Cilj:

Pojasniti i učvrstiti znanje djece o sezonskim promjenama u jesenskoj prirodi, razjasniti znakove jeseni, nazive jesenjih mjeseci. Nastaviti sa učenjem slušanja muzike, poezije, gledanja slika o jeseni, određivanja njihovog karaktera i raspoloženja u vezi sa promenama u prirodi. Ojačati sposobnost pisanja opisne priče koristeći pejzažno slikarstvo i priča iz lično iskustvo korištenje figurativnih izraza u svom govoru; odabrati komparativne epitete, vježba u obrazovanju razne forme glagoli i uporedni stepen pridjevi. Razvijte sposobnost da jasno odgovarate i dajete potpune odgovore. Negujte ljubav i pažljiv stav prirodi.

Pripremni radovi:

• Gledanje slika o jeseni.
• Kompilacija opisnih priča zasnovanih na pejzažu i priča slike o jeseni.
• Učenje pesama F.I.Tjučeva „U izvornoj jeseni...”, A.S.Puškina „Tužno vreme!...”, S.Jesenjina „Polja su sabijena, gajevi su goli...”, A.A “, I. Bunin “Opadanje lišća”, A.S. Puškin “Nebo je već disalo u jesen...”.

Materijali za lekciju:

Reprodukcija slike Končalovskog "Prvi snijeg", Ščerbakovljeve "Jesenje vrijeme"

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u salu.

edukator:- Ljudi, danas imamo neobičnu aktivnost sa vama.

Muzički direktor:- Momci, u kakvom ste raspoloženju došli na čas?

djeca:- Dobro, smešno, tužno.

Muzički direktor:- Sada ćemo to provjeriti. Na stolu je jesenje lišće. Crveni list je radost, zabava, smeđi list je tuga, nezadovoljstvo, a žuti list je dobro, smireno raspoloženje. Sada odaberite list koji odgovara vašem raspoloženju.

(Djeca biraju i pokazuju)

Muzički direktor:— Sada ste izrazili svako svoje raspoloženje. Znate li šta je raspoloženje? Raspoloženje je kako se osjećate, stanje u kojem se sada nalazite. Često na naše raspoloženje utiču vremenske prilike, muzika ili osoba sa kojom razgovaramo. Raspoloženje se može izraziti na različite načine: pokretom, izrazima lica. Sada ćemo pokušati da pokažemo raspoloženje muzičko djelo pokreti, ples s jesenjim lišćem.

"Ples jesenje lišće“, muzika Filippenko (Djeca se kreću sa lišćem po cijeloj dvorani.)

Muzički direktor:- Vidite, bila je samo jedna muzika, ali je kod svih izazivala različite emocije. Neki su srećni, neki tužni, neki smireni, neki srećni.

edukator:- Sada djeca sjede na stolicama, a mi ćemo nastaviti naš čas.

O kom godišnjem dobu govori ovo muzičko djelo?

djeca:- O jeseni.

edukator:- Koje je sada godišnje doba?

djeca:- Doba godine je jesen.

edukator:- Po kojim znakovima ste utvrdili da je godišnje doba jesen?

djeca:- Lišće je požutelo, lišće opada, hladno je, dani su kraći, noći su duže, noću su mrazevi, nebo je sivo, često pada kiša, ptice lete u toplije krajeve, životinje se spremaju za zimu, ljudi beru useve, izoluju svoje domove.

edukator:- Da, jedan od prvih znakova jeseni su žuti pramenovi u lišću drveća, na nekima je lišće još zeleno, na drugima zlatno, na trećima vatreno crveno, ptice se spremaju da odlete u toplije krajeve, a životinje se prave zalihe i priprema za hibernacija, ljudi izoluju svoje domove i čuvaju useve za upotrebu. Ljudi vole jesen, posebno kada je plodna i topla. Ljudi su odavno primijetili: „Ako snijeg pada kada drveće još nije bacilo lišće, onda će se uskoro otopiti.“ Znate li narodne znakove jeseni?

djeca:- “Grmljavina u septembru za toplu jesen”, “Paučina u jesen za vedro vrijeme”, “Oblaci su niski i uskoro će biti hladnije”.

edukator:- Bravo. Znate znakove jeseni. Na koja tri perioda možemo podijeliti jesen?

djeca:- Rano, zlatno, kasno.

edukator:- Koje jesenje mjesece poznajete?

djeca:- Septembar, oktobar, novembar.

edukator:- Sada pokušajte da pogodite koji period jeseni opisuju pesnici.

1 dijete:

Postoji u početnoj jeseni

Kratko ali divno vrijeme -

Cijeli dan je kao kristal

A večeri su blistave...

(F.I. Tyutchev)

2. dijete:

Tužno je vrijeme! Ouch šarm!

Cijenim tvoju oproštajnu ljepotu -

Volim bujno raspadanje prirode,

Šume obučene u grimiz i zlato.

(A.S. Puškin)

3. dijete:

Polja su zbijena, gajevi goli

Voda uzrokuje maglu i vlagu.

Točak iza plavih planina

Sunce je tiho zašlo.

(S. Jesenjin)

edukator:- Hajdemo sada da igramo igricu "Jesenje reči." Nazvat ću ključnu riječ, ali moramo smisliti riječi pridjeva ili imenice koje su bliske po značenju.

Ključne riječi: jesen, raspoloženje, lišće, nebo.

Djeca: - Jesen (zlatna, tužna, nestašna, čarobnica, umjetnica, kišna, hladna); Raspoloženje (veselo, tužno, radosno, tužno praznično),

Lišće (raznobojno, zlatno, jesenje, grimizno, grimizno, izrezbareno, ljubičasto, bordo), nebo (sivo, tmurno, kišovito, oblačno, jasno, čisto, plavo, prozirno)

edukator:- Umetnici i pesnici, muzičari često izražavaju svoje emocionalno stanje, raspoloženje u vašim slikama, pjesmama, muzičke predstave. Slika rodna priroda Umjetnici to posebno osjećaju. Pogledaj ove slike. Jesen je prikazana u različitim bojama: tužna i vesela, sunčana i oblačna, zlatna i siva. Ove slike su vam već poznate, hajde da se prisetimo o čemu se radi. Evo prve slike, u kom žanru je prikazana?

djeca:- Ovo je pejzaž.

edukator:- Ko je to naslikao?

djeca:- Umetnik Ščerbakov

edukator:- Kako se zove?

djeca:- Ova slika se zove "Jesenje doba"

edukator:

djeca:- Umetnik je prikazao godišnje doba jeseni.

edukator:- Kako ste znali da je umetnik prikazao jesen?

djeca:- Žuto lišće na drveću, osušena trava, prozirno plavo nebo, itd.

edukator:- Kakvo raspoloženje kod vas izaziva ova slika?

djeca:- Radostan, veseo.

edukator:- Zašto?

djeca:- Umetnik je koristio svetle, tople boje.

edukator:- A sada će biti takav zadatak: smislite priču na osnovu ove slike, ali dajte slici svoje ime. Kako biste nazvali ovu sliku?

edukator:- Ali evo još jedne slike umetnika Končalovskog. Kako se zove ova slika?

djeca:- Slika se zove “Prvi snijeg”.

edukator:- Zašto se tako zove?

djeca:- Umetnik je na njemu prikazao prvi sneg.

edukator:- U kom žanru je prikazana?

djeca:- Ovo je pejzaž.

edukator:- Koje je doba godine prikazano na njemu?

djeca:- Umetnik je prikazao godišnje doba kasne jeseni.

edukator:- Kako ste utvrdili da je umetnik prikazao jesen?

djeca:- Žuto lišće na drveću, opalo lišće, snijeg na krovovima i na zemlji. Sivo hladno nebo.

edukator:- Kakvo raspoloženje kod vas izaziva ova slika?

djeca:- Tužan, dosadan, tmuran, a ne veseo.

edukator:- Zašto?

djeca:- Umjetnik je na slici koristio hladne sive tonove.

edukator:- A na osnovu ove slike, ko će napisati priču?

(Djeca smišljaju jednu ili dvije priče.)

Phys. minut uz muziku. "Travijata", muzika. Verdi

edukator:- Odmarali smo se, to je lepo. Hajde sada da pričamo o glavnoj stvari, zauzmite svoja mesta.

edukator:- Smestite se udobno, zatvorite oči i zamislite jesenji dan uz muziku Korenjevskog „U jesen“.

(Djeca slušaju muziku zatvorenih očiju.)

edukator: — Da ste umjetnik, koje biste slike naslikali nakon što čujete ovu muziku? Možda bi neko nacrtao jesenji dan, kako se šeta jesenjim parkom, a neko sedi kod kuće i gleda kroz prozor u jesenje ulice itd.

(Djeca pričaju dvije ili tri priče.)

edukator:- I pisci i pjesnici na različite načine veličaju jesenju prirodu u svojim djelima. Djeca su učila pjesme o jeseni poznatih pesnika. Pjesmu će čitati Maša Harčenko.

1 dijete:

Šuma je kao oslikana kula,

jorgovan, zlatni, grimiz,

Veseli, šareni zid

Stoji iznad svijetle čistine.

Drveće breze sa žutim rezbarenjem

Blista u plavom azuru,

Kao kule tamne se jele,

A između javorova postaju plavi

Tu i tamo kroz lišće

Praznine na nebu, kao prozor.

Šuma miriše na hrast i bor,

Preko ljeta se osušio od sunca,

A jesen je tiha udovica

Ulazi u svoju šarenu vilu.

edukator:

djeca:- Radostan, veseo.

edukator:- Zašto?

edukator:- Pesmu će čitati Vlad Khanchieva.

2 dijete:

Nebo je već disalo u jesen,

Sunce je rjeđe sijalo,

Dan je postajao sve kraći

Tajanstvena krošnja šume

Uz tužnu buku skinula se,

Magla je ležala nad poljima,

Bučni karavan gusaka

Protegnuto na jug: približava se

Prilično dosadno vrijeme;

Već je bio novembar u dvorištu...

(A.S. Puškin)

edukator:- Djeco, kakvo je raspoloženje kod vas izazvala ova pjesma?

djeca:- Tužno, tužno.

edukator:- Zašto misliš tako?

(Odgovori djece.)

3. dijete:

"zeko"

Stigla je tmurna i kišna jesen,

Sav kupus je uklonjen, nije se imalo šta ukrasti.

Jadni zeko skače kraj mokrih borova,

Strašno je pasti u kandže sivog vuka...

Misli na ljeto, stiska uši,

Gleda popreko u nebo - nebo se ne vidi...

Samo da je toplije, samo da je suvo...

Veoma je neprijatno stati na vodu!

(A.A.Blok)

edukator:- Djeco, kakvo je raspoloženje kod vas izazvala ova pjesma?

djeca:- Tužno, tužno.

edukator:- Zašto misliš tako?

(Odgovori djece.)

edukator:- Danas smo vidjeli i osjetili da jesen može izazvati različita raspoloženja kod ljudi: laganu tugu koju nam donosi oblačan, tih, hladan jesenji dan, a možda i toplu radost ako je dan sunčan i lijep; možda melanholija i malodušnost.

edukator:- Predlažem da naš čas završite pesmom „Motiv jeseni“, muzika. itd. Smirnova.

edukator:- U redu je što je došla jesen

U redu je da postaje hladno,

Ništa što moje srce rastužuje

Jesen može biti tužna

Jesen može biti prelepa

Ali život ide dalje, za jesen će doći zima koja će vas obradovati novim bojama, a dok je ostalo još nekoliko dana jeseni uživajmo u njihovoj lepoti.

edukator:- Djeco, da li vam se svidjela današnja lekcija? Šta vam se najviše dopalo i što vam se najviše dopalo?

(Odgovaraju djeca.)

Tema: “Jesenji motivi”

Sadržaj programa: nastaviti razvijati generalizirane ideje o slijedu (cikličnosti) promjena u prirodi u jesen, znacima jeseni.

Pobudite divljenje jesenja priroda, poezija; aktivirati (obogatiti) dječiji vokabular, formirati svjestan stav prema ljepoti i zvučnosti ruskog jezika.

Da kroz poeziju negujemo osećaj za lepotu, sklad i ljubav prema svetu oko nas.

Materijal: slikovne ilustracije jesenji pejzaži, crvena zastava, jesenje lišće sa različitih stabala

Napredak lekcije.

1.Organizacija trenutak: Djeca su uključena u grupu. Svira muzika Čajkovskog "Oktobar".

Svaki dan treba početi sa dobro raspoloženje. A da bismo bili dobro raspoloženi, uhvatimo se za ruke, zatvorimo oči i predajmo jedni drugima onu iskru topline i ljubavi koja živi u našim srcima. Osjetite kako dobrota prolazi kroz naše ruke s dlana na dlan (crvena zastavica). Pogledajte kakva je iskra upalila u našim srcima. Pogledajte kako je sve postalo svijetlo i lijepo. Jeste li sretni?

To je dobro. Pustimo svoju iskru i ona će osvijetliti cijelu našu lekciju.

(Djeca sjede na stolicama)

2. Glavni dio: žuto lišće leti,

Padaju, vrte se,

I pod nogama samo tako

Kako su položili tepih!

Kakva je ovo žuta snježna padavina?

To je jednostavno. (Opadanje lišća)

U koje doba godine posmatramo ovaj prirodni fenomen? (jesen)

Danas ćemo nastaviti razgovor o jeseni, kakvim periodima ima, i poslušati pjesme koje su joj pjesnici posvetili. Ko su pesnici?

Odgovori djece.

Koje pjesnike poznajete? (A. Barto, S. Mihalkov, S. Marshak, A. S. Pushkin, K. Balmont, A. Pleshcheev, Voloshin.)

Sada odgovorite na pitanje:

Šta je prvi mesec jeseni? A posljednji? Drugo?

Jesen ima tri perioda. Koji? (Rani, zlatni, kasni).

Uživajmo u lepoti jesenja šuma nakon slušanja pjesme pjesnika I. Bodračenka

Jesenska šuma.

Jesen je zavirila u mračnu, gustu šumu,

Koliko svježih češera imaju zeleni borovi?

Koliko grimiznih bobica ima planinski pepeo?

Talasi su rasli tačno na stazi.

I među borovnicama na zelenoj humci,

Izašla je gljiva u crvenom šalu.

Dunuo je vjetar na šumskoj čistini,

Isprela drvo jasike u crvenoj haljini.

I list breze kao zlatna pčela,

Izvija se i leti iznad bodljikavog drveta.

(Auth. I. Bodrachenko.)

O kojim znacima jeseni pesnik piše u ovoj pesmi? (Divljina je porasla, grimizne bobice su porasle u blizini planinskog pepela, jagode su sazrele)

Znakove koje jeseni ste naveli? (rano).

Pogodi zagonetku:

Sedokosi deda na kapiji

Tarkova Marina Vasiljevna
Naziv radnog mjesta: nastavnik
obrazovna ustanova: MADOU "Vrtić br. 393"
Lokacija: permski
Naziv materijala: Abstract
Predmet: Sažetak GCD o razvoju govora u pripremna grupa"Jesenja iznenađenja"
Datum objave: 28.09.2016
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u pripremnoj grupi

"Jesenja iznenađenja"

Tarkova M.V.
Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u pripremnoj grupi. Tema: „Jesenska iznenađenja“ Cilj: Unapređenje vještine koherentnog pripovijedanja. Ciljevi: 1. Obrazovni: Vježbati komponovanje kolektivna priča, na osnovu modelskih dijagrama; Ojačajte sposobnost izražavanja svojih misli u potpunim rečenicama. Učvrstiti dječje ideje o jeseni kao godišnjem dobu i njenim znakovima. 2. Razvojni: Razvijati slušnu i vizuelnu percepciju, pamćenje, mišljenje, govor. Razviti zajedničke i fine motoričke sposobnosti, koordinaciju i osjećaj za ritam. 3. Edukativni: Razvijati želju za posmatranjem ljepote jesenje prirode; Negovati osećaj ljubavi prema rodnoj prirodi; Negujte brigu brižan stav na svijet oko nas: biljke, ptice, životinje. Preliminarni rad: ispitivanje ilustracija na temu „Jesen“, „Ptice selice“, „Živa i neživa priroda u jesen“, „Narodno delo u jesen“; pogađanje zagonetki; uočavanje promjena u prirodi s početkom jeseni, učenje gimnastiku prstiju, organizujući zajedno sa roditeljima izložbu „Jesenja fantazija“. Oprema: poštanski sandučić, paket, pismo, kabanica, disk sa muzikom P. I. Čajkovskog „Jesen“, dijagrami - nagoveštaji u slikama, set slika za sastavljanje priče, lopta, javorov list. HOD ČVORA:
1. Organizacioni momenat(aktivacija kognitivnog interesovanja, ažuriranje znanja, postavljanje problema) Djeca dobijaju paket sa pismom. Vaspitačica: - Ljudi, jutros, kada sam došla u vrtić, našla sam ovaj paket i pismo. Na pismu je ispisana zagonetka. Da biste saznali ko je poslao pismo, morate riješiti ovu zagonetku. Išla je po livadama, šumama, poljima, spremala zalihe za tebe, sakrivala ih u podrume, u kante, govorila, doći će zima po mene. - Šta mislite ko nam je poslao ovo pismo? (Jesen) - Želiš li znati šta tu piše? Otvorimo ovo pismo i pročitajmo ga. (Djeca sjede na stolicama). Nastavnik čita pismo. “Momci, zdravo! Zaista želim da se igram sa tobom, za ovo ti šaljem svoj čarobni ogrtač. Ovaj ogrtač nije jednostavan, sa džepovima, od kojih svaki sadrži zadatke sa nagovještajem. Ako ispunite zadatke, moći ćete sastaviti moje verbalni portret" Vaspitač: - Ljudi, šta ste razumeli iz ovog pisma? Šta od nas traži jesen? (treba da napravite verbalni portret jeseni, a za to morate da izvršite zadatke) Vaspitač: - A danas ćemo pokušati da se prisjetimo svega najvažnijeg, lijepog i zanimljivog o jeseni. 2. Glavni dio. (Učitelj oblači kabanicu.) (Učitelj poziva dijete da izvadi zadatak iz džepa 1) Učitelj: - Momci, pogledajte, u džepu 1 nalazi se dijagram - nagoveštaj. Šta prikazuje? (muzički disk) - Šta mislite šta nam muzika može reći o jeseni? (da prenese raspoloženje ovog doba godine). - Zatvorimo oči, poslušajmo muziku i odredimo kakvo je raspoloženje jesen?
(zvuci muzike). - Slušajte prelepu, mirnu muziku koja zvuči. Ovu melodiju je napisao kompozitor P. I. Čajkovski. - Kako se osjećate slušajući ovu muziku? Radost, malodušnost, tuga? (odgovori djece) Vaspitačica: - Jesen je dosadno, ali šareno vrijeme. Poznati ruski pjesnik A.S. Puškin napisao je mnoge pjesme o jeseni. Tužno je vrijeme! Ouch šarm! Prija mi tvoja oproštajna ljepota - volim bujnu propadanje prirode, šume odjevene u grimiz i zlato. (Dijete vadi zadatak 2 iz džepa) 2 džepa sa kalendarom. Vaspitač: - Šta imamo u drugom džepu? (kalendar) - Šta mislite zašto nam je Lady Autumn poslala kalendar? Kalendar označava kretanje vremena. Prisjetimo se kako se jesen mijenja s vremenom. Kako je na samom početku, u sredini i na kraju? - Na koja 3 perioda se deli jesen? (Rana, zlatna, kasna) - Rana jesen se odnosi na koji jesenji mjesec? (Do septembra; zlatni - do oktobra; kasno - do novembra) - Uđimo u jesenje kolo i još jednom se prisjetimo jesenjih mjeseci. Phys. minuta: Lišće je cijelo ljeto visilo na granama. (Ruke su podignute i njišu se lijevo-desno) Došao je septembar i požutjele. (Ruke na vrhu, ruke se okreću kao kugle od fenjera) Oktobar je donio opadanje lišća. (Nežno spustite ruke dole)
Listovi lete i plešu okolo. (Rotiranje oko sebe u jednom i drugom smjeru) Novembar je došao, Cijeli list je obleteo. (Čučnuo) I začula se buka pod našim nogama. (Trljajte dlan o dlan, imitirajući šuštanje lišća) (Dijete vadi zadatak 3 iz džepa) 3 džepa sa listom. - Ljudi, šta je prikazano na ovom dijagramu - nagoveštaj? (Jesenji list) - Zašto list? Da li se zaista nešto neobično dešava sa lišćem u jesen? (izjave djece) - U jesen opada lišće sa drveća, jer hladnoća uzrokuje sporije kretanje soka u deblu i granama, a lišće ga nema dovoljno, lišće mijenja boju i počinje opadanje lišća. - Hajde da se igramo sa tobom. Didaktička igra “Imenuj list” (Učitelj baca loptu i imenuje drvo, a djeca imenuju list ovog drveta) hrast - hrast javor - javor jasika - jasika vranica - breza vranica - topola topola - topola viburnum - viburnum ( Djeca sjede na stolicama) (Dijete vadi zadatak 4 iz džepa) - Šta je u džepu 4? (slika sa životinjama - životinjama i pticama) - Da li se nešto desi životinjama u jesen?
(Sve se životinje spremaju za zimu: neke hiberniraju, na primjer, medvjed, jež, jazavac; druge se zalihe za zimu, kao što su vjeverica, veverica; u jesen se životinje linjaju: mijenjaju ljetne kapute na zimu, toplije) - Vodozemci i insekti, Možda se i oni spremaju za zimu? (Ne, vodozemci i insekti hiberniraju do proljeća) - Šta se mijenja u životu ptica s dolaskom jeseni? (postoje ptice koje za zimu odlete u toplije krajeve) - Kako se zovu ptice koje odlete od nas za zimu? (Takve ptice se zovu selice) - Zašto odlete? Vrane, čavke i vrapci ostaju s nama tijekom cijele godine. (A u jesen sunce malo grije, hladi se, manje je insekata) - Kako prežive ptice koje ostaju s nama? (Ove ptice žive pored ljudi, a kako ne bi umrle od gladi ili smrznule, morate ih nahraniti, izgraditi hranilice) - Tako je. Takve ptice se zovu ptice koje zimuju. I, naravno, zimi od nas očekuju pomoć. A mi ćemo im zajedno sa očevima i majkama sigurno izgraditi hranilice. (Dijete vadi zadatak 5 iz džepa) Džep 5 (slika je nečiji rad u jesen) - Pogledajte dijagram nagoveštaja: o čemu ćemo sada razgovarati? (O ljudskim brigama ćemo na jesen) - Šta ti i ja, tvoji roditelji, prijatelji i poznanici, radimo na jesen, kako radimo na jesen? (Odgovori djece) Didaktička igra „Predaj to nekom drugom.” (Djeca dodaju papirić i imenuju vrste jesenjih poslova: branje lišća, berba, branje gljiva, bobica, itd.) - Kako ste radili cijelu jesen? (A mi smo uklanjali lišće na gradilištu da pomognemo domara) - Tačno. Jesen je veoma izdašna na poklone: ​​voće, povrće, bobičasto voće, pečurke, orašaste plodove. Ali svi njegovi darovi moraju biti sakupljeni i prerađeni: konzervirani ili sušeni, kuhani ili kiseli. I ovo je takođe puno posla. (Dijete vadi zadatak 6 iz džepa) - Nastavimo. Šta je u džepu 6? (Šema - nagoveštaj sa slikama) - Šta mislite zašto vam je Jesen poslala ove dijagrame - nagoveštaje? (Da bismo mogli da sastavimo priču o jeseni) - Pogledaj, Jesen stavi 2 dijagrama sa slikama.
(Podijelite se u podgrupe - čarobna vrećica sa mozaikom) (Djeca idu do stolova) Vaspitač: - Ispred svake podgrupe su postavljene slike, vaš zadatak je da na osnovu slika sastavite priču. - Morate odgovoriti u cijeloj rečenici. (Kompilacija deskriptivna priča deca) (3 minuta) - A sad da slušamo, koje ste priče smislili? (Svaka podgrupa naizmjenično govori o jeseni) - Momci, vi ćete sada ispričati, a ja ću zapisati vaše priče u svesku da zadovoljim Gospu Jesen. A poštar Pečkin će joj dostaviti naše pismo. (Nastavnik igra ovu situaciju) 3. Refleksija. (Djeca sede na stolicama) Vaspitač: - Prisjetite se šta je od nas tražila jesen (napravite verbalni portret) - Mislite li da smo uspjeli zajednički nacrtati verbalni portret jeseni? (da) - Skrećem vam pažnju na dijagrame - nagoveštaji, prisjetimo se o čemu smo danas razgovarali? (Djeca uz pomoć dijagrama i savjeta pamte sve faze časa) V.: - Šta je bilo teško? Šta je bilo lako? - Bravo, pokazali ste se upućeni, svako od vas je mogao da nauči nešto novo za sebe, neko se setio onoga što je već znao.

GBOU škola 1375 DO br. 6 Moskva.

"jesen"

Sažetak časa razvoja govora u pripremnoj grupi... Cilj: obogatiti govor djece...

Sažetak lekcije u pripremnoj grupi o razvoju govora na temu "Jesen"

Ciljevi:

1. Poboljšanje sposobnosti percepcije predmeta i pojava okolne stvarnosti kroz koherentan govor, logičko razmišljanje, artikulaciju, finu i grubu motoriku, koordinaciju pokreta.
2. Sistematizirati i konsolidirati dječje ideje o jeseni i jesenjim prirodnim pojavama.
3. Usaditi kod djece interesovanje za sezonske promjene u prirodi.

Napredak lekcije:

Vaspitač: Zdravo, dobar dan momci. Molim te dođi kod mene.
Sva deca su se okupila u krug,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmiješimo se jedni drugima.
Ljudi, sad ću vam pročitati pjesmu, a vi razmislite i recite mi o kom godišnjem dobu pjesma govori.
Šuma je kao oslikana kula,
jorgovan, zlatni, grimiz,
Veseli, šareni zid
Stoji iznad svijetle čistine.
Drveće breze sa žutim rezbarenjem
Blista u plavom azuru,
Kao kule tamne se jele,
A između javorova postaju plavi
Tu i tamo kroz lišće
Praznine na nebu, kao prozor.
Šuma miriše na hrast i bor,
Preko ljeta se osušio od sunca,
A jesen je tiha udovica
Ulazi u svoju šarenu vilu.
(I. Bunin)

Djeca: Jesen je!
Zvuči melodija P. I. Čajkovskog "Jesen".
Vaspitač: Slušajte kako lepa, mirna muzika zvuči. Kompozitor Pjotr ​​Iljič Čajkovski nazvao je ovu melodiju „Jesen“. Danas ćemo pokušati da se prisjetimo važnih, lijepih i zanimljivih stvari o jeseni.
A sada vas pozivam na ekskurziju u park i da vidimo s vama šta se dešava u prirodi na jesen.
Djeca sjede.

Razgovor na slajdovima (9 kom.).

– Koje je godišnje doba prikazano na slici? - Jesen.
— Koje jesenje mjesece poznajete? – septembar, oktobar, novembar.
– Kakvo je lišće na drveću? - Žuti.
– Zašto se slika zove zlatna jesen? - Sve je žuto kao zlato.

Šta se dešava sa dolaskom jeseni u životima životinja? (Sve životinje se spremaju za zimu. Neke hiberniraju, na primjer, medvjed, jež, jazavac. Druge prave zalihe za zimu, kao što su vjeverica, hrčak)

- Želi li još neko nešto dodati? (U jesen se životinje linjaju: ljetne kapute mijenjaju u toplije zimske)
— Vodozemci i insekti verovatno takođe prave namirnice za zimu? (Ne, vodozemci i insekti hiberniraju do proljeća)
— Šta se mijenja u životu ptica s dolaskom jeseni? (postoje ptice koje za zimu odlete u toplije krajeve)
—Kako se zovu ptice koje odlete od nas za zimu? (Takve ptice se nazivaju selice)
- Zašto odlete? Vrane, čavke i vrapci ostaju s nama tijekom cijele godine. (A u jesen sunce malo grije, postaje hladno, ima manje insekata)
- Kako prežive ptice koje su kod nas? (Ove ptice žive pored ljudi, a da biste sprečili da gladuju ili se smrzavaju, morate ih hraniti i izgraditi hranilice)
- Dobro. Takve ptice se zovu ptice koje zimuju. I, naravno, zimi od nas očekuju pomoć. I vi i vaše majke i očevi morate izgraditi hranilice za njih.
– Je li u jesen hladno ili toplo?

Vaspitač: Želim da se igram sa tobom. Ja imenujem početak rečenice, a vi je završite prema značenju. Leto je zamenilo...(jesen) U jesen padaju...(lišće) Hladnoća duva...(vetar) Puzi...(magla) Raste u šumi...(pečurke) Slaba kišica ...(kiša) Sunce viri iza...(oblaci) sve rjeđe ) Ptice se skupljaju u jata i ... (odlijeću u toplije krajeve) - Bravo! Tačno ste završili rečenice!

Vaspitač: Sada ćemo se odmoriti i napraviti fizičku vježbu.
- Pogledaj me i ponavljaj pokrete za mnom
- Ponovimo ponovo, a sada se setite pokreta.
Duvao je vjetar (usne u cijevi - duvajte)
Lišće je šuštalo (trljanje dlanova)
Jež je zaspao (stavi ruke pod glavu)
Kiša je počela da romi (lupaju prstima po stolu)
Ptice su letele …………………(mahujući dlanovima)

- Sećaš li se? A sad ja kazem a ti pokazi...
Duvao je vetar, jež je zaspao itd.
Vaspitač: Sada ćemo igrati igru ​​„Pokreni akciju“.
Ljudi, rekli ste da vetar često duva u jesen. Danas duva od jutra, sreo sam ga na putu, a on mi je dao magičnu loptu.
Bal je jesenja i magična,
On će ti skočiti u zagrljaj
I postavljajte pitanja.

- Momci, idemo na jesenju livadu da se igramo.
Dobacim loptu jednom od vas i postavim pitanje, a vi uhvatite loptu i odgovorite.
Lišće u jesen (šta rade?) - Lišće u jesen požuti, otpada itd.
Kiša u jesen - Kiša u jesen kiša, pada itd.
Žetva u jesen - Žetva se bere u jesen.
Ptice u jesen - Ptice odlete u jesen.
Drveće u jesen - Drveće u jesen baca lišće.
Životinje u jesen - Životinje se u jesen pripremaju za zimu, mijenjaju dlaku

- Poslije jeseni dolazi... (Zima)
- A posle zime... (proleće)
- Nakon proleća dolazi... (leto)
- A nakon ljeta dolazi... (jesen)
- Onda se sve ponavlja u prirodi.
- Koje jesenje mjesece poznajete? (septembar, oktobar, novembar)
— Imenujte 2. jesenji mjesec (oktobar)
— Imenujte 3. jesenji mjesec (novembar)
— Imenujte prvi jesenji mjesec (septembar)
— Između septembra i novembra, koji je jesenji mjesec? (oktobar)

Vaspitač: - Hajdemo sada da igramo igru ​​„Jesenje reči“. Nazvat ću ključnu riječ, ali moramo smisliti riječi pridjeva ili imenice koje su bliske po značenju.
Ključne riječi: jesen, raspoloženje, lišće, nebo.
Djeca: - Jesen (zlatna, tužna, nestašna, čarobnica, umjetnica, kišna, hladna); Raspoloženje (veselo, tužno, radosno, tužno praznično),
Lišće (raznobojno, zlatno, jesenje, grimizno, grimizno, izrezbareno, ljubičasto, bordo), nebo (sivo, tmurno, kišovito, oblačno, jasno, čisto, plavo, prozirno)
Vaspitač: Kako su se u stara vremena zvali jesenji mjeseci? ko zna
Niko? Onda slušaj!

1. Septembar – ratarstvo. Šta mislite zašto se to zvalo poljska farba? (jer se u ovom trenutku pojavljuje rowan).
2. Oktobar je listopadni mjesec (jer opada lišće).
3.novembar – zimski put (postaje hladno, kao zimi).

Vaspitač: Predlažem da se igra igrica “Odaberi riječi za akciju”. (naučite odabrati riječi radnje za nazive biljaka i ptica)

List (Šta radi?) - žuti, vene, pada, suši se, šušti, šušti.
Ptice (Šta rade?) - odlete, prelete, cvrkuću, pjevaju.
Kiša (Šta radi?) - kiši, lije, pada, kaplje.
Vjetar (Šta radi?) – razgoni oblake,
Vaspitač: Igra “Bliske riječi”. (Cilj: ojačati sposobnost djece da biraju sinonime za riječi; razviti tačnost u izražavanju misli pri sastavljanju rečenica)
U jesen su dani oblačni,.....(sivi, dosadni...)
U jesen je često hladno,….. (vetar, kiša…)
U jesen je raspoloženje tužno,….. (tužno, turobno…)
U jesen su česte kiše, ….. (hladno, obilno…)
Nebo je prekriveno sivim oblacima,.....(mračno, kišovito...)
Početkom jeseni su vedri dani,.....(bez oblaka, vedro...)
U kasnu jesen vani je hladno, ..... (oblačno, vjetrovito...)
Vaspitač: Hajde da uradimo fizičku vežbu
Vaspitačica: Nastavljamo razgovor o jeseni. Sada ćemo igrati igru ​​pogađanja. Ljudi, slušajte pažljivo i pogodite zagonetke.

1. Između drveća ležao je jastuk sa iglama.
Mirno je ležala, a onda odjednom pobjegla. (jež)

2.Ko je izgrizao šišarku na grani i bacio ostatke.
Ko spretno skače kroz drveće i leti u hrastove?
Ko krije orahe u udubljenje i suši pečurke za zimu? (vjeverica)

3. Baka sjedi u krevetima,
Sva je prekrivena mrljama,
I otkineš flaster -
Plakat ćeš i otići. (luk)

4. Rođen za slavu,
Okrugla, bijela, kovrčava.
Ko mnogo voli supu od kupusa,
Nađi me u njima. (kupus)

5. Zelena prugasta lopta,
Sa grimiznim punjenjem poput topline,
Leži u bašti kao teret
Reci mi šta je to. (lubenica)

6. Bokseri znaju sve o njoj
Sa njom razvijaju svoj udarac.
Iako je nespretna
Ali izgleda kao voće. (kruška)

7. Ko tuče po krovu cele noći,
Da, kuca
I mrmlja i peva,
Uspavljuje te? (kiša)

8. Bez ruku, bez nogu,
Otvara li prozore? (vjetar)
Vaspitač:. Bravo! Rešili smo sve zagonetke. Sada ćemo se igrati prstima.
Igra prstima "Jesenji buket":
Momci, skupimo jesenji buket.
Jedan, dva, tri, četiri, pet-
Skupljat ćemo lišće (djeca stiskaju i opuštaju šake).
lišće breze,
Rowan lišće,
lišće topole,
lišće jasike,
Hrastovo lišće (naizmjenično savijati prste)
Mi ćemo ga prikupiti.
Jesen za mamu
Mi ćemo uzeti buket (stižu i opuštaju šake).

— Ljudi, danas smo pričali o jeseni, mnogo toga smo se setili. Naveli smo mnoge znakove jeseni. Kako ste radili cijelu jesen? (I uklonili smo lišće sa stranice da pomognemo domara, kako bi bilo čisto)

Sada obratite pažnju na svoje stolove. Na njima su listovi. Pravilno smo uzeli ruke, ispravili leđa, lijepo crtamo, polako.
Pratimo isprekidane linije i skupimo lišće u hrpu.
Vaspitač: Bravo momci, odlično ste uradili posao.

Igra "DA ili NE"

- Pročitaću pitanja, ako je odgovor "da", treba pljesnuti rukama, a ako je odgovor "ne" staviti ruke na pojas.
Cvjeta li cvijeće u jesen?
Rastu li pečurke u jesen?
Da li oblaci prekrivaju sunce?
Dolazi li bodljikav vjetar?
Ima li mrazeva u jesen?
Pa, da li ptice grade gnijezda?
Dolaze li bubice?
Da li životinje zatvaraju svoje rupe?
Da li svi dobijaju žetvu?
Odlete li jata ptica?
Da li često pada kiša?
Da li sunce sija jako vruće?
Mogu li se djeca sunčati?
Pa, šta da radiš - obučeš jakne, kape?

Vaspitač: Ljudi, o čemu smo danas pričali? Da li vam se dopala lekcija?

Sažetak lekcije "Jesenski motivi" (st predškolskog uzrasta)

Problem: " Umjetnička originalnost jesen kao godišnje doba i dečije književne fantazije."

Motivacija igre: pomozite djeci vruće Indije da shvate karakteristike ruske jeseni.

Target : razvoj kreativnost djeca u procesu rješavanja posebno simulirane problemske situacije.

Zadaci:

razvijati kod djece sposobnost izražavanja umjetnička slika kroz stvaranje riječi, vizuelne umetnosti i dizajn;

potaknuti djecu da stvaraju riječi na osnovu skupa stilskim sredstvima(zagonetke, pjesmice, brojalice, itd.);

nastaviti razvijati sposobnost povezivanja prenesene slike s karakterističnim karakteristikama određenog perioda jeseni, dopunjujući je relevantnim detaljima, elementima, asocijacijama;

potaknuti djecu da u stvorenim slikama prenesu mentalno raspoloženje i karakteristike karakteristične za određenu dob osobe;

razvijati umjetnički ukus;

Napredak lekcije

1. „Poštar“ šalje telegram od vrtić u Indiji. Djeca čitaju tekst:

„Na poklon smo dobili knjigu „Ruski narodna umjetnost"Zaista su nam se dopale bajke, pjesmice, zagonetke i brojalice. Naša jesen nije kao vaša. Pomozite nam da shvatimo kakva je to jesen."

2. Učitelj poziva djecu da pronađu Indiju i Rusiju na karti i uporede klimu ove dvije zemlje.

Dijaloški razgovor

edukator: Kakvo je vrijeme u Indiji? djeca: U Indiji je veoma toplo, zima nije kao kod nas, zimi pada kiša bez prestanka.

Ima li Indija jesen poput naše?

Doživljavaju li biljke iste promjene kao i mi? Zašto?

Šta se dešava sa našim biljkama u jesen?

-Prisjetimo se kakva je bila jesen ove godine: septembar - sunčan, topao, berba jabuka, orašastih plodova, bobica orena, gljiva;

Oktobar - zlatna jesen, „šuma je kao oslikana kula, ljubičasta, zlatna, grimizna...“, opadanje lišća; Novembar - ptice lete na jug, hladno, kiše, kraći dani - duže noći, prvi mrazevi i snježne padavine - predzima.

3. Izjava o problemu:“Kako upoznati djecu vruće Indije sa našom jeseni?”

Diskusija o problemu. Od djece se traži da osmisle bajke, priče, pjesme, pjesmice i nacrtaju znakove jeseni.

Učitelj skreće pažnju djece na potrebu za refleksijom u crtežima karakteristične karakteristike svaki period jeseni (početak, sredina, kraj), vodeći djecu da kreiraju određenu sliku, predlaže stvaranje kolaža (u velike količine nema potrebe za crtežima, jer slika jeseni neće biti jasna osobi kojoj se šalju).

-Kako prenosimo sliku jeseni? Možete kreirati kolažne portrete svakog perioda jeseni.

Djeca su podijeljena u grupe i dogovaraju se ko će predstavljati koji period. Nastavnik, nastavnici likovne kulture i dizajna su povezani s njima.

Rad u podgrupama: razgovor o fazama rada i proizvodnih aktivnosti i dizajna. Izvođenje radova je praćeno muzička kompozicija sa albuma P.I. "Godišnja doba" Čajkovskog.

Kolažna prezentacija. Jedan od učesnika u svakoj podgrupi predstavlja svoj kolaž (naslov, naglašavajući karakteristike). Izjave djece snimaju se na diktafon.

7. edukator:Čarobni kovčeg će nam pomoći da upotpunimo naše jesenje portrete. Sadrži gubitke. Svaki gubitak ima određeni zadatak.

(Djeca vade lišće: lipov list - zagonetke, listjavor- poezija, hrastov list- napjevi, rovin list- count razgovarati.)

Učiteljica skreće pažnju djece na lišće, čije boje karakteriziraju prikazana razdoblja: zelena - početak jeseni, žuta - sredina, svijetlosmeđa - kraj.

Kao zagrijavanje, djeci se daje početak katrena i traži se da završe njegov završetak.

Djeca sastavljaju pjesme, zagonetke, pjesmice, brojalice (u zavisnosti od izduženog gubitka), učitelji ih zapisuju na papiriće i pričvršćuju na kolaže. (Rad na stvaranju riječi odvija se istovremeno u 3 podgrupe.)

edukator: Sada su naši kolaži spremni. U njima ste pokazali kakva je naša ruska jesen. Šta mislite da se može koristiti za dopunu slika koje ste kreirali?

Pesma o Rusiji (po izboru dece). Izvođenje pjesme se snima na diktafon.

Izjava o novom problemu■

edukator: Naš paket je spreman za polazak. Za koje bi još doba godine mogla biti zainteresirana djeca iz Indije? Zašto?

Djeca, zajedno sa učiteljem, formulišu novi problem: pomoći indijskoj djeci da shvate karakteristike ruske zime i ruskog zimskog folklora.

Zatim, zajedno sa nastavnikom, određuju načine za implementaciju postavljenog problema:

zimski kolaži;

pisanje zimske bajke;

postavljanje predstave i snimanje na video kasetu.

Dječja tvorba riječi po projektu "Jesenji motivi"

Pogled

"septembar"

"Oktyabrina"

"Noyabrinushka"

Imamo izdašnu jesen

Ti letiš, letiš, lišćeš,

Patke hodaju po močvari

Donosi poklone.

Preko zapada na istok.

Spremam se za poletanje,

Polja i bašte daju useve.

Pokrili su zemlju tepihom,

Jer ujutru -

(Sveta S.)

Pošaljite ptice na put.

Ledeni plutaju u 1 1 rudi.

Jabuke su zrele u bašti

(Dima N.)

(Marina Ž.)

I velike kruške.

Zlatno, zlatno

Da jesen ne pokisne,

Požnjeti svu žetvu

Ostavlja pod nogama.

Nije mokar od vode,

I pojedite ga sa prijateljima.

Sakupimo zadnji buket

Lokve pretvorene u staklo,

(Zhenya S.)

I daćemo ga mami!

Bašte su zavejale.

Idemo u šumu rano ujutro

(Nastya B.)

(Anja S.)

b

A mi ćemo brati pečurke.

Ulice su zaspale.

U novembru, u novembru

Hajde da ga odnesemo kući

Oblak jednostavno ne može spavati.

Šuma se sprema za zimu.

Hajde da napravimo veliki praznik.

Tišina, oblak, tišina!

Vjeverica je promijenila bundu,

(Aljoša S.)

Loud rain

Spavaće u svojoj šupljini.

Nemojte ga ispustiti na krov.

(Nastya G.)

(Maša G.)

Kiša je prešla u snijeg

Klizavo na stazi.

Danas obujem cipele

Nove čizme.

(Anja S.)

Kupus

Opadanje lišća

Dizalice

Stoji na jednoj nozi

Pada zlatna kiša, ali

Ko je nacrtao oštar ugao

matrjoška, ​​u zelenoj boji

ne smoči tebe i mene.

na nebu.

odjeća.

■(Dima A.)

(Andrej B.)

(Nastja L.)

list

Hare

Apple

Leti, ali ne i ptica.

Ljeti je mali sivi trčao -

To

Raste na sukulentnom drvetu,

(Aljoša L.)

kasna jesen je stigla -

okruglo, kiselo.

postao beo.

(Anton A.)

(Marina Ž.)

Gljivice

Kasna jesen

Dječak stoji na jednoj nozi

Starica plaha u mraku

chishka.

prekrio celu zemlju ćebetom.

Pokriva se šeširom

(Seryozha A.)

osmehuje se prolaznicima.

(Vasja 3.)

Jedan, dva, tri, četiri, pet,

Jedan, dva, tri, četiri, pet.

Jedan, dva - jesen je stigla.

Idemo brati jabuke.

Sakupićemo lišće.

Tri četiri - kiše

X

Beremo i kruške.

Javorov list, hrastov list...

putevi su odneli.

Evo, Vanyusha, jedi.

Oni koji ne znaju, čuvajte se!

Pet, šest za ptice

S

(Lena K.)

(Dima A.)

nema šta da se jede.

b

Sedam, osam - odletite ih

molim te

(Lida G.)

Septembar, ti si dete

Oktyabrina - svijetle boje,

Ti si mala dama

S A

poziv, voćni sok

Poklonite nam jesenji buket!

Novembar, ne budi tužan,

T I

tretirati!

(Nastja L.)

Sačekajte zimu sa nama!

(Nastja L.)

Jele, borovi, ozelenite se,

(Aljoša 3.)

Trava, osuši se!

(Maša Ja.)

Bilješke o lekcijama

« Nevjerovatne avanture on pusto ostrvo»

(stariji predškolski uzrast)

problem:"Kako preživjeti na pustom ostrvu."

Motivacija igre:„Pomozite malom Robinsonu da preživi, ​​nasukan na pustom ostrvu.”

Cilj: aktiviranje razmišljanja u procesu rješavanja posebno kreiranih problemske situacije.

Zadaci:

1) razvijati aktivnosti pretraživanja djece:

sposobnost definisanja zadataka na osnovu postavljenog problema;

sposobnost planiranja faza svojih postupaka i opravdavanja svog izbora;

sposobnost pronalaženja nestandardnih rješenja za identificirane problemske situacije, pronalaženja novih, raznolikih načina korištenja običnih stvari;

razviti kod djece sposobnost stvaranja određenog proizvoda;

poboljšati nivo akumuliranih praktičnih vještina:

eksperimentiranje sa objektima žive i nežive prirode;

stvaranje zamjenskih stavki, dopunjavanje njima relevantnim detaljima, elementima, asocijacijama;

aktivirati govor;

poboljšati stil partnerstva.

Napredak lekcije

1. Iskusni mornar donosi bocu sa čudnim pismom i traži od djece da ga pročitaju. Deca dešifruju cedulju sa crtežom: cvet sa sedam cvetova sa otkinutim laticama, od poslednje latice strelica do crteža ostrva sa palmom i čovekom, a sa njega strelica čoveku koji traži pomoć.

Primer teksta bilješke:“Pronašao sam cvijet sa sedam cvjetova, zaželio razne želje i nisam primijetio kako sam posljednjom laticom zaželio želju - da budem na pustom ostrvu. Nema više latica. Sačuvaj!!!"

mornar: Mislim da znam gdje je ovo ostrvo. Odmah počinjem akciju spašavanja. Oprašta se od dece.

2. Pojašnjenje problema. Postavljanje zadataka. (Dijaloški razgovor)

edukator:Šta je ostrvo?

djeca: Zemljište je sa svih strana okruženo vodom.

edukator: Ako nema ljudi u blizini, šta mislite? on Na kojem ostrvu je heroj završio?

djeca: Do nenaseljenog. - Šta mislite o klimi na ovom ostrvu? (Vruće, jer je nacrtana palma.)

edukator:Šta junak prvo treba da uradi da bi preživeo i čekao spasioce?

Djeco! potrebno je:

a) pronaći vodu za piće;

b) pronaći hranu;

c) izgraditi stanovanje.

3. Definicija finalnog proizvoda.

edukator:Šta možemo učiniti da se svi koji se nađu u sličnoj situaciji ne zbune i prežive do dolaska spasilaca? (Razgovarajte o varijacijama koje su predložila djecaantes. Odlučite da dijagramirate sekvencuakcije u obliku „Trake za preživljavanje“.)

4. Korak po korak rješenje problema.

Istražite ostrvo koristeći oprez. Navedite pravila bezbednog ponašanja. (Zalijepite na početak trakeslika ostrva, figurica muškarca, nacrtaj polukrug

strelice i znakovi koji upozoravaju na opasnost: zmija, otrovni pauk, itd.)

Potražite objekte koje su oluje izbacile na obalu

što može biti korisno u budućnosti. (Odabrano od ranijelažni objekti; zalijepite sliku sa slikomobale i šire- boce, limenke itd.)"

Make primitivni alati rada. Djeca biraju oštre školjke, kamenčiće, poklopce limenki, pokušavaju da naoštre štap kamenom, (na naljepnici “Traka za preživljavanje”.nacrtajte slike luka, noža, čekića itd.)

Izmislite i skicirajte različite vrste stanovanje.(Smišljaju i skiciraju tipove stanovanja: kolibu, šator, kuću odobalno kamenje, zemunica itd.)

Napravite posuđe za hranu. (Napravljeno od pronađenogplastične boce pronađene na obali, pletenje grančicauvale, polovice kokosa, listovi itd. Za "Traku za preživljavanje"zalijepite sliku sa posuđem.)

Razgovarajte o problemu pronalaženja vode.(Morska voda nije prikladnaZa piće morate potražiti izvorsku ili jezersku vodu.A ako na ostrvu nema ni jezera ni potoka, kakva bi onda voda mogla bitikoristi se za piće i kuhanje? Ponudaopcije: sakupljati kišnicu ili snijeg na vrhu planine.“Mogu li odmah popiti ovu vodu?”- „Ne. Ona je prljava."Izvode eksperiment filtriranja vode i otopljenog snijega. DeZaključuju da je neophodna i procijeđena vodaprokuhati. Sjetite se simbol za podatkeoperacije. Zalijepite eksperimentalni dijagram.)

Nađi hranu- traženje poznatih jestivih biljaka. Prijedlozi za djecu: banane, narandže, orasi i sl., hvatanje ribe (rukama, košuljicom ili štapom sa šiljastim krajem), skupljanje školjki, rakova, skupljanje ptičjih jaja.

Igra „Pogodi miris" - odredi prikladnost za čaj. (Izrežite i zalijepite slike voća, ribe, dagnji.)

Napali vatru. Pripremite hranu. Možete jesti oprano voće, poznate jestive biljke, možete kuhati ribu u vodi na vatri ili je peći u ugljenu ili pijesku, skuhati čaj od listova poznatih bobica i voća.

Dječji prijedlozi za paljenje vatre: pronađite upaljač, suhe šibice, usmjerite sunčevu zraku kroz stakla naočala na suhe vlati trave, zapalite vatru trenjem, udarite iskru kremenom; sakupljati suhe grane i biljke za vatru. (Zalijepite sliku vatre na traku.)

Slobodni krug na “Traci za preživljavanje”. Djeca se podstiču da je popune kako im odgovara. (Neko je predložioNije moguće označiti ga kao krug za rekreaciju; nekoga- kao krugistraživanje, kupanje na plaži, a neko odluči da gradisplav ili čamac za odlazak na drugo ostrvo ilikopno.)

Prezentacija"Trake za preživljavanje" Ples "Robinzon"

Izjava o novom problemu

Djeca zajedno sa učiteljem formulišu novi problem: napraviti enciklopediju „Abeceda preživljavanja“, video film, predstavu i knjigu priča „Neverovatne avanture na pustom ostrvu“.

Distribucija aktivnosti po fazama projekta „Avanture na pustom ostrvu“

Faze

Aktivnosti vaspitača i nastavnika

Dječije aktivnosti

1

2

3

I

1 . Formuliše problem. Cilj: pomozi malom Robinsonu da preživi na pustom ostrvu dok ne stignu spasioci.

Prilikom postavljanja cilja određuje se proizvod: “ABC of Survival”, “Survival Tape”.

2. Uvodi u igru ​​(zaplet) situaciju: „Otkinemo laticu cvijeta sa sedam cvjetova i zaželimo želju: biti na pustom ostrvu.”

3. Formulira zadatke. - Bez čega čovek ne može? (Voda, hrana i sklonište.)

1 . Upasti u nevolje.

2. Naviknite se na situaciju u igri.

3. Prihvatite zadatke.

4. Pojasnite ciljeve projekta.

II

1. Vodi do rješavanja problema.

2. Učitelj i nastavnici pomažu djeci u planiranju aktivnosti (pronaći rješenje problema kroz eksperimentisanje, brainstorming; implementirati pronađeno rješenje u produktivne aktivnosti, dijagramski prikazati na „Traci za preživljavanje“).

3. Nastavnici rješavaju problem organizacije aktivnosti.

1. Planirajte aktivnosti. 2. Udružite se u radne grupe.

3. Podijelite uloge.

III

1. Nastavnici organizuju rad na projektu po fazama: traženje rješenja, eksperimentiranje, produktivna aktivnost, šematski prikaz faze na „Traci za preživljavanje“, korištenjem slika po izboru, dopunjavanjem vlastitih crteža).

2. Pružiti praktičnu pomoć (ako je potrebno).

1. U potrazi za rješenjem problema.

2. Odaberite potrebni materijali za eksperimentisanje i produktivnu aktivnost. 3. Zajedno sastavljaju dijagram pozornice. Kako posao napreduje, oni se konsultuju i prave promene. I dopune (ako je potrebno), zaključiti da je rad na “Traci preživljavanja” završen.

IV

1. Nastavnik učestvuje u odbrani projekta “Survival Tape” (pomaže po potrebi).

1. Dogovoriti se o zaštiti projekta.

2. Predstavite proizvod aktivnosti.

V

1. Predlaže novi problem: “Škola preživljavanja za djecu” (rješavanje problema u ekstremnim uvjetima).

1. Odrediti ciljeve novog projekta: - izraditi enciklopediju “Abeceda preživljavanja”, knjigu priča “Neobične avanture na pustom ostrvu”; - napraviti video, postaviti performans.