Slide 1.

Različne gledališča v vrtcu in doma
Gledališče je čarobni rob, v katerem se otrok veseli, igrajo in v igri pozna svet.

Slide 2.

Gledališče na flannelhemphu.
Otroci lahko kažejo pravljice na flannelhemphu. Flanhelegraf je pokrov za flanel. Če na talno ploščo pritrdite kos žametnega papirja, se bo dobro držal na krovu. Vse to je posledica tkiva tkanine in žametnega papirja. Izberemo pravljico, ki jo bomo pokazali na flanneliferju. Na primer, "Repka", "Masha in Tri medvedi", "Kolobok", ... Narišemo znake, izrežemo, prilepite žametni papir z nasprotne strani. Zdaj lahko pokažete, premaknite znake in povejte:

Slide 3.

Gledališče senc.
Gledališče senc je neverjeten in spektakularen pogled na gledališko umetnost, ki je nastala v Aziji pred 1500 leti. Kitajska domovinska gledališče se šteje za Kitajsko. Temelji na uporabi ravnih lutk, ki so med virom svetlobe in zaslonom ali se na njem prekrivajo. Senčni gledališki igralci so lahko karkoli. Med virom svetlobe in zaslona se lahko nahajajo in predvajajo lutke izrezane iz papirja, roke, firstnih številk in samih igralcev.

Slide 4.

Gledališče stožca.
Tehnika izdelave takšnih igrač, ki jih mnogi, se lahko širijo, so povezane, izdelane iz različnih materialov. Toda papir in lepenka sta ostala najbolj dostopna. Če uporabljate papir različnih barv, lahko naredite celotno lutkovno gledališče. Osnova za številne papirnate obrti lahko služijo kot stožec.

Slide 5.

Origami Theatre.
Če se nenadoma odločil, da obiščete gledališke lutke s prijateljem, in staršem, kot običajno, pravi: "Ne drži se!" Vrzi več papirja in po shemi Origami, ne da bi izgubili minuto, naredite lutke.

Slide 6.

Namizno gledališče.
Zgodovina razvoja namiznega gledališča ni nič manj bogata od katerega koli drugega gledališča, ampak v posebni literaturi o gledališčih, se verjetno ne bomo seznanili z njim, kot na primer z zgodovino gledališča senc, Lucks, Parshek. Ne bomo vedeli o natančnem času videza namiznega gledališča, vendar se ne bom zmotil, če rečemo, da je zelo starodavna in je nastala še prej kot tabela, ki se je pojavila v sodobni obliki. Izračal je in živel v vsaki družini, v vsakem narodu, v vseh državah.

Tatyana Chernyakova.
Predstavitev »Gledališke dejavnosti v Dow«

Najbolj priljubljena in fascinantna usmeritev v predšolskem izobraževanju je gledališka dejavnost. To je dobra priložnost za razkritje ustvarjalnega potenciala otroka, izobraževanje ustvarjalne usmeritve posameznika. Otroci se naučijo opaziti zanimive ideje v okoliškem svetu, jih uteleje, ustvariti svojo lastno umetniško podobo značaja, razvijajo ustvarjalno domišljijo, razmišljanje, govor, sposobnost, da vidijo nenavadne trenutke v vsakdanjem. Gledališka dejavnost Pomaga otroku, da premagajo sito, negotovost, sramežljivost. V to smer, gledališče Pomaga otroku, da se celovito razvije.

Problem izobraževanja in izobraževanja predšolskih otrok s pomočjo gledališče Umetnost so pomembna ne le kot neodvisni del umetniškega in estetskega izobraževanja otrok, ampak tudi kot močno sredstvo za socializacijo otrok. Danes - čas stresa - vse je zaraščeno z veliko težavami. Zato je potrebno skozi gledališče pomagajte otroku lažje zaznavati svet okoli in resničnosti, in seveda postavlja ljubezen gledališče.V rusko besedo ... Pomembno je, da otroka nenehno stimulira, da pokaže sočutje za ljudi okoli njega, potrpežljivo veljajo tudi za nenavadne ideje v resničnem življenju. Glavni cilj je oblikovati razmišljanje, občutek, ljubečo in aktivno osebo, pripravljeno za ustvarjalnost na katerem koli področju. dejavnosti.

Publikacije na temo:

Predstavitev na temo »Aktivne metode in oblike dela DOW o socializaciji predšolskih otrok z igrami na srečo« je bila ustvarjena za delo.

V pedagogiki in psihologiji se razpravlja problem odnosa osebnosti in ustvarjalnosti. Predšolska pedagogija išče danes razvojno pot.

Predstavitev »Gledališke dejavnosti v skupini starejših« "Organizacija razvoja predmeta - prostorsko okolje v skupinah v skladu z GEF" Pripravili: Kozlovski mentor.

Predstavitev "Eksperimentalne dejavnosti v Dow" Eksperimentalne - eksperimentalne dejavnosti v institucijah UDO omogočajo, da se otroci zanimajo za preučevanje narave, in ga razvija tudi.

Predstavitev "gledališke dejavnosti v Dow" Vodilna dejavnost otrok v predšolski dobi je igra. Gledališke igre, ki vključujejo otroke, so dobra priložnost za razkritje ustvarjalnega.

Projekt "Gledališka dejavnost" Komunalna predšolska izobraževalna ustanova kombinirane vrste Številka 12 660001, Krasnoyarsk, ul. Menzhinsky 10 "B" projekt "Theatral.

Predstavitev "Projektne dejavnosti v Dow" Projektna dejavnost je učinkovita pedagoška tehnologija za uspešno izvajanje nalog izobraževalnega standarda vrtca.

Gledališka dejavnost v DOW. Predstavitev "Zaustavitev pravljic" Repka " »Gledališče je čarobni svet. Daje lekcije lepote, morale in morale. In kaj so bogatejši, bolj uspešni je razvoj duhovnega sveta.

V. A. Sukhomlinsky.

Morda je najbolj fascinantna usmeritev v predšolskem izobraževanju je gledališka dejavnost ...

Prenesi:

Predogled:

Pedagoški svet №2.

Sporočilo st. Hlapne Orekhova a.e.

Nujnost gledališke dejavnosti

za razvoj predšolskih otrok

Slide 2 izjave.

»Gledališka dejavnost je neizčrpen vir razvoja čustev, izkušenj in čustvenih odkritij otroka, gre za duhovno bogastvo. Zaustavitev pravljice je zaskrbljujoča, sočutja z značajem in dogodki, v tem pa so se ustvarili nekateri odnosi in moralne ocene, preprosto poročajo in prebavile "

V. A. Sukhomlinsky.

»Nikoli nisi mislil, da bo dobro začeti ustvarjati otroško gledališče od otrok? Konec koncev, instinkt igre z reinkarnacijo je vsak otrok. Ta strast je reinkarnarirana v mnogih otrocih, ki zvenijo svetlo, nadarjeno, postavlja zmedenost od nas, strokovnih umetnikov "

K.S. STANISLAVSKY.

Slide 3 Slike.

Vsak od nas kot učitelj vprašanj ...

Kako narediti vsako lekcijo z otrokom zanimivo in fascinantno, preprosto in nepopustljivo povedati o najpomembnejši stvari - o lepoti in raznolikosti tega sveta, kako zanimivo lahko živite v njem?

Kako naučiti otroka na vse, kar je koristno zanj v tem zapletenem sodobnem življenju? Kako dvigniti in razviti svoje osnovne sposobnosti: slišati, glej, čuti, razumeti, fantazirajte in izumiti?

Morda je najbolj fascinantna usmeritev v predšolskem izobraževanju gledališka dejavnost. Z vidika pedagoške privlačnosti lahko govorimo o univerzalnosti, na srečo in socialni usmeritvi, pa tudi popravne zmogljivosti gledališča.

V skladu zciljne znamenitostiki so navedeni vGEF T. otrok na stopnji dokončanja predšolske vzgojeimajo razviti domišljijo, očitno pobudo in neodvisnost v različnih dejavnostih, aktivno sodelujejo z odraslimi in vrstniki.Vse te značilnosti osebnosti so še posebej izrazite v gledališki dejavnosti.

Gledališka dejavnost v vrtcu je odlična priložnost za razkritje ustvarjalnega potenciala otroka, izobraževanje ustvarjalne usmeritve osebnosti.

Uporaba gledaliških aktivnosti v sistemu poučevanja otrok v DOW, smo rešili kompleks medsebojno povezanih nalog na vseh izobraževalnih območjih po GEF.

Slide 4 Schr.

Poskusimo oblikovatisocialno-komunikacijski razvojpredšolski otroci?

• oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki v procesu skupnih dejavnosti;
• izobraževanje kulture znanja odraslih in otrok (čustvene države, osebne lastnosti, vrednotenje ukrepov itd.);
• vzgojo v otroku spoštovanja zase, zavestno odnos do njenih dejavnosti;
• razvoj čustev;
• izobraževanje etično dragocenih načinov za komuniciranje v skladu z normami in pravili življenja v družbi.

Slide 5 pr.

Kako vplivajo gledališka in igralna dejavnostkognitivni razvojpredšolski otroci?

Teatralska in igralna dejavnost pomaga:

• razvoj vsestranskih poročil o resničnosti (različne vrste gledališča, poklic ljudi, ki ustvarjajo uspešnost);
• opazovanje pojavov narave, obnašanje živali (za prenos s simbolnimi orodji v dramatizaciji igre);
• zagotavlja razmerje oblikovanja s gledališko igro za razvoj dinamičnih prostorskih predstavništev;
• razvoj spomina, učenje sposobnosti načrtovanja njihovih dejanj za doseganje rezultata.

Slide 6 PP.

Kako vplivajo gledališka in igralna dejavnostrazvoj govorapredšolski otroci?

Teatralska in igralna dejavnost prispeva:

• razvoj monološkega in dialoškega govora;
• obogatitev slovarja: figurativni izrazi, primerjave, epithets, sinonime, antonime itd.;
• obvladovanje ekspresivnih komunikacijskih sredstev: verbalna (regulacija tempa, volumen, izgovorjava, intonacija, itd) in neverbalne (obraza, pantomimike, pozi, geste);

Slide 7 njo.

Kako vplivajo gledališka in igralna dejavnostumetniški in estetski razvojpredšolski otroci? (Proizvajalec plakatov, kostumov in pokrajin, vabila, proizvodnjo gledališč (slike na roki, na flannelhemfu, risanje po ogledov predstave, uporaba igrač ljudskih obrti v izvedbi)

Teatralska in igralna dejavnost prispeva:

• pridobitev visoko umetniške literature, glasbo, folklor;
• razvoj domišljije;
• spodbujanje dejavnosti skupne oblikovalske dejavnosti na modeliranju elementov kostum, pokrajine, atributov;
• ustvarjanje izrazne umetniške podobe;
• oblikovanje osnovnih idej o umetnostnih vrstah;
• izvajanje neodvisnih ustvarjalnih dejavnosti otrok.

Slide 8 Fr.

Kako vplivajo gledališka in igralna dejavnostfizični razvojpredšolski otroci?

Teatralska in igralna dejavnost prispeva:

• usklajevanje ukrepov in spremljanje govora;
• sposobnost poosebljanja v ustvarjalnem gibanju, naravi in \u200b\u200bprocesu razvoja podobe;
• izraznost izvajanja glavnih vrst gibanj;
• razvoj splošne in plitve motility: Usklajevanje gibanj, plitko gibljivost roke, odstranjevanje napetosti mišic, tvorba pravilne drže.

Slide 9 učinki Theater.Deatter. V razvitih. Sharechlorians (ozadje)

Dejansko je to gledališka dejavnost, ki nam omogoča, da rešimo številne pedagoške naloge glede oblikovanja izražanja otrokovega govora, intelektualne in umetniške in estetske vzgoje. S sodelovanjem v gledaliških igrah otroci postanejo udeleženci različnih dogodkov iz življenja ljudi, živali, rastlin, ki jim dajejo priložnost, da poznajo svet po vsem svetu. Hkrati pa gledališka igra vzbuja otroka stalno zanimanje za svojo domačo kulturo, literaturo, gledališče.

Ogromen in izobraževalni pomen gledaliških iger. Otroci so oblikovani veljaven odnos do drugega. Poznajo veselje, ki je povezano s premagovanjem težav pri komunikaciji, negotovosti. Strast za otroke gledališke igre, njihovo notranje udobje, neskladje, svetlobo, nepooblaščeno komunikacijo odraslega in otroka, skoraj takoj manjkajoči kompleks "Ne vem" - vse to presenečenja in privlači.

Očitno je, da gledališka dejavnost uči otroke, da so ustvarjalne osebnosti, ki lahko zaznavajo novosti, sposobnost improvizacije. Naša družba potrebuje osebo te kakovosti, ki bi bila varna, bi lahko vstopila v moderno situacijo, vedela, kako bi lastnik problema ustvarjalno, brez predhodnega usposabljanja, je imel pogum, da bi poskusili in se zmotiti, dokler ni bila najdena prava odločitev.

Slide 10 slik.

Na žalost so pred kratkim učitelje in psihologi opazili upad na ravni iger (smo že prizadeli to temo), vključno s gledališkim. Gledališka dejavnost, saj je analiza načrtov izobraževalnega in izobraževalnega dela, je prisotna v življenju naših učencev nesistematični, fragmentarni. In to po mojem mnenju, naša resna opustitev ...

Gledališka dejavnost ni vključena v sistem organiziranega otroškega učenja v vrtcu. Na žalost, učitelji ga uporabljajo v delu predvsem za razvoj ustvarjalnega potenciala otrok in pogosteje kot uprizorjena do počitnic, in v vsakdanjem življenju - epizodično, po lastni presoji, pogosto, da bi življenje otrok v skupini bolj razburljivih, bolj raznoliko. Priprava na spekter je najpogosteje o učnih vlogah s ponavljanjem besedila besedila. Nekateri učitelji so dramatizirani igro in se daje deponiranju otrok.

Da bi ugotovili in rešili uspešen problem, ga je treba obravnavati z vseh strani in dobro ve, kaj govorimo. Zato se bomo danes obrnili na številne zabave gledaliških dejavnosti v Dow.

Gledališka dejavnost, ki je vrsta igre, sprva nosi sintetični značaj: to je literarno besedilo in zvočno besedo, plastiko in delovanje igralca, njegovo obleko in vizualni prostor (svetloba, barva, glasba itd.). Otroško gledališče omogoča učitelju, da reši naloge ne le izvršilne narave, ampak tudi kognitivne, socialne, estetske, govora.

Slide 11 območja

Tako je opazen eden od glavnih pogojev izobraževalnih dejavnosti v DOW na GEF-u - integracija vseh smeri za razvoj otroka. To je treba upoštevati pri organizaciji gledaliških dejavnosti otrok v vrtci.

Predlagam, da se sklicujem na vprašanje organizacije. Pogovarjatimo se na pogoje, ki so potrebni za popolno izvajanje dela na gledališki dejavnosti. Razlikuje se naslednje pogoje:

Slide 12 pogojev

• jasno načrtovanje in izvajanje gledaliških dejavnosti v celotnem nadaljevanju izobraževalnega procesa;
• razpoložljivost in razvoj idej in interesov otrok v različne vrste gledališča;
• razpoložljivost raznolikosti kostumov in razpoložljivosti dekoracije predstav in uprizoritev umetniškega dela (razvijanje predmetov prostorskega okolja);
• obvladovanje pravil in sprejemov te ali te vrste gledališke dejavnosti;
• interakcije učiteljev s strokovnjaki DU DOU (MUZ. Veliko., St. VIDUT.), Starši, družba;
• resni, čustveni in pozitivni izobraževalni odnosi do iger otrok v gledališču.

Slide 13 Zahteve

Glavne zahteve za organizacijo gledaliških iger so:

• Posameznost in raznolikost predmetov.
• Stalno, dnevno vključitev gledaliških iger v vse oblike pedagoškega procesa.
• Maksimalna aktivnost otrok na fazah in pripravah ter igranje iger.
• Sodelovanje otrok med seboj in z odraslimi na vseh stopnjah organizacije gledališke igre.
• Zaporedje in zaplet vsebine, izbranih za igre, ustrezajo starosti in spretnostim otrok.

Tako se lahko v skladu z GEF, gledališki aktivnost v vrtcu vključijo v izobraževalne dejavnosti, ki se izvajajo v procesu organiziranja različnih vrst otroških dejavnosti, izobraževalne dejavnosti, ki se izvajajo v načinu moderatov; Neodvisne dejavnosti otrok.

Slide 14 Organizacija v Vidas.

Odgovor, prosim, kako lahko organizirate gledališko aktivnost v vrtcu?

A) med poukom?

• Med razredom Učitelj vključuje TI kot recepcijo na srečo in obliko poučevanja otrok. (Peteršilj, Carlson, Dunno itd.)

B) v skupnih dejavnostih otrok in učiteljev zunaj razredov?

• Reading Hood. Literatura, ki ji sledi igranje čez dan, gradi igre z dramatizacijo.

C) v neodvisnih dejavnostih otrok?

• Opozoriti je treba, da velik vpliv na otroke ni vse slišal in videl v stenah vrtca in naprej. V samostojni igri so otroci preživeli samo tisto, kar je navdušeno, da je njihova domišljija z svetlimi, vznemirljivimi slikami, ki so močne občutke, prebudila zanimanje, dala prehrano za razmišljanje.

Navedeno nam omogoča, da to zaključimoneodvisna ustvarjalna igra se lahko razvije, če:

• Odrasli se zavedajo pomembne vloge neodvisne igre v življenju otroka,
• V izobraževalnem procesu igra zavzema vodilni položaj med drugimi dejavnostmi,
• Otroci potekajo in čas za samostojne igre,
• Ustvarja okolje, ki hrani svetle umetniške slike in parcele otroških iger,

Opozoriti je treba, da so vzgojitelji vzorci ustvarjalnega vedenja, in je učitelji, ki so sposobni ustvarjalno razviti ljudi.

Slide 15 slik.

"Ustvarjalna delavnica"

In zdaj "Banka idej" - predstavitve učiteljev za gledališke igralne dejavnosti v DOW.

Predogled:

Če želite uživati \u200b\u200bpredogled predstavitev, ustvarite račun (račun) Google in se prijavite v to: https://accounts.google.com

Podpisi za diapozitive:

višji vzgojitelj MBDou "Vrtec №183" Orekhova a.e. 2015 Ustreznost gledališke aktivnosti za razvoj predšolskih otrok Občinski predšolski predšolski predšolski vzgojitvena ustanova "Vrtcu №183" Ivanove

»Gledališka dejavnost je neizčrpen vir razvoja čustev, izkušenj in čustvenih odkritij otroka, gre za duhovno bogastvo. Zaustavitev pravljice je zaskrbljujoče, sočutja z značajem in dogodki, v teku tega empatije pa so ustvarjeni nekateri odnosi in moralne ocene, preprosto poročajo in prebavljive "VA Sukhomlinsky" nikoli niste mislili, da bi bilo dobro začeti ustvarjati otroke Gledališče iz otroške starosti? Konec koncev, instinkt igre z reinkarnacijo je vsak otrok. Ta strast Reinkarnacija v mnogih otrocih zveni svetlo, nadarjeno, da dvigne zmedenost od nas, strokovnih umetnikov "K.S. Stanislavsky

Kako gledališka in igralna dejavnost vpliva na socialno-komunikativni razvoj predšolskih otrok? Gledališka in igralna dejavnost prispeva k: oblikovanju pozitivnih odnosov med otroki v procesu skupnih dejavnosti; Izobraževanje kulture znanja odraslih in otrok (čustvene države, osebne lastnosti, vrednotenje ukrepov itd.); vzgojo v otroku spoštovanja zase, zavestno odnos do njenih dejavnosti; Razvoj čustev; Izobraževanje etično dragocenih načinov za komuniciranje v skladu z normami in pravili življenja v družbi.

Teatralska in igralna dejavnost pomaga: razvoj vsestranskih poročil o resničnosti (različne vrste gledališča, poklic ljudi, ki ustvarjajo uspešnost); Opazovanje pojavov narave, obnašanje živali (za prenos s simbolnimi orodji v dramatizaciji igre); zagotavlja razmerje oblikovanja s gledališko igro za razvoj dinamičnih prostorskih predstavništev; Razvoj spomina, učenje sposobnosti načrtovanja njihovih dejanj za doseganje rezultata. Kako gledališka in igralna dejavnost vpliva na kognitivni razvoj predšolskih otrok?

Teatralska in igralna dejavnost prispeva k: razvoju monološkega in dialoškega govora; Obogatitev slovarja: figurativni izrazi, primerjave, epithets, sinonime, antonime itd.; Obvladovanje ekspresivnih komunikacijskih sredstev: verbalna (regulacija tempa, volumen, izgovorjava, intonacija, itd) in neverbalne (obraza, pantomimike, pozi, geste); Kako gledališka in igralna dejavnost vpliva na razvoj govora predšolskih otrok?

Gledališka in igralna dejavnost prispeva k: sprejem v visoko umetniško literaturo, glasbo, folkloro; Razvoj domišljije; Spodbujanje dejavnosti skupne oblikovalske dejavnosti na modeliranju elementov kostum, pokrajine, atributov; ustvarjanje izrazne umetniške podobe; Oblikovanje osnovnih idej o umetnostnih vrstah; Izvajanje neodvisnih ustvarjalnih dejavnosti otrok. Kako gledališka in igralna dejavnost vpliva na umetniški in estetski razvoj predšolskih otrok?

Gledališka in igralna dejavnost prispeva k: usklajevanju ukrepov in spremljanje njihovega govora; Sposobnost poosebljanja v ustvarjalnem gibanju, naravi in \u200b\u200bprocesu razvoja podobe; izraznost izvajanja glavnih vrst gibanj; Razvoj splošne in plitve motility: Usklajevanje gibanj, plitko gibljivost roke, odstranjevanje napetosti mišic, tvorba pravilne drže. Kako gledališke in igralne dejavnosti vplivajo na fizični razvoj predšolskih otrok?

Vpliv gledališke aktivnosti na razvoj gledališke dejavnosti predšolskih otrok je izkušnja socialnih veščin vedenja. Umetniška dela otrok ima vedno moralno usmerjenost. Zahvaljujoč pravljici, je svet prepoznan ne le um, ampak tudi s srcem. Gledališka dejavnost vam omogoča, da otroka odpravite veliko problematičnih situacij posredno iz obraza katere koli značaja, ki pomaga premagati strašno, negotovost, sramežljivost, t.e. razvija komunikacijske sposobnosti otroka. Gledališka dejavnost razvija otrokovo domišljijo. Če želite igrati kakršno koli vlogo, mora biti otrok ta lik: vključiti vašo domišljijo, si zamislite sami s tem junakom. Teatralska dejavnost razvija otroški spomin in razmišljanje. Vloga je treba zapomniti, in je lahko v verzih, in v prozi. In kako izgovoriti frazo, kje narediti gesto? To že razmišlja. Gledališka dejavnost oblikuje estetski okus otrok in daje moralno na umetniški literaturi, ki je osnova za gledališko dejavnost, razkriva ustvarjalni potencial otroka.

Umetniški in estetski razvoj Socialni in komunikativni razvoj Fizični razvoj Razvoj razvoja Izobraževalna območja - Navodila otrokovega razvoja (po GEF): kognitivni razvoj

Gledališke igre zasedajo določeno mesto v operacijskem sistemu DOW, ob upoštevanju naslednjih pogojev: jasno načrtovanje in izvajanje gledaliških dejavnosti v celotnem nadaljevanju izobraževalnega procesa; Razpoložljivost in razvoj idej in interesov otrok v različne vrste gledališča; Razpoložljivost raznolikosti kostumov in razpoložljivosti dekoracije predstav in uprizoritev umetniškega dela (razvijanje predmetov prostorskega okolja); obvladovanje pravil in sprejemov te ali te vrste gledališke dejavnosti; Interakcije učiteljev s strokovnjaki DU DOU (MUZ. Veliko., St. VIDUT.), Starši, družba; Resni, čustveni in pozitivni izobraževalni odnosi do iger otrok v gledališču.

Osnovne zahteve za organizacijo gledaliških iger so: smisel in raznolikost predmetov. Stalno, dnevno vključitev gledaliških iger v vse oblike pedagoškega procesa. Maksimalna aktivnost otrok na fazah in pripravah ter igranje iger. Sodelovanje otrok med seboj in z odraslimi na vseh stopnjah organizacije gledališke igre. Zaporedje in zaplet vsebine, izbranih za igre, ustrezajo starosti in spretnostim otrok.

Kako se lahko organizira gledališka dejavnost v vrtcu? Gledališka igra v neodvisnih dejavnostih otrok. Velik vpliv na otroke ni vse slišal in videl v stenah vrtca in naprej. V samostojni igri so otroci preživeli samo tisto, kar je navdušeno, da je njihova domišljija z svetlimi, vznemirljivimi slikami, ki so močne občutke, prebudila zanimanje, dala prehrano za razmišljanje. Med razredi: Učitelj vključuje igro kot sprejem igranja in obliko poučevanja otrok. (Peteršilj, Carlson, Dunno itd.) V skupnih dejavnostih: skupne dejavnosti otrok in odraslih na sprehodu, iz zasedanja (branje tanka. Literatura, ki ji sledi igranje čez dan, gradi igre z dramatizacijo). V neodvisnih dejavnostih.

Olesya Zykov.
Predstavitev "Organizacija gledaliških dejavnosti v Dow"

Organizacija gledaliških dejavnosti v Dow.

2Slide. " Gledališče je čarobni svetV katerem otrok se veseli, igrajo in igrajo, pozna okolico ... "O. P. Radina

3slide. Ustreznost

Problem izobraževanja in izobraževanja predšolskih otrok s pomočjo gledališče Umetnost so pomembna ne le kot neodvisni del umetniškega in estetskega izobraževanja otrok, ampak tudi kot močno sredstvo za socializacijo otrok.

Danes - čas stresa - vse je zaraščeno z veliko težavami. Zato je potrebno skozi gledališče Pomagajte otroku lažje zaznavati svet okoli in resničnosti, in seveda, ki ga zanima gledališče.V rusko besedo ... Pomembno je, da otroka nenehno stimulira, da pokaže sočutje za ljudi okoli njega, potrpežljivo veljajo tudi za nenavadne ideje v resničnem življenju.

Celovit razvoj otrok gledališče Igre bodo učinkovite le, če je ciljno usmerjen proces, v katerem so pedagoške naloge namenjene doseganju končnega cilja.

Verjetno ni takšne predšolske organizacijekjer učitelji ne bi uporabili pri svojem delu. Gledališka in ustvarjalna dejavnost otrokVsekakor se ne bo pojavil sam. V tem, učitelj igra veliko vlogo, spretno usmerja ta proces.

4 Slide. Namen dela učiteljev domin gledališka dejavnost:

Oblikovanje izkušenj socialnih veščin obnašanja otrok predšolske dobe;

Izobraževanje družbeno aktivnega otroka;

Umetniška vzgoja in dvigovanje otrok;

Tvorba estetskega okusa;

Razvoj komunikacijskih osebnih lastnosti;

dviganje bo, domišljija, fantazija, razvoj govora.

5 Slide. Oblike organizacije

Izobraževanje dejavnostnadaljevanje organizacije Različne vrste otrok dejavnosti(Igra komunikativna, umetniška in estetska itd.). Med učitelj razreda vključuje gledališče Igra je kot sprejem iger in oblika učenja otrok. Poklic vstopijo z znaki, ki otrokom pomagajo na spoznavanju teh ali drugih znanj, spretnosti in veščin. Igra oblika razredov prispeva k osvoboditvi otroka, ki ustvarja vzdušje svobode v igri.

Izobraževanje dejavnost Med režimom trenutki.

To je skupni dejavnosti otrok na sprehodu, izven poklica. Tukaj igrajo situacije. organizacija Igre v igrah, bralni fantabiliran, sledi igranje parcela epizod iz poklicev čez dan, risanje iger na prosti temi, gradbenih iger z dramatizacijo.

Self. otroške dejavnosti.

V neodvisnih otroških igrah odražajo znake in parcele, navdušeni otroci. Svetle parcele, igre, plesi, naučeni v skupnem prostem dejavnosti otrok in odraslih, v poklicih, prav tako prispevajo k nastanku neodvisnega gledališka igra otrok

6 Slide. Načela izgradnje prostorskega okolja v predšolskem izobraževanju institucija:

Zagotavljanje ravnovesja med skupnim in posameznikom dejavnosti otrok;

Predstavitev pravice in svobode izbire;

Ustvarjanje pogojev za modeliranje, iskanje, eksperimentiranje;

Starostni in polo-vlog naslovov opreme in materiala.

7 Slide. Pri oblikovanju prostorskega okolja, ki zagotavlja gledališka dejavnost otrok, potrebno je . \\ T:

Posamezne socialno-psihološke značilnosti otroka;

Značilnosti čustvenega in osebnega razvoja;

Obresti, nagnjenosti, preference in potrebe;

Radovednost, raziskovalne interese, ustvarjalne sposobnosti;

Starostne in Polo funkcije.

8 Slide. Metrik. organizacije gledališke Igre v različnih starostnih skupinah

V vsaki starostni fazi bi morali biti pristopi pri delu z otroki drugačen:

9 SLIDE. V mlajših skupina:

- posnemanje značilnih gibanj čudovitih junakov, kjer vodilne vloge izvajajo odrasli, igrače se igrajo.

10 Slide. V visokem skupina:

- sodelovanje otrok v odtokih pesmi, iger in pravljic, kjer elementi umetniškega in figurativnega sredstva (Intonacija, izraze obraza in pantomime).

11 SLIDE. V višji in pripravljalni skupini

- uprizarjanje na umetniška dela, v katerih otroci izpolnjujejo vloge;

Predstave, ki temeljijo na vsebini, ki so jih izumili sami otroci;

Z uporabo lutk in ravnine.

12 SLIDE. Organizacija vogala gledališke dejavnosti

Lekcije gledališke dejavnosti Otrokom moramo z možnostjo, ne samo za študij in vedeti svet okoli mene skozi razumevanje pravljic, ampak tudi živeti v harmoniji z njim, da bi dobili zadovoljstvo od razredov, uspešno nalogo. Zato je priporočljivo opremiti vogal v skupini gledališka dejavnostv kateri lahko uradite:

Različne vrste gledališča.;

Rekviziti za igranje prizorov in predstave: Dolls Set, Shirma za lutko gledališče, kostumi, maske;

Atributi za različne igre pozicije: gledališki rekviziti, ličila, kulise, scenarije, knjige, mpmotables, vstopnice, vozovnice, barve, lepilo, različne vrste papirja, naravni material itd.

13 SLIDE. Gledališče predstavljena v Dow Lutku gledališke in gledališke igre.

14 SLIDE. Gledališče Igra se igra na obrazih literarnih del (pravljice, zgodbe, posebej pisne vložitve). Heroji literarnih del postajajo aktivne osebe, njihove dogodivščine, dogodki življenja, ki jih je spremenila otroška fantazija, zarota igre.

15 SLIDE. Vse gledališče igre so razdeljene na 2 glavni skupine:

Igre

Igre so dramatizacija.

16, 17 Slide. V igrami režiserja "umetniki so igrače ali njihovi poslanci, in otrok, z organizacijo dejavnosti kot"Pisatelj in direktor", Manager. "Umetniki".

Na menedžerske igre pripada:

Desktop. gledališče,

Senci gledališče,

gledališče na flannelhemphu..

V teh igrah, otroka ali odrasla dejanja za vse znake (kot direktor).

18 Slide. Na igre - dramatizacija vključujejo igre, ki temeljijo na delovanju vloge vloge (odraslega ali otroka, ki hkrati lahko uporabijo lutke Bibbabo ali prst gledališče, kakor tudi elemente kostuma.

V dramatizacijskih igrah, otroka, ki izpolnjuje vlogo "Umetnik", neodvisno ustvarja sliko z vrsto verbalne in neverbalne ekspresivnosti.

19, 20 Slide. Vrste dramatizacije so:

Igra Imitacija živalskih slik, ljudi, literarnih likov;

Dialogi za igranje vlog, ki temeljijo na besedilu;

Risanje;

Izvajanja nastopov v enem ali več delih;

Improvizacijske igre z igranjem parcele (ali več parcel) brez predhodne priprave.

21 SLIDE. Ogledi gledališča. Za vse starostne skupine

Zgodnja mlajša starost

skupina Middle.

višja skupina

skupina Pripravljalna skupina skupine

S prstom gledališče - prispeva k boljšemu upravljanju lastnih prstov. Gledališče Dolls na mizi - spodbuja lastništvo tehnike upravljanja tabele lutke gledališče(Dolls iz papirnatih stožcev, valjev, škatle, igrače iz tkanin, krzna, penaste gume itd. The Struss Theatre., jahanje lutk (Babo, Dolls na Japit *) - poznavanje otrok theatral Shirma., priložnostna baza. Poznavanje lutk, lutk "Live Hand", tehniko usposabljanja za upravljanje teh lutk. Poznavanje lutk "Live Hand", ljudje-lutke in kohezivne lutke; Tehnika usposabljanja za delo s temi lutkami.

22 SLIDE. Osnovne zahteve K. organizacije gledaliških iger:

Stalna, dnevna vključitev gledališče Igre v vseh oblikah pedagoškega procesa.

Maksimalna aktivnost otrok na fazah in pripravah ter igranje iger.

Sodelovanje otrok med seboj in z odraslimi na vseh stopnjah organizacije gledališke igre.

Zaporedje in zaplet vsebine, izbranih za igre, ustrezajo starosti in spretnostim otrok.

23 SLIDE. Zaključek

Razredi za gledališka dejavnost Ne smemo se zmanjšati samo na pripravo govorov, temveč bi morali zagotoviti hkratno izvajanje kognitivnih, izobraževalnih in izobraževalnih funkcij.

Lahko vključujejo igranje pravljic, prizorov, gledališče Igre in dramatizacijske igre, ples, dialogi z igranjem vlog na ilustracijah, neodvisna improvizacija na temah, vzetih iz življenja (smešno primer, zanimiv dogodek, itd, ogled in igranje na lutkovnih predstavah, kot tudi vaje za razvoj različnih lastnosti predšolskih otrok.

V sodobnih pogojih je odvisno samo učitelji "Bodi" gledališka in ustvarjalna dejavnost v življenju otroka ali "Ne sme biti".

24 SLIDE. Otrokom dati veselje do vstopa gledališče!

25 SLIDE. HVALA ZA POZORNOST!

Če želite uživati \u200b\u200bpredogled predstavitev, ustvarite račun (račun) Google in se prijavite v to: https://accounts.google.com

Podpisi za diapozitive:

Gledališka dejavnost v DOW Pripravljena: višji pedagog MBDou D / C No. 26 "Charait" Kiseleva M.I.

»Ustvarjalni procesi so bolje izraženi v otroških igrah. Igranje otrok predstavljajo primere najbolj pristne, najbolj prave ustvarjalnosti "L.S. Vygotsky.

"Igra je nekakšen center, okoli katerega se osredotočajo glavni interesi in izkušnje otrok" L.I. Bogovich.

Teatralatorska igra je ustvarjalna igra. Igra se v tkaninah literarnih del (pravljice, zgodbe, posebej pisno zavarovanje). Heroji literarnih del postajajo delujoče osebe, in njihove dogodivščine, dogodki življenja, ki jih je spremenila otroška fantazija - zarota igre.

Vse življenje otrok je nasičeno z igro. Vsak otrok želi igrati vlogo. Naučite otroka, da igra, vlogo in ukrepa, pa mu pomaga pridobiti življenjske izkušnje - vse to pomaga izvajati gledališče.

Gledališče je sredstvo za čustveno in estetsko izobraževanje otrok v Dow

Gledališka dejavnost v vrtcu je dobra priložnost za razkritje ustvarjalnega potenciala otroka, izobraževanje ustvarjalne usmeritve osebnosti. Otroci se naučijo opaziti zanimive ideje v okoliškem svetu, jih usetič, ustvariti svojo lastno umetniško podobo značaja, razvijajo ustvarjalno domišljijo, asociativno razmišljanje, govor, sposobnost, da v vsakdanji vidijo nenavadne trenutke. Gledališka dejavnost pomaga otroku, da premagajo sito, negotovost, sramežljivost. Tako gledališče pomaga otroku, da se celovično razvija.

Gledališka dejavnost naredi različne otroke. Daje veselje otroku in je eden najučinkovitejših načinov korektivnega vpliva na otroka, v katerem je načelo učenja najbolj izrazito: naučiti se igranje.

V procesu gledaliških iger: Poznavanje otrok o okolju se širi in poglobi. Duševni procesi se razvijajo: pozornost, spomin, zaznavanje, domišljija. Obstaja razvoj različnih analizatorjev: vizualni, slušni, govor, motor. Besednjak, govor, preskušanje zvoka, veščine družbe, tempo, izraznost govora, strani melodije-intonacije govora se aktivirajo in izboljšajo. Izboljšane so se motorične, koordinacije, gladkosti, preklapljanje, smiselnost gibanja. Emocionalna voljna sfera se razvija, otroci se seznanijo s čustvi, razpoloženjem junakov, obvladajo načine njihovega zunanjega izraza. Korekcija vedenja. Občutek kolektivizma se razvija, odgovoren za drug drugega, izkušnje moralnega vedenja. Razvoj ustvarjalnega, iskalne dejavnosti, neodvisnosti se stimulira.

Vrste dramatizacije so: imitacija iger živalskih slik, ljudi, literarnih likov; Dialogi za igranje vlog, ki temeljijo na besedilu; Risanje; Izvajanja nastopov v enem ali več delih; Igranske igre z igranjem ploskve (ali več parcel) brez predhodne priprave.

Vrste režijskih iger se določijo v skladu z raznolikostjo gledališč, ki se uporabljajo v vrtcu: miza, ravnina, volumetrična, lutka (bi-ba-bo, prst itd.)

Glavne smeri dela z otroki v gledališki igri Dow - zgodovinsko uveljavljen družbeni pojav, neodvisna dejavnost, ki je značilna za človeka. Ritmoplasty vključuje kompleksne ritmične, glasbene, plastične igre in vaje, namenjene zagotavljanju razvoja naravnih psihotropnih sposobnosti predšolskih otrok, svobode in izražanja televizijskih pogojev, ki pridobijo občutek harmonije telesa z zunanjim svetom. Kultura in tehnika govornih iger in vaj, namenjenih razvoju dihanja in svobode govornega aparata. Osnove gledališke kulture - ta del dela je namenjen uvajanju otrok z osnovnimi koncepti, strokovno terminologijo gledališke umetnosti. Delo na uspešnosti temelji na igrah avtorja in vključuje znanci z igro, pravljico, kot tudi delo na uspešnosti - od etude do rojstva predstave.

Glavne smeri razvoja gledališke igre so v postopnem prehodu otroka: - od opazovanja gledališke formulacije odraslega do neodvisnih igralnih dejavnosti; - iz posamezne igre in »iger v bližini« igre v skupini treh petih vrstnikov, ki opravljajo vloge; - Od posnemanja dejanj folklora in literarnih likov za posnemanje delovanja v kombinaciji s prenosom glavnih čustev junaka in razvoja vloge ustvarjanja preproste "tipične" slike v dramatizaciji igre.

Vrste gledališča v 2 najmlajši skupini - Theatre Finger; - Gledališče igrače - Lutkovno gledališče, Shirma (Bib - BO); - namizno gledališče; - gledališke slike; - matryoshki-pravljice; - Mansko gledališče; - kartonsko gledališče; - Gledališki stožec.

Gledališka dejavnost uči otroke, da so ustvarjalne osebnosti, ki so sposobne za dojemanje novosti, sposobnost improvizacije.

Vloga učitelja v organizaciji in gospodarstvu gledaliških iger: - postaviti povsem jasne naloge; - nevidno prenesti na pobudo otrokom; - organizirati skupne dejavnosti; - ne puščajte vprašanj brez pozornosti; Pedagog je zelo pomemben za izvedbo individualnega pristopa vsakega otroka.

Igra bi morala biti šola takšnih dejavnosti, v katerih podrejenost potrebe ni tako uvedena od zunaj, temveč kot lastna pobuda otroka kot dobrodošla. Teatralatorska igra v svoji psihološki strukturi je prototip prihodnjih resnih dejavnosti.

Hvala za pozornost

Na temo: Metodični razvoj, predstavitve in povzetki

Merila za ocenjevanje spretnosti in spretnosti otrok v gledališki dejavnosti. Metode za diagnosticiranje sposobnosti in zmogljivosti otrok v gledališki dejavnosti.

Material za pomoč učitelju dou za spremljanje gledaliških dejavnosti otrok v vseh starostnih skupinah ....

Projekt za gledališke dejavnosti z otroki 4-7 let "tvorba ustvarjalnih sposobnosti predšolskih otrok s pomočjo gledališke dejavnosti"

Namen tega dela je pomagati izobraževalcem predšolskih izobraževalnih ustanov, da organizirajo in opravljajo delo z otroki od 4 do 7 let, da bi oblikovali ustvarjalne sposobnosti otrok predšolske starosti ...