Žinyne, skirta abiturientams ir stojantiesiems, yra visa kurso „Socialiniai mokslai“ medžiaga, kuri tikrinama per vieningą valstybinį egzaminą.
Knygos struktūra atitinka šiuolaikinį dalyko turinio elementų kodifikatorių, kurio pagrindu sudaromos egzamino užduotys - Vieningo valstybinio egzamino (KIM) kontrolinės matavimo medžiagos.
Vadove yra tokie esminiai blokai-moduliai: „Žmogus ir visuomenė“, „Ekonomika“, „Socialiniai santykiai“, „Politika“, „Teisė“.
Trumpa ir iliustratyvi – diagramų ir lentelių pavidalu – pateikimo forma užtikrina maksimalų pasiruošimo egzaminui efektyvumą. Pavyzdinės užduotys ir atsakymai į jas, užpildant kiekvieną temą, padės objektyviai įvertinti žinių, įgūdžių ir gebėjimų lygį.

Mąstymo ypatybės.
Socialinio pobūdžio, nepaisant to, kad tai procesas, vykstantis žmogaus smegenų žievėje. Juk bet kokiai problemai iškelti ir spręsti žmogus naudojasi dėsniais, taisyklėmis, sąvokomis, kurios buvo atrastos žmogaus praktikoje.

Neatskiriamai susijęs su kalba. Kalba yra žmogaus minties išraiška. Su jo pagalba žmogus pažįsta objektyvų pasaulį. Taip nutinka todėl, kad kalba vienaip ar kitaip atitinka tikrovės objektus, jų savybes ir santykius. Kitaip tariant, kalboje yra elementų, kurie pakeičia įvardintus objektus. Šie elementai mąstant atlieka pažinimo objektų atstovų vaidmenį, yra objektų, savybių ar santykių ženklai.

Nemokamai atsisiųskite elektroninę knygą patogiu formatu, žiūrėkite ir skaitykite:
Atsisiųskite knygą Socialiniai mokslai, Naujas pilnas žinynas ruošiantis egzaminui, Baranovas P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2016 - fileskachat.com, greitai ir nemokamai atsisiųskite.

• Socialiniai mokslai, Naujas pilnas žinynas ruošiantis egzaminui, Baranovas P.A., Vorontsovas A.V., Shevchenko S.V., 2018 m.
• NAUDOJIMAS, Socialinės studijos, Visas greitasis dėstytojas, Baranovas, Voroncovas, Ševčenka, 2013 m.
• NAUDOJIMAS socialiniuose tyrimuose, Visas greitasis dėstytojas, Baranov P.A., Vorontsov A.V., Shevchenko S.V., 2013 m.

Šios pamokos ir knygos.

Pratarmė

Žinyne yra mokyklinio kurso „Socialinės studijos“ medžiaga, kuri tikrinama per vieningą valstybinį egzaminą. Knygos struktūra atitinka Vidurinio (visiško) dalyko išsilavinimo standartą, kurio pagrindu sudaromos egzamino užduotys - NAUDOJIMO kontrolė ir matavimo medžiagos (KIM).

Vadove yra šios kurso dalys: „Visuomenė“, „Dvasinis visuomenės gyvenimas“, „Žmogus“, „Žinios“, „Politika“, „Ekonomika“, „Socialiniai santykiai“, „Teisė“, kurios sudaro pagrindą visuomenės švietimo turinio, patikrinto USE. Tai sustiprina praktinį knygos dėmesį.

Kompaktiška ir vaizdinga pateikimo forma, daug diagramų ir lentelių padeda geriau suprasti ir įsiminti teorinę medžiagą.

Rengiantis socialinių mokslų egzaminui labai svarbu ne tik įsisavinti kurso turinį, bet ir orientuotis užduočių, kurių pagrindu kuriamas rašto darbas, o tai yra tam tikra forma. vykdant egzaminą. Todėl po kiekvienos temos pateikiami užduočių variantai su atsakymais ir komentarais. Šios užduotys skirtos formuoti idėjas apie valdymo ir matavimo medžiagos formą socialiniuose moksluose, jų sudėtingumo lygį, įgyvendinimo ypatybes ir yra skirtos ugdyti USE išbandomus įgūdžius:

- atpažinti sąvokų požymius, būdingus socialinio objekto požymius, jo aprašymo elementus;

- lyginti socialinius objektus, nustatant jų bendrus bruožus ir skirtumus;

- koreliuoti socialinių mokslų žinias su jas atspindinčiomis socialinėmis realijomis;

- vertinti įvairius sprendimus apie socialinius objektus socialinių mokslų požiūriu;

- analizuoti ir klasifikuoti socialinę informaciją, pateiktą įvairiose ženklų sistemose (diagrama, lentelė, diagrama);

- atpažinti sąvokas ir jų komponentus: koreliuoti rūšių sąvokas su bendrinėmis ir išskirti nereikalingas;

- nustatyti esminių socialinių reiškinių požymių ir požymių bei socialinių mokslų terminų, sąvokų atitikmenis;

- pritaikyti žinias apie tam tikros klasės būdingus požymius, sąvokų ir reiškinių požymius, socialinius objektus, pasirenkant reikiamas pareigas iš siūlomo sąrašo;

– socialinėje informacijoje atskirti faktus ir nuomones, argumentus ir išvadas;

- įvardyti terminus ir sąvokas, socialinius reiškinius, atitinkančius siūlomą kontekstą, ir pritaikyti socialinių mokslų terminus bei sąvokas siūlomame kontekste;

- išvardyti reiškinio požymius, tos pačios klasės objektus ir kt.;

- pavyzdžiais atskleisti svarbiausias socialinių ir humanitarinių mokslų teorines nuostatas ir sampratas; pateikti tam tikrų socialinių reiškinių, veiksmų, situacijų pavyzdžių;

- pritaikyti socialines ir humanitarines žinias sprendžiant pažintines ir praktines problemas, atspindinčias aktualias žmogaus gyvenimo ir visuomenės problemas;

- atlikti visapusišką socialinės informacijos konkrečia tema paiešką, sisteminimą ir interpretavimą iš originalių neadaptuotų tekstų (filosofinių, mokslinių, teisinių, politinių, publicistinių);

– remiantis įgytomis socialinėmis ir humanitarinėmis žiniomis, formuluoti savo sprendimus ir argumentus tam tikrais klausimais.

Tai leis įveikti tam tikrą psichologinį barjerą prieš egzaminą, susijusį su daugumos egzaminuojamųjų nežinojimu, kaip jie turėtų išdėstyti atliktos užduoties rezultatą.

1 skirsnis Visuomenė

1 tema. Visuomenė kaip ypatinga pasaulio dalis. Sisteminė visuomenės struktūra

„Visuomenės“ sąvokos apibrėžimo sudėtingumą pirmiausia lemia jos kraštutinis apibendrinimas ir, be to, didžiulė jos reikšmė. Dėl to atsirado daugybė šios sąvokos apibrėžimų.

koncepcija "visuomenė" plačiąja šio žodžio prasme jį galima apibrėžti kaip nuo gamtos izoliuotą, bet su ja glaudžiai susijusią materialaus pasaulio dalį, kuri apima: žmonių sąveikos būdus; žmonių bendravimo formos.

Visuomenė siaurąja to žodžio prasme yra:

– žmonių ratas, kurį vienija bendras tikslas, interesai, kilmė(pavyzdžiui, numizmatų draugija, bajorų susirinkimas);

– atskira konkreti visuomenė, šalis, valstybė, regionas(pavyzdžiui, šiuolaikinė Rusijos visuomenė, prancūzų visuomenė);

– istorinis žmonijos raidos etapas(pvz., feodalinė visuomenė, kapitalistinė visuomenė);

– žmonija kaip visuma.

Visuomenė yra daugelio žmonių bendros veiklos rezultatas. Žmogaus veikla yra visuomenės egzistavimo ar egzistavimo būdas. Visuomenė išauga iš paties gyvenimo proceso, iš įprastos ir kasdienės žmonių veiklos. Neatsitiktinai lotyniškas žodis socio reiškia vienytis, vienytis, pradėti bendrą darbą. Visuomenė neegzistuoja už tiesioginės ir netiesioginės žmonių sąveikos.

Kaip žmonių egzistavimo būdas, visuomenė turi įvykdyti tam tikrų dalykų rinkinį funkcijas :

– materialinių prekių ir paslaugų gamyba;

– darbo (veiklos) produktų paskirstymas;

– veiklos ir elgesio reguliavimas ir valdymas;

- asmens reprodukcija ir socializacija;

- dvasinė gamyba ir žmonių veiklos reguliavimas.

Visuomenės esmė slypi ne pačiuose žmonėse, o santykiuose, kuriuos jie užmezga vienas su kitu per savo gyvenimą. Vadinasi, visuomenė yra socialinių santykių visuma.

Visuomenė apibūdinama kaip dinamiška savarankiškai besivystanti sistema , t.y. tokia sistema, kuri gali rimtai pasikeisti, kartu išsaugodama savo esmę ir kokybinį tikrumą.

Kuriame sistema apibrėžtas kaip sąveikaujančių elementų kompleksas. Savo ruožtu, elementas paskambino kažkoks tolesnis nesuardomas sistemos komponentas, tiesiogiai susijęs su jos kūrimu.

Pagrindiniai sistemos principai : visumos negalima redukuoti į dalių sumą; iš visumos atsiranda bruožų, savybių, kurios peržengia atskirų elementų ribas; sistemos struktūra susiformuoja jungiant atskirus jos elementus, posistemes; elementai savo ruožtu gali turėti sudėtingą struktūrą ir veikti kaip sistemos; egzistuoja ryšys tarp sistemos ir aplinkos.

Atitinkamai, visuomenė yra sudėtinga savarankiškai besivystanti atvira sistema , kuri apima atskiri individai ir socialinės bendruomenės, kurias vienija bendradarbiavimo, koordinuoti ryšiai ir savireguliacijos, savistruktūros ir savireprodukcijos procesai.

Sudėtingų sistemų, panašių į visuomenę, analizei sukurta „posistemės“ sąvoka. Posistemės paskambino tarpiniai kompleksai, sudėtingesni už elementus, bet mažiau sudėtingi nei pati sistema.

Tam tikros socialinių santykių grupės sudaro posistemes. Pagrindinėmis visuomenės gyvenimo sferomis laikomos pagrindinės visuomenės posistemės. visuomeninio gyvenimo sferos .

Viešojo gyvenimo sferų atribojimo pagrindas yra pagrindinių žmogaus poreikių.

Skirstymas į keturias viešojo gyvenimo sritis yra sąlyginis. Galite įvardyti kitas sritis: mokslas, meninė ir kūrybinė veikla, rasiniai, etniniai, tautiniai santykiai. Tačiau šios keturios sritys tradiciškai išskiriamos kaip labiausiai paplitusios ir reikšmingiausios.

Visuomenei, kaip kompleksinei, savaime besivystančiajai sistemai, būdingi šie požymiai specifinės savybės :

1. Jis didelis įvairių socialinių struktūrų ir posistemių įvairovė. Tai ne mechaninė individų suma, o vientisa sistema, turinti itin sudėtingą ir hierarchinį pobūdį: įvairių rūšių posistemes jungia pavaldūs ryšiai.

2. Visuomenė negali būti sumažinta iki ją sudarančių žmonių, tai yra ekstraindividualių ir viršindividualių formų, ryšių ir santykių sistema kurią žmogus kuria savo aktyvia veikla kartu su kitais žmonėmis. Šie „nematomi“ socialiniai ryšiai ir ryšiai žmonėms suteikiami jų kalba, įvairiais veiksmais, veiklos programomis, bendravimu ir pan., be kurių žmonės negali egzistuoti kartu. Visuomenė yra integruota iš esmės ir turėtų būti vertinama kaip visuma, atskirų jos komponentų visuma.

3. Visuomenė yra prigimtinė savarankiškumas, tai yra gebėjimas aktyviai bendra veikla susikurti ir atgaminti savo egzistavimui būtinas sąlygas. Visuomenė šiuo atveju apibūdinama kaip vientisas vientisas organizmas, kuriame glaudžiai susipynusios įvairios socialinės grupės, įvairiausios veiklos, suteikiančios gyvybiškai svarbias egzistavimo sąlygas.

4. Visuomenė yra išskirtinė dinamiškumas, neužbaigtumas ir alternatyvi plėtra. Pagrindinis veikėjas renkantis plėtros galimybes yra žmogus.

5. Visuomenės akcentai specialus tiriamųjų statusas kurie lemia jo vystymąsi. Žmogus yra universalus socialinių sistemų komponentas, įtrauktas į kiekvieną iš jų. Už idėjų konfrontacijos visuomenėje visada slypi atitinkamų poreikių, interesų, tikslų susidūrimas, tokių socialinių veiksnių kaip viešoji nuomonė, oficiali ideologija, politinės nuostatos ir tradicijos įtaka. Socialinei raidai neišvengiama aštri interesų ir siekių konkurencija, dėl kurios visuomenėje dažnai kyla alternatyvių idėjų susidūrimas, vyksta aštrios diskusijos ir kova.

6. Visuomenė yra prigimtinė vystymosi nenuspėjamumas, netiesiškumas. Daugybės posistemių buvimas visuomenėje, nuolatinis įvairių žmonių interesų ir tikslų susidūrimas sukuria prielaidas įgyvendinti įvairius ateities visuomenės vystymosi variantus ir modelius. Tačiau tai nereiškia, kad visuomenės raida yra absoliučiai savavališka ir nekontroliuojama. Atvirkščiai, mokslininkai kuria socialinio prognozavimo modelius: socialinės sistemos plėtros variantus pačiose įvairiausiose jos srityse, kompiuterinius pasaulio modelius ir kt.

Darbo pavyzdys

A1. Pasirinkite teisingą atsakymą. Kuris iš ženklų apibūdina visuomenę kaip sistemą?

1. nuolatinis tobulėjimas

2. materialaus pasaulio dalis

3. izoliacija nuo gamtos

4. žmonių bendravimo būdai

Atsakymas: 4.

2 tema. Visuomenė ir gamta

Gamta (iš gr. physis ir lot. natura – kilti, gimti) – viena bendriausių mokslo ir filosofijos kategorijų, kilusi iš antikinės pasaulėžiūros.

Sąvoka „gamta“ žymi ne tik natūralias, bet ir žmogaus sukurtas materialines jos egzistavimo sąlygas – „antrąją prigimtį“, tam tikru mastu transformuotą ir suformuotą žmogaus.

Visuomenė kaip žmogaus gyvenimo procese izoliuota gamtos dalis yra neatsiejamai su ja susijusi.

Žmogaus atsiskyrimas nuo gamtos pasaulio pažymėjo kokybiškai naujos materialios vienybės gimimą, nes žmogus turi ne tik natūralių, bet ir socialinių savybių.

Visuomenė susidūrė su gamta dviem aspektais: 1) kaip socialinė tikrovė, ji yra ne kas kita, kaip pati gamta; 2) tikslingai, įrankių pagalba veikia gamtą, ją keisdama.

Iš pradžių visuomenės ir gamtos prieštaravimas veikė kaip jų skirtumas, nes žmogus dar turėjo primityvius darbo įrankius, kurių pagalba gaudavo savo pragyvenimą. Tačiau tais tolimais laikais visiškos žmogaus priklausomybės nuo gamtos jau nebuvo. Tobulėjant darbo įrankiams, visuomenė darė vis didesnę įtaką gamtai. Be gamtos žmogus neapsieina ir todėl, kad jam gyvenimą palengvinančios techninės priemonės sukurtos pagal analogiją su gamtos procesais.

Vos gimusi, visuomenė pradėjo daryti labai reikšmingą poveikį gamtai, kažkur ją gerindama, kai kur blogindama. Tačiau gamta savo ruožtu pradėjo „bloginti“ visuomenės ypatybes, pavyzdžiui, mažindama didelių žmonių masių sveikatos kokybę ir pan. Visuomenė, kaip atskira gamtos dalis, ir pati gamta daro didelę įtaką vienas kitą. Kartu jie išlaiko specifinius bruožus, leidžiančius jiems kartu egzistuoti kaip dvejopam žemiškosios tikrovės reiškiniui. Šis glaudus gamtos ir visuomenės ryšys yra pasaulio vienybės pagrindas.

Darbo pavyzdys

C6. Paaiškinkite gamtos ir visuomenės santykį naudodami du pavyzdžius.

Atsakymas: Kaip pavyzdžius, atskleidžiančius gamtos ir visuomenės santykį, galima pateikti: Žmogus yra ne tik socialinė, bet ir biologinė būtybė, todėl yra gyvosios gamtos dalis. Visuomenė savo vystymuisi būtinus materialinius ir energijos išteklius semiasi iš gamtinės aplinkos. Natūralios aplinkos degradacija (oro tarša, vandens tarša, miškų kirtimas ir kt.) lemia žmonių sveikatos pablogėjimą, gyvenimo kokybės pablogėjimą ir kt.

3 tema. Visuomenė ir kultūra

Visas visuomenės gyvenimas grindžiamas tikslinga ir įvairiapusiška žmonių veikla, kurios produktas yra materialinis turtas ir kultūros vertybės, tai yra kultūra. Todėl tam tikros visuomenės rūšys dažnai vadinamos kultūromis. Tačiau sąvokos „visuomenė“ ir „kultūra“ nėra sinonimai.

Santykių sistema daugiausia formuojasi objektyviai, veikiant visuomenės raidos dėsniams. Todėl jie nėra tiesioginis kultūros produktas, nepaisant to, kad sąmoninga žmonių veikla reikšmingiausiai veikia šių santykių prigimtį ir formą.

Darbo pavyzdys

B5. Perskaitykite žemiau esantį tekstą, kurio kiekviena vieta yra sunumeruota.

(1) Socialinės minties istorijoje būta įvairių, dažnai priešingų požiūrių į kultūrą. (2) Kai kurie filosofai kultūrą vadino priemone pavergti žmones. (3) Kitokio požiūrio laikėsi tie mokslininkai, kurie kultūrą laikė priemone pakelti žmogų, paversti jį civilizuotu visuomenės nariu. (4) Tai rodo sąvokos „kultūra“ turinio platumą ir daugialypiškumą.

Nustatykite, kokios yra teksto nuostatos:

A) tikrasis charakteris

B) vertybinių sprendimų pobūdis

Po pozicijos numeriu parašykite raidę, nurodančią jos pobūdį. Perkelkite gautą raidžių seką į atsakymų lapą.

Atsakymas: ABBA.

4 tema. Ekonominės, socialinės, politinės ir dvasinės visuomenės sferų santykiai

Tam tikras savarankiškumas būdingas kiekvienai visuomenės gyvenimo sferai, jos funkcionuoja ir vystosi pagal visumos, t.y., visuomenės dėsnius. Tuo pačiu metu visos keturios pagrindinės sferos ne tik sąveikauja, bet ir viena kitą lemia. Pavyzdžiui, politinės sferos įtaka kultūrai pasireiškia tuo, kad, pirma, kiekviena valstybė kultūros srityje vykdo tam tikrą politiką, antra, kultūros veikėjai savo kūryboje atspindi tam tikras politines pažiūras ir pozicijas.

Ribos tarp visų keturių visuomenės sferų lengvai juda, skaidrios. Kiekviena sfera vienaip ar kitaip yra visose kitose, bet tuo pačiu neištirpsta, nepraranda vadovaujančios funkcijos. Diskutuotinas pagrindinių visuomenės gyvenimo sferų ir vieno prioriteto skyrimo santykio klausimas. Yra šalininkų, kurie lemia lemiamą ekonomikos sferos vaidmenį. Jos kyla iš to, kad materialinė gamyba, kuri yra ekonominių santykių šerdis, tenkina būtiniausius, pirminius žmogaus poreikius, be kurių neįmanoma jokia kita veikla. Vyksta atranka kaip prioritetinė visuomenės dvasinė sfera. Šio požiūrio šalininkai pateikia tokį argumentą: žmogaus mintys, idėjos, idėjos lenkia jo praktinius veiksmus. Prieš didelius socialinius pokyčius visada vyksta pokyčiai žmonių sąmonėje, perėjimas prie kitų dvasinių vertybių. Kompromisinis iš minėtų požiūrių yra požiūris, kurio šalininkai teigia, kad kiekviena iš keturių socialinio gyvenimo sferų gali tapti lemiama skirtingais istorinės raidos laikotarpiais.

Darbo pavyzdys

B3. Nustatykite atitikimą tarp pagrindinių visuomenės sričių ir jų institucijų (organizacijų): kiekvienai pirmame stulpelyje nurodytai pareigybei iš antrojo stulpelio pasirinkite atitinkamą pareigybę.

Užrašykite pasirinktus skaičius į lentelę, o gautą skaičių seką perkelkite į atsakymų lapą (be tarpų ar jokių simbolių).

Atsakymas: 21221.

5 tema. Socialinės institucijos

socialinė institucija yra istoriškai nusistovėjusi, stabili žmonių, atliekančių tam tikras funkcijas visuomenėje, bendros veiklos organizavimo forma, iš kurių pagrindinė – socialinių poreikių tenkinimas.

Kiekviena socialinė institucija pasižymi buvimu veiklos tikslai ir specifinis funkcijas kurios užtikrina jos pasiekimą.

Šiuolaikinėje visuomenėje yra dešimtys socialinių institucijų, tarp kurių galima išskirti pagrindines: paveldėjimą, valdžią, nuosavybę, šeimą.

Pagrindinėse socialinėse institucijose yra labai ryškus padalijimas į mažas institucijas. Pavyzdžiui, ūkinės institucijos kartu su pagrindine nuosavybės institucija apima daug stabilių santykių sistemų – finansinių, gamybos, rinkodaros, organizacinių ir valdymo institucijų. Šiuolaikinės visuomenės politinių institucijų sistemoje kartu su kertine valdžios institucija yra ir politinio atstovavimo, prezidentūros, valdžių padalijimo, vietos savivaldos, parlamentarizmo ir kt.

Socialinės institucijos:

Jie organizuoja žmogaus veiklą į tam tikrą vaidmenų ir statusų sistemą, nustatydami žmonių elgesio modelius įvairiose viešojo gyvenimo srityse. Pavyzdžiui, tokia socialinė institucija kaip mokykla apima mokytojo ir mokinio vaidmenis, o šeima – tėvų ir vaikų vaidmenis. Tarp jų yra tam tikri vaidmenų santykiai, kuriuos reguliuoja konkrečios normos ir reglamentai. Vienos svarbiausios normos yra įtvirtintos įstatymu, kitos palaikomos tradicijomis, papročiais, visuomenės nuomone;

Jos apima sankcijų sistemą – nuo ​​teisinių iki moralinių ir etinių;

racionalizuoti, koordinuoti daugelį individualių žmonių veiksmų, suteikti jiems organizuotą ir nuspėjamą charakterį;

Pateikite standartinį žmonių elgesį socialiai tipiškose situacijose.

Socialinių institucijų funkcijos: aiškios (oficialiai deklaruojamos, pripažįstamos ir kontroliuojamos visuomenės); paslėptas (atliekamas slaptai arba netyčia).

Kai šių funkcijų neatitikimas yra didelis, atsiranda dvigubas socialinių santykių standartas, keliantis grėsmę visuomenės stabilumui. Dar pavojingesnė situacija, kai kartu su oficialiomis institucijomis, vadinamosios šešėlinės institucijos kurios atlieka svarbiausių visuomeninių santykių reguliavimo funkciją (pavyzdžiui, nusikalstamos struktūros).

Socialinės institucijos apibrėžia visuomenę kaip visumą. Bet kokios socialinės transformacijos vykdomos keičiantis socialinėms institucijoms.

Kiekviena socialinė institucija pasižymi veiklos tikslo buvimu ir konkrečiomis funkcijomis, užtikrinančiomis jo pasiekimą.

Darbo pavyzdys

C5. Ką reiškia socialiniai mokslininkai sąvokoje „visuomenės institucijos“? Remdamiesi socialinių mokslų kurso žiniomis, sudarykite du sakinius, kuriuose yra informacijos apie visuomenės institucijas.

Atsakymas: Visuomenės institucija – tai istoriškai nusistovėjusi, stabili tam tikras funkcijas visuomenėje atliekančių žmonių bendros veiklos organizavimo forma, iš kurių pagrindinė – socialinių poreikių tenkinimas. Sakinių pavyzdžiai: Paskirstykite ekonomines, politines, socialines institucijas, institucijas, veikiančias dvasiniame lauke. Kiekvienai visuomenės institucijai būdingas veiklos tikslo ir specifinių funkcijų buvimas. Visuomenės institucijos yra sudėtingas ir išsišakojęs darinys: pagrindinėse institucijose labai ryškus skirstymas į smulkesnes. Visuomenės organizavimo požiūriu pagrindinės institucijos yra: paveldėjimas, valdžia, nuosavybė, šeima ir kt.

6 tema. Socialinės raidos daugiavariacija. Visuomenių tipologija

Socialinis vystymasis gali būti reformistinio arba revoliucinio pobūdžio.

Reformos gali vykti visose viešojo gyvenimo srityse:

- ekonominės reformos - ekonominio mechanizmo pertvarkos: šalies ūkio valdymo formos, metodai, svertai ir organizavimas (privatizavimo, bankroto, antimonopoliniai įstatymai ir kt.);

- socialinės reformos - bet kokių visuomenės gyvenimo aspektų pertvarkos, pokyčiai, pertvarkos, kurios negriauna socialinės sistemos pagrindų (šios reformos tiesiogiai susijusios su žmonėmis);

- politinės reformos - pokyčiai viešojo gyvenimo politinėje sferoje (konstitucijos, rinkimų sistemos pokyčiai, pilietinių teisių plėtra ir kt.).

Reformistinių transformacijų laipsnis gali būti labai reikšmingas iki socialinės sistemos ar ekonominės sistemos tipo pokyčių: Petro I reformų, reformų Rusijoje 90-ųjų pradžioje. 20 amžiaus

Šiuolaikinėmis sąlygomis du socialinio vystymosi būdai – reforma ir revoliucija – prieštarauja nuolatinės reformos praktikai savireguliuojančioje visuomenėje. Reikia pripažinti, kad ir reforma, ir revoliucija „gydo“ jau užleistą ligą, o nuolatinė ir galbūt ankstyva prevencija yra būtina. Todėl šiuolaikiniame socialiniame moksle akcentas nuo dilemos „reforma – revoliucija“ perkeliamas į „reforma – naujovė“. Pagal naujovių (iš anglų kalbos inovacija – inovacija, inovacija, inovacija) suprantama eilinis, vienkartinis pagerėjimas, susijęs su socialinio organizmo adaptacinių gebėjimų padidėjimu tam tikromis sąlygomis.

Šiuolaikinėje sociologijoje socialinė raida siejama su modernizavimo procesu.

Modernizavimas (iš prancūzų modernizatoriaus - modernus) - tai perėjimo iš tradicinės, agrarinės visuomenės į modernią, industrinę visuomenę, procesas. Klasikinės modernizacijos teorijos aprašė vadinamąją „pirminę“ modernizaciją, kuri istoriškai sutapo su Vakarų kapitalizmo raida. Vėlesnės modernizavimo teorijos ją apibūdina „antrinės“ arba „pasivejančios“ modernizavimo sąvokomis. Ji vykdoma „modelio“ egzistavimo sąlygomis, pavyzdžiui, Vakarų Europos liberalaus modelio forma, dažnai tokia modernizacija suprantama kaip vesternizacija, t.y. tiesioginio skolinimosi ar sodinimo procesas. Iš esmės ši modernizacija yra pasaulinis vietinių, vietinių kultūrų tipų ir socialinės organizacijos išstūmimo procesas „universaliomis“ (vakarietiškomis) modernybės formomis.

Galima atpažinti kelis klasifikacijos (tipologijos) draugijos:

1) iš anksto parašyta ir parašyta;

2) paprastas ir kompleksas(šios tipologijos kriterijus yra visuomenės valdymo lygių skaičius, taip pat jos diferenciacijos laipsnis: paprastose visuomenėse nėra lyderių ir pavaldinių, turtingų ir vargšų, sudėtingose ​​visuomenėse yra keli valdymo lygiai ir keli socialiniai gyventojų sluoksniai, išdėstyti iš viršaus į apačią pajamų mažėjimo tvarka);

3) pirmykštė visuomenė, vergvaldžių visuomenė, feodalinė visuomenė, kapitalistinė visuomenė, komunistinė visuomenė (šioje tipologijoje kaip kriterijus veikia formuojantis ženklas);

4) išsivysčiusi, besivystanti, atsilikusi (šioje tipologijoje kriterijus yra išsivystymo lygis);

Formuojantis ir civilizacinis požiūris į visuomenės tyrimą

Rusijos istorijos ir filosofijos moksle labiausiai paplitę socialinės raidos analizės požiūriai yra formavimo ir civilizaciniai.

Pirmoji iš jų priklauso marksistinei socialinių mokslų mokyklai, kurios įkūrėjai buvo vokiečių ekonomistai, sociologai ir filosofai K. Marksas (1818–1883) ir F. Engelsas (1820–1895).

Pagrindinė šios socialinių mokslų mokyklos sąvoka yra „socialinio ir ekonominio formavimo“ kategorija.

Nepaisant santykinio nepriklausomumo, antstato tipą lemia pagrindo pobūdis. Tai taip pat yra formavimosi pagrindas, lemiantis priklausymą konkrečiai visuomenei.

Gamybinės jėgos yra dinamiškas, nuolat besivystantis gamybos būdo elementas, o gamybos santykiai yra statiški ir inertiški, nesikeičia šimtmečius. Tam tikru etapu tarp gamybinių jėgų ir gamybinių santykių kyla konfliktas, kuris išsprendžiamas vykstant socialinei revoliucijai, sunaikinant senąjį pagrindą ir pereinant į naują socialinės raidos etapą, į naują socialinę-ekonominę. formavimas. Senus gamybinius santykius keičia nauji, kurie atveria galimybes gamybinėms jėgoms vystytis. Taigi marksizmas socialinę raidą supranta kaip natūralų, objektyviai nulemtą, gamtinę-istorinę socialinių istorinių darinių kaitą:

Pagrindinė civilizacinio požiūrio į socialinės raidos analizę samprata yra „civilizacijos“ sąvoka, kuri turi daug interpretacijų.

Pasaulio istorinėje ir filosofinėje literatūroje vartojamas terminas „civilizacija“ (iš lot. civis – pilietis):

- kaip tam tikras vietos kultūrų raidos etapas (pvz., O. Spengleris);

- kaip istorinės raidos etapas (pavyzdžiui, L. Morganas, F. Engelsas, O. Toffleris);

- kaip kultūros sinonimas (pvz., A. Toynbee);

- kaip konkretaus regiono ar atskiros etninės grupės išsivystymo lygis (etapas).

Bet kuriai civilizacijai būdingas ne tiek gamybos pagrindas, kiek specifinis jai. gyvenimo būdas, vertybių sistema, vizija ir sąsajos su išoriniu pasauliu būdai.

Šiuolaikinėje civilizacijos teorijoje yra du požiūriai.

Įvairūs tyrinėtojai išskiria daugybę vietinių civilizacijų (pavyzdžiui, anglų istorikas, sociologas, diplomatas, visuomenės veikėjas A. Toynbee (1889–1975) žmonijos istorijoje suskaičiavo 21 civilizaciją), kurios gali sutapti su valstybių sienomis (Kinijos civilizacija) arba apima kelias šalis (senovės, vakarų). Paprastai visa vietinių civilizacijų įvairovė yra suskirstyta į dvi dideles grupes - vakarų ir rytų.

Taigi formuojantis dėmesys sutelkiamas į visuotinį, bendrąjį, pasikartojantį, o civilizacinį – į lokalų-regioninį, unikalų, originalų.

Lyginamoji analizė leidžia daryti išvadą, kad esami mokslo požiūriai neturėtų būti laikomi vienas kitą paneigiančiais. Jie turi būti traktuojami remiantis papildomumo principu, atsižvelgiant į kiekvieno požiūrio privalumus.

Darbo pavyzdys

B1. Užrašykite trūkstamą žodį diagramoje.

Atsakymas: Revoliucija.

Pratarmė. . . . . . . . . . .
I sekcija
MOKYMOJO VAIDMUO PASIRENGIANT NAUDOTI
SOCIALINIAI MOKSLAI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
II skyrius
NAUDOJIMAS SOCIALINIUOSE MOKSLUOSE: BENDROSIOS CHARAKTERISTIKOS. . . . . .
NAUDOJIMAS socialiniuose tyrimuose: pagrindinis tikslas,
elgesio forma, patikrinimo objektai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Egzamino darbo užduočių charakteristika
socialiniuose moksluose ir jų įgyvendinimo algoritmus. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
III skyrius
SOCIALINIAI MOKSLAI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Žmogus ir visuomenė. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.1. Prigimtinė ir socialinė žmoguje (žmogus
kaip biologinės ir sociokultūrinės evoliucijos rezultatas). . . . .
1.2. Pasaulėžiūra, jos rūšys ir formos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.3. Žinių rūšys. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.4. Tiesos samprata, jos kriterijai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.5. Mąstymas ir veikla. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.6. poreikius ir interesus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.7. Laisvė ir būtinybė žmogaus veikloje. . . . .
1.8. Sisteminė visuomenės struktūra: elementai ir posistemės. . . . .
1.9. Pagrindinės visuomenės institucijos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.10. Kultūros samprata. Kultūros formos ir atmainos. . . . . .
1.11. Mokslas. Pagrindiniai mokslinio mąstymo bruožai.
Gamtos ir socialiniai @ humanitariniai mokslai. . . . . . . . . . . . . . .
1.12. Švietimas, jo reikšmė asmeniui ir visuomenei. . . .
1.13. Religija. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.14. Art. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.15. Moralė. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.16. Socialinės pažangos samprata. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.17. Socialinės raidos daugiavaisiškumas (visuomenių tipai) 105
1.18. XXI amžiaus grėsmės (pasaulinės problemos). . . . . . . . . . . . . . . .

109 113 . 128 2. Ekonomika . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

Teminiai turinio elementai: trumpas aprašymas. . . . . . . . 133 2.1. Ekonomika ir ekonomikos mokslas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 2.2. Gamybos veiksniai ir gamybos veiksnių pajamos. . . . . . . . . . . . . . . . 135 2.3. Ekonominės sistemos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 2.4. Rinka ir rinkos mechanizmas. Pasiūla ir poreikis. . . . . . . . . 139 2.5. Fiksuotos ir kintamos išlaidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 2.6. finansinės institucijos. Bankininkystės sistema. . . . . . . . . . . . . . . 147 2.7. Pagrindiniai verslo finansavimo šaltiniai. . . . . . . . . . . . . . 151 2.8. Vertybiniai popieriai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 2.9. Darbo rinka. Nedarbas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 2.10. Infliacijos rūšys, priežastys ir pasekmės. . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 2.11. Ekonomikos augimas ir plėtra. BVP samprata. . . . . . . . . . . . 160 2.12. Valstybės vaidmuo ekonomikoje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 2.13. Mokesčiai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.14. Valstybės biudžetas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 2.15. Pasaulio ekonomika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 2.16. Racionalus ekonominis savininko, darbuotojo, vartotojo, šeimos žmogaus, piliečio elgesys. . . . . . . . . . . . . . . 177

Apibendriname ir sisteminame: klausimai ir užduotys kartojimui. . . . . 181 Teminių užduočių pavyzdžiai ir jų įgyvendinimo algoritmai. . . . . . . . . 185 Pritaikome žinias ir įgūdžius: mokymai @ mokymo užduotys. . . . . . . . . 209 3. Socialiniai santykiai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

Teminiai turinio elementai: trumpas aprašymas. . . . . . . .
3.1. Socialinė stratifikacija ir mobilumas. . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2. socialines grupes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3. Jaunimas kaip socialinė grupė. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.4. etninės bendruomenės. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.5. Tarptautiniai santykiai,
etnosocialiniai konfliktai, jų sprendimo būdai. . . . . . . . . . . . . . .
3.6. Konstituciniai principai (pagrindai)
nacionalinė politika Rusijos Federacijoje. . . . . . . . . . . . . . .
3.7. Socialinis konfliktas ir jo sprendimo būdai. . . . . . . . . . . . . .
3.8. Socialinių normų tipai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.9. socialinė kontrolė. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.10. Laisvė ir atsakomybė. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.11. Deviantinis elgesys ir jo rūšys. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.12. socialinis vaidmuo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.13. Individo socializacija. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.14. Šeima ir santuoka. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Apibendriname ir sisteminame: klausimai ir užduotys kartojimui. . . . .
Teminių užduočių pavyzdžiai ir jų įgyvendinimo algoritmai. . . . . . . . .
Pritaikome žinias ir įgūdžius: mokymai @ mokymo užduotys. . . . . . . .
4. Politika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Teminiai turinio elementai: trumpas aprašymas. . . . . . .
4.1. Galios samprata. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.2. Valstybė, jos funkcijos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.3. Politinė sistema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.4. Politinių režimų tipologija. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.5. Demokratija, jos pagrindinės vertybės ir bruožai. . . . . . . . . . . .
4.6. Pilietinė visuomenė ir valstybė. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.7. politinis elitas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.8. Politinės partijos ir judėjimai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.9. Žiniasklaida
politinėje sistemoje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.10. Rinkimų kampanija Rusijos Federacijoje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.11. politinis procesas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.12. politinis dalyvavimas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.13. politinė vadovybė. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.14. Rusijos Federacijos valstybinės institucijos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4.15. Rusijos federalinė struktūra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Apibendriname ir sisteminame: klausimai ir užduotys kartojimui. . . . .
Teminių užduočių pavyzdžiai ir jų įgyvendinimo algoritmai. . . . . . . . .
Pritaikome žinias ir įgūdžius: mokymai @ mokymo užduotys. . . . . . . .
5. Teisingai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Teminiai turinio elementai: trumpas aprašymas. . . . . . .
5.1. Teisė socialinių normų sistemoje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. Rusijos teisės sistema.
Teisėkūros procesas Rusijos Federacijoje. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.3. Teisinės atsakomybės samprata ir rūšys. . . . . . . . . . . . .
5.4. Rusijos Federacijos Konstitucija.
Rusijos Federacijos konstitucinės sistemos pagrindai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.5. Rusijos Federacijos įstatymai dėl rinkimų. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.6. Civilinės teisės subjektai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.7. Organizacinės@teisinės formos
ir verslo veiklos teisinis režimas. . . . . . . . . .
5.8. Turtinės ir neturtinės teisės. . . . . . . . . . . . . . . .
5.9. Įdarbinimo tvarka. Išvados tvarka
ir darbo sutarties nutraukimo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.10. Sutuoktinių santykių teisinis reguliavimas.
Santuokos sudarymo ir nutraukimo tvarka ir sąlygos. . . . . . . . . . .
5.11. Administracinės jurisdikcijos ypatumai. . . . . . . . . . . . .
5.12. Teisė į sveiką aplinką
ir būdai jį apsaugoti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5.13. Tarptautinė humanitarinė teisė (tarptautinė žmogaus teisių apsauga taikos ir karo metu). . . . 382

5.14. Ginčai ir jų nagrinėjimo tvarka. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 5.15. Pagrindinės civilinio proceso taisyklės ir principai. . . . . 387 5.16. Baudžiamojo proceso ypatumai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391 5.17. Rusijos Federacijos pilietybė. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 5.18. Karinė pareiga, alternatyvi civilinė tarnyba. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399

5.19. Mokesčių mokėtojo teisės ir pareigos. . . . . . . . . . . . . . . . . 402 5.20. Teisėsaugos institucijos. Teismų sistema. . . . . . . . . . . 405 Apibendriname ir sisteminame: klausimai ir užduotys kartojimui. . . . . 409 Teminių užduočių pavyzdžiai ir jų įgyvendinimo algoritmai. . . . . . . . . 413 Pritaikome žinias ir įgūdžius: mokymai @ mokymo užduotys. . . . . . . . . 431

IV skyrius

PATIKRINKITE SAVO PASIRENGIMĄ NAUDOTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Socialinių mokslų egzamino darbo mokomoji versija. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436

Apibendrinkime. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 449

Atsakymai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pritaikome žinias ir įgūdžius: mokymai @ mokymo užduotys. . . . . . . . . 452 1. Žmogus ir visuomenė. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452 2. Ekonomika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3. Visuomeniniai santykiai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4. Politika. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458 5. Teisė. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 Socialinių mokslų egzamino darbo mokomojo varianto vertinimo sistema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464

Literatūra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pratarmė

Šis vadovėlis nėra įprastas socialinių mokslų vadovėlis aukštajai mokyklai, o vadovas, kaip pasiruošti socialinių @ žinių vieningam valstybiniam egzaminui (US).

Vadovo struktūra sudaryta iš greito ir kokybiško pasirengimo USE užduočių ir susideda iš keturių skyrių: „Mokymo priemonės vaidmuo ruošiantis USE socialiniuose moksluose“, „Naudojimas socialiniuose moksluose: bendroji dalis charakteristikos“, „Turinio blokai @ moduliai, išbandyti vieningo socialinių studijų valstybinio egzamino metu“, „Patikrinkime savo pasirengimą vieningam valstybiniam egzaminui“. Šios sekcijos, viena vertus, yra logiškai tarpusavyje susijusios, o tai leidžia produktyviau organizuoti pasirengimo NAUDOJIMUI procesą, kita vertus, jie tam tikru mastu yra autonomiški, vertingi patys savaime, o tai plečiasi. galimo vadovėlio kaip visumos panaudojimo ribos, atsižvelgiant į egzaminuojamųjų ugdymosi poreikius.

I skyrius „Vadovėlio vaidmuo ruošiantis socialinių mokslų egzaminui“ yra įvadinis, todėl išsiskiria maža apimtimi. Joje atskleidžiama nemažai pasirengimo USE proceso organizavimo požiūrių, remiantis mokymosi galimybėmis ir egzaminuojamojo individualiomis savybėmis, o tai padidina šio vadovėlio edukacinį potencialą.

II skyrius „Naudojimas socialiniuose moksluose: bendrosios charakteristikos“ apima du poskyrius – „Naudojimas socialiniuose moksluose: pagrindinis tikslas, elgesio forma, patikrinimo objektai“, „Socialinių mokslų egzaminų darbo užduočių charakteristikos ir jų įgyvendinimo algoritmai. “ Pirmajame poskyryje pateikiami socialinių mokslų NAUDOJIMO ypatumai, pagrindiniai jo pranašumai, palyginti su kitomis baigiamojo absolventų atestavimo formomis, pagrindiniai tikrinimo objektų atrankos principai, socialinių mokslų egzaminų darbo struktūra, pagrindiniai tipų atrankos principai. užduočių. Tai leidžia supažindinti egzaminuojamąjį su vieningo valstybinio socialinių mokslų egzamino esme. Antrasis poskyris skirtas bendram užduočių, sudarančių egzamino darbą ir išdėstytų pagal jo struktūrines dalis, aprašymui. Poskyryje pateikiama kiekvienos egzamino užduoties specifikacija (jos turinys, sudėtingumo lygis, užduoties tikrinami įgūdžiai, užduočių rūšys, laikas

jos įgyvendinimui skirtas pavadinimas, užduoties kokybės įvertinimas), kuris leidžia egzaminuojamajam susidaryti išsamų vaizdą apie prasmingą užduočių originalumą. Verta, kad kartu su kiekvienos užduoties specifikacija yra siūlomas jos įgyvendinimo algoritmas, kuris pagerina praktinę vadovėlio orientaciją, aprūpindamas egzaminuojamąją technologiją dirbti su įvairaus tipo užduotimis, naudojamas USE.

III skyrius „Turinio blokai @ moduliai, patikrinti vieningame socialinių mokslų valstybiniame egzamine“ susideda iš penkių tokių blokų @ modulių: 1. „Žmogus ir visuomenė“, 2. „Ekonomika“, 3. „Socialiniai santykiai“ , 4. „Politika“ , 5. „Teisė“, kurių kiekviename yra keturi poskyriai – „Teminiai turinio elementai: trumpas @ trumpas aprašymas“, „Apibendrinimas ir sisteminimas: klausimai ir užduotys kartojimui“, „Teminių užduočių ir algoritmų pavyzdžiai @ mes jų įgyvendinimas“ , „Taikome žinias ir įgūdžius: edukaciniai @ mokymai @ užduotys“. Šioje dalyje sujungiama teorinė medžiaga, kurios pagrindu sudaromos egzamino užduotys, ir informacija, susijusi su jų įgyvendinimo technologija konkretaus bloko @ modulio turinio kontekste.

Pirmuosiuose poskyriuose teminiai penkių blokų @ modulių turinio elementai pateikiami glausta, kompaktiška ir vaizdine forma - paprastai struktūrinių @ loginių diagramų ir lentelių pavidalu, o tai leidžia atspindėti esmę. svarbiausių socialinių mokslų kurso klausimų, taip pat padeda geriau suprasti ir įsisavinti medžiagą. Kad egzaminuojamasis galėtų suprasti mokomosios medžiagos @ vieno ar kito teminio elemento @ turinį @, kiekvienas iš jų atidaromas pagrindinių sąvokų sąrašu. Šis sąrašas gali būti naudojamas kaip vadovas vėliau studijuojant medžiagą, taip pat norint įtvirtinti žinias apie pagrindines socialinių mokslų sąvokas. Klausimai ir užduotys, įtraukti į poskyrius „Apibendrinti ir sisteminti: klausimai ir užduotys kartojimui“ padės nustatyti, kaip išsamiai ir giliai egzaminuotojas įsisavino teminius turinio elementus. Trečiasis ir ketvirtasis poskyriai yra orientuoti į skirtingų tipų užduočių, susijusių su penkiais reikšmingais blokais @ moduliais, egzaminuojamųjų metodų įsisavinimą. Šalia teminių užduočių @ tipų žymėjimo ir mokymo @ mokymo užduočių eilės numerių nurodomi turinio teminių elementų kodai, kurių patikrinimui šios užduotys yra skirtos. Tai leidžia egzaminuojamajam, dirbdamas su jais, prireikus kreiptis į atitinkamą teminį elementą @

IV skyrių „Patikrinkime savo pasirengimą vieningam valstybiniam egzaminui“ sudaro du poskyriai – „Socialinių mokslų egzamino darbo mokomoji versija“, „Apibendrinkime“, kuriais siekiama savarankiškai nustatyti savo socialinių mokslų pasirengimo lygį. egzaminuojamasis. Taigi pirmuoju poskyriu siekiama suformuoti egzaminuojamojo holistinį vaizdą apie egzamino darbo struktūrinius komponentus, jį sudarančių užduočių konstravimo logiką, jų skaičių, sudėtingumo lygį ir sprendimo ypatybes. Socialinių mokslų egzamino mokomosios versijos įgyvendinimo rezultatai tikrai atskleis, kaip gerai egzaminuojamasis turi socialinę @ Vedinę medžiagą, pagrindinius egzamino metu patikrintus įgūdžius. Užpildęs anketą, patalpintą poskyryje „Apibendrinti“, egzaminuojamasis galės įvertinti savo bendrą pasirengimo išlaikyti socialinių mokslų egzaminą lygį (žinių, įgūdžių, veiklos metodų turėjimas).

Dirbant su vadovėliu reikėtų atkreipti dėmesį į pateiktas nuostatas atnaujinančius teksto intarpus: „Patarimas“, „Priminti“, kurie, būdami gana savarankiški, detalizuoja arba papildo ir pagilina pagrindinį medžiagos turinį, o taip pat. įtraukti svarbias rekomendacijas. Rodyklės (), naudojamos vadovo tekste, pirmiausia schemose @ diagramose, nurodo priežasties ir pasekmės ryšius tarp informacijos blokų, kaip taisyklė, tokį ryšį: priežastys, prielaidos - pasekmės, tam tikrų socialinių problemų rezultatai. faktai, reiškiniai, procesai. Patartina nepamiršti išnašų, kurios ne tik sukonkretina mokomąją medžiagą, bet ir yra gairės dirbant su atskirais teminiais blokų @ modulių turinio elementais, orientuojantis į anksčiau studijuotus turinio vienetus.

Vadovo pabaigoje pateikiami atsakymai į visas pateiktas ugdymo @ bet @ mokymo užduotis turinio blokams @ moduliams ir užduotis, įtrauktas į socialinių mokslų egzamino darbo mokomąją versiją. Tai leidžia egzaminuojamajam savo atsakymą patikrinti pagal standartą, o tai padės pagerinti pasirengimo socialinių mokslų egzaminui efektyvumą.

Pamoka gali būti naudojama dviem formatais:

Savarankiškas sistemingas pasirengimas vieningam valstybiniam socialinių mokslų egzaminui pagal visus jo skyrius;

2018-06-14 Neįtikėtinai naudingas dalykas ruošiantis socialinių mokslų egzaminui, kurį galima tiesiog laikyti ir įsiminti.
Pirma, visa teorija pateikiama labai aiškiai ir įvairių schemų bei lentelių sistemoje, o tai labai naudinga kuriant sudėtingus planus, o iš tikrųjų norint suprasti visą socialinio mokslo eigą. Antra, kai kurios formuluotės sudaromos lygiai taip pat, kaip jas pateikia laikantieji tikrąjį egzaminą, o tai labai supaprastina užduotį, bent jau pirmoje egzamino dalyje. Trečia, pateikiama daugybė temų, beveik visos jos randamos tikrame egzamine ir beveik visada klausiama, kas parašyta žinyne.
Yra keletas nedidelių trūkumų, pavyzdžiui, prastos ataskaitos apie mokesčių klasifikavimą teritoriniu-regioniniu pagrindu, o kartais pateikiama perteklinė, per sunki informacija. Taip pat nepristatomos tokios svarbios temos kaip „politinė ideologija“ ir „politinė kultūra“. Daugiau nėra kuo skųstis.
Ypatingas ačiū už šį leidimą – aukštos kokybės spauda ir minkštas, bet patvarus viršelis. Dėl to, kad popierius laikraštinis, žinynas labai lengvas, nors ir apkūnus – juk, bet ir privalumas, kai reikia krauti visą portfolio. Daugiau

Atsakyti

2019-01-01 Puiki kolekcija. Viskas pateikta aiškiai, lentelėse, apibrėžimai aiškūs ir tokie, kokie turėtų būti pateikti egzamine. Rinkinys parašytas pagal kodifikatorių, visos temos aiškiai aprašytos, papildymų beveik nereikia. Dydis nedidelis, patogus neštis, taip pat mažai vietos namuose užima. Patogios sąsajos dėka teorijos mokymasis yra vienas malonumas. Taip pat po kiekvieno punkto pateikiama teorijos užduotis, pasitikrinti žinias. Knygoje yra mini esė rašymo ir plano sudarymo pavyzdys. Taip pat, be terminijos, pateikiami tik esė naudingų tekstų paaiškinimai. Pateikiami pavyzdžiai, kurie yra naudingi atliekant antrosios dalies užduotis. Rekomenduoju visiems Daugiau

Atsakyti

2018-05-29 Šį vadovą pataria visi: mokytojai, dėstytojai, gerai egzaminą išlaikę vaikinai. Tiesą sakant, vieningiems valstybiniams egzaminams žinių kiekis nėra toks svarbus, kiek jų sisteminimas. Ši knyga puikiai tinka žinių sisteminimui. Knyga su grafikais, lentelėmis, diagramomis. Viskas logiška, viskas aišku, tik reikia skaityti, išrašyti, įsiminti ir spręsti testus. Ir penketukas kišenėje. Kalbant apie testus, kiekvieno skyriaus pabaigoje yra testas USE formatu, tai taip pat yra gerai ir naudinga, nes jei neapsisprendėte, grįžkite ir perskaitykite jį iš naujo. Knygą parašė Baranovo vadovaujama autorių komanda. Jis yra nusipelnęs mokytojas, beje, rekomenduoju jam pasirengti istorijai savo knygą. Ten irgi viskas schemose ir datose. Daugiau

Socialiniai mokslai. Naujas pilnas pasiruošimo egzaminui vadovas. Red. Baranova P.A.

3-asis leidimas - M.: 2017. - 544 p. M.: 2016. - 544 p.

Abiturientams ir stojantiesiems skirtame vadove yra visa kurso „Socialiniai mokslai“ medžiaga, kuri bus tikrinama laikant vieningą valstybinį egzaminą. Knygos struktūra atitinka šiuolaikinį dalyko turinio elementų kodifikatorių, kurio pagrindu sudaromos egzamino užduotys - USE kontrolės ir matavimo medžiagas (KIM). Vadove yra blokai-moduliai „Žmogus ir visuomenė“, „Ekonomika“, „Socialiniai santykiai“, „Politika“, „Teisė“, kurie sudaro mokyklinio kurso „Socialiniai mokslai“ pagrindą. Trumpa ir iliustratyvi – diagramų ir lentelių pavidalu – pateikimo forma užtikrina maksimalų pasiruošimo egzaminui efektyvumą. Pavyzdinės užduotys ir atsakymai į jas, užpildant kiekvieną temą, padės objektyviai įvertinti žinių, įgūdžių ir gebėjimų lygį.

Formatas: pdf ( 2017 , 3 leidimas, 544 psl.)

Dydis: 2,6 MB

Žiūrėti, parsisiųsti:drive.google

Formatas: pdf ( 2016 , 544s.; balta)

Dydis: 8 MB

Žiūrėti, parsisiųsti:drive.google

Formatas: pdf (2016 , 544s.; mėlyna)

Dydis: 8,1 MB

Žiūrėti, parsisiųsti:drive.google

TURINYS
6 pratarmė
BLOKAS MODULIS 1. INDIVIDUAS IR VISUOMENĖ
1.1 tema. Natūralus ir socialus žmoguje. (Žmogus kaip biologinės ir sociokultūrinės evoliucijos rezultatas) 12
1.2 tema. Pasaulėžiūra, jos rūšys ir formos 17
1.3 tema. Žinių rūšys 20
1.4 tema. Tiesos samprata, jos kriterijai 26
1.5 tema. Mąstymas ir veikla 30
1.6 tema. Poreikiai ir interesai 41
1.7 tema. Laisvė ir būtinybė žmogaus veikloje. Laisvė ir atsakomybė 45
1.8 tema. Sisteminė visuomenės struktūra: elementai ir posistemės 50
1.9 tema. Pagrindinės visuomenės institucijos 55
Tema 1.10. Kultūros samprata. Kultūros formos ir atmainos 58
Tema 1.11. Mokslas. Pagrindiniai mokslinio mąstymo bruožai. Gamtos ir socialiniai mokslai 65
Tema 1.12. Švietimas, jo reikšmė asmeniui ir visuomenei 78
1.13 tema. Religija 81
1.14 tema. 89 str
1.15 tema. Moralas 95
1.16 tema. Socialinės pažangos samprata 101
Tema 1.17. Socialinės raidos daugiavariacija (visuomenių tipai) 106
Tema 1.18. XXI amžiaus grėsmės (pasaulinės problemos) 109
BLOKO MODULIS 2. EKONOMIKA
2.1 tema. Ekonomika ir ekonomikos mokslas 116
2.2 tema. Gamybos veiksniai ir gamybos veiksnių pajamos 122
2.3 tema. Ekonominės sistemos 126
2.4 tema. Rinka ir rinkos mechanizmas. Pasiūla ir paklausa 134
2.5 tema. Fiksuotos ir kintamos išlaidos 145
2.6 tema. finansinės institucijos. Bankininkystės sistema 147
2.7 tema. Pagrindiniai verslo finansavimo šaltiniai 154
2.8 tema. Vertybiniai popieriai 160
2.9 tema. Darbo rinka. Nedarbas 163
Tema 2.10. Infliacijos rūšys, priežastys ir pasekmės 173
Tema 2.11. Ekonomikos augimas ir plėtra. BVP samprata 177
Tema 2.12. Valstybės vaidmuo ekonomikoje 184
Tema 2.13. Mokesčiai 191
Tema 2.14. Valstybės biudžetas 195
Tema 2.15. Pasaulio ekonomika 202
Tema 2.16. Racionalus ekonominis savininko, darbuotojo, vartotojo, šeimos žmogaus, piliečio elgesys 210
BLOKAS MODULIS 3. SOCIALINIAI SANTYKIAI
3.1 tema. Socialinė stratifikacija ir mobilumas 216
3.2 tema. Socialinės grupės 227
Tema 3.3. Jaunimas kaip socialinė grupė 232
3.4 tema. Etninės bendruomenės 235
3.5 tema. Tarpetniniai santykiai, etnosocialiniai konfliktai, jų sprendimo būdai 240
3.6 tema. Nacionalinės politikos Rusijos Federacijoje konstituciniai principai (pagrindai) 249
Tema 3.7. Socialinis konfliktas 252
Tema 3.8. Socialinių normų rūšys 260
3.9 tema. Socialinė kontrolė 264
Tema 3.10. Šeima ir santuoka 267
Tema 3.11. Deviantinis elgesys ir jo tipai 272
Tema 3.12. Socialinis vaidmuo 276
Tema 3.13. Individo socializacija 280
4 BLOKO MODULIS. POLITIKA
4.1 tema. Galios samprata 283
4.2 tema. Valstybė, jos funkcijos 291
4.3 tema. Politinė sistema 304
4.4 tema. Politinių režimų tipologija 307
4.5 tema. Demokratija, jos pagrindinės vertybės ir ypatybės 310
4.6 tema. Pilietinė visuomenė ir valstybė 314
4.7 tema. Politinis elitas 323
4.8 tema. Politinės partijos ir judėjimai 327
4.9 tema. Žiniasklaida politinėje sistemoje 336
4.10 tema. Rinkimų kampanija Rusijoje 342
4.11 tema. Politinis procesas 351
4.12 tema. Politinis dalyvavimas 355
4.13 tema. Politinė lyderystė 360
4.14 tema. Rusijos Federacijos valstybės institucijos 364
4.15 tema. Rusijos federalinė struktūra 374
BLOKUOTI MODULIS 5. DEŠINĖ
5.1 tema. Teisė socialinių normų sistemoje 381
5.2 tema. Rusijos teisės sistema. Teisėkūros procesas Rusijos Federacijoje 395
5.3 tema. Teisinės atsakomybės samprata ir rūšys 401
5.4 tema. Rusijos Federacijos Konstitucija. Rusijos Federacijos konstitucinės sistemos pagrindai 409
5.5 tema. Rusijos Federacijos įstatymai dėl rinkimų 417
5.6 tema. Civilinės teisės subjektai 421
5.7 tema. Verslinės veiklos organizacinės ir teisinės formos bei teisinis režimas 428
5.8 tema. Turtinės ir neturtinės teisės 433
5.9 tema. Įdarbinimo tvarka. Darbo sutarties sudarymo ir nutraukimo tvarka 440
5.10 tema. Sutuoktinių santykių teisinis reguliavimas. Santuokos sudarymo ir nutraukimo tvarka ir sąlygos 448
5.11 tema. Administracinės jurisdikcijos ypatumai 453
Tema 5.12. Teisė į palankią aplinką ir jos apsaugos būdai 460
5.13 tema. Tarptautinė teisė (tarptautinė žmogaus teisių apsauga taikos ir karo metu) 468
5.14 tema. Ginčai, jų nagrinėjimo tvarka 473
5.15 tema. Pagrindinės civilinio proceso taisyklės ir principai 476
5.16 tema. Baudžiamojo proceso ypatumai 484
5.17 tema. Rusijos Federacijos pilietybė 495
5.18 tema. Karo prievolė, alternatyvioji civilinė tarnyba 501
5.19 tema. Mokesčių mokėtojo teisės ir pareigos 509
5.20 tema. Teisėsaugos institucijos. Teismai 513
Socialinių mokslų egzamino darbo mokomoji versija 523
Socialinių mokslų egzaminų darbo vertinimo sistema 536
Literatūra 540

Žinyne yra mokyklinio kurso „Socialinės studijos“ medžiaga, kuri tikrinama per vieningą valstybinį egzaminą (US). Knygos struktūra atitinka federalinį valstybinį vidurinio (visiško) išsilavinimo standartą, kurio pagrindu buvo parengtos egzamino užduotys - kontrolinės matavimo medžiagos (CMM), sudarančios socialinių mokslų egzaminų darbą.
Vadove yra šie turinio blokai-moduliai: „Žmogus ir visuomenė“, „Ekonomika“, „Socialiniai ryšiai“, „Politika“, „Teisė“, kurie sudaro mokyklinio socialinio ugdymo turinio šerdį ir atitinka kodifikatorių. socialinių mokslų turinio elementų, išbandytų USE rėmuose.