Vrsta lekcije: lekcija iz objašnjavanja novog gradiva (čas formiranja početnih predmetnih vještina i UUD-a, savladavanje novih predmetnih vještina)

Svrha lekcije: naučiti učenike da prepoznaju i zapišu broj 6.

Zadaci:

Obrazovni (predmet):
- Razvijati sposobnost prepoznavanja broja 6 u znakovnom okruženju (u nizu brojeva, slova i simbola)
- Naučite pravilno napisati broj 6 i povezati broj predmeta sa brojem (od 1 do 6).

Razvoj (meta-predmet):

Regulatorno:
- Doprinijeti realizaciji probne edukativne akcije - potraga za brojem 6.
- Stvoriti mogućnost planiranja zajedno sa nastavnikom svojih akcija u skladu sa zadatkom i uslovima za njegovu realizaciju.
- Razvijati sposobnost mlađeg učenika da kontroliše svoje aktivnosti u toku zadatka.

kognitivni:
- Razvijati sposobnost analiziranja, poređenja, poređenja i generalizacije.
- Pomozite da identifikujete i formulišete kognitivni cilj.
- Nastaviti rad na formiranju vještina snalaženja u udžbeniku i svesci za samostalan rad.

komunikativan:
- Stvoriti uslove za obrazovnu saradnju sa nastavnikom i vršnjacima.
- Olakšajte interakciju djeteta sa komšijom u radnom stolu.
- Pomozite djetetu u argumentaciji svog mišljenja.

Obrazovni (lični):
- Negujte osećaj kolektivizma, empatije. Sposobnost rada u paru.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat

Učitelj čita pjesmu

Pogledaj sad druže:
Jeste li spremni za početak lekcije?
Sve je na svom mestu
je li sve u redu:
Olovka, knjiga i sveska?
Jesu li svi pravilno sjedili?
Da li svi pažljivo prate?

II. Ažuriranje osnovnih znanja

1. Prednji rad
a) Zagrijavanje “Ko zna neka se javi dalje”
- Jesen, šta je iza toga?
Zima, šta je iza toga?
- Koliko meseci u godini?
- Koliko dana ima sedmica?
- Koji je danas dan u sedmici?
- Šta je bilo juče?
- Kako će biti sutra?
- Koji je četvrti dan u sedmici, peti. Zašto je tako nazvana? (on je peti po redu), petak. Dakle, peti.

Stavite brojeve 1 2 3 4 5 na stolove

Rad sa brojevima.
Šta vidimo na tabli?
- Koji je najveći, a koji najmanji broj u seriji? (petnaest)
- Brojite brojeve u rastućem redoslijedu. (12345)
- Brojite brojeve u opadajućem redosledu. (54321)
- Pokažite broj iza broja 3. (kartice)
- Pokažite broj koji prethodi broju 5
- Kako doći do prethodnog broja? Za koliko je to manje od sljedećeg?
- Imenujte broj koji je između 1 i 3
- Imenujte komšije broja 4.
- Koji je sljedeći broj nakon 4.
- Kako doći do sljedećeg broja? Koliko je to više nego prije?

Šta možete reći o broju 5?
- Prisjetimo se sastava broja 5. Na tabli.

Djeca pokazuju karte (kompozicija broja 4, 5)

3. Otkrivanje novog, problematičnog iskaza.

Riješite zagonetke.
Pogodi zagonetke:

U dvorištu je gužva
Grašak pada sa neba.
Nina je pojela šest graška,
Sada ima anginu. (grad)

Cheren, ali ne gavran,
Rogati, ali ne bik,
Šest nogu bez kopita.
Letenje - zavijanje
Pada - kopa zemlju. (Bug)

Kuća bez prozora i vrata
Kao zelena škrinja
Ima šestoro okrugle djece
Zove se... (pod).

Koji se broj koristi u svim ovim zagonetkama? (Šest.)
Šta mislite, koja je tema današnje lekcije?
(Naučite što više o broju 6.)

Šta je povezano sa brojem 6 u našem životu?

Da ih u životu ima samo 6?
šest kontinenata (ime, prikaži na karti);

insekti imaju šest šapa (prikazuju slike osa, bumbara, buba itd.; izbroj im broj šapa).
U kojim se bajkama nalazi broj 6? (Repa, 6 heroja)

Da li ste prepoznali bajku? Koliko nam je heroja došlo? (5)
- Kako si znao? (prebrojano)

Stavite isti broj crvenih kvadrata ispred sebe. Koliko ima heroja. Koliko? (5)
- Je li sve u kolekciji? ko nedostaje? (miševi)
- Ko će zvati miša? (mačka zove miša)
- Koji je broj miša? (šesto)
- Koliko je heroja bilo kada je miš dotrčao? (šest)
- Kako si dobio šest? (K 5+1=6) napišite 5+1=6 na tabli
- Da li su junaci postali manje-više kada je miš dotrčao? Zašto?
6. > 5 na tabli

Naši heroji su ubrali i odlučili da se opuste, lete da vide svet, životinje na različitim kontinentima,
Avion je došao za njima.
- Koliko slika sada imam na tabli? (7)
Označimo to kao 7.
Bilo je 6, postalo je 7. Kako se to dogodilo 7? (6+1=7)
Šta je veće od 6 ili 7? 7 > 6

Šta mislite zašto su naši heroji odlučili da lete oko svih kontinenata? (jer ih ima 6)
- A gde u životu možeš sresti broj 6?
Naši heroji lete u Južnu Ameriku. Pokaži mi to i poveži Evroaziju i Južnu Ameriku. (kod table)
Polijećemo tačno ... (u 6 sati ujutro) Prikaz na satu.

Gimnastika prstiju

"zaključaj"
Na vratima je brava
Ko bi to mogao otvoriti?
(Brzo spajanje prstiju u bravi.)
Povukao...
(Povlačimo četke na strane.)
Uvrnut…
(Pokreti mahanja.)
Pokucao...
(Prsti su spojeni u bravu, djeca kucaju dlanovima.)
I otvorili su ga!
(Prsti su razgrnuti.)

Ovdje žive oposumi (slajd 2)

Pita nas kako izgleda broj 6?
Upoznavanje sa brojem 6
Broj šest - brava vrata:
Kuka na vrhu, krug na dnu
Broj 6 sastoji se od 2 ovala: velikog lijevog i malog desnog poluovala. Počinjem pisati odmah ispod gornjeg desnog ugla ćelije. U gornjem desnom uglu ćelije napravim zaokruživanje i upišem veliki levi poluoval, dodirnem sredinu donje ćelije, povučem liniju prema gore. Zaokružujem. Nešto iznad sredine kaveza.
Pišite u vazduhu, na dlanu.
Upišite 1 red u svoju svesku.

Letimo za Južnu Ameriku. Povežite Južnu Ameriku i Sjevernu Ameriku.
Stigli i sat pokazuje... 14h
Živi ovdje ... (medvjed s naočarima)
On je pripremio zadatke za nas.
- Izmislite priču sa slike 7-1=6
- Reši problem
Šest smiješnih medvjedića
Žure u šumu po maline
Ali jedan od njih je umoran
Sada pronađite odgovor:
Koliko je medveda ispred?
6-1 = 5

Minut fizičkog vaspitanja
Avioni su zujali (rotacija ispred grudi sa rukama savijenim u laktovima),
Avioni su letjeli (ruke u stranu, naizmjenični nagibi ulijevo i udesno),
Sjedili su mirno na čistini (sjedi, ruke do koljena),
Da, ponovo su leteli.

A sada sva djeca ustaju.
A sada sva djeca ustaju,
Polako podignite ruke
Stisnite prste, a zatim ih otkačite,

Ruke dole i tako stanite.
Svi su se malo odmorili
I otišli su na stazu.

Letimo dalje do Antarktika.
- Ko živi na Antarktiku. Penguins Count. Njih.
Raditi u parovima
Uzmite 6 olovaka. Razdvojite ih tako da svaka olovka ima jednak broj.
- Pokaži mi koliko svaki?
- Reci
Imam 3 olovke. Komšija takođe ima 3, samo 6.

Letimo za Australiju. Ovdje žive kenguri.

Rad sa aplikacijom

Samostalan rad

Odletjeli su u Afriku. Od slonova se traži da samostalno rade u svesci. (samotestiranje)

Leteli smo nazad u Moskvu. Koju cifru imamo? (šesterokut)
Koliko stranica, vrhova, uglova ima?
- Čiji ti se rad dopao?
- Procijenite sami.
- Šta si naučio?

Zaikina Elena Gennadievna, MAOU škola br. 26, Balashikha, Moskovska oblast, učiteljica osnovne škole

Za preuzimanje materijala ili !

Elena Redkina
"Broj 6. Broj 6." Sažetak lekcije o razvoju elementarnih matematičkih prikaza

Tema lekcije: Broj 6. Broj 6.

Ciljevi:

Upoznavanje sa formiranjem i sastavom broja 6 iz jedinica;

Fiksiranje grafičke slike broja 6;

Fiksiranje rednog broja na 6, ideja da je svaki sljedeći broj 1 veći od prethodnog; o "komšijama" broja 6;

Konsolidacija ideje o značenju dodavanja kao zajednice skupova objekata;

Razvoj osnovnih mentalnih operacija, pažnje, pamćenja, prostorne analize i sinteze, vizuelne gnoze, taktilne percepcije, koordinacije u sistemu oko-ruka, mašte; obogatiti osnovni matematički rječnik, naučiti čitati matematičku notaciju kao što je _ + _ = _

Materijali za lekciju:

Demonstracija: slike prikolica za voz, životinje: medvjed, zec, jež, lisica, vuk, vjeverica; modeli brojeva od 1 do 6; slika: kuća sa dvorcem, nalik na broj 6; “slovo” vjeverice, “divna” torba sa teksturiranim brojevima od 1 do 5, kartice s brojevima poput 2 + 4 = 6.

Materijal: tanjiri s različitim brojem predmeta (1 žir, 2 češera, 3 orašasta ploda, 4 bobice, 5 gljiva, raznobojne kosti za polaganje broja 6, slika broja 6 za svako dijete.

Napredak lekcije:

I. Organizacioni momenat. Igra "Saznaj broj dodirom."

Defektolog poziva djecu da naizmjence stavljaju ruku u torbu “Wonderful” i dodirom, aktivnim dodirom saznaju jedan od brojeva:

Samo vaši prsti su uključeni u ovu igru, vaše oči odmaraju. Pokušajte osjetiti broj i pravilno ga nazvati.

Djeca, dok prepoznaju i imenuju brojeve, stavljaju ih u red na tabli.

II. Glavni dio. Demonstracioni materijal. Igra parne lokomotive.

Djeco, danas stanovnici šuma imaju praznik - Dan šuma. Odlučili su da naprave piknik na šumskoj čistini. Ali do čistine možete doći samo čarobnim vozom. Svaka stanica ima životinju. Naš mali voz mora isporučiti svaku od njih. Ali tu je problem: stanice nisu u redu. Pomozimo životinjama i rasporedimo brojeve - stanice u direktnom redoslijedu, s lijeva na desno. (Zadatak za tablom izvodi jedno dijete. Zatim se djeca naizmjenično broje naprijed i nazad u roku od 5). Na tabli - broj od 1 do 5. Na početku odbrojavanja - voz, na svakoj od pet "stanica" - slike životinja.

Dakle, voz polazi. Koga ćemo povesti na prvoj stanici? (Miška.)

U kom pravcu treba da se kreće naš voz da stigne do stanice 2: levo ili desno? Zašto?

Idemo! Stigli smo! Koga ćemo povesti na drugoj stanici? (Zec.)

Šta se dešava sa brojevima dok se pomeraju udesno? (Povećavaju se za 1. Ispada sljedeći broj prilikom brojanja.)

“Putovanje” se nastavlja od “stanice” do “stanice” do broja 5. Djeca stavljaju životinje u voz brojeći po 1. Tako se ponavljaju redni brojevi od 1 do 5. Defektolog podsjeća djecu da svaki sljedeći broj je za 1 veći od prethodnog.

Ljudi, kako da dođemo do šumske čistine? Tamo, u veveričjem nastambi, spremaju se svakakve poslastice za piknik. (Moramo proći još jednu stanicu). šta će ona biti? (Šesto.)

Pogledajte: na ulazu u veveričji stan je brava, a pored nje „slovo“: „Ova brava je magična, pokazuje broj naše poslednje stanice. Ako mi kažete kako da dobijem broj 6 od broja 5, onda će se brava otvoriti. Pomozimo stanovnicima šuma! (5+1=6). Djeco, pogledajte bliže: na koji broj izgleda brava? (Broj 6.)

Dobro urađeno! Magični dvorac je otvoren!

III. Fizminutka.

Djeca recituju pjesmu i oponašaju kretanje voza:

Lokomotiva, lokomotiva Potpuno nova, sjajna Vozio je vagone,

Tacno stvarno.

IV. Rad sa materijalima.

Svako od djece na stolovima ima tanjire sa poslasticama za životinje.

Sada su se svi stanovnici šume okupili na šumskoj čistini za Festival šuma. Poslastice čekaju sve: šumsko voće, orašasti plodovi, pečurke, šišarke. Svako od vas će tretirati životinje. Koliko ima životinja? (6.) Koliko predmeta imate u svojim tanjirima? (Djeca broje poslastice - svako u svom tanjiru, imenujući redom broj predmeta: 1 žir, 2 šišarke, 3 orašaste plodove, 4 bobice, 5 gljiva.)

Ima li dovoljno hrane za sve životinje? (Ne.) A šta treba učiniti da ima dovoljno žira, i češera, i orašastih plodova, i bobica, i gljiva za sve? (Dodaj.) Koliko ih treba dodati? (Do šest).

Djeca naizmjenično idu do ploče i dodaju potreban broj stavki, dajući usmeni izvještaj o preduzetim radnjama (imao sam 3 oraha. Dodao sam još 3 i ispalo je 6. 3 + 3 = 6. Dijete pokazuje odgovarajuće numerička kartica.) Šta znači znak? +"? (Sabiranje, ujedinjenje grupa objekata.)

V. Učvršćivanje znanja o broju 6 i broju 6.

Pogledajte red brojeva - "stanice". Kako doći od "stanice" 5 do "stanice" 6? (Morate napraviti jedan korak udesno - dodati 1).

Kako se brojevi mijenjaju dok se pomičete lijevo/desno duž broja brojeva? (Kada se krećete udesno, brojevi se povećavaju, a kada se krećete ulijevo, smanjuju se.)

Razmotrite broj 6. Na šta vas ovaj broj podsjeća? Kako ona izgleda?

Brava:

gornja kuka,

Zaokružite ispod.

Zatim se izvode vježbe za konsolidaciju grafičke slike broja 6. Prvo, djeca prstima zaokruže broj 6. Zatim nekoliko puta ponavljaju pokret ruke u zraku. Koristi se i vježba igre "Umjetnici". Pokreti potrebni za pisanje broja 6 izvode se, odnosno, zamišljenim kistom i ponavljaju se nekoliko puta.

* Izlaganje broja 6 iz obojenih kostiju na osnovu vizuelne grafičke slike.

VI. Rad u sveskama.

Vježbajte pisanje broja 6 na tačkice i samostalno. Defektolog skreće pažnju djeci na pravilno pristajanje i hvatanje olovke vodećom rukom.

VII. Sažetak lekcije. Generalna pitanja o temi i sadržaju lekcije(usmeni izvještaj djece o obavljenom poslu). Motivisana procjena aktivnosti djece.

, Takmičenje "Prezentacija za čas"

Prezentacija za lekciju

Nazad napred

Pažnja! Pregled slajda je samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati puni obim prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Svrha lekcije: Upoznati učenike sa dobijanjem broja 6.

Zadaci:

• upoznati sastav broja 6, naučiti kako se piše broj 6;
• razvoj pamćenja, pažnje;
• podsticanje interesovanja za matematiku.

Oprema: multimedijalni projektor, prezentacija, radne sveske, udžbenik, Spectra kartice sa primjerima, škrinja sa malim katancem, pismo koverte, poster „broj 6“, crteži likova iz bajki na tabli.

Tokom nastave

I.Organizacija početka časa.

Dat je dugo očekivani poziv -
Lekcija počinje.

Na stolu je sanduk sa bravom.

Dobili smo paket iz zemlje matematike, ali na škrinji visi brava, da biste je otvorili potrebno je izvršiti razne zadatke.

Likovi iz bajki su pripremili zadatke za vas.

1 . Zadatak od neznalice:

"Izgubljeni broj"
Redoslijed vraćanja: 1,2 ,3,6,4,5,7,8,9.10

2. Zadatak od Malvine.

Rasporedite jabuke i napravite jednakosti.

Kako je nastao broj 6?

3. Zadatak od Pepeljuge.

Rešimo lanac:

6 – 5 + 4 - 3 – 1 + 3 - 2

4. Carlson je donio karte.

Pronađite značenje izraza.

Koji izraz je suvišan? Zašto?

5. Riješite probleme iz Winnie the Pooh.

Baka lisica daje
Tri unuke rukavice:
„Ovo vam je za zimu, unuci,
Dvije rukavice.
Čuvajte se, nemojte izgubiti!
Koliko, brojite!

Vodio majku gusku
Šestoro djece šeta po livadi.
Svi su gušci kao lopte.
tri sina,
A koliko ćerki?

II. Fizkultminutka.

Brojali smo i umorili se
U tišini smo svi ustali,
Pljeskaju rukama - jedan, dva, tri,
Gazili su nogama - jedan, dva, tri,
Sedi, ustani, ustani, sedi
I nisu se udarali.
Odmorit ćemo se
I počnimo ponovo da brojimo.

III. „Otkriće“ novih znanja i formulacija teme lekcije.

Šta vi mislite, šta ćemo danas na lekciji?

Tema naše lekcije. Broj 6. Broj 6.

Naš današnji cilj je da zapamtimo sastav broja 6, da naučimo kako napisati broj 6.

Tako smo uspjeli otvoriti paket. Paket sadrži broj 6 i pismo od Alyonushke. Alyonushka traži da joj pomogne da oslobodi njenog brata Ivanushku. Baba Yaga je pripremila zadatke, ako budu obavljeni, moći će da se vrate kući.

Možemo li pomoći Alyonushki?

Prvo morate otvoriti bravu na vratima kolibe, vrlo je slična našoj novoj figuri.

Broj 6 - brava vrata;
Kuka na vrhu, krug na dnu.

IV. Radite u svesci.

V. Fizičko vaspitanje za oči.

VI.Rad u udžbeniku.

VII. Sažetak lekcije.

Koji broj ste upoznali?

Sa kojim brojem?

Naša lekcija je došla do kraja.

Mi smo to već sredili kod vas, pa se neću ponavljati, svaki novi broj dobijemo tako što dodamo jedan, pa uporedimo dva seta, to je npr. pet jabuka, i stavimo istu količinu pored toga, uporedite tako što ćete djetetu postaviti pitanje:

• Koliko je jabuka na desnoj strani?
• Koliko sa leve strane?
• Postoji li jednak broj jabuka? (za bolju jasnoću uzmite jabuke različitih boja ili različitih veličina)

Ovdje je važno da dijete može dokazati, na primjer, 5 velikih jabuka i 5 malih, što znači da su jednako podijeljene.

Dodajte jednu veliku jabuku, pitajte:

• Koliko ima velikih jabuka? Neka vaše dijete broji velike jabuke.
• Kako ste došli do broja 6?
• Što je veće 6 jabuka ili 5 jabuka?
• Koliko još? itd.

Kada dijete dobro nauči brojanje do 6 i formiranje broja 6. Možete uvesti sastav broja od dva manja broja. Na primjer, 6 je 1 i 5, 2 i 4, 3 i 3, i tako dalje.

Evo igara koje možete koristiti:

Smješten u kući

U kući na svakom spratu ima po 6 stanara, to je označeno brojem na krovu kuće, na prvom spratu su 3 stanara u jednom stanu, a koliko je stanara u drugom stanu? I tako rastavljamo svaki sprat, stanare drugog stana možemo označiti brojevima od magnetnih, ili jednostavno pripremiti kartice unaprijed.

Uvodeći dijete u sastav broja, pripremite nekoliko kućica sa različitim brojevima na krovu, sve ovisi o sastavu kog broja želite dijete upoznati.

čamci

Umjesto kućica, mogu postojati i čamci sa kolutom za spašavanje, gdje mogu biti samo dva broja na krugovima iu obliku primjera, na primjer, 3 + 3 ili 4 i 2. I možete smisliti mnogo takve igre, što je sasvim dovoljno za vašu bogatu maštu.

Koristite različite didaktičke materijale, diverzificirajte svoje aktivnosti s djecom tako da dijete želi učiti, i uvijek zapamtite trajanje časa, nemojte preopteretiti djecu, učite djecu dok se igraju. I ponoviću se više puta, biti detetu ravnopravan partner, a ne strog učitelj. I sigurno ćete uspjeti.

Didaktički materijal iz matematike.

broj "6"

Merry Poems

Zalijepite đevrek za đevrek, ali nemojte se usuditi da ga pojedete. Nije pereca za jelo I to je samo broj šest! V. Bakaldin imam šest slugu, Agilan, daljinski, I sve što vidim okolo - Znam sve od njih. Oni su na moj poziv U potrebi. Zovu se: Kako i zašto, Ko, šta, kada i gdje. G. Kipling

Šest djevojaka je bilo u parku, šest stabala je zasađeno, Šest breza u sokaku Neka brzo rastu! Stižu gosti! Na stolu je servis: Šest šoljica, šest tanjira, Popijte čaj i jedite kolač. Šest mačića je gladno. Dajte im kašu sa mlekom Neka se obliznu jezikom Jer mačke Nemojte jesti iz kašike.

Zagonetke

smiješne zagonetke

U majsko veče, devojke su došle na palačinke na palačinke: Tri kokoši nosilje, dva pileta. Koliko pilića ima u kolibi?		3 mačke su kupile čizme, po par za svaku mačku. Koliko nogu imaju mačke A koliko čizama imaju?
* * * Svi znamo bajku "Repa", Pokušaćemo momci Imenujte sve heroje za vas: Unuka, buba, mačka, miš. Sa njim su deda i baka. Pa probajte momci Pozovite ih sve na isti broj. Sedam momaka je igralo fudbal Jedan je pozvan kući. Gleda kroz prozor, razmišlja Koliko ih sada igra? Sedam smiješnih medvjedića Žure u šumu po maline. Ali jedno dete je umorno Zaostajao je za svojim drugovima. Sada pronađite odgovor: Koliko je medveda ispred?		* * * Mama je izvezla tepih. Pogledaj uzorak. Dvije velike ćelije Svaki sa tri grane Maša je sedela na krevetu, Da, ne može. Ko će joj pomoći? Vodio majku gusku Šestoro djece šeta po livadi. Svi su gušci kao lopte. Tri sina, koliko ćerki? Vjeverica sjedi na kolicima Prodaje orahe prijateljima - medvjed debeli-peti, Zainka brkata, lisica-sestra, Vrabac, sisa. (Koliko je bilo životinja?)
* * * Lutka ima pet elegantnih haljina, Šta bi trebalo da obuče danas? imam vunu za haljinu, Pletiću, a biće i haljina... (šest.) Baka lisica daje Tri unuke rukavice: „Ovo vam je za zimu, unuci, dvije rukavice, Čuvajte se, nemojte ga trošiti." Koliko, brojite! Našao sam u šupljini vjeverice Pet malih lješnjaka Evo još jednog. Pa, vjeverica! Evo gazdarice! Vi brojite orahe! Aranžman Andryushka Dva reda igračaka. Pored majmuna - Medvjedić. Zajedno sa lisicom - zec kosa. Iza njih su jež i žaba.	* * * Rada Alenka - Pronađene dvije konzerve putera! Da, četiri u korpi! Koliko je gljiva na slici? Kosolapomu za rođendan Došli su prijatelji po pozivu: vrabac, sisa, sestra lisica, Zeko ovdje i vjeverica ovdje. Možete li prebrojati sve goste? Sakupljena vjeverica orašastih plodova Stavio sam ga u udubljenje za zimu, Donio sam tri oraha Pratio ostale u šumu. Navalio sa svih strana, Video sam dva oraha U blizini, orah visi sam... - Dođi i meni u kutiji! Imat će nešto za jelo vjeverica zimi. Koliko orašastih plodova ima vjeverica?.. (Šest.)
Koliko igračaka je Andryushka sredio?

Tongue Twisters

Ritam

Minut fizičkog vaspitanja

Razred diže ruke - ovo je "jedan",

Okrenula se glava - to je "dva",

Ruke dolje, gledajte naprijed - ovo je "tri",

Ruke okrenute šire u stranu na "četiri",

Sa silom ih pritisnuti na ramena - ovo je "pet".

Svi momci mirno sjednu - ovo je "šest".

Zadaci:

Ojačati vještine brojanja;

Razvijati govor, pažnju, logičko mišljenje, sposobnost analiziranja i uspostavljanja obrazaca

Napredak lekcije

Uvod u situaciju u igri

U određenom kraljevstvu, u određenoj državi, živio je Koschey Besmrtni. Jednom je oteo Vasilisu Prelepu i zatvorio je u visoku kulu. Ivan Tsarevich je krenuo po nevestu, pozvao svoju braću u pomoć, ali su se oni uplašili.

Ivan je bio tužan. Ko će mu pomoći da porazi besmrtnog Koščeja?

Momci, pomozite Ivanu?

Da biste oslobodili Vasilise, morate otvoriti vrata kraljevstva Koshchei, a za to morate pronaći zamak nevidljivosti. Očekuju nas teška iskušenja.

Mislite li da možemo to podnijeti?

Onda idi!

Formiranje broja 6. Broj 6

Naš put je kroz šumu. (crteži na platnu za slaganje)

Koja stabla rastu u ovoj šumi? (breza, smreka)

Koliko breza? (5)

Pronađite broj koji želite i stavite ga pored njega.

Koliko jelki? Označite brojem.

Šta se može reći o broju breza i božićnih drvaca? (jednako;

breza je koliko je jela, toliko je jela koliko je breza)

Ali ovdje je izrasla još jedna breza.

Šta mislite, sada su breze i jele podjednako podijeljene?

Šta se sada može reći o brezama? o božićnim jelkama? (ima više breze nego jele; manje jele nego breze)

Koliko ima breza? (6)

Hajde da brojimo zajedno.

Kako je ispalo 6 breza? (bio 5, narastao još 1, postao 6)

Da li neko zna šta znači broj 6?

Pronađite i zamijenite karticu.

Broj 6 - brava vrata:

Kuka na vrhu, krug na dnu.

Kako da breze i jele budu jednake? (posjeći 1 brezu ili posaditi 1 božićno drvce)

Šteta je rezati brezu, pa ćemo posaditi 1 božićno drvce.

Koliko je stabala postalo? (6) Označiti brojem.

Kako ste dobili 6 jelki? (bio 5, posadio još 1, postao 6)

Fizminutka (stojeća)

Kroz ovu šumu vodi samo jedan put. Da biste hodali po njemu, morate znati gdje je desno, a gdje lijevo.

Znaš li? Dođi meni.

Pokaži mi svoju desnu ruku. Pokaži lijevu nogu.

Dobro urađeno! Pa mi to možemo!

(Otisci stopala desnog i lijevog stopala izrezani od kartona su postavljeni na pod. Otisci desnog stopala su crveni, a otisci lijevog stopala su plavi.)

Sa kog stopala je ovaj otisak? A ovaj?

Možete hodati samo stazom tačno u stopu. Budite oprezni - nemojte zbuniti.

(Djeca prate tragove govoreći: “desno” - “lijevo”)

Dobro urađeno! Tako smo stigli do dvorca Koshchei. Sada moramo pronaći zamak. A za to morate odgovoriti na pitanja Koshcheija.

Vježbe brojanja

(Djeca na svojim stolovima imaju platno za slaganje s brojevima 1-5.)

Pokaži tačan broj.

(Nastavnik stavlja brojeve na magnetnu osnovu na tabli)

* Koliko prstiju ima na ruci? (5)

* Koliko repova imaju krave? (jedan)

* Koliko točkova ima auto? (četiri)

* Koliko ušiju imaju miševi? (2)

* Koliko svetala ima semafor? (3)

Poredajte brojeve po redu.

Koji broj bi trebao biti sljedeći nakon broja 5?

Brojimo od 1 do 6 i od 6 do 1.

Imenujte broj ispred broja 3

posle broja 4

između brojeva 2 i 4

između brojeva 4 i 6

lijevo od broja 2

desno od broja 3

Dobro urađeno! Završio ovaj zadatak.

I pogledajte: na kapiji se pojavio dio dvorca.

Koschei se naljutio i pripremio nam teži zadatak.

Igra "Pokupi ključ"

Da biste otvorili bravu, morate podići ključ.

Šta mislite koje boje ključ ide uz bravu? Zašto? (crveni, jer je glavni ključ trokutastog oblika, isti kao i oblik bunara u bravi)

Rezultat lekcije (stojeći)

Bravo momci! Pomogao Ivanu Tsareviču. Kapije su otvorene. Kula se srušila. Vasilisa je slobodna.

Vasilisa nam je pripremila još jednu zagonetku.

Ustani. Stisnite ruke u šake, stavite ih iza leđa.

Pokažite 5 prstiju na desnoj ruci, 1 na lijevoj.

Koliko je prstiju prikazano?

Provjeri. Brojite prste.

Kako si dobio 6? (na 5 dodano 1)

Nacrtajte broj 6 u zraku prstom, nosom, lijevom nogom, desnom rukom. Nacrtajte broj 6 na dlanu.

Pronađite svih 6 brojeva na karticama i zaokružite ih crvenom olovkom. Koliko cifara 6 ste pronašli? (3)

Igra "Pronađi ekstra"

Ivan Tsarevich i Vasilisa Prelijepa hvala vam na pomoći i daju vam buket cvijeća.

Šta mislite koji cvet je suvišan? Zašto?

(1. - po broju listova;

3. - po broju latica;

2. - po veličini;

4. - po boji;

5. - prema lokaciji cvijeta)

Podignite desnu ruku. Baci to na glavu. Pomazite se i recite: “Dobra djevojka!”