Nechajte svoje dieťa urobiť jednoduché testy. Bude to pre neho nový typ hry. On sa medzitým bude „hrať“, vy budete skúmať a dešifrovať vnútorný svet vášho bábätka. Aký je tento svet? Čo robí dieťa šťastným? Čo je znepokojujúce? Má strach a neistotu? Rád fantazíruje? Zažíva osamelosť v rodine?

Test "moja rodina"

Deti majú svoje vlastné predstavy o rodine, svoju vlastnú teóriu o „jednotke spoločnosti“. Chcete vedieť, čo si vaše dieťa myslí o vzťahoch s najbližšou rodinou? Dajte mu list skicára, farebné ceruzky, dostatok času a opýtajte sa: „Nakresli našu rodinu.

◈ Je vhodné, aby ste neboli nablízku, keď dieťa dokončuje úlohu. Mal by byť voľný a uvoľnený, nemal by mať žiadne pokyny: kresliť čo najlepšie, aby sa mu to páčilo.

◈ Nech je to zábava pre dieťa a pre vás - materiál na výskum.

◈ Ak má vaše dieťa zlú náladu alebo bolo deň predtým svedkom rodinného konfliktu, odložte test na vhodnejšiu chvíľu.

◈ Ak sa dieťa pýta otázky ako: „Ako kresliť?“, „Čo kresliť?“ alebo „Kde začať?“, to naznačuje, že v podstate nevie, čo je „rodina“. Toto je kamienok do vašej záhrady. Je potrebné zistiť a odstrániť dôvody takejto neznalosti. Samozrejme, je to práca pre celú rodinu.

◈ O hotovej kresbe sa určite porozprávajte so svojím dieťaťom, aj keď „je vám všetko jasné“. Je dôležité hovoriť nahlas, objasniť niektoré body, dieťa vám s tým pomôže a ochotne sa podelí o svoje myšlienky. Pýtajte sa: „Kto je to? Kto je nablízku? Koľko prstov má na rukách?

DEKÓDOVANIE TESTU

1. Je všetko na svojom mieste? Skôr ako začnete test interpretovať, mali by ste vedieť, že v kresbe dieťaťa nie je nič zbytočné alebo náhodné. Všetko je dôležité, všetko má svoj vlastný význam a má emocionálne zafarbenie (tlak ceruzky aj farba). Ak dieťa do kresby nezahrnulo jedného z členov rodiny, len tak „nezabudlo“. Túto osobu vytesňuje na podvedomej úrovni. Aká je hĺbka a aké sú dôvody? Možno sa tieto vzťahy dajú upraviť sami, alebo možno budete potrebovať pomoc špecialistu. Ak sa dieťa zabudlo na kresbe znázorniť, naznačujú to najmenej dva dôvody: „nikto ma tu nepotrebuje“ alebo „bez tejto spoločnosti sa mi žije dobre“.

2. Veľkosť obrázka. Funguje tu jednoduchý zákon: čím väčšia je nakreslená postava, tým je pre dieťa významnejšia. Ak sa z vášho brata alebo sestry stali obri a z mamy a otca trpaslíci, priznajte si, že rodičia v súčasnosti hrajú pre dieťa druhoradú úlohu.

3. Cudzinci medzi svojimi. Stáva sa, že deti dokresľujú fiktívne postavy alebo aj vybavenie. V ich mysliach sú plnohodnotnými členmi rodiny. Môžu to byť priatelia, susedia, zvieratá (skutočné aj neexistujúce), rozprávkové postavy, autá. Prítomnosť takýchto postáv naznačuje, že dieťaťu chýba komunikácia, porozumenie, citová blízkosť v rodine a hľadá ju mimo domova.

4. Vyššie-nižšie. Všimnite si, ako sú na obrázku umiestnené postavy. Čím vyšší obraz, tým väčší výkon. V súlade s tým, čím nižšie je obrázok na hárku, tým menej práv a právomocí má. Máte možnosť zistiť, kto z vašej rodiny reláciu vedie (ak o tom ešte neviete).

5. Vzdialenosť medzi postavami. Toto je dôležitý detail v detskej kresbe, ktorý naznačuje psychologickú vzdialenosť medzi dieťaťom a rôznymi členmi rodiny. Vzájomná blízkosť postáv alebo ich dotyky hovoria o vzájomnom porozumení medzi príbuznými.

6. Aký som? Ak sa dieťa nakreslí v rohu obrázka ako malé, naznačuje to jeho nízke sebavedomie. Ak sa namaľoval ako obr, zaberajúci väčšinu priestoru, má o sebe, svojej milovanej, dobrú mienku. V zásade majú deti predškolského veku často nafúknuté sebavedomie: koniec koncov, sú to „princovia a princezné“. Časom, keď sa rozplynie detského egocentrizmu, táto patina „vyvolenosti“ sa u väčšiny detí vymaže.

7. Domáce zvieratá. Ak vaše dieťa vedľa seba nakreslí vášho štvornohého člena rodiny, nenechajte sa uraziť: toto je jeho najdrahšia „osoba“ a najbližší priateľ. Veď nič nevyžaduje, nenúti vás umývať si ruky pred večerou, odkladať hračky, nenadáva vám za špinavé nohavice atď.. Nič nepotrebuje, len vrtí chvostíkom. radosť a dáva svojmu zvieraťu, ale takú nezištnú lásku. Príliš veľa citovej väzby k domácim zvieratám môže naznačovať, že dieťa nedostáva dostatočnú pozornosť od ľudí.

8. Tlačidlo alarmu. Postava, ktorá je nakreslená s veľkým dôrazom, niekoľkokrát zakrúžkovaná, tieňovaná, spôsobuje „umelcovi“ najväčšiu úzkosť. Úzkosť môže vyvolať ktokoľvek z rodiny. Často si dospelí (najmä staršia generácia) nevedome stanovujú svoje vlastné programy a tabu a pre dieťa môžu niesť negatívne informácie a strach. Úzkosť môže byť vyjadrená aj nesmelými pohybmi ceruzky, slabými čiarami a ťahmi.

9. Hlava a oči. Člen vašej rodiny s najväčšou hlavou je najmúdrejší. Venujte zvláštnu pozornosť zrkadlu ľudskej duše – očiam. V psychológii táto časť tváre odráža náš emocionálny stav, je zdrojom sĺz, smútku alebo radosti. Ak sú oči obrovské, je to volanie o pomoc, vysoká úzkosť, potreba náklonnosti a podpory. Ak sú naopak malé (vo forme bodiek alebo štrbín), tu si môžete prečítať zákaz prejavovania emócií, zdržanlivosť, strach z prejavenia, slabosť, neistota, depresia.

10. Uši. Obrovské uši naznačujú túžbu počúvať názory iných ľudí. Ten s najväčšími ušami je najučenlivejší a najpoddajnejší. Dôležitá je pre neho „verejná mienka“, kritika druhých, pochvala či pokarhanie. Ak sa dieťa kreslí s veľkými ušami, môže to odrážať vlastnosti sluchového človeka: vníma svet sluchom a to je jeho hlavný informačný kanál. Veľké uši navyše môžu naznačovať bdelosť a úzkosť: bábätko ako radar neustále zachytáva podozrivé informácie o sebe a svete.

11. Ústa. Dávajte pozor na veľkosť úst. Ak je veľký, otvorený, zatienený, je to zdroj kriku, odporu, nespokojnosti, agresie a prejavenej agresie. Celkovo je to dokonca dobré: je lepšie vyjadriť a vyhodiť svoje pocity, ako ich hromadiť a zadržiavať. Ak sú ústa nakreslené ako malá čiara, bodka alebo úplne chýbajú, znamená to, že postava má tabu vyjadrovať svoje emócie, predovšetkým negatívne. Takýto človek sa bojí prejaviť vlastný názor, spolieha sa na vôľu iných, je pre neho lepšie plniť príkazy, ako vziať iniciatívu do vlastných rúk. Prítomnosť zubov naznačuje, že postava sa bráni útokom.

12. Krk. Táto časť tela je spojovacím článkom medzi mysľou a pocitmi. V japonskej duchovnej tradícii existuje napríklad pojem „kokoro“ – miesto, kde sa stretáva myseľ a srdce, ich harmonické splynutie. Možno krk je toto miesto. Ak je nakreslený, znamená to, že postava má zdravý rozum, racionálnu myseľ, vôľu nad citmi. Neprítomnosť krku je znakom nekontrolovaných emocionálnych prejavov.

13. Ruky. Toto sú naši sprievodcovia vo svete vzťahov, úspechov, cieľov, ašpirácií. S nimi „testujeme“ svoje schopnosti, s ich pomocou realizujeme svoje schopnosti a talenty. Venujte pozornosť prítomnosti a počtu prstov na rukách. Ak existujú, hovorí to o sebavedomí a schopnosti prejaviť sa čo najviac vo svete. Prsty ľavej ruky odrážajú prepojenia v rámci rodinného kruhu, prsty pravej ruky - mimo neho. Veľké ruky hovoria o otvorenosti, odvahe a sile.

14. Nohy. Toto je naša podpora, dôvera, sila, pevnosť. Silné nohy s veľkými nohami naznačujú, že postava je dobre uzemnená a cíti silnú podporu svojho druhu. Tenké nohy visiace vo vzduchu naznačujú izoláciu od sveta, strach z neznámeho a nedostatok sebavedomia. Okrem toho nohy symbolizujú otváranie nových priestorov, možnosť pohybu v živote, zmeny a transformácie v duševnom priestore človeka.

Oči človeka, ak sa do nich naozaj pozriete a nie náhodne, nesú veľa informácií. Pozerajte sa do očí svojho dieťaťa tak často, ako je to možné. Nerobte to s cieľom „poď, povedz pravdu“, ale s láskou. Keď hovoríte so svojím dieťaťom, sadnite si a znížte sa na jeho úroveň. Pomôže vám to nadviazať skôr vzťah dieťa-dieťa než vzťah rodič-dieťa. Čím častejšie sa vaše „vnútorné dieťa“ dostane do kontaktu s vaším dieťaťom, tým väčšiu šancu budete mať, aby ste pochopili podstatu detského vedomia a prijali ho také, aké je.

Smutný fakt

Výsledky mnohých testov psychológov naznačujú, že moderné deti sú čoraz lenivejšie vymýšľať, kreatívne myslieť, fantazírovať a snívať. Ak dieťa požiadate, aby niečo nakreslilo len tak, najčastejšie nakreslí primitívne veci: bodky, paličky, kruhy. Existuje na to vysvetlenie. Deti sú silne zamerané na hodnotenie od dospelých, na výsledky a pochvalu, a nie na proces pre potešenie.

Testy pre predškolákov vo veku 3-4-5 rokov

Nechajte svoje dieťa urobiť jednoduché testy. Bude to pre neho nový typ hry. On sa medzitým bude „hrať“, vy budete skúmať a dešifrovať vnútorný svet vášho bábätka. Aký je tento svet? Čo robí dieťa šťastným? Čo je znepokojujúce? Má strach a neistotu? Rád fantazíruje? Prežíva osamelosť v rodine?

Test "moja rodina"

Deti majú svoje vlastné predstavy o rodine, svoju vlastnú teóriu o „jednotke spoločnosti“. Chcete vedieť, čo si vaše dieťa myslí o vzťahoch s najbližšou rodinou? Dajte mu list skicára, farebné ceruzky, dostatok času a opýtajte sa: „Nakresli našu rodinu.

◈ Je vhodné, aby ste neboli nablízku, keď dieťa dokončuje úlohu. Mal by byť voľný a uvoľnený, nemal by mať žiadne pokyny: kresliť čo najlepšie, aby sa mu to páčilo.

◈ Nech je to zábava pre dieťa a pre vás - materiál na výskum.

◈ Ak má vaše dieťa zlú náladu alebo bolo deň predtým svedkom rodinného konfliktu, odložte test na vhodnejšiu chvíľu.

◈ Ak sa dieťa pýta otázky ako: „Ako kresliť?“, „Čo kresliť?“ alebo „Kde začať?“, to naznačuje, že v skutočnosti nevie, čo je „rodina“. Toto je kamienok do vašej záhrady. Je potrebné zistiť a odstrániť dôvody takejto neznalosti. Samozrejme, je to práca pre celú rodinu.

◈ O hotovej kresbe sa určite porozprávajte so svojím dieťaťom, aj keď „je vám všetko jasné“. Je dôležité hovoriť nahlas, objasniť niektoré body, dieťa vám s tým pomôže a ochotne sa podelí o svoje myšlienky. Pýtajte sa: „Kto je to? Kto je nablízku? Koľko prstov má na rukách?

DEKÓDOVANIE TESTU

1. Je všetko na svojom mieste? Skôr ako začnete test interpretovať, mali by ste vedieť, že v kresbe dieťaťa nie je nič zbytočné alebo náhodné. Všetko je dôležité, všetko má svoj vlastný význam a má emocionálne zafarbenie (tlak ceruzky aj farba). Ak dieťa do kresby nezahrnulo jedného z členov rodiny, len tak „nezabudlo“. Túto osobu vytesňuje na podvedomej úrovni. Aká je hĺbka a aké sú dôvody? Možno sa tieto vzťahy dajú upraviť sami, alebo možno budete potrebovať pomoc špecialistu. Ak sa dieťa zabudlo na kresbe znázorniť, naznačujú to najmenej dva dôvody: „nikto ma tu nepotrebuje“ alebo „bez tejto spoločnosti sa mi žije dobre“.

2. Veľkosť obrázka. Funguje tu jednoduchý zákon: čím väčšia je nakreslená postava, tým je pre dieťa významnejšia. Ak sa z vášho brata alebo sestry stali obri a z mamy a otca trpaslíci, priznajte si, že rodičia v súčasnosti hrajú pre dieťa druhoradú úlohu.

3. Cudzinci medzi našimi. Stáva sa, že deti dokresľujú fiktívne postavy alebo aj vybavenie. V ich mysliach sú plnohodnotnými členmi rodiny. Môžu to byť priatelia, susedia, zvieratá (skutočné aj neexistujúce), rozprávkové postavy, autá. Prítomnosť takýchto postáv naznačuje, že dieťaťu chýba komunikácia, porozumenie, citová blízkosť v rodine a hľadá ju mimo domova.

4. Vyššie a nižšie. Všimnite si, ako sú umiestnené postavy na obrázku. Čím vyšší obraz, tým väčší výkon. V súlade s tým, čím nižšie je obrázok na hárku, tým menej práv a právomocí má. Máte možnosť zistiť, kto z vašej rodiny reláciu vedie (ak o tom ešte neviete).

5. Vzdialenosť medzi postavami. Toto je dôležitý detail v detskej kresbe, ktorý naznačuje psychologickú vzdialenosť medzi dieťaťom a rôznymi členmi rodiny. Vzájomná blízkosť postáv alebo ich dotyky hovoria o vzájomnom porozumení medzi príbuznými.

6. Aký som? Ak sa dieťa nakreslí v rohu obrázka ako malé, naznačuje to jeho nízke sebavedomie. Ak sa namaľoval ako obr, zaberajúci väčšinu priestoru, má o sebe, svojej milovanej, dobrú mienku. V zásade majú deti predškolského veku často nafúknuté sebavedomie: koniec koncov, sú to „princovia a princezné“. Časom, keď sa rozplynie detského egocentrizmu, táto patina „vyvolenosti“ sa u väčšiny detí vymaže.

7. Domáce zvieratá. Ak vaše dieťa vedľa seba nakreslí vášho štvornohého člena rodiny, nenechajte sa uraziť: toto je jeho najdrahšia „osoba“ a najbližší priateľ. Veď nič nevyžaduje, nenúti vás umývať si ruky pred večerou, odkladať hračky, nenadáva vám za špinavé nohavice atď.. Nič nepotrebuje, len vrtí chvostíkom. radosť a dáva svojmu zvieraťu, ale takú nezištnú lásku. Príliš veľa citovej väzby k domácim zvieratám môže naznačovať, že dieťa nedostáva dostatočnú pozornosť od ľudí.

8. Tlačidlo alarmu. Postava, ktorá je nakreslená s veľkým dôrazom, niekoľkokrát zakrúžkovaná, tieňovaná, spôsobuje „umelcovi“ najväčšiu úzkosť. Úzkosť môže vyvolať ktokoľvek z rodiny. Často si dospelí (najmä staršia generácia) nevedome stanovujú svoje vlastné programy a tabu a pre dieťa môžu niesť negatívne informácie a strach. Úzkosť môže byť vyjadrená aj nesmelými pohybmi ceruzky, slabými čiarami a ťahmi.

9. Hlava a oči. Člen vašej rodiny s najväčšou hlavou je najmúdrejší. Venujte zvláštnu pozornosť zrkadlu ľudskej duše - očiam. V psychológii táto časť tváre odráža náš emocionálny stav, je zdrojom sĺz, smútku alebo radosti. Ak sú oči obrovské, je to volanie o pomoc, vysoká úzkosť, potreba náklonnosti a podpory. Ak sú naopak malé (vo forme bodiek alebo štrbín), tu si môžete prečítať zákaz prejavovania emócií, zdržanlivosť, strach z prejavenia, slabosť, neistota, depresia.

10. Uši. Obrovské uši naznačujú túžbu počúvať názory iných ľudí. Ten s najväčšími ušami je najučenlivejší a najpoddajnejší. Dôležitá je pre neho „verejná mienka“, kritika druhých, pochvala či pokarhanie. Ak sa dieťa kreslí s veľkými ušami, môže to odrážať vlastnosti sluchového človeka: vníma svet sluchom a to je jeho hlavný informačný kanál. Veľké uši navyše môžu naznačovať bdelosť a úzkosť: bábätko ako radar neustále zachytáva podozrivé informácie o sebe a svete.

11. Ústa. Dávajte pozor na veľkosť úst. Ak je veľký, otvorený, zatienený, je to zdroj kriku, odporu, nespokojnosti, agresie a vyjadrenej agresie. Celkovo je to dokonca dobré: je lepšie vyjadriť a vyhodiť svoje pocity, ako ich hromadiť a zadržiavať. Ak sú ústa nakreslené ako malá čiara, bodka alebo úplne chýbajú, znamená to, že postava má tabu vyjadrovať svoje emócie, predovšetkým negatívne. Takýto človek sa bojí prejaviť vlastný názor, spolieha sa na vôľu iných, je pre neho lepšie plniť príkazy, ako vziať iniciatívu do vlastných rúk. Prítomnosť zubov naznačuje, že postava sa bráni útokom.

12. Krk. Táto časť tela je spojovacím článkom medzi mysľou a pocitmi. V japonskej duchovnej tradícii existuje napríklad pojem „kokoro“ – miesto, kde sa stretáva myseľ a srdce, ich harmonické splynutie. Možno krk je toto miesto. Ak je nakreslený, znamená to, že postava má zdravý rozum, racionálnu myseľ, vôľu nad citmi. Neprítomnosť krku je znakom nekontrolovaných emocionálnych prejavov.

13. Ruky. Toto sú naši sprievodcovia vo svete vzťahov, úspechov, cieľov, ašpirácií. S nimi „testujeme“ svoje schopnosti, s ich pomocou realizujeme svoje schopnosti a talenty. Venujte pozornosť prítomnosti a počtu prstov na rukách. Ak existujú, hovorí to o sebavedomí a schopnosti prejaviť sa čo najviac vo svete. Prsty ľavej ruky odrážajú prepojenia v rámci rodinného kruhu, prsty pravej - mimo neho. Veľké ruky hovoria o otvorenosti, odvahe a sile.

14. Nohy. Toto je naša podpora, dôvera, sila, pevnosť. Silné nohy s veľkými nohami naznačujú, že postava je dobre uzemnená a cíti silnú podporu svojho druhu. Tenké nohy visiace vo vzduchu naznačujú izoláciu od sveta, strach z neznámeho a nedostatok sebavedomia. Okrem toho nohy symbolizujú otváranie nových priestorov, možnosť pohybu v živote, zmeny a transformácie v duševnom priestore človeka.

Oči človeka, ak sa do nich naozaj pozriete a nie náhodne, nesú veľa informácií. Pozerajte sa do očí svojho dieťaťa tak často, ako je to možné. Nerobte to s cieľom „poď, povedz pravdu“, ale s láskou. Keď hovoríte so svojím dieťaťom, sadnite si a znížte sa na jeho úroveň. Pomôže vám to nadviazať vzťah dieťa-dieťa, a nie vzťah rodič-dieťa. Čím častejšie sa vaše „vnútorné dieťa“ dostane do kontaktu s vaším dieťaťom, tým väčšiu šancu budete mať, aby ste pochopili podstatu detského vedomia a prijali ho také, aké je.

Smutný fakt

Výsledky mnohých testov psychológov naznačujú, že moderné deti sú čoraz lenivejšie vymýšľať, kreatívne myslieť, fantazírovať a snívať. Ak dieťa požiadate, aby niečo nakreslilo len tak, najčastejšie nakreslí primitívne veci: bodky, paličky, kruhy. Existuje na to vysvetlenie. Deti sú silne zamerané na hodnotenie od dospelých, na výsledky a pochvalu, a nie na proces pre potešenie.

Dreamer test

Niet pochýb o tom, že všetky deti bez výnimky sú snílkami. Tento jednoduchý test vám pomôže určiť rozsah a hranice (alebo nekonečno) fantázie vášho dieťatka. Sledujte teda svoje dieťa a odpovedzte na nasledujúce otázky:

1. Ako často sa vaše dieťa premieňa a hrá rôzne roly?

a) veľmi často - 1;

b) niekedy - 2;

c) takmer nikdy - 3.

2. Z akých darčekov bude mať vaše bábätko určite radosť?

a) má rád prekvapenia - 1;

b) tie, ktoré sám žiada kúpiť - 2;

c) tie hračky a veci, ktoré som videl s inými deťmi - 3.

3. Ako často si vaše dieťa vymýšľa príbehy alebo opisuje imaginárne dobrodružstvá o sebe alebo o niekom inom?

a) nikdy - 3;

b) často - 1;

c) niekedy - 2.

4. Ako často sa dieťa rozpráva so svojimi hračkami?

a) často - 1;

b) niekedy - 2;

c) veľmi zriedkavo - 3.

5. Ak vás vaše dieťa pozve hrať sa, ako to zvyčajne robí?

a) pozvať vás, aby ste sa pripojili k vášmu hernému scenáru - 1;

b) vyzve vás, aby ste spoločne premýšľali o tom, ako a čo hrať - 2;

c) pozve vás, aby ste pre neho vymysleli novú hru - 3.

6. Ako hrá vaše dieťa hru matka-dcéra (alebo nejakú obdobu hry na hranie rolí)?

a) jeho „hry pre dospelých“ nie sú podobné skutočnému svetu - 1;

b) správa sa tak, ako sa sluší rodičom, ale vo výchovno-vzdelávacom procese prichádza s vlastnými „zvratmi“ - 2;

c) úplne napodobňuje rodičov alebo iných dospelých - 3.

7. Predstavte si trochu a opýtajte sa svojho dieťaťa, aké budú autá alebo oblečenie o sto rokov? Čo odpovie?

a) neviem - 3;

b) nič sa nezmení - 2;

8. Ak sa opýtate svojho dieťaťa: „Čo sa ti snívalo?“, akú odpoveď budeš počuť?

a) „nič“ alebo „nepamätám si“ - 3;

b) neopisuje detaily, rozpráva bez vášne - 2;

c) dobrovoľne sa podelil o svoje „úlety“ vo sne a skrášlil príbeh fikciou - 1.

9. Ak dáte dieťaťu stavebnicu a niečo spolu postavíte, na čo sa zameriava?

a) vzorka pre neho nie je dôležitá, na všetko príde sám - 1;

b) konštruuje iba vtedy, ak existuje vzorka - 3;

c) začína budovať to, čo už vie dobre robiť – 2.

10. Povedzme, že spolu pozeráte karikatúru. Ak požiadate dieťa, aby vymyslelo koniec, aké budú jeho predpovede?

a) ochotne ponúkne vlastnú verziu vývoja udalostí - 1;

b) snaží sa niečo vymyslieť, ale zápletka, ktorá sa objaví, má ďaleko od „Hollywoodu“ © - 2;

c) úplne odmietne vašu ponuku - 3.

11. Ak vaše dieťa včera počulo zaujímavý príbeh, ako ho dnes povie?

a) sprostredkuje to veľmi presne - 3;

b) vpletie do príbehu niečo nové - 2;

c) zdobí príbeh zaujímavými detailmi - 1.

12. Rád stvárňuje zvieratá alebo kreslené postavičky?

a) často - 1;

b) niekedy - 2;

c) takmer nikdy - 3.

13. Ktorý karnevalový kostým bude preferovať vaše dieťa?

a) príde s niečím nezvyčajným - 1;

b) bude „zajac“, „vlk“ alebo iné zviera - 2;

c) zastav sa u svojho obľúbeného rozprávkového hrdinu - 3.

Poďme si to zhrnúť

Musíte urobiť jednoduchú aritmetiku a vypočítať počet bodov.

Ak ste dosiahli 31-39 bodov

Vaše dieťa nemá rád prekvapenia. Je opatrný, preferuje stabilitu a novota ho desí. Fantázie vás prenesú za hranice obvyklého, takže je lepšie sedieť nižšie ako tráva, tichšie ako voda. Radšej sa riadi pokynmi, robí niečo podľa vzoru, ako prichádza s vlastným „know-how“. Rozvíjajte jeho predstavivosť!

Ak ste dosiahli 22-30 bodov

Vaše dieťatko stojí pevne na zemi, hoci je schopné lietať v oblakoch. Má praktické myslenie a zasnenosť. Presne to, čo potrebujete! Je to dobrý pozorovateľ a vynálezca.

Ak ste dosiahli 13-21 bodov

Vaše dieťatko žije v imaginárnom svete fantázie. Má neobyčajne bohatú fantáziu, z ktorej dostáva nielen úžitok a potešenie, ale aj škodu. Naučte svoje dieťa žiť na Zemi, ale nezabudnite na hviezdy.

Cestovný test

Ide o známy psychologický test. Je zaujímavá tým, že je vhodná pre deti každého veku. Tento test bude užitočné aj pre dospelých, ktorí sa o sebe veľa dozvedia. A spočíva v nasledujúcom.

POZVI VAŠE BÁBATKO NA CESTU. Nemusíte ísť do zámorských krajín, môžete si predstaviť báječnú prechádzku lesom. Text sa dá improvizovať, netreba sa ho učiť naspamäť. Má však svoju vlastnú štruktúru, niekoľko povinných kľúčových bodov. Budeme im venovať pozornosť, keď rozlúštime symboliku testu.

Text vyslovujte bez emócií a hodnotiacich intonácií, pokojne a potichu. Od tejto „cesty“ nečakajte len pozitívne veci. Koniec koncov, je dôležité, aby ste zistili dôvody strachu a neistoty dieťaťa (ak nejaké existujú), aby ste študovali jeho duševnú realitu. Dieťa by nemalo mať žiadne asociácie s vaším hlasom, žiadne postoje alebo hodnotenia. Je dobré, ak test robí niekto, s kým má dieťa menšiu citovú väzbu. Dieťa by malo byť v uvoľnenom stave, je vhodné, aby si ľahlo a zatvorilo oči.

Text: „Predstavte si, že ste sa vybrali na prechádzku do lesa. Čo je to za les? Má veľa slnka? Je tam ticho? Alebo je hlučný dážď alebo fúka vietor? Aké ročné obdobie je teraz v lese? jar? leto? Jeseň alebo zima? Si sám v lese alebo ide niekto s tebou?

Zrazu na čistinku vyskočilo zviera. Čo je to za zviera? čo to robí? Ako sa správate k tomuto zvieratku?

Potom ste pred sebou videli rieku. čo budeš robiť? Prejdete to? Ako to urobíte?

Na druhej strane rieky, na okraji lesa, je chata. pôjdeš k nej? Keď ste prišli bližšie k domu, zbadali ste dvere. Ako vyzerá? Na dverách je tabuľka s nápisom. Je tam napísané tvoje meno. Videl si znamenie?

A tak ste vošli do domu. Čo je vo vnútri? Je tam svetlo? Ako vyzerá? Koľko má izieb? čo sú zač? Do ktorej izby pôjdeš ako prvá? Tento dom je tiež podpivničený. pôjdeš tam dole? Opíšte, čo tam je. Nachádza sa tu aj podkrovie. Vylezieš naň? čo tam vidíš?

Potom si odišiel z domu a kráčal po ceste. Ale pred vami je plot. Ako sa cez to dostanete?

Opäť kráčate po ceste. A zrazu sa pred vami otvorilo more. Vidíš čajky? Ako lietajú? čo robia?

A potom ste videli loď. Je to ďaleko alebo blízko brehu? Chcete sa tam dostať? Ako to urobíte?

Naša cesta sa teraz skončila. Môžete jemne otvoriť oči. sme doma. Teraz mi povedz, čo si videl? Páčilo sa ti to?"

DEKODOVACIE SYMBOLY

Les a prechádzka. Ide o postoj k životu, dôveru alebo nedôveru k ľuďom a okolnostiam. Cíti sa dieťa v džungli života bezpečne?

jar. Toto je zdroj všetkého nového.

Beštia. Toto je obraz toho, ako dieťa vníma iných ľudí. Sú to predátori alebo neškodné roztomilé zvieratká? Venujte pozornosť tomu, ako dieťatko nadväzuje kontakt: približuje sa samo alebo napäto čaká, kým sa k nemu niekto priblíži?

Rieka, múr a plot. Sú to symboly prekážok. Každý má svoje vlastné spôsoby, ako ich prekonať alebo sa im vyhnúť.

Dom. Tento obraz je spojený s rodinou a vzťahmi s blízkymi. Ak je chatka tmavá a nepohodlná, naznačuje to nepohodlie dieťaťa v stenách jeho domova.

Suterén. Toto je naše podvedomie, skriňa, kde odkladáme svoje bolestivé a nepríjemné pocity a myšlienky. Ak dieťa odvážne zišlo do suterénu, znamená to, že jeho podvedomie nie je príliš „preplnené“ a neotrávi jeho život. Ak sa tam bojí vstúpiť, znamená to, že existujú tabu a obavy.

Podkrovie. Toto je zásoba vedomostí, schopností, zručností, ktoré má dieťa. Ak je v podkroví svetlo a všade je poriadok, znamená to, že bábätko sa ľahko učí svetu.

Čajky. Tieto vtáky symbolizujú príbuzných. Akí sú pokojní?

Loď. Pre mnohé národy sveta je loď obrazom snov a túžob do budúcnosti. Ak vaše dieťa jasne a jasne videlo svoju loď a podrobne opísalo, ako vyzerá, je to dobré znamenie: vie, kam ide a čo chce. Venujte pozornosť tomu, ako sa dieťa dostane k svojmu „snu“. Koľko možností vymenuje?

Niektoré otázky sú zamerané na inteligenciu dieťaťa do 5 rokov.

Hlavná časť otázok je informačne orientovaná. Keď dieťa nepozná nejaký predmet alebo jav, ocitne sa v slepej uličke a záver o pripravenosti dieťaťa nemusí byť v jeho prospech... Toto je neoficiálny zoznam, preto možno klásť ďalšie otázky. ..
*—Otázky, ktoré zabezpečujú identifikáciu dieťaťa, sú označené.

Psychoneurológ sa pri určovaní úrovne vývoja dieťaťa pýta a hodnotí komunikačné schopnosti...
Ak je dieťa pripravené, tak sa nevyhýba... Pri prechode z jaslí do škôlky, zo škôlky do školy... Pri kontakte s ním ako s odborníkom... Postupne deti spoznávajú svet...

Vidíte slová: identifikácia, testovanie, informačná základňa! Po prečítaní otázok a duševnom zodpovedaní niektorých som sa usmial a pomyslel som si, že niektoré z nich naozaj nie sú také ťažké. Ale potom som sa zasekol pri klasifikácii, napríklad tejto:
(28. Čo je v skupine zvláštne: kura, vrana, hus?) Najprv som odpovedal, vrana! Pretože nejedia vranu... Potom po premýšľaní odpovedala, že je to kura! prečo? Pretože kura nelieta! ...to je otázka! Možno si myslíte, že domáce husi lietajú. Tí, čo chovali domáce husi, vedia pristrihnúť krídla a to isté platí aj pre sliepky... Takže vývojovo nedosahujem úroveň 5 ročného dieťaťa!?) Takto Žil som... Možno by sme mali byť testovaní aj my, rodičia? Alebo možno je jednoduchšie pozrieť sa na takéto otázky?

No, čím začneme?

A. Osobná identifikácia (veď už od útleho veku)

1.* Uveďte svoje priezvisko, meno, priezvisko.
2.* Celé meno, vek.
3.* Celé meno rodičov.
4.* Mesto, v ktorom žijete.
5.* Kde bývaš? Uveďte svoju adresu.
6.* V akom meste žijete, v akej krajine žijete?
7.* Uveďte hlavné mesto našej vlasti.

B. Čas

8. Vymenujte dni v týždni. Aké dni sú víkendy? Čo sa stane, keď sa týždeň skončí? Aký deň je po nedeli? (ďalšie možnosti)
9. Koľko dní má týždeň? Aký deň je pred sobotou? Čo trvá dlhšie: týždeň alebo jeden deň? Týždeň alebo sedem dní?
10. Vymenujte ročné obdobia. Ktorá sezóna nasleduje po ktorej?
11. Aké sezónne javy poznáte? Opíšte ročné obdobia
ich odlišnosti, prirodzené zmeny, správanie zvierat... Aké je teraz ročné obdobie? Čo bude nasledovať? Po akom ročnom období začína zima?

12. Aké je teraz ročné obdobie? Dokáž to.
13. Koľko mesiacov má rok? Ktoré? Čo je dlhšie: rok alebo mesiac, mesiac alebo týždeň, deň alebo týždeň?
14. Vymenujte letné mesiace, zimné...
15. Keď sa na stromoch objavia (opadajú) listy, prilietajú sťahovavé vtáky (odletia). Aké vtáky prichádzajú v zime? Čo je to opad listov?
16. Vymenuj sťahovavé (zimujúce) vtáky. Kde lietajú sťahovavé vtáky?
17. Čo je to deň? Aký je rozdiel medzi dňom a nocou?
18. Aký čas dňa: spať, raňajkovať, obedovať... Je teraz ráno? deň? večer? Noc? Čo robíš ráno a večer? Čo je pred obedom alebo večerou?
19. Ako rozlíšiť: dnes, zajtra, včera...

B. Porovnávacie pojmy

20. Rozložte príklady do pojmov: viac alebo menej; širšie alebo užšie;
starší alebo mladší; vyššie alebo nižšie; rýchlejšie alebo pomalšie, ľahšie alebo ťažšie, vpravo alebo vľavo, hore, dole, zboku, vpredu alebo vzadu, skôr alebo neskôr, rovnako...
21. Budeš o rok starší alebo mladší? Koľko budete mať o rok, o dva roky. Koľko ste mali rokov minulý rok?
22. Kto má viac labiek: pes alebo kohút? ako dlho?

D. Klasifikácia

23.Čo spája skupinu predmetov? (účel, prítomnosť podobných znakov...) Vymenujte 5 kusov oblečenia (topánky, riad, doprava, zvieratá...)
24. Pomenujte predmety jedným slovom: náradie (píla, sekera, skrutkovač...), oblečenie (kabát, šaty, nohavice...), doprava (auto, lietadlo, vlak...) atď.
25. Typy v rámci skupín: doprava - pozemná, podzemná, vzdušná, vodná); zvieratá (domáce, voľne žijúce zvieratá, odevy, elektrospotrebiče...);
26. Vymenujte domáce zvieratá, voľne žijúce zvieratá. Prečo sa tak volajú? Pomenujte mláďa ovečku, koňa, psa, kura....
27. Porovnanie dvoch skupín predmetov.
28. Čo je v skupine nepárne: kura, vrana, hus? pondelok, utorok, september? Prečo?…
29. Je v rieke viac šťúk alebo rýb? Čo je viac v skrini: taniere alebo riad?

D. Farby

30. Vymenujte farby lakov vrátane odtieňov (šedá, fialová, ružová, červená, modrá, ...)

E. Rozhľad a logika

31. Aké mestá poznáš? Krajiny?…
32. Aký je rozdiel medzi lietadlom a vtákom? Dievčatko z bábiky? Prečo má auto brzdy?
33. Prečo strom nespadne?
34. Teta má dcéru Mashu, mačku Murku a psa Družhoka. Koľko detí má tvoja teta?
35. Aký je najlepší a najrýchlejší spôsob zberu vodného melónu zo stromu?
36. Kto rýchlejšie pripláva na breh: kura alebo káčatko?

G. Vývoj reči

37. Prečítajte si báseň naspamäť.
38. Urob hádanku.
39. Vymyslite príbeh podľa obrázka alebo niekoľkých obrázkov.
40. Hra „v opačnom smere“ (deň - noc, čierna - biela....)
41. Povedz jedno slovo
42. Dievča sa hrá. Je to slovo alebo veta?
43. Doplňte vetu: „Ak začne pršať, potom...“
44. Vymenuj hlásky a slabiky v slovách: stolička, kaša, stôl, dym a pod.
45. Koľko slabík je v slove Máša, stroj? koľko zvukov je v slove -dom?

H. Aritmetika

46. ​​Priame a spätné počítanie od 1 do 20, ako aj počítanie v rámci stanovených limitov (od 3 do 7, od 7 do 3)….
47. Vymenuj susedov čísla 3.
48. Čo je väčšie ako 8 alebo 5?
49. Problémy zahŕňajúce plus a mínus jedna (koľko je viac alebo menej?)
Mali ste tri autá, vaša mama kúpila ďalšie. Koľko je tam áut? Viac alebo menej? ako dlho?
Mal si 5 cukríkov, jeden si dal kamarátovi. Koľko máš cukríkov?
Zmenšil sa alebo zväčšil? ako dlho?
50. Skladba čísel 4, 5.
51. Vyrovnajte dve čísla (ako ich vyrovnať) dvoma spôsobmi: +1 a -1.
51. Spod závesu sú viditeľné štyri labky. Koľko mačiatok je za oponou?
52. Vymenuj geometrické útvary.
53. Zoskupovanie geometrických tvarov na základe prítomnosti podobných znakov.

I. Etiketa

53. Zdvorilé slová a ako ich používať.

Pred začatím testu sa uistite, že vaše dieťa nie je unavené, hladné a má dobrú náladu. Ak vaše dieťa nechce teraz odpovedať na otázky, nenúťte ho, počkajte na chvíľu. Vo veku 4 rokov skúste klásť otázky hravo. Pamätajte, že výsledky testov sú len orientačné.

TEST

1. Zadajte svoje údaje:
   • ako sa voláš?
   • Aké je tvoje priezvisko?
   • Si chlapec alebo dievča?
   • kolko mas rokov?

1. Ako sa dajú jedným slovom nazvať všetky tieto položky:

Kladieme „+“, ak dieťa odpovedalo na všetky otázky správne.

1. Spočítajte predmety (mali by tam byť presne 4 položky):

Dali sme „+“, ak dieťa počítalo správne a bez výzvy.

1. Aký tvar majú tieto predmety? (iba kruh a štvorec):

Kladieme „+“, ak dieťa odpovedalo na 2 otázky správne.

1. Povedzte svojmu dieťaťu frázu: „Pozorne počúvajte 9 , 3 , 7 , opakujte."

Dali sme „+“, ak dieťa zopakovalo všetky tri čísla správne.

výsledok:

Máš všetko « + » - vývoj dieťaťa zodpovedá jeho veku.

Ak existuje « - » – testujte svoje dieťa pomocou testu po dobu 3 rokov. Ak v teste pre deti vo veku 3 rokov nie je jediné mínus - vývoj dieťaťa zodpovedá jeho veku. Ak existuje aspoň jeden « - » – mali by ste svoje dieťa ukázať detskému psychológovi.

Ak dve alebo viac « - » - vaše dieťa sa vyvíja trochu inak ako jeho rovesníci. Poraďte sa s detským psychológom, pomôže vám zvoliť konkrétny prístup k výučbe bábätka.

Na našej webovej stránke sú úžasné vzdelávacie hry!

Otázka č. 1 – skontrolujte všeobecné povedomie dieťaťa.

Otázka číslo 2 - testuje schopnosť porozumieť tomu, čo sa deje okolo.

Otázka č.3 – testuje úroveň matematického myslenia.

Otázka č. 4 – kontroluje úroveň vnímania dieťaťa.

Otázka č. 5 – je zodpovedná za kontrolu rozsahu pozornosti vášho dieťaťa.

Vek 4-5 rokov sa už môže považovať za predškolské zariadenie, pretože niektoré deti začínajú navštevovať školu vo veku 6 rokov a iné v 7 rokoch. Osobitná pozornosť sa musí venovať vývoju dieťaťa v tomto veku, pretože v procese učenia sa všetkého, čo nás obklopuje, sa aj náš syn/dcéra chystá do školy. Samozrejme, každý rodič sa stará o rozvoj svojho malého človiečika a pristupuje k tomuto procesu s veľkou zodpovednosťou, ale nestačí sa s ním len hrať, jasne odpovedať na otázky detí atď. Je tiež potrebné pochopiť, či sa všetko robí správne, či sa dieťa správne vyvíja. Ak niekde niečo chýba, tak to bude mať v škole veľmi ťažké. Článok predstavuje hlavné ukazovatele vývoja 4-5 ročného dieťaťa a na jeho konci nájdete odkaz, kde si môžete stiahnuť (zadarmo) testy na otestovanie vedomostí a zručností vášho drobca.

Ukazovatele rozvoja vedomostí a zručností dieťaťa vo veku 4-5 rokov

Príklady testovacích stránok pre vývoj 4-5 ročného dieťaťa (odkaz na stiahnutie na konci článku):

1. Ukazovatele rozvoja myslenia, pozornosti a pamäti :
   • vedieť nájsť nezrovnalosti a podobnosti medzi dvoma obrázkami, ako aj chyby v nich;
   • usporiadať niekoľko obrázkov (5-7) v správnom poradí;
   • zapamätať si 5-6 rôznych predmetov naraz, ako aj obsah konkrétneho výkresu sprisahania;
   • správne vybrať pár pre každú položku, vysvetliť spojenie medzi nimi;
   • pochopiť a vysvetliť účel: nemocnica, obchod, kaderníctvo atď., Ako aj vybrať správnu obuv na prechádzku v závislosti od počasia;
   • vidieť, nájsť vzory v usporiadaní niekoľkých predmetov;
   • riešiť jednoduché problémy, napríklad logicky vybrať extra alebo potrebnú položku z troch alebo viacerých;
   • už pozná všetky farby a ich názvy, ako aj ich odtiene;
   • pomenovať ročné obdobia, všetky dni v týždni a zložky dňa v správnom poradí;
   • poznať svoju krajinu (bydliska), jej hlavné mesto, ako aj profesie svojich rodičov;
   • poznať základné pravidlá správania sa na ulici: prechádzať cez cestu len na miestach na to špeciálne vybavených, vyhýbať sa šachtám, vyhadzovať všetky odpadky do odpadkových košov atď.;
   • pochopiť, čo je zlé a čo dobré;
2. Ukazovatele rozvoja matematických zručností/schopností :
   • pomenujte čísla od 1 do 10 v správnom poradí a v opačnom poradí;
   • pochopiť, ktoré číslo chýba;
   • rozpoznať čísla, ktoré vidí, a správne ich napísať;
   • vedieť z čoho pozostáva číslo a vedieť ho rozložiť/zložiť;
   • správne pochopiť rozdiel medzi číslami a číslami;
   • byť schopný porovnať rôzne množstvá a pochopiť význam znakov „viac ako“, „menej ako“, „rovnaký“, ako aj porovnať niekoľko predmetov podľa hrúbky, výšky, dĺžky a šírky;
   • vyrovnávať skupiny medzi sebou podľa počtu predmetov v nich;
   • správne vyslovovať radové číslovky;
   • riešiť jednoduché úlohy odčítania/sčítania;
   • správne navigovať a porozumieť „vľavo“, „vpravo“, „dole“, „hore“ atď.;
   • poznať základné obrazce, rozpoznať ich a poznať správne názvy;
3. Indikátory vývoja reči :
   • hovoriť s výrazom, pomaly a správne vyslovovať všetky písmená;
   • poznať predmety, ktoré ho obklopujú, ako aj základné činnosti zvierat a ľudí;
   • poznať zovšeobecňujúce slová pre predmety patriace do jednej skupiny: nábytok, ovocie, doprava atď.;
   • správne vyslovovať podstatné mená na základe ich čísla (jednotné alebo množné číslo);
   • samostatne opísať objekt a tiež ho vedieť nájsť podľa špecifických vlastností: oválny, žltý, jedlý atď.;
   • porozumieť podobnému a opačnému významu slov a tiež vedieť vybrať tie vhodné;
   • rozumieť významom predložiek: v, pod, na, o atď.;
   • poznať profesie ľudí a čo robia;
   • vedieť viesť konverzáciu kladením otázok a odpovedaním na ne;
   • recitovať naspamäť niekoľko básní, piesní atď.;
   • vedieť napísať poviedku podľa obrázka;
   • koordinovať slová podľa pohlavia, prípadu a čísla;
   • vedieť samostatne vymyslieť koniec rozprávky/príbehu;
   • identifikovať zvuky v slovách (prvý a posledný) a tiež pochopiť, ako sa zvuk líši od písmena;
   • už čítať krátke slová po slabikách a tiež vedieť rozdeliť slovo na slabiky.
4. Indikátory rozvoja grafických zručností :
   • vedieť kresliť pomocou rôznych nástrojov: pastelky, ceruzky, farby atď.;
   • kresliť jednoduché tvary, čiary rôznych dĺžok a smerov;
   • byť schopný sledovať, šrafovať a kopírovať kresbu.

Tu sú v skutočnosti hlavné ukazovatele vývoja dieťaťa vo veku 4-5 rokov. Či váš poklad všetko vie a dokáže si overiť pomocou špeciálnych testov, ktoré si môžete bezplatne stiahnuť vo formáte PDF pomocou uvedeného odkazu. S ich pomocou môžete získať dôvod na radosť, ako aj pochopenie, ktorým momentom venovať osobitnú pozornosť.