Есе червоні вітрила Олександр Грін. Твір на роздум по повісті Гріна ”Червоні вітрила”. «Червоні вітрила Гріна»

13.10.2021

Урок літератури у 7 класі

«Червоні вітрила Гріна»

(за твором А.С.Гріна «Червоні вітрила»)

Ціль уроку: познайомити учнів з особистістю письменника А.С.Гріна, чиї книги пробуджують романтичну душу підлітка

Завдання: 1) викликати інтерес до творів А.С.Гріна;

2) розвивати творчі здібності учнів;

3) виховувати моральні якості, такі як благородство, любов до

близьким, віру в кохання та мрію.

Обладнання: мультимедіа презентація «А.С.Грін»,

портрет А.С.Грина, поруч із портретом – гілка сосни у синій вазі;

ілюстрації до творів А.Гріна та екслібриси, виконані

учнями;

макет корабля "Секрет" (для інсценування);

запис пісні «Море, ти чуєш, море…» А. Зацепіна.

Епіграф до уроку:

Грін – один із небагатьох, кого слід мати у похідній аптечці проти ожиріння серця та втоми. З ним можна їхати в Арктику та на цілину та йти на побачення, він поетичний, він мужній. (Д. Гранін)

На дошці: феєрія – театральна вистава з казковим сюжетом, розкішними декораціями та костюмами, світловими ефектами.

Підготовча робота: учні заздалегідь прочитали текст феєрії А.Гріна «Червоні вітрила», підготували творчі роботи: екслібриси та ілюстрації до твору А.Гріна.

Хід уроку:

Вступне слово вчителя

Сьогодні на уроці ми маємо познайомитися з таємничою та загадковою країною – Грінландією.

Це дивовижна країна. Каперна і Лісс, Гель-Гью і Покет, Зурбаган і Суан... Від цих слів віє чимось казковим та таємничим. Перед нами відкриється невідомий світ з його тривогами та турботами, любов'ю та ненавистю, з людьми сильними, мужніми, чесними та добрими.

А відкрив цю країну дивовижний письменник, людина нелегкої долі Олександр Степанович Грін. (Звертаємось до портрета) Слайд 1.

Під портретом Грина – букет. Наш, північний, який можна подарувати дорогій людині. Свіжі смолисті гілочки сосни у вазі із синього скла. Зелень і синьова ... Зелень всіх пінезьких лісів, схожих письменником-романтиком на засланні, і синьова неба, а може, моря, такого далекого і такого привабливого.

2. Розповідь про письменника(Можна доручити приготувати повідомлення учням)

23 серпня 1880 року у сім'ї помічника керівника пивним заводом у селі Слобідському Вятской губернії Степана Євсєвича Гриневського, поляка, засланого до Сибіру за участь у повстанні 1863 року у Польщі, народився син Александр.(Слайд 2)

Незабаром сім'я переїхала до В'ятки. Коли Саші виповнилося 9 років, його віддали до земського реального училища, але навчанню він віддавав перевагу пригодницьким романам.

Хлопчик був непосидючий, бешкетний. Навчання закінчилося, коли він висміяв у віршах своїх вчителів та наставників. Довелося доучуватися у міському 4-класному училищі, яке він закінчив у 1896 році.

Сашко, забуваючи про все у світі, читав запоєм твори російських та зарубіжних письменників. Вузькогрудий, худий, нескладний, він часто піддавався глузуванням, на які відповідав зухвалістю та непослухом. За це його часто суворо карали. Ніхто не міг зрозуміти Олександра, і він ріс потайливим, шаленим мрійником. Йому було самотньо у сім'ї. Мати він втратив у 13 років, вона померла від сухот.

Так вийшло, що першим словом, яке він сказав, було слово «море». І море, як магніт, потягло Сашка до себе. Після багатьох негараздів він вирушив до Одеси і насилу влаштувався учнем матроса на пароплав «Платон». Побував у Севастополі, Ялті, Феодосії, Поті, Батумі. Пізніше на вітрильній шхуні проплив від Одеси до Херсона, а навесні 1897 матросом на пароплаві «Цесаревич» потрапив навіть у закордонне плавання – через протоки до Єгипту, Олександрії.

(Звучить пісня А.Зацепіна «Море, ти чуєш, море…»)

Олександр не був міцним фізично та зрозумів, що більше не витримає. Повернувся додому, але без моря вже не міг жити. Незабаром вирушив до Баку, де брався за будь-яку, навіть найтяжку і брудну роботу, часто голодував, спав на вулиці, перебивався випадковими заробітками. І знову голод, злидні і жорстока лихоманка змусили його повернутися додому. Проте, ледве зміцнівши, він пішки пішов на Урал.

То був переддень революції 1905 року. Бурхливі події тих років захопили і Гриневського. Він активно включився у боротьбу. За революційну пропаганду його ув'язнили. За вироком суду Гриневський був засуджений на 10 років посилання на віддалені місця Сибіру. Від вислання його звільнила революція 1905 року. Незабаром його знову заарештували, але йому вдалося втекти. З чужим паспортом він приїхав до Петербурга. Тут він починає писати. Перший його твір з'явився окремою брошурою з ініціалами А.С.Г., називався він «Заслуга рядового Пантелєєва». 1907 року вийшли його розповіді під псевдонімом А.Грін. Так і залишився він у літературі Грін, так підписував усі свої твори і навіть листи. (Слайди 3,4)

Вчитель доповнює:

Для нас з вами, сіверян, цей письменник цікавий ще й тим, що його творчість пов'язана з нашим північним краєм. У 1910 році А.Грін був заарештований за проживання за чужим паспортом, відправлений до архангельської пересильної в'язниці, а потім у заслання на Пінежжі, потім на Кеострів.

На Пінезі їм написані такі розповіді, як "Життя Гнора", "Сто верст по річці", "Зимова казка" та інші.

Період архангельського заслання Грін називав «однієї з найцікавіших сторінок життя». Його зачарувала північна природа з її світанками і заходами сонця, туманами і хвойними лісами, яскравим зоряним небом і пургою, його вразила краса білих ночей. І люди сильні, мужні, морально чисті.

3. Читання уривка з повісті А.Гріна «Таємничий ліс»

(Вчитель читає уривок із повісті Гріна «Таємничий ліс», якому сам Грін дав назву «Мисливець і півник», де, як писав автор, «зображено природу Пінезького повіту Архангельської губернії»).

Ліс ставав горбкуватішим, світлішим і рідшим, дорога йшла вгору, потім, обігнувши круглу лучну пустку, на зелені якої острівцями рясніли фіолетовий аконіт, рябий щавель і по білих пісочних розсипах - лопушине листя земляних горіхів, падала круто вниз води. Звідси починалися озера, площею рівні чотирьом Петербургам, гігантське збіговисько води, повної риби та птиці.

…Небезпечною глухою красою дихали ці місця. Тушин вивчив їх не відразу: довгий час страшно схожі один на одного облямівки очеретяних заростей, що підіймаються з води незліченні лісисті пагорби і сховані зеленню озерної протоки кружляли йому до стомлення і переляку голову, але він придивився до них, вивчив прикмети – і рухався тепер безпечно.

Вода, прозора, і на чотирисадженій глибині здавалася зеленим продовженням повітря. Коричневе дно ясно, у всіх дрібних подробицях, виступало крізь осяяну полуднем глибину, дрібні раковини, галька, щось схоже на розсипану чорну крупу, раки, що запало біля берегів хмиз, різко освітлений у воді сонцем, були виразні - руку. і взяти їх. Тростинні плавні виходили нагору аршинною у висоту зеленню. Риба, проходячи під човном, нагадувала птаха в чагарниках.

Тушин повернув у довгу, зарослу хвощем протоку. Куакая, піднялися кроншнепи, різкий політ їх осяяв воду нервовим трепетом крил. Шумно рвонувшись, полетіли, огинаючи схожий на замок острів, чорно-білі турпани, вузькоока гагара, здалеку побачивши людину, закричала дитячим плачем і втекла. По берегах заметушилися дрозди; трясогузки, стрибаючи на стовбурах, що напівзгнили у воді, посилено трясли хвостиками. На човні пливла людина, птахи обурювалися.

Тушин не чіпав рушниці, що лежала перед ним. Він їхав, сумно оглядаючись і в роздумі киваючи головою, з душею, сповненою чужих людського життя звуків, уважно слухаючи застережливий крик сторожового птаха і заперечення на нього з боку пернатих, які, не бачачи ще людину, займалися фліртом чи їжею. Наприкінці протоки маленька струмок-річка беззвучно з'єднувалася з озером; у гирлі, що поросло вербою, заполоскавшись, шмигнула видра; мордочка її, віддаляючись вгору за течією, пильно дивилася на Тушина. Мисливець здригнувся, підняв і знову опустив рушницю: сьогодні звір мав право жити поруч із нею, не боячись смерті. Повільні червоноклюві чайки, сумно кричачи, грали з блакитним повітрям; на середину озера, торкаючись рогами спини, виплив лось, помітив людину і втік за лісом; водяний щур чорною точкою повз напереріз човну; вдалині, маленькі, як комарі, знялися лебеді.

Та вже не бійтеся,— сказав Тушин, дивлячись їм услід,— мені й пливти ліньки. 1

Питання для учнів:

Який побачив письменник-романтик північну природу? Чи відчули ви її казкову красу та магнетичну привабливість?

Вчитель продовжує:

У Петербурзі, куди Грін прибуває в 1916, він познайомився з Блоком і Маяковським. Тут, у будинку мистецтв, читав він свою феєрію (значення слова на дошці), найславетніше твір «Червоні вітрила». (Слайди 5, 6)

Здається, ось-ось «Секрет» підійде до Каперні. З борту корабля звучить дивовижна музика. Назустріч своєму щастю поспішає по воді Ассоль, яка стільки років жила очікуванням цієї зустрічі. «Секрет» розгортається, червоні вітрила повільно зникають у морі.

Куди пливуть червоні вітрила? (Слайд 7)

Вирушимо слідом за ними. І нам не доведеться пошкодувати про це, тому що червоні вітрила ведуть у Грінландію, країну добра та чудес.

4. Запитання для учнів:

Чому в Каперні не любили Лонгрена та Ассоль? Якими вони були?

Як виховувалась Ассоль?

Знайдіть та прочитайте, як виглядала Ассоль. Що ж «особливе» відчув Егль у маленькій Ассолі?

5. Інсценування епізоду з твору «Червоні вітрила» -

зустріч Ассоль з чарівником Еглем

(Б'ють склянки. Виходить людина, вона розглядає маленьку яхту з яскраво-червоними вітрилами, трохи віддалік від нього стоїть бідно одягнена дівчинка з кошиком. Це Егль та Ассоль. Вони ведуть розмову.)

Ассоль(дивлячись на Егля, несміливо). Тепер дай мені. Ти вже пограв. Ти як упіймав її?

Егль(Здригнувшись від несподіванки). Це щось особливе. Слухай ти, рослино! Це твоя річ?

Ассоль. Так, я за нею бігла по всьому струмку: я думала, що помру. Вона тут була?

Егль. Біля моїх ніг. Яхта, покинута екіпажем, була викинута на пісок тривершковим валом (віддає іграшку). Як тебе звуть, крихітко?

Ассоль. Ассоль. (Ховає іграшку в кошик)

Егль. Це добре. Я займався, сидячи на камені, порівняльним вивченням фінських та японських сюжетів… як раптом струмок виплеснув цю яхту, а потім з'явилася ти… Така, як є. Я, люба, у душі поет, хоч ніколи не складав сам. Що в тебе в кошику?

Ассоль. Човники, потім пароплав та ще три такі будиночки з прапорами. Там солдати мешкають.

Егль. Чудово. Тебе послали продати. Ти пустила яхту поплавати, а вона втекла. Бо так?

Ассоль(Недовірливо). Хіба ти бачив? Тобі хтось сказав? Чи ти вгадав?

Егль. Я це знав.

Ассоль. А як же?

Егль.Тому що я найголовніший чарівник! Тобі нема чого боятися мене. Навпаки, мені хочеться поговорити з тобою до душі. Ану, Ассоль, слухай мене уважно. Я був у тому селі, звідки ти, мабуть, ідеш, словом, у Каперні. Я люблю казки та пісні, і просидів я в селі того дня, намагаючись почути щось ніким не чуте. Але у вас не розповідають казок, не співають пісень. Не знаю скільки років пройде, тільки в Каперні розквітне одна казка. Ти будеш великий, Ассоль. Одного ранку в морській дали під сонцем блисне червоне вітрило. Сяюча громада яскраво-червоних вітрил білого корабля рухається, розтинаючи хвилі, прямо до тебе. Тихо пливтиме цей корабель. На березі збереться багато народу, дивуючись і ахая, а ти стоятимеш там. Корабель підійде велично до самого берега під звуки чудової музики; ошатна, вся в килимах і золоті, попливе від неї човен. Тоді ти побачиш хороброго гарного принца, він стоятиме і простягатиме до тебе руки.

«Привіт, Ассоль! - Скаже він. - Далеко-далеко звідси я побачив тебе уві сні і приїхав, щоб відвести тебе назавжди до свого царства. Ти житимеш там зі мною в рожевій глибокій долині. У тебе буде все, що ти забажаєш. Жити ми з тобою будемо дружно та весело». Він посадить тебе в човен і перевезе на корабель, і ти поїдеш назавжди в блискучу країну, де сходить сонце і де зірки спустяться з неба, щоб привітати тебе з приїздом.

Ассоль(тихо, зачаровано). Це все мені? Може, він уже прийшов... той корабель?

Егль. Не так скоро, спочатку, як я сказав, ти виростеш. Потім ... Що говорити? Це буде й закінчено. Що б тоді ти зробила?

Ассоль. Я? (поспішно) Я б його любила. Якщо він не б'ється.

Егль. Ні, не битиметься, не буде, я ручаюся за це. Іди, дівчинко, і не забудь про те, що я тобі сказав. Іди. Хай буде мир твоїй пухнастій голові! 2

(Знову б'ють склянки.)

6. Розмова з питань:

Чи стримав Грін разом із чарівником Еглем слово?

Розкажіть, як відбулася зустріч Грея та Ассоль.

Чи є щось спільне в натурах Грея та Ассоль?

Прочитайте заключну частину повісті від слів «Вона здригнулася, відкинулася, завмерла…» до слів «У них було все краще за людину»

Чому вітрила червоні?

Чи можна назвати твір Гріна казкою? Чому?

Чи погоджуєтесь ви з твердженням, що книги цього письменника слід читати лише молодим? Чому?

7. Робота над епіграфом до уроку

Епіграфом до нашого уроку є слова відомого письменника Д.Граніна: «Грін – один із небагатьох, кого слід мати у похідній аптечці проти ожиріння серця та втоми. З ним можна їхати в Арктику і на цілину і на побачення, він поетичний, він мужній».

Чи згодні ви з цією думкою? Чому?

8. Заключне слово

«Яскраво-червоні вітрила» - казка про втілення мрії в життя, про те, як добра воля людини перетворила мрію на щастя - на щастя реальне. І Ассоль, і Грей, та й багато герої Гріна – чисті, вірні, благородні люди, які живуть світлою мрією, завжди вірять у добро, у диво. «Є такі чудеса: посмішка, веселощі, прощення та … вчасно сказане, потрібне слово. Володіти цим означає володіти всім».

Справді, кожен здатний на такі прості, але дуже потрібні чудеса. Але ж – як шкода! – далеко не завжди ми це розуміємо: часом надто пізно, інколи ж це залишається відкритим. А ось у Гріна майже всі герої здатні на такі чудеса заради Дружби, заради Честі, заради Кохання.

Грінландія - країна людей сильних і мужніх, благородних і добрих, готових на подвиг заради друзів, які вміють по-справжньому дружити та любити. Відкривши для себе цю країну, вже ніколи не забудеш. (Слайд 8)

Використана література:

Грін А.С.Блискучий світ.- М., "Молода гвардія", 1980

Грін А.С. "Багряні вітрила". М., «Радянська Росія», 1980

Грін А.С. Таємничий ліс. - М., 2008

Ковський У. «Романтичний світ Олександра Гріна».-М., «Наука», 1964

Скепнер Л.С. «Словісне мистецтво Російської Півночі у літературній освіті та розвитку школярів». Архангельськ, ПГУ ім. М.В.Ломоносова, 2002

Примітки:

1.Грін А.С. Таємничий ліс.- М., 2008.-с.114-115

2. Барскова Н «Червоні вітрила Гріна». - Ж. «Вожатий». №7, 1980, с.53

Яка тема та ідея твору Гріна "Червоні вітрила"? і отримав найкращу відповідь

Відповідь від §AnAsTeZiA§[новичок]
Твір, прочитай)
Я прочитала феєрію А. Гріна «Червоні вітрила», головними героями якої є Ассоль та Артур Грей.
У цьому творі розповідається про Ассоль. Ассоль була бідною дівчиною. Мати в неї померла, і вона жила з батьком. Їх у місті ніхто не любив, особливо батька. Її батько раніше був матросом, а коли повернувся, почав робити дерев'яні іграшки. Якось Ассоль пішла в магазин, щоб віддати іграшки батька продавцю, і помітила в кошику дуже гарний кораблик з червоними вітрилами. Ассоль опустила його на воду, і раптом його підхопила течія і понесла вперед. Ассоль помчала за корабликом. Іграшка привела дівчину до однієї людини, яка назвалася чарівником. Він передбачив їй, що одного разу до берега Каперни припливе прекрасний корабель з червоними вітрилами, на якому пливтиме прекрасний принц. Під чудову музику від корабля відокремиться човен. І прекрасний принц посадить її на корабель, і вона поїде назавжди до прекрасної країни. Ассоль була мрійливою дівчиною і повірила у це пророцтво. З того часу в місті її стали вважати божевільною. Але Ассоль було однаково. Вона жила цією мрією. Вона дуже вірила в те, що одного разу за нею припливе принц під червоними вітрилами.
У той самий час далеко від Ассоль народився Артур Грей. Він з'явився в багатій забезпеченій сім'ї і міг би жити спокійним урівноваженим життям, але він був не схожий на своїх батьків. Грей жадав пригод і одного разу втік із дому і вчинив юнгою на корабель. Артур дуже старався, практикувався і через певний термін він із юнги став капітаном на власному кораблі.
Якось він поїхав зі своїм матросом на рибалку. Ґрей там побачив сплячу дівчину. Вона йому дуже сподобалася. Він зняв зі свого пальця найдорожчий красивий перстень і одягнув її на палець. Потім він вирушив разом із матросом у довколишній трактир. Там він дізнався про Ассоль і пророкування. Йому захотілося його виконати.
У цій прекрасній казці, як і у всіх інших, гарна та щаслива кінцівка. Грей приплив до Ассоль під червоними вітрилами, посадив її на корабель, і вони назавжди попливли в прекрасну країну.
Цей твір частково можна назвати казкою. По-перше, у Гріна місцевість, яка не існує на карті, імена, яких немає на білому світі. А ще там, як у всіх казках, щасливий кінець.
У цьому творі є ще один момент чарівництва: те, що пророцтво чарівника збулося, хоча, коли він це говорив, він не підозрював, що саме так і буде. Йому просто хотілося зробити Ассоль приємно. Але, з іншого боку, тут йдеться не про чари. Адже головні герої самі домоглися того, що пророцтво чарівника справдилися.
Суть цієї казки в тому, що якщо дуже вірити та докласти зусиль, все здійсниться. Хоча цей твір скоріше про ідеалізм, але я вважаю, що у реальному світі це неможливо. І взагалі, у цій казці все дуже просто, а у житті – ні.

Відповідь від світла валієва[Новичок]
любов, і закоханість

Відповідь від Аліна Гайдар[Новичок]
Твір роздум на тему Іван Сила.

Відповідь від Йоаша парфенів[Новичок]
любов

Відповідь від Владочка сахно[Новичок]
Я прочитала твір "Червоні вітрила" головними героями є Ассоль та Артур Грей. Ассоль була бідною дівчиною, мама в неї померла, і вона жила з батьком. Якось Ассоль пішла в магазин, щоб віддати іграшки батька продавцю і помітила в кошику дуже гарний кораблик з червоними вітрилами. Ассоль опустила його на воду, і раптом його підхопила течія і понесла вперед. Ассоль помчала за корабликом.
Взагалі суть цього твору в тому, якщо вірити в себе в свої сили, все завжди вийде і все буде добре. Іти до своєї мети треба попри все.

Відповідь від Динара Ісмоїлова[Новичок]
Якщо дуже сильно у що-віриш, навіть якщо це якась нездійсненна мрія, вона обов'язково здійсниться. Головна тема-добро, любов, віра в добрих та добрих людей.

БАХЧИСАРАЙСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛАІ-ІІІ СТУПЕНІВ №2

Виконала

учениця 6 класу

Меметова Зібіде

керівник читання

Чернишова О. Н.

Якось я подивилася фільм «Червоні вітрила», який справив на мене сильне враження

А.С. Грін. Коли прочитаєш повість «Яскраво-червоні вітрила» залишається в душі світле і радісне почуття. Почуття наближення чогось яскравого, чарівного, прекрасного. Іноді здається, що світле, казкове, прекрасне, високе може бути нездійсненним. Але цей твір вчить робити чудеса своїми руками. Переконує, що мрії здійснюються, і це залежить від нас самих. А.С. Грін створив своїх героїв, Ассоль і Грея, з сильними та незалежними характерами, веселих та сміливих. Ассоль рано втратила маму, а батько почав заробляти життя виготовленням іграшок. В оточенні іграшок, доброго і люблячого батька Ассоль сформувався характер. А в житті вона зіткнулася зі плітками та злом, які не злякали її, а допомогли стати сильною. Ассоль повірила в красиву казку про червоні вітрила, таким чином вона намагалася зберегти в своєму серці почуття прекрасного. Ассоль дуже пощастило, що її знайшов Ґрей. Він, мрійник за вдачею, зрозумів її та її нездійсненну мрію. Грей створив диво своїми руками.

Повість «Яскраво-червоні вітрила» мені дуже сподобалася своїм оптимізмом, вірою в мрію, Вона вселяє надію на те, що є у світі люди, здатні почути і зрозуміти один одного. Ассоль, яка звикла до глузування, вирвалася з обивательського світу і стала щасливою. Герої довели, що будь-яка мрія може здійснитися, якщо в неї дуже вірити, не зраджувати, не сумніватися в ній. Адже добрі вчинки роблять нас щасливими. І, може, хтось із нас, прочитавши цей твір, теж стане кращим, вищим і чистішим душею!

1. Автор назва вірша.
2. історія створення вірша
3. тема (про що?)
4. ідея, основна думка вірша (що хотів сказати автор)
5. художні образи вірша
6. Якими художніми засобами розкривається тема, основна думка, або ідея вірша, малюються образи (аналіз використаних тропів і фігур мови).
7.композиція вірша (аналіз строф рим розмірів)
8. образ ліричного героя.
ДАМ 49 БАЛІВ

Вибрати правильну відповідь, вона може бути не єдиною: 1. Тема твору-це а) головна думка б) основний предмет

оповідання

в) конкретна описана ситуація

2.Проблематика твору-це

а) коло питань, порушених у творі

б)головна тема твору

3. Ідея твору-це

б)моральний "урок" твору

в) головна узагальнююча думка твору

4. Чи можуть в одному художньому творі порушувати різні проблеми:

в) не можна відповісти однозначно

5. Чинна особа художнього твору є

а)образом

б) персонажем

в) ліричним героєм

6.Персонажем твору може бути

а) лише людина

б) лише одухотворений предмет

в) будь-який предмет чи явище

7.В систему персонажів входять

а) герої та їх прототипи

б) герої головні, другорядні та епізодичні

б) так, принципова

в) так, але незначна

9.Ліричний герой-це

а) сам поет

б) дійова особа вірша

в) образ людини, чиї почуття, настрої, переживання прагне висловити автор

10. Засобами створення характеру літературного героя можуть бути

а) художня деталь

б) мова героя

в) вчинки героя

11. Портретні деталі-це різновид

а)деталей зовнішності

б)пейзажних деталей

в) деталей одягу

12. Психологічні деталі відбивають

а) внутрішній світ людини

б) особливості поведінки

в) його походження

13. "Рогові окуляри, довгий ніс. Білі в смужку штани. Сам довгий, худий" - який це портрет?

а) портретний опис

б)портрет-порівняння

в) портрет враження

14. "Ні дерев, ні кущів-нічого, крім сірого моря мохів, де лише зрідка виднілися сірі валуни, сірі озерця і сірі струмки" - який це пейзаж?

а) пейзаж-опис

б) пейзаж-порівняння

в)пейзаж-враження

I варіант 1. Мистецтво за своєю природою: а) раціонально; б) емоційно; в) поєднує в

собі і раціональне, і емоційне початку.

2. Чинна особа художнього твору називається:

а) чином;

б) персонажем;

3. Тема твору – це:

а) головна ідея;

б) об'єкт відображення;

в) конкретна описана ситуація.

4. Ідея твору – це:

б) моральний "урок" твору;

в) головна узагальнююча ідея твору.

5. Чи можуть на одній темі розкриватись різні проблеми?

в) на запитання не можна дати однозначної відповіді.

6. Композиція – це:

а) послідовність подій та дій;

б) рух твору від зав'язки до розв'язки;

в) послідовність елементів та елементів твору.

а) життєписом;

б) автобіографією;

а) мезансцену;

б) картина;

в) ремарк.

9. Кому з літературних героїв належать слова: «Страти так страчувати, милувати так милувати - такий мій звичай»?

а) Ведмедик Копилєв, «Повернення Копилєва», Л. Леонов

б) Пугачов, «Капітанська донька», А.С. Пушкін

в) Аммос Федорович, "Ревізор", Н.В. Гоголь

10. Яка героїня була на балу у білій хустці з рожевим поясом, у білих лайкових рукавичках та у білих атласних черевичках?

а) Ганна Андріївна

б) Ася Гагіна

в) Варенька Б.

11. Який герой годинами сидів із сином біля мікроскопа, досліджуючи мікроби?

а) Андрій Єрін

б) Петро Гриньов

в) Ведмедик Копилєв

12. Де М.М. познайомився з Гагіним?

а) В Англії

б) У Німеччині

в) У Росії

13. З якого вірша взяті рядки і хто їх автор?

У державі ромашок, біля краю,

Де струмок, задихаючись, співає,

Пролежав би всю ніч до ранку.

Закинувши обличчя в небо.

а) С. Єсенін «Край коханий»

в) М. Лермонтов "Кавказ"

14. З якого вірша взяті рядки і хто їх автор?

Я щасливий з вами, ущелини гір,

П'ять років промайнуло: все сумую за вами.

Там я бачив пару божественних очей;

І серце белькоче, згадуючи той погляд...

а) М. Рубцов «Під час грози»

б) М.Заболоцький «Я вихований суворою природою»

в) М. Лермонтов "Кавказ"

15. Яке було прізвище у М. Горького?

а) Пєшков

в) Гіркий

16. Оповідання у «Капітанській доньці» ведеться від імені:

б) оповідача;

в) Петра Гриньова.

17. Епіграф до поеми М.Ю. Лермонтова «Мцирі» взято з:

а) билини;

б) Біблія;

в) давньоруських літописів.

18. До якого літературного спрямування можна віднести поему М.Ю. Лермонтова "Мцирі"?

а) сентименталізм;

б) реалізм;

в) романтизм.

19. Який художній прийом покладено основою композиції оповідання «Після балу»?

а) антитеза;

б) ретроспектива;

в) послідовність подій, що викладаються.

20. Який тип композиції оповідання «Після балу»?

а) розповідь у оповіданні;

б) оповідання від першої особи;

21. Василь Теркін:

а) історична особистість;

б) казковий герой;

в) збірний образ.

22. Який із видів комічного жанру переважно використаний у комедії «Ревізор»?

б) сарказм;

Я зрозумів одну нехитру істину. Вона в тому,
щоб робити чудеса своїми руками.
А. Грін

"Казка потрібна не лише дітям, а й дорослим", - стверджував Костянтин Паустовський. Саме таку казку вигадав А. Грін, шукач чудового, що бреде морем і вітрилами, людина, про яку з перших кроків у літературі складалися легенди. Він написав феєрію-казку у тому, що щастя — справа власних рук людини, що мрію марно чекати — їй треба сміливо йти назустріч.

Яскраво-червоні вітрила спочатку постають перед нами як конкретний предмет іграшка, зроблена для продажу Лонгреном, батьком головної героїні Ассоль. Відомий збирач народних переказів Егль, побачивши в руках дівчинки дивовижну іграшку — вітрильник з червоними вітрилами, сказав їй дивовижну річ: «Ти будеш великий, Ассоль. Одного ранку в морській далині під сонцем блисне червоне вітрило. Сяюча громада червоних вітрил білого корабля рушить, розтинаючи хвилі, прямо до тебе... Гарний принц посадить тебе в човен, привезе на корабель, і ти поїдеш назавжди в блискучу країну, де сходить сонце і де зірки спустяться з неба, щоб привітати тебе з приїздом».

Казник заронив у душу юний Ассоль зернятко мрії про диво. Серед безбарвних буднів її підтримувала віра в диво, і чудо збувається. Але Ассоль, з її мрією про принца та червоні вітрила живе в оточенні злісних людей — жителів Каперни, абсолютно нечуйних до прекрасного. Жителі Каперни не розповідали казок, не співали пісень, вони думали лише про повсякденні справи. Ассоль теж думає про хліб насущний, але мрія піднімає її над буденним життям. Герої Гріна відрізняються від оточуючих. Жителі Каперни живуть приземлено. А ті, хто хотів жити інакше, іноді не витримували тиску середовища, ламалися: так, став п'яницею добрий кутник, який завдяки Ассолі зміг побачити ніжні розписи на лозинах старого вугільного кошика. У світі несправедливості, в якому живуть герої Гріна, добро так само незвичайне, як червоні вітрила.

Основний конфлікт «Червоних вітрил» — конфлікт мрії Ассоль та дійсності, піднесеної натури з реальним життям. Образ вітрила використовувався у Літературі багато разів. Вітрило ніби кличе в невідомі далині, де на героя чекає прекрасне майбутнє, щастя. Але вітрила зазвичай бувають із грубої парусини сірого кольору, а тут — червоні та шовкові. Такі вітрила можна пошити, але в житті подібне марнотратство зустрінеться не часто. Це диво, але рукотворне. Яскраво-червоні вітрила — символ здійсненої мрії, неминучого торжества сил добра над силами зла. Подумки звертаючись до дочки, Лонгрен думає: «Адже багато доведеться в майбутньому побачити тобі не червоних, а брудних і хижих вітрил; здалеку — ошатних і білих, поблизу — рваних і зухвалих».

Яскравий колір набуває у творі особливого сенсу. Червоний колір – колір життя. Яскравий колір для героїв А. Гріна має символічне значення: він говорить про те, що можна досягти нездійсненного, перетворити казку на реальність. Яскраво-червоні вітрила — це справа рук самої людини. Капітан Грей скаже чудові слова: Я зрозумів одну нехитру істину. Вона в тому, щоби робити так звані чудеса своїми руками». Яскраво-червоні вітрила - це казка, що стала дійсністю, диво, так просто зроблене людиною для іншої людини. Грей знайшов своє щастя, коли подарував Ассоль її дитячу мрію. Матеріал із сайту

Фінал повісті звучить як гімн мрії, як торжество духовного початку у людині. Грін стверджує, що шлях людини має бути освячений великою заповітною метою. Вона надасть йому стійкість та шляхетність у боротьбі з негараздами життя. Казкові яскраво-червоні вітрила призводять читача до висновку, що високе покликання людини в тому, «щоб робити так звані чудеса своїми руками».

Багато поколінь читачів із захопленням читають цю чудову казку. І щоразу Грін переконує нас, що людина не може жити без високої мрії, що у кожному серці живуть свої червоні вітрила. Вони наближаються до берега, що чекає на них, і кожну мить сповнюється багато надій, великих і маленьких.

Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком

На цій сторінці матеріал за темами: