10.11.2019 - Na forumu spletnega mesta se je končalo delo pri pisanju esejev o zbirki testov za enotni državni izpit 2020, ki ga je uredil I.P.

20.10.2019 - Na forumu spletnega mesta se je začelo pisanje esejev 9.3 o zbirki testov za OGE 2020, ki jih je uredil I.P.

20.10.2019 - Na forumu spletnega mesta se je začelo pisanje esejev o zbirki testov za enotni državni izpit 2020, ki ga je uredil I.P.

20.10.2019 - Prijatelji, veliko gradiva na naši spletni strani je izposojenih iz knjig metodologinje Samara Svetlane Yuryevne Ivanove. Od letos je vse njene knjige mogoče naročiti in prejeti po pošti. Zbirke pošilja v vse dele države. Vse kar morate storiti je, da pokličete 89198030991.

29.09.2019 - V vseh letih delovanja našega spletnega mesta je postalo najbolj priljubljeno gradivo s foruma, posvečeno esejem, ki temeljijo na zbirki I.P. Tsybulko 2019. Ogledalo si ga je več kot 183 tisoč ljudi. Povezava >>

22.09.2019 - Prijatelji, upoštevajte, da bodo besedila predstavitev za OGE 2020 ostala enaka

15.09.2019 - Na spletni strani foruma se je začel mojstrski tečaj o pripravi na zaključni esej v smeri "Ponos in ponižnost".

10.03.2019 - Na forumu spletnega mesta je bilo zaključeno delo pri pisanju esejev o zbirki testov za enotni državni izpit I.P.

07.01.2019 - Spoštovani obiskovalci! V VIP razdelku spletnega mesta smo odprli nov pododdelek, ki bo zanimiv za tiste, ki se vam mudi, da preverite (dopolnite, počistite) svoj esej. Poskušali bomo preveriti hitro (v roku 3-4 ur).

16.09.2017 - Zbirko zgodb I. Kuramshina "Filial Duty", ki vključuje tudi zgodbe, predstavljene na knjižni polici spletnega mesta Unified State Exam Traps, je mogoče kupiti v elektronski in papirni obliki prek povezave >>

09.05.2017 - Danes Rusija praznuje 72. obletnico zmage v veliki domovinski vojni! Osebno imamo še en razlog več za ponos: prav na dan zmage, pred 5 leti, je naša spletna stran zaživela! In to je naša prva obletnica!

16.04.2017 - V VIP delu spletnega mesta bo izkušeni strokovnjak preveril in popravil vaše delo: 1. Vse vrste esejev za enotni državni izpit iz literature. 2. Eseji o Enotnem državnem izpitu iz ruščine. P.S. Najbolj donosna mesečna naročnina!

16.04.2017 - Na strani se je KONČALO delo pri pisanju novega sklopa esejev na podlagi besedil Obz.

25.02 2017 - Na spletnem mestu se je začelo delo o pisanju esejev na podlagi besedil OB Z. Eseji na temo "Kaj je dobro?" Že lahko gledate.

28.01.2017 - Na spletni strani so se pojavili že pripravljeni zgoščeni povzetki besedil FIPI OBZ, napisani v dveh različicah >>

28.01.2017 - Prijatelji, zanimiva dela L. Ulitskaya in A. Massa so se pojavila na knjižni polici spletnega mesta.

22.01.2017 - Fantje, tako da se naročite na VIP del V Danes lahko 3 dni z našimi svetovalci napišete tri UNIKATNE eseje po lastni izbiri na podlagi besedil Odprte banke. Pohiti V VIP del ! Število udeležencev je omejeno.

15.01.2017 - POMEMBNO!!! Spletna stran vsebuje

Esej o enotnem državnem izpitu po besedilu:»Zdi se, da sem bil v petem razredu, ko se je naenkrat pojavilo več novih mladih učiteljev, ki so pravkar zapustili univerzo, je bil Vladimir Vasiljevič Ignatovič, učitelj kemije ...«(po V.G. Korolenko).
(I.P. Tsybulko, možnost 36, naloga 25)

Vsi hodimo v šolo in gremo skozi to pomembno obdobje v našem življenju. Kakšen vpliv ima učitelj na nas, na oblikovanje naših značajev? Kako se rešujejo konflikti med učiteljem in učenci? To je problem, ki ga v svojem članku izpostavi ruski pisatelj V. G. Korolenko. V razredu je prišlo do spora med učiteljem in učencem. Učitelj se je znal postaviti v to situacijo tako, da je učenec Zarutsky spoznal svojo napako in učitelja prosil za opravičilo.

Avtorjevo stališče je v članku jasno izraženo. Spoštljiv odnos s strani učitelja ustvarja pogoje za oblikovanje najboljših lastnosti v značaju učencev: sposobnost poštenega dejanja ne pod zunanjim pritiskom, ampak po lastni vesti. Učitelj vpliva na oblikovanje značaja učencev s svojim vedenjem, osebnim zgledom, načinom govora in odnosom do otrok.

Se popolnoma strinjam z avtorjem članka. Učitelji bi morali z učenci ravnati spoštljivo, da bi v njihovem značaju zgradili samospoštovanje. Učiteljev nespoštljiv odnos vodi v konfliktne situacije, ki jih je zelo težko rešiti.

Lahko se spomnite leposlovnih del, kjer se ta problem razkriva. M. Kazakova v svoji knjigi "Težko je s tabo, Andrej" govori o fantu, ki je bil neobvladljiv. Bil je nesramen do učiteljev, pogosto je bežal od pouka in bil popolnoma nesposoben za vzgojo. Toda mladi učitelj ruskega jezika in književnosti je v tem fantu lahko videl prijaznega in sočutnega mladeniča, ki je sposoben junaškega dejanja. Glavna stvar je videti dobre lastnosti v človeku, jih razkriti in ne pustiti, da se vrata, na katera se pogosto trka, zaloputnejo.

Ali pa vzemite Rasputinovo zgodbo "Lekcije francoščine". Učiteljica Lidia Mikhailovna, ko je izvedela, da je učenec v revščini, mu poskuša pomagati. Fant je zelo ponosen in ne more sprejeti pomoči učitelja. Potem učitelj učenje spremeni v igro, in to hazardersko. Ravnatelj šole se odloči, da je to kaznivo dejanje, učiteljica pa izgubi službo. Odhaja na Kuban v svojo rodno vas. In tudi od tam pošilja pakete s sadjem in ga poskuša podpreti.

Da, odnosi med učiteljem in učencem so pogosto nevarni. Najpomembnejši pri tem pa je občutljiv odnos do otrok. Le tako se bo otrok odprl in se ne bo umaknil vase.

Esej na podlagi besedila:

Zakaj nekateri ljudje radi berejo, drugi pa ne? Zakaj se nekateri svojih učiteljev spominjajo vse življenje, drugi pa pozabijo skoraj takoj, ko zapustijo šolski prag? Odgovore na ta vprašanja najdete v besedilu F. Iskanderja. Ko govori o svoji šolski preteklosti, avtorica ugotavlja, da so učenci ljubili in razumeli učiteljico književnosti Aleksandro Ivanovno, nikakor pa niso zaznavali učiteljice, ki jo je prišla zamenjati. Vse to se je zgodilo zato, ker je bila Aleksandra Ivanovna predana svojemu delu, ljubila je literaturo in znala razkriti lepoto in modrost ruske besede. Ta iskrena ljubezen se je prenesla na otroke.

Problem dobrega učitelja, ki ima neformalni pristop k svojemu predmetu, je danes bolj aktualen kot kadarkoli. Toda tudi v starih časih je bil deležen veliko pozornosti in ruska literatura je dokaz tega. Vzemimo za primer A.S. Puškin. V zgodbi "Kapitanova hči. upodobil je Francoza Beaupréja, ki je »bil frizer v domovini, nato vojak v Prusiji, potem pa je prišel v Rusijo pour ktre outchitel, ne da bi prav razumel pomen te besede«. Jasno je, da je Beaupre postal učitelj po naključju, po volji usode, v izobraževanje Petje Grinev ni vložil posebne vneme ali truda, zato ni bilo mogoče govoriti o kakršni koli ljubezni do predmeta, še posebej do učitelja. In nepismeni stric Savelich je vzbudil spoštovanje in hvaležnost Grineva, ker je mojstra učil o življenju, ga naučil, kako skrbeti za čast že od mladosti. In v usodi samega Puškina je varuška Arina Podionovna Yakovleva igrala večjo vlogo kot vzgojitelji in učitelji: prav ona je pesniku vcepila »ljubezen do očetovskih grobnic«, »do globokih legend antike« in ruskih ljudskih pravljic. . Puškin je vse življenje o njej govoril nežno in prijazno, pri čemer je poudarjal svojo ljubezen ne le do Rusov
ženi, temveč tudi celotnemu ruskemu ljudstvu s svojo modrostjo, poezijo in iskrenostjo.

Ljubezen rodi samo ljubezen. V otroštvu razvije najboljše človeške lastnosti in pravilen odnos do sveta. Točno to je povedano v prvi knjigi "Otroštvo" trilogije L.N. Tolstoj. Pri ustvarjanju podobe učitelja Karla Ivanoviča avtor nenehno poudarja strokovnost in spretnost učitelja. In če je bil Karl Ivanovič v razredu strog in zahteven, potem je bil zunaj razreda vedno prijazna in sočutna oseba. Nikolenka Irtenjev je to zelo dobro razumel, zato se je skušal iskreno pokesati vsake malenkosti proti svojemu učitelju. Nikolenka je na ime Karla Ivanoviča »dragi starček« odgovorila prav z ljubeznijo, ki je zrasla iz ljubezni.
učitelj otroku.

Sto let pozneje je V. Rasputin v zgodbi "Lekcije francoščine" v podobi Lidije Mihajlovne upodobil ne le profesionalnega, ampak tudi občutljivega, razumevajočega učitelja, ki ni ravnodušen do usode vsakega otroka. Kaj si je izmislila Lidia Mikhailovna, da bi nahranila vedno lačnega vaškega fanta, ki so ga pripeljali v regionalni center na študij! In ko jo je direktor ujel pri neprimerni dejavnosti - igranju "ob steni", da bi fant "zadel" nekaj denarja - je bila odpuščena. Za vedno je odšla na Kuban, a glavni junak je ne bo nikoli pozabil. Pa ne zato, ker mu je Lydia Mikhailovna poslala testenine in jabolka, ne, ampak zato, ker je aktivno sodelovala v njegovi usodi.

Biti učitelj ni lahka naloga. Biti dober učitelj je sreča tako za učitelja kot za učence. Kajti iz ljubezni do predmeta (ne nujno literature) izvira ljubezen do tistega, ki ta predmet obvlada. In dijaki v znak hvaležnosti za svoje delo, za zanimanje, za predanost vračajo v naravi – z ljubeznijo. Srečni so tisti, ki so imeli v življenju take učitelje.

Besedilo F. Iskander:

(1) Aleksandra Ivanovna ... (2) Morda je ljubezen do svojega prvega učitelja, če imate to srečo, da ga imate, tako potrebna in naravna kot prva ljubezen nasploh?

(3) Ko se spominjam svojih čustev do Aleksandre Ivanovne, mislim, da sta se v moji ljubezni do nje nekako neločljivo združila dva čustva - ljubezen do nje posebej, do osebe, kakršna je bila, in ljubezen do ruske literature, ki nam jo je tako spretno razkrila.

(4) Skoraj vsak dan nam je prebrala kaj iz ruskih klasikov ali nekoliko redkeje kaj iz sodobne, največkrat antifašistične literature.

(5) Branje ostane v spominu. "Kapitanova hči" Puškina, kot trenutki najlepših doživetij. (6) Če je na področju duha občutek družinskega ugodja, potem sem ga prvič izkusil ob branju te knjige, ko je v razredu vladala tišina, ki je predela od užitka.

(7) Spomnim se, da je Aleksandra Ivanovna zbolela in jo je tri dni zamenjal drug učitelj. (8) Pri zadnji lekciji je poskušala nadaljevati branje »Kapitanove hčere«, a takoj ko smo zaslišali njen glas, sta nas prevzela groza in gnus.

(9) Bilo je popolnoma, popolnoma drugače! (10) Očitno je to čutila tudi sama, fantje v razredu pa so z nekakšno umetno, zlobno predrznostjo povzročali hrup. (11) Zaprla je knjigo in nam je ni več poskušala brati.

(12) Zdaj je težko reči, zakaj smo tako močno občutili tujost njenega branja. (13) Seveda je tu vplivala tako ljubezen do naše učiteljice kot navada slišati njen glas. (14) Bilo pa je še nekaj. (15) Ta ovira je bila zelo začasna narava bivanja tega učitelja pri nas. (16) Knjiga nam je pripovedovala o večnem in sama Aleksandra Ivanovna je bila dojeta kot naša večna učiteljica, čeprav smo seveda razumeli, da je čez leto ali dve ne bomo več imeli. (17) Vendar o tem nismo razmišljali, bilo je predaleč.

(18) Nedavno, ko sem bral zapiske Marine Tsvetaeve »Moj Puškin«, sem se spomnil našega branja »Kapitanove hčere« in bil presenečen nad različnimi vtisi. (19) Pugačov je v tej knjigi zadel uporniško dušo bodočega pesnika, zdel se ji je skrivnosten, mamljiv in lep. (20) Kot se zdaj spomnim, me je v tej knjigi najbolj presenetil in razveselil Savelich. (21) Ne samo jaz, prepričan sem, da cel razred.

(22) V podobi Saveliča si je Puškin priredil pogostitev, ki si je v življenju ni mogel vedno privoščiti. (23) Tu se predanost pojavlja v vseh oblikah. (24) Največji občutek, katerega lepoto je Puškin tolikokrat opeval v poeziji. (25) In ta ideja predanosti nas je z nepričakovano močjo potopila v svoje udobje miru in zaupanja. (26) Ideja o predanosti sami ideji, ki se je očitno zaradi pomanjkanja drugih utelešenj visokih človeških strasti razvila v nas s tragičnim (česar nismo vedeli) in včasih grdim (kar smo so se še manj zavedali) sile .

(27) Morda je zato branje »Kapitanove hčere« takrat naredilo tako sladek, tako neizbrisen vtis. (28) Zato smo odrinili (rahlo grdo) poskus drugega učitelja, da nadaljuje z branjem Aleksandre Ivanovne.

Po F. Iskanderju

Mislim, da sem bil v petem razredu, ko smo dobili nekaj novih mladih učiteljev, ki so pravkar končali univerzo. Eden prvih, ki se je pojavil, je bil Vladimir Vasiljevič Ignatovič, učitelj kemije.

Sestava

Na začetni stopnji človekovega zorenja je pomembno, da je v bližini modra, prijazna, sočutna, razumevajoča oseba, ki zna modro posredovati svojo življenjsko izkušnjo. V tem besedilu V.G. Korolenko postavlja problem učiteljevega vpliva na učence.

Pri obravnavanju teme pripovedovalec poda primer zgodbe iz svojega šolskega življenja, v kateri je igral pomembno vlogo mladi učitelj, ki je takrat pred kratkim zapustil univerzo. Avtor poudarja, da je Ignatovič od vsega začetka svoje prakse do svojih študentov ravnal vljudno, vestno opravljal svoje delo, pri čemer je pokazal prezir do ocen in nasploh do običajne strukture pouka, kar je seveda vzbudilo ogorčenje študentov. - bili so navajeni nesramnosti in zahtevnosti. Pripovedovalec nas opozori na dejstvo, da je bil sprva kot odgovor na ta odnos »razred skoraj nehal učiti«, da je bil pouk hrupen in da je kljub taktnosti in vljudnosti novega učitelja prihajalo do konfliktov med učenci in učiteljem, ki na presenečenje mnogih ni šla izven učilnice. Enega od teh konfliktov avtor navaja kot primer in opozarja na dejstvo, da so se otroci začeli navajati na vljudnost, rahločutnost in spoštovanje in tudi sami začeli kazati podoben odnos do ljudi. Zarutsky, ki je nepravično obrekoval Ignatoviča in prejel zasluženo grajo celotnega razreda, se je javno opravičil učitelju, kar je pomenilo novo stopnjo v odnosih med učenci in učitelji.

V.G. Korolenko verjame, da spoštljiv odnos s strani učitelja ustvarja pogoje za oblikovanje najboljših lastnosti v značaju učencev. Ti vključujejo sposobnost objektivnega ocenjevanja svojega vedenja v odnosu do družbe in potrebo po poštenih, vestnih dejanjih, ki niso odvisna od zunanjega pritiska. Učitelj že s svojo osebnostjo, načinom obnašanja in govora lahko vpliva na oblikovanje značaja učencev.

Popolnoma se strinjam z avtorjevim mnenjem in tudi menim, da ima učitelj zelo pomembno vlogo pri oblikovanju človekove osebnosti. S svojim zgledom, vedenjem, pogledom na svet je sposoben spremeniti pogled na svet študentov in jih programirati za poštenost, spodobnost, željo po samorazvoju, samoizobraževanju, za naravno potrebo po dobrem in spoštljivem ravnanju z ljudmi. .

V zgodbi Ch. Aitmatova »Prvi učitelj« se seznanimo z zgodbo dekleta, katerega učitelj je odigral ključno vlogo pri razvoju njene osebnosti. Altynay svojega prvega učitelja Duishena opisuje kot nepismeno osebo, ki pa je sposobna otrokom dati nekaj več kot standardno znanje – nenadomestljivo podporo, ljubezen in skrb. Duishen je svojemu razredu, ki nikoli ni bil zunaj vasi, dal vizijo drugega sveta, prenašal otroke čez ledeno reko v mrazu in nekoč mu je uspelo celo ujeti in kaznovati posiljevalca Altynaija. Pri tem učitelju ni bilo nobene formalnosti – dal je vsega sebe, vse svoje življenjske izkušnje, vse svoje znanje za prihodnjo generacijo in to je obrodilo sadove. Na koncu dela se že zreli Altynay vrne v Curcureu, da bi povabil ljudi, naj novi internat poimenujejo po Duishenu.

V zgodbi V.G. Rasputinove »Lekcije francoščine« odpirajo tudi problem vpliva učitelja na otroke. Lidia Mikhailovna, učiteljica francoščine, ko je izvedela, da ima Volodja finančne težave, ga povabi k dodatnim uram francoščine, kjer skuša fantu pomagati. Soočena z Volodjinim ponosom, Lydia Mikhailovna pozabi na pedagoško etiko, sedi igrati s študentom za denar z enim ciljem - izgubiti za dobro, zaradi česar je pozneje odpuščena in odide na Kuban. Toda tudi po tem ženska še naprej pomaga svojemu študentu in mu pošilja pakete s hrano. Volodja tudi po dolgem času ni pozabil te nenadomestljive podpore in skrbi. Lydia Mikhailovna je igrala ključno vlogo pri oblikovanju njegove osebnosti, saj je fantu vcepila ne le idejo o škodljivosti iger na srečo, ampak tudi sposobnost, da je prijazen, spodoben in sočuten človek.

Tako lahko sklepamo, da učitelj v svojih učencih postavlja temelje osebnosti, potrebno osnovo, ki je nekakšen poriv v novo, zanimivo, vredno življenje. Zato je pomembno, da svoje učitelje cenite in spoštujete tudi po koncu šolanja.

Odgovor na to vprašanje me je zanimal ob branju besedila V. Korolenka. Odpira po mojem mnenju pereč problem odnosa med učiteljem in učenci.

Avtor obravnava to temo in podaja primere iz resničnega življenja. Pisatelj se spominja, kako je mladi učitelj Ignatovič ravnal s svojimi učenci »vljudno, pridno učil in le redko vprašal, kar je bilo zaprošeno«. Novinar ugotavlja, da je bila posledica takšnega usposabljanja neposlušnost med šolarji. Novinarka z žalostjo pripoveduje o konfliktu, ki se je zgodil v razredu. Najstnik, ki je učitelju rekel nekaj nesramnega, je pri Vladimirju Vasiljeviču povzročil zmedo in zmedo. Komunikacija med razredom in učiteljem se je kasneje izkazala za bolečo in napeto. Vendar je pisatelj vesel, da fantje "niso izkoristili šibkosti tega mladeniča" in so kasneje lahko prišli do sprave, kar je povzročilo sočutje študentov do učitelja.

V zgodbi V.G. Rasputinove "Lekcije francoščine" postavljajo ta problem odnosa med učiteljem in učenci. Lidija Mihajlovna, ko je izvedela, da Volodjin učenec potrebuje denar, ga povabi k dodatnim uram francoščine, kjer mu želi pomagati. Toda deček ima občutek ponosa in odločno zavrača pomoč. Potem se Lidia Mikhailovna začne igrati z Volodjo za denar. Kasneje je bila odpuščena zaradi nemoralnega vedenja in je morala oditi. Volodja učiteljičinega dejanja ni pozabil, ostala mu je v spominu kot usmiljena, prijazna in sočutna oseba.

V zgodbi Ch. Aitmatova "Prva učiteljica" se seznanimo z zgodbo o dekletu, katerega učiteljica je odigrala veliko vlogo pri razvoju Altynaieve osebnosti. Svojega učitelja Duishena opisuje kot nepismenega, vendar si njegova sposobnost, da otrokom ponudi več kot standardno znanje, zasluži spoštovanje. Učitelj svojim otrokom pripoveduje o drugih državah, v katerih še niso bili. Svoje življenje je posvetil svojim učencem. Ko je Altynay odrasla, je odprla internat pod imenom Duyshena. Zanjo je postal idealen učitelj, velikodušna oseba.

Tako lahko sklepamo, da med učiteljem in učenci ni vedno mogoče doseči medsebojnega razumevanja oziroma vzpostaviti stika med njimi. Vendar je to osnova celotnega vzgojno-izobraževalnega procesa in brez spoštovanja in zaupanja ni mogoče mirno živeti v družbi.