज्ञानिक शिक्षा, रोकथाम, निदान, मनोवैज्ञानिक सुधार, सलाहकार और विशेषज्ञ कार्य। प्रत्येक दिशा में, मैं विभिन्न मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करता हूं, हालांकि, कला चिकित्सा, रेत थेरेपी, म्यूसिकपिया, मंडलथेरेपी, परी कथा, फोटोकंपम्प्ट्री, लेप्थेरेपी, ट्रेनिंग और प्रोजेक्टिव विधियों और तकनीकों, अक्सर मांसपेशी वोल्टेज एक्वाटेरपी को हटाने के लिए उपयोग करते हैं, जहां हम पानी और पानी के साथ प्रेरक खेलों का उपयोग करें।

अब MADOU नंबर 36 में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक द्वारा उपयोग की जाने वाली प्रत्येक तकनीक के बारे में संक्षेप में:

फोटोकॉम्पशन बच्चों के लिए प्रासंगिक प्रश्नों पर चर्चा करने के लिए आराम से और सुरक्षित वातावरण में बच्चों के साथ विश्वास संबंध बनाने में मदद करता है।

भावनात्मक आवास, फिल्मों और परी कथाओं के नायकों से पहचान बच्चों को अपनी विशेषताओं को समझने और एक अमूल्य व्यक्तिगत अनुभव प्राप्त करने का एक अनूठा अवसर प्रदान करती है। फिल्मों और परी कथाएं विद्यार्थियों को प्रशिक्षण कार्यक्रम में प्राप्त कौशल को ठीक करने की अनुमति देती हैं, और वयस्क बच्चों और उनकी जरूरतों को समझने के लिए बेहतर हैं।

कला चिकित्सा- यह कलात्मक रचनात्मकता के माध्यम से सुधार और विकास की एक विधि है। मनोवैज्ञानिकों के लिए उनकी आकर्षण इस तथ्य से समझाया जा सकता है कि मुख्य सुधार और विकासशील क्षेत्रों के विपरीत, जो मुख्य रूप से मौखिक संचार चैनलों द्वारा उपयोग किए जाते हैं, कला चिकित्सा दृश्य और प्लास्टिक अभिव्यक्ति की "भाषा" का उपयोग करती है। यह विशेष रूप से सच है कि बच्चों के साथ काम करते समय और यह उन मामलों में अनुसंधान, विकास और सामंजस्य के लिए एक अनिवार्य उपकरण बनाता है जहां एक बच्चा अपने भावनात्मक स्थिति में व्यक्त नहीं कर सकता है।

ज्यादातर मामलों में बच्चे अपनी समस्याओं और अनुभवों को मौलिक बनाना मुश्किल बनाते हैं। गैर-मौखिक अभिव्यक्ति उनके लिए अधिक स्वाभाविक है। यह भाषण विकार वाले बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि उनका व्यवहार अधिक स्वचालित रूप से है और वे अपने कार्यों और कार्यों के प्रतिबिंब में कम सक्षम हैं। उनके अनुभव एक कलात्मक छवि के माध्यम से "बाहर" सीधे। इस तरह के एक "उत्पाद" धारणा और विश्लेषण के लिए सरल है।

गेमिंग गतिविधियों, बच्चों की कल्पना की संपत्ति के लिए बच्चे की प्राकृतिक प्रवृत्ति। यह देखते हुए कि कला चिकित्सा के तत्वों के साथ सुधारात्मक काम का आयोजन, खेल और रचनात्मकता का वातावरण कक्षाओं में बनाई गई है। मामलों कला-चिकित्सीय प्रौद्योगिकियों और परिवार के साथ काम करने के लिए। एक संयुक्त सहज आत्म अभिव्यक्ति के माध्यम से पारिवारिक संबंधों का सामंजस्य होता है। एक पारिवारिक समस्या से खुद को दूर करने का अवसर है और दूसरी तरफ इसे देखिए।

कला चिकित्सीय प्रौद्योगिकियों का उपयोग मनोवैज्ञानिक को बच्चे को अपनी समस्याओं से निपटने, अपने भावनात्मक संतुलन को बहाल करने या बौद्धिक विकास की सहायता के लिए विकृत व्यवहार को खत्म करने की अनुमति देता है।

वर्तमान में, "कला चिकित्सा" की अवधारणा में कई मूल्य हैं:

उपचार और सुधार में उपयोग किए जाने वाले कला प्रकारों का संयोजन;

कला चिकित्सीय तकनीकों का एक परिसर;

मनोचिकित्सा और मनोवैज्ञानिक अभ्यास की दिशा;

प्रोजेक्टिव डायग्नोस्टिक्स के लिए तरीके।

मंडलोथेरेपी - महत्वपूर्ण प्रतीकात्मक रूपों में से एक जो विभिन्न संस्कृतियों में एकता और अखंडता की अभिव्यक्ति के रूप में एक महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा करता है और अक्सर आंतरिक संतुलन प्राप्त करने के लिए एक कारक के रूप में उपयोग किया जाता है और सद्भाव एक सर्कल (क्षेत्र) होता है। परिपत्र रूपों की छवि और चिंतन स्वयं विनियमन व्यवसायी का एक अभिन्न हिस्सा हो सकता है।

उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति एक परिपत्र छवि बना सकता है, संसाधन राज्य (आंतरिक संतुलन, आराम, आंतरिक बल के स्रोत पर ध्यान केंद्रित करने) के विचार को दर्शाता है और इस छवि को एक दृश्य मॉडल के रूप में उपयोग करता है, जिसके लिए इसे समायोजित करना इस राज्य को प्राप्त कर सकते हैं या इसका समर्थन कर सकते हैं। यह सब विभिन्न आकारों के एक चक्र में चित्र बनाने और वर्तमान या वांछित स्थिति से जुड़े विभिन्न रूपों और रंगों के साथ अपनी आंतरिक स्थान भरने के आधार पर किया जा सकता है। यह तकनीक वयस्कों और बच्चों के लिए बेहोश कार्यों के स्तर पर समान रूप से कुशल है।

इस प्रक्रिया की पुनरावृत्ति न केवल आत्म-विनियमन कौशल के विकास के लिए योगदान दे सकती है, बल्कि आंतरिक परिवर्तनों की गतिशीलता की विशिष्टताओं की पहचान करने के लिए भी योगदान दे सकती है, जिससे राज्यों के अधिक दृश्य दृश्य संकेत होते हैं क्योंकि वे अलग-अलग समय के भीतर बदलते हैं (उदाहरण के लिए, कला चिकित्सा के दौरान या इसके पूरा होने के बाद)।

रेत चिकित्सा- कला चिकित्सा के संदर्भ में, यह मनोवैज्ञानिक का एक गैर-मौखिक रूप है, जहां मुख्य जोर ग्राहक की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति पर है, जिसके लिए एक बेहोश रूप से प्रतीकात्मक स्तर पर आंतरिक वोल्टेज की प्रतिक्रिया से आता है और विकास पथों के लिए खोजें। यह मनोवैज्ञानिक, व्यक्तिगत और सामूहिक बेहोश के काम के माध्यम से व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से विकासशील तरीकों में से एक है। ये छवियां एक रचनात्मक उत्पाद बनाने की प्रक्रिया में प्रतीकात्मक रूप में दिखाई देती हैं - मनोवैज्ञानिक सैंडबॉक्स में निर्मित आंकड़ों की रचनाएं। रेत थेरेपी की विधि गैर मौखिक और मौखिक अभिव्यक्ति के संयोजन पर आधारित है। वयस्कों और बच्चों के साथ काम करने के लिए रेत थेरेपी समान रूप से सफलतापूर्वक अनुकूल है।

बच्चों के साथ काम करने में, रेत चिकित्सा का उपयोग सुधारात्मक और विकासशील, व्यावहारिक और यहां तक \u200b\u200bकि सामान्य शिक्षा दोनों समस्याओं को हल करने के लिए किया जाता है। एक मनोवैज्ञानिक सैंडबॉक्स में पारंपरिक शैक्षिक वर्गों का हस्तांतरण सीखने की प्रेरणा बढ़ाने में मदद करता है, एक दिलचस्प और रोमांचक खेल के बच्चे के लिए सबसे कठिन और उबाऊ सामग्री का अध्ययन करने में भी मदद करता है। इस सिद्धांत में, मेरे लेखक का कार्यक्रम बनाया गया था, जो जूनियर प्रीस्कूल आयु 2-3 साल "जादू रेत" के बच्चों के लिए बनाया गया था।

मेरे काम में मैं क्वार्ट्ज, रंगीन, गतिशील, जीवंत रेत का उपयोग करता हूं। इसके अलावा, विकासशील और सुधारक वर्ग दोनों, शुष्क और गीले, गतिशील रेत के साथ काम बहुत महत्व है। कई तकनीकें रेत के विभिन्न गुणों की मदद से भावनाओं, भावनात्मक राज्यों, धारणा के विकास पर आधारित हैं।

संगीतीय उपचार- मनोचिकित्सा विधि जो औषधि के रूप में संगीत का उपयोग करती है।

मानव शरीर पर संगीत की चिकित्सीय कार्रवाई प्राचीन काल से जाना जाता है। पुरातनता और मध्य युग में, संगीत के उपचार प्रभाव में विश्वास असाधारण रूप से महान था।

संगीत पैटर्न की चिकित्सीय कार्रवाई के चार मुख्य दिशाओं का चयन करें:

मौखिक मनोचिकित्सा के दौरान भावनात्मक सक्रियता।

पारस्परिक कौशल (संचार कार्यों और क्षमताओं) का विकास;

पिवोथेटिव प्रक्रियाओं पर प्रभाव को विनियमित करना;

सौंदर्य की जरूरतों को बढ़ाएं।

चूंकि संगीत पैटर्न की चिकित्सीय कार्रवाई के लिए तंत्र इंगित करते हैं: कैथारिस, भावनात्मक निर्वहन, भावनात्मक स्थिति का विनियमन, अपने अनुभवों के बारे में जागरूकता, जीवन की समस्याओं के साथ टकराव, सामाजिक गतिविधि में वृद्धि, भावनात्मक अभिव्यक्ति के नए माध्यमों का अधिग्रहण , नए संबंधों और प्रतिष्ठानों के गठन की सुविधा।

संगीत चिकित्सा दो मुख्य रूपों में मौजूद है : सक्रिय और नुस्खा.

सक्रिय संगीत चिकित्सा यह एक चिकित्सीय रूप से निर्देशित, सक्रिय संगीत गतिविधि है: प्रजनन, कल्पना, आवाज के साथ सुधार और चयनित संगीत वाद्ययंत्र।

ग्रहणशील संगीत फोटोग्राफी एक चिकित्सीय लक्ष्य के साथ संगीत की धारणा की प्रक्रिया को प्रस्तुत करता है। बदले में, ग्रहणशील संगीत चिकित्सा तीन रूपों में मौजूद है:

मिलनसार (आपसी समझ और विश्वास के पारस्परिक संपर्कों को बनाए रखने के उद्देश्य से संगीत सुनना),

रिएक्टिव (कतरसिस की उपलब्धि के उद्देश्य से)

विनियामक(न्यूरोप्सिकिक वोल्टेज में कमी में योगदान)।

संगीत चिकित्सा के इन सभी रूपों को विश्राम के हिस्से के रूप में सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है।

संगीत कार्य कार्यक्रम मनोदशा, गतिशीलता और टेम्पो में क्रमिक परिवर्तन पर आधारित होते हैं, जो उनके विभिन्न भावनात्मक भार को ध्यान में रखते हैं। पहला कामयह पूरे वर्गों के लिए एक निश्चित वातावरण बनाना चाहिए, समूह प्रतिभागियों के मनोदशा को दिखाने के लिए, संपर्क स्थापित करने और संगीत व्यवसाय में प्रवेश करने के लिए, आगे सुनने के लिए तैयार रहें। यह एक शांत काम है जो आराम से प्रभाव से प्रतिष्ठित है। दूसरा काम - गतिशील, नाटकीय, तीव्र, मुख्य भार लेता है, इसका कार्य मानव जीवन से तीव्र भावनाओं, यादों, प्रोजेक्टिव संघों को प्रोत्साहित करना है। तीसरा कार्य तनाव लेना चाहिए, आराम का माहौल बनाएं। यह शांत, आराम या, इसके विपरीत, एक ऊर्जावान, हंसमुखता, आशावाद, ऊर्जा का प्रभार प्रदान करने के लिए हो सकता है।

Talegotherapy और PhotoComputies- एक विधि जो व्यक्तित्व के एकीकरण के लिए एक शानदार रूप का उपयोग करती है, रचनात्मक क्षमताओं के विकास, आसपास की दुनिया के साथ बातचीत में सुधार।

परी कथाओं की कई बुनियादी कार्यात्मक विशेषताएं।

1. परी कथाओं के ग्रंथ बच्चों और वयस्कों दोनों में गहन भावनात्मक अनुनाद का कारण बनते हैं। परी कथाओं की छवियों को एक साथ दो मानसिक स्तर तक माना जाता है: चेतना और अवचेतन के स्तर तक, जो संचार के लिए विशेष अवसर बनाता है।

2. प्रतिभाशाली चिकित्सा की अवधारणा रूपकों के मूल्य के विचार पर जानकारी के वाहक के रूप में आधारित है:

महत्वपूर्ण घटना के बारे में;

जीवन मूल्यों के बारे में;

3. प्रतीकात्मक रूप में परी कथा में जानकारी शामिल है: इस दुनिया को कैसे व्यवस्थित किया जाता है, किसने इसे बनाया, जीवन की विभिन्न अवधि में किसी व्यक्ति के साथ क्या होता है, क्या "जाल", प्रलोभन, कठिनाइयों को जीवन में पाया जा सकता है और कैसे किया जा सकता है उनके साथ सौदा, जीवन में किस मूल्यों को निर्देशित करने की आवश्यकता है, आदि

4. परी कथाएं एक बच्चे और एक वयस्क दोनों को दुनिया की समग्र धारणा की स्थिति में लौटती हैं। वे सपने देखने, रचनात्मक क्षमता को सक्रिय करते हैं, दुनिया के बारे में ज्ञान, मानव संबंधों के बारे में बताते हैं।

एक्वाटैपी-यह है मनोचिकित्सा की विधि, जिसका उपयोग बच्चों और वयस्कों के साथ काम करने में दोनों का उपयोग किया जाता है, बाल माता-पिता संबंधों के विभिन्न प्रकार के उल्लंघन का सुधार होता है, जिसमें पानी का उपयोग किया जाता है।

उद्देश्य: व्यक्तित्व और मानसिक कार्यों के सुधार में योगदान देने के विद्यार्थियों के साथ विभिन्न आकर्षक गतिविधियों का संगठन; शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री में नवाचारों का परिचय।

कार्य: मानसिक कार्यों, उथली गतिशीलता, भावनात्मक क्षेत्र, विद्यार्थियों के संवेदी अनुभव का विस्तार; मनोवैज्ञानिक भावनात्मक तनाव, चिंता, आक्रामकता, दूसरों के साथ संबंधों के सामंजस्य को हटाने में योगदान दें; रचनात्मक आत्म-प्राप्ति में विद्यार्थियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए, उत्पादक अवकाश गतिविधियों के लिए स्थितियां बनाएं, अपने विचारों, भावनाओं को व्यक्त करें।

विषय की प्रासंगिकता यह है कि पानी में प्रेरक खेल और पानी के साथ सबसे प्यारे बच्चे हैं। प्रेरक जल खेलों की मदद से, बच्चों के बीच संपर्क आसान होते हैं, मांसपेशी क्लिप हटा दिए जाते हैं, अंगों में रक्त परिसंचरण में सुधार होता है, मानसिक प्रक्रिया सक्रिय रूप से होती है। पानी के साथ प्रेरक खेलों की मदद से, भावनात्मक स्थिति किंडरगार्टन को अनुकूलन की अवधि में काफी स्थिर हो जाती है, शरीर में मनोविज्ञान-भावनात्मक तनाव आसान होता है।

पानी यह है कि सभी जीवन हमें देता है। बलों और हंसमुखता हमें देता है। क्रिस्टल स्पष्ट या बहुत लटकना। किसी भी राज्य में यह उपयोगी है। कौन जानता है कि पानी कहाँ से आता है? शायद बर्फ से? शायद, बर्फ? या शायद वह भूमिगत चाबियों के साथ धड़कता है। और उसका जीवन और खिलना सब कुछ देता है।

मेरे द्वारा वर्णित सभी प्रौद्योगिकियां समान रूप से प्रभावी हैं, वयस्कों और बच्चों के साथ दोनों काम में सुरक्षित हैं। निरंतर व्यापक प्रक्रिया में इन प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने से आप लक्ष्यों को प्राप्त कर सकते हैं।

इस दिशा में मेरे काम में फॉर्म और कार्य विधियों की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है।

व्यक्ति

फॉर्म (व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक कक्षाएं)

समूह आकार (समूह मनोवैज्ञानिक कक्षाएं)

वार्तालाप

अवलोकन

फेरीथेरेपी

खेल थेरेपी

कला चिकित्सा

विकास कार्य यह मेरे द्वारा बच्चे के भावनात्मक और व्यक्तिगत अनुकूलन के तंत्र बनाने के लिए किया जाता है। इसमें बच्चों के भावनात्मक और व्यक्तिगत क्षेत्र, संचार कौशल, भावनात्मक तनाव को हटाने का विकास शामिल है।

खेल सत्र का कार्य:

प्रीस्कूल संस्था को अनुकूलन अवधि के दौरान बच्चों में तनावपूर्ण राज्यों पर काबू पाने

बच्चों की टीम में एक सकारात्मक भावनात्मक वातावरण बनाना

भावनात्मक और मांसपेशी तनाव

धारणा का विकास, सामान्य और उथले गतिशीलता, आंदोलनों का समन्वय, व्यवहार की मध्यस्थता, नियमों का पालन करने की क्षमता

भाषण प्रक्रियाओं का सक्रियण

बाल माता-पिता संबंधों का गठन।

विकासशील कार्य के विश्लेषण से पता चलता है कि कई बच्चों ने सकारात्मक लक्षण विकसित किए हैं (आत्मविश्वास और उनकी सेना, आत्म-सम्मान, दयालुता, सहानुभूति और सहानुभूति के लिए सहानुभूति), वे संवाद करने के लिए आसान हो गए, वे दूसरों की भावनाओं को समझते हैं और अधिक आसानी से व्यक्त करते हैं उनके स्वंय के। बच्चों, अनिश्चितता, भय, आक्रामकता, बंद धीरे-धीरे गायब हो जाते हैं।

एक्वाटेरपी के साथ भावनात्मक वोल्टेज गतिशीलता को हटाने:

सभी पूर्वगामी से, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि काम में लागू मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकियां पूर्वस्कूली के विकास की सामाजिक स्थिति के निर्माण में योगदान देती हैं, जो बच्चे के सकारात्मक सामाजिककरण की संभावना को खोलती है, इसकी व्यापक व्यक्तिगत , नैतिक और संज्ञानात्मक विकास, पहल और रचनात्मक क्षमताओं का विकास, जो प्री-स्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षणिक मानक का अनुपालन करता है।

आधुनिक नवाचार स्थितियों में किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन शिक्षा के उद्देश्य के बारे में विचारों के विस्तार से संबंधित है, जिसमें विकास, शिक्षा, शारीरिक, मानसिक, मनोवैज्ञानिक, नैतिक और बच्चों के सामाजिक स्वास्थ्य के लक्ष्यों को शामिल किया गया है। जीईएफ प्री-स्कूल शिक्षा के लिए एक नया दृष्टिकोण परिभाषित करता है, जहां बुनियादी आवश्यकताओं में से एक भविष्य के स्कूली बच्चों के पालन और विकास में अधिकतम परिणाम प्राप्त करने के लिए सभी शैक्षिक संसाधनों का प्रभावी अनुप्रयोग है।

इस प्रावधान के लिए प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधियों, प्रशिक्षण में व्यक्तिगत उन्मुख दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन, आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने के लिए नए रूपों की खोज के शिक्षकों की आवश्यकता होती है, एक बच्चे को आवश्यक समय पर व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक प्रदान करने के लिए आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग और शैक्षिक देखभाल।

एक नई प्रणाली में पूर्वस्कूली शिक्षा में परिवर्तन ने हमारे पूर्व-विद्यालय संस्थान को बाईपास नहीं किया। हमारे किंडरगार्टन की नई अवधारणा अभिनव प्रक्रियाओं के विकास के परिणामस्वरूप इसे अपडेट करने के उपायों का एक सेट है; यह एक व्यक्तित्व उन्मुख रिश्ते पर कब्जा कर लिया गया है, जहां मुख्य सामाजिक मूल्य एक बच्चा है जो शैक्षिक प्रक्रिया में एक पूर्ण प्रतिभागी है।

पूर्वस्कूली संस्थान ने विकासशील विषय और स्थानिक माहौल बनाने के उद्देश्य से उपायों का एक सेट विकसित किया है, विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों की पर्याप्त उम्र के प्रत्येक बच्चे के समय पर प्रावधान, सफल सीखने और पूर्ण व्यक्तित्व के गठन का समय पर प्रावधान। जीईएफ बच्चों के शैक्षिक क्षेत्रों के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक कार्य की सामग्री आवंटित करता है। शिक्षकों और हमारे डीएस विशेषज्ञों के ये कार्य एकीकृत, परिसंपत्ति में एकीकृत, विद्यार्थियों के बहुमुखी विकास प्रदान करते हैं।
हमारे किंडरगार्टन में मनोवैज्ञानिक सेवा के समर्थन के हिस्से के रूप में, शैक्षिक प्रक्रिया के सभी विषयों के साथ बातचीत की जाती है: बच्चों, उनके माता-पिता और शिक्षकों के साथ। किंडरगार्टन में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन हमारे द्वारा पेशेवर गतिविधि की एक प्रणाली के रूप में बनाया गया है जिसका उद्देश्य प्रत्येक युग के मंच पर बच्चों के सफल विकास, प्रशिक्षण, शिक्षा और सामाजिककरण के लिए सामाजिक और मनोवैज्ञानिक स्थितियों का निर्माण करना है, और आधुनिक तरीकों का उपयोग करके एक व्यापक तकनीक के रूप में सुनिश्चित किया जाता है। प्रीस्कूलर के साथ साइकोप्रोफिलैक्सिस और सुधारक और शैक्षिक कार्य।

एस्कॉर्ट के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक को ज्ञान के आकलन, मनोविज्ञान और शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के माध्यम से भावनात्मक कठिनाइयों का सामना करने में बच्चे की कठिनाई पर काबू पाने में शैक्षिक गतिविधियों के सभी विषयों की सहायता करना है। बच्चों के साथ शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की बातचीत कॉपीराइट साइको-फिलैक्टिक कार्यक्रमों पर प्रत्यक्ष-शैक्षणिक गतिविधियों के दौरान की जाती है: "अच्छी दौड़" (सामाजिक रूप से संवादात्मक विकास), "शानदार ट्रैक पर - सफलता के लिए" (पूर्वस्कूली के भावनात्मक विकास), "हम साहसपूर्वक सीढ़ी पर कदम उठा रहे हैं" (स्कूल के मृतपेपन की रोकथाम, संज्ञानात्मक विकास)। उपसमूहों और व्यक्तिगत रूप से दोनों बैठकों का रूप।

मनोवैज्ञानिक और पद्धतिपूर्ण सेवा, शिक्षकों के साथ, सामान्य लक्ष्यों को विकसित किया गया है, कार्य, शैक्षिक गतिविधियों की योजना विकसित की जा रही है, डीएस का एक कार्यकारी कार्यक्रम बनाया जा रहा है, शर्तों का विश्लेषण, समस्या स्थितियों का विश्लेषण, की गतिशीलता शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया (समूहों द्वारा) में विद्यार्थियों का विकास।

वर्तमान चरण में, राज्य शैक्षिक और शैक्षणिक गतिविधियों की गुणवत्ता के लिए उच्च आवश्यकताओं को लागू करता है और प्रतिस्पर्धा के लिए निम्नलिखित मानदंडों का तात्पर्य है: समग्र शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन; एक शैक्षिक वातावरण बनाना; बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की सुरक्षा सुनिश्चित करना। इसलिए, शैक्षिक टीम लगातार अपनी योग्यता में सुधार करती है, जबकि पाठ्यक्रमों पर अध्ययन करते हुए, शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के आवश्यक शस्त्रागार को महारत हासिल करते हुए, बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने की अनुमति देते हैं। शिक्षण शिक्षा की सामग्री में उभरते हुए परिवर्तनों, रचनात्मक रूप से इसे अपनाने, उभरते हुए और लगातार संज्ञानात्मक हितों और विद्यार्थियों के झुकाव को ध्यान में रखते हुए, इसे अनुकूलित करने के लिए तैयार हैं।

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक को आधुनिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग प्रीस्कूलर के गुणों के विकास को सुनिश्चित करने और पूरी तरह से किंडरगार्टन में पर्याप्त शैक्षणिक स्तर प्राप्त करने के लिए बच्चों को अनुरक्षण और विकास करने के लिए अनुकूल स्थितियों को बनाने के व्यापक अवसर प्रदान करता है। मनोवैज्ञानिक सहायता प्राप्त करना, विभिन्न प्रौद्योगिकियों को किंडरगार्टन की शैक्षिक स्थान में एकीकृत किया जाता है: विभिन्न प्रौद्योगिकियां: स्वास्थ्य की बचत, व्यक्तिगत उन्मुख, संचारक, गेम, परी-कहानियां, "त्रिज़", परियोजना गतिविधियां और पोर्टफोलियो (दोनों विद्यार्थियों और शिक्षकों) की जानकारी और संचार प्रौद्योगिकियों और अन्य।

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की पेशेवर गतिविधि में, प्रौद्योगिकियों की एक पूरी श्रृंखला एकीकरण में उपयोग की जाती है।

इंटरेक्टिव लर्निंग फॉर्म माता-पिता और शिक्षकों द्वारा शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों के साथ बातचीत के लिए एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक द्वारा उपयोग किया जाता है। संचालन के रूप: पेडोवेट, प्रशिक्षण संगोष्ठियों, बैठकों - गोल मेज, व्यापार और भूमिका निभाते हुए, चर्चा, "खुले दिन", प्रशिक्षण, विषयगत मीटिंग, मास्टर कक्षाएं, परियोजनाएं, सूचनाएं, माता-पिता की वेबसाइट पर प्रश्न और उत्तर। जानकारी, समय पर और प्रासंगिक के रूप में, एक स्पष्ट और किफायती रूप में प्रदान की जाती है, शिक्षकों के पेशेवर विकास और माता-पिता की क्षमता में वृद्धि दोनों में योगदान देती है।

शैक्षणिक टीम प्रीस्कूलर के शैक्षिक प्रक्षेपण के निर्माण में मनोवैज्ञानिक और विधिवत समर्थन और सहायता है, बच्चे के विकास की गतिशीलता, इसकी उपलब्धियों, अवसरों, हितों और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, बच्चे के एक व्यक्तिगत मार्ग को बनाने में। हम शैक्षणिक उपलब्धियों पर भरोसा करते हैं जिनके बच्चे हैं और अपने व्यक्तित्व का सामान बनाते हैं। बदले में, ये उपलब्धियां किंडरगार्टन में किए गए शैक्षिक गतिविधियों की गुणवत्ता के आकलन के रूप में कार्य करती हैं, जो शैक्षिक प्रभावों की प्रभावशीलता का आकलन करती हैं।

शिक्षा का मानवकरण, प्रत्येक बच्चे के विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं के लिए लेखांकन हमें शैक्षिक गतिविधियों में नए तरीकों की तलाश में उत्तेजित करता है, आधुनिक प्रौद्योगिकियों और पद्धतियों के उपयोग पर जो समाज और राज्य के नए अनुरोधों को पूरा करता है।
वर्तमान में, शैक्षिक प्रक्रिया को विकास और आत्म-विकास, बच्चे की रचनात्मक क्षमता, इसकी गतिविधि और आजादी के प्रकटीकरण के विचारों से आगे बढ़ाया जाता है। का उपयोग करते हुए व्यक्तिगत उन्मुख प्रौद्योगिकी हमारे किंडरगार्टन में, यह बच्चे की पहचान के संबंध में आरामदायक, सुरक्षित स्थितियों को सुनिश्चित करने के लिए एक वैध शैक्षणिक प्रणाली के रूप में किया जाता है, जो इसके विकास की विशेषताओं के लिए लेखांकन करता है, जहां प्रत्येक बच्चा शैक्षिक प्रक्रिया में एक सक्रिय प्रतिभागी होता है गतिविधि की व्यक्तिगत गति और सामग्री को आत्मसात करने की क्षमता, इसके हितों के साथ, झुकाव।

जूनियर प्रीस्कूलर के साथ शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन करते समय, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों का उपयोग बच्चों के साथ बातचीत की गेम तकनीकों का उपयोग किया जाता है, गेमिंग टेक्नोलॉजीज खिलौने के माध्यम से। बच्चों को प्ले स्थितियों की पेशकश की जाती है, जैसे "खिलौना (गुड़िया, बनी) यात्रा पर जाता है"; "खिलौना लोगों से परिचित हो गया" (लोगों के साथ खेलना, लगे हुए); "मिशक एक जन्मदिन है"; "एक खिलौना के साथ यात्रा", "जिनका खिलौना", "खिलौनों के लिए अवकाश" - भावनाओं के विकास, संचार कौशल के विकास में योगदान।

अनुकूलन अवधि के दौरान, समूह में बच्चों के बीच बातचीत को व्यवस्थित करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। हम इस तरह का उपयोग करते हैं भावनात्मक खेलजैसे: "सर्किल किए गए दोस्त" (बातचीत के लिए); "चेकबॉक्स", "छाता के तहत" (एसोसिएशन के लिए); "ग्रीटिंग नोस, गाल" (ट्रस्ट रिलेशनशिप का विकास); "उपहार," बाध्यकारी धागा "(एसोसिएशन के लिए); "स्कोक-स्कोक, अनुमान है कि किसकी आवाज़", "स्कारलेट फूल" (सहकर्मी पर ध्यान का विकास); "घोंघा" - भावनात्मक तनाव को हटाने; "हम मेसिली के आटे, हमने केक को मूर्तिकला" (विश्वास संबंधों का विकास), जहां एक बच्चा "भविष्य के केक" है। हॉरोवोडल गेम्स संघ में आयोजित किए जाते हैं: "मैं घर के आसपास जाता हूं", "चिकनी सर्कल", "कैरोसेल", "भालू"; भावनाओं के विकास के लिए अभ्यास: "रहस्य"; "गोल्डन बूंद", "जादू गेंदें" और अन्य।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली के साथ व्यापक रूप से काम में उपयोग किया जाता है सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां मल्टीमीडिया समर्थन के साथ। आईसीटी बच्चों की बौद्धिक, रचनात्मक क्षमताओं को और अधिक प्रभावी ढंग से विकसित करना, नए ज्ञान प्राप्त करने, नए नए खेल हासिल करना संभव बनाता है। एक बच्चे को जानकारी के साथ काम करने, सीखने के लिए सिखाएं - जीईएफ के अनुसार काम के वर्तमान चरण में एक महत्वपूर्ण कार्य। यह पता चला है कि गेम फॉर्म में स्पष्टीकरण और समेकन की नई असामान्य तकनीकों का उपयोग सीखने की प्रेरणा बढ़ाता है, ध्यान, सोच, कल्पना और स्मृति, रचनात्मक सोच, जो सामान्य रूप से, बच्चों की तैयारी को बढ़ाने के लिए प्रेरित करता है स्कूल।

सूचना कंप्यूटर टेक्नोलॉजीज बच्चों के लिए व्यक्तिगत उन्मुख दृष्टिकोण प्रदान करें: इसलिए कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के बाद उच्च क्षमता वाले बच्चों में, मानसिक क्षमताओं को उत्तेजित किया जाता है; विकास में समस्याओं वाले बच्चों में, अवसरों को बराबर किया जाता है; व्यवहारिक समस्याओं वाले प्रीस्कूलर (उदाहरण के लिए, अति सक्रियता के साथ) मध्यस्थता, प्रभावशाली विनियमन विकसित कर रहे हैं।

आवेदन इंटरएक्टिव टेक्नोलॉजीज "एक बच्चे के साथ वयस्क के साथ वयस्क" की सक्रिय बातचीत को बढ़ावा देता है, जो विभिन्न रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से स्थितियों के निर्माण और समाधान के माध्यम से एक समस्या को हल करने के लिए एक संयुक्त खोज। यह पता चला था कि कंप्यूटर उपकरण के साथ समृद्ध इस तकनीक का उपयोग आजादी के विकास में योगदान देता है, बच्चों की पहल; आत्म-सम्मान में सुधार, आत्मविश्वास; समूह में विद्यार्थियों के बीच वोल्टेज को कम करना।

बच्चों की आत्म अभिव्यक्ति के लिए अनुकूल स्थितियों को बनाने के लिए, सकारात्मक छवि "i" का विकास, संचार प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने, समन्वित कार्य करने की क्षमता, हम लागू होते हैं व्यवहार चिकित्सा (प्रशिक्षण के रूप में), जहां लोगों को नए रूपों और व्यवहार के सकारात्मक तरीकों से प्रशिक्षित किया जाता है। समस्या स्थितियों के समाधान के माध्यम से, हम विभिन्न भावनात्मक राज्यों वाले बच्चों को पेश करते हैं, संघर्ष स्थितियों को हल करने के लिए अपने राज्यों और रचनात्मक तरीकों को नियंत्रित करने के तरीकों को खोजने की क्षमता विकसित करते हैं। काम के परिणामस्वरूप, समूह में संघर्ष कम होने की संभावना कम हो गई थी, कुष्ठों के संबंध में बच्चे दोस्ताना, अधिक सावधानी से, उनकी ज़िम्मेदारी और संगठन की डिग्री में वृद्धि हुई।

बच्चों के संचार के अनुभव का विस्तार करने के लिए, हमने काम में सामाजिक दृष्टिकोण का अभ्यास किया। बच्चों की पेशकश की जाती है, उदाहरण के लिए, ऐसे अभ्यास "क्रोध से राहत", "टावर गिरने", "फॉल्स", "पेपर सलाम"; आत्म-नियंत्रण के विकास के लिए अभ्यास, उदाहरण के लिए, "स्टॉप, क्रेन", "बेगा ट्रेप्स", "गुप्त शब्द", "निषिद्ध आंदोलन"।

प्रकृति से, बच्चे प्रीस्कूलर उत्सुक है, वह आसपास की दुनिया के ज्ञान के उद्देश्य से गतिविधियों में निहित है। मानसिक क्षमताओं को विकसित करने के लिए (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, आदि), हम नोड में लागू होते हैं टीप्रौद्योगिकी अनुसंधान गतिविधियांइससे बच्चे को उन प्रश्नों के उत्तर खोजने का मौका मिलता है जिनमें आप रुचि रखते हैं, आपको शोधकर्ता को महसूस करने की अनुमति देता है।

प्रयोग, पहली मानसिक, बच्चे को प्राकृतिक वैज्ञानिक घटना मॉडल बनाने और प्राप्त ज्ञान को सारांशित करने की अनुमति देता है। बच्चों की पेशकश की जाती है, उदाहरण के लिए, मॉडलिंग के लिए कार्य: "तस्वीर (पत्तियों के बिना पेड़) बदलें ताकि गर्मी (शरद ऋतु) हो; या: "प्रत्येक गुलदस्ता उठाएं - एक फूलदान" (आकार-मूल्य)। क्रिएटिव डेवलपिंग स्थितियों "क्या होगा यदि आप कर सकते हैं ..." और थीम्स: "यूनिनहाबिटेड द्वीप", "जादू उद्यान", "इच्छा वृक्ष" (निष्कर्ष: सभी इच्छाएं अच्छी हो सकती हैं); "टॉप माउंटेन", "लक द्वीप" - एक असामान्य स्थिति में प्रतिक्रिया विकल्पों पर चर्चा करता है।

मानसिक के विपरीत, वास्तविक प्रयोग का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि वस्तु के ऑब्जेक्ट या वास्तविकता की घटना के प्रत्यक्ष अवलोकन से छिपे हुए लोग स्पष्ट रूप से खोजे जाते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चों को एक नया उत्पाद बनाने के लिए कहा गया - "अस्तित्वहीन पशु" (भागों से बाहर मुड़ा हुआ); एक परी कथा ("परी कथाओं का सलाद" या एक बहुआयामी इमारत बनाएं। परिभाषा के लिए गेमिंग व्यावहारिक कार्य "सिंक - डूब नहीं", "नरम - ठोस" (गीला सूखा; रोल - डालो), "क्या - किसके लिए , उठाओ "," चुंबक को आकर्षित करता है "," एक जोड़ी खोजें "(पेशे विषय है; विषय मूल्य है; हीरो मूड है; हीरो अंतरिक्ष है)।
अनुसंधान प्रौद्योगिकी भी विभिन्न यात्राओं के रूप में विशेष रूप से संगठित कक्षाएं हैं: एक शानदार देश में, मानचित्र पर, "समय की नदी" के अनुसार, आदि।

हमारे अवलोकनों के मुताबिक, अनुसंधान प्रौद्योगिकी का उपयोग बच्चों के शैक्षिक गतिविधियों और किसी दिए गए सॉफ्टवेयर सामग्री की धारणा की प्रभावशीलता में काफी वृद्धि कर सकता है; प्रीस्कूलर रचनात्मक, संज्ञानात्मक क्षमताओं और बौद्धिक गतिविधि से विकास को बढ़ावा देता है।

खेल - बच्चे-प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि। का उपयोग करना खेल प्रौद्योगिकियों -भूमिका-खेल और अन्य प्रकार के खेल - प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधियों के संगठन को सुनिश्चित करता है, भावनाओं को विकसित करता है; व्यवहार सुधार, व्यवहार में विनाशकारी तत्वों को हटाने आदि परोसता है। भूमिका निभाने वाला खेल,एक नियम के रूप में, इसमें नियंत्रण कौशल के संचालन के लिए स्थिति को उत्तेजित करना शामिल है। खेल के लिए धन्यवाद, व्यक्तिगत विकास की नकारात्मक प्रवृत्तियों की रोकथाम की गई है: भावनाओं का प्रबंधन, बच्चे की व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं के स्पेक्ट्रम का विस्तार, सहानुभूति अनुभव का गठन और सहानुभूति। बच्चों का ध्यान भूमिका निभाते हुए समस्या या संघर्ष स्थितियों की पेशकश की जाती है (या वार्तालाप): "कैसे करें, यदि ..." ऐसी परिस्थितियों में, जैसे: "लड़ाई", "जन्मदिन", "वॉक", "खो गया .. । "," एक दोस्त के साथ बैठक "," प्रेमिका की बीमारी "," नीली पत्तियां "।

गेमिंग टेक्नोलॉजीज इस तरह की प्रौद्योगिकियों के साथ इस तरह के प्रौद्योगिकियों के साथ खेल के सहयोग और रचनात्मक प्रसंस्करण में प्रशिक्षण के रूप में निकटता से जुड़ा हुआ है। उदाहरण के लिए, "एक gnomer-gnome के बारे में परी कथा", जो लोगों को रोकने, पुन: व्यवस्थित और छुपा खिलौने (ऑटो।)। यह सिर्फ एक खेल नहीं होता है, बल्कि एक संपूर्ण साजिश: बच्चों को गेम कार्यों को निष्पादित करना, एक शरारती की खोज, समस्या का संकल्प "कैसे करें", "" एक गनोम के साथ दोस्त कैसे बनाएं। "
खेल प्रशिक्षण के बुनियादी सिद्धांत: व्यक्तित्व, मूल्यों, बच्चे की विशिष्टता की मान्यता; बच्चों के प्रति सम्मानजनक, दोस्ताना रवैया; भावनात्मक सहारा; एक बच्चे की उपलब्धियों का सकारात्मक भावनात्मक मूल्यांकन; मुक्त भागीदारी के सिद्धांतों के साथ अनुपालन; परस्पर आदर; जागरूकता; प्रतिबिंब (बच्चों से प्रतिक्रिया)।

पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के साथ काम करने में खेल का महत्व निस्संदेह है। रिच गेमिंग अनुभव वाले बच्चे रचनात्मक गतिविधियों के लिए अधिक तैयार हैं, वे सामाजिक रूप से सक्रिय हैं, अधिक सहनशील, वे बातचीत के कौशल से बेहतर विकसित होते हैं, वे गेमिंग अभ्यास घाटे के साथ अपने साथियों की तुलना में अधिक लचीला कार्य करते हैं।

ट्राइज़-टेक्नोलॉजीज।इस तकनीक का मुख्य कार्य एक बच्चे को गैर-मानक सोचने और अपने स्वयं के समाधान खोजने के लिए सिखाना है। रचनात्मक कल्पना, रचनात्मक सोच, विश्लेषणात्मक सिंथेटिक क्षमताओं को विकसित करने, संज्ञानात्मक गतिविधियों को तेज करने, अभिसरण गतिविधियों का विकास और विचलन सोच विकसित करने के लिए हमारे पूर्वस्कूली संस्थान में ट्राइज़ प्रौद्योगिकी का उपयोग किया जाता है। बच्चों को मनोवैज्ञानिक के लेखक के कार्यक्रम पर कार्यों की एक प्रणाली की पेशकश की जाती है "ज्ञान के लेसेन्का पर हम साहसपूर्वक पालन करते हैं")। प्रीस्कूलर के लिए ट्राइज़ सामूहिक खेलों की एक प्रणाली है, रचनात्मक और आविष्कारशील कार्यों को हल करने के लिए अभ्यास, रचनात्मक व्यक्ति के गुणों के विकास को बढ़ावा देता है, शर्मीली, नक्काशी, बच्चे की आजादी और गतिविधि को विकसित करने में योगदान देता है।
नए विचारों, रचनात्मकता के विकास को खोजने के लिए Tryzovsky रिसेप्शन हमारे द्वारा सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। प्रैक्टिस ने दिखाया है कि काम के पारंपरिक रूपों की मदद से बच्चे की रचनात्मक क्षमता को पूरी तरह से प्रकट करना असंभव है। दिशाओं में से एक: "नई परी कथाओं का आविष्कार" (साजिश जारी है)। उदाहरण के लिए, "एक दादी ब्रेडेड बास्केट रंगीन ऊन लड़कियों में झूठ बोल रहा है। एक बार ... "- जारी रखें। "एक परी कथा में एक कहानी बारी", "रहस्य का रहस्य" (विरोधाभासों की पहचान "अच्छा-बुरा"), "फॉक्स (विरोधाभासों का संकल्प)," एक उड़ान सेब के रोमांच "से पैदा होने के लिए कैसे बचाएं" ( फोकल ऑब्जेक्ट्स की विधि), "गोल्डफिश", "बार नए तरीके पर" (परी कथाओं की साजिश बदलती है)। साथ ही, गेम, भाषण गतिविधि, साथ ही उत्पादक गतिविधि: चित्रण, शानदार नायकों और विशेषताओं की परी कथा मॉडलिंग।

यह हमारे लिए महत्वपूर्ण है ताकि बच्चे परी कथा से नैतिक और व्यावहारिक "सबक" ला सकें: "घर में से एक को छोड़ना असंभव है"; "किसी और के दरवाजे को मत खोलो"; "एक कामरेड पर हंसो मत, अगर वह नहीं जानता कि कुछ कैसे करें"; "गुस्से में, समेकित करना बेहतर है"; "केस - टाइम, मजेदार - घंटा"; "एक साथ खेलना सीखें"; "अधिक मज़ा खेलने के लिए," इत्यादि।

हमारे संस्थान में, विशेषज्ञों और शिक्षकों को शैक्षिक प्रणाली में पेश किया जाता है तरीकोंसमस्या सीखना।लोगों को समस्या स्थितियों की चर्चा के लिए बातचीत की जाती है, जिसके दौरान बच्चों को समस्या के समाधान को आगे बढ़ाया जाता है।
एक नैतिक दुविधा को हल करने में नायकों के उद्देश्यों के रिकॉर्ड पर समस्या की स्थिति (जे पायगेट के अनुसार), बच्चों को वास्तविक जीवन में अधिग्रहित अनुभव को स्थानांतरित करने के लिए, स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालना, निष्कर्ष निकालने की क्षमता पर चर्चा करने की इजाजत दी गई: "साशा का लड़का चाहता था अपनी मां को कप धोने में मदद करने के लिए और अनजाने में पांच कप तोड़ दिया ... और लड़का मिशा, जब घर पर कोई नहीं था, जाम के शेल्फ पर चढ़ गया, उसने जला दिया और एक कप गिरा दिया, और तोड़ दिया। बच्चों में से कौन दोषी है? "।

समस्या की स्थिति एक उचित वितरण के मानदंड पर है: "कल्पना कीजिए कि आप एक दोस्त (प्रेमिका) के साथ खेलना चाहते थे और शिक्षक से नए खिलौनों से पूछा। उसने तीन खिलौने लाए, आपको दिया और कहा: "खेलो।" प्रश्न: "आप कैसे करते हैं? क्यूं कर?"
नैतिक मानकों के लिए भावनात्मक दृष्टिकोण के अध्ययन पर समस्या की स्थिति: वान्या ने मशीन को तोड़ दिया, जिसे उन्हें उनके जन्मदिन के लिए प्रस्तुत किया गया था। वह बहुत परेशान था। सोचो कि कैसे मदद करें। उन मामलों के साथ आओ जिसमें आपको समर्थन के शब्दों का उपयोग करने की आवश्यकता है।
नायकों की स्थितियों और कार्यों के विश्लेषण के उदाहरण पर नैतिक विचारों के गठन पर समस्या की स्थिति: "तस्वीर रखें, जहां अच्छे, एक तरफ अच्छे, अच्छे कार्य और दूसरे पर - बुरा और बुराई" (तरीके "कहानी चित्र आरआर कलिनिना)।
विवादास्पद मुद्दों के समाधान पर एक छिपी हुई समस्या के साथ स्थिति, बच्चों के संघर्षों को हल करने के लिए रचनात्मक तरीकों वाले बच्चों के परिचित: "दो लड़कों ने एक नाव की, और जब वह तैयार हो गया, तो उन्होंने साझा नहीं किया, उन्होंने खींच लिया - हर कोई खुद - और नाव तोड़ दी। "
बच्चे वास्तव में नाटकीय प्रदर्शन के सदस्य बनना पसंद करते हैं, इसलिए हम अक्सर अलग-अलग स्थितियों को खो देते हैं, "निरंतरता" लिखें। S.ya के नैतिक खेल पर किया गया। जैकबसन: "एक जूता में कंकड़", "एलियन क्यूब", "नष्ट किले" इत्यादि, एक कठपुतली थिएटर सहित। किए गए कार्य के परिणामस्वरूप, समूह में संघर्ष में कमी आई, बच्चे एक-दूसरे के संबंध में अधिक अनुकूल हो गए।

रचनात्मक कार्यों की तकनीक।एक रचनात्मक प्रकृति के कार्यों का प्रस्ताव दिया गया था, उदाहरण के लिए, "एक शाखा की ओर से एक परी कथा के साथ आओ", "एक लड़के की तरफ से एक परी कथा जो चलने के लिए बाहर आया और अचानक बर्फ (बारिश) शुरू हुआ .. । "" कहानी की निरंतरता का आविष्कार ", एनआर," एक बार जब लोग आंगन के लिए टहलने गए और एक बिल्ली का बच्चा लिया। अचानक कुत्ता बाहर कूद गया ... "- क्या करना है?

व्यावहारिक: "एक बनी के लिए एक बनी हाउस बनाएं और चेनटेरेले के लिए लॉज" (वैक्सिंग के लिए गेम सामग्री); "कहानी चित्रों को निर्दिष्ट करें ताकि यह कहानी निकली, निरंतरता का आविष्कार करें:" एक बार ... "; "प्रत्येक स्थिति के लिए चेहरे की भावना उठाओ" (लेखक के कार्यक्रम के अनुसार "सफलता के लिए शानदार ट्रैक के लिए")।

हमारे किंडरगार्टन में स्वास्थ्य को संरक्षित और उत्तेजित करने के लिए प्रौद्योगिकियों के उपयोग में एक महत्वपूर्ण स्थान विधियों द्वारा दिया जाता है एरथेरेपी और प्रतिभाशाली.

कला चिकित्सा के तरीके प्रीस्कूलर के साथ आवेदन करें जिनके पास विभिन्न व्यवहारिक और भावनात्मक विकार हैं।
कला चिकित्सा का मुख्य उद्देश्य आत्म-अभिव्यक्ति, आत्म-ज्ञान, व्यक्तिगत अनुभव का विस्तार, मानव सामंजस्यीकरण है। कला चिकित्सा एक बच्चे में रचनात्मक और आलंकारिक सोच विकसित करने में मदद करती है, हाथों की एक छोटी गतिशीलता, भावनात्मक तनाव को दूर करने में मदद करती है, परेशान परिस्थितियों से काम करती है। बच्चा केवल उस कागज पर एक दुनिया बनाता है।

रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया संगीत संगत का उपयोग करती है। बच्चों को पेंट, ध्वनियों, गंध और प्रकृति की छवियों में विषय "विसर्जन" के अभ्यास में पेश किया जाता है, एक परी कथा की यात्रा: "चलो विंडो के बाहर की आवाज़ें सुनते हैं"; "हम कल्पना करेंगे कि कमरा नारंगी हो जाता है, नारंगी हवा के बुलबुले से भरा ...", "चलो एक सुंदर बगीचे की कल्पना करते हैं, जहां प्रत्येक बच्चे एक अद्भुत फूल (विकल्प: पशु) है। अभ्यास: "हम डर पर हंसेंगे" ("आश्चर्यजनक माउस") - डर के साथ काम करना, "स्नेही हथेलियों" - बच्चे अपनी पीठ पर साधारण आंकड़ों को पेंट करते हैं; "जादू पैटर्न" - ग्लास पैटर्न पर ड्रा करें, यह निर्धारित करें कि वे कौन सी छवियां दिखते हैं; "मेरी मनः स्थिति"; "जादू द्वीप", "उपहार के लिए उपहार" - दयालुता द्वीप बनाएँ।

तालेंथेरेपी और कला चिकित्सा के दिलचस्प संश्लेषण में से एक शानदार है रेत चिकित्सा। प्लेरूम में, मनोवैज्ञानिक रेत ड्राइंग के लिए हल्की मेज है। बैठक करते समय, बच्चों को लगभग "दौरा रेत परी", "जादू हाथ", "रहस्यमय वस्तुओं", "असामान्य पदचिह्न" की पेशकश की जाती है। बच्चे उंगलियों, तौलिया या स्टैंसिल द्वारा एक हल्की मेज पर पुष्प खुशी और पैटर्न, जंगल और पहाड़, परी कथा नायकों पर स्टैंसिल बनाते हैं।

आधुनिक प्रौद्योगिकियों के उपयोग के साथ सुधार और मनोकोफिलैक्सिस के तरीके विविध हैं, लेकिन सबसे सक्रिय रूप से, हमारी राय में विधि प्रभावित होती है फेयरी टेल थेरेपी। Talekotheraputic तकनीकों के साथ एक पूर्वस्कूली के मानसिक और व्यक्तिगत विकास में सुधार कई कार्यों को हल करता है: सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाना, मूल्य उन्मुखता का गठन; सामाजिक बातचीत कौशल का विकास।

शानदार दुनिया की धारणा के माध्यम से, आवश्यक शर्तें पूर्वस्कूली के भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए बनाई गई हैं: सहानुभूति का विकास, बच्चों के बीच आत्मविश्वास संबंध। फैब्रिकथेरेपी की विधि बच्चे की आंतरिक दुनिया के संवर्द्धन में योगदान देती है, इसकी रचनात्मक क्षमताओं का विकास, आसपास की दुनिया के साथ सहकर्मियों और वयस्कों के साथ बातचीत कौशल के विस्तार और विकास में योगदान देता है।

फेरीथेरेपी - "ये एक मध्यम, एक विशेष शानदार स्थिति के साथ थेरेपी हैं।" (Zinkevich evstigneeva td)। बाल पूर्वस्कूली आयु उच्च भावनात्मकता, विश्वास चमत्कारों को अलग करती है। एक बच्चे के लिए परी कथा एक विशेष आकर्षक बल है। परी कथा में, "अच्छा जीतता बुरा" - यह नैतिक संदेश इस तकनीक का मुख्य माध्यम बन जाता है।

परी-उपचार वास्तविकता में शानदार प्रतीकों और अर्थों को स्थानांतरित करने की प्रक्रिया है, वास्तविक जीवन में शानदार घटनाओं और व्यवहार के बीच संचार का गठन। परी कथा में हम संसाधन ढूंढते हैं, जो तब बच्चे की मदद करेंगे, अपने भावनात्मक क्षेत्र को सुसंगत बनाते हैं। Talekotherapy की विधि व्यवहारिक प्रदर्शन के विस्तार में योगदान देती है, साथियों के साथ दोस्ताना संबंधों की स्थापना के कौशल का विकास, प्रीस्कूलर के व्यवहार में सुधार।

बच्चा, एक परी कथा में होने के नाते, विभिन्न शानदार पात्रों के साथ बातचीत करता है, जो उसके सामने खड़े होने वाली समस्या को हल करने के तरीकों की तलाश में है। परी कथाओं में सकारात्मक नायकों, अच्छे और उदार हैं, और नकारात्मक, बुराई और चालाक भी हैं। परी कथा व्यवहार मॉडल को निर्धारित करती है, समस्या की स्थिति से बाहर निकलने के तरीकों को खोजने के लिए धक्का देती है, पात्रों के साथ सहानुभूति रखने के लिए प्रोत्साहित करती है। नतीजतन, बच्चा अपने भावनात्मक अनुभव, लोगों और दुनिया के बारे में नए विचार प्रकट करता है, अच्छे और बुरे के बारे में गठित होते हैं। परी कथाओं के लिए धन्यवाद, बच्चे के दिमाग में, जीवन की स्थितियों का एक प्रकार का "बैंक" बनता है।

इस प्रकार, हम अपने आप में नकारात्मक गुणों के पूर्वस्कूली को अस्वीकार करते हैं और सकारात्मक पारस्परिक संबंधों के लिए सकारात्मक नैतिक गुण विकसित करते हैं, सकारात्मक पारस्परिक संबंधों को "सही कार्य" की इच्छा रखते हैं।

प्रीस्कूलर के साथ महत्वपूर्ण अनुभव ने निष्कर्ष निकाला कि परी कथा में एक विशाल मनोचिकित्सा क्षमता है, बच्चों के भावनात्मक और सूचनात्मक क्षेत्र को प्रभावित करती है। मनोचिकित्सा परी कथाओं पर काम ओ। चुकावा: "जंगल में मामला" - बच्चे के आत्मविश्वास में सुधार करता है, स्वतंत्र रूप से इच्छा; "हेजहोग वीटू के बारे में परी कथा" - साथियों के साथ संवाद करने में कठिनाइयों का उदय चेतावनी देता है; परी कथा "बीवर, चेनटेरेल और भेड़िया के बारे में" (उद्धारकर्ता द्वारा केंद्रित एक बीबर के रूप में) - सहानुभूति और मित्रता के विकास को बढ़ावा देता है; फेयरी टेल "बच्चों के बारे में जो पिताजी बचाए गए" - बच्चों में देखभाल दिखाने की इच्छा विकसित करता है, पर्याप्त आत्म-सम्मान के गठन में योगदान देता है, उनकी ताकतों में आत्मविश्वास बढ़ाता है: "मैं कर सकता हूं"।

गेमिंग और शानदार कार्यों की प्रणाली आपको विरोधाभासों को हल करने के लिए बच्चों को सिखाए जाने की अनुमति देती है। कार्य सेट हैं, उदाहरण के लिए, "ज़ीक-ओके को स्वयं सबकुछ करने में कैसे मदद करें", "मुझे साझा करने और मदद करने की ज़रूरत है" (ओ। प्रोकोफेवा "फर्स्ट बेरीज" की परी कथा पर); "लोमड़ी की मदद कैसे करें दयालु और अधिक चौकस" (रूसी लोक कथा "zayushkina झोपड़ी" में); "दोस्तों को कैसे अपमानित नहीं किया जाता है और अकेले नहीं रहना" (परी टेल वी। स्टीवा "जहाज" पर)।

परी कथा की सामग्री पर चर्चा करने की प्रक्रिया में, बच्चों का ध्यान इस तथ्य के लिए तैयार किया जाता है कि हमारे लिए कई महत्वपूर्ण जानकारी हमेशा हमारे लिए एन्क्रिप्ट की जाती है, और नायकों के उदाहरण पर, परी कथा हमें कुछ महत्वपूर्ण सिखाना चाहती है, और हमें अनुमान लगाना चाहिए कि वास्तव में क्या है। निष्कर्ष में, बच्चों के साथ, एक सामान्य निष्कर्ष है जो उन्हें उनके साथ होने वाली घटनाओं के बारे में जागरूकता के लिए लाता है: किस जीवन परिस्थितियों में बच्चे एक या किसी अन्य शानदार पाठ का उपयोग कर सकते हैं।

इस प्रकार, मनोवैज्ञानिक के शिक्षक के काम में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की संभावनाओं का विस्तार एक बच्चे के लिए आकर्षक, आकर्षक, विकसित करके शैक्षिक-शैक्षणिक प्रक्रिया बनाने की अनुमति देता है; यह सुधार और शैक्षिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रभावों की प्रभावशीलता में वृद्धि की ओर जाता है, पूर्वस्कूली की व्यक्तिगत क्षमता की तीव्रता में योगदान देता है, संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करता है, जो अपने बहुमुखी विकास प्रदान करता है, और सामान्य रूप से, की वृद्धि और प्रभावशीलता को प्रभावित करता है किंडरगार्टन में शिक्षा की गुणवत्ता।

आधुनिक प्रौद्योगिकियों के अभ्यास में आवेदन रचनात्मकता और वयस्क, और एक बच्चे के बिना असंभव है, और आसपास के दुनिया के क्षितिज के पूर्वस्कूली के लिए यह विस्तार, वर्तमान के साथ आनंददायक आवास, भविष्य के अनुभव को समझना।

तैयार: अधोगालय - मनोवैज्ञानिक mbdou №1 savateeva s.p.
"बच्चों को सौंदर्य, खेल, परी कथाओं, संगीत, ड्राइंग, काल्पनिक, रचनात्मकता की दुनिया में रहना चाहिए।"
वी। ए सुखोमलिंस्की
मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य -
यह विभिन्न पहलुओं के बीच एक सद्भाव है: भावनात्मक और बौद्धिक, शारीरिक और मानसिक।

शारीरिक स्वास्थ्य के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य-अभियोग।
इसलिए, पूरे स्कूल वर्ष के दौरान, इसमें स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां शामिल हैं जो एकीकृत प्रभाव में योगदान देती हैं, साथ ही साथ एक सतत, स्थिर परिणाम को कम समय में प्राप्त करने के साथ-साथ एक सतत प्रभाव को प्राप्त करते हैं:

* विद्यार्थियों के स्वास्थ्य को संरक्षित और उत्तेजित करने के लिए प्रौद्योगिकी;
* प्रौद्योगिकी एक स्वस्थ जीवनशैली सीखना;
* सुधारात्मक प्रौद्योगिकियां

विद्यार्थियों के स्वास्थ्य को संरक्षित और उत्तेजित करने के लिए प्रौद्योगिकियां:
फिंगर गेम्स और फिंगर जिमनास्टिक;
आंखों के लिए जिमनास्टिक;
श्वास अभ्यास;
विश्राम;
फिस्फ़िनी और गतिशील विराम।
जिमनास्टिक और फिंगर गेम्स फिंगरिंग - बच्चे की उंगलियों के उथले मोटर्स के विकास पर काम का एक रूप।
आंखों के लिए जिमनास्टिक रक्त परिसंचरण और एक इंट्राओकुलर आंख तरल पदार्थ में सुधार के उद्देश्य से अभ्यास का एक सेट है; आंख की मांसपेशियों को मजबूत करना; आवास में सुधार (यह अलग-अलग दूरी पर अच्छी गुणवत्ता के लिए एक व्यक्ति की आंख की क्षमता है)
श्वसन जिमनास्टिक विभिन्न बीमारियों के स्वास्थ्य और उपचार को मजबूत करने के उद्देश्य से श्वसन अभ्यास की एक प्रणाली है।
विश्राम - गहरी मांसपेशी विश्राम, भावनात्मक तनाव को हटाने के साथ। संगीत चिकित्सा के साथ लागू (शास्त्रीय संगीत, प्रकृति के वोट)
डायनामिक पॉज़ (Fizminutki) - विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधि से भरे शैक्षिक या कार्य गतिविधियों में एक विराम। थकान को रोकने और प्रदर्शन को कम करने के लिए डिज़ाइन किया गया।
एक स्वस्थ जीवनशैली सीखने वाली तकनीकें:

प्लेबैक;
संचार खेल;
आत्म-मालिश और प्वाइंट मालिश;
सूखी पूल।
खेल - भावनात्मक विकारों, भय, न्यूरोसिस इत्यादि से पीड़ित बच्चों और वयस्कों पर चिकित्सीय प्रभाव की एक विधि।
संचार खेल - उन खेलों का उद्देश्य पूर्वस्कूली आयु संचार कौशल के बच्चों में निर्माण और विकास करना है।
स्व-मालिश मालिश की किस्मों में से एक है, जिसमें एक व्यक्ति, अपने शरीर के कुछ हिस्सों पर दबाव पैदा करता है, इसके महत्वपूर्ण स्वर को बढ़ाता है।
प्वाइंट मालिश (सु-जॉक थेरेपी) - सीएनएस पर एक टॉनिक प्रभाव है, जिसके परिणामस्वरूप सभी अंग प्रणालियों के काम में इसकी नियामक भूमिका में सुधार हुआ है। प्रीस्कूलर में दृश्य-आकार की सोच की प्रवीणता कई मालिश परिसरों की आवश्यकता का कारण बनती है जो काव्य ग्रंथों या उचित छवियों का चयन करने के लिए होती है।
सूखे बेसिन का उपयोग मनोविज्ञान-भावनात्मक वोल्टेज के स्तर को कम करने में मदद करता है। मोटर टोन को कम करने, मांसपेशी तनाव के नियंत्रण में योगदान देता है। विकास को बढ़ावा देता है: कीनेस्थेटिक और स्पर्श संवेदनशीलता, शरीर की छवि, स्थानिक धारणाओं और प्रतिनिधित्व। चिंता और आक्रामकता के स्तर को सही करने के लिए उपयोग किया जाता है।
सुधारात्मक प्रौद्योगिकियां:
Talegotherapy - भावनात्मक राज्यों के विकास और सुधार, चिंता को हटाने, आत्मसम्मान में सुधार, आक्रामक अभिव्यक्तियों को वापस लेने में योगदान देता है। एक शानदार रूप में, आपकी समस्या को देखना और स्वीकार करना आसान है। एक शानदार नायक के लिए, स्थिति से बाहर निकलना आसान है - आखिरकार, सबकुछ एक परी कथा में हो सकता है! और फिर इस आउटपुट का उपयोग स्वयं के लिए किया जा सकता है। आप निम्नलिखित पद्धतिपरक तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं: - एक शानदार चरित्र की स्थिति से एक परी कथा बताएं; - साजिश या पात्रों का अनुमान लगाना; - किसी भी जीवन इतिहास की एक परी कथा में परिवर्तन; - ImproMptu के साथ परी कथाओं को लिखना।

संगीत प्रभाव की तकनीक (संगीत चिकित्सा) - तकनीक का उपयोग भावनात्मक क्षेत्र, व्यवहार, संचार में समस्याओं, भय में उल्लंघन के सुधार के साधन के रूप में संगीत का उपयोग कर काम में उपयोग की जाती है ...

रंग (रंग चिकित्सा) के संपर्क की तकनीक एक गैर-दवा उपचार विधि है। लोगों पर रंग के प्रभाव संदिग्ध हैं, और विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत रूप से, यह आवश्यक है, और इसे प्रीस्कूलर के साथ काम करने में ध्यान में रखा जाना चाहिए। शिक्षकों को रंग चिकित्सा के बारे में प्राथमिक जानकारी की आवश्यकता होती है और शैक्षिक प्रक्रिया में इन ज्ञान का उपयोग करना पड़ता है।
साइकोडस्टास्टिक्स विशेष व्यवसायों (एट्यूड्स, व्यायाम और गेम) का एक कोर्स है जिसका उद्देश्य बच्चे के मनोविज्ञान के विभिन्न पक्षों के विकास और सुधार के उद्देश्य से (इसके संज्ञानात्मक और भावनात्मक दोनों - व्यक्तिगत क्षेत्र दोनों)।
"एक बच्चे को स्मार्ट और निर्णय लेने के लिए, इसे मजबूत और स्वस्थ बनाएं: उसे काम करने, कार्य करने, चलाने, चिल्लाने, उसे निरंतर आंदोलन में रहने दो!" जौं - जाक रूसो