Oksana Rulina
DPE « Formes géométriques » pour les enfants de 6 à 7 ans

Sujet: Figures géométriques

Cible: consolider et activer les connaissances les enfants sur les formes géométriques.

Tâches:

Éducatif:

Consolider les connaissances sur la forme et la couleur des objets ;

Renforcer les idées sur différents types formes géométriques.

Éducatif:

Pratiquez la capacité de trouver des données figures géométriques;

Entraînez-vous à composer une image entière d'une forme complexe, composée de formes géométriques selon le motif.

Correctionnel et développemental:

Exercice de corrélation de l'image tactile d'un objet avec l'image visuelle ;

Développer la perception visuelle, tactile, l'imagination, la pensée visuo-figurative ;

Continuez à travailler sur le développement des compétences en communication orale, activez et élargissez votre vocabulaire enfants.

Éducatif:

Cultivez la persévérance, le respect des pairs, la capacité de s'écouter et une attitude positive envers la classe.

Dictionnaire: rectangle, cercle, ovale, carré, triangle, prisme, cône, cylindre, polygone, losange, figures géométriques.

Équipement:

Matériel de démonstration: bateau, montagne, « figures géométriques» .

Polycopié: figures géométriques, enveloppes avec un échantillon et des images découpées, papier, crayons.

Déroulement de la leçon :

1. Moment organisationnel.

Aujourd'hui, nous partirons nous-mêmes pour un voyage passionnant, à la recherche des trésors cachés par le capitaine Flint. Ce sera un voyage en mer. Tout d’abord, nous devons vérifier si tout va bien sur notre vaisseau.

Regarde-le (le professeur ouvre le panneau)

2. "Trouvez le bon chiffre»

Il s'avère que les gars sont des voleurs de mer - les pirates ne veulent pas du tout que nous trouvions leurs trésors. Ils ont décidé de nous empêcher de partir et ont endommagé nos voiles du navire. Regarde attentivement. Il y a des trous dans nos voiles. Et avec de telles voiles, nous ne pourrons pas repartir. Nous devons les recoudre. Regardez la première voile.

Sous la forme de quoi forme géométrique avec un trou dessus? (réponses enfants)

Droite. J'ai des patchs sur ma table, vous devez trouver celui dont vous avez besoin et nommer sa couleur. Fixez-le ensuite avec un aimant au trou des voiles.

Quels autres trous avez-vous vu dans le formulaire ? formes géométriques? (réponses enfants)

Toi et moi avons cousu nos voiles et nous pouvons prendre la route. - Nous allons essayer d'arriver à l'île au trésor (le phonogramme est allumé - le bruit de la mer)

2 Gymnastique pour les yeux.

Nous naviguons sur la mer, fermons les yeux. Écoutons le bruit de la mer. Nous ouvrons les yeux. Voyons si tout est à bord du navire. Tout le monde regarde son voisin de bureau. Nous avons regardé tous les passagers autour de nous. Maintenant, regardons au loin, très, très loin. Que voit-on là ? (île)

Mais il y a là une grande montagne. L'entrée est bloquée par une pierre. Lequel chiffre Cela vous rappelle une porte ?

Il y a de petites grottes à l'intérieur de la montagne, ce n'est qu'en les traversant que nous trouverons les trésors.

Pour ouvrir l'entrée de la grotte, vous devez terminer la tâche.

3. Éducation physique

Triangle - marcher,

Carré-squat

Eh bien, si le cercle est un ami,

Effectuer un saut rapide.

4. "Devine ça"

Nous sommes maintenant dans une grotte mystérieuse. Sur quoi elle a une silhouette similaire?

C'est la forme d'une boule,

Sur la planète, kolobok,

Mais serre-le, mon ami,

Et ça marchera. (cercle)

Si je prenais un cercle,

Je l'ai serré un peu des deux côtés,

Répondez aux enfants ensemble -

Cela fonctionnerait. (ovale)

Trois sommets sont visibles ici,

Trois coins, trois côtés, -

Eh bien, c'est peut-être suffisant ! -

Que vois-tu? -.

(Triangle)

Aux quatre coins de la fenêtre je ressemble de loin (carré)

Si tous les carrés se lèvent

Vers les sommets en biais,

Les gars auraient dû le voir

Nous ne sommes pas des carrés, hein.

(rhombe)

Nous allons à la grotte suivante.

Sur quoi elle a une silhouette similaire?

Gymnastique à 5 doigts

Un deux trois quatre cinq!

Laissez vos doigts se promener !

Un deux trois quatre cinq!

Ils se cachèrent à nouveau dans la grotte.

Un deux trois quatre cinq!

Laissez vos doigts se promener !

Courons pour refaire la tâche.

6 "Recueillis depuis dessin de formes géométriques»

Nous arrivons ici à la grotte suivante.

Je suis un renard joyeux, ma sœur est malade,

Une guêpe lui a attrapé la queue,

C'est une pauvre petite, elle tournait sur elle-même comme ça

Qu'est-ce qui s'est brisé en morceaux !

Aide! Aide!

Depuis Pliez-le.

7 "Trouver chiffre»

Nous nous sommes donc retrouvés dans la grotte suivante. A quoi ressemble la porte ?

Nous devons le trouver dans le sac chiffre, que le pirate a écrit sur un morceau de papier pour confondre les voyageurs. La tâche est confiée à chaque individu à accomplir (cercle, carré, ovale, triangle, polygone)

8 "Dessiner chiffre»

Et maintenant tu dois dessiner chiffre que vous avez trouvé dans le sac.

Bien joué. Nous sommes maintenant arrivés à la dernière grotte et avons trouvé des trésors. Et maintenant nous rentrons à la maison.

9 Résumé de la leçon

Les gars, notre voyage est terminé. Pourquoi sommes-nous partis en voyage ? Qu'avons-nous fait pendant notre voyage ? Quelles tâches avez-vous effectué ? Quelles tâches avez-vous appréciées ? Bravo, vous avez fait du bon travail aujourd'hui. Notre voyage-occupation est terminé. Repos.

Publications sur le sujet :

Représentations mathématiques élémentaires "Figures géométriques" Les représentations mathématiques élémentaires sont l'un des types les plus élémentaires.

Avec l'aide de ce jeu, nous consolidons les connaissances sur les formes géométriques, nommons et montrons leurs éléments (sommets, côtés, angles, classons.

Manuel didactique « Formes géométriques multicolores » sur le développement sensoriel des enfants d'âge préscolaire primaire. Objectif : développement.

Cours de mathématiques « Formes géométriques » Objectif : mémoriser et consolider la matière abordée dans le groupe senior. Objectifs : 1. Intéresser les enfants à la science de la géométrie ; 2. Comprenez si tous les enfants le sont.

Notes sur la FEMP pour les enfants du groupe intermédiaire « Figures géométriques. Apprendre à connaître le demi-cercle" Tâches du programme : consolider les idées sur les formes géométriques : cercle, carré, triangle, rectangle, ovale ; introduire.

J'attire votre attention sur une présentation élaborée pour les enfants d'âge préscolaire supérieur. Ce matériel peut être utilisé dans la leçon finale sur le développement cognitif de la section sur la formation de concepts mathématiques élémentaires chez les enfants d'âge préscolaire. Voici des énigmes sur les formes géométriques ; en les devinant et en passant à la diapositive suivante, l'enfant reçoit le résultat de la bonne réponse. Ceci est la première partie de la présentation. En seconde partie, un certain nombre de tâches de type « Quoi de plus ? » sont proposées ; au cours de leur réalisation, les enfants consolident leurs connaissances sur les formes géométriques et les corps.

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Légendes des diapositives :

Formes géométriques pour enfants Compilé par : Selivanova Yu.V., enseignante à l'école Golden Beehive

Formes géométriques Si je prenais un cercle, que je le serrais un peu des deux côtés, Répondez aux enfants ensemble - Il s'avérerait...

Figures géométriques

Figures géométriques Je suis une figure - peu importe où je suis, Toujours très égale, Tous les angles en moi sont égaux Et quatre côtés. Kubik est mon frère bien-aimé, parce que je....

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Figures géométriques Tracez toute la brique à la craie Sur l'asphalte, Et vous obtiendrez une figure - Vous la connaissez bien sûr.

Figures géométriques

Formes géométriques Triangle a mis son nez dans un aspirateur à jet. Et il n'a pas de nez - oh, mon Dieu ! - On aurait dit une jupe. La chose la plus intéressante est de savoir quel est son nom maintenant.

Figures géométriques

Figures géométriques Deux carrés jumeaux - Moitiés de leur père. Attachez les côtés, dites le nom de leur père.

Figures géométriques

Figures géométriques La place se tenait au coin - Il a fourré son nez dans le plafond. Il a augmenté pendant encore cinq jours. Comment devrions-nous l’appeler maintenant ?

Formes géométriques Losange

Nommez-le correctement.

Qu'est-ce qui manque ici ?

Nommez les chiffres.

Qu'y a-t-il de plus ?

Qu'y a-t-il de plus ?

Bien joué!!!

Sur le thème : évolutions méthodologiques, présentations et notes

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Contenu du programme: Affiner la présentation les enfants sur les formes géométriques; apprendre à changer les caractéristiques de données formes géométriques, apprendre Les figures dans les objets environnants.

Renforcer les connaissances en calcul quantitatif et en nombres.

Pratiquez la capacité de travailler avec un crayon dans un cahier quadrillé ; continuer à développer la motricité fine des doigts.

Développer l’attention et la pensée logique.

Matériel: des modèles formes géométriques, représentation schématique d'objets, un ensemble de nombres pour un tableau magnétique ; cahiers à carreaux, crayons; corde; des bâtons.

Avancement des activités.

Les gars, nos vieux amis, figures géométriques, nous a invités à visiter leur pays des formes géométriques. Sourions-nous et allons à voyage. Beaucoup de choses intéressantes nous y attendent.

Rappelons d'abord ce que les formes géométriques que tu connais? (Réponses enfants) .

Notre Les figures ils adorent s'amuser et nous invitent avec eux à "salle de rire". Regardons notre chiffres en"miroirs déformants". Que se passe-t-il avec Les figures?

Exemples de réponses enfants:

Le petit cercle rouge se transforme en grand cercle rouge. La taille a changé, mais la couleur et la forme restent.

Le grand ovale rouge s'est transformé en un petit cercle rouge. La forme et la taille ont changé, mais la couleur n'a pas changé.

Le petit carré bleu a changé de couleur et de taille, mais la forme n'a pas changé.

Le petit triangle vert s'est transformé en un grand cercle vert. La forme et la taille ont changé, mais la couleur n'a pas changé.

Les figures Ils adorent poser des énigmes, maintenant ils sont cachés dans différentes images et nous demandent de les trouver et de les compter. Notez les réponses dans le tableau.

Minute d'éducation physique "Magicien"

Avez-vous vu quelles transformations ont eu lieu avec Les figures. Et maintenant, vous deviendrez vous-même des sorciers et transformerez le cercle en ovale, le triangle en carré et le rectangle à nouveau en cercle.

Les enfants se placent au centre de la pièce. Ils reçoivent une corde aux extrémités nouées, la prennent à deux mains et, au signal du professeur, forment diverses figures géométriques. Si nécessaire, l'enseignant aide les enfants.

Travaillez dans des cahiers.

- Les figures Nous avons imaginé un autre divertissement pour vous "Reconnaître et ombrer". Ombres Les figures sans utiliser de règle.

Ombrez tous les cercles avec des lignes horizontales droites.

Tous les triangles sont des lignes droites verticales.

Tous les carrés sont des lignes ondulées.

Tous les ovales sont des lignes droites inclinées.

Tous les rectangles sont en pointillés.

Nous avons eu beaucoup de plaisir à visiter, prenons maintenant des photos de nos proches chiffres pour la mémoire. Ils seront inhabituels. Nous publierons leurs portraits à partir de bâtons.

Ensuite, les enfants admirent et recherchent ce qui leur ressemble le plus. "photo".

Étudier la géométrie avec de jeunes enfants est un processus assez amusant, car à cet âge, ils acquièrent de l'expérience et élargissent leurs connaissances existantes. Et l’étude des chiffres contribue également à développer la réflexion et la mémoire. Comment « présenter » correctement des formes géométriques aux enfants de 3 à 4 ans ?

Nous agissons par étapes

Les formes géométriques sont donc importantes pour le développement des enfants. Pour les maîtriser avec succès, vous devez utiliser les règles suivantes.

• Nous commençons notre connaissance par les formes les plus simples (ce seront un cercle, un triangle et un carré).
• Au stade initial, il est préférable que toutes les figures soient de la même couleur et de la même taille, afin de ne pas distraire le bébé avec des détails inutiles.
• On se souvient de l'âge (à 2 ans on ne maîtrise que le cercle, le carré et le triangle ; à 3 ans on ajoute un ovale, un losange, un rectangle ; à 4 ans - un trapèze, une étoile, des pentagones ou des hexagones).
• La formation doit être multiforme pour que l'enfant consolide constamment les compétences acquises (on trace la forme avec nos doigts, on apprend à trouver et distinguer les formes, on les trie par type, taille, on crée et analyse des applications, on sculpte, on découpe, on joue avec les cartes ou loto, consolider des formes dans des jeux actifs).

Commencez à étudier avec des images plates, en montrant progressivement à votre enfant la différence entre plan et volume, en lui apprenant à comparer un corps géométrique tridimensionnel avec son image plate.

Par où commencer à étudier ?

Pour commencer, vous pouvez faire découvrir à votre enfant l'image d'un cercle : tracez-le avec vos doigts et dites de quoi il s'agit. Après une journée, commencez à chercher autour de vous tout ce qui vous en rappelle. Si le bébé éprouve des difficultés, les parents devraient l'aider. Les figures suivantes sont étudiées de la même manière.

Ensuite, vous devez expliquer à l'enfant que les figures tridimensionnelles sont similaires aux figures plates (un carré est comme un cube, un cercle est comme une balle). Laissez-le essayer de les corréler, en trouvant des analogies autour de lui. Pour ce faire, il est utile de montrer au bébé une image plate, en lui demandant de sortir du sac le même objet, mais en trois dimensions, et aussi de rechercher des figures « cachées » en marchant, en lisant des livres ou en regardant des dessins animés.

Un loto spécial « géométrique » permet de consolider les connaissances acquises : des cartes aux formes géométriques qu'il faut placer à des endroits sur la carte du jeu. Vous pouvez créer le loto vous-même. Pour commencer, prenez des cartes de la même couleur. Plus tard, vous pourrez ajouter d’autres couleurs – il sera alors plus difficile de trouver la bonne paire.

Ceci est également facilité par la recréation tactile d'une forme donnée : dessin, modelage, disposition d'objets divers, découpe, mosaïque, appliqué. À mesure que vous maîtrisez de plus en plus de nouvelles formes, les applications peuvent devenir plus complexes : pas seulement des carrés sur une feuille carrée ou des cercles sur une feuille ronde, mais des images entières composées de différentes formes. Lors de leur création, vous devez indiquer quelle figure fera partie de la composition (un cercle - le soleil ou une roue, des triangles - des arbres de Noël, un toit, etc.).

Nous améliorons et consolidons

L'étude des formes géométriques pour les enfants d'âge préscolaire plus proches de 4 ans devrait devenir de plus en plus complexe. Par exemple, bébé devrait déjà apprendre à distinguer les formes et les tailles, ainsi que par les actions qu'on peut réaliser avec elles (rouler, mettre dans une tour). Un peu plus tard, il apprendra à trier les corps géométriques selon deux critères (quels objets géométriques peuvent être roulés, mais ne peuvent pas être empilés les uns sur les autres, ou quels objets ne peuvent pas être roulés, mais peuvent être construits en tour).

Il est utile de consolider les connaissances géométriques acquises sous forme d'activités ludiques actives, au cours desquelles l'enfant doit suivre une certaine trajectoire (marcher autour d'un cercle, ramper autour d'un carré, « sauter » autour d'un triangle dessiné sur l'asphalte). Puis, lorsque ces jeux sont maîtrisés, ils deviennent plus difficiles (jouer en tenant une cuillère avec un ballon dans les mains, courir en dribblant un ballon au sol).

Tout cela l'aidera à mieux se préparer à l'école, à développer sa mémoire, sa pensée spatiale et logique. L'essentiel est de travailler systématiquement avec votre enfant.