Sok szakma, különösen azok, amelyek közvetlenül kapcsolódnak az emberekkel való folyamatos kommunikáció szükségességéhez, magas szintű szónoki, retorika, és így általában a beszédkultúra készségeit igénylik.

Egyesíti azokat a tulajdonságokat, amelyeket úgy terveztek, hogy a helyzettől, a céloktól és a célkitűzésektől függően maximális hatást gyakoroljanak a címzettre. Így a beszéd minősége közvetlenül függ a fogalmaktól:

• pontosság;
• érthetőség;
• jobb;
• kifejezőkészség;
• gazdagság és változatosság;

Az első három minőségből származik a logikus beszéd fogalma, amely az információ hallgatóhoz való eljuttatása és helyes észlelésének biztosítása szempontjából jelentős.

A logikus beszéd magában foglalja a gondolatok következetes kifejezésének képességét. Tartalmukat is következetesen és meggyőzően kell kifejezni.

A beszéd logikája funkcióiban hasonló a pontossághoz. Mindkét tulajdonság jellemzi a valósághoz és a gondolkodáshoz kapcsolódó tartalmat. De a logika a beszéd szerkezetének felépítését a logika törvényeinek beteljesülése és a gondolkodás helyessége, a mondatok koherenciája és értelmessége szempontjából veszi figyelembe. Kétféle logika létezik: tartalmi és fogalmi.

Tárgy alatt a jelenségek és tárgyak valóságbeli viszonyaira vonatkozó narratíva megfeleltetését értjük. A fogalmi logika korrelálja a gondolat felépítésének megfelelőségét és értelmes fejlődését. Ez a két típus elválaszthatatlanul összefügg. Bár szándékosan szétválaszthatók, ami gyakran előfordul a szépirodalomban, a mesékben, misztikus irodalom, vagy a gondolkodási folyamat során esetlegesen elkövetett logikai hibák eredményeként.

A gondolatok szabad kifejezésének művészete nemcsak a logikus beszédet jelenti, hanem a hibák hiányát is.

Mindenben betartják azokat az alapelveket, amelyeknek az emberi gondolkodás egésze alá van vetve. Ezeket a szabályokat kell a legszigorúbban betartani az információ tudományos stílusban történő bemutatásakor, mivel az állítások hangsúlyos logikája és egyértelműsége az egyik sajátos jellemző, amely meghatározza a gondolkodást. felhasználása és szervezése tudományos stílus. Az irodalmi nyelvben ezek a szabályok nem annyira alapvetőek, és néha szándékosan megsértik őket, hogy mélyebb képet alkossanak a szereplőkről.

A beszédhibák a nyelv vagy a stílus gyenge ismeretével járhatnak. Ismétlem, néha teljesen jogosak kitaláció.

A modern nyelvészek kétféle normát különböztetnek meg: szigorúan kötelező (imperatív) és komplementer, azaz nem szigorúan kötelező (dispozitív).

Kötelező, megsértésük a beszédkultúra keretein belül elfogadhatatlan, ezek a szabályok elsősorban a nyelvtanra vonatkoznak (a ragozások, ragozások, hangsúlyok, nemek stb. helyessége). Ezeket a normákat szigorú egyértelműség jellemzi.

A diszpozitív normák nem tartalmaznak ilyen korlátozásokat, és stilisztikailag eltérő vagy semleges lehetőségeket tesznek lehetővé. Itt az értékelés a nyelvi egység használatának indokoltság szintjén történik egy adott stílus használatával összefüggésben.

Pedagógiai beszédtudomány. Szótár-Könyvtár

A beszéd logikussága

a beszéd kommunikatív minősége, amely a beszéd-gondolkodás viszony alapján keletkezik. L.r. mind a megnyilatkozás, mind a szöveg szemantikai és szintaktikai szerveződéséhez kapcsolódik. Ahhoz, hogy L.r. El kell érni az állítások szemantikai konzisztenciáját a teljes szövegben. A lineáris logikának két típusa van: az objektív logika és a fogalmi logika. Tárgy L.r. egy nyelvi egység szemantikai összefüggéseinek és kapcsolatainak a beszédben való megfeleléséből áll a tárgyak és jelenségek valóságbeli kapcsolataival és kapcsolataival. Koncepcionális L.r. a gondolat szerkezetének és fejlődésének tükre a beszéd nyelvi elemeinek szemantikai kapcsolataiban. Tárgyi és fogalmi L.r. szoros kölcsönhatásban léteznek, de benne különböző típusokés a beszédformák közül az egyik aktualizálható. Ismeretes, hogy a megismerésnek két fő módja van - az indukció és a dedukció. Az indukció abból áll, hogy a sajátostól az általános felé haladunk, „az élő szemlélődéstől az absztrakt gondolkodás felé”. A levonás az absztrakttól a konkrét felé halad. Az indukció és a dedukció is létezik, mint a bemutatott anyag logikai rendszerezésének módszere a tudás eredményeinek közlésére. Az induktív ismeretek bemutathatók dedukcióval és fordítva. Az objektív és a fogalmi L.R. közötti eltérésnek más megnyilvánulásai is vannak. Gondolataink tárgyai nemcsak valós tárgyak, valóságjelenségek és tulajdonságaik lehetnek, hanem maguk a fogalmak is. Egy ilyen gondolat szóbeli megvalósítása nem

közvetlenül összefügg az objektív világ „logikájával”, és csak fogalmi logikáról beszélhetünk. Vannak olyan beszédformák, ahol a tárgyi L.r. szándékosan megszüntetve - mesék, szépirodalmi művek és a művészi verbális kreativitás egyéb formái. De fogalmi L.r. mint a gondolkodás szerkezetének és fejlődésének tükröződése a beszédelemek szemantikai összefüggéseiben itt is jelen kell lennie.

L. r. feltételei. lehet extralingvisztikus és valójában nyelvi. Az első feltétel nyelven kívüli: az érvelés logikájának elsajátítása. A második feltétel tulajdonképpen nyelvi: a tudás nyelvi eszközökkel, hozzájárulva a beszédszerkezet elemeinek szemantikai koherenciájának és konzisztenciájának megszervezéséhez. Ez a második feltétel a beszéd szintjén működik, és az előadás logikájának elsajátításaként jelölhető meg. A prezentáció logikája abban különbözik a megismerés logikájától, hogy egyértelműen a beszélgetőpartnerre, a beszédhelyzetre összpontosít. Az előadás logikájának betartása vagy megsértése befolyásolja a beszéd hallgató vagy olvasó általi megértését. Sajátos nyelvi viszonyai L.r. - elsősorban szintaktikai. Sőt, egy részük egy állítás terében hat, mások - egy bonyolultabb állítástársításon belül (komplex egész), mások pedig csak a teljes szövegben találhatók meg. Az L.r. feltételei a kimondás szintjén: a) az egyik szó következetes kombinációja a másikkal; b) helyes szórend; c) az L.R. kifejezésének és fenntartásának olyan eszközei, mint a funkciószavak (elöljárószavak, kötőszavak, partikulák), bevezető szavakatés kifejezések (tehát tehát, tehát először, másodszor, ami a legfontosabb, más szavakkal stb.). A funkciószavak és a bevezető szavak a logika kifejezésének eszközeiként és szinten is szolgálnak külön nyilatkozat, és a kapcsolódó szöveg szintjén. Az L.r. feltételei koherens szöveg szintjén: a) az egyik gondolatból a másikba való átmenetek kijelölése. Az egyik üzenetről a másikra való átmenet homályossága közvetlen komikus hatáshoz vezethet; b) a szöveg bekezdésekre bontása; c) a kifejezett tartalom jellegének megfelelő szintaktikai struktúrák kiválasztása; megsérti az L.r. a gondolat indokolatlan töredezettségeként (főleg kifejezése révén egyszerű mondatok), valamint túlzott összetettsége (a teljes mondatok egy csoportjának motiválatlan sűrítése egyetlen összetett mondatba); d) L.r. a teljes szöveg (és nem részei) szintjén annak összetételétől, a bemutatott tartalom rendszerezési módjától függ.

A logika a beszéd kommunikatív minősége, amely feltételezi a tartalom következetes, következetes és meggyőző bemutatásának képességét.

És itt is van különbség a szubsztantív logika és a fogalmi logika között.

Tárgy logika a szövegben lévő szemantikai kapcsolatoknak megfelelően fejeződik ki a tárgyak és jelenségek valóságbeli kapcsolataival, kapcsolataival. A tárgyi logika a meggyőző érvelés felépítésének képességéhez kapcsolódik.

Fogalmi logika- ez az érvelés szerkezetének helyes tükrözése a beszédben, a szövegrészek közötti szemantikai kapcsolatok nyelvi eszközökkel történő kifejezése.

Mély belső kapcsolat van a gondolkodás logikája és a prezentáció logikája között. Ahhoz, hogy megtanulj logikusan beszélni és írni, meg kell tanulnod logikusan gondolkodni, elsajátítani az érvelés szabályait, kerülni kell a logikai hibákat és a számítási hibákat. De emellett meg kell tanulnia beszédét úgy felépíteni, hogy a szöveg logikai összefüggéseit teljes mértékben megértsék beszélgetőpartnerei vagy olvasói. Ez ismét különösen igaz a tudományos és üzleti szövegekre.

A kétféle logika közötti különbség akkor érződik, amikor a beszédben megsértik a logika szabályait, az ún. alogizmusok, vagyis logikai hibákban. A szöveg logikai kapcsolatainak teljes tükrözése a beszédben logikussá teszi a beszédet.

A definíció egy logikai művelet, amely felfedi egy fogalom tartalmát.

Például megadva a fogalom meghatározását hőmérő, rámutatunk arra, hogy ez egyrészt egy eszköz, másrészt pontosan az, amellyel a hőmérsékletet mérik. Vagyis először tulajdonítunk ezt a koncepciót a legközelebbi általános fogalomra, majd megkülönböztető jegyét (jeleit) hasonló fogalmak sorozatában nevezzük meg (monométer, próbapad, fordulatszámmérő stb.).

A logika mint tudományos és akadémiai fegyelem azt is figyelembe veszi, hogy az ítéletek (állítások) hogyan épülnek fel helyesen, hogyan lehet következtetéseket levonni, bizonyítani és cáfolni, és milyen logikai törvények érvényesülnek. A probléma ezen oldalát nem érintjük. Érintse meg a logika nyelvi szabályait.

A logika összefügg helyes felépítés mondatok és teljes szöveg.

Igen, egy mondatban Nyáron a gondatlan tűzkezelés miatt tüzek törnek ki az erdőkben. a „köszönöm” szó ellentmond a gondolat tartalmának. A kijelentés jelentése A rezsit nemcsak minden hónap első napján kell fizetni, hanem korábban is torz, mert a „kell” szót helytelenül használják a „lehet” helyett. Kiderült, hogy közművek kétszer kell fizetni.

A homonimákkal való visszaélés kétértelműséget okozhat. Például a kifejezésben 25 éves korára a fiam letelepedett a "letelepedett" szót úgy is felfoghatjuk, hogy "megvan akadémiai fokozat", és hogyan "lenyugodott".

A kétértelműség a következő kombinációkban is felmerül: orvost hívni, barátot hibáztatni, tanárt hívni, anyának segíteni stb.

Logikátlanság akkor keletkezik, ha egy névmást helytelenül használnak: Holnap megnyílnak az iskola kapui az iskolások előtt, akik kipihenték a nyarat, újra iskolapadba ülnek. Az "ajtók" szót közelebb helyezik a névmáshoz, és értelmetlenségek merültek fel.

A beszéd logikája is összefügg azzal helyes használat szakszervezetek be összetett mondat, és a szövegben feltüntetve az előadás sorrendjét stb.

És így , a beszéd következetessége, mint a beszédkultúra legfontosabb minősége a logikai szabályok betartásával, a szóhasználat pontosságával és a kész szöveg szerkezetének (összetételének) való megfeleléssel jár..

A beszédlogika tényleges nyelvi vagy szerkezeti feltétele az előadás logikájának elsajátítása. A gondolatok logikus bemutatásának szerkezeti feltétele a nyelvi elemek helyes kompatibilitása (szintagmatikája) lexikai-szemantikai, morfológiai és szintaktikai szinten. Az előadás logikus volta a szavak és kifejezések használatának pontosságában, a mondatok helyes felépítésében és a koherens szöveg egészében nyilvánul meg, i. szorosan összefügg a beszéd pontosságával és helyességével, és ezekre támaszkodik.

A helyes szóhasználat, amely hozzájárul a fogalmi pontosság megteremtéséhez, egyben a beszédlogika egyik előfeltétele. A szavak jelentésüknek nem megfelelő használata gyakran nemcsak a beszéd pontatlanságához, hanem logikátlanságokhoz is vezet. Például a mondatban Nyáron V erdők lángra lobban tüzek köszönet gondatlan kezelés Val vel Tűz a szó szemantikája köszönet ellentmond a gondolat tartalmának. A kijelentés jelentése segédprogramok szolgáltatások szükséges fizetés Nem csak V első számok mindenki hónapok, De És korábban a helytelen szóhasználat eredményeként szükséges(ahelyett Tud) nem felel meg a valóságnak: kiderül, hogy a rezsit kétszer kell fizetni.

Ha a homonimákat és a kétértelmű szavakat helytelenül használják a beszédben, akkor az egyik leggyakoribb logikai hiba előfordulhat - az állítás megértésének kétértelműsége (amfibolia): NAK NEK 25 évek fiú letelepedett ( tudományos fokozatot kapott, vagy elnyugodott?); Védő fáradtan leszállt tovább pad ( védekező játékos vagy aki megvéd valakit, valamit a behatolástól, támadástól stb.?). A valóság gyenge vagy elégtelen ismeretéből adódó helytelen szóhasználat az oka a fogalmak megkülönböztetésének hiányának (a fogalmak behelyettesítése, indokolatlan bővítése vagy szűkítése, meghatározott fogalom használata általános helyett és fordítva): A legtöbb magas tejhozam tej kapott tól től állatok, ellés tavasszal ( faj fogalma tehén felváltotta az általános állat), B Hippolyte Shalom megtestesült a legjobb jellemzők dolgozó emberek ( Jobb V kép Hippolyta Shalogo.).

A szavak motiválatlan elhagyása gyakran egy állítás jelentésének eltorzulásához vagy elhomályosulásához és a fogalmak helyettesítéséhez vezet. Igen, egy mondatban Nyelv Katerina a legtöbb fényes tól től mindenki létező "Groza" arcai Az indokolatlan ellipszis összehasonlíthatatlan fogalmak összehasonlításához vezet: a nyelvet karakterekkel hasonlítják össze.

A fogalmak helyettesítésének oka beszédredundancia is lehet: Név Tamara Ivanovna élvezi nagy hatóság között diákok ( Nem a név élvez tekintélyt, hanem maga Tamara Ivanovna).

A beszéd logikája nemcsak a nyelvi rendszer lexikális szintjéhez, hanem a megnyilatkozás szintaktikai szerveződéséhez is kapcsolódik; a mondatok helyes felépítésétől és a koherens szöveg egészétől függ. A logikai beszédet a szavak, mondatok és részeik olyan elrendezése jellemzi, amely lehetővé teszi a kifejezett gondolat szigorú következetes asszimilálását, és nem engedi meg a következetlenségeket vagy ellentmondásokat nyelvi kialakításában.

A logikus beszéd létrehozásának egyik feltétele az egyik szó és a másik szó kombinációjának következetessége. A logikailag nem kapcsolódó fogalmakat jelölő szavak egy állításon belüli kombinálása olyan alogizmusokhoz vezet, mint a lassan rohanás, kavalkád autók, orvlövész éter stb.

A kétértelműség és a kétértelműség gyakran abból adódik, hogy a mondatokat helytelenül építik fel olyan főnévi kifejezésekkel, amelyekben Birtokos a cselekvés alanyának és tárgyának is jelentése lehet ( hívás orvos, vád elvtárs, meghívás tanárok, támogatás barátja stb.), valamint olyan mondatokat, amelyekben olyan kifejezések találhatók ügyvégek különböző nyelvtani jelentésűek ( Segítség anyák, ajándék lányai, Hála Maria stb.). Igen, nyilatkozatok Vád elvtárs egészen becsületes; Segítség anyák kiderült, hogy Hogyan soha Apropó kettős jelentése van: vád kiterjedt.És vád bemutatott elvtárs.; anya valakinek segítettÉs neki valaki segített. Hasonló jelenség figyelhető meg az űrlapon lévő kiegészítés használatakor datív eset V személytelen mondatok: a tanárnak akarok szeretnék.; a diáknak kellene válasz.; a rendezőnek szükséges tanácsokat ad. stb. (nem világos: a tanár akar valamit, vagy kívánsággal keresik meg; maga az igazgató adjon tanácsot, vagy valaki tanácsoljon neki).

A beszédben gyakoriak az alogizmusok, amelyeket a névmással rendelkező mondatok sikertelen felépítése okoz. Általánosság jellemzi lexikális jelentése, a szövegkörnyezetben lévő névmásokat meghatározott jelentéssel m töltik ki a hozzájuk tartozó szavakat számolva. Ezért a mondatokat úgy kell megszerkeszteni, hogy világos és bizonyosságot teremtsenek annak megértésében, hogy melyik szóra vonatkozik a névmás. Tehát a nyilatkozatban BAN BEN városi anyakönyvi hivatal álmos, magától értetődően beteg nő olvasztott tűzhely. Takarékosan tuszkolás ráncos ajkak, ő nélkül mindenféle érzelmek hozzájárult V könyv rekord bejegyzés a miénk házasság ( B. Pikul) egyértelmű, hogy a névmás ő főnévre utal nő, mivel mindkét mondat azonos módon épül fel: nő olvasztott tűzhely. - ő hozzájárult rekord. A nyilatkozatban Holnap előtt iskolások megnyílik ajtók iskolák Pihent mögött nyár, Ők újra ülj le mögött íróasztalok annak eredményeként, hogy a szó ajtók nem csak a névmáshoz közelebbinek bizonyult, hanem tárgya is, értelmetlenségek merültek fel.

Visszaható névmás használatakor magamatés birtokos övé, neki, az ő, enyém Az alogizmusok általában olyan esetekben merülnek fel, amikor egy állításban két cselekvési alany van: Fő mondott a diáknak javítás övé asztal ( kinek az asztala: mesterek vagy diák!); Apa felajánlott fiú lóg portré V övé szoba ( a fiú vagy az apa szobájában?). Kétértelműség az egy alanyú állításokban is felmerülhet: Mérnök mondott Polikarpov, Mit rendező sürgősen bal V kerületi bizottság És kérdezte övé elhagy neki enyém projekt(kérdezte a mérnök vagy Polikarpov, bízza a mérnökre vagy az igazgatóra?).

A logikai hibák oka lehet szabálysértés szintaktikai kapcsolat elöljárószót tartalmazó mondatokban annak ellenére a, ahelyett, kivéve, kívül, együtt Val vel stb. Az ilyen prepozíciókat tartalmazó fordulatokat általában állítmányok vezérlik: Ahelyett kalapok tovább menet közben Ő kiosztás serpenyő ( K. Csukovszkij). Ennek a szabálynak a megsértése az állítás részei közötti szemantikai kapcsolatok megsértéséhez vezet: kívül promóció akadémiai előadás, hallgatók végrehajtani nagy nyilvános munka; Kivéve munka, Ő tanulmányok távollétében V Intézet.

A homogén tagú mondatok felépítésénél bizonyos logikai követelményeket be kell tartani. Azok a szavak, amelyek sajátos, sajátos fogalmakat jelölnek a közös generikus fogalmukhoz képest, homogénként kombinálhatók. Ebben az esetben a fajként történő azonosításnál be kell tartani az egységes alap követelményét. Például: Gyermekek kiképzett gyaloglás tovább síelés, korcsolyázás tovább korcsolyázás, szánkózás, kerékpár, úszás (séta tovább síelés, korcsolyázás tovább korcsolyázás, szánkózás, kerékpár, úszás - ez mind különböző típusok sportgyakorlatok); BAN BEN gyermekkor fiú beteg volt skarlát, kanyaró, szél himlő (skarlát, kanyaró, szél himlő - különböző típusú gyermekkori betegségek). Az egyetlen felosztási bázis követelményének be nem tartása logikai hibákhoz vezet: Mert ifjúság kerület volt olvas sor előadások tovább erkölcsi és etikai, család és háztartás populáris tudomány És irodalmi Témák ( definíciók erkölcsi és etikai, család és háztartás irodalmi jellemezze az előadások tartalmát, ill populáris tudomány - bemutatás módja).

Nem egyesíthető mint homogén tagok nem kapcsolódó fogalmakat jelölő szavak: Mondd O veteránok munkaerőÉs iskola múzeum, érdeklődés Nak nek utazásÉs madarak. Az adott példákban szereplő ellenőrzött szavak mindegyike egyedileg kombinálva van egy-egy vezérlőszóval, de egymás között semmi jelentésük nincs, ezért nem kombinálhatók homogén tagként. Az összeegyeztethetetlen fogalmak homogén sorozattá kombinálását gyakran használják (különösen a szépirodalomban és az újságírásban) stilisztikai eszköz komédia vagy irónia létrehozása: De Minden kell voltak visszavonulás Amikor megjelent V neki kastély sebesült huszár Ezredes Burmin, Val vel Georgiy V gomblyuk És Val vel érdekes sápadtság, Hogyan beszélt helyiek ott fiatal hölgyek ( A. Puskin); " Szerelem És kék kabát" ( ez I. Shatunovsky feuilletonjának neve); „Anyós és őzbarna” (Ju. Sztrelkov feuilletonjának címe).

Alogizmusok keletkeznek az általános és specifikus fogalmakat jelölő szavak egy mondat homogén tagjaiként történő kombinálásának eredményeként is: Mögött utolsó ötéves terv V terület épült kettő iskolák, kórház, klub, mozi, kulturális és oktatási intézmények ( a „klub” és a „mozi” fogalma a „kulturális és oktatási intézmények” fogalmába tartozik.

Az átfedő fogalmakat kifejező szavak nem kombinálhatók egy mondat homogén tagjaiként: szülők És felnőttek, fiatal férfiak És a fiatalság, gyermekek És tanulók. Néhány kombináció azonban a logika szabályaival ellentétben normatívvá vált a nyelvben: úttörők És tanulók, fesztivál ifjúság És diákok, Művészet És irodalom satöbbi.

A mondat homogén tagjainak csoportosításakor, párosításakor a szavakat vagy egymás mellettiség, hasonlóság alapján, vagy stilisztikai céllal a kontraszt elve szerint kell kiválasztani: BAN BEN iskola Ő elragadtatott történelem És irodalom, fizika És matematika; Ők egyetért. Hullám És kő, // Versek És próza, jég És láng // Nem így különböző között magamtól ( A. Puskin). Logikailag helytelenül felépített mondat BAN BEN subbotnik elfogadott részvétel felnőttek És diákok, gyermekek És tanárok. A homogén tagokat ebben az esetben a következőképpen csoportosíthatjuk: felnőttek És gyermekek, tanárok És hallgatók.

A beszédlogikának fontos feltétele a mondatrészek, valamint a teljes szöveg egyes mondatai közötti összefüggések és kapcsolatok pontos és következetes kifejezése nyelvi eszközökkel. Lexikális ismétlések, névmások, funkciószavak (elöljárószavak, kötőszavak), partikulák, bevezető szavak és kifejezések ( Először, Másodszor, ennélfogva, Eszközök stb.) meg kell felelnie a mondatrészek vagy az egyes mondatok közötti szemantikai kapcsolatok természetének, hangsúlyoznia kell a gondolat egységét és következetességét, a tartalom integritását, és meg kell határoznia az állítások közötti kapcsolatok jellegét. Vegyük például a következő részletet A. Csehov „A hölgy a kutyával” című történetéből:

Eltelik néhány hónap És Anna Szergejevna, úgy tűnt, ködbe borul majd az emlékében És Csak néha álmodozol róla megható mosollyal, ahogyan mások is álmodoztak. De Eltelt több mint egy hónap, beköszöntött a mély tél, A minden világos volt az emlékezetében, mintha csak tegnap vált volna el Anna Szergejevnától. ÉS az emlékek egyre jobban fellángoltak.

A kiválasztott kötőszavak a mondatokat egyetlen logikusan rendezett szöveggé kapcsolják, amelyben ezek a mondatok csak ebben a sorrendben rendezhetők. A kötőszavak kiiktatása esetén a szövegrész jelentése általában megmarad, de a közöttük lévő logikai-szemantikai kapcsolatok meggyengülnek, a szöveg egysége megbomlik.

Az írásbeli beszéd logikus szervezésében nagyon fontos a szöveg helyes bekezdésekre bontása. Hozzájárul az állítások egyértelmű felépítéséhez, a gondolatok mikrotémákká való egyesítéséhez, megkönnyíti a leírtak észlelését.

A beszéd logikája szorosan összefügg a szórenddel és az intonációval, i.e. a megnyilatkozás tényleges felosztását kifejező eszközökkel. A gondolkodás fejlődésének logikája megköveteli az ismerttől az ismeretlen felé, az új felé való mozgást. A beszédben ez a logikai mintázat a megnyilatkozás szemantikai felosztásában nyilvánul meg két komponensre: témára (a megnyilatkozás kiindulópontja, adott, az előző kontextusból vagy szituációból ismert) és rémára (a megnyilatkozás kommunikációs központja, valamit közöl) új). A téma általában a mondat elején helyezkedik el, és a hangszín emelésével hangsúlyozzák, a rémát pedig a végén, és a frázishangsúly emeli ki. Kifejezés stressz tud áttérni egyik szóról a másikra, informatívan hangsúlyozva jelentős komponensés ennek megfelelően más értelmet adva az állításnak. Hasonlítsa össze az azonos szintaktikai szerkezetű mondatokat: BAN BEN e h e R O m megérkeztem testvér – este P R És e x A l testvér – este megérkeztem b R A T. A mondatban a szavak sorrendjét az üzenet kommunikációs feladata határozza meg: Aranysárga rozs (arany - definíció, egyrészes mondat, névelő) - Rozs arany (arany -állítmány, kétrészes mondat). Különböző szórendek esetén a mondat jelentése és kommunikációs feladata eltérő: Nyárfa kinőtt juhar - juhar kinőtt nyárfa.

Az állítás felépítésénél ügyelni kell arra, hogy a mondatrészek és az egyes mondatok közötti szemantikai kapcsolatok ne szakadjanak meg, a jelentés ne torzuljon, és ne keletkezzen kétéltűség. A rossz szórend megnehezíti a gondolat gyors észlelését; Például: jutalék tovább nyelvészeti tantestület neves jó készítmény diákok;és olyan mondatokban, mint Pál Vlaszov jósolja halál régi építkezem Val vel pozíciókat proletariátus Val vel övé fizikai elaggás a jelentés torzulásához vezet: kiderül, hogy a fizikai leépülés a proletariátusra jellemző, és nem a régi rendszerre.

A beszéd logikussága a szöveg megfelelése a logika törvényeinek.

A logikus beszéd típusai:

Tárgy - megfelelés a valóságnak: Emlékszem egy munkára (nem emlékszem a nevére), de elmondom. Chatsky szavaiban van némi őrület, de ez az őrület szándékos és értelmes.

Fogalmi - logikai gondolatfejlődés: A mentolos cigaretta füstje részeg kábulat. Az írók világosan megértik életcéljuk értelmének tartalmát.

Egy szó jelentésének tudatlansága gyakran a beszéd logikátlanságához, sőt abszurditásához vezet. Például egy sportkommentátor azt mondja: Gavrilovot gyönyörű kombinációban látja a képernyőn.

A beszéd érthetősége főként a hallgató tudásanyaga határozza meg azon a területen, amelyhez a beszélgetőpartner beszéde tartalmában tartozik. Ez megköveteli a hallgatótól, hogy ismerje a terminológiát és a speciális beszédfigurákat ezen a területen. Például egy személynek nagy nehézségei lesznek a beszéd megértésében matematikai témák, ha nem ismeri az ezen a területen használt matematikai kifejezéseket és speciális kifejezéseket és beszédfigurákat.

A beszéd megértésének nehézsége sok esetben abból adódik, hogy a szavak nem mindig ugyanazt jelentik minden ember számára. Gyakran poliszemantikusak, aminek köszönhetően csak a beszéd kontextusából lehet helyesen megragadni az ebben az esetben értett jelentésüket, pl. általános tartalmából és egész mondatok jelentéséből, nem pedig egyes szavakból. Például a "root" szó hétköznapi ember a fa egy részének fogalmát fejezi ki, de a matematikus számára ez egy speciális számérték.

A beszéd érthetőbbé válik, ha a lehető legtávolabbra építjük rövid mondatok amikor nincs túlhasználva speciális feltételek amikor annak nyelvtani szerkezete kiemeli az előadott gondolat lényegét, amit szintaktikailag helyes mondatszerkesztéssel, valamint megfelelő helyeken szünetek alkalmazásával vagy szavak logikai hangsúlyt alkalmazó kiemelésével érünk el.

Például a mondat „az intézet hallgatói fizikai kultúra megnyerte a síversenyt” más-más tartalmat fejezhet ki és másként érthető, attól függően, hogy melyik szóra kerül a logikai hangsúly: az egyik esetben arról lesz szó, hogy a tanulók nyertek, nem pedig valaki más, a másikban - hogy síversenyt nyertek, nem tornaversenyt stb.

21 Pontosság hogyan határozzák meg a beszédkultúra jelét a világos és világos gondolkodás képessége, a beszéd tárgyának és az orosz nyelv törvényeinek ismerete. A beszéd pontossága leggyakrabban a szóhasználat pontosságával függ össze. A szóhasználat pontossága attól függ, hogy a beszélő mennyire ismeri a beszéd tárgyát, mennyire művelt, tud-e logikusan gondolkodni, ismeri-e az orosz nyelv törvényeit, szabályait. A beszéd pontossága a poliszemantikus szavak, szinonimák és homonimák helyes használatához kapcsolódik. A lexikális eszközök kiválasztásakor a következő tényezőket javasolt figyelembe venni: a szó jelentése; poliszémiája; kompatibilitás más szavakkal; érzelmileg kifejező színezés; stilisztikai jellemzők; felhasználási terület; nyelvtani forma.

Így a beszéd pontosságát meghatározzák: a tárgy ismerete; gondolkodás logikája; a megfelelő szavak kiválasztásának képessége.

Nézzük meg a helyzetet: egy diák vizsgázva kifogást keres: „Tudom, de nem mondhatom el.”

Lehetséges ez? Néhányan azt mondják: „Igen. Ez megtörténhet." A válaszoló azonban csak azt hiszi, hogy tudja. A valóságban a témával kapcsolatos információi töredékesek, rendszertelenek és felületesek. Valószínűleg akkor, amikor olvasott tudományos irodalom, tankönyveket, előadásokat hallgattam, nem tanultam meg a tárgy alapjait, nem értettem, mi a sajátossága, mi jellemzők. Ilyenkor töredékes információ marad az emlékezetben, homályos elképzelés, és az a benyomás keletkezik, hogy tudod, de nem tudod megmondani.

Mások másképp ítélnek meg: „Nem! Nem lehet így. Ha valaki érti a kérdést, jól áttanulmányozta a témát, akkor beszélni tud róla.” Valójában ahhoz, hogy a beszéd pontos legyen, folyamatosan bővítenie kell a látókörét, mélyebbre kell ásnia a kérdés lényegét, meg kell próbálnia minden részletében megérteni, mit csinál, tanul vagy csinál.

A nyelvhez való hanyag hozzáállás félreértésekhez, helytelen cselekedetekhez, következtetésekhez, a beszédetika megsértéséhez, esetenként akár veszekedéshez is vezethet.

Például az oroszban vannak igék menj ki, menj le, szállj le, szállj ki, menj le. Milyen cselekvésnek nevezik mindegyik? Miben különböznek jelentésükben? Hogyan kérdezz helyesen: (hajón) A következő mólónál vagy...?(vonattal) A következő megállónál vagy...?

Amikor egy gőzhajó vagy csónak kikötött a mólóhoz, egy deszkát fektettek le, és az utasok végigsétáltak rajta. megy. Ha vonattal vagy elektromos vonattal utazik, le kell mennie a lépcsőn. Ezért szokás azt mondani: "Én megyek, te menj." Buszban, trolibuszban, villamosban van bejárat (hátsó ajtó) és kijárat (első ajtó), így a tömegközlekedési eszközökön utazók be- és kiszállnak. Feltehetjük azonban azt a kérdést is: „Leszállsz a következő megállóban?”, hiszen ebben az esetben is le kell menni a lépcsőn.

A változatok jelenléte a nyelvben néha ehhez hasonló jelenetekhez vezet:

Leszállsz a következő megállóban?

Csak megőrülni lehet, és a buszon megkérdezik: „A következő megállónál szállsz le?”

Mondta is! Csak a tetőről, a fáról szállnak le. Helyes, ha azt mondod: „Mész kifelé?”

Férjhez megy. A buszon azt mondják: „Felkelsz?”

Hát hát! Igen, már állsz, nem ülsz. Miért kérdezed, ha felkelsz?

Akkor maradj a buszon, ha nem tudsz oroszul.

Hogyan magyarázza meg, kinek van igaza?

A „Tulajdonos szorosan figyelemmel kíséri irodája tisztaságát” mondatban a szó szorosan anélkül használják, hogy figyelembe vették volna a nyelvben rejlő jelentését. Szó Bezárás azt jelenti, hogy "fókuszált, feszült".

Általában koncentráltan és intenzitással néznek valakire, vagyis figyelmesen.

Valamit csak körültekintően figyelhetsz, valamit óvatosan, szorgalmasan, lelkiismeretesen csinálva.

A beszéd pontosságát csökkenti a paronimák és homonimák nyelvbeli létezésének tudatlansága, valamint az, hogy nem tudjuk semlegesíteni ezeket a beszédjelenségeket.

Paronímák Ezek hangzásukban és helyesírásukban hasonló, de jelentésükben eltérő szavak.

Például: címzett - címzett, mozgólépcső - mozgólépcső, határozatképesség - fórum, szerződés - kapcsolatfelvétel, tény - tényező, csúsztatás - leiratkozás, tanórán kívüli - extraclassical.

Paronimák is találhatók a tulajdonnevek között: Eisenstein – Einstein, Capri – Ciprus, Svédország – Svájc

Ludwig Krenek osztrák földrajztudós indiai tartózkodására visszaemlékezve így fogalmaz: „Régen nem neveztük magunkat osztráknak, mert senkinek fogalma sem volt Ausztriáról, és mindenki azonnal Ausztráliáról kezdett beszélni. Ebben az esetben a paronimák a következők: Ausztria Ausztrália, az osztrákok ausztrálok.

A paronimák jelenléte egy nyelvben ahhoz a tényhez vezet, hogy a szóbeli és írásbeli beszédben egy szót használnak a másik helyett.

22 A beszéd tisztasága- ez a szükségtelen és az irodalmi nyelvtől erkölcsi és etikai kritériumok szerint idegen szavak hiánya.

A gyomszavak olyan szavak, amelyek úgymond azt jelentik, szóval, elvileg érted, szigorúan véve, látod, ez egyértelmű stb. A gyomszavak nem fejeznek ki jelentést, hanem egyszerűen eltömítik a beszédet, elvonják a figyelmet és elfáradnak. BAN BEN Utóbbi időben a „mintha” szót gyakran kezdték használni. Mintha - ez egy kötőszó, ami azt jelenti, hogy a beszélő kételkedik valaminek a hitelességét. Mintha = mintha, mintha. „Mintha nem egyedül jöttem volna”, „Mintha üzleti útra indulnék”. A „mintha” kötőszó nem megfelelő ezekben a mondatokban, mert ütközik a kifejezések tartalmával. A gyomszavak öntudatlanul jelennek meg a szorongás, a gondolkodás és a gondolatok azonnali kifejezésének képtelensége miatt, a megfelelő szavak kiválasztásának képtelensége miatt.

Csökkent beszédtisztaság

Mindezeket a szókincscsoportokat egyesíti, hogy a „tisztaság” megsértőiként általában idegen, nem stílusbeli zárványok a beszédben. Vagyis ahhoz, hogy egyfajta „foltnak” lehessen őket tekinteni, a szöveg „főszövetének” „tisztának” kell lennie, pl. hogy a beszéd az orosz irodalmi nyelvre épüljön stilisztikailag semleges szókinccsel. Ellenkező esetben - ha az egész beszéd főleg zsargonból áll - teljesen kívül esik az orosz nyelv határain irodalmi nyelv. A zsargon, a barbarizmusok és más, már említett szókincscsoportok használatának megengedhetőségének vagy megengedhetetlenségének értékeléséhez fontos meghatározni, hogy milyen célból szerepelnek a beszédben, és ebből a pozícióból elemezni kell, hogy a megnevezett módszerek mindegyike megsérti-e a szóhasználat tisztaságát. a beszéd hiba vagy nem. E szókincscsoportok használatának funkciói annyira eltérőek, hogy a nyelvészek néha jelentősen eltérnek egymástól a nyelvben és a beszédben betöltött szerepük megítélésében. Nézzük meg a szókincs azon főbb csoportjait, amelyek eltömíthetik a beszédet.

A beszéd gazdagsága

A beszéd gazdagságát (diverzitását) az határozza meg, hogy hány nyelvi egység (szavak, frazeológiai egység) található a beszélő szókincsében, a beszéd maximális arzenáljának felhasználásával jön létre, és jelzi a beszélő folyékonyságát anyanyelve képességeiben. .

A beszéd gazdagságát először is a beszélő szókincsében lévő szavak száma határozza meg. Ellochka Shchukina három tucat közbeszólással beéri, Puskin szótára pedig több mint 21 ezer szót tartalmaz. Nem lehet mindenki Puskin, de mindenkinek törekednie kell arra, hogy távol legyen Ellochkától. Lenin szókincse több mint 37 ezer szót tartalmazott, a minimum 4 ezer szó, intelligens ember 7-10 ezer szóból kell állnia.

De a beszéd gazdagsága nem csak egy nagy szókincs. Gyakran halljuk olyan ember beszédét, akinek kellő szókincse és műveltsége van, de ez nem tesz ránk benyomást, és - ellenkezőleg - az, akinek lexikális arzenálja szerényebb, nagy benyomást tehet a hallgatókra. A beszéd gazdagságát nagyrészt az aforizmák, idézetek, közmondások megfelelő használata és a poliszemantikus szavak jelentésének ismerete teremti meg. Fontos, hogy folyamatosan gondoskodjon a bővítéséről szójegyzék, próbálja meg használni anyanyelve gazdagságát.

A beszéd kifejezőképessége

A beszéd kifejezőképessége (szépsége) nagyon sokrétű fogalom, olyan beszédjellemzők összessége, amelyek fenntartják a hallgatók figyelmét és érdeklődését. Az expresszivitás a gazdagságon alapul, és a beszédben olyan kifejezések használatával érhető el, amelyek elkerülik a mindennapi életet és a váratlan fordulatokat.

Azt lehet mondani kifejező beszéd– ez érzelmes beszéd. A beszélőnek nemcsak az elméjére kell hatnia, hanem a hallgatók érzéseire és képzeletére is. A beszéd képszerűsége és érzelmessége fokozza annak hatékonyságát, hozzájárul jobb észleléséhez, megértéséhez és memorizálásához, valamint esztétikai élvezetet nyújt. De ez az állítás megcáfolható - az érzelemmentes beszéd kifejező is lehet, és az egyenletes hangon, érzelmeinek elárulása nélkül beszélő beszélő nagyobb benyomást tud tenni, mint egy joker és joker.

A beszéd kifejezőképessége, valamint gazdagsága sok munka gyümölcse. Gustave Flaubert gondoskodott arról, hogy ne ismételje meg ugyanazt a szót a szomszédos oldalakon sem, minden oldalt 5-7-szer átírt. Csak egy gondosan előkészített rögtönzött lehet sikeres.

A beszéd kifejezőképességét speciális nyelvi és beszéd-kifejezőeszközök támogatják, amelyek magukban foglalják a trópusokat és a retorikai alakzatokat. Ezeknek a nyelvi eszközöknek az a célja, hogy a gondolatot élénkebbé, pontosabbá és emlékezetesebbé tegyék. Köztudott, hogy egy fülbemászó mondat erősebb hatással van a hallgatóra, mint egy mély gondolat. Például N.A. költő szavai széles körben ismertek. Nekrasova: "Makacsul kövesd a szabályt: hogy a szavak szűkösek, a gondolatok tágasak." Szépen van kimondva, de ha alaposan átgondolod, furcsának fog tűnni ez a tanács: szűk, ha túl sok van valamiből, de tágas, ha valamiből túl kevés, pl. Ajánlott úgy írni, hogy kevesebb gondolat és több szó legyen.

A trópus egy szó szokatlan használata, díszítésre szolgáló átvitt használata; átvitt (közvetett) jelentésben használt szó vagy kifejezés.

A retorikai figura egy szokatlan beszédfordulat, amelynek célja, hogy díszítse és fokozza a hallgatókra gyakorolt ​​érzelmi hatást; speciális módokon kifejezőképességüket fokozó mondatok és szövegek megalkotása. Ha a trópusok verbális képek, akkor a figurák szintaktikai képek.

A nyelv figuratív eszközei

Képek

Metafora

Megszemélyesítés

Irónia

Allegória

Metonímia

Összehasonlítva

Túlzás

Litota

Perifrázis

25 Retorika

(retorika) (ógörög ῥητωρική - „szónoklat” a ῥήτωρ szóból - „szónok”) - filológiai tudományág, amely a beszédművészetet, az építési szabályokat tanulmányozza művészi beszéd, szónoklat, ékesszólás. Eredetileg a szónoklat tudománya volt, később néha tágabban értelmezték prózaelméletként vagy érveléselméletként.

Az ékesszólás fajtái

Akadémiai ékesszólás

Spirituális ékesszólás

Politikai ékesszólás

Katonai ékesszólás

Bírói ékesszólás

Üzleti ékesszólás

Kapcsolódó információ.