Anastasia Buturlin
"Dymkovsky tapyba". Dekoratyvinio brėžinio santrauka vidurinėje grupėje

« Dymkovsky tapyba.» . Santrauka klases apie vizualinę veiklą (dekoratyvinis brėžinys) į vidutinė grupė.

« Dymkovsky tapyba.» .

Tikslas. \\ T:

Supažindinti vaikus su liaudies žvejyba dymkovsky tapyba.. Suformuokite galimybę pastebėti ir rasti pagrindinį dymkovskio tapybos išraiškingumo priemonės: spalva, elementų įvairovė.

Užduotys:

1. Švietimas: Mokymasis pabrėžti geometrinio modelio elementus dymkovsky tapyba.(Ratas, žiedas, tiesios ir banguotos linijos, taškai); Suformuoti gebėjimą kurti savo dizaino modelius, naudojant įvairių šepečių metodus vaizdo elementuose (visas šepetys, šepečio galas, pažymėkite priėmimą).

2. Plėtoti: Sukurkite ritmo, spalvų, kompozicijų jausmą dymkovo modelis. Plėtoti susidomėjimą liaudies amatų tyrime. Plėtoti gebėjimą išlaikyti pokalbį.

3. Švietimo. \\ T: Įstatykite meilę ir pagarbą žmonių amatininkų darbui. Atkreipkite dėmesį į glaudžius liaudies tradicijų, muzikos ir žodinės liaudies meno santykius.

Integracija: "Art kūrybiškumas", "Bendravimas", "Fizinis lavinimas"

Žodyno įjungimas: Dymkovsky žaislai, žiedas, apskritimas, tiesia ir banguota linija, elegantiškas, šventinis, molio.

Medžiaga: Pavyzdžiai dekoratyvinis-Maisto menas; Mėginiai piešimo pratimo geometrinio ornamento dymkovsky žaislai; Įvairių žaislų šablonai; Guašas, paletė, šepečiai, servetėlės, puodeliai - lygūs, molio, medvilnės lazdelės.

Preliminarus darbas:

1. Paroda B. dymkovskio žaislų grupė.

2. Didaktinis žaidimas: "Rasti tą patį".

Didaktinė užduotis. Pabandykite rasti panašius stalo modelius.

Struktūros okupacija

Pedagogas: Vaikinai, šypsokimės ir pasveikink mūsų svečiams.

Emocinė nuotaika.

(vaikai tampa apskritime)

Visi vaikai susirinko į apskritimą

Aš esu tavo draugas ir esate mano draugas

Sandariai ranka

Ir šypsotis vieni kitiems.

PedagogasIr dabar noriu pakviesti jus aplankyti nuostabių amatininkų parodą.

Pedagogas: Ką matote mūsų parodoje?

Vaikai. Žaislai

Pedagogas: Teisė. Turite skirtingus liaudies žaislus.

Pedagogas:

Kepkite ausis

Įdomu žinoti:

Viskas apie tai dymkovsky Toy.

Aš noriu tau pasakyti.

Pries ketverius metus. Žmonės gyveno viename kaime. Kai jis buvo šaltas lauke, o žiemos šalčiui namuose buvo užtvindyti krosnys, dūmai sukluptais stogais, taigi niekas nebuvo matomas, vienas dūmai, vadinamasis tą kaimą Dimkovo..

Vaikai neturėjo tokių žaislų kaip jūs. Ir suaugusieji ant upės bankų pelnė molius ir iškirpti skirtingus molio juokingus figūras, sudegino juos į orkaitę, padengtą kreida ir dažyti dažais.

Pedagogas: Vaikinai, kokie modeliai ir spalvos naudojo magistro žaislus?

Vaikai: apskritimai, linijos, taškai, žiedai, raudona, geltona ...

Pedagogas: Ar norite tapti meistrais ir dažyti savo žaislą?

Vaikai: Taip.

Pedagogas: Tada turėtume eiti į seminarą ir tapti meistrais.

Eikime į arklius.

Arklys laukia man kelio "Į pilį"

Beats kanopą prie vartų. Pakaitinės kėlimo kojos

Vėjoje groja mane, drebulys galvą,

Sodrus, nuostabiai gražus.

Greitai ant žirgų lenktynių,

aš ne eiti - aš įdiegsiu gaidžius vietoje

Ten, nes užsienio upė sustos

Aš prisiimsiu jūsų ranką! Stiebas.

Pedagogas: Taigi mes atvykome, pažvelkime į mūsų seminarą yra skirtingi šablonai dymkovsky žaislai.

Dabar esate meistrai ir turėtumėte pasukti gražiais raštais dymkovsky žaislai. Bet pirmiausia parodysiu, kaip taikyti elementus mural. - Laikykite šepetį su trimis pirštais vienam geležies dalimi; Tiesi ir banguota linija yra taikoma viename gale (uodega); Žiedas ir apskritimas atkreipia šepečio galą, bet tada nudažykite ratą forma: Taškai gali būti dažyti su plytelių šepečiu arba medvilnės lazdele.

Pedagogas: Vaikai, uždarykime savo akis dabar, įsivaizduokite, kokio modelio jums bus dažyti dymkovsky Toy., modelio modelis, kaip vieta, kur prasidės dažyti.

Atviros akys:

Ir prieš pradedant mus dažyti

Siūlau rūkyti pirštus.

Hummer Palm.

Mes šiek tiek apie vieni kitus.

Kameros buvo išspaudžiamos - mes buvome laikomi

Kameros buvo išspaudžiamos - jie apsirengė.

Čia ir pirštai kvepiantys.

Ir dabar, draugai, noriu pasiūlyti jums pasirinkti šabloną. dymkovsky. Žaislai ir darbas.

Nepriklausomas vaikų darbas pagal taikią liaudies muziką (Padėti sunkiai vaikams, individualus darbas).

Pedagogas: Ką jūs puikiai nudažėte savo žaislus. Jūs esate tikri liaudies meistrai.

Vaikinai, sklypas atėjo į mūsų darželį Dimkovo.. Ji buvo išsiųsta mums dymkovsky meistrai. Norite žinoti, kas tai yra?

Vaikai: Taip.

Pedagogas: Tada eikime, atidarykite.

O, taip, tai yra dymkovo arklio figūra. Norite dažyti tikrą dymkovsky. žaislas ir duoti mamas ir tėtis?

Vaikai: Taip.

Pedagogas: Aš siūlau jums imtis vienos žaislo šypsenos, atsisveikinti su svečiais ir eikite į grupė. \\ T.

Leidiniai šia tema:

Programinės įrangos turinys: toliau supažindinti vaikus su Dymkov žaislu. Nurodykite Dymkovo modelio elementus, perduoda ryškų skonį.

Santrauka mazgas dekoratyviniam piešimui "Gorodetskaya tapyba" Santrauka mazgas dekoratyviniam piešimui "Gorodetskaya tapyba" Programinės įrangos užduotys: mokymas: mokyti vaikus savarankiškai sugalvoti modelį.

Santrauka mazgas dekoratyviniame piešinyje pagal Dymkovsky tapybą vidurinėje grupėje "Plate Programinės įrangos turinys: toliau supažindinti su Dymkovsky tapyba. Plėtoti vaizduotę ir fantaziją. Padidinkite susidomėjimą vaikais.

EDOD abstrakcija ant nesunda technikoje vidurinėje grupėje "Dymkovsky Horse" Tikslas: vaikų kūrybinių gebėjimų kūrimo sudarymas. Užduotys: estetinė vystymosi estetinio vystymosi plėtra.

Santraukos klasės dekoratyviniam piešimui "Gorodetskaya tapyba" Programinės įrangos užduotys: 1. Mokykite vaikus savarankiškai sugalvoti modelį, pagrįstą miesto tapyba, pateikdami jį ant popieriaus lapo.

Prioritetinis švietimo sritis: "Meninis ir estetinis vystymasis

Švietimo regionų integracija "Meninis ir estetinis vystymasis", "socialinis-komunikacinė plėtra".

Tikslas: gerinti vaikų estetines gebėjimus.

Naudojamas dekoratyviniame paveiksle: taškai, smūgiai, apskritimai, žiedai, tiesios linijos ir banguotos, storos ir plonos linijos, lapai, žiedlapiai. Pritvirtinkite gebėjimą piešti visą šepetį ir jo galą, laisvai perkelkite šepetį skirtingomis kryptimis.

Sukurti estetinį skonį, tikslumą, kūrybiškumą.

Sukurkite linksmą nuotaiką vaikams, gebėjimas džiaugtis savo darbo ir draugų rezultatuose.

Konkretus švietimo wiron: Tinted popieriaus skirtingų atspalvių stačiakampio formos, Gouache, Belch šepečiai Nr. 1, Nr. 3, stiklainiai su vandeniu, paletėmis, servetėlėmis, plakatu su dekoratyvinių modelių elementais, liaudies melodijų garso įrašymu.

Preliminarus darbas:

• mokytojo istorija ir rodomi objektai, žaislai;
• objektų peržiūra, iliustracinė medžiaga su dekoratyvinio dažymo elementais;
• ekskursija į rudens mišką;
• multimedijos pristatymas "Žmonių dekoratyvinis kūrybiškumas".

Organizuotos veiklos pažanga:

Psichologinis požiūris "suteikia šypseną"

Siūlau vaikams imtis rankų, pajusti savo draugų šilumą, šypsotis vieni kitiems ir rankų svetingumą, kad suteiktumėte savo širdies šilumą.

Pedagogas:

Neumed atvyko aplankyti mus ir paprašė pagalbos, jis turi papuošti takelius rudenį kaip dovaną, ir jis nežino, kaip piešti.

Ar norite jums padėti?

Vaikai išreiškia savo sutikimą padėti vyresniam.

Mes manome, plakatai su elementais dekoratyvinių modelių, vaikai vadina pažįstamus elementus, prisiminti piešimo modelių modelius, aš siūlau pradėti dekoruoti takelius. Vaikai pasirenka atspalvį į savo skonį.

Praktinėje dalyje, liaudies melodijos skamba, sekite darbo su šepečiu technika.

Pedagogas:

Ar norite mokyti Fizinės atakos vaizdą?

Taip, tikrai noriu!

Fizkultminutka:

Pakelti.

Negalima sūpynės, ne mirksi.

Mes padarysime atvirkštinį

Mes įvyksime viską noriai.

Ir visiškai, neskubėkite,

Mes pakartojame visus penkis kartus.

Aš dedu visus brėžinius ant lentos, siūlau apsvarstyti atliktą darbą, siūlau padaryti parodą "Rudens fantazija". Analizuojant, pažymėkite modelių vietą, spalvą, darbo tikslumą. Ir pasirinkite geriausius rudens takelius.

Atspindys:

Siūlau parodyti panašius į realius rudens takelius

1. Kas yra rudens trasa jums labiausiai patinka? Kodėl taip manai?

Kokie rudens trasa yra panaši į tai? Kodėl taip manai?

2. Ką jums labiausiai patiko pamokoje?

3. Ar galėjome jums padėti?

Dekoratyvinis brėžinys

Dekoratyvinis ir taikomas menas yra vienas seniausių. Pirmieji tokio meno pavyzdžiai priklauso primityviam erai. Liaudies naudojimo meno tradicijos sukūrė šimtmečius, sukūrė ir kruopščiai perduodami iš kartos į kartą. Rusija yra daug įvairių tipų liaudies dekoratyvinės kūrybiškumo. Tapyba ir medienos drožyba, nėriniai, audimas, siuvinėjimas, audimas, darbas su metalu ir kt.

Šis menas prisideda prie ryškių, sultingų spalvų, išraiškingų ritmų, labai harmonijos, proporcingumo, formų, linijų, proporcijų, išminčių ir gerumo harmonijos.

Dekoratyvinis menas savo motyvai arti gamtos. Menininkai šimtmečius stebėjo gyvūnų, augalų, pamatė, jaučiasi harmonija gamtoje: ritmas, proporcingumas, tvarkingumas, racionalumas ir racionalumas. Žmogaus susižavėjimas pagal pobūdį, jo harmoniją, subtiliai analizę, palyginimą ir apibendrinimą, atsispindėjo apibendrintoms stilizuotose formose ir meno ritmuose. Taigi atsirado dekoratyvinio meno elementai ir kompozicijos pagal augalų formas. Įvairių meistrų modeliuose mes randame stilizuotus gyvūnų vaizdus, \u200b\u200basmenį. Geometrinio ornamento elementai tapo ypatinga stilizacijos ir apibendrinimo forma.

Liaudies dekoratyvinio meno kūriniai išskiria spalvingumą, ryškumą. Bold kontrastingos spalvos deriniai, ypatingas spalvos prisotinimas yra būdingas daugumai liaudies paveikslų.

Liaudies meistrų darbuose skiriamos dviejų tipų modeliai: sklypas ir dekoratyvinis. Įtraukite stilizuotą paukščių, gyvūnų įvaizdį. Vaizdai dažnai yra simbolinė reikšmė: liūtas, barai reiškia stiprumą, "Falcon" - drąsos, drąsos, merginos asmenys - pavasaris. Šie modeliai apima fantastiškus nuostabius vaizdus: undinė, Centaur. Modelis - platesnė koncepcija nei ornamentas. Modelis gali būti sukurtas netyčia, pavyzdžiui, užšaldyto stiklo modelius. Ornamentas - Tai sąmoningai sukurtas modelis, kurių elementai yra ritmiškai kartojami. Pagrindinė ornamento nuosavybė yra ritmas. Ritmas yra tam tikras vieno simbolių elementų tvarka. Ornamento ritmas gali būti paprastas ir sudėtingas. Paprastas ritmas yra to paties elemento pakartojimas vienodais atstumais vienas nuo kito. Ypač paprasto ritmo proga yra simetrija. Rhythm - modelio pagrindas, pakaitiniai modelio elementai ir spalvų dėmės. Yra paprastų pakartojimų ir spalvų ir formos elementų pakaitalų. Taigi ritmas laikomas kompozicijos elementu, organizuojančio principu.

Ornamentas Išleista iš lotynų apdailos (vaizdingos, grafinės ar skulptūrinės). Jis yra derinamas ir geometriniai arba vaizdiniai elementai yra sujungti ir pakartoti. Raštai skiriasi nuo elementų pobūdžio ir organizacijos metodu (kompozicija). Elementai skiriasi geometriniu, daržovėmis, gyvūnais, antropologiniais, mišriaisiais modeliais. Daržovių formų sudėtis dažnai įtraukiama į paukščių, gyvūnų (khokhlomos, gorodetskaya tapybos) įvaizdį.

Pagal organizacijos metodus "Bloss" modelis (ornamentas) begalinis, t.y. neribotas. Tai yra tinklelio tipas: tapetai, parketas, audinys. Linijinis modelis yra neribotas - sienos, frizės, sienos, pynimo. Be to, jis išsiskiria ribotais (uždarais) modeliu (apskritime, Rombe, kvadrate).

Raštas visada atliekamas kompozicijoje, ekologiškai tinka į objekto formą (tai yra, kompozicijos sudėtis nėra savavališka, tačiau diktuoja formos funkcijos).

Dėl pirmiau minėtų savybių dekoratyvinis menas yra arti ir aiškios vaikams, tai atitinka jų pasaulėžiūrą.

A.P.USOVA, E.A. Fleerina, N.P. Sakulinas pažymėjo daugiau nei vieną kartą, kad vaikas tęsiasi į viską ryškiai, spalvinga. Savo meninėje veikloje jis yra valyti vietines spalvas, ritmą, simetriją. Daugelis žmonių meistrų darbo, mažiems vaikams suvokia giliau ir daugiau ir daugiau nei dideli dažymo ir mašinos skulptūros linija. Tai labai padeda mokytojui formuoti meninį skonį vaikams ir jų meninio kūrybiškumo lyderystėje. Garsus mokslininkas, mokytojas A.P. D., labai vertinu liaudies meno švietimo vertę, rašė, kad tėvynės sąvoka vis dar nėra prieinama mažiems vaikams. Švietimas šiame amžiuje yra paruošti dirvą jiems, auga atmosferoje, prisotintos gyvais vaizdais, ryškiomis jo šalies spalvomis. Dauguma praeities ir dabartinėje pastaboje yra didžiulė liaudies meno įtaka pirmųjų idėjų formavimui apie savo tėvynę, meilės jausmus jai.

Žmonių dekoratyvinis menas - dalis nacionalinės kultūros. Jis pasireiškia geriausiais žmonių savybėmis, visuotinė vertė: humanizmas, optimizmas, išmintis, drąsa, amžina troškimas grožiui. Tuo pačiu metu, kiekvienos tautos meno, tai aiškiai atrodo savo tapatybę: moralės, muitinės, mąstymo įvaizdį, estetinę priklausomybę, nacionalinę psichologiją, kultūrą, istoriją. Visa ši turtai pateikiama ryškiausioje, maksimali išraiškinga meno forma, su kuria susiduria žmonių jausmai ir mintys.

Pagrindinė plačiai paplitusios populiarios dekoratyvinės meno naudojimo reikšmė dirbant su ikimokyklininkais yra gilios meilės jausmo prielaidų prielaidas savo žmonėms, patriotizmo jausmams, savimesingumui, jų pilietybės suvokimui. Tai tik tokių sudėtingų jausmų kūrimo pradžia. Sudėtinga, giliai, sąmoningas meilės jausmas tėvynei, žmonės yra suformuoti daug vėliau, bet tik su sąlyga, jei pirmųjų jausmų, kurie pelnė ikimokyklinio amžiaus vaikystėje, pamuša. Emocinė meno kalba yra paprasčiausias, ištikimas ir įperkamas tiltas nuo žmonių sielos į vaiko sielą. Štai kodėl vidaus pedagogika nuo seniausių laikų (K.D. Ushinsky, E.A. Fleina, A.P. D. Sakulin, T.I. Schicalova, B.m. Nemenskis ir kt.) Pateikia pagrindinį principą. ten, kur gyvena žmogus. B.M. Nemensky pabrėžė, kad vaikui reikia "... susieti visus savo jausmus, emocijas į savo žmonių kultūros medžius". Nacionalinis menas yra namas, iš kurio vaikas eina į pasaulio meno kelius, todėl jo gimtoji menas turėtų būti labai jaučiamas. Nesijaudindamas nesuprantant jo gimtojo meno, žmogus greičiausiai jaustis meno, kultūros, suprasti kitos tautybės asmens psichologiją.

Pedagoginiame procese menas, kaip gyvenime, yra neatsiejamas nuo žmonių bendravimo, nuo bendravimo su gamta. Tai neįvyksta panašių, suvaržytų ritmų ir šiaurės tautų tautų papuošalų su šaltu, griežtu pobūdžiu ir šio regiono pobūdžiu; Fancy Vycle ryškūs Uzbekistano tapybos magistrantūros modeliai ant audinių ir akmenų yra panašūs į gamtą ir pietus. Prabangiuose Khokhlomos modeliuose - Rusijos vidurinės juostelės augalų ir pobūdžio uogos. Fantastiški puokštės Gorodetskaya Kupavok, Daizies, Rozanov, kuris parengia naivius sklypus iš prekybininkų kavalierių ir ponia, tarsi įkūnija moralinius ir estetinius idealus paprastų žmonių Rusijos.

Dekoratyvinis menas nėra kažkas izoliuotas, ypatingas žmonių gyvenime, jis egzistuoja ir yra organiškai derinamas su gyvenimu, darbu, šventėmis, jų, žmonių tradicijomis.

Todėl tikras meilės jausmas liaudies menui negali būti iškeltas, jei vaikai nesiruošia gamtai, folkloro, kasdienio gyvenimo, šios tautos tradicijos. Pavyzdžiui, neįmanoma jaustis iki galo, suprasti pasaulinį garsų Dymkovo žaislą, jei nežinote Rusijos kaimo, jo istorijos, moralės, muitinės. Kaimo grožio idealas kaip stiprus, protingas, sveikas, ruddy idealus ir stiprios moters su vaiku (Rusijos Madonna), ir esant didžiulės didžiulės grožio vandeniui.

Būtina pamatyti kaimiškų saulėlydžio ir aušros su savo tylos ir rūko, pirmojo dainavimo Roosters ir dūmų per tuščiaviduriai. Būtina pamatyti kaimo šventes su savo riaušių įdomu, dainomis, šokiais, kuprumais, vakaro "susirinkimus", kad pajustumėte šviesą, gerą žmonių dailininko ironiją, kuri jį pamatė ir perdavė kaimo kaimyno šaukdamas save, norą tapyti.

Ir khokhloma modeliai, kalvos ir šarvai yra matomi, rūkai virš upės, rasa ant gėlės ... tikriausiai, todėl vaikas yra perduodamas per praėjusių kartų jausmų patirties meną. Už šių ryšių, požiūris į žmonių "suvenyrą" meną. Įvairių tautų mene yra daug bendro. B.M. Nemensky paragino mokytojus ištirti dekoratyvinį meną įvairių tautų, rasti panašumą ir skirtumą. Palaipsniui vaikai vyresniems amžiams gimsta apie didelį pasaulio tautų meninių apraiškų kolektorių, gebėjimas pamatyti ir džiaugtis šiame kolektoriuje.

Didelis indėlį į analizę, identifikuoti dekoratyvinio meno įvairių tautų ypatumus, vaikų ir ikimokyklinio amžiaus vaikų asignavimų, priimtinų meninės veiklos vaikų, ir jaunesniųjų moksleivių. Bogoyeva, T.A. SPical.

Turėtų būti laikoma savo menine veikla dekoratyviniame mene, neturėtų būti laikoma ne kaip tikslas, bet kaip priemonė išspręsti svarbesnę užduotį: vaiko tapatybės raidą. Vaikų priskyrimas per savo tautos moralinių ir estetinių vertybių meną, pirmojo tėvynės jausmo kūrimas yra labai svarbus būsimam asmens formavimui asmeniui, žinodami apie savo žmonių, savo šalies daleles. Nostalgija pasireiškia brandžiais metais, tačiau jis gimė vaikystėje. Tai ne tikimybė suaugusiems, dažnai dėl metų nuolydis, nori pažvelgti į savo tėvynę, grįžkime, leiskite vaikystei eiti ten, kur praėjo vaikystė.

Bendros ikimokyklinio amžiaus mokymų uždaviniai Dekoratyvinis brėžinys:

1. Vaikų prielaidų patriotizmo jausmas, meilė, pagarba savo tėvynei, žmonėms.

2. Formavimas vaikams susidomėjimas liaudies meno dalykais; suprasti jo savybes; Noras žinoti vietos regiono meną, atskirti garsiausių dekoratyvinės tapybos rūšių stilius (Khokhloma, Gorodetsky, Dymkovskaya, Zhostovskaya ir kt.).

3. Formavimas vaikams noras užsiimti tokia veikla suaugusiųjų pasiūlymu ir savo iniciatyva.

4. Suvestuotų žinių ir atitinkamų vizualinių įgūdžių formavimas:

vaikų būdingų elementų, spalvų, kompozicijų, vieno ar kito dažymo modelių kūrimas; Įgūdžiai sukurti išraiškingus modelius skirtingų formatų popieriuje ir birių daiktų;

Švietimas šiame forma, ritmas, simetrija.

5. Veiklos, nepriklausomybės, iniciatyvų ir kūrybiškumo ugdymas Kai kuriant išraiškingus modelius (ieškant, pasirinkdami elementus, skonį, kompozicijas). Šios bendros užduotys gali būti nurodytos pagal amžiaus grupes.

Vaikų mokymo principai su dekoratyviniais brėžiniais:

1. Mokyti vaikus su dekoratyviniu brėžiniu pagal liaudies dekoratyvinį meną. Tai paaiškina visi dekoratyvinės veiklos metodai yra pateikiami šiame meno ir tai yra labai meniniai mėginiai vertas imitacija.

2. Dekoratyvinės ir meninės veiklos mokymas, pagrįstas artimu vietinio regiono gimtoji. Vyresnysis ikimokyklinio amžiaus amžius, laipsniškas naujų tipų liaudies meno įvedimas ir jų lyginant juos tarpusavyje. Vėlesnio palyginimo procese apibendrintų idėjų formavimas apie modelių, ritmo, simetrijos, sudėtinės sudėties metodus, kaip pagrindinė išraiškingumo priemonė.

3. Klasės dekoratyvinis brėžinys laikomas bendros švietimo darbo sistemos, skirtos asmenybės vystymuisi, sistema, taikant liaudies taikomųjų menų.

4. Dekoratyvinės ir meninės veiklos mokymas turėtų būti atliekamas naudojant originalius liaudies meno dalykus. N.P. Sakulina pažymėjo, kad tobula, nors sunku pasiekti versiją - tai yra atrinktų atrinktų pavyzdžių elementų naudojimas, atsižvelgiant į palaipsniui apsunkinančius elementus ir modelių modelius. Labai sunku daryti masinės praktikos, nes šie dalykai modeliai yra sudėtingi, ypač vaikams mokyti nėra sukurta. Tačiau šis teiginys yra svarbus, nes jis pabrėžia prioritetą, kai kurių kitų mokymosi ir pavaldumo metodų priestatą. Visų pirma, iš tikrinamų dekoratyvinio meno objektų peržiūros (egzamino) taikymo ir antžeminio meno, supaprastintų, stilizuotų mėginių, pagamintų iš pedagogo, vientisumo, taikymo.

5. visų rūšių dekoratyvinės ir meninės veiklos rūšys (brėžinys, modeliavimas, aplikacijos).

6. Mokymosi procesas apima ekologišką ryšį su žinių, jausmų ir aktyvių veiksmų formavimu (savo vizualinės veiklos forma).

Dekoratyviniai mokymosi metodai Tas pats, kaip mokant daiktų, sklypų vaizdą. Tačiau jie turi savo specifiką.

Stebėjimo metodas Būtina naudoti darbo sistemoje, kai liaudies meistrų modeliai yra pagaminti ant augalų motyvų, apima stilizuotus gyvūnų, paukščių vaizdus. Didžiuliai gaudyklės ir povai, šaukė žirgai meistrų modeliuose, su visa jų stilizacija, išreikšti būdingus bruožus šių gyvūnų. "Ryabina", aukso agrastų, aukso vasaros pievų klasteriai sukuria khokhlomos menininkų vaizde ir gamtos panašumu. Todėl preliminarios gamtos pastabos tarnauja kaip supratimo pagrindas, už nuoširdžią emocinį vaikus į stilizuotą įgyvendinimo būdą. Tokios pastabos padeda suaugusiems paaiškinti, o vaikai supranta liaudies menininkų kūrybiškumo kilmę. Būtent šiose pastabose yra suaugusiųjų skatinamų vaikų paieškos veiklos pagrindas. Naudinga organizuoti khokhlomos modelių vaikus, pagrįstus liaudies meno objektų suvokimu, tarp tikrosios pievos žolės, Rowan ir pan. Tokiose pastabose atsiranda ankstesnių ar susijusių vaizdo procedūrų, atsiranda vienybės jausmas su gamta.

Plačiai taikoma I. egzaminų metodas , žiūrėti liaudies meno pavyzdžius. Palaikant bendrą tokio tyrimo struktūrą, centrinės analitinės dalies turinys yra elementų, kompozicijų, spalvinimo pasirinkimas. Tai yra vizualinių požymių, kurie sudaro tokio tipo meno išraiškingų priemonių straipsnių turinį. Jų pasirinkimo seka yra artėjančio piešinio seka.

Taigi pagrindiniai modelio elementai, jų spalva, dydis, vieta yra išskiriami ir vadinami. Tada kiti elementai skiriami ir vadinami (atsižvelgiant į sudėtį reikšmingumą). Nustatyta spalva. Vyresniems vaikams galima paklausti, kaip šis elementas atliekamas, nes jis gali būti vaizduojamas. Modelio elementai gali būti paryškinami sausu šepečiu, taip labiau pakabinant ir atsižvelgiant į tinkamą vaizdinį judėjimą.

Priklausomai nuo pirmaujančių užduočių, tokios analizės turinys gali skirtis tik išleidžiant sudėtingą elementą (pvz., "Rosan" Gorodetskio modelyje). Jei pagrindinis uždavinys yra įsisavinti kompoziciją ar spalvą, galite apsvarstyti keletą modelių, nustatant vaikų dėmesį tik į šią funkciją. Taigi konkretus turinys mėginio imties tyrimo metu lemia pamokos užduotys: tai, kas yra vadovaujama, kuri vaikai įsisavina ir kokiu lygiu jos vystymosi yra vaikai. Kuo daugiau kūrybinių užduočių mokytojas, tuo labiau nepriklausomi vaikai yra aktyvūs analizuojant mėginio objektą, tuo daugiau (ne vieno) objektų galima apsvarstyti, nes vaikai turi parodyti kompozicijų kintamumą (elementai, skonis).

Speciali vieta, palyginti su dalyku ir sklypo vaizdu, yra dekoratyvinis brėžinys mėginio mokytojas . Pirmieji mėginiai vaikams mokyti su dekoratyviniu brėžiniu, pagrįstu liaudies menais, buvo sukurti E.I. Kovalskaya. Pedagatorius yra priverstas naudoti savo pavyzdį, nes meno objektuose, modeliai yra sudėtingi vaikų suvokimui (pagal kompoziciją, ant elementų rinkinio). Objektai su gana paprastu modeliu yra palyginti nedaug. Ir aplinkiniuose tiesioginių analogų pasaulyje nėra dekoratyvinių modelių. Todėl pedagogo pavyzdžiai, kuriuose reikalingi konkretūs vaizdai supaprastinta forma (elementai, kompozicijos) (jie aiškiai įrodo vaiko dekoratyviniais modeliais).

Pedagogo pavyzdys turi būti atliekamas tam tikros populiarios dekoratyvinio meno tapybos stiliumi (stilizuotu mėginiu). Jo dydis yra 1,5-2 kartus daugiau nei vaikų darbas.

Egzistuoja skirtingų tipų mėginių. Pavyzdžiai, skirti tiesiogiai. Raštas arba vienas naujas elementas arba nauja sudėtis yra siūloma tiesioginiam imitacijai, nes vaikai pirmą kartą pradeda įvaldyti šiuos elementus ar kompozicijas. Be to, yra nupytesni pavyzdžiai. Pavyzdžiui, modelis siūloma aikštėje. Kvadrato viduryje pavaizduotas tam tikras elementas (ramunėlių gorodetskio tapybos stiliaus). Vaikai kviečiami atkurti šią modelio modelio dalį, o likusi modelio dalis išrado pačius pažįstamus elementus to paties paveikslo stiliaus. Jei tiesiogiai siūlomas pavyzdys yra įtrauktas į informacinio ir recepto metodo struktūrą (vaikai yra aiškiai nurodyti "pasiruošę" informaciją, veikimo metodą), tada nebaigtas mėginys yra heuristinio (dalinės paieškos) metodo struktūroje , nes užduoties dalis yra vaikas išsprendžia savarankiškai.

Vyksta mokymuose ir apytikslis (kintamasis) mėginiaikurie yra skirtingi tos pačios užduoties sprendimai. Pavyzdžiui, ratas atliekamas modelis rodomas 2-3 mėginiuose. Elementai ir kompozicija yra tokia pati, ir elementų spalva, jų deriniai yra skirtingi. Vaikai kviečiami atlikti modelį su tų pačių elementų rinkiniu ir ta pačia kompozicija, kad ant mėginių, ir tai, kad jie pateikiami skirtingais būdais (spalvų sprendimas), padaryti savo keliu.

Tokiu kintamu lygiu gali būti pateiktas sudėtinis tirpalas (elementai, spalvų tirpalas yra vienodas visuose mėginiuose, o kompozicija, pavyzdžiui, apskritime - skirtingi). Mėginiuose galima pateikti galimybę naudoti skirtingus elementus su ta pačia kompozicija ir spalva.

Taigi šis metodas patenka į reprodukcinės struktūrą ir organizuoja vaikų reprodukcinę veiklą variacijos lygiu. Tokiu atveju reprodukcinio ir iš dalies paieškos metodo ribos yra labai arti.

Sudėtingų kompozicijų kūrimo metu mėginys yra veiksmingas, palaipsniui parodyti modelio seką ... Apskritai, dekoratyvinio brėžinio modelio sekos kūrimas yra viena iš sudėtingiausių užduoties. Iš kokių elementų ir kokia spalva bus pavaizduota iš pradžių, ir kas tada priklauso nuo vaikų piešimo tikslumo. Dekoratyvinio modelio tikslumas yra didesnis lemia jo bendrą išraiškingumą. Be to, modelio sekos kūrimas yra racionalių, dviračių vaizdo metodų kūrimas.

Bendras reikalavimas naudoti visus stilizuotų mėginių naudojimą yra jų naudojimas po tikrų liaudies kūrybiškumo elementų suvokimo ir elementų, spalvų, jų modelių kompozicijų suvokimu.

Veiksmingai mokant vaikus flanelfai ar plokštės, Pagaminta iš aksominio popieriaus, ant kurio gali būti įrengtos vienos ar kitos tapybos formos. Gera naminiai stalo žaidimai, kurių esmė yra tokia pati: dedamas iš khokhlomos, gorodetskoy ir kitų paveikslų iš tam tikrų sudėtingų elementų formų kartono. (Taigi, vaikai, turintys didelį malonumą savo laisvalaikiu, nustatytą sudėtingą elementą "Rosan" (Gorodetskaya tapyba) prieš piešimą ir po jo, kuris palengvino savo vystymosi procesą.) Dėl tokios medžiagos, vaikai greitai ir lengvai įsisavinti įvairias kompozicijas . Aiškus vystymosi būdas, galimybė laisvai pakeisti modelį be baimės dėl sugadinimo, nustatykite vaikų interesus, sudėtingų sudėtinių metodų kūrimo greitį ir paprastumą.

Rodyti būdus, kaip vaizdo elementai, veiksmų metodų demonstravimas (technologijas) su šepečiu Plačiai taikoma mokymosi dekoratyviniam modeliui. Čia yra ypač svarbu šou ir techninių metodų įsisavinimą dirbti su šepečiu. Dažnai šepečiu į meistrų rankas yra vertikalioje padėtyje, kuri nėra lengva vaikams. Reikalavimai mokymo metodo išvaizdai yra tokie patys kaip ir kitose vizualinės veiklos rūšyse.

Paraiška mokymo sistemoje meninis žodis, muzika labai naudingas. Nuostabus menas ir atitinkama vaikų su muzikos ir poetine folkloro veikla yra harmoningai derinama maži liaudies žanrai (Sweatshops, stiprintuvai), su pasakos pasakomis.

Visi šie metodai ir metodai yra naudojami klasių kontekste įvairiuose deriniuose dėl to, kad vaikai ir uždaviniai.

Vaikų mokymo metodai Dekoratyvinis brėžinys

Darbo su vaikais technika turėtų būti vykdoma vienu metu dviem kryptimis:

1. Reklaminis darbas su populiarių dekoratyvinio meno medžiagų.

2. Specialus vaikų mokymo mokymas klasėse.

Abi kryptys (blokas) yra glaudžiai susijusios. Šie santykiai yra susiję su folklo kūrybiškumo susipažinimo supažindinimo vienybe ir užduotimis. Viduje kiekviena kryptimi tarp atskirų klasių, taip pat yra glaudus ryšys tarp visų rūšių ir formų visuomenės ugdymo darbe. Kiekvienas vėliau iš jų remiasi ankstesniu ir prisideda prie didėjančios idėjų, jausmų, jų meninių įgūdžių ugdymo. Žinios ir įgūdžiai vaikų palaipsniui tampa visapusiška, tiksli, įvairi.

Sistemos formavimas pradėti darbą su vaikais (pirmoji kryptimi) emocinės ir intelektinės patirties formavimaskuris prisideda prie veiksmingų savo vizualinės veiklos ir prasmingos plėtros motyvų atsiradimo.

Pradinis vaikų prijungimo prie savo žmonių meninės kultūros procesas turi būti pastatytas gerais emociniais pagrindais. Nuostabumas, susižavėjimas, džiaugsmas bendrauti su tokiu menu - jausmais, kurie turi būti vadinami vaikais. Todėl labai svarbu, kad pats mokytojas žinojo ir manė, kad šis menas galėtų išreikšti savo jausmus. "Širdies į širdį nėra pritraukta, nes ne iš širdies teka."

Kokį turinį, formą ir darbo metodus galima naudoti dirbant su vaikais? Puiki parinktis, kai galite organizuoti ekskursija į atitinkamą produkciją(meno dirbtuvėse, dirbtuvėse ir kt.). Nesant tokio netoliese, galima organizuoti liaudies meistrų produktų parodą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Na, jei tai bus suteikta erdvus šviesus kambarys, kur galite mėgautis gražiu ir patogiai išdėstytą poveikį. Objektų pasirinkimas, produktai nėra riboti. Tokia paroda gali būti skirta aplankyti savo kitų ikimokyklinio institucijų vaikus. Tokios ekskursijos reikšmė yra intensyvinti vaikų pojūčius (susižavėjimas grožiui ir pan.). Ir šioje srityje vaikų žinių apie produktų asortimentą ir jų funkcinį tikslą pranešimas; Savybės, modelių originalumas (elementai, skonis, sudėtis); Technologinis gamybos procesas. Pavyzdžiui, vaikai, susipažinę su khokhlomos menu, pastebėjo visą technologinį procesą: bilchush bilchush, traukdami į tekinimo mašiną produktų, perdirbant juos su specialiu gruntu, aliejumi, aliuminio milteliais dažymui ir kietėjimui specialiose krosnyse kurie tampa "auksu". Paprastos medinės chock-tuščios klojimo į elegantišką, ploną sienelę, šviesą, tarsi šokiai ir dainavimas ant nėrinių lustų, vaza nepalieka nė vienos abejingos. Pastebimas kaip "Magic" gėlės klestėjo, Rojaus paukščiai "Fly" atims vaikų pasakų pasaulį.

Na, jei pasakos įėjimai bus patenkinti gerą Marya-Skinniko vedlį, galbūt grupės mokytojui, kuris bus ne tik parodyti jiems šį stebuklą, bet ir vaikai bus su dekoratyvinio pasauliu kūrybiškumas.

Panašus apsilankymas seminarams, parodos turėtų būti pakartotos (su tam tikra informacija, bet tiekiama kiekvieną kartą, kai gilinimas ir tobulinimas žinių).

Gali būti, kad toks darbas su vaikais gali būti peržiūrėkite filmus, deimantus, meno albumus, korteles atitinkamoms temoms. Literatūros ar istorijos skaitymas, kuris atskleidžia prieinamą ir įdomią formą yra nedidelė informacija apie meno žvejybos istoriją, jos savybės bus naudingos labiausiai vyresniems vaikams. (Taigi, Marya-Skinnik pasakė Ivan-Tsarevich apie tai, kaip ji buvo nuostabios gėlės, Gorodetsky, išrado. Ji pasakė jam ir Gorodetskio gėlės paslaptį (spalva vienoje gėlėje ar šilta ar šalta). Taip, aš paprašiau išgelbėti Paslaptis, tada jis paprašė šio paslapties, kitų meistrų (Khokhloma, Zhostovo), supainioti amatininkų, bus padaryti visas spalvas, jūs nerasite savo, Gorodetsky.)

Po atitinkamų žinių kaupimo naudinga išleisti apibendrinimo prigimties su vaikais santrauka.

Pavyzdžiui, viename iš tokių pokalbių, vyresnio amžiaus grupės vaikai kartu su Maria-Sunkls, atėjo su pasakos apie nuostabius miesto arklius, gaudyklės ir dažytos magijos gėlės, kad žydi pjovimo lentas, duonos lovos, ir tada tiesiai ant stalo. Jie atėjo su, rašė, gražiai išleido knygą, dekoruotą "Kupavki", taip "Daisies", ir tada jie pasakė šią pasaką į mama, tada močiutės, tada virtuvės darbuotojai ir auklės, tada kiti vaikai. Kas norėjo klausytis, todėl pasakyta. Išnagrinėjęs laiką Marya-Skinnor, jie nudažė šią pasaką. Kas pasakoja, kas nudažė, ir jo produktai pardavė, kurie dainavo ir vairavo. Ir petražolių mįslės (gėlių aprašymas). Visi vaikai dalyvavo ketvirčio turnyruose dėl Gorodetskio meistrų meno. Taigi jis praėjo darželyje "Merry Fair". Buvo toje mugėje ir "Masters-menininkų miestas". Vienas šio miesto piešinys yra gražesnis - akys "paleisti". Ir Ivan-Tsarevichas buvo ten, arbata su Gorodetsky Gingerbread gėrė: ir teka teka, o ragas nukrito.

Be specialaus mokymo, dekoratyvinių modelių kūrimas pagal populiarią tapybą yra sudėtinga. Todėl būtina sukurti klasių ciklą, kuria siekiama mokyti vaikų būdus sukurti modelį (antra kryptis). Tokių klasių ciklas grindžiamas pirmiau minėto viešojo darbo turiniu, egzistuoja kartu ir bendrauja su juo, nes tai yra būtent jame sukurti programas vaikams, moraliai vertingų motyvų klasėje. Šis klasių ciklas taip pat yra sistemiškai pastatytas. Atsižvelgiant į laipsnišką turinio komplikacijos širdį (bauda išraiškingas priemones), pažinimo veiklos pobūdį, taigi ir vaikų nepriklausomybės ir kūrybiškumo laipsnį. Todėl mokymosi metodų ir metodų naudojimas taip pat turėtų būti sisteminis. Patirtis ieškant ikimokyklinio ugdymo viešojo ugdymo srityje, sukelia prasmingą ir teigiamą emocinį vaiko požiūrį į mokymosi turinį ir procesą. Tuo pačiu metu dekoratyvinės veiklos įsisavinimo patirtis dažnai skatina nepriklausomą vaikų meninę veiklą.

Viena iš mokymosi metodų problemų su dekoratyviniu brėžiniu - elementų ir kompozicijų pasirinkimas vienos ar kitos gyventojų stiliaus. Daugumoje ikimokyklinio ugdymo programose gana aiškiai apibrėžta elementai, kuriuos vaikai gali įsisavinti. Tai yra taškai, tepalai, žiedai ... iš esmės tai yra Dymkovskio tapybos elementai. Vyresnysis grupė - Gorodetskaya tapyba, parengiamuosiuose - Gorodetskaya, Khokhlomskaya, Zhostovskaya ir kt. Tačiau nė viena iš programų nėra tikslios elementų rinkinio. Mokytojo užduotis yra nustatyti juos sau. Jei manome, kad pasirinkto tapybos pobūdis nustatomas atsižvelgiant į vietines sąlygas, pasirinkimo diapazonas yra gana platus ir tai yra sunku, ir ji yra nenaudinga reguliuoti.

Be elementų, mokytojas turėtų pasirinkti tipiškiausią ir prieinamą modelių modelių sudėtį. Tipinės kompozicijos yra susijusios su modelio elementų vieta ant įvairių formatų popieriaus.

Spalva. \\ T- viena iš išraiškingų priemonių dekoratyviniame piešinyje. Jo įvaldymui taikomi tam tikro meno spalvos įstatymai, nes garsiosios tradicinės žmonių freskų rūšių jie yra apibrėžti ir tipiški. Gorodetskoy tapyboje - šalto (mėlynos, mėlynos, baltos, juodos arba baltos "kaimo") derinys arba šiltos tonai (Bordo, raudonos, rožinės, baltos) ir žalios spalvos lapai.

Taigi, iš Grupės grupės programinės įrangos turinio komplikacijos pagrindas turėtų būti pagrindinių vizualinių išraiškingų priemonių vaikų (elementų, skonio, kompozicijų) kūrimo seka.

Programos turinys klasių reiškia laipsnišką formavimąsi visų dekoratyvinės ir meninės veiklos komponentai: motyvai, vartininkas, veiksmai, nuo suvokimo, sudėtingos į vizualinius ir vertinimo veiksmus. Tuo pačiu metu programinės įrangos turinio komplikacija grindžiama vaikų ir kūrybiškumo nepriklausomumo laipsnio apibrėžimu. Tai lemia vaikų suvokimo ir sudėtingų vaikų žinių ir įgūdžių lygis, taikant vizualinius jo įgyvendinimo būdus.

Darbo sistemoje naudojami įvairių rūšių klasių derinys ir mokymosi procesas, atitinkamai numato pradinį vaikų supažindinimą su vaizdo metodais, kintamąjį pratimą jų taikymo ir, galiausiai, kūrybinis sprendimas Paveikslėlis.

Užduočių sistema atitinka metodų sistemą, mokymo metodus. Ryšys su naudingu darbu neatmeta, bet reiškia, kad ji yra tiesiogiai prieš klases (per dieną ar dviem) tikslingai dirbant su vaikais. Jo esmė yra idėjų, vizualių vaizdų formavimas.

Taigi klasių sistemos pagrindas yra apibendrintų, lanksčių, kintamų žinių ir įgūdžių formavimo seka. Tai atsispindi klasių metodikoje.

Apsvarstykite apytikslę užduočių ir metodų, dirbančių su vaikais, komplikacija skirtingose \u200b\u200bamžiaus grupėse.

Dekoratyvinis brėžinys įrašomas iš vidurinės grupės. Šio amžiaus vaikai yra prieinami atlikti tokių paprastų elementų modelius, pvz., Stears, taškus, tiesias linijas, žiedus, apskritimus. Šie elementai yra ryškiai atstovaujami Dymkov žaislų tapyboje. Ir savo pavyzdžiu galite mokyti vaikų dekoratyvinį piešinį. Tačiau didžiųjų žaislų dažymas vis dar nėra prieinamas vaikams.

Šiame amžiuje vaikai tik pradeda įsisavinti pagrindinių formų modelio statybos metodus: juostelę, aikštę, ratą. Šių formų modeliai gali būti piešiami iš Dymkovskio tapybos elementų.

Tokių modelių dažymas gali būti klasikinis stilius Dymkovsky tapyba (raudonos, geltonos, mėlynos, žalios, juodos gėlės) ir galbūt modernesnis. Pastaraisiais metais pastelinės spalvos įžengė į Dymkovsky tapybą. Nuostabi kompozicijos, kurias sukūrė vienas iš talentingų liaudies meistrų - Falaleva. Tačiau, vidurinėje grupėje, modeliai turėtų būti atliekami kvapiųjų medžiagų klasikiniais "Hashes", ypač kai tokiu būdu parašytos žaislai yra platesni parduodami, todėl yra prieinami tiesioginiam darbui su vaikais.

Kadangi šis piešimo tipas, priešingai nei tema, istorijos neturi specialaus vaizdinio turinio, nėra tiesioginių analogų aplinkiniame pasaulyje, labai svarbu, kad vaikai nedelsdami suprastų tokios veiklos prasmę. Tai, kas mums atrodo gana suprantama ir natūrali (prasmė, dekoratyvinio pramogos esmė), vaikams, nes trūksta patirties, mažai yra aiški. Todėl kasdieniame gyvenime turite atkreipti dėmesį į vaikinus apie daiktus, papuoštas modeliu ir švęsti savo grožį. Tai gali būti graži megztos pirštinės, kepurės, suknelės, staltiesės, servetėlės \u200b\u200bir kt. Atkreipkite dėmesį į modelį taikant atitinkamą terminą, pedagogas nesutrukdė vaikams prasmę, tokio reiškinio esmę. Todėl, kai jie kviečiami papuošti servetėlę (popieriaus silueto formą), šalikas, dėklas ir kt., Vaikai lengvai supras ir atliks mokytojo pateiktą užduotį.

Dymkovo žaislas Dėl turinio ir modelio jį dekoruojančio, turėtų būti naudojamas viešojo darbo kaip ryškiai dekoratyvinis reiškinys, malonus akis su savo neįprastu, spalvingumu. Norint gauti prasmingą ryšį tarp žaislo ir popieriaus lapelio, kad vaikai bus papuošti, naudinga imtis pirmuosius elementus "Lady", "vandeniui atsparias" ir tt, atsižvelgiant į sijoną papuoštas juostelėmis (Stears ir tt), prijuostė dekoruota ryškiai apskritimų ir taškų ir kitų sienos ir kt. Dymkov žaislas laikomas taip pat bet kuriuo kitu meno kūriniu. Iš pradžių tai yra holistinis emocinis suvokimas, susijęs su turinio (gaidų, ožkų) arba paskirties vietos pripažinimu (pjaustymo lenta). Padaryti žaislai gali būti su elementais nustebinamumas, žaidimai, kartu su daina, paslaptis, formos komentarai: "Paukščių uodega su ratu ir modeliais." Tada atkreipiamas dėmesys į priežastis, kurios nustato produkto grožį (modelis). Po to yra laikomi modelio elementai, jų spalva ir vieta. Pilnas žiūrėjimas su holistiniu suvokimu, kaip. Naudinga su vaikais įdėkite produktą į svarbią vietą. Rengdami klasę, mokytojas grįžta į tą patį ar kitus, ir gali būti keli elementai. Priklausomai nuo pirmaujančių užduočių, vaikų dėmesys skiriamas elementui išmokti, dėl aromatinių ar kompozicijos.

Vidutinėje grupėje nėra verta giliai susipažinti su ikimokyklinio amžiaus vaikais su tam tikru menu. Šiuo amžiaus laikotarpiu pagrindinė prasmė yra susipažinti su meno objektais. Tokiu atveju, pati žaislas: ryškus, šventinis, malonus akis. Barsni ir arkliai, ožkos, švilpukai ir kt. Ne visi yra pagaminti iš karto. Vaikams svarbu patirti bendravimo džiaugsmą su kiekvienu iš jų. Susipažinote su žaislais, galite sujungti į semantines grupes ir įveikti, kaip ir direktoriuje. Kartu su žaislais, vaikai rodo siuvinėti servetėlės, rankšluosčiai ir kt. Tai yra tie produktai, kurie yra arti plokštumos Silueto popieriaus formas.

Išankstiniu tyrimu galima parodyti modelių kompozicijas, kurios yra artima tai, kad vaikai bus įvaldyti. Strip (takelis) atkreipė dėmesį į vieno elemento ritminį kartojimą, ant spalvų dėmių pakaitomis, ant kvadrato - elementų ritminė vieta: visoje plokštumoje; kampuose ir centre; Kampuose, centre ir šonuose. Tas pats požiūris, kai įvaldoma kompozicija ant apskritimo. Padėklai, plokštės, servetėlės, apvalūs kilimai padeda vaikinai jaučiasi modelio grožis, atitinkantis modelio formą.

Nuo vidutinio amžiaus dekoratyviniame piešinyje svarbu sukurti formos jausmą. Norėdami tai padaryti, žr. Ikimokyklinio amžiaus vaikų dėmesį į kiekvienos formos būdingus bruožus ir atitinkamą elementų išdėstymą. Mokytojas turėtų atkreipti dėmesį į modelio (viso produkto) išraiškingumo priklausomybę nuo formos laikymosi. Grožis sukuria ne tik homogeninių elementų ritminę vietą (kampuose - apskritimuose ir taškuose ir centre - žiedas ir apskritimas), bet ir spalvų dėmių ritminė vieta (visuose keturiuose kampuose, tos pačios spalvos elementai, kitaip Ugly).

Galima tik dėl tokio bendrojo ugdymo ir specialaus priešmokyklinio darbo

© 2015-2019 svetainė
Visos teisės priklauso jų autoriams. Ši svetainė nėra apsimeta autorystės, bet suteikia nemokamą naudojimą.
Puslapio kūrimo data: 2016-04-11

Planavimas vidurinėje grupėje apie TS Komarova su elementais I.A. Lykova.

Programinės įrangos užduotys, skirtos piešti vidurinėje vaikų darželio grupėje

(Remiantis "švietimo ir mokymo programa vaikų darželyje", vadovaujant Ma Vasileva, V.V. Herbova, T.S. Komarova, 2005)

Toliau suformuokite vaikus gebėjimas atkreipti atskirus daiktus ir sukurti sklypų kompozicijas, kartojant tų pačių objektų vaizdą (nevaleshka vaikščioti, medžiai mūsų sklype žiemą, viščiukai vaikščioti ant žolės) ir pridedant kitus su jais (saulė, sniegas) ir tt).

Idėjų formavimas ir užtikrinimas apie objektų (apvalios, ovalios, kvadratinės, stačiakampio, trikampio), dydžio, vietos vietos formą.

Assate, kai perduodant sklypą, kad būtų galima turėti vaizdus ant viso lapo pagal veiksmo turinį ir objektai yra aktyvuoti. Tiesiogiai atkreipkite dėmesį į dydžio elementų santykio perdavimą: medis yra didelis, krūmas yra žemiau medžio, gėlės yra mažesnės už krūmą.

Toliau pataisykite ir praturtinkite vaikų idėjas apie aplinkinių daiktų ir gamtos objektų spalvas ir atspalvius. Pridėti naują (ruda, oranžinė, šviesiai žalia, jau žinomos spalvos ir atspalviai. Suformuoti idėją, kaip galite gauti šias spalvas. Mokymasis sumaišyti dažus, kad gautumėte norimas spalvas ir atspalvius.

Plėtoti norą naudoti brėžinyje, apmušalai įvairiomis spalvomis, atkreipkite dėmesį į aplinkinių pasaulio mėlynės.

Pritvirtinkite gebėjimą tinkamai laikyti pieštuką, šepetį, veltinio antgalį, spalvotą kreidą; Naudokite juos kuriant vaizdus.

Mokykite vaikus dažyti brėžinius su šepečiu, pieštuku, tekančiu linijomis ir smūgiais tik viena kryptimi (nuo viršaus iki apačios arba į kairę į dešinę); ritmiškai taiko smūgius, smūgius visomis formomis, nepaliekant kontūro ribų; Platus plati linijos su visais šepečiu ir siauromis linijomis ir taškais - šepečio krūva. Prieš naudodami kitą spalvą, pritvirtinkite gebėjimą tik nuplaukite šepetį. Iki metų pabaigos suformuoti vaikus gebėjimas gauti ryškius ir tamsius spalvų atspalvius, keičiant slėgį pieštuku.

Gebėjimas teisingai perduoti dalių vietą, kai piešiamos sudėtingi objektai (lėlės, zuikis ir tt) ir susieti juos dydį.

Dekoratyvinis piešinys. Toliau suformuokite gebėjimą kurti dekoratyvines kompozicijas pagal Dymkovsky, Filimono modelius. Naudokite Dymkov ir Filimon produktus dėl estetinio suvokimo gražioje ir kaip mėginiai sukurti modelius šių paveikslų stiliaus (tapybai galima naudoti žaislus ir siluetus žaislai iš popieriaus).

Supažindinti vaikus su miesto produktais. Mokymasis pabrėžti Gorodetskoy tapybos elementus (pumpurai, maudytis, Rosana, lapai); Žiūrėkite ir paskambinkite dažyme naudojamomis spalvomis.

Pagrindinė literatūra:

1. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2007. - 96 p.

(25 klasių 35 ≈ 70%)

2. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: Karapuz - didaktika, 2006. - 144 p.

(10 klasių 35 ≈ 30%)

Iki metų pabaigos vaikai gali:

ü Portragy objektai naudojant gebėjimą perduoti juos sukuriant atskirų formas, skinti spalvą, tvarkingą tapybą, naudojant skirtingas medžiagas.

Ü Perkelkite paprastą sklypą, derinant kelis paveikslėlį.

ü Dekoravimas žaislų siluetų su elementais Dymkov ir Filimonovsky tapyba.

Stovėjo: Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2007. - p. Devyni.

Rugsėjo mėn

Aš savaitę

1 pamokų skaičius

Temos pamoka : « Nuotraukos už mūsų spinteles » - brėžinys pagal planą su aplikacijos elementais (pedagoginė diagnostika).

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus nustatyti ketinimą pagal brėžinio dizainą (spintelės nuotrauka). Sukurkite nepriklausomos kūrybiškumo sąlygas - atkreipkite objekto vaizdą į rėmelį iš spalvotų juostelių. Siekiant patikslinti vaikų darželio ir jos frakcijos vidinės struktūros (išdėstymo) idėją dėl atskirų patalpų paskyrimo (keičiasi). Geležinkelių susidomėjimas darželiu.

Preliminarus darbas : kelionė darželyje. Pokalbis apie grupės išdėstymą ir atskirų patalpų paskyrimą (miegamasis, žaidimų kambarys, maistas, higieniškas, keičiantis kambarys ir kt.). Pokalbis apie drabužius (rūšis, paskyrimas, saugojimas, priežiūra) ir drabužių saugojimo spintos. Skaitydami Lagzdin miesto skaitytojus (dirbti su garso žodžio kultūra).

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 16-17.

Medžiagos pamokai: Skirtingų spalvų popieriniai kvadratai, bet tokio pat dydžio, skirtingų spalvų popieriaus juostelės, skirtos vaikų fotografavimui (plotis 1 cm, ilgis yra lygus paveikslėlio popieriaus aikštės pusei); Papildomos medžiagos, skirtos registruoti nuotraukas (rėmeliai, praėjimo, kartono formos su kilpomis ir kt. : obuolys, drugelis, balionas, automobilis); viena iš dviejų versijų nuotraukų - sistemoje ir be jo. Keturios sistemos variantai (du iš jų yra vienspalviai, vienas monochromas, dar vienas - dviejų spalvų).

II savaitė

2 pamokų numeris.

Temos pamoka : « Obuoliai pažvelgė į obuolį ».

Programinės įrangos turinys : Toliau mokykite vaikus, norėdami atkreipti medį, perduodant savo charakteristikas: bagažinė, ilgai ir trumpi šakos nukrypsta nuo jo, mokyti vaikus perduoti vaisių medžio vaizdą brėžinyje. Nustatyti lapų brėžinių metodus. Atnešti vaikus į emocinį estetinį jų kūrinių vertinimą.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 29-30.

Medžiagos pamokai: spalvų pieštukai Spalvotas vaškas seklus, popieriaus dydis ½ albumas (kiekvienam vaikui).

III savaitės

3 pamokų numeris.

Temos pamoka : « "Apple" - prinokusios, raudonos, saldus » - piešimas su dažais (pagal pateikimą) ir pieštukai (nuo gamtos).

Programinės įrangos turinys : Mokymasis vaikai atkreipti daugiaspalvį obuolį su guašo dažais. Parodykite obuolių pusių (spalvotų pieštukų ar veltinio arba fipersų) vaizdo funkcijas. Sukurti estetinį suvokimą, gebėjimą perduoti būdingus meninio įvaizdžio bruožus. Geležinkelio meninis skonis.

Preliminarus darbas : didaktikos žaidimai "Vaisiai - daržovės", "Atspėk skonį", "nuostabus maišelis". Tyrimas ir aprašymas įvairių vaisių. Skaityti tekstą L. Tolstoy "Old Man Sūdyti" Apple ": Senas vyras buvo išgelbėtas obuolių medis. Jam buvo pasakyta: "Kodėl ar turite šiuos obuolių medžius? Pareiga laukti vaisiaus nuo šio obuolio medžio, ir jūs nevalgykite obuolio su jais. " Senas vyras sakė: "Aš nevalgau, kiti valgys, ačiū už mane."

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 42-43.

Medžiagos pamokai: dažų guašas, šepečiai, paletės, vandens stiklainiai, servetėlės, spalvoti pieštukai, žymekliai, popieriaus lapai balta spalva (Formatas ¼ albumo lapas) (2 kiekvienam vaikui). Apple, peilis, baltos lininės servetėlės \u200b\u200bir plokštės - už piešimo obuolių pusių iš gamtos.

IV savaitė

4 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Gražios gėlės».

Programinės įrangos turinys : Sukurti stebėjimą, gebėjimą pasirinkti vaizdo objektą. Sužinokite, kaip perduoti augalo dalies paveikslą. Pritvirtinkite gebėjimą piešti šepetėlį ir dažus, tinkamai išlaikykite šepetį, gerai nuplaukite ir išdžiovinkite. Pagerinti gebėjimą apsvarstyti brėžinius, pasirinkti geriausią. Plėtoti estetinį suvokimą. Skambinant malonumo jausmą, džiaugsmą iš sukurto vaizdo.

Preliminarus darbas : vaikų darželio gėlių lovos pastabos; Apsvarstykite spalvas puokštėje, nuotraukose su savo įvaizdžiu, meno atvirukais.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 31 - 32.

Medžiagos pamokai: skirtingų spalvų guašai (3-4 spalvos kiekvienai lentelei), A4 baltas popierius arba bet kokia šviesa, šepečiai, stiklainiai su vandeniu, servetėlėmis (kiekvienam vaikui).

Spalio mėn

Aš savaitę

5 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Auksinis rudenį».

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus į vaizdą apie rudenį. Pasinaudokite gebėjimu atkreipti medieną, kamieną, plonus šakas, rudenį lapija. Pritvirtinkite techninius įgūdžius dažų brėžinyje (praleiskite šepetėlį į visą krūvą į stiklainį su dažais, pašalinkite papildomą lašą apie stiklainius, nuplaukite šepetėlį į vandenį, kol gausite kitą dažų, gauti jį apie minkštą audinį arba popieriaus servetėlės \u200b\u200bir kt.). Atnešti vaikus į formos fenomenų perdavimą. Tuščias nepriklausomumas, kūrybiškumas. Sukelti džiaugsmo jausmą iš ryškių gražių piešinių.

Preliminarus darbas : poema apie rudenį, lapų rudenį. Tikslinis pasivaikščiojimas į mišką, kvadratėje, ant bulvaro. Pasivaikščiojimų rinkti ir apsvarstyti lapus iš skirtingų medžių, atkreipti vaikų dėmesį į jų ryškios įvairios spalvos. Pasirinkite lapų formą, palyginkite juos, paklausti, ką jie atrodo kaip tai, ką jie gali būti sulankstyti. Dainos antraštė apie rudenį. Apsvarstykite iliustraciją.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 35 - 36.

Medžiagos pamokai: darbo lapai, guašo dažai, šepečiai, stiklainiai su vandeniu, servetėlės \u200b\u200bkiekvienam vaikui.

Aš savaitę

6 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Šepečių ripai, krūva Kalinki ... » - piešimo modulinės (medvilnės lazdelės arba pirštai).

Programinės įrangos turinys : Sužinokite vaikus, kad nubrėžtumėte Rowan šepetį (Viburnum) su medvilnės lazdele arba pirštais (neprivaloma) ir lapeliu - ritminio šepečio krūvos priėmimu. Saugokite purkštukų (šepečio, klasterio) ir jų struktūros idėją. Sukurti ritmo ir spalvos jausmą. Geležinkelio interesai atspindėti savo įspūdžių ir idėjų apie gamtą brėžinius.

Preliminarus darbas : Žiūrėti medžius (Rowan, Kalina), vaisių peržiūra. Pokalbis apie rudens pokyčius gamtoje. Didaktiniai žaidimai "Iš kokio medžio lankstinuko?", "Lapai ir vaisiai (sėklos)". Netradicinių metodų ir meninių medžiagų (medvilnės lazdelės, netyčinio pieštuko pabaiga, galbūt su trintuku, pirštais, antspaudais). Eksperimentavimas su meninėmis medžiagomis, kad gautų tą patį spausdinimo tipą (modulinį piešinį).

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 46-47.

Medžiagos pamokai: dažai guache (raudona, oranžinė, žalia, geltona spalva), spalvotų pieštukai, atspalvių popieriaus lakštai (mėlyna, mėlyna, turkis, violetinė spalva) NEMOKAMAI fono pasirinkimui, medvilnės lazdelės, servetėlės \u200b\u200bpopieriui ir audiniu, stiklainiai su vandeniu, stendais arba medvilnės lazdelės bokštas.

II II savaitė

7 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Apdaila prijuostė » - dekoratyvinis tapyba.

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus padaryti paprastą modelį iš liaudies ornamento elementų. Sukurti spalvų suvokimą.

Preliminarus darbas : peržiūrėti gražius produktus: Nosinės, prijuostės ir kt.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 38.

Medžiagos pamokai: keletas prijuostės iš sklandaus audinio su apdaila. Dažai guašai, šepečiai, stiklainiai su vandeniu, servetėlėmis, iš anksto iškirpti su mokytoju nuo baltos arba spalvos (monoponinių) popieriaus prijuostės siluetų (kiekvienam vaikui).

I v savaitė

8 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Pelė ir žvirblis» - piešimas su dažais, pagrįstu literatūriniu darbu.

Programinės įrangos turinys : Mokyti vaikai atkreipia paprastus sklypus, pagrįstus pasakomis. Bandymas suprasti generalizuotą įvairių gyvūnų vaizdų (pelių ir žvirblio) metodą, pagrįstą dviem skirtingų dydžių ovalais (liemens ir galvos). Sukurti transliacijos gebėjimą. Trumpas nepriklausomumas, pasitikėjimas vizualiniu kūrybiškumu.

Preliminarus darbas : skaitymas UDmurt liaudies pasakos "pelė ir sparrow", pokalbis turinyje. Apsvarstykite iliustracijas vaikų knygų. Mokytojo istorija apie derliaus nuėmimą, rudens žemės ūkio darbus. Apsvarstyti ir dygsta žalia. Dirbkite su garso žodžio kultūra yra šviesti pleistrą ant pelės. Skaitykite komiksų dainas apie griovelius ir peles.

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 54-55.

Medžiagos pamokai: baltos spalvos popieriaus lakštai ir tonuoti (mėlyna, geltona, šviesa - žalia, šviesiai pilka ir tt), guašo dažai, įvairių dydžių šepečiai, stiklainiai su vandeniu, stendai po šepečiais, servuolėmis popieriui ir šluostams. Du - trys "pelės ir sparrow" parinktys vaikams parodyti.

Lapkričio mėn

Aš savaitę

9 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Megztinių apdaila. » - dekoratyvinis brėžinys.

Programinės įrangos turinys : Pritvirtinkite vaikų gebėjimą papuošti drabužius, naudojant linijas, smūgius, taškus, puodus ir kitus pažįstamus elementus; dekorui dekoruoti drabužiai iš popieriaus. Mokymasis pasiimti dažus pagal džemperio spalvą. Plėtoti estetinį suvokimą, nepriklausomybę, iniciatyvą.

Preliminarus darbas : drabužių peržiūra dekoruota dekoratyviniais modeliais; Dymkovo ir Filimonovsky žaislų tapyba.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 44 - 45.

Medžiagos pamokai: iškirpkite iš storų popieriaus megztinių skirtingų spalvų; Popieriniai juostelės rankogalių, kaklo, elastinių megztinių dydžio; Gouache dažai, šepečiai, vanduo su vandeniu, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui).

Aš savaitę

10 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Mažai gnomic. ».

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus perkelti mažo mažo žmogaus - miško gnome paveikslą paveikslėlyje, kuriame yra įvaizdis iš paprastų dalių: apvalios galvos, kūgio formos marškinėliai, trikampio dangtelis, tiesios rankos, stebint supaprastinta forma pagal vertę. Pritvirtinkite gebėjimą atkreipti dažus ir šepetį. Paimkite gatavos darbo formą.

Pastaba:Klasėje, bet koks kitas nedidelis mažas žmogus ilgame kailio kailio gali būti sudarytas, iš kurių nėra pasirinkimo.

Preliminarus darbas : komandinis darbas ir skaitymo pasakos, žiūrėjimo iliustracijų, žaislų.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 46 - 47.

Medžiagos pamokai: gNOME (tūris) pagamintas iš popieriaus. Popieriaus dydis ½ albumo lapo, guašo dažai, šepečiai, vanduo su vandeniu, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui).

II II savaitė

11 pamokų numeris.

Temos pamoka : « Žuvys plaukioja akvariume ».

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus į žuvų plūduriavimą įvairiomis kryptimis; Tinkamai perkelti savo formą, uodegą, pelekus. Pritvirtinkite gebėjimą piešti su šepečiu ir dažais, naudodami skirtingus prisilietus smūgius. Tuščias nepriklausomumas, kūrybiškumas. Mokytis švęsti išraiškingų vaizdų.

Preliminarus darbas : stebėjimas su vaikais už žuvų akvariume (kaip jie plaukioja skirtingomis kryptimis, wagging uodega, pelekai). Apsvarstykite dumblius. Žuvų modeliavimas.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 47 - 48.

Medžiagos pamokai: Žaislinių žuvų įvairių formų ir dydį. Laboons arba popieriaus apvalios arba ovalios formos lakštai (akvariumas); Akvarelės dažai, atskiesti į šviesos atspalvį (mėlyna, šviesa - žalia ir tt); Spalvotas vaško pieštukai, didelis šepetys, stiklainis su vandeniu, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui).

I v savaitė

12 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Smėlio zuikis tapo baltu » - brėžinys su aplikacijos elementais.

Programinės įrangos turinys : Sužinokite, kaip keisti bunny išraiškingą vaizdą - vasaros kailį, kad pakeistumėte žiemą: pilkojo ir dažų baltųjų gouache dažų popieriaus siluetas. Sukurkite sąlygas eksperimentuoti, kai vizualinių metodų ir nepriklausomų kūrybinių paieškų derinys. Plėtoti vaizduotę ir mąstymą. Trumpai susidomėjimas žiniomis apie gamtos žinias ir gautų atstovybių atspindį pramogų.

Preliminarus darbas : pokalbis apie sezoninius pobūdžio pokyčius, gyvūnų pritaikomumo metodus (keisti kūno išorinio dangčio spalvą). Zaitevo vaizdų palyginimas - vasaros ir žiemos "kailių paltai". Literatūros skaitymas veikia apie kiškius. Paaiškinimas apie Hare - Rusako ir kiškio - šluotelės reikšmes.

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 58-59.

Medžiagos pamokai: mėlynos arba mėlynos spalvos popieriaus lakštai, kiškių siluetai. Žirklės, klijai, lipnios šepečiai, aliejiniai arba klijai - pieštukas, guašai dažai balti, šepečiai, vandens stiklainiai, popieriaus ir padengto servetėlės, stovi po šepečiais. Tuo Tutor - parinktys dėl kino įvaizdžio, kad būtų rodomas vaizdo transformavimas vaizdas.

Gruodžio mėn

Aš savaitę

13 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Pirštinės ir kačiukai » - dekoratyvinis brėžinys su aplikacijos elementais.

Programinės įrangos turinys : Susidomėjimas "pirštinių" (arba "pakėlimo") atvaizdu ir dizainu savo delnuose - dešinėje ir kairėje - įvairios išraiškingumo priemonės (aplikacijos, wels, spalvoti pieštukai). Norėdami suformuoti tikslius grafikos įgūdžius - švelniai ir pasitikinčia rankų šepečiu, laikydami pieštuką šalia rankos ir nenukrypkite jo iš popieriaus. Parodyti dekoro priklausomybę nuo produkto formos. Mokytis savarankiškai sukurti ornamentą - pagal planą ar planą. Plėtoti vaizduotę. Koordinuoti rankų ir akių judesius. Pateikite vizualinę suporuotų elementų simetrijos idėją (tas pats modelis abiejose pirštinėse kiekvienoje poroje).

Preliminarus darbas : skaitymo eilėraščiai: "Be to, koks pušis nebus sumažintas?" M. Pleazkovsky, "Teisė ir kairėn" O. Driz ", penki" S. Mikhalkovas. Pokalbis apie asmens rankas, žodyno praturtėjimą ("Smart Rankos", "auksinės rankos", "geros rankos"). Žiemos drabužių žiūrėjimas su ornamentu - pirštinėmis, pirštinėmis, pakalijomis, skrybėlėmis, šnipinėjimu. Lagzdin poemos skaitymas:

Mano pirštinės rankoje.

Mano pirštai žaisti paslėpti ir ieškoti.

Kiekviename mažame kampe

Pirštu, tarsi Teremchka!

Kiek bus kampai

Tiek daug teremkov!

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 64-65.

Medžiagos pamokai: darbo lapai popieriaus, žymeklių, paprastų ir spalvotų pieštukai, įvairių elementų spalvoto popieriaus dekoro, iškirpti kaip pedagogo ir paruošti taikomosioms dizainui "pirštines" arba "pirštinės"; Lipnios kutinės, klijai arba klijai - pieštukas, klijai, stendai šepečiams, servetėlės \u200b\u200bpopieriui ir padengtam.

Aš savaitę

14 pamokų numeris.

Temos pamoka : « "Snow Maiden"».

Programinės įrangos turinys: mokykite vaikus pavaizduoti sniego merginą į kailio kailį (išplėstas knygos sluoksnis, rankos iš pečių). Pritvirtinkite įgūdžius piešti su šepečiu ir dažais, taikyti vieną dažą į kitą džiovinimą, o dekoravimo kailio kailis, nuplaukite šepetį ir išdžiovinkite, šlapias apie skudurą arba servetėlę.

Preliminarus darbas : kalbėti pasakos, žiūrėjimo iliustracijas, meno atvirukus su sniego merginos įvaizdžiu.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 51 - 52.

Medžiagos pamokai: Žaislų sniego mergina. Statybiniai popieriaus lapai (1/2 albumo lapo) skirtingų minkštųjų tonų, guašo dažai, 3 dydžiai šepečiai, stiklainiai su vandeniu, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui).

II II savaitė

15 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Šaltiniai modeliai (žiemos langas) » - dekoratyvinis brėžinys, pagrįstas nėrinių guoliu.

Programinės įrangos turinys: mokykite vaikus nubrėžkite šalčio modelius nėrinių stiliuose. Sukurkite sąlygas eksperimentuoti su dažais, kad gautumėte įvairius mėlynos spalvos atspalvius. Išplėsti ir diversifikuoti formos eilutę - Sukurkite situaciją nemokamai, kūrybinio naudojimo skirtingų dekoratyvinių elementų (taškas, apskritimas, garbanos, lapų, žiedlapių, tamsesnę, banguotą liniją, tiesia linija). Pagerinti šepečio pabaigos piešimo techniką. Sukurti formos ir sudėties jausmą.

Preliminarus darbas : pokalbis apie Niušlovinto meno meną VologDs meistrų pavyzdžiu. Peržiūros nėrinių produktai (servetėlės, apykaklės, nosinės, užuolaidos, kostiumų dalys ir kt.). Ieškokite analogijų tarp nėrinių ir kitų kompozicijų, tokių kaip natūralūs objektai (šalčio modeliai ant lango, žiniatinklio, modelio ant augalų lapų, lapų korpuso, modelio ant drugių ir drakonų, dažymo gėlių augalų žiedlapių sparnai). Eksperimentavimas su dažais ant paletės. Skaitydami Lugzdin "Žiemos žiemą" eilėraštį:

Megzti motiną - žiemą?

Trukdo

Ant žalios stogo krašto?!

O, žiema yra stebuklas,

Nėrinių šiurkštumas!

Ar motinos pastatas - žiema?

Negalima vairuoti ir eiti!

Baltas miestas kelyje!

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 66-67.

Medžiagos pamokai: 20x20 cm kvadratinių popieriaus lapai, sočiųjų mėlynos spalvos vienos dydis ir formatas visiems vaikams, baltiems ir mėlyniems dažams, paletes mišiniui (arba storio popieriaus ar kartono kvadratai), ploni šepečiai, stiklainiai su vandeniu, popieriumi servetėlėmis ar audiniais; Kolektyvinio albumo "Frosty modeliai" arba elementų parodos dizaino elementai žiemos lango forma su šalčio modeliais ant stiklo (pvz., Visų brėžinių rėmas).

I v savaitė

16 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Mūsų elegantiškas Kalėdų eglutė ».

Programinės įrangos turinys: mokykite vaikus praeiti į nuotrauką Naujųjų metų medžio įvaizdį. Formuojant gebėjimą piešti eglutę su pratęsimo filialais. Mokymasis naudoti įvairių spalvų dažus, švelniai pritvirtinkite vieną dažą į kitą tik džiovinimo metu. Pereiti prie emocinio darbo vertinimo. Sukelti džiaugsmo jausmą, kai suvokiate sukurtus brėžinius.

Preliminarus darbas : pasirengimas atostogoms. Kalėdų dainų dainavimas, medžių apdaila grupėje, dalyvavimas šventiniame matinee.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 54. (. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 74-75.)

Medžiagos pamokai: baltos spalvos (arba bet kokio minkšto tono) popieriaus kraštovaizdžio formatas, skirtingų spalvų guašai, šepetys 2 dydžiai, stiklainiai su vandeniu, servetėlėmis (kiekvienam vaikui).

Sausio mėn

Aš savaitę

17 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Žiemą maža Kalėdų eglutė ».

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus perduoti paveikslėlyje paprastą sklypą, pabrėžiant pagrindinį dalyką. Mokymasis piešti Kalėdų eglutę su pailgos knyga pagal filialus. Pritvirtinkite įgūdžius piešti su dažais. Sukurti vaizdinį suvokimą, vaizdinius vaizdus; Noras sukurti gražų brėžinį, suteikti jai emocinį vertinimą.

Preliminarus darbas : dainuojančios dainos apie Kalėdų eglutę muzikos klasėse.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 55.

Medžiagos pamokai: Šviesos formos lempos popieriaus lakštai, pilkai balti dažai, tamsiai žalia, šviesiai žalia ir tamsiai - ruda; Šepečiai 2 dydžiai, stiklainiai su vandeniu, servuotu, stendais šepečiams.

II II savaitė

18 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Sniego vyrai ir kaklaskarės » - piešimas dėl atstovavimo.

Programinės įrangos turinys : Mokyti vaikus atkreipti elegantiškų sniego vyrų į kepurės ir kaklaskarės. Rodyti žieminių drabužių dekoratyvinių dizaino rinkinių priėmimus. Plėtoti akių matuoklį, spalvos, formos ir proporcijų jausmą. Švietimas pasitikėjimas, iniciatyva, susidomėjimas eksperimentavimu.

Preliminarus darbas : eksperimentavimas su sniegu ir plastilinu. Snieguotų ir kitų sniego amatų projektavimas vaikščioti, sniego skulptūrų dizainas pagal "Gouashe" dažus, pagrįstus Dymkovo žaislu arba jo planu. Sniego ir sniego ir sniego sėklų struktūros paaiškinimas: liemenėlės susideda iš dviejų ar trijų dalių (didžiausias kamuolys - žemiau, rutulio vidurkis - striukė - viduryje) ir mažiausias rutulys - galva - viršuje; Vis dar yra rankų - jie gali būti kaip rutuliai iš ne ėriukų ar kaip stulpelių. Žiemos drabužių (kepurės ir kaklaskarės) žiūrėjimo rinkiniai, modelių ar atskirų dizaino elementų aprašymas.

Gaying lagzdin mįsles:

Pagal beržų medžius, šešėlyje,

Grandall ant kanapių!

Visos ledynai padidėjo

Slepia nosį.

Kas yra šis senas vyras?

Atspėk ...

(Snowman.)

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 78-79.

Medžiagos pamokai: popieriaus lakštai tamsiai mėlyna, mėlyna, violetinė, alyvinė, juoda fonui (pasirinkti iš vaikų); Dažų guašas, šepečiai, vandens stiklainiai, servetėlės \u200b\u200bpopieriui ir audiniui; Scheminis "Snowman" atstovavimas mokymo darbo planavimui yra grafinis modelis arba geometrinių formų aplikacija.

I v savaitė

Pamoka №19.

Temos pamoka : « Nupieškite tai, ko norite žaislas ».

Programinės įrangos turinys : Sukurkite vaikų gebėjimą suvokti paveikslėlio turinį, sukurkite vaizdą, perduodant dalių formą. Pritvirtinkite piešimo įgūdžius su spalvotais pieštuku. Mokymasis apsvarstyti brėžinius, pasirinkti savo mėgstamą, paaiškinkite, kas jums patinka. Valgykite nepriklausomybę. Sukurkite kūrybinius gebėjimus, vaizduotę, gebėjimą kalbėti apie sukurtą vaizdą. Suformuoti teigiamą emocinį požiūrį į sukurtus brėžinius.

Preliminarus darbas : Žaidimai su žaislais, jų formos tobulinimas. Didaktinės žaidimai, kuriais siekiama įsisavinti formą, dydį, struktūrą objektų ir objektų.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 60.

Medžiagos pamokai: ½ albumo lapo, spalvų pieštukai.

Vasario mėn

Aš savaitę

20 pamokų skaičius.

Temos pamoka : « Kaip rožiniai obuoliai, bulių šakų filialai » - piešimo istorija.

Programinės įrangos turinys : Mokyti vaikus atkreipti bullers ant sniego šakų: sukurti paprastą kompoziciją, perkelti paukščio išvaizdos funkcijas - kūno struktūrą ir tapybą. Pagerinti piešimo techniką pagal guašo dažus: laisvai sukelti šepetėlį į krūvą, kartoti silueto kontūrus. Sukurti spalvų ir formos jausmą. Švietimas susidomėjimas gamta, noras atspindėti estetines emocijas brėžinyje ir gautas nuomones.

Preliminarus darbas : Žiūrėkite paukščius vaikščioti parke. Pokalbis apie žiemos paukščius. Padaryti tiekėjus su tėvais. Sušikti paukščiai ant tiektuvų. Vaizdų žiūrėjimas paukščių (žvirblis, tit, bullfinch, varna, keturiasdešimt ir tt).

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 90-91.

Medžiagos pamokai: popieriaus lakštai šviesiai mėlyna spalva su kraštovaizdžio kraštovaizdžio lakštu, guašo dažais (sniego padengtoms šakoms - balta, krūties buliųfinchui - rožinė, allay, aviečių ar raudona, už nugarą - tamsiai mėlyna, mėlyna arba violetinėnosies ir kojų - juoda), 3 dydžiai, servetėlės \u200b\u200bpopieriui ir padengtam, stiklainiai su vandeniu, stendai šepečiai.

Aš savaitę

Pamokos numeris 21.

Temos pamoka : « Dekoravimo strypai » - dekoratyvinis brėžinys, pagrįstas Dymkovsky Rospise.

Programinės įrangos turinys : Supažindinti vaikus su Dimkovskio žaislų tapyba (ponios), kad sužinotumėte, kaip pabrėžti modelio elementus (tiesiogines, susikertančias linijas, taškus ir smūgius). Lygiai mokymasis padengti lapą su sintezės linijomis (vertikaliomis ir horizontaliomis), gautomis ląstelėmis, kad būtų įdėti smūgiai, taškai ir kiti elementai. Sukurkite ritmo, sudėties, spalvų jausmą.

Preliminarus darbas : pažintis su Dymkovo žaislais. Plėsti idėjas apie žaislų turtą ir įvairovę, jų apdaila. Peržiūrėti gražius nosines, jų dekoracijas.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 61.

Medžiagos pamokai: dymkovo jaunos ponios. Dažai guašai (skirtingose \u200b\u200bskirtingų spalvų lentelėse), 18x18 cm popieriaus lapai, šepetys 2 dydžiai, vandens skardinės, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui).

II II savaitė

Pamokos numeris 22.

Temos pamoka : « Woodwood. ».

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus naudoti skirtingą spaudimą ant pieštuko (arba anglies) medžio vaizdui su storais ir plonais šakomis. Pakilti norą pasiekti gerą rezultatą. Sukurkite vaizdinį suvokimą, vaizduotę, kūrybiškumą.

Preliminarus darbas : pastabos pasivaikščiojimuose, žiūrėjimo iliustracijas.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 56 - 57.

Medžiagos pamokai: popieriaus dydis ½ albumo lapo, anglis, balta kreida (arba grafikos 3M pieštukai (kiekvienam vaikui).

I v savaitė

Pamokos numeris 23.

Temos pamoka : « Dešimties žaislai (ančių su ančiukais) » - dekoratyvinis brėžinys, pagrįstas Dymkov žaislais.

Programinės įrangos turinys : Plėtoti estetinį suvokimą. Toliau supažindinti vaikus su Dymkovo žaislais, išmokti švęsti savo būdingus bruožus, paryškinti modelio elementus: apskritimus, žiedus, taškus, juosteles. Pritvirtinkite vaikų pristatymą apie šviesius, elegantiškus, šventinius skonio žaislus. Pritvirtinkite dažymą su šepečiu.

Preliminarus darbas : pažintis su Dymkovsky produktais, jų tapyba. Žaislų meistriškumas.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 66 - 67.

Medžiagos pamokai: siluetai iš paaiškinimų ir ančiukų, iškirpti iš popieriaus, guašo dažų, šepetys 2 dydžiai, stiklainiai su vandeniu, servuolėmis, preses for šepečiams (kiekvienam vaikui).

Kovas

Aš savaitę

24 pamokų numeris.

Temos pamoka : « Gražios gėlės žydi ».

Programinės įrangos turinys : Mokyti vaikus atkreipia gražias gėles naudodami įvairias formas, dirbdamas visame šepečiu ir jo gale. Plėtoti estetinius jausmus (vaikai turėtų būti apgalvoti, kad paimtų dažų spalvą), ritmo jausmas, idėjos apie grožį.

Preliminarus darbas : apsvarstykite iliustraciją su gražių spalvų vaizdu.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 68.

Medžiagos pamokai: popierius geltonas ir žalsvas tonas dydis ½ albumo lakštai, dažų gouache skirtingų spalvų, 3 dydžių šepečiai, stiklainis su vandeniu, servetėlės, stovėti šepečiai (kiekvienam vaikui).

Aš savaitę

Pamokos numeris 25.

Temos pamoka : « Mergina šoka».

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus piešti asmens figūrą, praeinantį paprasčiausius dydžio santykius: galva yra maža, kūnas yra didelis; Mergina apsirengusi suknelėje. Mokymasis vaizduoti paprastus judesius (pvz., Pakeltą ranką, rankas ant diržo), pritvirtinkite dažų dažų metodus (lygios fum linijos viena kryptimi), wels, spalvos sekli. Pereikite prie formos vaizdo vertinimo.

Preliminarus darbas : vaikų dalyvavimas šokiuose ant muzikos klasių, judančių mergaičių modeliavimo.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 64.

Medžiagos pamokai: iliustracija su šokių mergina. Gouache, balto popieriaus dydis ½ albumo lapas, šepetys 2 dydžiai, žymekliai, stiklainiai su vandeniu, servuotu, stendai šepečiams (kiekvienam vaikui).

II II savaitė

Pamokos numeris 26.

Temos pamoka : « Dekoravimas suknelės lėlės » - dekoratyvinis brėžinys.

Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus, kad padarytumėte modelį nuo pažįstamų elementų (juostelės, taškų, apskritimų). Plėtoti kūrybiškumą, estetinį suvokimą, vaizduotę.

Preliminarus darbas : apsvarstykite dekoratyvinius daiktus, kuriant dekoratyvinį aplikaciją.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 72 - 73.

Medžiagos pamokai: ištremtos iš baltos arba spalvotos suknelės; Dažai guašai, šepetys 2 dydžiai, stiklainiai su vandeniu, stendai šepečiams, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui).

I v savaitė

Pamokos numeris 27.

Temos pamoka : « Linksmas Matryoshki (šokis) » - dekoratyvinis brėžinys.

Programinės įrangos turinys : Supažindinti vaikus su Matriotka kaip liaudies žaislas (išvaizdos ir dekoro kūrimo istorija, originali medžiaga ir gamybos būdas, garsiausias žuvininkystė - Semenovskaja, Polchov - Maidan). Sužinokite, kaip atkreipti Matryoshki nuo gamtos, jei įmanoma, tiksliai perduodant formą, proporcijas ir elementus "drabužių" (gėlės ir lapai ant sijono, prijuostės, marškinėliai, šalikas). Plėtoti akių matuoklį, spalvų, formos, ritmo, proporcijų jausmą. Trumpai susidomėjimas liaudies kultūra, estetiniu skoniu.

Preliminarus darbas : pažintis su įvairių tipų liaudies dekoratyvine - taikomuoju menu. Parengti katilo kolekciją. Žaidžia Matryukovo muziejuje. Apsvarstykite, tyrimas ir palyginimas. Didaktiniai žaidimai su penkių ir septynių sėklų matryors.

Struktūros okupacija : cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 106 - 107.

Medžiagos pamokai: Programinės įrangos turinys : Mokykite vaikus perduoti fėja pasakos paveikslėlį paveiksle. Sukurkite vaizdinius vaizdus, \u200b\u200bvaizduotę, nepriklausomybę ir kūrybiškumą nuostabaus namo vaizde ir apdaila. Pagerinti apdailos metodus.

Preliminarus darbas : skaitymo pasakų skaitymas, iliustracijų peržiūra, namai artimiausioje aplinkoje; Neįprastos langų formos pašalpa, ypatingos detalės: witrets, papuošalai ir kt.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 76 - 77.

Preliminarus darbas : skaitymas ir pasakos pasakos "vilkas ir vaikai", pokalbis apie pasaką. Žaislai, iliustracijos. Lėkingas ožkas.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 73 - 74.

Medžiagos pamokai: Žaislų ožka (arba iliustracija). Žaliųjų tonų formato lakštai, guašo dažai, 3 dydžio šepetys, stiklainiai su vandeniu, stendai šepečiai, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui). Preliminarus darbas : pokalbiai apie vabzdžių, paukščių, gyvūnų gyvybę; Pastabos dėl pasivaikščiojimų, knygų skaitymo, žiūrėjimo iliustracijų.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 49-50.

Medžiagos pamokai: ½ mažo sąrašo, spalvų pieštukai (kiekvienam vaikui).

I v savaitė. "

Programinės įrangos turinys : Mokyti vaikus vaizduoja lėktuvus, plaukiojančius per debesis, naudojant skirtingą slėgį pieštuku. Sukurti vaizdinį suvokimą, vaizdinius vaizdus. Skambinkite teigiamu emociniu požiūriu į sukurtus brėžinius.

Preliminarus darbas : knygų skaitymas, iliustracijų peržiūra, pokalbiai su vaikais. Vaikų žaidimai.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 84.

Preliminarus darbas : pastabos pasivaikščiojimams, knygų skaitymas, eilėraščiai.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 85. (Papildoma medžiaga palei kursą ir klasės cm. Likova I.A. Puiki veikla darželyje: planavimas, abstrakčios klasės, gairės. Vidutinė grupė. - m.: "Karapuz - didaktika", 2006. - p. 136-137.) sukurti estetinį suvokimą, vaizdinius vaizdus, \u200b\u200bkūrybiškumą. Toliau formuoti teigiamą emocinį požiūrį į vizualinę veiklą, į sukurtą darbą; Draugiškas požiūris į bendraamžių darbą. Nustatykite piešimo metodus su skirtingomis medžiagomis (Waigi, riebūs pastelės, dažai, spalvoti vaškiniai pieštukai).

Preliminarus darbas : skaitykite pasakų, žiūrėjimo iliustracijas. Pokalbiai su vaikais apie nuostabius simbolius. Pažintis su dekoratyvine - taikomuoju menu.

Struktūros okupacija : cm. Komarova Ts. Puiki veikla vidurinėje vaikų darželio grupėje. Abstrakčias klases. - m.: Mozaika - sintezė, 2008. - su. 87.

Laikymo metodika. Apsvarstykite su vaikinais balionų ovalo formos. Siūlykite vaikus apibūdinti šią formą rankų oro judėjime. Parodyti ovalo pieštukų piešimo priėmimą, lydintį judėjimo kryptį: "Apvali, ilgai, vėl apvali ir vėl." Siūlykite ką nors iš vaikinų parodyti lentas, kaip atkreipti ovalo balioną. Siūlykite vaikus pereiti į kamuoliukus. Siūlykite kiekvienam vaikui pasirinkti gražiausią rutulį ir dažyti.

"Pyragai į krosnį" Sergejus A., vidurinė grupė

Pabaigos pabaigoje apsvarstykite visus brėžinius, paaiškinkite vaizduojamų elementų formos pavadinimą.

Medžiagos. Balionai apvalios ir ovalios formos. Pieštukai, albumo lapai (kiekvienam vaikui).

Žaidimai su žaislais. Nepriklausomas didaktinio žaidimo naudojimas "rasti tą patį forma."

Spalio mėn

12 pamoka. Brėžinys "Auksinis ruduo"

Programinės įrangos turinys. Mokykite vaikus vaizduoja rudenį. Pasinaudokite gebėjimu atkreipti medieną, kamieną, plonus šakas, rudenį lapija. Pritvirtinkite techninius įgūdžius dažų brėžinyje (pašalinkite šepetį į visą krūvą į stiklainį su dažais, kad pašalintumėte papildomą lašą apie stiklainius, nuplaukite šepečiu į vandenį, prieš surinkdami kitą dažą, gauti jį apie minkštą dažą audinio arba popieriaus servetėlės \u200b\u200bir kt.). Atnešti vaikus į formos fenomenų perdavimą. Tuščias nepriklausomumas, kūrybiškumas. Sukelti džiaugsmo jausmą iš ryškių gražių piešinių.

Laikymo metodika. Paklauskite vaikų, kas yra metų laikas, kokios spalvos lapai ant medžių ir daugelio jų. Norėdami perskaityti eilėraštį apie rudenį, atkreipkite dėmesį į vaikinus dėl ryškių elegantiško medžių rudens diržo aprašymų.

Atminkite, kodėl jums reikia pradėti piešimo medį, paaiškinkite savo dalis (barelį, šakas, lapus). Siūlykite ką nors iš vaikinų, traukdami medį lentoje.

Darbo pabaigoje, visas darbas apsvarstyti, pabrėžti rudens spalvos grožį. Sukelti ryškių, elegantiškų brėžinių džiaugsmą.

Medžiagos. Darbo lapai, guašo dažai, šepečiai, vanduo su vandeniu, servetėlės \u200b\u200b(kiekvienam vaikui).

Bendravimas su kitomis profesijomis ir veikla. Poema apie rudenį, lapų rudenį. Tikslinis pasivaikščiojimas į mišką, kvadratėje, ant bulvaro. Pasivaikščiojimų rinkti ir apsvarstyti lapus iš skirtingų medžių, atkreipti vaikų dėmesį į jų ryškios įvairios spalvos. Pasirinkite lapų formą, palyginkite juos, paklausti, ką jie atrodo kaip tai, ką jie gali būti sulankstyti. Dainos antraštė apie rudenį. Apsvarstykite iliustraciją.

Profesija 13. LRack "grybai"

Programinės įrangos turinys. Vaikų gebėjimas skulptūrų pažįstamus objektus naudojant anksčiau laukiančius metodus (riedėjimo molio su tiesiais ir apvaliais judesiais, plokštumos delnai, modeliavimas su pirštais), kad paaiškintų formą. Paimkite formuotą darbo vertinimą.

Laikymo metodika. Padaryti mįslę apie grybą:

Mažas,

Nuotolinis

Per išleistą žemę,

Radau raudoną skrybėlę.

Apsvarstykite su vaikų žaislų grybais (galite paimti vienetus). Prisiminkite, kokie grybai vaikinai matė vasarą. Paprašykite vaikų, kaip galite padaryti grybelį, tobulinkite modeliavimo metodus. Siūloma skulptruoti didelius ir mažus grybus.

Visi suformuoti grybai uždėkite ant žalios aksomo popieriaus. Norėdami grožėtis su gražios pievos su grybais vaikai, siūlome rasti skirtingus grybus. Pateikite vaizdinį reitingą (draugišką grybų šeimą; riebalai, dideli, pagrindiniai grybai ir kt.). Apibendrinant, perskaitykite kalbą:

- kojos, kojos, kur tu esi?

- Už grybų nuėjo į mišką.

- Ką tu, rankenos, dirbo?

- Surinkome grybus.

- Ir jūs, akys, padėjo?

- mes ieškojome taip stebėti -

Visi poretės atrodė

Čia ir Vanyushka su grybais,

Su padidinimu!

(Žr. Skaitymo knygą darželyje ir namuose. 4-5 metai / kompiliatoriai V. V. Herbova, N. P. Ilchuk, N. P. Baburova. - M., 2005. - S. 7).

Medžiagos. Žaislų grybai (arba manekenas), lapų žalios aksomo popierius. Plastilinas, liejimo plokštė (kiekvienam vaikui).

Bendravimas su kitomis profesijomis ir veikla. Pasikalbėkite apie pasivaikščiojimus miškuose, apie grybų rinkimą. Didaktiniai žaidimai.

14 pamoka. Piešimas "pasakų medis"

Programinės įrangos turinys. Mokykite vaikus, kad sukurtumėte figūrą figūrą. Naudotis galimybe perduoti teisingą medžio struktūrą. Sužinokite, kaip dažyti. Plėtoti vaizduotę, kūrybinius gebėjimus, kalbą.

Laikymo metodika. Prisiminkite K. Chukovskio "stebuklo medžio" eilėraštį. Pasakyti, kad nuostabiuose medžiuose, kaip ir reali, yra statinė ir šakos, bet jų lapai, gėlės ir vaisiai gali būti skirtingi, magija, ne panašūs į tikrą. Paklauskite vaikų, kokių spalvų kamieno, šakų ir tikrų medžių lapų, kokių spalvų jie gali būti nuostabiuose medžiuose. Siūlykite vaikinus sugalvoti, kas gali augti ant nuostabių medžių.

Analizuojant vaikų darbą, atkreipkite dėmesį į sprendimų įvairovę, išraiškingumą. Tada suskaidykite visus stalo brėžinius ir pasakykite, kad jis pasirodė tikra magija.

Medžiagos. Pieštukai, 1/2 popieriaus lapo (kiekvienam vaikui).

Bendravimas su kitomis profesijomis ir veikla. Apsvarstykite knygų iliustracijas, skaitydami pasakų, eilėraščius.

15. pamoka. Applicatique "apdailos strypas"

Programinės įrangos turinys. Mokykite vaikus paryškinti kampus, aikštės puses. Pritvirtinkite žinias apvalią, kvadratinę ir trikampę. Pratimai pasirinkdami spalvų audinius. Mokymasis konvertuoti formą, pjaustykite kvadratą trikampiais, apskritimas į puslankius. Sukurkite sudėtinius įgūdžius, spalvų suvokimą.

Laikymo metodika. Apsvarstykite su vaikų kvadratiniais, parodyti savo partijas, kampus, juos skaičiuoti. Paklauskite, kaip galite padėti ant kvadrato. Parodykite, kaip sumažinti kvadratą įstrižai nuo kampo į kampą, apskritimą į skersmenį per pusę. Siūlykite bet kokį vaikiną, kad galėtumėte parodyti šį priėmimą valdyboje.

Tada siūlykite kiekvienam vaikui papuošti nosines, kalbėkite apie spalvų derinį. Peržiūrėję paruoštą darbą, atkreipkite vaikų dėmesį į gražią spalvingą, pagal aplikacijos kompoziciją.

Medžiagos. Popieriaus apskritimai ir kvadratai, žirklės, klijai, klijų šepetys, servetėlės, ibenochka (kiekvienam vaikui).

Bendravimas su kitomis profesijomis ir veikla. Apsvarstykite dekoratyvinius produktus su paprastu modeliu.

Programinės įrangos turinys. Mokykite vaikus yra paprastas liaudies ornamento elementų modelis. Sukurti spalvų suvokimą.

Laikymo metodika. Apsvarstykite keletą prijuostės su vaikais; Atkreipkite dėmesį į tai, kaip jie yra dekoruoti, nes modelis yra, kokios formos ir spalvos modelio elementai. Siūlykite vaikams papuošti kitus prijuostes: pirmiausia su viena juostele ant viršaus, kita yra iš apačios, ir tarp juostelių - žiedlapių (reguliavimas, taškai).

Paprašykite vaikų, kaip dar galite papuošti prijuostes. Skambinkite su šou vienai vaiko valdybai, tada leiskite vaikams dirbti savarankiškai.

Medžiagos. Keletas prijuostės iš lygaus audinio su apdaila. Dažai guašai, šepečiai, stiklainiai su vandeniu, servuotuvais, iš anksto raižytu mokytoju nuo baltos arba spalvos (monoponinių) popieriaus prijuostės siluetų (kiekvienam vaikui).

Bendravimas su kitomis profesijomis ir veikla. Apsvarstykite gražius produktus: šalikus, prijuostes ir kt.

Pamoka 17. LRack "Skambinimas lėlėms"

Programinės įrangos turinys. Plėtoti vaikams vaizdinius vaizdus, \u200b\u200bgebėjimas pasirinkti vaizdo turinį. Mokymasis perduoti pasirinktą objektą modeliavimo, naudojant anksčiau išmoktų techniką. Toliau formuoti įgūdžių darbą atsargiai. Norėti kažką daryti kitiems, suformuoti gebėjimą sujungti savo veiklos rezultatus su bendraamžių darbu.

Laikymo metodika. Norėdami pasakyti vaikams, kad lėlės nori pakviesti savo draugus - Hedush, asilas, triušis. Siūlykite vaikinus į aklųjų gydymą lėlėms. Paklauskite, kokių gydymo gali būti padaryta; Klausykitės visų vaikų pasiūlymų, prašydami jų, kokia forma vadinama gydyti, kaip jie gali būti atlaisvinti; Užbaigti jų atsakymus.

Strearing, skatinti vaikų norą iškirpti kelis gydo, įdomių sprendimų.

Visi madingi produktai yra dedami ant dėklo (galite naudoti vienkartines plokšteles) ir apsvarstyti atkreipti dėmesį į juvelyrikos įvairovė - lėlės bus malonu į tokius gydo.

Medžiagos. Molio (plastilino), liejimo plokštė (kiekvienam vaikui). Dėklas, skirtas apdoroti gydymo vaikais.

Bendravimas su kitomis profesijomis ir veikla. Vaikų žaidimai žaidimų kampe.

18 pamoka. Appliqué "valtys plaukioja ant upės" ("žvejybos laivai išėjo į jūrą", "jachtos ant ežero")