पाठ 41

सरल वाक्य

पाठ मकसद:

"प्रस्ताव के सदस्य", "सरल वाक्य" विषयों पर ज्ञान का सामान्यीकरण; एक सरल वाक्य में विराम चिह्न कौशल का समेकन (विषय और विधेय के बीच डैश)।

कक्षाओं के दौरान

मैं. गृहकार्य का कार्यान्वयन

1. सत्यापन घर पूर्व. 212, 213, 215, 216.

2. जुड़ा हुआ उत्तर वाक्यांशों के विषय पर.

3. शब्दावली श्रुतलेख "हिसिंग के बाद स्वर और सी»:

ओपनवर्क, बलूत का फल, जूरी, जला हुआ हाथ, लीवर, थप्पड़ प्रमुख, बादाम का मीठा हलुआ, टिपटो, बेकार, जालीदार झुग्गी, चिकोरी, चाबोट्स, रेशम, चॉकलेट, सम-विषम, रामरोड, ग्लूटोनस, डायल, थिकेट, प्राइम, शो, टैप डांस, लड़की, केलिको , भालू शावक, रेनकोट, बादल।

द्वितीय. पाठ के विषय पर काम करें

1. पाठ विश्लेषण.

खेत संकुचित हैं, उपवन नंगे हैं,

पानी से कोहरा और नमी.

नीले पहाड़ों के पीछे पहिया

सूरज चुपचाप डूब गया।

(एस. यसिनिन)

कविता के अंश को ज़ोर से पढ़ें।

भाषण का प्रकार और शैली निर्धारित करें। ( देर से शरद ऋतु का वर्णन, कलात्मक.)

इस परिच्छेद में व्याकरणिक आधारों की उपस्थिति के लिए क्या सुझाव मिलते हैं? (पहला वाक्य जटिल है, गैर-संघ संबंध के साथ, इसमें तीन सरल वाक्य हैं। दूसरा वाक्य सरल है।)

प्रस्ताव के द्वितीयक सदस्यों की उपस्थिति से ये प्रस्ताव किस प्रकार के हैं? (पहले वाक्य में: पहले दो सामान्य नहीं हैं; तीसरा सामान्य है क्योंकि वाक्य में एक छोटा सदस्य है। दूसरा वाक्य सामान्य है।)

वाक्य के सभी सदस्यों को रेखांकित करें, विधेय के प्रकार का नाम बताएं। (पहले वाक्य में, सभी विधेय यौगिक नाममात्र हैं, दूसरे में - एक सरल मौखिक विधेय।)

2. विषय पर सामान्यीकरण "एक सरल वाक्य में पानी का छींटा"।

वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण.

कला- यह ऐतिहासिक विश्वकोश इंसान sensations, विवादित जुनून, अरमान, UPSऔर गिरना आत्मा, समर्पणऔर साहस, हारऔर जीत. (वाई बोंडारेव.)

वाक्य का वाक्यविन्यास विश्लेषण करें, भाषण के भागों को इंगित करें।

याद रखें कि विषय और विधेय के बीच डैश सेट करने के कौन से मामले आप जानते हैं।

विषय और विधेय के बीच एक डैश लगाया जाता है यदि:

नामवाचक मामले में विषय और विधेय को संज्ञा या अंकों के रूप में व्यक्त किया जाता है। (एल्ब्रस के पश्चिमी शिखर की ऊंचाई पांच हजार छह सौ बयालीस मीटर है। सात सात - उनतालीस।)

दोनों मुख्य सदस्यों को क्रिया के अनिश्चित रूप में व्यक्त किया जाता है। (जीवन जीने के लिए कोई मैदान नहीं है जिसे पार किया जा सके।)

एक मुख्य पद इनफ़िनिटिव द्वारा व्यक्त किया जाता है, और दूसरा संज्ञा द्वारा। (हमारा मिशन जरूरतमंदों की मदद करना है।)

विधेय एक प्रदर्शनकारी कण से पहले होता है यहया यहाँ, इस कण से पहले एक डैश लगाया जाता है। (अच्छी तरह से पढ़ाई करना आपका काम है।)

और आप विषय और विधेय के बीच एम सेट करने के नियमों के कौन से अपवाद जानते हैं?

विषय और विधेय के बीच डैश नहीं लगाया जाता है यदि:

विधेय एक संघ जैसे या अन्य तुलनात्मक संयोजनों से जुड़ा होता है। (स्कूल का प्रांगण एक फूलदार बगीचे की तरह है।)

विषय को व्यक्तिगत सर्वनाम द्वारा व्यक्त किया जाता है। (वह भ्रष्टाचार है, वह प्लेग है, वह इन स्थानों का नासूर है।)

विधेय के साथ एक नकारात्मक कण नहीं है। (गरीबी कोई बुराई नहीं है।)

लेकिन अगर तार्किक तनाव विषय पर पड़ता है, तो इन मामलों में भी डैश लगाया जा सकता है।

तृतीय. ज्ञान की जाँच. कौशल और क्षमताओं का विकास

इन वाक्यों में विराम चिह्नों को लिखें और उचित ठहराएँ (पहले 4 वाक्यों पर "श्रृंखला के अनुसार" ज़ोर से टिप्पणी की जा सकती है, बाकी - स्वतंत्र रूप से)।

1) बैकाल की आत्मा कुछ विशेष है, विद्यमान है, जो आपको पुरानी किंवदंतियों पर विश्वास कराती है। ( वी. रासपुतिन.) 2) प्यार का मतलब बेंच पर बैठकर आहें भरना और चाँद की रोशनी में चलना नहीं है। ( एस. चुटकी.) 3) इस शहर में तीन भाषाएँ जानना एक अनावश्यक विलासिता है। ( चेखव.) 4) यहां मुख्य बात बच्चे के दिल को चोट नहीं पहुंचाना है, ताकि वह यह न देख सके कि एक जलता हुआ और कंजूस पुरुष आंसू आपके गाल पर कैसे बहता है। ( शोलोखोव.) 5) पुश्किनोगोरी न केवल एक ऐतिहासिक और साहित्यिक स्मारक है, यह एक प्रकार का वनस्पति और प्राणी उद्यान, प्रकृति का एक अद्भुत स्मारक भी है। ( गेइचेंको.) 6) पढ़ने में सक्षम होने का अर्थ है शब्द के अर्थ और सुंदरता, उसके सूक्ष्मतम रंगों के प्रति संवेदनशील होना। ( वी. सुखोमलिंस्की.) 7) एक व्यक्ति जो प्यार करता है और पढ़ना जानता है वह एक खुश व्यक्ति है। ( के. पौस्टोव्स्की.) 8) बहुत सारी बातें करना एक बात है, व्यवसायिक बातें करना दूसरी बात है। ( Sophocles.) 9) सुलेख और पेंटिंग उत्तम व्यवसाय हैं, लेकिन एक बार जब आप लालच से संक्रमित हो जाते हैं, तो वे बाजार की सौदेबाजी की तरह बन जाते हैं। ( हू ज़िंगचेंग.) 10) शादी एक टैंगो की तरह है: इसमें दो लोग लगते हैं, और कभी-कभी आपको नृत्य जारी रखने के लिए पीछे हटना पड़ता है। ( मार्गुराइट सफेद.) 11) अपने आप को बचाने का सबसे अच्छा तरीका नकल नहीं करना है ( मार्कस ऑरेलियस.)

गृहकार्य

1. पृष्ठ 102 पर प्रश्न 3-9 का उत्तर तैयार करें।

3. इस शुरुआत के आधार पर अपना स्वयं का पाठ (लघु निबंध) बनाएं। अपने निबंध को शीर्षक दें.

उदाहरण:

मजेदार दिन

सर्दियों के दिन उदास, नीरस थे: सुबह देर से होती थी, जल्दी अंधेरा हो जाता था, कोई सफेद रोशनी दिखाई नहीं देती थी। मानो निरंतर, लंबी गोधूलि फैली हो...

और अचानक मौसम मुस्कुराया...

(साफ धूप वाले मौसम में जंगल में (पार्क में) सर्दियों के दिन का वर्णन जारी रखें।)

आज आसमान साफ़ है. सूरज चमकता है, और उसकी किरणों में बर्फ चमकती है, कीमती पत्थरों से खेलती है। प्रकृति कितनी बदल गई है! तुम जंगल से होकर जाओ. शांत। हवा चलती ही नहीं. बर्फ में सभी पेड़ सफेद-सफेद हैं, और अद्भुत सर्दियों के पक्षी - बुलफिंच उन पर चमकते हुए दिखाई देते हैं। आसमान नीला है, गर्मियों की तरह साफ है। बुलफिंच खुश हैं, धूप का आनंद ले रहे हैं और पहाड़ की राख को खुशी से चोंच मार रहे हैं।

चारों ओर अच्छा! प्रकृति के इस "साधारण चमत्कार" को देखना अच्छा है!

(छात्र अपनी पसंद से दूसरा या तीसरा कार्य करते हैं।)

4. वर्तनी दोहराएँ - एन- और - एन- कृदंत और मौखिक विशेषण में।

पाठ 42

सरल वाक्य

पाठ मकसद:

"सरल वाक्य" विषय पर छात्रों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण; वर्तनी कौशल को मजबूत करना।

कक्षाओं के दौरान

मैं. होमवर्क की जाँच करना

1. सहकर्मी समीक्षा पूर्व। 208 (कार्य 1, 2 बोर्ड पर पहले से दर्ज हैं)।

2. छात्र एक दूसरे से प्रश्न पूछते हैं पृष्ठ 102 पर 3-9.

3. 2-3 रचनाएँ सुनें फायदे और नुकसान बताएं.

4. शब्दावली श्रुतलेख विषय पर "- एन- और - एन- कृदंत और मौखिक विशेषण में ":

जला हुआ, डरा हुआ, बिना उबाला हुआ, मिटाया हुआ, अतिरंजित, संगठित, खरीदा हुआ, परित्यक्त बंदी, घायल, अप्रत्याशित, पवित्र, पागल, बुलाया गयाए बोया गया, रोपा गया, बिना रंगा हुआ, सुव्यवस्थित, एथलीटों को संगठित और अनुशासित, गोलीबारी की गई, लक्षित लक्ष्य, युवा उत्तेजित, खेत बोया गया, इस्त्री किया गया, काटा गया, लिखावट किया गया, पिघला हुआ अनसुलझा, डामरीकृत, बिखरा हुआ, बीजित, त्वरित रेत, जमा हुआ, हवा से उत्तेजित, गैस बाहर निकाला गया।

द्वितीय. पाठ के विषय पर काम करें

एक वाक्य को परिभाषित करें

वाक्य एक शब्द या कई शब्द होते हैं जिनमें एक संदेश, एक प्रश्न या एक आवेग (आदेश, सलाह, अनुरोध) होता है। वाक्य की विशेषता स्वर-शैली और शब्दार्थ पूर्णता है, अर्थात यह एक अलग कथन है। वाक्य का व्याकरणिक आधार होता है, जिसमें मुख्य सदस्य या उनमें से एक शामिल होता है।

व्याकरणिक आधारों की उपस्थिति के आधार पर वाक्यों के नाम लिखिए। ( सरल, जटिल.)

एक सरल वाक्य को परिभाषित करें. (यह एक वाक्य है जिसका व्याकरणिक आधार एक है।)

विषय को व्यक्त करने के तरीके.

विषय वाक्य का मुख्य सदस्य है, जो भाषण के विषय को इंगित करता है और नाममात्र मामले के प्रश्नों का उत्तर देता है। WHO?या क्या?उदाहरण के लिए: बसे हुए(क्या?) अच्छा मौसम (एम. गोर्की)। रात का अँधेरा मुश्किल से कम हुआ,(WHO?) ल्यूडमिला ठंडी धारा (ए. पुश्किन) से खुद को धोने के लिए झरने पर गई।

अभिव्यक्ति का तरीका	लक्षण
नाम में संज्ञा. मामला (या संज्ञा के अर्थ में प्रयुक्त भाषण का कोई अन्य भाग)।	बर्फानी तूफानतुरंत ऊपर चला गया एन ओस्ट्रोव्स्की). भारी बर्फबारी हुई एन ओस्ट्रोव्स्की). इकट्ठाएक नई फिल्म (विज्ञापन) पर चर्चा की। नौतीन (संख्या) से विभाज्य है। तीनअदृश्य रूप से आंगन में फिसल गया (संख्या)। ऊँचा स्वर हुर्रेचौक पर बह गया (इंटर।)।
नामवाचक मामले में सर्वनाम.	मैंशाम को अकेले एक क्रॉस-कंट्री ड्रॉस्की पर सवार हुआ। ( आई. तुर्गनेव.) प्रत्येकउसके लिए निर्धारित कमरे में गया। ( ए पुश्किन.) आपसे शिकायत की कोई व्यक्तिघर पर. ( ए ग्रिबॉयडोव) सभीजो भूला दिया जाता है, वह हकीकत में उग आता है। ( वी. लुगोव्स्की.)
अनन्तिम।	रक्षकप्रकृति का अर्थ है मातृभूमि की रक्षा करना। ( के. पौस्टोव्स्की) पढ़ने का अर्थ है स्वाद विकसित करना, सुंदरता को समझना। ( के. फेडिन.)
वाक्यांशविज्ञान।	मैदान में बाहर छोटे से बड़े तक. आटा टैंटलमउसकी शक्ति से परे थे. ( ए चेखव.) गपशप- बंदूक से भी बदतर. ( ए ग्रिबॉयडोव।) और अब आपका विनम्र सेवकहेगेल के किसी भी पृष्ठ का अनुवाद करने का कार्य करता है। ( आई. तुर्गनेव.)
अपना नाम	एक चौड़ी पट्टी, किनारे से किनारे तक, फैली हुई आकाशगंगा. (वी. आर्सेनिएव.) श्वेत सागरदेश के उत्तर में स्थित है.
वाक्यात्मक दृष्टि से पूर्ण वाक्यांश.	दादी और मैंचुपचाप अपनी अटारी में चले गये। ( एम. गोर्की.) प्रत्येक मंगलवार और शुक्रवार मैं और माँहम टावर्सकाया के साथ ड्राइव करते हैं। ( एल टॉल्स्टॉय.)

टिप्पणी:

चयनात्मकता के अर्थ के साथ पूर्वसर्ग के साथ अंकों, सर्वनामों का संयोजन विषय के रूप में कार्य कर सकता है: कोई नहीं यहां तक ​​कीसे अधिकांशसगे-संबंधी लोगों ने उसे (ए. चेखव) नहीं देखा। तबउनमें से कुछ नावों (ए कुप्रिन) के लिए ग्राफ्स्काया घाट पर पहुंचे। औरहम में से कोई नहीं जम नहीं गया, डूब नहीं गया, सर्दी भी नहीं लगी (ई. परमिटिन)।

विधेय के प्रकार और विधेय को व्यक्त करने के तरीके।

विधेय- यह वाक्य का मुख्य सदस्य है, जो विषय से जुड़ा है, कार्रवाई को इंगित करता है और प्रश्नों का उत्तर देता है: विषय क्या करता है? उसे क्या हो रहा है? वो क्या है? वो क्या है? कौन है ये? और आदि।; उदाहरण के लिए: यहाँ सूर्य की रोशनी आती है(वह क्या कर रहा है?) उठता है, कृषि योग्य भूमि के कारण(वह क्या कर रहा है?) ग्लिटर (आई. निकितिन); रात(क्या?) ताज़ा था (एम. गोर्की)।

विधेय को क्रिया द्वारा किसी एक भाव के रूप में व्यक्त किया जाता है।

क्रिया मनोदशा	उदाहरण
सूचक मनोदशा (वर्तमान काल, भूत काल, भविष्य काल - सरल या यौगिक)	वसंत का सूरज तेज़ हैपिघलता है और चला जाता है खेतों से पिघला पानी (एस अक्साकोव)- वर्तमान। समय। सभीहिलाया, जगाया, गाया, सरसराहट की, बोला ( ए. पुश्किन)- अतीत। समय। साहस की घड़ी हमारी घड़ियों और हमारे साहस पर आ गई हैनहीं छोड़ेगा (ए. अखमतोवा)। मैं गाऊंगा मैं खुशी और दुख दोनों हूं (आई. निकितिन) - कली। समय (कठिन).
सशर्त मनोदशा	डेज़ी की स्थिति में, किनारे पर, जहां धारा हांफती हुई गाती है,झूठ बोलूंगा पूरी रात सुबह तक, मैं, अपना चेहरा वापस आकाश की ओर फेंकता रहा (एन. ज़ाबोलॉट्स्की)।
जरूरी मूड	देखना : बारिश में घास में जान आ गई और पुराना पेड़ छोटा हो गया (ए. सुरकोव)।

विधेय सरल और यौगिक हो सकता है।

एक क्रिया द्वारा मनोदशा के रूप में व्यक्त किया गया विधेय सरल क्रिया विधेय कहलाता है।

एक सरल मौखिक विधेय में, शाब्दिक और व्याकरणिक अर्थ एक शब्द में व्यक्त किए जाते हैं: कार की खिड़की के बाहर एक नम मैदान तैर रहा था, झाड़ियाँ दौड़ रही थीं... (ए. एन. टॉल्स्टॉय)।विधेय आंदोलन की प्रकृति को व्यक्त करता है: जारी(धीरे-धीरे चलते हुए, मानो पानी पर चल रहे हों), भाग गए(तुरंत गायब हो गया) उसी समय, क्रियाएँ एक वास्तविक क्रिया का संकेत देती हैं (यह अतीत में थी)।

एक साधारण मौखिक विधेय विषय से सहमत होता है

संख्या और चेहरे में	संख्या (एकवचन) और लिंग में
यदि इसमें सांकेतिक मनोदशा या अनिवार्य मनोदशा का वर्तमान या भविष्य काल है, उदाहरण के लिए: आलीशान ऐस्पेंस ऊँचाप्रलाप आपके ऊपर (आई. तुर्गनेव); कभी नहीँमत सोचो कि आप पहले से ही सब कुछ जानते हैं (आई. पावलोव);पढ़ाना तुम मैं, अब मैं कैसे जीऊँ! (ए. ओस्ट्रोव्स्की)।	यदि इसमें सांकेतिक मनोदशा का भूतकाल या सशर्त मनोदशा का रूप है, उदाहरण के लिए: रविचढ़ा क्रिमसन और ठंडा (वी. आर्सेनिएव); जंगलखड़खड़ाया, कराहाया, चटकाया , खरगोशसुना और बाहरदौड़ा (एन. नेक्रासोव)।

1. यदि विषय को संज्ञा के साथ अंक के संयोजन द्वारा व्यक्त किया जाता है, तो विधेय-क्रिया एकवचन में होती है (भूत काल में, मध्य लिंग): गया सौ साल (ए. पुश्किन)या बहुवचन में: चला कभी-कभी शाम को दो दोस्त (आई. क्रायलोव)।

2. किसी संज्ञा द्वारा सामूहिक अर्थ (एकाधिक, सबसे, सबसे, पंक्ति, द्रव्यमान, आदि) के साथ किसी अन्य संज्ञा के जनन बहुवचन के संयोजन में व्यक्त किए गए विषय के साथ, यदि हम चेतन वस्तुओं के बारे में बात कर रहे हैं या यदि क्रिया में प्रत्येक भागीदार की गतिविधि पर जोर दिया जाता है, और एकवचन में यदि विषय निर्जीव वस्तुओं को दर्शाता है, तो विधेय को बहुवचन में रखा जाता है: बहुमत छात्रकाम बगीचे में।पंक्ति नए घरबनाया गया था इस साल।

3. यदि विषय एक संज्ञा है जिसका सामूहिक अर्थ है (शिक्षण, छात्र, युवा, आदि), तो विधेय को एकवचन में रखा जाता है: दोस्ती का गानागाती युवा (वी. लेबेदेव-कुमाच)।

यौगिक एक विधेय है जिसमें शाब्दिक और व्याकरणिक अर्थ अलग-अलग शब्दों में व्यक्त किए जाते हैं, उदाहरण के लिए: व्लादिमीरशुरू किया गया दृढ़ता सेचिंता (ए. पुश्किन); ओसठंडा था (के. पौस्टोव्स्की)।यौगिक विधेय है चिंता होने लगी, ठंड लग गईदो शब्दों से मिलकर बना है, जिनमें से एक ( चिंता, ठंड) विधेय के शाब्दिक अर्थ को व्यक्त करता है, और दूसरा ( शुरू हुआ, था) इसका व्याकरणिक अर्थ है।

यौगिक विधेय मौखिक और नाममात्र है। इसमें दो भाग होते हैं: एक भाग (प्रतिलिपि) विधेय के व्याकरणिक अर्थ को व्यक्त करता है, दूसरा (मौखिक और नाममात्र) - विधेय का मुख्य शाब्दिक अर्थ। क्रियाओं का प्रयोग लिंक के रूप में किया जाता है होनाऔर सहायक क्रियाएँ।

यौगिक क्रिया एक विधेय है, जिसमें विधेय के व्याकरणिक अर्थ को व्यक्त करने वाली एक सहायक क्रिया होती है, और क्रिया का एक अनिश्चित रूप होता है जो इसके मुख्य शाब्दिक अर्थ को व्यक्त करता है, उदाहरण के लिए: अँधेरे आसमान परशुरू किया गया झपकी सितारे (एम. लेर्मोंटोव)।

सहायक क्रियाएँ किसी क्रिया की शुरुआत, अंत, अवधि, उसकी वांछनीयता या संभावना का अर्थ व्यक्त करती हैं, उदाहरण के लिए:

अर्थ	सहायक क्रियाएँ	उदाहरण
क्रिया की शुरुआत, निरंतरता और अंत।	प्रारंभ करें - प्रारंभ करें, बनें, स्वीकार करें, स्वीकार करें, जारी रखें, रुकें - रोकें, समाप्त करें - समाप्त करें।	यहां सभी लोगों की शक्ति से आहतआग शुरू किया गया (आई. क्रायलोव). हम जारीदिल ही दिल में जानाएक दूसरे के बगल में ( एम. लेर्मोंटोव). लड़की रोना बंद कर दियाऔर केवल समय-समय पर सिसकते रहे ( वी. कोरोलेंको).
कार्रवाई की संभावना या वांछनीयता.	सक्षम होना - सक्षम होना, सक्षम होना - सक्षम होना, चाहना - चाहना, निर्णय लेना - निर्णय लेना, इकट्ठा होना - इकट्ठा होना, प्रयास करना - प्रयास करना, इच्छा करना - इच्छा करना	इस घटना के बाद, प्योत्र पेत्रोविच पहले से ही पीछे हटने की हिम्मत नहीं हुईघर से कुत्ता एफ अब्रामोव). वह दिखने की कोशिश कीयुवा ( एम. लेर्मोंटोव). घूमना चाहता थापूरी दुनिया, और सौवें भाग के आसपास यात्रा नहीं की ( ए ग्रिबॉयडोव) वह कोशिश कीजल्दी करो उत्तीर्णफोर्ड (ए. पेरवेंटसेव)।

कुछ संक्षिप्त विशेषणों के संयोजन ( चाहिए, प्रसन्न, तैयार, बाध्य, सक्षम, इरादाआदि) और सेवा क्रिया-बंडल मूड में से एक के रूप में होना। उदाहरण के लिए:

मैंकरना चाहते हैं संस्थान में. - मैंकरने में ख़ुशी होगी संस्थान में. हमसमझना सीखना होगा रचनात्मकता के रूप में श्रम (एम. गोर्की)। मैंजाने का इरादा है भोर में किले के द्वार तक, जहाँ से मरिया इवानोव्ना को आना थाछुट्टी (ए. पुश्किन)। इंसानप्रयास करना चाहिए उच्चतम, शानदार लक्ष्य (ए. चेखव) तक। मैं भी करता हूँइरादा नहीं है आपयातना प्रश्न (आई. तुर्गनेव)।

एक यौगिक नाममात्र एक विधेय है, जिसमें विधेय के व्याकरणिक अर्थ को व्यक्त करने वाली एक लिंकिंग क्रिया होती है, और एक नाममात्र भाग (विशेषण संज्ञा, आदि) इसके मुख्य शाब्दिक अर्थ को व्यक्त करता है, उदाहरण के लिए: हवाआ रहा था (एल. टॉल्स्टॉय)- यौगिक नाममात्र विधेय में एक लिंकिंग क्रिया होती है थाऔर नाममात्र का हिस्सा विरोध करनाविशेषण के रूप में व्यक्त किया गया है। जोशीला आदमीएक कर्मचारी था - यौगिक नाममात्र विधेय, एक लिंकिंग क्रिया से युक्त होता है थाऔर नाममात्र का हिस्सा कार्यकर्तासंज्ञा द्वारा व्यक्त किया गया।

सबसे आम लिंकिंग क्रिया है। होना, केवल व्याकरणिक अर्थ व्यक्त करना, उदाहरण के लिए:

जोड़ने की क्रिया	समय	मनोदशा	उदाहरण
होनाया शून्य लिंक	वर्तमान	सूचक	आलोचना - कला के कार्यों में सुंदरता और खामियों की खोज करने का विज्ञान ( ए पुश्किन.) किसी शब्द की अस्पष्टता विचार की अस्पष्टता का एक अपरिवर्तनीय संकेत है। ( एल टॉल्स्टॉय.) साहस बुद्धिमत्ता और एक निश्चित स्तर के विकास का एक आवश्यक परिणाम है। ( एल टॉल्स्टॉय.)
	अतीत		शहर में भी वसंत ही वसंत था. ( एल टॉल्स्टॉय.)
आप क्या			कॉलेज से स्नातक होने के बाद, मेरा भाई मैकेनिक बनेगा।
होना		अनिवार्य	हमारे बनो, हमारे हिस्से की आदत डालो। ( ए पुश्किन.)
होगा		सशर्त	अब, यदि वह एक कर्मचारी होता, तो उसे एक-एक पैसे का मूल्य पता होता। ( ए चेखव)

जोड़ने वाली क्रियाएँ कम आम हैं बनना, बनना, बनना, प्रकट होना, माना जाना, प्रकट होना, प्रकट होना, बुलाया जाना,उदाहरण के लिए: हमारे पास सर्दी है। सभी उज्जवल हो जाता है अधिक मस्तीपहली बर्फ़ से ए पुश्किन); रात प्रतीत हुआमुझे सम अद्भुत और अद्भुत (के. पौस्टोव्स्की); गद्य जब पूर्णता को प्राप्त होता है, हैमूलतः वास्तविक कविता (के. पौस्टोव्स्की); ठीक है रात को प्रतीत हुआबहुत चौड़ा, अधिकता व्यापकदिन के मुकाबले के. पौस्टोव्स्की).

टिप्पणी:

संयोजकों की भूमिका में वे क्रियाएँ हो सकती हैं जिनमें गति, अवस्था का अर्थ हो: आओ, पहुंचो, वापस आओऔर आदि।; बैठो, खड़े रहोऔर अन्य, उदाहरण के लिए:

नाममात्र भाग को व्यक्त करने का तरीका	उदाहरण
विशेषण	रात थी चांद्रऔर ठंडा (वी. आर्सेनिएव). भालू था महान, पुरानाऔर झबरा (बी फील्ड)
संज्ञा	सटीकता और संक्षिप्तता सबसे पहले हैं गरिमागद्य (ए. पुश्किन)।
संक्षिप्त निष्क्रिय कृदंत	उसकी भौंहें थीं स्थानांतरित कर दिया, होंठ दबा हुआ, आँखें सीधी और कठोर लग रही थीं ( आई. तुर्गनेव)
अंक	मैं था तीसरासूची के अनुसार. दो हाँ पाँच होंगे सात.
सर्वनाम	अब चेरी का बाग मेरा (ए चेखव). किताब थी मेरा.
	उसके पास जूते होंगे उपयुक्त.
वाक्यात्मक दृष्टि से पूर्ण वाक्यांश	शाम को समुद्र था काले रंग।

दोस्तोलौटा हुआ शिविर से ठीक बाहरविश्रामित वर्ग कार्य कार्यक्रम

... द्वारा रूसी भाषा 10 -11 कक्षा. - एम., 2011 एगोरोवा एन.वी., दिमित्रीवा एल.पी., ज़ोलोटारेवा आई.वी. पाठ विकास द्वारा रूसी भाषा. 10 कक्षा. - एम., "वाको", 2006 कार्य कार्यक्रम द्वारा रूसी भाषा. 5-11 कक्षाओं ...

हम्म, हम्म, क्या यह संभव है, महाशय, आपके केनेल में रात बिताना, क्योंकि यदि आप कृपया देखें...

महाशय क्या चाहते हैं? डेसफोर्जेस ने विनम्रतापूर्वक उन्हें प्रणाम करते हुए पूछा।

एक, मुसीबत, आपने, महाशय, अभी तक रूसी नहीं सीखी है। झे वे, मुआ, शी वू कुश, क्या आप समझे?

महाशय, तीन वॉलंटियर, ने डेसफोर्जेस को उत्तर दिया, परिणामी आदेश का पालन करें।

एंटोन पफनुतिच, फ्रेंच के अपने ज्ञान से बहुत प्रसन्न हुए, तुरंत आदेश देने गए।

मेहमान एक-दूसरे को अलविदा कहने लगे और प्रत्येक अपने-अपने निर्धारित कमरे में चले गए। और एंटोन पफनुतिच शिक्षक के साथ विंग में गए। रात अंधेरी थी. डेफोर्ज ने लालटेन से सड़क को रोशन कर दिया, एंटोन पफनुतिच ने काफी प्रसन्नता से उसका पीछा किया, कभी-कभी एक छिपे हुए बैग को अपनी छाती से चिपका लिया ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि उसका पैसा अभी भी उसके पास है।

विंग में पहुँचकर, शिक्षक ने एक मोमबत्ती जलाई, और दोनों कपड़े उतारने लगे; इस बीच एंटोन पाफनुतिच कमरे में ऊपर-नीचे घूम रहा था, ताले और खिड़कियों की जाँच कर रहा था, और इस निराशाजनक निरीक्षण पर अपना सिर हिला रहा था। दरवाजे एक ही बोल्ट से बंद थे, खिड़कियों में अभी तक डबल फ्रेम नहीं थे। उन्होंने इसके बारे में डेसफोर्गेस से शिकायत करने की कोशिश की, लेकिन फ्रेंच भाषा का उनका ज्ञान इतनी जटिल व्याख्या के लिए बहुत सीमित था; फ्रांसीसी ने उसे नहीं समझा, और एंटोन पफनुतिच को अपनी शिकायतें छोड़ने के लिए मजबूर होना पड़ा। उनके बिस्तर एक दूसरे के सामने खड़े थे, दोनों लेट गए और शिक्षक ने मोमबत्ती बुझा दी।

पुरकुआ वू टच, पुरक्वा वू टच?, - एंटोन पफनुतिच चिल्लाया, रूसी क्रिया को आधे में पाप के साथ जोड़ दिया शवफ़्रेंच तरीके से. - मैं अंधेरे में सो नहीं सकता। - डेफोर्ज ने उसके उद्गार को नहीं समझा और उसे शुभ रात्रि की शुभकामनाएं दीं।

शापित बासुरमन, - स्पिट्सिन ने खुद को कंबल में लपेटते हुए बुदबुदाया। उसे मोमबत्ती बुझानी थी। वह बदतर है. मुझे आग के बिना नींद नहीं आती. “महाशय, महाशय,” उन्होंने आगे कहा, “वे आपको देखने आये हैं। लेकिन फ्रांसीसी ने कोई जवाब नहीं दिया और जल्द ही खर्राटे लेने लगा।

"फ्रांसीसी खर्राटे ले रहा है," एंटोन पफनुतिच ने सोचा, "लेकिन नींद मेरे दिमाग में नहीं आती। वह और देखो, चोर खुले दरवाजों में प्रवेश करेंगे या खिड़की से चढ़ेंगे, लेकिन तुम उसे, जानवर को, बंदूकों से भी नहीं पकड़ पाओगे।

महाशय! आह, महाशय! शैतान तुम्हें ले जाएगा.

एंटोन पफनुतिच चुप हो गए, थकान और शराब की भाप ने धीरे-धीरे उनकी शर्मिंदगी पर काबू पा लिया, उन्हें झपकी आने लगी और जल्द ही गहरी नींद ने उन्हें पूरी तरह से अपने कब्जे में ले लिया।

एक अजीब सी जागृति उसके लिए तैयारी कर रही थी। उसे नींद में महसूस हुआ कि कोई उसकी शर्ट के कॉलर को धीरे-धीरे खींच रहा है। एंटोन पफनुतिच ने अपनी आँखें खोलीं और, शरद ऋतु की सुबह की चाँदनी में, उन्होंने डेफोर्ज को अपने सामने देखा: फ्रांसीसी ने एक हाथ में पॉकेट पिस्तौल पकड़ रखी थी, और दूसरे हाथ से अपना प्रिय बैग खोल रहा था। एंटोन पफनुतिच जम गये।

केस के सीई, महाशय, केस के सीई, - उसने कांपती आवाज में कहा।

चुप रहो, चुप रहो, - शिक्षक ने शुद्ध रूसी में उत्तर दिया, - चुप रहो या तुम खो जाओगे। मैं डबरोव्स्की हूं।

अध्याय XI

अब हम पाठक से अपनी कहानी की अंतिम घटनाओं को पिछली परिस्थितियों के आधार पर समझाने की अनुमति माँगते हैं, जिन्हें बताने के लिए हमारे पास अभी तक समय नहीं है।

स्टेशन पर ** केयरटेकर के घर में, जिसका हम पहले ही उल्लेख कर चुके हैं, एक यात्री विनम्र और धैर्यवान भाव के साथ एक कोने में बैठा था, जो एक आम या विदेशी की निंदा कर रहा था, यानी एक ऐसा व्यक्ति जिसकी डाक सड़क पर कोई आवाज नहीं है। उसका ब्रिट्ज़का आँगन में खड़ा था, कुछ ग्रीस के इंतज़ार में। उसमें एक छोटा सा सूटकेस पड़ा था, जो इस बात का पतला सबूत था कि उसकी हालत बहुत अच्छी नहीं थी। यात्री ने चाय या कॉफी के लिए नहीं पूछा, खिड़की से बाहर देखा और सीटियां बजाईं, जिससे केयरटेकर को बहुत नाराजगी हुई, जो विभाजन के पीछे बैठा था।

यहाँ भगवान ने एक सीटी बजाने वाला भेजा, - उसने धीमे स्वर में कहा। - एक सीटी - ताकि वह फट जाए, शापित कमीने।

और क्या? - केयरटेकर ने कहा, - क्या परेशानी है, उसे सीटी बजाने दो।

क्या परेशानी है? नाराज पत्नी ने जवाब दिया. - क्या आप संकेत नहीं जानते?

क्या शगुन? वह सीटी का पैसा बच जाता है। और! पखोमोव्ना, हम सीटी नहीं बजाते, हमारे पास कुछ भी नहीं है: लेकिन अभी भी पैसा नहीं है।

उसे जाने दो, सिडोरिच। आप उसे रखना चाहते हैं. उसे घोड़े दे दो, उसे नरक में जाने दो।

रुको, पखोमोव्ना; अस्तबल में केवल तीन त्रिगुण हैं, चौथा विश्राम कर रहा है। टोगो, और देखो, अच्छे यात्री समय पर पहुंचेंगे; मैं किसी फ्रांसीसी के लिए अपनी गर्दन झुकाकर जवाब नहीं देना चाहता। चू! यह सच है! थोप दिया। ई-गे-गे, लेकिन कितनी तेजी से; क्या यह जनरल नहीं है?

गाड़ी बरामदे में रुकी। नौकर ने बकरी के ऊपर से छलांग लगा दी, दरवाज़ा खोल दिया, और एक मिनट बाद एक सैन्य ओवरकोट और सफेद टोपी पहने एक युवक केयरटेकर के पास आया; उसके बाद नौकर ने संदूक लाकर खिड़की पर रख दिया।

घोड़े, - अधिकारी ने रौबदार आवाज में कहा।

अब, - केयरटेकर ने उत्तर दिया। - कृपया यात्री।

मेरी कोई सड़क यात्रा नहीं है. मैं किनारे जा रहा हूँ... क्या तुम मुझे नहीं पहचानते?

अधीक्षक हंगामा करने लगा और कोचवानों को दौड़ाने लगा। युवक कमरे में इधर-उधर टहलने लगा, विभाजन के पीछे चला गया और चुपचाप केयरटेकर से पूछा: यात्री कौन था।

भगवान जानता है, - कार्यवाहक ने उत्तर दिया, - किसी प्रकार का फ्रांसीसी। अब पाँच घंटे से वह घोड़ों का इंतज़ार कर रहा है और सीटियाँ बजा रहा है। थक गया, लानत है।

युवक ने यात्री से फ्रेंच भाषा में बात की।

आप कहां जाना चाहाेगे? उसने उससे पूछा.

निकटतम शहर में, - फ्रांसीसी ने उत्तर दिया, - वहां से मैं एक जमींदार के पास जाता हूं, जिसने मेरी पीठ पीछे मुझे शिक्षक के रूप में काम पर रखा था। मैंने सोचा था कि मैं आज वहां रहूंगा, लेकिन लगता है कि केयरटेकर ने कुछ और ही सोच लिया है। इस देश में घोड़े मिलना कठिन है, श्रीमान।

और आपने किस स्थानीय जमींदार के पास जाने का निर्णय लिया? अधिकारी ने पूछा.

श्री ट्रोकरोव को, - फ्रांसीसी ने उत्तर दिया।

ट्रॉयकुरोव को? यह ट्रॉयकेरोव कौन है?

लेकिन, मेरे अधिकारी... मैंने उसके बारे में बहुत कम अच्छी बातें सुनी हैं। वे कहते हैं कि वह एक घमंडी और मनमौजी सज्जन व्यक्ति है, अपने घर के प्रति क्रूर व्यवहार करता है, कि कोई भी उसके साथ नहीं मिल सकता है, कि हर कोई उसके नाम से कांपता है, कि वह शिक्षकों (एवेसी लेस आउटचिटेल्स) के साथ समारोह में खड़ा नहीं होता है और पहले ही दो को मौत के घाट उतार चुका है।

शाम को लगभग सात बजे कुछ मेहमान जाना चाहते थे, लेकिन मेज़बान ने मुक्के से उत्साहित होकर, गेट बंद करने का आदेश दिया और घोषणा की कि अगली सुबह तक किसी को भी यार्ड से बाहर जाने की अनुमति नहीं दी जाएगी। जल्द ही संगीत गूंज उठा, हॉल के दरवाजे खुल गए और गेंद शुरू हो गई। मालिक और उसका दल एक कोने में बैठे, एक के बाद एक गिलास पीते रहे और युवाओं की प्रसन्नता की प्रशंसा करते रहे। बूढ़ी औरतें ताश खेल रही थीं। कैवलियर्स, अन्य जगहों की तरह, जहां कोई उहलान ब्रिगेड आवास नहीं था, महिलाओं से कम नहीं था, इसके लिए उपयुक्त सभी पुरुषों को भर्ती किया गया था। शिक्षक सभी से अलग था, उसने किसी से भी अधिक नृत्य किया, सभी युवा महिलाओं ने उसे चुना और पाया कि उसके साथ वाल्ट्ज करना बहुत चतुर था। कई बार उन्होंने मरिया किरिलोवना के साथ चक्कर लगाया और युवतियों ने उनका मज़ाक उड़ाया। आख़िरकार, आधी रात के आसपास, थके हुए मेज़बान ने नाचना बंद कर दिया, रात का खाना परोसने का आदेश दिया और खुद बिस्तर पर चला गया।

किरिल पेत्रोविच की अनुपस्थिति ने समाज को अधिक स्वतंत्रता और जीवंतता प्रदान की। सज्जनों ने महिलाओं के बगल में अपनी जगह लेने का साहस किया। लड़कियाँ अपने पड़ोसियों के साथ हँसती और फुसफुसाती थीं; महिलाएं मेज के पार जोर-जोर से बातें कर रही थीं। पुरुषों ने शराब पी, बहस की और हँसे - एक शब्द में, रात्रिभोज बेहद आनंददायक था और अपने पीछे कई सुखद यादें छोड़ गया।

केवल एक व्यक्ति ने सामान्य खुशी में भाग नहीं लिया: एंटोन पफनुतिच अपने स्थान पर उदास और चुप बैठा था, अनुपस्थित होकर खा रहा था और बेहद बेचैन लग रहा था। लुटेरों की चर्चा ने उसकी कल्पना को उत्तेजित कर दिया। हम जल्द ही देखेंगे कि उसके पास उनसे डरने का अच्छा कारण था।

एंटोन पफनुतिच ने भगवान को यह गवाही देने के लिए बुलाया कि उनका लाल बक्सा खाली था, उन्होंने झूठ नहीं बोला और पाप नहीं किया: लाल बक्सा निश्चित रूप से खाली था, जो पैसा एक बार उसमें जमा किया गया था वह एक चमड़े के थैले में चला गया जिसे उन्होंने अपनी शर्ट के नीचे अपनी छाती पर पहना था। केवल इस सावधानी से ही उसने सभी के प्रति अपने अविश्वास और अपने शाश्वत भय को शांत किया। किसी और के घर में रात बिताने के लिए मजबूर होने के कारण, उसे डर था कि वे उसे रात भर किसी एकांत कमरे में न ले जाएँ जहाँ चोर आसानी से घुस सकें, उसने अपनी आँखों से एक विश्वसनीय साथी की तलाश की और अंततः डेफोर्ज को चुना। उनकी उपस्थिति, उनकी ताकत को प्रकट करती है, और इससे भी अधिक, एक भालू से मिलते समय उन्होंने जो साहस दिखाया, जिसे बेचारा एंटोन पफनुतिच बिना सिहरन के याद नहीं कर सका, उसने अपनी पसंद का फैसला किया। जब वे मेज से उठे, तो एंटोन पफनुतिच ने युवा फ्रांसीसी के चारों ओर चक्कर लगाना शुरू कर दिया, घुरघुराहट करते हुए और अपना गला साफ करते हुए, और अंत में स्पष्टीकरण के साथ उसकी ओर मुड़े।

हम्म, हम्म, क्या यह संभव है, महाशय, आपके केनेल में रात बिताना, क्योंकि यदि आप कृपया देखें...

एंटोन पफनुतिच, फ्रेंच के अपने ज्ञान से बहुत प्रसन्न हुए, तुरंत आदेश देने गए।

मेहमान एक-दूसरे को अलविदा कहने लगे और प्रत्येक अपने-अपने निर्धारित कमरे में चले गए। और एंटोन पफनुतिच शिक्षक के साथ विंग में गए। रात अंधेरी थी. डेफोर्ज ने लालटेन से सड़क को रोशन कर दिया, एंटोन पफनुतिच ने काफी प्रसन्नता से उसका पीछा किया, कभी-कभी एक छिपे हुए बैग को अपनी छाती से चिपका लिया ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि उसका पैसा अभी भी उसके पास है।

विंग में पहुँचकर, शिक्षक ने एक मोमबत्ती जलाई, और दोनों कपड़े उतारने लगे; इस बीच एंटोन पाफनुतिच कमरे में ऊपर-नीचे घूम रहा था, ताले और खिड़कियों की जाँच कर रहा था, और इस निराशाजनक निरीक्षण पर अपना सिर हिला रहा था। दरवाजे एक ही बोल्ट से बंद थे, खिड़कियों में अभी तक डबल फ्रेम नहीं थे। उन्होंने इसके बारे में डेसफोर्गेस से शिकायत करने की कोशिश की, लेकिन फ्रेंच भाषा का उनका ज्ञान इतनी जटिल व्याख्या के लिए बहुत सीमित था; फ्रांसीसी ने उसे नहीं समझा, और एंटोन पफनुतिच को अपनी शिकायतें छोड़ने के लिए मजबूर होना पड़ा। उनके बिस्तर एक दूसरे के सामने खड़े थे, दोनों लेट गए और शिक्षक ने मोमबत्ती बुझा दी।

पुरक्वा संपर्क में, पुरक्वा संपर्क में? , - एंटोन पफनुतिच चिल्लाया, फ्रांसीसी तरीके से रूसी क्रिया शव को आधे में पाप के साथ जोड़ दिया। - मैं अंधेरे में सो नहीं सकता। - डेफोर्ज ने उसके उद्गार को नहीं समझा और उसे शुभ रात्रि की शुभकामनाएं दीं।

शापित बासुरमन, - स्पिट्सिन ने खुद को कंबल में लपेटते हुए बुदबुदाया। उसे मोमबत्ती बुझानी थी। वह बदतर है. मुझे आग के बिना नींद नहीं आती. "महाशय, महाशय," उन्होंने आगे कहा, "वे अबेके वु पार्ले।" लेकिन फ्रांसीसी ने कोई जवाब नहीं दिया और जल्द ही खर्राटे लेने लगा।

"फ्रांसीसी खर्राटे ले रहा है," एंटोन पफनुतिच ने सोचा, "लेकिन नींद मेरे दिमाग में नहीं आती। वह और देखो, चोर खुले दरवाजों में प्रवेश करेंगे या खिड़की से चढ़ेंगे, लेकिन तुम उसे, जानवर को, बंदूकों से भी नहीं पकड़ पाओगे।

महाशय! आह, महाशय! शैतान तुम्हें ले जाएगा.

एंटोन पफनुतिच चुप हो गए, थकान और शराब की भाप ने धीरे-धीरे उनकी शर्मिंदगी पर काबू पा लिया, उन्हें झपकी आने लगी और जल्द ही गहरी नींद ने उन्हें पूरी तरह से अपने कब्जे में ले लिया।

एक अजीब सी जागृति उसके लिए तैयारी कर रही थी। उसे नींद में महसूस हुआ कि कोई उसकी शर्ट के कॉलर को धीरे-धीरे खींच रहा है। एंटोन पफनुतिच ने अपनी आँखें खोलीं और, शरद ऋतु की सुबह की चाँदनी में, उन्होंने डेफोर्ज को अपने सामने देखा: फ्रांसीसी ने एक हाथ में पॉकेट पिस्तौल पकड़ रखी थी, और दूसरे हाथ से अपना प्रिय बैग खोल रहा था। एंटोन पफनुतिच जम गये।

केस के से, महाशय, केस के सीई,'' उसने कांपती आवाज में कहा।

चुप रहो, चुप रहो, - शिक्षक ने शुद्ध रूसी में उत्तर दिया, - चुप रहो या तुम खो जाओगे। मैं डबरोव्स्की हूं।

आप क्या पसंद करेंगे? (फा.)

मैं तुम्हारे साथ सोना चाहता हूँ (फादर)।

मुझ पर एक एहसान करो, सर... यदि आप कृपया, तदनुसार व्यवस्था करें (फादर)।

क्यों बुझ रहे हो, क्यों बुझ रहे हो? (फा.)

नींद (फ़ा.).

मैं आपसे (फादर) बात करना चाहता हूं।

यह क्या है श्रीमान, यह क्या है (फादर)।

दुर्भाग्य से, उन सभी को जो मुझे कार्यपुस्तिका में व्यायाम दिखाना भूल गए, उदास चेहरे और दिल में उदासी के साथ, मैं ड्यूस देता हूं ...
सैद्धांतिक सामग्री सीखने, कर्ज चुकाने और व्यक्तिगत नोटबुक शुरू करने (जारी रखने) के अलावा बुधवार के लिए कुछ भी निर्धारित नहीं है, जिसे मैं 11 नवंबर से 18 नवंबर तक इकट्ठा करने की योजना बना रहा हूं ... एक ब्रेक लें और अपने दिमाग को व्यवस्थित करें :-)। लेकिन वर्कआउट करना चाहते हैंऔर हल करनारेटिंग !

1. रिफ्लेक्सिव क्रियाएँ अकर्मक होती हैं
अपना चेहरा धो लो- "अपने आप को धो" अपने बालों में कंघी करो- अपने आप को ब्रश करें विचार करें- आप स्वयं सोचें
मुझे माँ वसीली की याद आ गई
बच्चे ने अपनी माँ की बात मानी
अपनी बहन का इंतजार किया

क्या बच्चा माँ की आज्ञा मानता है?
शीर्षक में वाक्य की ख़ासियत यह है कि इसका निर्माण प्राथमिक व्याकरणिक नियम के उल्लंघन में किया गया है: पूर्वसर्ग के बिना अभियोगात्मक रूप का उपयोग केवल सकर्मक क्रियाओं के साथ किया जा सकता है (यह किसी भी भाषा में उनकी ख़ासियत है), लेकिन हमारे उदाहरण में प्रत्यय के साथ क्रिया का उपयोग किया जाता है -sya, जो अकर्मक है। यही बात हम वाक्यों में भी पाते हैं बच्चे सख्त माँ से डरते थे; हर कोई अन्ना इवानोव्ना का इंतज़ार कर रहा थाजिसमें अकर्मक क्रिया के बाद जनन कारक रूप के स्थान पर कर्म कारक रूप का प्रयोग किया जाता है।
और अभी तक ऐसे "गलत" वाक्य बोलचाल में वैध हो जाते हैं और कलात्मक शैली में घुस जाते हैं. संवादी भाषण के अपने मानदंड होते हैं, जो अक्सर किताबी भाषण के मानदंडों से मेल नहीं खाते: डी हर कोई जहर से डरता था (एन. लेसकोव); क्या आप ग्रिशा की प्रतीक्षा कर रहे हैं? (एफ. दोस्तोवस्की); पावलिक... वाल्या से प्यार करता है और उसकी बात मानता है। लेकिन लौरा (वी. ओसेवा) की बात नहीं मानती।

वाक्य के मुख्य सदस्य विषय और विधेय हैं।
विषय
विषय वाक्य का मुख्य सदस्य है, जो विधेय से जुड़ा है और नामवाचक कौन के प्रश्नों का उत्तर देता है? या क्या?
विषय को व्यक्त करने के तरीके
1. नामवाचक मामले में संज्ञा (या संज्ञा के अर्थ में प्रयुक्त भाषण का कोई अन्य भाग)
बर्फ़ीला तूफ़ान तुरंत अंदर चला गया। (एन. ओस्ट्रोव्स्की) प्रतिभागियों ने एजेंडे पर चर्चा की।
2.नामवाचक मामले में सर्वनामप्रत्येक व्यक्ति अपने-अपने निर्धारित कमरे में गया।
(ए. पुश्किन)
3. क्रिया के साधारणप्रकृति की रक्षा का अर्थ है मातृभूमि की रक्षा करना।
(को . पौस्टोव्स्की)
4. वाक्यांशविज्ञानमैदान में छोटे से बड़े की ओर चला गया।
5. सी सही नामएक चौड़ी पट्टी, किनारे से किनारे तक, आकाशगंगा तक फैली हुई थी। (वी. आर्सेनिएव)
6. वाक्यात्मक दृष्टि से पूर्ण वाक्यांशमैं और मेरा दोस्त चुपचाप अपनी अटारी पर चले गये।
(एम. गोर्की)

विधेय
विधेय- यह वाक्य का मुख्य सदस्य है, जो विषय से जुड़ा होता है और प्रश्नों का उत्तर देता है कि विषय क्या करता है? उसका क्या होता है? वो क्या है? और आदि।
विधेय को क्रिया द्वारा किसी एक भाव के रूप में व्यक्त किया जाता है।
साथ विधेय सरल और यौगिक हो सकता है।
एक क्रिया द्वारा भाव के रूप में व्यक्त किया गया विधेय कहलाता है सरल क्रिया विधेय.
एक साधारण मौखिक विधेय में, शाब्दिक और व्याकरणिक अर्थ एक शब्द में व्यक्त किए जाते हैं। विधेय आंदोलन की प्रकृति को व्यक्त करता है; साथ ही, क्रियाएँ वास्तविक क्रिया का संकेत देती हैं।

यौगिक एक ऐसा विधेय है,जिसमें शाब्दिक और व्याकरणिक अर्थों को अलग-अलग शब्दों में व्यक्त किया जाता है।
यौगिक विधेय मौखिक और नाममात्र हो सकता है।इसमें दो भाग होते हैं: एक भाग (प्रतिलिपि) विधेय के व्याकरणिक अर्थ को व्यक्त करता है, दूसरा (मौखिक और नाममात्र) - विधेय का मुख्य शाब्दिक अर्थ। संयोजक के रूप में क्रिया और सहायक क्रिया होती हैं।

वस्तु: रूसी भाषा।

कक्षा: 8.

विषय: विषय। विषय को व्यक्त करने के तरीके.

पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखने का पाठ।

पाठ का उद्देश्य:

विषय और उसे व्यक्त करने के तरीकों के बारे में छात्रों के ज्ञान का सामान्यीकरण और गहनता; एक वाक्य में विषय को खोजने का कौशल विकसित करना; गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में भाषा के व्यावहारिक उपयोग की आवश्यकता की शिक्षा

पाठ मकसद:

वाक्य के बारे में छात्रों के ज्ञान को वाक्यात्मक इकाई के रूप में व्यवस्थित करना;

वाक्यों का व्याकरणिक आधार निर्धारित करने की क्षमता में सुधार;

विषय की अवधारणा और उसे व्यक्त करने के तरीकों को गहरा करें;

एक वाक्य में विषय खोजने का कौशल विकसित करना;

छात्रों की विषय क्षमता का विस्तार और गहनता करना;

गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में भाषा के व्यावहारिक उपयोग की आवश्यकता को बढ़ाना।

नियोजित परिणाम:

विषय : एक प्रश्न की सहायता से, वाक्यों के व्याकरणिक आधार, विभिन्न रूपात्मक तरीकों से व्यक्त विषय को खोजना सीखें।

मेटासब्जेक्ट :

मिलनसार : एक-दूसरे को सुनें और सुनें, संचार के कार्यों और शर्तों के अनुसार अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करें।

नियामक : स्वतंत्र रूप से एक संज्ञानात्मक लक्ष्य को पहचानें और तैयार करें, आवश्यक जानकारी खोजें और उजागर करें।

संज्ञानात्मक : किसी शब्द, वाक्य, पाठ की संरचना, सामग्री और अर्थ के अध्ययन के दौरान प्रकट हुई भाषाई घटनाओं, प्रक्रियाओं, कनेक्शनों और संबंधों की व्याख्या करना।

निजी : व्यक्तिगत और सामूहिक अनुसंधान गतिविधियों के कौशल का निर्माण।

कक्षाओं के दौरान.

शिक्षक गतिविधि

छात्र गतिविधियाँ

आयोजन का समय(1 मिनट।)

शुभ दोपहर मित्रों। खिड़की के बाहर अक्टूबर है, और हमारे पास एक और सबक है और इसलिए, हमें कुछ नया सीखना चाहिए।

अपनी नोटबुक खोलें और काम की तारीख और प्रकार लिखें।

और वीका बोर्ड के पास जाएगी और इसे सही करने में हमारी मदद करेगी।

ज़ुकोवा वीका(लिखते हैं): तेरह अक्टूबर - स्वर के चयन की व्याख्या करता है

बुनियादी ज्ञान का बोध, नई सामग्री के अध्ययन की तैयारी(5 मिनट।)

खेल "तीसरा अतिरिक्त" ( स्लाइड 1)

आइए प्रत्येक समूह में शब्दों का एक अतिरिक्त संयोजन खोजें, यह बताना न भूलें कि यह अतिश्योक्तिपूर्ण क्यों है।

सुंदरता, पतझड़ के जंगल, उड़ते पत्तों का आनंद लें

शरद ऋतु की सुंदरता, बर्फ के टुकड़ों की प्रशंसा करें, तेजी से आगे बढ़ें

पहली बर्फ, पेड़ खुले, पतझड़ में चारों ओर उड़ गए

कोरकुनोव रुस्लान, ओज़िएव ईसा, वेद्यस्किना नतालिया

सुंदरता का आनंद लें - प्रबंधन पर आधारित एक मुहावरा, बाकी सब समझौते हैं

तेजी से आगे बढ़ें - आसन्नता-आधारित वाक्यांश, बाकी नियंत्रण हैं

पेड़ नंगे हैं - यह एक प्रस्ताव है

पाठ के विषय, उद्देश्य और उद्देश्यों की रिपोर्ट करना(दो मिनट।)

एक वाक्य एक वाक्यांश से किस प्रकार भिन्न है?

कोपिलोव अलेक्जेंडर

वाक्य का व्याकरणिक (विधेयात्मक) आधार होता है

किसी वाक्य का व्याकरणिक आधार क्या है?

एंड्रियन अलेक्जेंडर

किसी वाक्य का व्याकरणिक आधार उसका मूल, वास्तविकता का प्रतिबिंब है।

सही। किसी वाक्य का व्याकरणिक आधार एक महत्वपूर्ण व्याकरणिक घटना है: इसके बिना, वाक्य का अस्तित्व नहीं है। इसीलिए हम किसी भी विश्लेषण की शुरुआत व्याकरणिक आधार खोजने से करते हैं।

किसी वाक्य का व्याकरणिक आधार क्या है?

ज़ुर्बेंको अर्टोम

किसी वाक्य का व्याकरणिक आधार एक विषय और एक विधेय से मिलकर बना होता है।

विषय क्या है? यह किन प्रश्नों का उत्तर देता है?

वेलिकानोव मैक्सिम

विषय वाक्य का मुख्य सदस्य है जो प्रश्नों का उत्तर देता है। WHO? क्या?और वाक्य के "मुख्य" चरित्र की ओर इशारा करता है

तो आज हमारे अध्ययन का विषय होगा वह SUBJECT जिसके बारे में हम बहुत कुछ जानते हैं।

पाठ के विषय को अपनी नोटबुक में लिखें।

(स्लाइड 2)

पाठ का विषय लिखें: “विषय। विषय को व्यक्त करने के तरीके.

नई सामग्री सीखना(दस मिनट) .

भाषाई सामग्री का अवलोकन. विषय को व्यक्त करने के तरीके (तालिका बनायें) - हैण्डआउट। परिशिष्ट 1 .

आपकी मेज़ों पर मेज़ें हैं। हमें लिखित वाक्यों में विषय को ढूंढना होगा और यह निर्धारित करना होगा कि इसे कैसे व्यक्त किया गया है। हम उत्तर तालिका के बाएँ कॉलम में लिखेंगे।

अभिव्यक्ति का तरीका

उदाहरण

नामवाचक मामले में संज्ञा

बर्फानी तूफानतुरंत ऊपर चला गया. सघनता से चला गया बर्फ.

नामवाचक मामले में सर्वनाम

मैंशाम को अकेले एक क्रॉस-कंट्री ड्रॉस्की पर सवार हुआ।

प्रत्येकउसके लिए निर्धारित कमरे में गया।

कोई नहींउस रात रिश्तेदारों को नींद नहीं आई।

विशेषण

कृदंत

अंक

विस्मयादिबोधक

अच्छी तरह से खिलायाभूखे को नहीं समझता.

इकट्ठाएजेंडे पर चर्चा की.

सातकिसी की अपेक्षा नहीं है.

ऊँचा स्वर हुर्रेक्षेत्र पर लुढ़क गया।

क्रिया के साधारण

समझनासहानुभूति का मतलब है.

वाक्यांशविज्ञान

मैदान में बाहर छोटे से बड़े तक.

यौगिक अभिन्न नाम

एक चौड़ी पट्टी, किनारे से किनारे तक फैली हुई आकाशगंगा.

वाक्यात्मक दृष्टि से पूर्ण वाक्यांश

दादी और मैंचुपचाप अपनी अटारी में चले गये।

क्रिया विशेषण

आने वाला कलजरूर आऊंगा

एक टेबल के साथ काम करना. विषय का चयन करें, निर्धारित करें कि यह कैसे व्यक्त किया गया है। "श्रृंखला के साथ" कार्य करें (दूसरी पंक्ति):

नामवाचक मामले में बर्फ़ीला तूफ़ान एक संज्ञा है; नामवाचक मामले में बर्फ एक संज्ञा है।

मैं, हर कोई, कोई भी एक सर्वनाम है।

संतुष्ट एक विशेषण है.

एकत्रित - साम्य।

सात एक अंक है.

हुर्रे एक प्रक्षेप है।

समझ एक विभक्ति है।

छोटे से बड़े तक - वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई।

आकाशगंगा एक मिश्रित नाम है।

दादी और मैं एक संपूर्ण वाक्यांश हैं।

कल एक क्रिया विशेषण है.

निष्कर्ष: विषय क्या है? इसे कैसे व्यक्त किया जा सकता है?

भाषाविज्ञान में, वाणी के कुछ हिस्सों का संज्ञा की श्रेणी में परिवर्तन को उपवाक्य कहा जाता है। (बोर्ड पर लिखा हुआ)

विषय वाक्य का मुख्य सदस्य है, यह नामकरण करता है कि वाक्य किस बारे में बात कर रहा है। विषय की भूमिका या तो एक शब्द (संज्ञा की भूमिका में भाषण का कोई भी भाग) या एक वाक्यांश हो सकती है।

अध्ययन का समेकन(18 मिनट)

विभेदित कार्य (10 मिनट)

समूह ए, बी - अभ्यास 90 (आई): हम वाक्यों को लिखते हैं, विषय ढूंढते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि इसे कैसे व्यक्त किया गया है।

ग्रुप सी - हैंडआउट्स के साथ स्वतंत्र कार्य ( परिशिष्ट 2 )

बोर्ड पर, अभ्यास किया जाता है:

कोरकुनोव रुस्लान(वाक्य 1-4) और चुडेव दिमित्री(वाक्य 5-9).

लोमड़ीसात भेड़ियों का नेतृत्व करेंगे. (एन)

कोई नहींउसके मामले में न्यायाधीश नहीं। (स्थान)

गीलाबारिश से नहीं डरता। (adj)

कहना- मज़ेदार, छिपाना- पापी। (जानकारी)

डूबता हुआतिनकों को पकड़ लेता है। (पृ.)

एक आजदो कल से बेहतर। (विज्ञापन)

आलसीबैठे-बैठे सो रहे हैं, लेटकर काम कर रहे हैं। (adj)

WHOमैं मॉस्को नहीं गया, मैंने सुंदरता नहीं देखी। (स्थान)

इलिनिख ई., इसेवा ए., बुरेनिना टी., बदरोव आई., रयाबिनिन वी., वेद्यास्किना एन., कोवशोवा वी.- कार्य पूरा होने के बाद सत्यापन के लिए प्रस्तुत किया जाता है।

समस्या प्रश्न (3 मिनट)

इन वाक्यों में व्याकरणिक आधार खोजें। ( स्लाइड 3) क्या इसे करना हर किसी के लिए आसान था?

आइए याद रखें कि नामवाचक मामले के रूप में संज्ञा द्वारा व्यक्त विषय और अभियोगात्मक मामले के रूप में व्यक्त वस्तु के बीच अंतर कैसे किया जाए?

कलिकिचेवा एलिजाबेथ

अच्छा स्नोबॉलफसल बचाओ.

मार्गसो गया बर्फ.

मेपल चादरबाधित हवामज़बूत।

आप विधेय से एक प्रश्न पूछ सकते हैं, या आप संज्ञाओं को पहली घोषणा के शब्दों से बदल सकते हैं - और हम तुरंत देखेंगे कि शब्द किस स्थिति में है

प्रशिक्षण अभ्यास (5 मिनट)

विषय खोजें, उसे व्यक्त करने का तरीका निर्धारित करें। ( स्लाइड 4).

आपसी जांच ( स्लाइड 5)

स्लाइड पर मॉडल के अनुसार पड़ोसी के कार्य की जाँच करें, सही उत्तरों की संख्या गिनें।

वाक्यों में से विषय को लिखें, इंगित करें कि इसे कैसे व्यक्त किया गया है।

वे नोटबुक बदलते हैं और डेस्क पर बैठे पड़ोसी के काम की जाँच करते हैं।

प्रतिबिंब। पाठ का सारांश(7 मि.)

बातचीत:

आज के पाठ में आपने विषय के बारे में क्या सीखा?

भाषण के कुछ हिस्सों को संज्ञा की श्रेणी में बदलने के लिए भाषाविज्ञान में क्या नाम है?

विषय को न केवल संज्ञा और सर्वनाम द्वारा, बल्कि संज्ञा के अर्थ में भाषण के किसी भी भाग द्वारा भी व्यक्त किया जा सकता है।

पुष्टि.

परीक्षण कार्य (विभेदित)

कार्य निष्पादित करें (हैंडआउट - परिशिष्ट 3 )

गृहकार्य संगठन(1 मिनट।)

(स्लाइड 6)

§17 (पाठ सामग्री सीखें)

अभ्यास 93 (असाइनमेंट पर)

शब्दकोष

होमवर्क लिखो

आयोजन का समय(1 मिनट।)

आपने आज अच्छा काम किया, सभी को शाबाश।

किसी पाठ की ग्रेडिंग करना।

परिशिष्ट 1

अभिव्यक्ति का तरीका

उदाहरण

भरपेट भोजन करने वाला भूखे को नहीं समझता।

सात एक की प्रतीक्षा नहीं करते.

कल आना निश्चित है

परिशिष्ट 1

अभिव्यक्ति का तरीका

उदाहरण

बर्फ़ीला तूफ़ान तुरंत अंदर चला गया। भारी बर्फबारी हुई.

मैं शाम को अकेले एक क्रॉस-कंट्री ड्रॉस्की पर सवार हुआ।

प्रत्येक व्यक्ति अपने-अपने निर्धारित कमरे में गया।

उस रात परिवार में से कोई भी नहीं सोया।

भरपेट भोजन करने वाला भूखे को नहीं समझता।

प्रतिभागियों ने एजेंडे पर चर्चा की.

सात एक की प्रतीक्षा नहीं करते.

चौक पर जोरदार जयकार गूंज उठी।

समझने का अर्थ है सहानुभूति रखना।

मैदान में छोटे से बड़े की ओर चला गया।

आकाशगंगा एक किनारे से दूसरे किनारे तक एक चौड़ी पट्टी में फैली हुई है।

मैं और मेरी दादी चुपचाप अपनी अटारी में चले गए।

कल आना निश्चित है

परिशिष्ट 2

मेरे दरवाजे पर कौन दस्तक दे रहा है?

धूम्रपान स्वास्थ्य के लिए हानिकारक है।

पाँच छह से कम है.

प्रत्येक हाथ रेलिंग को छू गया।

एक पिंजरे में दो सिस्किन रहते थे।

परिशिष्ट 2

विषय खोजें और उसे व्यक्त करने का रूपात्मक तरीका निर्धारित करें।

और अब पाला चटक रहा है और खेतों के बीच चांदी चमक रही है।

मेरे दरवाजे पर कौन दस्तक दे रहा है?

धूम्रपान स्वास्थ्य के लिए हानिकारक है।

पाँच छह से कम है.

प्रत्येक हाथ रेलिंग को छू गया।

एक पिंजरे में दो सिस्किन रहते थे।

मैं और मेरा दोस्त एक साथ बहुत अच्छा जीवन बिताते हैं।

जो नहीं देखता वह केवल वही लेता है जो देखता है।

परिशिष्ट 2

विषय खोजें और उसे व्यक्त करने का रूपात्मक तरीका निर्धारित करें।

और अब पाला चटक रहा है और खेतों के बीच चांदी चमक रही है।

मेरे दरवाजे पर कौन दस्तक दे रहा है?

धूम्रपान स्वास्थ्य के लिए हानिकारक है।

पाँच छह से कम है.

प्रत्येक हाथ रेलिंग को छू गया।

एक पिंजरे में दो सिस्किन रहते थे।

मैं और मेरा दोस्त एक साथ बहुत अच्छा जीवन बिताते हैं।

जो नहीं देखता वह केवल वही लेता है जो देखता है।

परिशिष्ट 3

परिक्षण।

किस वाक्य में विषय को इनफिनिटिव द्वारा व्यक्त किया गया है?

a) हमारा काम हर कीमत पर शहर तक पहुंचना है।

ख) आपके साथ एक ही मंच पर खेलना खुशी, सम्मान और आनंद है।

ग) जंगल में, आपको हमेशा संकेतों को याद रखने की आवश्यकता होती है। वह हिसाब-किताब में तेजी से गिनने लगा।

किस वाक्य में कोई विषय नहीं है?

क) और मुझे यह अंगूठी बहुत पसंद है!

बी) मैं तुमसे प्यार करता हूँ, मेरे जामदानी खंजर, उज्ज्वल और ठंडे कॉमरेड!

किस वाक्य में विषय को वाक्यात्मक रूप से अविभाज्य वाक्यांश द्वारा व्यक्त किया गया है

क) कल का आविष्कार अनिश्चित लोगों और बच्चों के लिए किया गया था।

ख) जीवन जीना कोई मैदान नहीं है जिसे पार करना पड़े।

ग) धूप में खिड़की के नीचे रसोई में, पोल्कन और बारबोस ने खुद को गर्म किया।

घ) पास खड़े लोगों ने मुझे अजीब तरीके से देखा।

पूर्वसर्गों में विषय का निर्धारण करें।

क) दुश्मन हमारे सबसे अच्छे दोस्त हैं।

ख) मेरे लिए हवाएँ और समुद्र का नीलापन क्या हैं?

ग) तुम किस बारे में चिल्ला रहे हो, रात की हवा?