Bonjour, chers lecteurs du site blog. Certains termes sont venus dans notre langue de la logique et de la rhétorique de la Grèce antique. Il y en a beaucoup et ils sont utilisés assez activement, mais leur signification n'est pas toujours immédiatement claire.

Par exemple, le mot « thèse ». On le retrouve à l'école, lorsqu'il s'agit d'écrire un essai sur la littérature. Mais c’est loin d’être sa seule utilité. À l’université, par exemple, les étudiants élaborent des plans de thèse pour les travaux futurs d’autres personnes ou pour leurs propres travaux futurs.

Alors qu'est-ce qu'une thèse, comment et pourquoi elles sont formées et formulées. Pourquoi une thèse réussie représente déjà la moitié du succès dans la rédaction d'un essai et, bien sûr, de nombreux exemples de leur rédaction sur divers sujets d'essais scolaires. J'espère que ce sera intéressant.

Définition de la thèse - qu'est-ce que c'est ?

Le mot « thèse » vient du grec. thèse et signifie " déclaration" Il est utilisé en linguistique, philosophie, médecine, musique, littérature. Dans la terminologie scientifique courante, la définition est la suivante : une thèse est un résumé des idées principales de l'étude.

Au sens étroit, une thèse est une version abrégée d'un article scientifique qui transmet sous une forme condensée l'essence d'un ouvrage plus volumineux.

Ce genre est recherché lors des conférences scientifiques, lorsqu'il est nécessaire de formuler les principales dispositions de son travail de la manière la plus compacte possible pour le public, de mettre en valeur les résultats et les perspectives de la recherche.

En philosophie une thèse s’entend comme un énoncé brièvement formulé.

Ensuite, une hypothèse scientifique est avancée, en guise de confirmation, qui, à son tour, peut (et devrait) avoir des exemples. Lorsque vous recherchez une thèse dans un traité philosophique, rappelez-vous que ce concept décrit l'énoncé qui a donné l'impulsion à l'ensemble de l'essai.

En musique La thèse est la partie initiale accentuée d'une mesure complète. Cela contraste avec arzis - une partie d'une mesure sans stress.

Plan de thèse - comment rédiger une thèse scientifique

La capacité de rédiger une thèse est nécessaire pour chaque étudiant. Parfois, cela est enseigné au lycée, mais le plus souvent, les étudiants de première année sont obligés d'apprendre par eux-mêmes la structure du genre. Pour éviter toute confusion, respectez le plan de thèse.

Un plan de thèse est une brève liste des principaux éléments importants d’un article ou d’un rapport.

Pour le texte scientifique exemple de plan de thèse Ressemble à ça:

1. Le sujet de l'article (déjà écrit et prévu pour l'être).
2. Nom, prénom, patronyme de l'auteur ou du groupe d'auteurs. (Dans les premières années d'université, il est préférable de travailler avec un encadrant et d'indiquer son nom de famille avant le vôtre).
3. But du travail.
4. Les tâches que vous vous fixez.
5. Pertinence du sujet choisi.
6. Méthodes de recherche.
7. Les principales dispositions de l'ouvrage (que vous proposez).
8. Résultats. (Si le résumé est rédigé sur une recherche en cours d’exécution ou terminée).
9. Perspectives.

Une approche réfléchie du matériel vous aidera à comprendre ce qu'est un plan de thèse.

Comprenez ce que vous écrivez, quels outils vous utilisez, à quel point c'est important et nouveau et, surtout, pourquoi la recherche est menée.

L’image deviendra alors plus claire pour vous et paraîtra convaincante aux yeux du lecteur. D’ailleurs, vous n’avez pas besoin d’attendre d’entrer à l’université. Entraînez-vous à élaborer un plan de thèse lors de la préparation de votre prochain rapport.

Thèses lors de la rédaction d'un essai sur la littérature (à l'aide d'un exemple)

L'essai final sur la littérature nécessite la présence d'une thèse. Le mot « thèse » au singulier a un tout autre sens.

Lorsqu'on réfléchit à un problème particulier, la thèse est perçue comme l'énoncé initial sur lequel repose tout le système d'argumentation. En termes simples, c'est le poêle à partir duquel vous dansez et développez l'idée principale.

Par exemple, prenons le sujet « Art et Artisanat" Formulons la thèse de ce travail comme suit :

Il existe des milliers d’artisans, mais seulement quelques créateurs.

Notre affirmation n’est pas incontestable. Peut-être que quelqu'un voudrait savoir sur quelle base nous sommes arrivés à cette conclusion. Pour étayer la thèse, nous soutiendrons cette affirmation arguments. Pour notre exemple, il pourrait s'agir des arguments suivants :

1. Un métier s’apprend, mais un créateur doit naître.
2. Les gens apprennent généralement un métier pour gagner de l’argent ; ils pratiquent l’art pour l’âme.
3. Un métier auquel on se consacre avec talent et âme devient un art. L’art qui a perdu son aspiration au ciel s’appelle l’artisanat.

Chaque argument doit être accompagné de exemples littéraires. Ils peuvent être tirés de la « petite tragédie » de A. S. Pouchkine « Mozart et Salieri », de l'histoire « Portrait » de N. V. Gogol, de la pièce « La Forêt » de N. A. Ostrovsky, du roman « Le Maître et Marguerite » de M. A. Boulgakov, de la pièce de théâtre d'A.P. Tchekhov « La Mouette ». .

Par exemple, dans " Le Maître et Marguerite« Le personnage principal s'oppose aux écrivains « officiels » de la Maison des écrivains. Leur incarnation peut être qualifiée de héros qui se présente comme Aloysius Magarych. Aloysius, sarcastique et envieux, ne comprendra jamais le Maître. Il ne peut rien créer de précieux parce qu’il est vide de l’intérieur.

Le seul genre qu'il maîtrisait était la lettre anonyme de dénonciation. De tels écrivains sont appelés artisans. Ils sont capables d’écrire le nombre de caractères requis sur commande, mais de telles « œuvres » ne feront pas battre plus vite le cœur d’aucun lecteur.

Pendant ce temps, le roman du Maître est si parfait qu’il parvient à ouvrir les frontières du temps et de l’espace, laissant entrer des personnages d’un passé lointain dans le monde de Moscou soviétique. Seul le véritable art possède cette capacité.

Un exemple de thèse sur la gentillesse et la cruauté

Formuler une thèse sur le thème "" tu peux le faire:

Une personne naît gentille, la cruauté apparaît en réponse aux imperfections du monde.

Nous proposons ce qui suit arguments:

1. apparaît chez les personnes lorsqu'un durcissement interne se produit.
2. Les gens deviennent cruels parce qu’ils ont été traités avec cruauté.
3. un cadeau naturel qui n’est pas offert à tout le monde.

À titre d'illustration des exemples feront l'affaire de l'histoire de A. S. Pouchkine « La fille du capitaine », de l'histoire de N. V. Gogol « Taras Bulba », du roman de F. M. Dostoïevski « Crime et Châtiment », du roman épique de M. A. Sholokhov « Don tranquille ».

Rodion Raskolnikovétait un enfant gentil. Mère se souvient de la façon dont il pleurait en prononçant les paroles de la prière. En grandissant, sensible à l’injustice de la vie, il commença à beaucoup réfléchir aux lois de l’ordre social. Raskolnikov était fasciné par les idées à la mode de domination individuelle sur la foule.

Ayant atteint l'absurdité dans sa réflexion sur la toute-puissance de l'individu, il a commis un crime grave. Il est impossible d'expliquer et de justifier sa cruauté, et une punition sous la forme de terribles remords de conscience s'ensuivit immédiatement.

À peu près au même moment, une étudiante de Saint-Pétersbourg aide Katerina Ivanovna, la veuve du défunt Marmeladov, et sympathise avec ses enfants. C'est ainsi que la gentillesse naturelle et la cruauté acquises à la suite d'idées fausses profondes coexistent chez une même personne.

Un exemple de thèse sur le thème « Pères et Fils »

Dans le sens « Pères et Fils », nous écrivons par exemple ainsi :

Si les enfants ne comprennent pas leur père, non seulement ils répètent leurs erreurs, mais ils y ajoutent également les leurs.

Arguments peut être comme ça :

1. Niant l’expérience de leurs aînés, les jeunes repartent de zéro, alors qu’ils pourraient repartir d’au moins un.
2. Les parents ne laissent pas toujours leurs enfants suivre leur propre chemin, ce qui fait grandir les malentendus entre eux.
3. On ne peut pas vivre sa vie pour un enfant : il doit trouver lui-même les réponses à ses questions.

Le dernier argument ressemble à un contre-argument, mais il peut aussi être utile pour révéler le sujet.

Illustrer la thèse Les romans de I. S. Tourgueniev, I. A. Gontcharov, F. M. Dostoïevski, M. A. Sholokhov, les pièces de théâtre de A. P. Tchekhov, les histoires de I. A. Bounine seront utiles.

Dans le roman de Gontcharov «Une histoire ordinaire», le jeune provincial Sachenka Aduev vient dans la capitale rendre visite à son oncle, dans l'espoir de recevoir un accueil semblable. Le praticien Piotr Aduev décide de rééduquer le jeune romantique.

Regardant avec horreur son oncle « insensible », Alexandre, année après année, lui ressemble de plus en plus (mais pas dans l'esprit, mais dans le style de vie). A la fin du roman, le neveu et l'oncle semblent changer de place. Ce qu'Alexandre a nié avec indignation devient pour lui la norme.

Résumés dans la direction « Rêve et Réalité »

Approprié commencer par une thèse:

Les rêves deviennent réalité si vous consacrez de réels efforts et un vrai travail à leur réalisation.

Après avoir exprimé cette idée dans l'introduction, passons à arguments:

1. Un rêve qui n’est pas soutenu par des actions est inutile.
2. Les rêves vides mènent à la déception.
3. Un rêve est une inspiration, tout le reste est un travail.

Ramasser exemples tirés de la littérature personnages du poème «Dead Souls» de N.V. Gogol, de l'histoire «Ionych» d'A.P. Tchekhov et du conte de fées d'E. -T. "Casse-Noisette" d'Hoffmann.

L’illustration la plus frappante semble être celle de Gontcharov. Oblomov, dont l'idée de la structure idéale de Malinovka l'a finalement conduit au jardin de la veuve Pshenitsyna.

Transportant ses pensées dans le doux monde des rêves concernant presque la reconstruction de la Russie, le héros n'a en réalité rien réalisé. Il a perdu son amour, bouleversé ses affaires économiques, enterré les talents qui lui avaient été donnés et, finalement, a choisi la vie bourgeoise la plus ordinaire.

Au sens figuré, Oblomov s'allongeait simplement de canapé en canapé. L'ami d'Oblomov, Stolz, n'a compris le rêve que comme un objectif précis. Dans sa vie active, remplie de travail, Stolz ne laissait aucune place à l'oisiveté. Ainsi, les deux héros du roman démontrent des compréhensions différentes des rêves.

Bref résumé

Comme vous pouvez le constater, une thèse est l'énoncé principal d'un essai scientifique ou scolaire. Sa véracité est prouvée par des arguments convaincants et des faits fiables.

Afin de ne pas oublier ce qu'est un énoncé de thèse dans un essai, formulez l'idée principale de manière à ce qu'elle sonne quelle est votre propre opinion, une découverte personnelle que vous êtes prêt à défendre.

Bonne chance à toi! A bientôt sur les pages du site blog

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Le matériel est basé sur de nombreuses années d'observations d'œuvres participant à la conférence Lomonossov, ainsi qu'à d'autres conférences de jeunesse. Tout d'abord, les recommandations sont destinées aux philologues, mais en général elles peuvent également être utiles aux jeunes scientifiques d'autres spécialités - adaptées aux spécificités de la spécialité, bien sûr.

Les recommandations sont destinées à ceux qui vont prendre la parole pour la première fois lors d'une conférence scientifique, et peuvent être utiles à ceux qui ne comprennent pas très bien de quoi il s'agit et comment tout gérer. Bref, pour ceux à qui le scientifique a dit "C'est nécessaire", mais comment c'était nécessaire - il n'est pas entré dans les détails.

Avant de lire, vous devez inclure un sens de l'humour. Toutes les coïncidences sont aléatoires et les situations sont fictives. Ça y est, maintenant vous pouvez lire)

Préavis: les résumés de conférences ne sont pas un plan de cours ou une liste de points principaux. Ces thèses sont un petit article, mais fier et autosuffisant !

1. Thème

Où commence le travail sur les thèses et les rapports ? Du choix du sujet, bien sûr. Premièrement, le sujet du résumé doit correspondre au thème de la conférence et contenir quelque chose de nouveau. Il vaut mieux ne pas aborder un sujet sur lequel il existe des centaines d'études.

Deuxièmement, il doit être modérément restreint : vous devez rédiger un rapport pendant 10 à 15 minutes, et il est peu probable que vous puissiez entasser l'intégralité de vos cours ou de votre mémoire pendant cette période. L'orateur est généralement tiraillé entre le désir de présenter des conclusions globales et la nécessité de fournir des exemples précis. Dans les mauvaises thèses, les exemples spécifiques sont soit absents, soit suspendus quelque part sur le côté comme un arc. Dans les bonnes thèses, des conclusions globales sont tirées sur la base de l’analyse d’exemples spécifiques. La présentation d’idées globales sans analyse spécifique semble infondée. L'analyse du matériel sans idée générale ressemble à une liste de faits scolaire.

Vient maintenant la partie la plus difficile. Ne vous éloignez pas du sujet et suivez la logique de son développement.

2. Titre

N'ayez pas peur des noms spécifiques et simples.

N'essayez pas de mettre tout le premier paragraphe de votre travail dans le titre. Si le nom fait plus de deux lignes, quelque chose doit être corrigé au conservatoire.

Le moyen le plus simple de formuler un nom est à la toute fin du travail sur le sujet. Si le sujet est cohérent et qu'il n'y a aucun écart par rapport à celui-ci, cela sera facile à faire.

3. Structure de travail

Introduction
Le plus difficile, c'est la première offre d'emploi (). Il vous demande de répondre à une question simple : « Pourquoi ce que j’écris ensuite est-il important ? » Habituellement, ils écrivent que tel ou tel problème est important parce que peu de gens ont écrit à ce sujet. Ou bien de nombreux scientifiques célèbres l’ont écrit, mais vous y avez vu quelque chose qu’ils n’avaient pas vu. Ou bien ils ont appliqué une méthode connue sur des textes inconnus et ont obtenu des résultats significatifs. Significatif - c'est-à-dire différent de l'habituel et capable d'influencer le développement ultérieur de l'hypothèse. C’est ce qu’on appelle la « nouveauté scientifique ». Les œuvres sans nouveauté scientifique sont des résumés. Autrement dit, si vous énumérez simplement les différents scientifiques qui ont des points de vue différents sur un certain problème, c'est mauvais. Si vous avez réussi d'une manière ou d'une autre à les systématiser, à identifier des modèles, à en décrire les raisons, c'est mieux, il y a un élément de travail indépendant. Mais un tel travail sera toujours perdant au profit d’un travail impliquant une recherche indépendante du matériau.

Si vous écrivez sur un auteur ou une œuvre peu connue, dans le premier paragraphe, il convient de donner de brèves informations : dates de vie, pays de résidence, mouvement littéraire, pourquoi l'auteur et le problème que vous posez devraient intéresser le lecteur.

N'ayez pas peur d'indiquer dans l'introduction ce que vous allez faire : « cet article va l'examiner », « en quoi consiste notre travail », etc. Ce sont des vitesses très bonnes et confortables. D'ailleurs, ils aident à définir clairement le sujet du travail : une fois qu'ils ont promis, ils devront le tenir.

Si l'ouvrage comporte moins de 10 000 caractères, l'introduction ne doit pas dépasser 1 paragraphe et ne doit pas contenir un récit de tous les ouvrages jamais écrits sur votre sujet. Une mauvaise introduction est celle qui occupe les deux tiers du texte entier et contient des mots généraux sur l’importance de la science particulière que vous étudiez. En bref, l'introduction doit être claire, précise et courte. Ceux qui liront ou écouteront eux-mêmes vos travaux connaissent l’importance de la science que vous faites : ils font la même chose. Et les « paroles » contredisent le genre d’un article scientifique.

Texte de travail doivent être clairement structurés, les dispositions appuyées par des exemples, les exemples par leur analyse. N'abusez pas des exemples : 1 à 2 suffisent pour chaque poste.

Le raisonnement doit être logique. Vous ne pouvez pas passer d'un sujet à l'autre, les digressions lyriques sont inacceptables.

Conclusion devrait résumer les conclusions tirées de l’analyse des exemples. Ou répondez à la question « Pourquoi tout cela est-il important ? » On dit parfois que la conclusion est une introduction, écrite avec des mots différents et au passé (c'est-à-dire « Dans notre travail, nous considérerons… » - « Ainsi, nous avons considéré… prouvé… justifié. .. analysés ... etc.”). Mais une telle conclusion vaut mieux que pas de conclusion. La conclusion ne doit pas contenir de nouvelles dispositions ou exemples : elle résume les travaux déjà rédigés.

Il n'est pas nécessaire d'écrire les noms des sections « Introduction » et « Conclusion » dans le texte lui-même : il ne s'agit pas d'une monographie, une telle structure paraît ridicule dans un ouvrage de 2 pages.

4. Conception du travail

La règle principale ici est de se conformer strictement aux exigences du comité d'organisation. Vous serez surpris, mais si le comité d'organisation vous demande de formater le texte en police Times New Roman 12 avec un interligne et demi, ces personnes étranges veulent vraiment que le texte que vous avez envoyé soit en police Times New Roman 12 avec un interligne et demi. demi-espacement ! Oui, oui, et les marges ne doivent pas être de 0,5 cm, mais de 1,5, 2 ou 3 ! Et oui, ils suivent vraiment ça ! Parce que ces personnes étranges préparent ensuite une mise en page, et il leur est plus facile de rejeter les résumés mal formatés que de s'embêter à les reformater.

Les thèses, formatées selon les règles, ne sont pas seulement des exigences de bonne forme. C'est le premier indicateur qu'un chercheur novice peut lire et comprendre correctement les informations. De quel type de recherche scientifique pouvez-vous parler avec une personne incapable de comprendre correctement l'expression « aucune note de bas de page autorisée » ou « volume - pas plus de 7 pages » ? Un tel travail devrait être rejeté.

Le texte doit être rédigé correctement, sans erreurs d’orthographe, de ponctuation et de style. C'est triste que nous devions parler de cela séparément.

À propos, le mot « université » est écrit en PETITES lettres (voir n'importe quel ouvrage de référence de Rosenthal, paragraphe 27, paragraphe 3-b). Dans le nom de l'université, seule la première lettre est majuscule : Université d'État de Moscou. Et selon ce modèle, le nom de toute université est écrit (Rosenthal, paragraphe 22, paragraphe 6), indépendamment de ce qu'en pensent l'administration universitaire ou les créateurs de sites Web universitaires. Il n'est pas nécessaire d'abréger les noms de vos universités (SSU – Saratov ? Samara ? Stavropol ? Sterlitamak ? Solovetsky ? Solikamsk ? La plupart ?..). Inutile d'écrire le nom « officiel » : GOU VPO PPKS ABVGD « Académie d'Horticulture de Paris » fait bizarre.

Les diagrammes et les images dessinés dans Word sont un aspect dangereux du design. Lors du prototypage, ils voyagent dans tous les sens, mieux vaut donc ne pas en abuser. Ainsi que des tableaux, dont la mise en page peut être complètement différente de celle de votre texte. À propos, le tableau ne doit pas occuper plus d'un tiers de l'ensemble du texte.

Un truisme : toutes les citations doivent indiquer la source. La source de la citation doit inclure le numéro de page du livre dont elle est tirée.

Le texte cité sans guillemets ni références est un texte volé. Autrement dit, c'est du plagiat.

Wikipédia n'est pas une source scientifique ! Cela signifie : ne l’utilisez pas comme une SAO ou une monographie scientifique. Et vous ne pouvez pas y faire référence comme source scientifique.

5. Bibliographie

Un élément important de tout travail est une bibliographie ou une liste de références.

Tout cela semble très compliqué. En fait, il suffit généralement de lire attentivement les exigences. Il existe certainement une clause sur la préparation de la bibliographie, et c'est souvent la plus complète et la plus détaillée. Il n'existe pas de modèle unique pour concevoir une bibliographie, vous devez donc vous en tenir à ce qui a été proposé par le comité d'organisation. Ils veulent le titre en italique, l'auteur en gras et un tiret entre chaque paragraphe – oui, s'il vous plaît. S’ils ne le veulent pas, ils n’en ont pas besoin.

Il n’est pas nécessaire d’abuser de la bibliographie. Dans les résumés, il convient de citer dans la bibliographie uniquement les ouvrages directement cités dans le texte. Sinon, vous risquez d'écrire après vos thèses une longue liste d'ouvrages scientifiques « d'importance générale », que le comité d'organisation supprimera sans pitié. Ou bien le comité d'organisation, négligeant de comparer la liste de références de trois pages avec le texte de deux pages de l'ouvrage lui-même, découpera simplement vos thèses du recueil...

Si la longueur du résumé est de 2 pages, alors la bibliographie ne devrait pas occuper même une demi-page (oui, il existe des traditions scientifiques où c'est la norme, mais nous parlons d'un article moyen pour une conférence étudiante moyenne). Si vous souhaitez lister tous les ouvrages écrits sur votre sujet, vous n'aurez pas de place pour votre propre travail. Par conséquent, limitez-vous à 1 à 2 des plus importants. En principe, dans un résumé de 2 pages, la bibliographie ne doit pas dépasser 5 points.

Et une dernière chose : C'est moche quand sur 5 éléments de bibliographie, 4 sont des liens vers vos propres travaux antérieurs.

5. La relation entre le rapport et les thèses

Un résumé est un petit article qui se transforme en rapport. La durée du rapport est limitée à 10 à 15 minutes et la longueur du résumé est généralement d'environ deux pages Word. Le rapport peut être un peu plus détaillé que le résumé, il peut contenir plus d'exemples, un peu plus de matériel théorique, mais vous ne devez pas trop étendre le texte, sinon vous ne respecterez pas la réglementation.

Le règlement doit être strictement respecté : c'est une règle de savoir-vivre. Seules les personnes très mal élevées outrepassent les règlements.

Des exemples, surtout s'ils sont nombreux et analysés en détail, doivent être inclus dans les documents (« polycopié »). Cela vous fera gagner du temps : au lieu de les lire, vous pourrez simplement pointer du doigt le morceau de papier.

Les présentations doivent être pertinentes. Il n’est pas nécessaire de faire une présentation composée du texte de votre rapport. Ceci, bien sûr, est beau et impressionnant : vous appuyez sur un bouton, et le texte que vous venez de dire, avec des débordements et toutes sortes d'effets, se transforme en texte du paragraphe que vous vous apprêtez à lire. Mais vos auditeurs savent percevoir le texte à l’oreille. Les présentations ne sont justifiées que si l'œuvre repose sur l'utilisation de matériel visuel : films, peintures, images, sites Internet, programmes informatiques. Dans tous les autres cas, les polycopiés sont plus pratiques : ils permettent de fournir au public toutes les données, textes, exemples, tableaux, graphiques et diagrammes. Dans une présentation, ils restent sur l'écran pendant 5 à 7 secondes, ils ne peuvent donc pas être analysés et comparés de manière réfléchie.

Les documents papier sont également assurés contre les problèmes techniques. Ils ont toujours suffisamment de cordon pour atteindre la prise, ils n'ont pas de problèmes d'encodage, de polices, ils peuvent être lus sur tous les lecteurs flash, disques et disquettes... Bref, les documents sont plus fiables et plus pratiques. Certes, ils ne savent pas cligner des yeux magnifiquement lorsqu'ils changent de page. Mais ce n'est pas si effrayant.

Il est évidemment préférable de raconter le rapport plutôt que de le lire. Une lecture monotone fatigue très vite les auditeurs. L'autre extrême est « un regard et quelque chose » - une digression lyrique sur un sujet pseudo-scientifique dans lequel il est impossible de discerner la structure et le sens.

Il est bien entendu plus facile pour un orateur débutant de rédiger un rapport en le lisant à partir d’un imprimé. Cependant, après le troisième ou le quatrième discours, vous devriez apprendre à vous en détacher et essayer de le raconter plutôt que de le lire.

Cela aide très bien de préparer un plan de reportage et d'en parler à la maison avec votre mère, votre chat ou votre petite sœur coincée dans un coin. Le plan doit contenir les principales dispositions sous une forme qui vous convient, toutes les dates et citations nécessaires doivent être notées. Le plan permettra, d'une part, de ne pas lire le texte sur une feuille de papier. En revanche, il ne vous permettra pas de perdre l'ordre des pensées et des positions.

Assurez-vous de vous entraîner avant votre rapport avec un auditeur et une horloge. Au fil du temps, vous apprendrez à déterminer exactement combien de temps il faut pour rédiger une certaine quantité de texte, mais il est d'abord préférable de répéter avec une minuterie sur votre téléphone portable. Parce que outrepasser la réglementation est inesthétique, et qu'une lecture du genre « La mitrailleuse Maxim accueille l'attaque de la Garde blanche » fatigue les auditeurs et ne leur permet pas d'apprécier tous les mérites de votre excellent reportage.

6. Questions et discussions

La discussion est la partie la plus importante du travail scientifique. Par conséquent, il est nécessaire dès le début d’apprendre à répondre aux questions et à les poser. Le but des questions n'est pas d'accabler et d'humilier l'orateur, comme cela arrive lors des conférences scolaires (« Quelle contribution à la science avez-vous apportée avec votre discours ? Avez-vous lu le philosophe chinois peu connu Sun Fun Chai ? Non ? Alors que peut-il tu connais les bouleaux russes après ça ?!" Et citez la septième strophe du cinquième chapitre d'"Eugène Onéguine"!").

Dans la communauté scientifique, des discussions intéressantes et des questions importantes sont un indicateur de la réussite d’un rapport. C'est la discussion qui peut donner l'impulsion la plus importante au développement scientifique d'un jeune scientifique.

Apprenez à voir l'essence des rapports des autres, analysez leur structure, leur composition, notez les moments réussis - cela vous aidera à apprendre à parler vous-même. Lorsque vous préparez votre rapport, réfléchissez aux questions possibles : que voudront-ils vous demander ? Qu’est-ce qui pourrait nécessiter une discussion plus approfondie ? Qu’est-ce qui semble le plus incompréhensible ? Où sont les points faibles de votre raisonnement ? Ne vous laissez pas intimider par les questions : voyez-les comme une opportunité d'en dire plus sur votre travail.

N'oubliez pas que les auditeurs sont aussi des personnes. Si on vous interroge sur quelque chose dont vous avez déjà parlé, n'hésitez pas à le répéter : peut-être que votre collègue a été simplement distrait et a écouté, par exemple, ces deux phrases dans lesquelles vous décriviez exactement comment vous utilisez le terme « concept ». Si la question n’est pas claire, n’hésitez pas à la poser à nouveau.

Lorsque vous posez une question, suivez la seule règle : pas besoin de vous montrer. Demandez seulement ce que vous trouvez vraiment intéressant. Cependant, il ne faut pas entrer dans les détails : ne demandez pas ce qui n'intéressera que vous et l'orateur. Cela peut être discuté en marge.

En plus des questions directes, les remarques sont autorisées : si, en écoutant le rapport, vous avez une pensée qui, vous semble-t-il, pourrait conduire l'orateur à des conclusions intéressantes, n'hésitez pas à l'exprimer.

À propos, des questions sont posées et les pensées qui viennent à l'esprit sont exprimées après le rapport, et non pendant celui-ci, ni à l'orateur, ni au voisin.

Soyez gentil et correct. Si la discussion a donné à l'orateur de nouvelles réflexions et a contribué d'une manière ou d'une autre à son développement scientifique ultérieur, alors la conférence n'a pas été vaine pour lui. Et c'est toujours sympa.

7. À propos de l'éthique scientifique

Seul un perdant donne le même discours deux fois lors de conférences différentes. Vous ne pouvez pas faire deux fois le même rapport. Et trois fois n'est pas non plus autorisé. Oui, oui, quatre fois. Les auteurs débutants qui n'ont écrit qu'un seul texte approuvé par leur directeur, oublient pour une raison quelconque cette règle de la communauté scientifique et commencent à envoyer leurs résumés à toutes les conférences possibles. Pourtant, on pardonne généralement cela aux étudiants, mais dans la liste des publications, 3 articles du même titre et presque de même longueur montrent immédiatement les collègues : vous avez affaire à un perdant qui oublie que le nombre de publications scientifiques doit être soutenu par son qualité.

De plus, si le comité d'organisation découvre des articles en double avant la publication, il a parfaitement le droit de supprimer l'ouvrage.

Cependant, vous pouvez faire différents rapports sur le même sujet - mais n'est-il pas ennuyeux d'écrire deux fois sur la même chose avec des mots différents, en veillant strictement à ce que les textes ne coïncident pas ?

La plupart des conférences n'acceptent pas deux articles du même auteur, même s'ils portent sur des sujets différents. La raison est simple : il est difficile de bien préparer et lire un rapport. Si un étudiant de troisième année remet 2 voire 3 rapports à la fois, la question se pose immédiatement de leur qualité. Pourquoi faire 2 mauvais rapports si vous pouvez en faire un bon ?

Un autre problème est celui des co-auteurs. En philologie, la co-auteur n'est pas particulièrement courante. Il est rare qu’une œuvre ait 2 co-auteurs, et plus rares encore les œuvres avec plus de deux co-auteurs. À moins, bien sûr, qu'il s'agisse d'une monographie scientifique sérieuse, mais nous parlons de thèses.

N'oubliez pas : la co-paternité entre un étudiant et un superviseur semble le plus souvent drôle et humiliante pour le superviseur. Parce que si le texte a été écrit par un scientifique, alors pourquoi se serait-il assigné un étudiant ? Et si un étudiant - eh bien, avec un chercheur qui l'a permis, alors tout est clair aussi. La fonction d'un encadrant scientifique est précisément de guider, mais non de co-écrire un quelconque travail rédigé par son étudiant. Les cas de partenariat scientifique égal entre un étudiant et son encadrant, qui pourrait être considéré comme une co-auteur, sont extrêmement rares.

conclusions

Les conférences scientifiques sont une merveilleuse célébration de la science. C'est lors de conférences qu'un jeune scientifique (étudiant, étudiant diplômé, jeune candidat en sciences) a l'occasion de présenter les résultats de ses travaux à la communauté scientifique. C'est lors de conférences que les étudiants et les étudiants diplômés apprennent à parler sur un pied d'égalité avec les professeurs et les académiciens et perfectionnent leurs compétences en prise de parole en public. La première fois fait toujours peur. Très effrayant. Et n'importe quel professeur se souvient probablement encore de la façon dont ses genoux tremblaient lorsqu'il se dirigeait vers le tableau noir, serrant dans ses mains les morceaux de papier de son premier rapport scientifique...

N'ayez pas peur. Tu vas réussir.

P.S. Au cours du processus de préparation du matériel, aucune théière n'a été endommagée)))

Une courte vidéo sur la structure d'un article scientifique :

Vidéo sur la préparation d'un discours à la conférence :

Voir aussi d'autres articles

1. Introduction

Selon les définitions du dictionnaire, une thèse est une proposition ou un énoncé prouvable.

Le résumé d'un rapport, d'un article ou d'un autre document volumineux (généralement du texte) est un ensemble de dispositions individuelles logiquement liées les unes aux autres. Dans ce cas, il est souvent sous-entendu que leur preuve a lieu dans le texte de la publication principale (volume).

L'objectif principal de la rédaction de toute thèse est de résumer le matériel disponible, d'en donner l'essence dans des formulations brèves et de révéler le contenu d'une publication ou d'un rapport relativement volumineux ; comprendre profondément le problème, l'analyser et créer l'opportunité de contraster vos pensées avec celles des autres, ou de compléter ces dernières.

La principale différence entre les thèsesà partir d'autres textes scientifiques - un petit volume (2-3 pages imprimées), dans lequel il est nécessaire de présenter toutes les idées principales du rapport (article). C'est par la qualité des thèses que les lecteurs jugeront l'ensemble du travail de l'enseignant et décideront de la nécessité de se familiariser pleinement avec l'expérience de son travail.

Des résumés mal rédigés peuvent dissuader le lecteur d’un travail intéressant. À l’inverse, un texte de thèse bien rédigé attire également l’attention sur du matériel scientifique ou une expérience pratique. Bien entendu, la qualité du résumé est largement déterminée par le contenu réel de l'œuvre, mais il peut être gâché ou présenté favorablement.

Toutes les thèses peuvent être attribuées à l'un des deux types principaux:

1. Résumés compilés sur la base de la publication d'un autre auteur.

2. Thèses rédigées sur la base de votre propre expérience originale accumulée.

Dans le premier cas, l'auteur du résumé ne connaît pas à l'avance le matériel et doit l'étudier attentivement. Ainsi, après familiarisation préalable, le texte est lu une seconde fois. En même temps, le texte est divisé en plusieurs passages. Ensuite, ils retrouvent dans chaque partie du texte sélectionné ce qui a déterminé sa division originelle ; écrivez ou notez simplement temporairement cet élément principal dans le texte de la publication elle-même. Ensuite, après avoir soigneusement réfléchi à ce qui a été souligné et compris son essence, ils formulent des dispositions individuelles. Ce seront les thèses.

Le deuxième type comprend les résumés de travaux scientifiques - rapports, présentations, articles, etc. Dans ce cas, on suppose que l'auteur connaît bien le problème et que sa tâche principale est d'exprimer brièvement et succinctement ce problème par écrit. Ce dernier ne peut pas toujours être fait facilement et rapidement, mais après avoir terminé le travail de rédaction d'une thèse, il s'avère que la compréhension de la question ou du matériel décrit est devenue plus profonde, de nouvelles idées apparaissent souvent et il devient plus facile d'expliquer aux autres l'essence de votre travail.

Ce guide est dédié à faciliter cette tâche..

2. Classement des thèses en fonction de l'expérience pratique des enseignants

De telles thèses peuvent être représentées par deux groupes principaux :

1. Rédigé à partir du matériel existant (un grand rapport donné par l'enseignant lors des réunions des associations méthodologiques de l'école et de la ville).

2. Écrit avant la rédaction du rapport.

Dans le premier cas, la principale difficulté de la rédaction de résumés est la nécessité de réduire considérablement le volume du texte imprimé tout en préservant au maximum son contenu. Plus l’auteur maîtrise mal le matériel, plus il lui est difficile d’exprimer brièvement ses pensées. Dans une telle situation, la même recette sera utile que lors de la rédaction de résumés basés sur des matériaux d'un autre auteur (donnés dans l'avant-dernier paragraphe de l'introduction).

La situation la plus courante est celle du deuxième type - lorsqu'ils écrivent d'abord des résumés, que l'auteur étend au fil du temps jusqu'à la taille d'un article. C’est exactement ce que font majoritairement les auteurs des résumés présentés lors de conférences scientifiques.

La principale difficulté du travail dans ce cas est que l'auteur n'a pas complètement formé son idée de ce qu'il veut écrire. C'est une situation normale dans la recherche scientifique. Tout d’abord, une idée apparaît que vous souhaitez écrire. L'entrée sera courte, car... Il n'y a rien à écrire à part elle. Ensuite, je veux rendre cette idée publique - et l'auteur s'assoit pour rédiger des résumés qu'il enverra ensuite à la conférence. Pour rendre une idée compréhensible au lecteur, il faut la justifier, présenter le problème au lecteur et présenter d'autres aspects du travail. La description initiale de tous ces aspects est aussi brève que la description des idées elles-mêmes. L'intégralité du texte tient sur 1 à 2 pages - le résumé est prêt.

La suite de ce guide se concentre sur ce cas difficile.

Il existe trois grands types de thèses :

Vers l'énoncé du problème

Résultats de performances

Nouvelle méthode de travail

Chaque type a des exigences assez strictes concernant la structure du travail.

Que suggèrent ces options ?

Toutes les écoles n’enseignent pas une compétence aussi nécessaire et importante que la rédaction d’un énoncé de thèse. Souvent, l'un des textes que les étudiants présentent à leurs camarades de classe est un essai couvrant la situation dans le monde de la science en fonction d'un certain sujet.

Mais après avoir terminé leurs études, les étudiants se transforment en étudiants. Et cette fois, le superviseur dit que vous devez rédiger des résumés pour vos travaux de cours ou pour une conférence. Mais en même temps, il ne précise pas comment rédiger exactement ces thèses. Il estime que ces connaissances devraient provenir de l'école ou devraient être avec nous a priori. Mais cela s’apprend, ce n’est pas si difficile. 2 à 3 pages de résumés dressent non seulement un portrait du chercheur, mais constituent également la base d'un texte réussi.

Les résumés et leur rédaction

Certains étudiants pensent qu'il s'agit d'un bref aperçu d'un cours ou d'un article scientifique. D'autres disent qu'il s'agit de matériel de conférence enregistré ou d'une liste régulière de points de base. Ils sont tous à la fois vrais et erronés.

Résumés– pas un gros article, mais à part entière. Il reprend les principales dispositions de l'article/thèse scientifique. Néanmoins, il est écrit dans un langage clair et précis, c'est un bref résumé de l'ensemble de l'énorme travail. Bien sûr, il existe certaines règles pour rédiger des résumés pour différents types d'activités scientifiques, mais, en substance, leur objectif est le même : familiariser le lecteur avec le contenu de l'ouvrage, expliquer quelle est sa pertinence et son caractère unique, quelles questions vous que vous résolvez et quelle est votre base de preuves. De plus, un tel article doit être structuré de manière logique afin que ceux qui l'écoutent comprennent ce que vous souhaitez leur transmettre.

Le mot « thèse » a plusieurs significations. Mais, en règle générale, il s’applique le plus souvent à la science.

Dans le monde scientifique, les résumés des travaux soumis sont constamment publiés dans des newsletters. Leur rôle pour les travailleurs scientifiques est énorme : un tel sceau est pris en compte lors de la candidature au prochain titre scientifique.

Mais les thèses ne sont pas seulement utilisées en science. Si nous considérons les thèses comme un produit Internet, elles sont alors nécessaires pour avoir un aperçu du sujet principal du site ou de sa fenêtre. De plus, les clients proposent souvent de petites déclarations que le rédacteur doit développer. Comme vous pouvez le constater, un mot aussi court contient de nombreuses significations différentes.

Construire une thèse - choisir un sujet

Il s'agit de 2-3 pages de texte imprimé, qui sont écrites « 12 creusets » dans un document Word (jusqu'à dix minutes de lecture tranquille). En règle générale, environ 15 minutes sont allouées au rapport, ce qui permet de parler de ce qui n'a pas pu être inclus dans le résumé. Cet article doit être clairement structuré. Le sujet est la première étape vers la rédaction d’un mémoire de thèse. Il doit être précis et directement lié au sens de l’article. De plus, il doit être adapté au thème de l'événement lui-même et inclure un caractère unique. Pas plus de 1,5 lignes sont allouées au sujet. Il existe 2 approches pour rédiger des résumés :

1) choisissez un sujet sur lequel vous souhaitez faire des recherches et, sur cette base, rédigez un court article ;

2) rédigez d’abord le résumé, puis trouvez un titre.

Vous pouvez le faire comme vous le souhaitez et vous sentir à l'aise. Ceci est purement individuel. Cependant, les étudiants n'ont très souvent pas cette possibilité, car le sujet leur est principalement proposé par l'enseignant.

Introduction

Pertinence. Il ne devrait pas y avoir de paroles dans ce petit article. La première ligne de texte doit déjà contenir des données d'information précieuses. Tout doit être strictement sur le sujet. La première phrase est très importante, et doit répondre à 2 questions à la fois : "Qu'est-ce que j'écris?" Et "Pourquoi c'est important?". Grâce à une telle introduction, les auditeurs/lecteurs découvriront ce qui est pertinent dans votre travail, ou s'il s'agit d'un simple résumé répertoriant des faits connus de longue date. Les orateurs qui se sont exprimés à plusieurs reprises commencent leur mémoire par certains clichés. En règle générale, l’introduction ne prend pas plus d’un paragraphe.

Base de texte

Exemples et arguments. Un orateur inexpérimenté souhaite généralement à la fois donner des exemples pour étayer ses recherches et tirer des conclusions approfondies. À ce stade, la règle du « juste milieu » est très importante. Une simple liste de faits n’aura aucun sens et des conclusions non motivées ressembleront à des déclarations bruyantes. La logique structurée vous aidera à rédiger un bon texte. Il existe plusieurs façons de rédiger correctement un énoncé de thèse. La plus connue et la plus souvent utilisée est l’analyse de la logique de la pensée. Comment et pourquoi en êtes-vous arrivé à de telles conclusions ? D'où viens-tu? Comment les ont-ils analysés ? Ce n'est pas grave si, au début, vous décrivez votre cheminement de pensées sous forme de puces. Sur cette base, il vous sera beaucoup plus facile de créer une présentation et de préparer des documents. Mais il est préférable de présenter les points eux-mêmes dans un langage vivant plutôt que dans un langage figé. Quant aux exemples, il n’en faut pas plus de deux pour confirmer chaque point.

Conclusion

C'est le résultat de tout ce qui a été dit auparavant. Il répète l’introduction, mais reformulée au passé. « Nous avons donc justifié… » est la phrase de conclusion la plus célèbre. Il ne serait pas superflu de rappeler à nouveau aux auditeurs/lecteurs la pertinence de l'ouvrage. Les conclusions doivent être catégoriques. Mentionner la liste complète des références que vous avez utilisées est très stupide. Il suffira de citer 4 à 5 ouvrages que vous avez utilisés ou qui font autorité dans un domaine donné.

Comment soumettre des résumés

Le comité d'organisation de la conférence détermine les exigences de base pour la présentation des résumés et les porte à l'attention des participants potentiels. Leur mise en œuvre est strictement nécessaire, car la moindre violation entraîne des coûts importants pour la constitution d'une collection de résumés, ce qui peut devenir un motif de refus de la part du comité d'organisation.

En règle générale, leur volume est de 1 à 2 pages de texte machine. Mais le rôle principal est joué par le titre, les noms des auteurs et les noms des organisations.

Rapports à la conférence

Lors de tels événements, il est conseillé aux participants de rédiger des résumés à l'avance. Parfois, ils sont publiés dans des collections. Que le texte soit imprimé ou non, il a ses propres spécificités. Ce texte doit être aussi concis que possible, car dans ce cas, l'orateur a le temps de développer le sujet. Les résumés de conférences sont souvent limités à une page, parfois deux. Ceci est nécessaire afin de préparer le lecteur à votre rapport et de le tenir au courant. Vous devez être prêt à ce qu'après le discours, des questions vous soient posées. Par conséquent, vous devez réfléchir à l’avance aux points faibles de vos arguments afin de vous préparer à des questions inattendues. Bien entendu, le rapport doit être plus large et plus approfondi que le résumé. Sinon, votre discours ne sert à rien, puisque le public tient déjà entre ses mains ce que vous avez dit brièvement. Mais dépasser le temps imparti est un signe de mauvais goût. Préparez votre discours et pratiquez-le – cela devrait prendre jusqu’à 15 minutes.

Souviens-toi!

Les thèses doivent être rédigées logiquement. Leur argumentation est parfois présentée dans la partie principale du texte. Ils devraient refléter l’essence d’une vaste étude, mais ne pas la ressasser. Il n’est pas nécessaire de réécrire l’intégralité de l’œuvre, mais il n’est pas non plus nécessaire de sortir certaines phrases de leur contexte. Avant de commencer à les rédiger, comprenez parfaitement le problème que vous recherchez. Ils diffèrent des autres textes par leur volume laconique.

Il existe deux types de thèses :

— le premier à écrire sur le travail de quelqu'un d'autre ;

- le second - à eux-mêmes.

Les résumés doivent être rédigés courts, mais très succincts. Les dispositions doivent être justifiées. Les arguments peuvent être donnés oralement ou ils sont présents dans le texte.

Il ne devrait y avoir aucune évaluation émotionnelle en eux. Il doit s'agir d'un texte strict de style scientifique, mais en même temps clair. Tout public doit être capable de comprendre l'essence du problème et de participer à sa solution.

Si vous n’avez aucune expérience dans la rédaction de résumés et que vous ne savez pas par où commencer, demandez de l’aide à votre superviseur, n’ayez pas peur. Il est important de comprendre l’essence du travail dès le début et de ne pas perdre de temps. Rédiger une thèse n’est pas difficile si vous avez une bonne compréhension du sujet et du problème de votre travail, si vous l’avez vraiment étudié et si vous ne vous en êtes pas familiarisé superficiellement. Si tel est le cas, vos thèses fourniront une quantité complète d'informations sur le travail et de nombreuses questions inutiles ne se poseront pas pour vous. Par conséquent, travaillez là-dessus dès le début, il est important de bien le comprendre et à l'avenir, aucune difficulté ne surviendra. Essayez de rédiger des résumés non seulement pour des articles scientifiques, mais également pour des textes littéraires.

Le résumé du rapport contient ses principales dispositions, brièvement formulées dans le but de transmettre succinctement (sur 1 à 2 pages) le contenu du texte, en parlant des buts, des objectifs, des méthodes, des résultats de l'étude décrite et des conclusions tirées par l'auteur. Après avoir lu le résumé du rapport, le lecteur doit comprendre l'essence du travail présenté, sa nouveauté et sa pertinence.

L'énoncé de la thèse du discours est présenté à l'avance aux organisateurs de conférences scientifiques et pratiques étudiantes, de forums, de symposiums, de séminaires, ou après la fin de ces événements, il est utilisé pour rendre compte de leurs résultats.

Types

En fonction des spécificités, de l'exhaustivité et de la composition du matériel utilisé pour rédiger le texte, les résumés du rapport sont divisés en deux types :

• Basique (simple) - présente les idées clés sans explication.
• Argumentatif (élargi, complexe) - contient la base de preuves utilisée pour expliquer la thèse principale : faits, lois, axiomes, définitions généralement acceptées.

Structure des résumés du rapport

Tous les résumés sont rédigés selon un modèle standard :

1. Titre du sujet). Une phrase simple et concise qui transmet l’essence du rapport. Cela ne devrait pas prendre plus de deux lignes.

Il est plus facile de formuler un sujet une fois le résumé et le rapport finalisés, lorsque des ajustements importants du matériel ne sont plus attendus.

1. Introduction. Contient des informations sur la pertinence et la nouveauté. L’auteur doit répondre à deux questions principales : « De quoi portera le rapport ? » et « Est-ce que ce qui est dit intéressera les auditeurs ou les lecteurs ? Il ne devrait y avoir aucune information inutile.
2. Texte principal. Cette partie comprend des exemples et des preuves des théories avancées ou est consacrée à révéler l'essence du travail effectué.
3. Conclusion. Résume le message. En finale, vous pourrez à nouveau vous concentrer sur la nouveauté et le caractère unique du travail effectué, et esquisser les perspectives de recherches ultérieures.
4. Liste de la littérature utilisée.

Conditions d'inscription

Les organisateurs de conférences où le discours sera prononcé ou les éditeurs de publications scientifiques où le message est censé être publié fournissent généralement des exemples sur la façon de rédiger des résumés d'un rapport et prescrivent des normes de formatage techniques. Le non-respect de ces exigences peut entraîner le rejet d'une demande de participation ou d'inclusion d'une œuvre dans des collections imprimées, des brochures ou des bases de données électroniques.

• Volume - de une à cinq feuilles au format A4, tapées en police Times New Roman 14 points avec un interligne et demi.
• Marges de page - 2,5 cm à droite et à gauche, en haut et en bas - 2 cm, retrait de paragraphe - 1,2 cm.
• Enregistrement de la liste des références conformément à GOST 7.1-2003.
• Au début, doivent être indiqués : le titre du rapport, les informations sur l'auteur (nom complet, lieu d'études, travail, ville, coordonnées).
• Résumé avec une liste de mots-clés (facultatif).

Exemple de résumé pour un rapport

Popova N.A., Ph.D. n., n. Avec.

Butenko N.G., Ph.D. n., art. n. Avec.

Institut des problèmes de cryobiologie et de cryomédecine de l'Académie nationale des sciences d'Ukraine,

St. Pereyaslavskaya 23, Kharkov 61016, Ukraine.

E-mail: [email protégé]

Effet de l'augmentation de la concentration de NaCl sur la stabilité des microalgues Dunaliella Salina aux basses températures

Les microalgues font non seulement partie intégrante de la biosphère de notre planète, mais possèdent également un potentiel biotechnologique important en tant que source de matières premières pour la production de colorants alimentaires, de biocarburants, etc. respectueux de l'environnement.

La manière dont le travail effectué sera évalué dépend en grande partie de l'exactitude de la présentation du résumé du rapport. Une approche compétente contribue au plein potentiel du travail scientifique et attire l'attention de la communauté universitaire sur celui-ci.