Experimento asociativo dirigido Desde diversas opciones de forma gratuita, se distingue por el hecho de que la prueba en las palabras, los incentivos es responsable (o escribe) no por ninguna palabra que haya llegado a su cabeza, sino de acuerdo con las instrucciones del experimentador. Por lo tanto, las reacciones asociativas de los sujetos se envían, pero cierta cama. Esto impone restricciones a los procesos de sujetos de búsqueda mental al elegir palabras adecuadas de la memoria disponible. Las instrucciones pueden ser diferentes tanto en la directividad como por el grado de complejidad. Por ejemplo, la selección de reacciones antónimos o sinónimos es una tarea más fácil que la selección sobre el principio de las relaciones genéricas o basadas en posgrado. El número de incentivos, como en la realización anterior de un experimento asociativo libre, es de 30 a 40 palabras, pero de acuerdo con las instrucciones, se seleccionan de manera más inteligente, por ejemplo, según el diccionario de sinónimos o antónimos. Las primeras realizaciones del experimento asociativo incluyen el método de las asociaciones gratuitas X. G. Kent - L. J. Rosanova. Utiliza un conjunto de 100 palabras como estímulos-irritantes. Las reacciones de voz a estas palabras se estandarizan en el material de una gran cantidad de estudios (personas mentales sanas, en su mayoría adultos), sobre las cuales determinó la participación de reacciones de habla no estándar (su proporción con estándar). Estos datos nos permiten determinar el grado de originalidad y "excentricidad" de las pruebas de los sujetos.

Ejemplo de la práctica

Damos una variante del experimento asociativo en la selección de palabras: antónimos: el sujeto se ofrece a cada palabra específica para responder a otra: la palabra del valor opuesto. El experimento verifica la habilidad de los encuestados para mantener un cierto enfoque de asociaciones por más o menos tiempo. Con las distracciones notablemente pronunciadas, el examinado se olvida muy rápidamente de las instrucciones y comienza a reaccionar la primera palabra.

Lista de estímulos LISTA: ira, sr., no histórico, vergüenza, rival, negro, salto, hermoso, virgen, humano, risas, ataque, tormenta, aburrimiento, problemas.

Los resultados del experimento se registran en la tabla (Tabla 22.1) con una indicación de reacciones adecuadas, reacciones inadecuadas y respuestas de aproximadamente correctos o llamados parafazies semánticos (vapor - acerca de, fase - significado).

Con un conocimiento bueno o satisfactorio de la lengua y el uso activo de sus enlaces estructurales internos, los sujetos muestran resultados altos en reacciones adecuadas (hasta el 100%).

Indicadores de desempeño individuales de un experimento asociativo direccional.

Tabla 22.1.

Es bastante adecuado para el diagnóstico e indicadores de la sección "Paraphalia semántica", pero es recomendable realizar más precisamente las instrucciones del experimentador. Por ejemplo, si el sujeto está en la "vergüenza" de la palabra-estímulo, el sujeto responde con la palabra "orgullo", entonces tal respuesta caerá en la segunda columna, ya que según el diccionario de los antónimos de la lengua rusa, Era necesario escribir las palabras "honor", "gloria" o "honor". La tercera columna incluye respuestas de prueba que no son instrucciones relevantes. Por ejemplo, en respuesta a la palabra "vergüenza", la prueba escrita escribe las palabras "vergüenza", "condena" y otra, no relevante para la "idea" (reglas semánticas) de los opuestos.

Por lo tanto, la prueba de asociación direccional verifica no solo el conocimiento del idioma, sino también la capacidad de pensar lógicamente, relatar diferentes tipos de enlaces, diferenciar las características individuales.

El método de experimento asociativo se usa ampliamente en diferentes campos de la psicolingüística (sociopsicquítismo, psicolingüística aplicada). Debido al hecho de que generalmente se realiza en una gran cantidad de sujetos, sobre la base de los datos obtenidos, puede crear una tabla de distribución de frecuencia de las reacciones de las palabras a cada incentivo de palabras. Al mismo tiempo, el investigador tiene la oportunidad de calcular la proximidad semántica ( distancia semántica) Entre diferentes palabras. Una medida peculiar de la intimidad semántica de un par de palabras es el grado de coincidencia de la distribución de las respuestas, es decir. Similitud de datos sobre ellos asociaciones. Esta cifra aparece en las obras de diferentes autores bajo los nombres del "coeficiente de intersección", "el coeficiente de asociación", la "medida de techo" (J. Diza, 1965; cap. Osgood, 1976).

El experimento asociativo se utiliza como uno de los métodos adicionales de análisis estadístico de distribución de los textos, cuando los investigadores realizan un conteo estadístico de la frecuencia de frases de diferentes tipos ( distribuidores). El experimento asociativo nos permite averiguar cómo en las actividades de habla son implementadas por los componentes de la conciencia lingüística de estos idiomas.

J. Diza 1 En sus experimentos psicolingüísticos, trató de reconstruir la composición semántica de la palabra basada en los datos del experimento asociativo. Matrianos distancias semánticas Asociaciones secundarias sobre la palabra-incentivo (es decir, asociaciones sobre asociaciones), sometió a un procedimiento de análisis factorial: asignado a ellos factores (Las características de frecuencia de las reacciones verbales, tipos de correlaciones asociativas) se obtuvieron una interpretación significativa y se consideraron componentes semánticos. A. A. LeonTyev, comentando los resultados de los experimentos de J. Diza, concluye que muestran claramente la posibilidad de selección (basada en el procesamiento de datos) factores que pueden interpretarse como componentes semánticos de las palabras. Por lo tanto, un experimento asociativo puede servir como un medio para obtener conocimientos tanto lingüísticos como psicológicos sobre el componente semántico de los signos del idioma y las leyes de su uso en la actividad del habla.

Por lo tanto, un experimento asociativo muestra la presencia de un componente psicológico en el significado de la palabra (así como el denotat). Por lo tanto, un experimento asociativo hace posible identificar o aclarar la estructura semántica de cualquier palabra. Sus datos pueden servir como un material valioso para estudiar equivalentes psicológicos que en psicolingüística están determinados por el concepto de "campo semántico", que son objetivamente existentes en la conciencia de las conexiones semánticas de las palabras (A. R. Luria, 1998).

Una de las principales características distintivas del experimento asociativo es su simplicidad y disponibilidad de aplicación, ya que se puede realizar individualmente y simultáneamente con un gran grupo de sujetos. Las pruebas operan en el significado de la palabra en el contexto de las situaciones de comunicación del habla, lo que hace posible identificar durante experimentary algunos componentes inconscientes del valor. Por lo tanto, de acuerdo con los resultados del experimento, realizado por V. P. Belyanin (1999), se encontró que en la palabra examen En la mente de los oradores de los idiomas rusos, también hay componentes psicológicos emocionales y de evaluación de la semántica de esta palabra, como difícil, temor, terrible, pesado.

Los experimentos asociativos muestran que una de las características de apego personal de las reacciones asociativas de las pruebas de diferentes edades (que tiene diferentes niveles de desarrollo del lenguaje) se expresa en diversos grados una orientación líder en signos fonológicos o gramaticales de la palabra incentivo.

Al mismo tiempo, algunas asociaciones fonéticas (sonido) pueden considerarse como semánticas ( mamá - marco, casa - fumar, invitado - hueso). La mayoría de las veces, el predominio de tales asociaciones se celebra en niños que aún no han dominado la semántica de los signos del idioma nativo, así como a los niños que se están retrasando en el desarrollo del habla (en adultos, pueden reunirse en el fondo de la fatiga, Por ejemplo, al final de un largo experimento). El alto grado de frecuencia o el predominio de las asociaciones fonéticas también es característica de los niños y adultos con un desarrollo intelectual deteriorado (V. II. Belyanin, A. R. Luria).

Una parte significativa de las asociaciones verbales en adolescentes y adultos se debe a sellos de habla, clichés. Las asociaciones verbales también reflejan diversos aspectos de la experiencia cultural e histórica del sujeto (la capital. Moscú, área - Rojo) y reminiscencia de texto (maestro - Margarita).

Los campos semánticos de las palabras del diccionario activo (así como las reacciones asociativas que definen) cada persona se distingue por una gran originalidad individual en la composición de las unidades léxicas y la fuerza de los lazos semánticos entre ellos. La actualización de una u otra conexión en la respuesta de respuesta no es accidental y puede depender incluso de la situación (por ejemplo, en un niño: amigo - VOVA). Una gran influencia en la estructura y las características de la memoria del habla (verbal) de una persona tiene un nivel general de educación y cultura. Por lo tanto, los experimentos asociativos de una serie de psicólogos y lingüistas nacionales revelaron que las personas con educación técnica más alta dan más asociaciones paradigmáticas, y con humanitarias, sintagmáticas (A. P. Vasilevich, 1987; I. I. Ilyasov, 1974).

La naturaleza de las asociaciones afecta a la edad, y las condiciones geográficas, y la profesión del hombre. Según A. A. Leontiev (2003), se les dieron varias reacciones al mismo estímulo en su experimento a los residentes de Yaroslavl (cepillo - serbal) y Dushanbe ( cepillo - Uvas) Personas de diferentes profesiones: Conductor ( cepillo - liso, suave), departamento quirúrgico de enfermería del hospital ( cepillo - amputación) y constructor (cepillo - cabello).

Al mismo tiempo, perteneciente a una persona determinada, una cultura hace que el "centro" del campo asociativo en su conjunto, bastante estable y la relación, se repite regularmente en este idioma (el poeta - Yesenin, número - tres, amigo - derecho, amigo - enemigo, amigo - camarada). Según el psicolegio nacional A. A. Zalevsky (1999), la naturaleza de las asociaciones verbales también está determinada por las tradiciones culturales e históricas de esta o la nación. Aquí están, por ejemplo, las asociaciones verbales típicas de la palabra. un pan: Hombre ruso - sal de pan, Uzbeko - té de pan, en el francés - vino de pan etc.

Además del uso muy activo en la lingüística aplicada y la psicolingüística, se usa ampliamente un experimento asociativo en psicología práctica, sociología, psiquiatría como un método de diagnóstico y examen psicológico. Así, de acuerdo con los estudios psicopatológicos (M. V. Kononova, 1963; E. G. Zeigarnik, 1978), en casos patológicos en asociaciones, retrasos repentinos y a largo plazo debido a los complejos psicológicos personales, es decir, Cuando la palabra, la palabra asociada con las experiencias de la persona, a la que no puede ser indiferente a las palabras de estímulo especificado. Al escuchar una palabra, puede experimentar la emoción capaz de detener su respuesta. Los retrasos pueden ocurrir bajo los estados de la conciencia perturbada de la naturaleza epiléptica (abscesos, síndrome epi), cuando el tiempo de respuesta latente puede alcanzar unos minutos. En los niños con síndrome de hiperactividad o en psicopatía sizoide, por el contrario, el tiempo de reacción puede ser muy rápido, pueden reaccionar, sin haber escuchado la palabra especificada.

Zalesskaya L. L. Introducción a la psicolingüística. M., 1999.

Después del siglo XX, el método experimental llegó a la lingüística. Abrió nuevas oportunidades para estudiar los patrones de las actividades lingüísticas y permitió crear las situaciones necesarias. Un experimento asociativo surge en la cresta de la nueva ola. El diccionario psicológico se interpreta por este término como una forma de estudiar la motivación del individuo. El propósito de tal recepción es encontrar asociaciones que se hayan formado previamente en los humanos.

Los científicos asignaron 3 de sus variedades:

1. gratis (el sujeto responde a la primera a la siguiente palabra, sin limitar las características semánticas y formales);
2. dirigido (con restricción en la selección de palabras dependiendo de la afiliación de la chaxetne, el tipo, el número, etc.);
3. cadena (generalmente similar a libre, pero tiene sus propias características).

La división de las asociaciones sobre sintagmática y paradigmática es común. En el primer caso, el estímulo y la respuesta pertenecen a diferentes partes del habla, en el segundo, por el contrario. La relación de especies familiares también se tiene en cuenta. Presta atención a parejas antónicas y sinónimos.

Asociaciones gratuitas

Los más fáciles de los métodos de esta serie. Especifica de acuerdo con el esquema de "Estímulo - Respuesta". Al principio, estaba en psiquiatría, después de migrar a otras actividades sociales. Todavía se usa para identificar la esquizofrenia, porque los pacientes con esta dolencia encuentran relaciones bastante extrañas entre las palabras.

Los científicos presentan una hipótesis sobre la agrupación en la mente humana de todos sus artículos en formaciones complejas llamadas campos asociativas. Son todos, pero son estrictamente individuales en el contenido y la fuerza de las conexiones. Esto se puede ver cuando se actualizan durante la respuesta. Hay un trato de actividad, lugar de residencia y edad. Para un conductor "Cepillo" suave, para el constructor, el cabello, el residente de Moldavia es una uva, y una enfermera y en absoluto la amputación viene a la mente.

Asociaciones direccionales

Indispensable cuando necesite encontrar conexiones profundas e inestables. El investigador proporciona una tarea de prueba con restricciones, que reduce el camino a las respuestas generalmente aceptadas. Por ejemplo, en 2 de cada 3 casos por la palabra "Frío", el hombre de habla rusa seleccionará a Antony "Hot". Aumento admisible de la orientación. Es suficiente para dar el estímulo "Frío de agua". Aquí con una probabilidad de hasta el 90%, la respuesta será caliente. Asociaciones adicionales apoyadas (como "día cálido" y "día frío"). Puede reducir aún más la dirección, ofreciendo encontrar lo contrario para la frase "agua fría en el hervidor". Cabe destacar que con una probabilidad del 90% para el "agua fría en el mar", la respuesta será diferente: "cálida".

De esta manera, puede obtener muchos resultados diferentes, revelar conexiones asociativas profundas, encontrar un enfoque integral para el estudio de las actividades lingüísticas y sus mecanismos. El método de continuar las propuestas inacabadas es una subespecie del experimento direccional. Ampliamente utilizado en psicodiagnósticos. Especialmente indicado por la selección de adjetivos a los nombres de sustantivos (frío, azul, azul, sucio, y así sucesivamente).

Asociaciones de cadenas

Este experimento implica la selección del número máximo de palabras por tiempo limitado (a menudo se administra 1 minuto). Se produce reproducción espontánea, incontrolable del contenido del subconsciente y la conciencia del sujeto. El investigador presta atención a la estructura de la serie producida. Pero aquí todavía hay una desventaja significativa que viola el sistema. El sujeto puede alejarse del incentivo inicial y comenzar a emitir asociaciones a su respuesta anterior. Cuando se observa con precisión las instrucciones, las palabras enumeradas en el significado se combinan en varios nidos semánticos.

Experimento asociativo lingüístico - Se utiliza para evaluar la especificidad cualitativa del pensamiento. La prueba también se aplica en fines psicoanalíticos para estudiar la actividad nerviosa más alta. Durante el estudio, se propone traer la primera asociación al asistente a la palabra.

El experimento asociativo es ampliamente conocido y se usa activamente en psicolingüística, psicología, sociología, psiquiatría.

El surgimiento del método de las asociaciones verbales gratuitas se asocia con el nombre de Francis Galton (1822-1911). En 1879, publicó los resultados de sus experimentos asociativos. Ofreciendo al sujeto para responder a la palabra-estímulo de la primera asociación verbal, Galton fue las listas de 75 palabras y las abrieron ante el sujeto (a veces él mismo se realizó como tal). Con la ayuda del cronómetro, arregló el tiempo de respuesta.

Hay varias variedades de un experimento asociativo:

1. Experimento asociativo gratis. Los sujetos no ponen ninguna restricción a la reacción.
2. Experimento asociativo dirigido. Se propone que el sujeto proporcione asociaciones de cierta clase gramatical o semántica (por ejemplo, para elegir un adjetivo al sustantivo).
3. Experimento asociativo de cadena. Se proponen los sujetos para responder a un incentivo a varias asociaciones, por ejemplo, para dar 10 segundos de reacciones durante 20 segundos.

La mayoría de los investigadores de hoy tienden a considerar un experimento asociativo como una recepción para estudiar los intereses y actitudes de la personalidad. Sin embargo, se debe tener en cuenta que la interpretación de los resultados obtenidos está determinada por las opiniones teóricas de los investigadores. Por lo tanto, la cuestión de la validez de la técnica no se puede resolver inequívocamente fuera de la correlación con las posiciones teóricas de sus creadores.

Hay diccionarios especiales de normas asociativas, entre el conocido diccionario, incluye un diccionario de diseño J.. En ruso, el primer vocabulario de este tipo fue el "Diccionario de las normas asociativas de la lengua rusa" Ed. AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Leontiev.

Actualmente, el diccionario más completo en ruso es el diccionario de asociaciones ruso (compiladores: yu.n. karaulov, yu.a. sorokin, E.F. Tarasov, N.V. UFIMTSEV, G.A. Cherkasova). Incluye las siguientes partes: t. 1. Diccionario directo: desde estímulo hasta la reacción; t. 2. Diccionario inverso: de la reacción al incentivo; Vol. 3-6 también son diccionarios directos e inversos de otras dos listas de palabras. En este diccionario, 1277 incentivos, que es un poco menos que el número de palabras que se utilizan hablando en el habla cotidiana (1500-3000); Como respuesta, se registraron 12,600 palabras diferentes, y solo más de un millón de reacciones.

Procedimiento experimental.Para el experimento en masa, los sujetos se recolectan en la misma habitación, instruyen y motivanlos. Después de eso, distribuyen el material de estímulo en forma de un cuestionario que contiene una lista de palabras, incentivos. Luego, el experimento en sí procede, durante el cual los sujetos durante 10 a 15 minutos al lado de cada cuestionario de incentivos de palabras escriben una reacción de palabras, que primero llegó a la cabeza del estímulo de la prueba. Después de eso, se recopilan las cuestiones llenas de sujetos. Normalmente, cada prueba recibe 100 palabras y 7-10 minutos a las respuestas.

Posibles conjuntos de palabras:

1. Opción: Armario -, ciudad -, Swat -, rama -, pluma -, gorrión -, conejo -, vela -, rama -, carretera -, vestido -, tinta -, zapatos -, gato -, tomate -, hilo -, cuaderno -, sol -, almohada -, día -, tabla -, calle -, pila -, lápiz -, vidrio -.

opcion 2: Pan -, lámpara -, cantando -, rueda -, belleza -, guerra -, aire -, desarrollo -, llamada -, cueva -, infinito -, luna -, hermano -, tratamiento -, topor -, otoño -, trampa -, cabeza -, duda -, juego -, objetivo -, profundidad -, gente -, hierba -, pelea -, mariposa -, búsqueda -, tristeza -, conciencia -.

3. Opción: Fuego -, jardín -, risas -, bosque -, rojo -, vestido -, norte -, amor -, tarde -, alegría -, dormir -, pan -, negocios -, enfermedad -, mano de obra -, hermano -, resentimiento -, tormenta de truenos -, marido -, primavera -, mesa -, pasado -, honor -, espacio -, salud -.

Al analizar los resultados del estudio, el período latente (normalmente de 0,5 a 2 segundos), se tienen en cuenta las características cualitativas de las respuestas.

Por la calidad de las respuestas, las reacciones de voz se dividen en:

- reacciones de habla más altas (general ognomic, individualmente específico, abstracto);

- reacciones verbales primitivas (aproximado, consonante, rechazo, extrasyignal, intercesión, persveros, equalálicos);

- reacciones ajenas (correspondiente al pensamiento disociado).

En pacientes con esquizofrenia, prevalecen la reacción a la prevalición o la reacción de consonantes (freak) de la gente). Esto se debe a las peculiaridades de los trastornos de pensamiento con una enfermedad dada, asociaciones sobre consonancia, etc.

Se considera una implementación adecuada del estudio si las reacciones de habla más altas son de 98-100%, entre ellos la generalización, 68-72%, específicas individualmente, 8-12%, resumen - 20%, reacciones más bajas, astácticas y multi resistentes. .

Interpretación de las respuestas.

Al analizar las respuestas del experimento asociativo, se distinguen principalmente las asociaciones sintagmáticas y paradigmáticas. En la clasificación de las asociaciones, generalmente se consideran las relaciones que surgen en un par de estímulos. Hay varias técnicas de clasificación.

J. Miller clasifica las reacciones desde el punto de vista de la detección de signos semánticos, o parámetros:

1. contraste (hombre - mujer),
2. similitud (rápido - rápido),
3. sumisión (animal - perro),
4. deportes (perro - gato),
5. generalización (pepino - verdura),
6. asonancia (Roth - Mole),
7. parte es un número entero (día - semana),
8. suplemento (adelante - marzo), etc.

Charles Osgood asigna asociaciones sobre consonancia y por significado, notando que los signos semánticos deberían ser decisivos. El mismo punto de vista se adhiere a A. P. Klimenko. Destaca tales tipos de asociaciones:

1. fonético, en el que existen consonantes entre el estímulo y la reacción, pero no expresados \u200b\u200b(o muy mal expresados) la justificación semántica de la asociación (Día - Shadow, Lyon - Klyon);
2. word-formativo, basado en la unidad de la raíz del incentivo y la reacción, pero no reflejando claro y monótono para diferentes palabras de relaciones semánticas entre incentivos y reacción (amarillo - ictericia, amarillo - amarillo);
3. las asociaciones paradigmáticas diferentes del incentivo no más de un signo semántico (la tabla es una silla, alta, llega a comprar);
4. asociaciones sintagmáticas, que constituyen con una combinación de supervisión de incentivos (cielo - azul, mujer - hermosa, recibe - billete, alto - hombre);
5. temático (sal - tierra, oscuro - noche);
6. cita (anciano - mar, blanco - vapor, tío - paso);
7. gramática (Tabla - Mesas, Run - Run).

Métodos de asociaciones gratuitas Kent-Rosanova

Actualmente, una recepción es conocida como el método de las asociaciones gratuitas Kent-Rosanov. Utiliza un conjunto de 100 palabras como irritantes. Las reacciones de voz a estas palabras se estan estandarizadas en un gran número de individuos mentalmente sanos, y determinó la participación de reacciones de habla no estándar (su proporción con estándar). Estos datos le permiten determinar el grado de excentricidad, el pensamiento inusual de sujetos específicos.

Asociación- Este es el concepto de psicolingüística, que denota la relación de varios objetos y fenómenos de la realidad en la conciencia humana. Dicha enlace generalmente se basa en la experiencia personal: vital o cultural. Los científicos han estado estudiando a los científicos, ofreciendo a personas de diferentes tipos de incentivos, tales como: palabras, imágenes, formación de colores y considerando sus interpretaciones como un indicador del resultado. La psicolingüística está estudiando solo procesos asociativos verbales, proponiendo designaciones de palabras en forma de incentivos durante un experimento asociativo. El método adoptado de un experimento asociativo es un conjunto de palabras, incentivos que deben generar reacciones de palabras. Las reacciones asociativas tienen un carácter espontáneo, es decir, el que participa en el experimento no puede usar el tiempo para el pensamiento, y debe representar la primera respuesta que ocurre en la conciencia.

Las conexiones asociativas son en cierta medida elementos automatizados, ya que una persona no piensa en por qué una palabra está asociada con otra y donde se origina esta conexión. Las asociaciones emergentes representan el resultado de la experiencia obtenida durante la vida útil de un tipo de conocimiento diferente, por lo que "las reacciones de las palabras son parte de lo profundo e inconsciente". El fenómeno del experimento asociativo es que las personas que pertenecen a una cultura y un grupo social generalmente brindan respuestas similares a los mismos incentivos. Sobre la base de esto, los diccionarios asociativos reflejan la norma asociativa existente, que se fija como resultado de un experimento en masa y se convierte en la reacción "esperada".

Experimentos asociativos

Los métodos de experimentos asociativos permiten asignar los siguientes tipos de conexiones asociativas:

1. venta de proximidad (reacción asociativa es un sinónimo de Word): bueno - amable, grande - enorme;
2. el sentido opuesto (una reacción asociativa se representa como una palabra antónimo): día - noche, negro - blanco;
3. consignación (rima): color - luz;
4. grupo Léxico-semántico: vegetal - tomate, pimienta;
5. relación "parcial": casa - habitación, día - hora;

El experimento asociativo ayuda a determinar la actitud de una persona a una u otra realidades del mundo e identificar el rango de valores a través de una reacción inconsciente a conceptos específicos, por ejemplo, política, familia, fe. Como resultado de tal experimento, se pueden distinguir respuestas positivas, negativas y neutrales, lo que confirma la presencia de experiencia individual en cada participante, que está firmemente asociada con la cultura nacional, o no está completamente conectada con ella.

Al mismo tiempo, se debe tener en cuenta que la red asociativa se considera no solo desde el punto de vista de la psicología, sino desde el punto de vista de un sistema de idiomas, que refleja la conexión de la estructura gramatical del idioma. Yu.n. Karaulov propuso una hipótesis de que el vocabulario incluso en la conciencia del hombre existe solo dentro de la gramática, así como el hecho de que la gramática siempre está asociada con ciertos lexemes. Basado en el experimento, se estableció que las respuestas para las reacciones de las palabras eran formas de palabras o las variantes de solo palabra de las palabras propuestas. Por lo tanto, se concluyó que todo el vocabulario en la conciencia de una persona se muestra en forma de varias palabras, que, a su vez, son gramática del idioma.

Como resultado del estudio de YU.N. El Karaulov se propuso un modelo de una red de verbal asociativa, dentro de la cual la molienda léxica y de gramática está directamente relacionada entre sí. Todas las palabras en un modelo de este tipo se presentan en forma de ciertas formas de palabras que forman parte de las secuencias más grandes de tales formas de palabras en la conciencia humana.

En el proceso de estudiar las conexiones asociativas con diferentes científicos (J. Miller, AP Klimenko, E. Bendix, IA STERNOV) se propusieron varios métodos de experimento, que eran para identificar más con precisión los paradigmas verbales y consolidar en forma de un estudio de lexico. - Grupos de prueba para cada palabra-incentivo.

Técnica experimental del experimento asociativo direccional propuesto por A.P.P. Klimenko es que se ofrecen un par de palabras como incentivo, que en el agregado debe generar una reacción, después de lo cual se forma un nuevo par sobre la base de las primeras palabras y la información de reacción. En un cierto ciclo, se termina la aparición del nuevo vapor, en este caso se cierra LSG. Este tipo de experimento es el más objetivo y confiable, ya que muestra qué componentes son el núcleo, y cuáles son la periferia del grupo lexico-semántico. Sin embargo, existe el peligro de que con la elección fallida de un nuevo par de LSGS, se puede cerrar mucho antes y no incluir algunos elementos.

Hay diferentes técnicas para la selección de componentes semánticos, dentro de los cuales se distinguen los métodos libres y dirigidos del experimento asociativo. Un experimento asociativo gratuito se basa en la teoría de J. Miller, que habla sobre la "naturaleza predicativa de las asociaciones", que indica una relación predicativa obligatoria de palabras asociadas entre sí. La reacción con tal experimento no está intencionalmente provocada, ya que los incentivos iniciales se presentan sin restricciones y una respuesta especial a la respuesta. Los resultados de un experimento de este tipo se pueden usar como un material para la asignación de enlaces léxico-semánticos: integral, semes diferenciales y para analizar los semes. En este caso, solo se utilizan las respuestas de frecuencia que están directamente relacionadas con el estado-estímulo y no reflejan el valor figurativo o el valor asociado con otras reacciones emergentes automáticamente, por ejemplo, con conceptos culturales.

Un experimento asociativo direccional se distingue por la presencia de ciertas restricciones en la presentación de los informantes. En muchos casos, se ofrece a una persona para dar una definición subjetiva de la palabra, para esto se puede usar un esquema específico. X - it (gato es) o por cierto, la pregunta se puede hacer (¿Qué es un bosque?).Un método similar para realizar un experimento asociativo reduce significativamente el círculo de posibles elementos semánticos y estructuras gramaticales, que están representadas en la respuesta. Si en un experimento asociativo libre, la reacción puede ser absolutamente cualquier palabra, entonces en un experimento dirigido, los participantes se proponen con mayor frecuencia para dar definiciones verbales subjetivas [ver Popova, STERNOV 2009: 7]. La última forma en que revela lo suficiente la edad nuclear, dadas las reacciones de mayor frecuencia. El experimento direccional provoca la reacción, que se asocia principalmente con los componentes semánticos nucleares, mientras que el experimento libre no tiene tal objetivo y, a menudo, refleja la periferia de la semántica de la palabra.

Algunos tipos de experimentos asociativos se basan en el uso de estructuras de lexico-grammatical como instalaciones, en las que la palabra en estudio se representa como un elemento comparativo, o en forma de oposición. En el proceso del experimento, las personas trabajan con combinaciones completas de palabras, pero no interfiere con la asignación de componentes, ya que serán el núcleo de toda la frase. Las palabras en este caso pueden relacionarse con grupos semánticos completamente diferentes, ya que, percibiendo la frase propuesta en general, como cualquier situación, una persona reacciona dependiendo de la experiencia exclusivamente individual, no se limita a los lazos de lexico-grammática aceptados.

El área de los estudios asociativos se estudia ampliamente a partir de diferentes puntos de vista y se usa a menudo como método al analizar diferentes componentes léxicos. La singularidad del experimento asociativo es que puede identificar aquellos elementos de semántica que no se pueden obtener en otros casos. Las reacciones masivas son una cierta tasa fija, que refleja características culturales, temporales, de edad y otras características y se convierte en una guía al estudiar componentes semánticos individuales.

La cuestión de la necesidad de un experimento para la lingüística por primera vez en 1938 L.V. Scherba en el artículo ya mencionó "en el aspecto de Trojac de los fenómenos del lenguaje y un experimento en la lingüística". El científico creía que "retirar un sistema de idioma, es decir, un diccionario y una gramática", es posible "de acuerdo con los textos, es decir, desde el material del lenguaje respectivo". En su opinión, está comprometido a obviamente que no hay otro método y no puede existir en aplicado a los muertos. Al mismo tiempo, L.V. Scherba señaló que los idiomas muertos se están volviendo cuando dejan de servir al arma de comunicación y pensar dentro del equipo humano, dejan de desarrollarse y adaptarse a la expresión de nuevos conceptos y sus tonos, se terminan lo que se puede llamar Proceso paganorativo.

El caso debe ser un poco de otra manera, escribió, en relación con los idiomas en vivo. Según Scherbi, "la mayoría de los lingüistas generalmente se acercan a los idiomas en vivo, sin embargo, así como a los muertos, es decir. Acumula material de lenguaje, en otras palabras, escribe textos y luego procesa los principios de los idiomas muertos ". Scherba creía: "Eso, al mismo tiempo, se obtuvieron los diccionarios y la gramática muertos". Creía que "el investigador de las lenguas vivas debería fluir de manera diferente".

"El investigador", escribió Shcherb, "también debe continuar con el material de lenguaje tan entendido o entendida. Pero, después de haberlo construido desde los hechos de esto, el material de un cierto sistema abstracto, es necesario verificar: "Sus nuevos hechos, es decir, mirar si los hechos fuera de todo son responsables. Así, el principio de II se introduce experimentar.Habiendo hecho algún supuesto sobre el significado de esta o "otra palabra, una forma, aproximadamente una u otra palabra de formación o formación de palabras, etc., debe intentar asociar una serie de diversas formas, aplicando esta regla. "

Scherba también escribió que el experimento puede tener como positivo \ y un resultado negativo. Los resultados negativos indican la infidelidad de la regla postulada, o en la necesidad de algunas restricciones, o que las reglas ya no están, y solo hay los hechos del diccionario, etc. Los ejemplos resultantes de la derecha |; (1-3 ) y incorrectas (4) propuestas, Scherba argumentó que el investigador del idioma debe aplicarse a la cuestión de la corrección o material de lenguaje incorrecto al hablante nativo, sin confiar en su intuición. Al mismo tiempo, creía que este tipo de experimento es Ya se está manteniendo en la naturaleza cuando el niño aprende a hablar o cuando un hombre adulto estudia un idioma extranjero, o con patología, cuando se produce el colapso del discurso.

(1) Ningún comercio fue en la ciudad.

(2) No había oficio en la ciudad.

I (3) No había oficio en la ciudad.

I (4) * No había oficio en la ciudad.

Mencionó al investigador y los errores de escritores, creyendo que "Lyapsus" se asocia con un mal sentido del lenguaje. Cabe destacar que al mismo tiempo, Freud escribió sobre las reservas y los vítores, tratándolo en un paradigma de psicoanálisis. Al mismo tiempo, bajo el experimento en la lingüística del subpárrafo de Scherboga | VALO: 1) Introspección, auto-vigilancia y 2) Configuración del experimento real. Escribió sobre el principio del experimento como un momento importante, lo que le permite profundizar en la comprensión de la actividad del habla humano. Desde que lo escribió en los Años ZO-E del siglo XX, cuando hubo una lucha de opiniones en la lingüística soviética, un científico, temiendo acusaciones en el individualismo, argumentó la corrección metodológica del método propuesto por ella. Entonces, además de dicho Scherba agregó: "Con un temor muy común de que, con este método, se investigará el" sistema de habla individual ", y no el idioma 127

sistema, necesitas terminar una vez y para siempre. Después de todo, el sistema individual del habla es solo una manifestación específica del sistema de idioma ". Incluso si sigue una comprensión estrecha del papel de un experimento en la lingüística como lo revise las disposiciones del sistema de lenguaje regulatorio con los hechos de un lenguaje viviente, debe reconocerse a los científicos de que el conocimiento lingüístico hace posible entender la conciencia humana.

Psicolingwist doméstico L.V. El azúcar señaló que los partidarios de los métodos tradicionales de análisis lingüístico tienen una serie de objeciones para experimentar.Por lo general, se reducen a lo siguiente:

1. Los materiales de los experimentos son muy interesantes, pero ¿no sabes lo que pueden decir las pruebas en la tarea del experimentador? ¿Cómo probar que hay reglas realmente lingüísticas en el experimento?

2. En el experimento, se crean situaciones artificiales, lo que no es característico del funcionamiento natural del lenguaje y el habla.

3. En el habla espontánea, a veces se manifiesta que no es posible organizar ningún experimento, es decir, Las posibilidades de las técnicas experimentales son bastante limitadas.

El azúcar creía que estas preguntas podrían ser respondidas de la siguiente manera:

1. La pregunta es lo que se está estudiando en el experimento - ¿Idioma o discurso? La lingüística tradicional reconoce que lo contrario, de lo que es imposible salir a través del habla. Pero si estudias el idioma a través de textos espontáneos, ¿por qué no puede estudiarlo a través de los textos recibidos en los experimentos? (Recordemos que en lingüística el idioma se entiende como un sistema, y \u200b\u200bel habla, como su implementación).

2. Aunque la situación en el experimento es tanto artificial, las características principales de las actividades del habla, detectadas, en el experimento, son características de las actividades del habla y en situaciones no experimentales. Realizar una línea clara entre situaciones típicas y atípicas, naturales y artificiales no puede ser.

3. El experimento no es el único método posible de investigación psicolingüística. La psicolingüística no niega ningún material ni el método de observación, que tiene lingüística tradicional. Psicolingüística Este material utiliza, pero un ángulo de visión algo diferente, en un contexto y material más amplio, y los métodos. El discurso, y el contexto de tonterías, y las condiciones generales de trabajo, y también se tienen en cuenta la intención de la comunicación, y el estado de los participantes en la comunicación.

Como característica del lenguaje de la psicolingüística nacional, se puede observar que utiliza el concepto de "sujeto", y no "informante". Informante(de Lat. Información: la aclaración, la presentación) es un tema incluido en el experimento e informando al experimentador sobre su curso, sobre las características de su interacción con el objeto. Prueba- Este es el tema que, al ser un orador nativo, es al mismo tiempo un experto en su uso, y al mismo tiempo informa indirectamente la información experimental sobre los fragmentos de su conciencia lingüística. En otras palabras, la psicolingüística acepta el hecho de una interpretación subjetiva por el material del idioma nativo por el idioma nativo, no como un factor, sino como un hecho de ser un análisis científico.

Una característica importante de la psicolingüística es apelar al significado de la palabra, a su semántica (del griego. Semantikos - denotando). En la lingüística, el análisis de la semántica está conectado, en primer lugar, con el estudio del significado léxico de palabras y expresiones, cambios en sus valores, estudiando las revoluciones de los habla o formas gramaticales. La psicolingüística distingue a la semántica objetiva y subjetiva. El primero es el sistema semántico de los valores lingüísticos, el segundo se representa como un sistema asociativo que existe en la conciencia de un individuo. En este sentido, las características semánticas se dividen en asociaciones relacionadas con la asociación (subjetivas) y los componentes semánticos del vocabulario tomados en un plan lógico abstracto (objetivo). El concepto psicolingüístico del "campo semántico" es un conjunto de palabras junto con sus asociaciones.

Uno de los intentos de determinar experimentalmente los campos semánticos subjetivos y las conexiones dentro de ellos es el método de un experimento asociativo.

2. Experimento asociativo.

El experimento asociativo (experimento asociativo) es la técnica más desarrollada del análisis psicolingüístico de la semántica.

2.1. Procedimiento de experimento asociativo.La prueba se presenta a la lista de palabras y se dice que necesitan responder las primeras palabras en la cabeza. Normalmente, cada prueba recibe 100 palabras y 7-10 minutos a las respuestas. La mayoría reaccionesresistiendo en diccionarios asociativos recibidos de los estudiantes128129

universidades y colegios de 17 a 25 años, por lo que el idioma. incentivoses nativo

Hay varias variedades de un experimento asociativo:

1. Experimento asociativo gratuito. El sujeto no se pone
Sin restricciones a la reacción.

2. Experimento asociativo dirigido. Prueba
Muchaches para dar asociaciones de cierto gramatical o SE.
Clase MICTIC (por ejemplo, para elegir un adjetivo
).

3. Experimento asociativo de cadena. Sussu sostenido
reaccionar estímulovarias asociaciones, por ejemplo,
Dar 10 segundos de reacciones durante 20 segundos.

Hay diccionarios especiales de normas asociativas, incluido el diccionario de J. Diasse (J. Deese. La estructura de las asociaciones en lenguaje y pensamiento. Baltimore, 1965). En Ruso, el primer vocabulario de este tipo fue el "Diccionario de normas asociativas de la lengua rusa". AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Leontiev (Moscú, 1977).

Actualmente, el diccionario más completo de ruso (y en principio) es el "Diccionario Asociativo Ruso" (compiladores: Yu.n. Karaulov, Yu.A. Sorokin, E.F. Tarasov, N.V. Ufimseva, A. Cherkasova. - M., 1994 -2002). Incluye las siguientes partes: t. 1. Diccionario directo: desde estímulo hasta la reacción; t. 2. Diccionario inverso: de la reacción al incentivo; Vol. 3-6 también son diccionarios directos e inversos de otras dos listas de palabras. En este diccionario, 1277 incentivos, que es un poco menos que el número de palabras que se utilizan hablando en el habla cotidiana (1500-3000); Como respuesta, se registraron 12,600 palabras diferentes, y solo más de un millón de reacciones.

La estructura del artículo de vocabulario en el diccionario asociativo ruso es el siguiente: primero, se da la palabra capital, luego se da la reacción en orden descendente de la frecuencia (indicada por el número). Dentro de los grupos de reacción se siguen en orden alfabético (5):

(5) Forest ... Campo, árboles 11, otoño, grande, Birza 7, etc.
Al final de cada artículo se dan números (6):

(6) Bosque ... 549 +186 + 0 + 119.

El primer dígito indica el número total de reacciones a los incentivos, el segundo, el número de reacciones diferentes, el tercero, el número de sujetos, que abandonaron este estímulo sin respuesta, es decir. El número de fallas. El cuarto es el número de respuestas individuales, es decir,. reacciones que

solo una vez y la frecuencia de la cual es igual, respectivamente, se da la unidad.

2.2. Interpretación de las respuestas del experimento asociativo.hay
Muchas características de interpretación de los resultados de la exploración asociativa.
Rent. Sin otorgar disputas científicas, considera algunos de ellos.

Al analizar las respuestas del experimento asociativo, se distinguen principalmente sintagmáticas (7) y paradigmáticas (8) asociaciones:

(7) Cielo - Azul, Coche, Fumar - Malo

(8) silla de mesa, padre- mamá

Las asociaciones sintagmáticas se llaman asociaciones, cuya clase gramática difiere de la clase gramatical incentivo.Las asociaciones paradigmáticas son las palabras reacciones de la misma clase gramatical que las palabras-incentivos. De acuerdo con el principio del "contraste mínimo", según el cual las palabras más pequeñas de incentivos difieren de las reacciones de las palabras en la composición de los componentes semánticos, más altos la probabilidad de actualización de la reacción de palabra en el proceso asociativo. Este principio explica por qué la composición semántica de la palabra de incentivo de palabras puede ser restaurada por la naturaleza de la asociación: una serie de asociaciones emitidas para la palabra contienen una serie de características similares a las contenidas en el incentivo de la palabra (9).

Transportista no portuario reaccionespuede restaurar fácilmente estímulo(en el caso (9) es vacaciones).

(9) verano y; verano 10; Recreación 6; Corto, pronto, hurra 4; ociosidad,
En Prostokvashino, comenzó, la escuela.

Se cree que las asociaciones paradigmáticas reflejan las relaciones lingüísticas y la discurso sintagmático.

Las relaciones de las especies de bancos (10) también están aisladas, reacciones que tienen una similitud fonética con un incentivo (11), clisited (12) y personal (13):

(10) animal - gato, escritorio - muebles

(11) casa- tom, ratón- libro

(12) Master - Manos de oro, invitado- roca

(13) hombre - tengo que

2.3. El valor de los resultados del experimento asociativo.Asno
El experimento de catent es ampliamente conocido y se usa activamente en PSI
Holingvistismo, psicología, sociología, psiquiatría.

Los resultados del experimento asociativo se pueden usar principalmente en diferentes campos de lingüística. En particular, debido al hecho de que generalmente se lleva a cabo en un gran número de sujetos, puede construir una tabla de distribución de frecuencia de las reacciones de las palabras a

cada palabra-incentivo. Será posible calcular la proximidad semántica. (Distancia semántica)entre diferentes palabras. La medida de la proximidad semántica de la pareja de palabras reconoce el grado de coincidencia de la distribución de las respuestas, es decir. Similitud de datos sobre ellos asociaciones. Esta cantidad aparece en las obras de diferentes autores en diferentes nombres: "coeficiente de intersección", "coeficiente de asociación", "medida superpuesta".

La definición de la distancia semántica entre palabras puede ayudar a resolver uno de los posibles problemas para la lingüística, sinonimia. Por lo tanto, si necesita determinar el grado de similitud entre las palabras que tienen un valor similar (14), las personas diferentes pueden ser entrevistadas y todos presentarán esta similitud de diferentes maneras. Así que para alguien trabajase vera como un negocio,y para alguien en trabaja.Y también es posible ofrecer al sujeto para dar reacciones a cada una de estas palabras (es mejor mostrarlas al rotor, en la lista con otras palabras), y luego ver cómo el número de reacciones es el mismo. Puede ser que algunos pares de palabras "se acercan" entre sí que otras. (En este caso, el más cercano fue la pareja. trabajo Trabajo,siguiente siguió el para un negocio- trabaja,y entonces el trabajo es un asunto).Por lo tanto, una encuesta de una gran cantidad de sujetos con un experimento asociativo mostrará la medida de la proximidad semántica entre estas palabras. (catorce) trabajo, trabajo, negocio

A veces, este tipo de datos coinciden con los resultados de un análisis estadístico de distribución de los textos, cuando los investigadores no se aplican al experimento, y realizan un cálculo independiente de frases (la llamada distribución). El experimento asociativo nos permite averiguar cómo se organizan los fragmentos de la conciencia lingüística en los hablantes nativos.

En un momento, J. DIZ (J. Deeee) intentó reconstruir la composición semántica de la palabra sobre la base de un experimento asociativo. Matrianos distancias semánticasasociaciones secundarias sobre el Word-Estímulo (es decir, asociaciones sobre asociaciones), sometió al procedimiento para el análisis factorial. Los factores seleccionados obtuvieron una interpretación sustantiva y actuaron como componentes semánticos. AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. LeonTyev, comentando los resultados del diseño, creía que muestran claramente la capacidad de resaltar los factores que se pueden interpretar en el procesamiento formal de este experimento asociativo, que se pueden interpretar como componentes semánticos de las palabras. Y, por lo tanto, un experimento asociativo puede servir como una forma de obtener conocimiento tanto lingüístico como psicológico.

Es precisamente porque durante un experimento asociativo, se invita al sujeto a responder a esto o a esa palabra la primera a la primera palabra o frase, puede obtener resultados muy interesantes (15):

(15) ESTUDIANTE(652 personas) - instituto 44, Eterno 41, Estudiante
ka 39, pobre 34, spa 28, divertido 20, joven, bueno 18,
Bad 16, beca 14, examen y, solicitante, mártir,
Profesor 10, Sensación eterna del hambre, vino, hambre, ir
Loden, maravillosos tiempos, psicosis, cinco años de descanso - dos
Minutos de vergüenza 1.

El experimento asociativo muestra la presencia de la palabra (así como la materia indicada por la palabra) del componente psicológico. Por lo tanto, el experimento asociativo hace posible construir una estructura semántica de la palabra. Sirve como un material valioso para estudiar equivalentes psicológicos que en lingüística se llama un campo semántico y abre los vínculos semánticos de las palabras en la novela mental.

En la misma conexión, se debe tener en cuenta que su principal ventaja de un experimento asociativo es su simplicidad, facilidad de uso, ya que se puede llevar a cabo con un gran grupo de sujetos simultáneamente. Las pruebas trabajan con el significado de la palabra en el "modo de uso", lo que le permite asignar algunos componentes inconscientes del valor. Entonces, según los resultados del experimento, resulta que en la palabra examenen la conciencia de los portadores de la lengua rusa (y, en consecuencia, la cultura) está presente y un momento tan psicológico de esta palabra como difícil, miedo, terrible, pesado.(dieciséis). En los diccionarios lingüísticos está ausente.

(16) EXAMEN(626 personas) - duro 87, tome 48, pase 35,
Sesión 26, de pie 21, boleto 18, pronto 17, en Matemáticas 13, en
Certificado de vencimiento, miedo 10, terrible 8, pesado 6.

Una característica de las reacciones asociativas a la palabra es que pruebapuede ser sensible al nivel fonológico y sintáctico de la palabra-incentivo.

Tenga en cuenta que algunas asociaciones fonéticas también pueden considerarse semánticas (17). Por lo general, se les da a los sujetos que no desean cooperar con los experimentadores, o en un estado de fatiga (por ejemplo, al final de un largo experimento), así como a los sujetos con retraso mental.

Algunas reacciones (18) pueden interpretarse tanto como semánticas como fonéticas. A menudo, son dados por el sujeto en el estado de fatiga o sujetos con retraso mental.

(17) mamá - Rama, casa - Humo, Invitado- hueso

La mayoría de las asociaciones se deben a sellos de habla, clichés. Al mismo tiempo, las asociaciones también reflejan diversos aspectos de la cultura nativa del sujeto (18) y reminiscencia de texto (19).

(18) cuadrado- rojo

(19) Master - Margarita

Es importante tener en cuenta que el plan de las asociaciones verbales no es isomorfo completamente plan para las relaciones temáticas. Por ejemplo, en los experimentos de los años 30 de Carvoski (Karwosky) y Dorkus (Dorcus), se muestra que los colores se asocian de otra manera que las palabras que se indican (a la par con las palabras, los nombres del color, las pruebas de diferentes colores fueron presentados). En otras palabras, en la conciencia de las pruebas de los colores, son algo diferentes a las palabras que se denotan.

De particular importancia es un experimento asociativo para los psicólogos, ya que es una de las técnicas más antiguas de la psicología experimental. George Miller describe muy vívidamente la historia de esta recepción. Sir Francis Galton, científico inglés y primo Charles Darwin, primero intentó pasar un experimento asociativo en 1879. Eligió 75 palabras, le escribió cada uno de ellos en una tarjeta separada y no los tocó durante varios días. Luego tomó las cartas en uno y los miró. Se cedió el tiempo en un cronómetro, comenzando desde el momento en que sus ojos se quedaron en la palabra, y, incluso con un momento, cuando la palabra leído había causado dos pensamientos diferentes. Grabó estos pensamientos por cada palabra de la lista, pero se negó a publicar los resultados. "Están expuestos", escribió Halton, "la esencia del pensamiento humano con una increíble y confiabilidad tan increíble, que difícilmente puede ser ahorrada si las publicas y hace la propiedad del mundo".

Actualmente, una recepción es conocida como el método de las asociaciones gratuitas Kent-Rosanov (G.H. Kent, a.j. Rozanoff). Utiliza un conjunto de 100 palabras como irritantes. Las reacciones de voz a estas palabras se estan estandarizadas en un gran número de individuos mentalmente sanos, y determinó la participación de reacciones de habla no estándar (su proporción con estándar). Estos datos le permiten determinar el grado de excentricidad, el pensamiento inusual de sujetos específicos.

De asociación campocada persona tiene su propia y en la composición de las "nominaciones, y en la fuerza de las relaciones entre ellos. La actualización de una u otra conexión no es accidental y puede depender incluso de la situación (20). Sin duda, el impacto del nivel De la educación humana en el dispositivo de su léxico mental. Los experimentos asociativos en el material de los idiomas rusos y estonianos revelaron que las personas con educación técnica más alta dan asociaciones más a menudo paradigmáticas, y con humanitarias, sintagmáticas.

(20) amigo - Mishka

La naturaleza de las asociaciones afecta a la edad, y las condiciones geográficas, y la profesión del hombre. Según a.a.A. Leontiev, diferentes reacciones al mismo estímulo le dieron a un residente de Yaroslavl (21) o Dushanbe (22), director de conductor (23), enfermera (24) y constructor (25).

(21) cepillo- serbal.

(22) Cepillo - Uvas

cepillo - Liso, Cepillo- suave

cepillo - Amputation

cepillo de peloSin embargo, perteneciente a una persona determinada, una cultura hace que el "centro" del campo asociativo en su conjunto sea lo suficientemente estable, y la relación se repite regularmente en este idioma (26, 27, 28). Según Tver Psycholingwist, a.a. Zavolovsky, las asociaciones dependen de las tradiciones culturales e históricas de la gente - ruso (29), Uzbeko (30), francés (31).

(26) poeta - pushkin

(27) Número - tres

amigo- camarada, amigo - enemigo, amigo- derecho

pan - sol.

un pan-té

pan - Vino.

Datos indicativos obtenidos al comparar las asociaciones en la perspectiva histórica. Entonces, cuando compararon las asociaciones sobre los mismos incentivos, resultó que las tres reacciones más frecuentes a la palabra-estímulo en 1910 en promedio fueron aproximadamente el 46% de todas las respuestas, y en 1954 ya hay alrededor del 60% de todas las respuestas. , aquellos. Las reacciones más frecuentes se han vuelto mucho más frecuentes. Esto significa que, como resultado de la educación estándar, la distribución de la televisión y la otra comunicación masiva, el estereotipo de las reacciones aumentó, las personas comenzaron a pensar más igualmente.

3. Método diferencial semántico.

Método diferencial semántico(Diferencial semántico - del griego. Semantikos - Significado y lat. Diferencia) pertenece a los métodos de psicolingüística y psicoshemantics experimentales. Sirve para crear espacios semánticos subjetivos y se refiere a los métodos de escala. Estos últimos se utilizan en psicología para obtener indicadores cuantitativos para evaluar la relación con ciertos objetos. Como objeto, los procesos físicos y sociales pueden actuar como un objeto. En psicolingüística, las palabras pueden actuar como objetos de investigación. El diferencial semántico en la psicolingüística es el método de cuantitativo (y al mismo tiempo cualitativo) indexando el significado de la palabra con la ayuda de escalas de dos polos, cada uno de los cuales tiene gradación con un par de adjetivos antiónicos.

El procedimiento para realizar un experimento con esta técnica es la siguiente. Probadola palabra se presenta, y deben marcar la figura que corresponde a su idea de la palabra. Cada escala tiene gradación de +3 a -3 o simplemente 7