Mislim, da sem bil v petem razredu, ko smo imeli nekaj novih mladih učiteljev, ki so ravno diplomirali na univerzi. Eden prvih, ki se je pojavil, je bil Vladimir Vasiljevič Ignatovič, učitelj kemije.

Sestava

Na začetni stopnji zorenja osebnosti je pomembno, da je v bližini modra, prijazna, sočutna, razumevajoča oseba, ki je sposobna inteligentno posredovati svoje življenjske izkušnje. V tem besedilu V.G. Korolenko postavlja problem učiteljevega vpliva na učence.

Pripovedovalec na temo poda primer zgodbe iz svojega šolskega življenja, v kateri je pomembno vlogo odigral mladi učitelj, ki je do takrat pred kratkim zapustil univerzo. Avtor poudarja, da je Ignatovič od samega začetka svoje prakse do študentov ravnal vljudno, vestno opravljal svoje delo, pri čemer ni upošteval ocen in nasploh običajne strukture pouka, kar je seveda vzbujalo ogorčenje. študentje - takrat so bili vajeni nesramnosti in zahtevnosti. Pripovedovalec nas opozori na dejstvo, da je bil sprva zaradi takšnega odnosa »razred skoraj nehal učiti«, pouk je bil hrupen in kljub taktnosti in vljudnosti novega učitelja je prišlo do konfliktov med učenci in učiteljem. , ki pa na presenečenje mnogih ni odšel izven učilnice. Avtor navaja enega od takšnih konfliktov kot primer in nas opozarja na dejstvo, da so se otroci začeli navaditi na vljudnost, občutljivost in spoštovanje, sami pa so začeli kazati takšen odnos do ljudi. Zarutsky, ki je neupravičeno obrekoval Ignatoviča in prejel zaslužen očitek celotnega razreda, se je javno opravičil učitelju, kar je oblikovalo novo stopnjo v odnosu med učenci in učitelji.

V.G. Korolenko meni, da spoštljiv odnos s strani učitelja ustvarja pogoje za oblikovanje najboljših lastnosti v značaju učencev. Ti vključujejo sposobnost objektivne ocene svojega vedenja v odnosu do družbe in potrebo po poštenih, vestnih dejanjih, ki niso odvisna od zunanjega pritiska. Učitelj lahko s svojo osebnostjo, načinom vedenja in govora vpliva na oblikovanje značaja pri učencu.

Popolnoma se strinjam z mnenjem avtorja in tudi menim, da ima učitelj zelo pomembno vlogo pri oblikovanju človekove osebnosti. S svojim zgledom, svojim vedenjem, svojim pogledom na svet zna spremeniti nazore učencev in jih programirati za poštenost, spodobnost, željo po samorazvoju, samoizobraževanju, za naravno potrebo po dobrem in spoštovanju ljudi.

V zgodbi Ch. Aitmatova "Prvi učitelj" spoznamo zgodbo deklice, katere učitelj je imel ključno vlogo pri oblikovanju njene osebnosti. Altynai svojega prvega učitelja Duishena opisuje kot nepismeno osebo, ki pa je sposobna otrokom dati nekaj več kot standardno znanje – nenadomestljivo podporo, ljubezen in skrb. Duishen je svojemu razredu, ki še nikoli ni bil izven vasi, dal vizijo drugega sveta, v mrazu je otroke prebil čez ledeno reko, nekoč pa je lahko celo ujel in kaznoval posiljevalca Altynaija. Pri tem učitelju ni bilo nobene formalnosti – vsega sebe, vse svoje življenjske izkušnje, vse svoje znanje je dal v dobro bodoče generacije in to je obrodilo sadove. Ob koncu dela se že zreli Altynai vrne v Kurkureu, da povabi ljudi, naj novi internat poimenujejo po Duishenu.

V zgodbi V.G. Tudi Rasputinove "Francoske lekcije" odpirajo problem vpliva učitelja na otroke. Lydia Mikhailovna, učiteljica francoščine, ko izve, da ima Volodja finančne težave, ga povabi na dodatne lekcije francoščine, pri katerih poskuša fantu pomagati. Soočena z Volodjinim ponosom, Lydia Mikhailovna, ki je pozabila na pedagoško etiko, se usede igrati s študentom za denar z enim ciljem - izgubiti za dobro, zaradi česar pozneje trpi odpuščanje in odide na Kuban. Toda tudi po tem ženska še naprej pomaga svojemu študentu tako, da mu pošilja pakete s hrano. Volodja tudi po dolgem času ni pozabil te nenadomestljive podpore in skrbi. Lidija Mihajlovna je igrala ključno vlogo pri oblikovanju njegove osebnosti, saj je v fanta vložila ne le misel o škodljivosti iger na srečo, temveč tudi sposobnost, da je prijazna, dostojna in naklonjena oseba.

Tako lahko sklepamo, da učitelj v svojih učencih postavlja temelj osebnosti, potrebno osnovo, ki je nekakšen zagon za novo, zanimivo, vredno življenje. Zato je pomembno, da svoje učitelje cenite in spoštujete tudi po končani šoli.

Vpliv učitelja na usodo študenta je najpomembnejši problem, ki ga avtorji besedil pogosto postavljajo za pripravo na enotni državni izpit iz ruskega jezika. Za vsak njen vidik smo izbrali argumente iz literature. Prenesete jih lahko v obliki tabele, povezava je na koncu izbora.

1. Učitelj pogosto vpliva na prihodnje življenje svojih učencev. Vloga učitelja je izenačena s pomenom starševske skrbi in vplivom okolja. Najdemo lahko presenetljiv primer v zgodbi Ch. Aitmatova "Prvi učitelj"... Glavni junak, ki sam bere po zlogih, brez posebnega znanja poskuša stari hlev spremeniti v šolo. V hudih zimah otrokom pomaga prečkati ledene reke in jim na vse možne načine poskuša dati znanje. Nekega dne reši siroto Altynai pred posilstvom in željo njene tete, da bi se na silo poročila z dekletom. Junak, ki premaguje ovire, jo pošlje na študij v mesto in ji tako reši življenje. V prihodnosti bo Altynai postal doktor znanosti in jo bo pri gradnji nove šole poklical po svojem prvem učitelju Dyusheinu.
2. Učitelji, ki so nam pomagali v otroštvu, se še dolgo spominjamo. Torej je za V.G. Rasputin njegov modri učitelj je imel ključno vlogo v avtorjevem življenju. Svojo avtobiografsko zgodbo ji posveti. "Lekcije francoščine"... Glavna junakinja, ki je izvedela, da se eden od njenih učencev s pomočjo iger na srečo trudi zaslužiti za preživetje, fanta ne kaznuje. Nasprotno, poskuša se pogovarjati z njim in mu pomagati. Na skrivaj fantu pošlje paket s hrano in mu celo s pomočjo majhnega trika da denar, da ne bi prizadel njegovega ponosa. Seveda, ko je izvedel za njene vzgojne metode, in sicer za igre na srečo s študentom, direktor odpusti učitelja, a še vedno ne pusti junaka v težavah in mu pomaga pri dostojni izobrazbi.

Negativni vpliv

1. Že od otroštva smo navajeni, da je učitelj plemenit poklic. Vendar ne pozabite na človeško naravo, ki se lahko negativno pokaže kjer koli. Razlika v odnosu do študentov med različnimi ljudmi v delu je dobro prikazana. DI. Fonvizina "Minor"... Trije učitelji poskušajo glavnega junaka poučevati v različnih znanostih: Tsiferkin, Kuteikin in Vralman. Kmalu spoznajo, da je junak v študiju zelo neumen, len in brezupen, se nehajo truditi in se samo pretvarjajo, da fanta učijo. Tudi sami učitelji so slabo izobraženi, a izobrazba njenega sina za Mitrofanovo mamo ni posebej pomembna. Ko Starodum obsoja nepoštene učitelje, samo Tsiferkin noče vzeti denarja za usposabljanje. Navsezadnje svojega znanja nikoli ni mogel prenesti na študenta.
2. Otroci hitro in enostavno prevzamejo vedenje, moralna načela od svojih učiteljev. Žal takšna vzgoja ni vedno pozitivna. Spomnimo se istoimenskega glavnega junaka roman A.S. Puškinov "Eugene Onegin". Ko govori o vzgoji mladeniča, avtor omenja, da je bil njegov učitelj Francoz, ki je vse obravnaval »v šali«. Gradivo mu je skušal podati na lahek način, ni ga veliko motil, ni silil k delu. Onjegin ni bil nikoli ostro kaznovan, ni govoril o morali, ampak so ga peljali le na sprehod po poletnih vrtovih. Posledično vidimo površnega moškega, ki je navajen uživati ​​življenje na lahkoten način in mu ni mar za druge.

Podvig učitelja

1. Učitelj ni le mentor, za mnoge je junak, pripravljen na veliko za svoje učence. V zgodbi "Obelisk" V. Bykova Morozov z začetkom vojne ne zapusti svojih učencev, še naprej poučuje. Ko pet njegovih fantov ujamejo nacisti, se strinja, da bo šel za njimi, saj se zaveda, da gre v smrt. Spoznal je, da bi lahko sovražniki to situacijo uporabili za zlo, če bi zavrnil. In Morozov se žrtvuje za dobro svoje šole in države. Tudi če otrok ne more rešiti, jih bo pri tem preizkusu vsaj spodbujal in podpiral.
2. Želja po tem, da bi drugim prenesla temelje pravilnega, plemenitega življenja, se že lahko šteje za junaško dejanje. V romanu Chingiz Aitmatov "Plakha" glavni junak Avdiy dobi službo v časopisu. Na eni od uredniških nalog ga pošljejo preiskovati primer trgovine z mamili. Na poti sreča Petrukho in Lyonko - dva ragamuffina s temno preteklostjo, ki sta šla po marihuano. Obadija na podlagi preteklega izobraževanja v semenišču skuša otroke poučiti na pravo pot, spodbuja jih k življenju po pravilih, k Bogu. Vendar ga vsa plemenitost junaka ne reši, zaradi pravičnih govorov najde svojo smrt. In vendar je njegov poskus pretresel svetovni nazor teh ljudi, saj jih je prvič v življenju nekdo poskušal izvleči iz brezna moralnega zatona.

Vloga učitelja

1. V zgodbi F. Iskanderja "Herkulov trinajsti podvig" avtor govori o učiteljevem nenavadnem pristopu k poučevanju. Nikoli ni kaznoval otrok, ampak se je z njimi samo šalil. Eden od dijakov se je tako bal, da bi postal posmeh zaradi neizpolnjenih domačih nalog, da izpade celo "prevara" s cepljenjem. Kljub vsemu trudu ga kljub temu pokličejo v upravni odbor, kjer nalogi ne kos. Učitelj celo to situacijo imenuje trinajsti Herkulov podvig, storjen iz strahopetnosti. Šele leta pozneje glavni junak spozna, da jim je učitelj želel pokazati, da se ne smejo bati biti smešni.

Kakšno vlogo igra učitelj v človekovem življenju? Kakšen spomin je pustil v srcih učencev? To so vprašanja, ki se porajajo ob branju besedila Anatolija Georgijeviča Aleksina.

Ob razkrivanju problema vloge učitelja v človekovem življenju in spomina nanj se avtor opira na lastne spomine. Srečamo se z učiteljico književnosti Marijo Fedorovno Smirnovo, ki ni le "prešla" literaturo, ampak je otroke seznanila z odličnimi stvaritvami. Pripovedovalec nauk svojega ljubljenega učitelja imenuje lekcije humanizma in ljubezni. Z obžalovanjem, obžalovanjem in občutkom krivde se pripovedovalec spominja, kako nekega dne ni izpolnil učiteljeve zahteve, da se brez izjeme sreča.

Vsakdanja nečimrnost mu je preprečila izpolnitev obljube. Ko je imel prosti čas, je pripovedovalec poklical učiteljico, a je ni bilo več. Z grenkobo in bolečino si junak zastavi vprašanje: zakaj včasih odlagamo tisto, kar zadeva najbližje, najbolj ljubljeno.

Avtorjevo stališče je naslednje: vloga učitelja v življenju vsakega človeka je velika. Učitelj je mentor, skrben pomočnik, ki podpira svoje učence. Učitelj, ki je svojim učencem dal vse svoje moči, vzbuja občutke hvaležnosti, spoštovanja in iskrene ljubezni.

Tukaj je literarni argument. Spomnimo se zgodbe "Obelisk" Vasila Bykova, ki prikazuje dva učitelja. Eden od njih - Aleš Ivanovič Moroz - je leta 1939 odprl šolo v Zahodni Belorusiji v majhnem mestu Seltso. Otrokom ni dal le znanja, ampak je v njih vzgojil lastnosti, kot so trdo delo, sočutje do vsega živega, poštenost, spodobnost. Tudi med boleznijo je še naprej poučeval in vzgajal otroke - prebral jim je roman Leva Tolstoja "Vojna in mir". V vojnih letih, med okupacijo, je Moroz še naprej poučeval, čeprav so mnogi menili, da je to izdaja, vendar je učitelj zavzel trdno stališče: ne takrat dve leti ni počlovečil teh fantov, da bi jih kasneje Nemci razčlovečili. Aleš Moroz je naredil podvig, svoje življenje je postavil na sekljanje zaradi otrok. Ko so študente aretirali in jih obtožili subverzivnih dejavnosti, je Moroz prostovoljno prišel v komandir, se predal sovražnikom, da bi bil v zadnjem trenutku z otroki, da bi jih moralno podpiral.

Drugi učitelj je učenec Aleša Moroza, ki ga je rešil pred smrtjo - Pavel Miklaševič, ki je po vojni postal učitelj in nadaljeval delo svojega učitelja. Pavel Miklashevich je bolje kot drugi razumel, da je najpomembnejša stvar v življenju razumna človeška prijaznost in skrb za druge - ljudi, ki so vam blizu ali celo ljudi, ki so vam oddaljeni, ki potrebujejo to vašo skrb. Pavel je umrl zgodaj - pri 34 letih, a je za seboj pustil hvaležen spomin. Miklaševič je osmislil svoje življenje ne le v nadaljevanju dela svojega učitelja, ampak tudi v ohranjanju spomina nanj. Poskrbel je, da je bilo ime Aleša Ivanoviča Moroza vtisnjeno na obelisk, kjer so bila že navedena imena umrlih njegovih učencev.

Poglejmo si še en primer. V avtobiografski zgodbi "Zadnji lok" V. P. Astafieva je poglavje "Fotografija, na kateri nisem." Dogodki se odvijajo v sibirski vasi Ovsyanka na bregovih reke Jenisej v predvojnih tridesetih letih dvajsetega stoletja. Avtor nam predstavi podeželska učitelja – moža in ženo. Imena sta bila enaka - Evgenij Nikolajevič in Evgenija Nikolajevna, in bila sta si podobna, kot brat in sestra. Stara sta bila 25 let in imela otroka. Na podeželju so učitelje spoštovali zaradi vljudnosti in odzivnosti. Vse so pozdravljali na enak način, nikoli niso zavrnili prošnje za pisanje referata, vodili aktivno družabno življenje, bili kolovodje v vaškem klubu, prirejali predstave. Učitelj je odšel v mesto in v šoli so se pojavili svinčniki, zvezki, barve, učbeniki. Povabil je fotografa iz mesta, kar je bil za vas neverjetno pomemben dogodek. Obiskal je bolnega študenta - pripovedovalca in se dolgo pogovarjal z junakovo babico. In spomladi je učitelj popeljal učence skozi gozd, jim pripovedoval o drevesih in travah ter učence rešil pred kačo, čeprav kače še nikoli ni videl.

Naj povzamemo. Dokazali smo, da je učiteljski poklic eden najplemenitejših na zemlji, saj učitelji sejejo »razumno, dobro, večno«.

Posodobljeno: 24.09.2017

Pozor!
Če opazite napako ali tipkarsko napako, izberite besedilo in pritisnite Ctrl + Enter.
Tako boste projektu in drugim bralcem neprecenljivo koristili.

Hvala za pozornost.

73) Problem brezvestnosti.

Čehovov esej »Odšel« pripoveduje o ženski, ki v eni minuti popolnoma spremeni svoja načela.

Svojemu možu pove, da ga bo zapustila, če bo storil vsaj eno grozljivo dejanje. Nato je mož ženi podrobno razložil, zakaj njihova družina živi tako bogato. Junakinja besedila je "odšla ... v drugo sobo. Zanjo je bilo pomembneje živeti lepo in bogato kot prevarati moža, čeprav pravi ravno nasprotno.

V Čehovovi zgodbi "Kameleon" policijskega nadzornika Ochumelova tudi ni jasnega stališča. Želi kaznovati lastnika psa, ki je ugriznil Hrjukinov prst. Potem ko Ochumelov izve, da je možni lastnik psa general Žigalov, je vsa njegova odločnost izgubljena.

74) Problem vpliva glasbe.

O čem vam glasba govori? Kakšna čustva izraža? Kakšna je njegova vloga v človeškem življenju? O tem v svojem delu razmišlja izjemni ruski prozaik Viktor Petrovič Astafjev.

Avtorjevo stališče je, da lahko glasba pripoveduje zgodbe, se pritožuje, jezi, vzbuja ljubezen, sovraštvo, obžalovanje, uči dobrote in ljubezni do domovine. Glasba lahko človeka prisili, da ukrepa, da spremeni svet, »da bi ti ognji ugasnili, da se ljudje ne bi stiskali v gorečih ruševinah, da nebo ne bi bruhalo eksplozij«. Avtor tudi pride do zaključka, da ob glasbi, ki zveni kot spomin na domovino, človek nikoli ne bo ostal sirota.

Strinjam se z mnenjem V.P. Astafieva. Pomena glasbe v človekovem življenju ni mogoče preceniti. Celotna zgodovina človeštva je tesno povezana z glasbo. Glasba se je rodila pred umom in je zato tesno povezana z občutki in podzavestjo. Pesem in ples med primitivnimi ljudmi sta imela organizacijsko vlogo. Odmev tega je na primer petje na taborjenju, vojaške pesmi, glasba polkovskih godb. V srednjem veku je glasba postala filozofska kategorija, abstrakten pojem. Veliko ji je bilo pripisano. Stara Grčija je odličen primer: Orfej je znal spraviti kamenje v jok; Pitagora je matematično izračunal vpliv različnih glasbenih načinov in zvočnih kombinacij na človeško psiho; živahne piščali špartanskih fantov, ki so do smrti spremljali pogumne bojevnike carja Leonidasa. V današnjem času je glasba predana področju človeških občutkov.

Tudi v življenju živali igra glasba pomembno vlogo, vpliva nanj na poseben način: krave se bolje molzejo, kokoši začnejo bolje hiteti, rastline pritegnejo k sprejemniku z Mozartovo glasbo. Ni zaman Leo Tolstoj zapisal, da je "glasba okrajšava za občutke."

Glasba je torej zelo pomembna v našem življenju. V. Klyuchevsky je dejal: "Glasba je akustična kompozicija, ki v nas vzbuja apetit po življenju, tako kot dobro znane farmacevtske kompozicije vzbujajo apetit po hrani."

Odgovor na to vprašanje me je zanimal ob branju besedila V. Korolenka. Po mojem mnenju odpira akuten problem odnosa med učiteljem in učenci.

Avtor razpravlja o tej temi, daje življenjske primere. Pisatelj se spominja, kako je mladi učitelj Ignatovič ravnal s svojimi učenci »vljudno, pridno poučeval, redko postavljal vprašanja«. Publicist ugotavlja, da je bil rezultat takšnega usposabljanja neposlušnost šolarjev. Novinar z žalostjo pripoveduje o konfliktu v razredu. Najstnik, ki je učiteljici rekel predrznost, je povzročil zmedo in zmedo Vladimirja Vasiljeviča. Komunikacija med razredom in učiteljem se je kasneje izkazala za bolečo in stresno. Vendar je pisatelj vesel, da fantje "niso izkoristili slabosti tega mladeniča", kasneje so lahko prišli do sprave, ki je začela sočustvovati z učiteljem.

V zgodbi V.G. Rasputinove "Francoske lekcije" postavljajo ta problem odnosa med učiteljem in učenci. Lydia Mikhailovna, ko je izvedela, da študent Volodja potrebuje denar, ga povabi na dodatne lekcije francoščine, kjer mu želi pomagati. Toda fant ima občutek ponosa, odločno noče pomagati. Nato Lydia Mikhailovna začne igrati za denar z Volodjo. Kasneje je bila odpuščena zaradi nemoralnega vedenja in je morala oditi. Volodja ni pozabil učiteljevega dejanja, ostala mu je v spominu kot usmiljena, prijazna in naklonjena oseba.

V zgodbi Ch. Aitmatova "Prvi učitelj" spoznamo zgodbo deklice, katere učitelj je imel veliko vlogo pri oblikovanju Altynaijeve osebnosti. Svojega učitelja Duishena opisuje kot nepismeno osebo, a njegova sposobnost, da otrokom da več od standardnega znanja, si zasluži spoštovanje. Učitelj otrokom pripoveduje o drugih državah, v katerih še niso bili. Svoje življenje je posvetil svojim učencem. Ko je Altynai odraščala, je odprla internat pod imenom Duishen. Postal je njen idealen učitelj, radodarna oseba.

Tako lahko sklepamo, da ni vedno mogoče priti do razumevanja med učiteljem in učenci, vzpostaviti stik med njimi. Vendar je to osnova celotnega vzgojno-izobraževalnega procesa in brez spoštovanja in zaupanja je nemogoče mirno živeti v družbi.