Három alapvető szín
A "Virágok" kollektív kompozíció témája.
A kollektív tevékenység szervezésének formája:
egyéni, ingyenes elhelyezés közös síkon.
közösen
Foglalkozás: rajz az emlékből és a benyomásból.
Célok és célok: virágok ábrázolása, az egész kitöltése
papírlap (előzetes rajz nélkül); a szeretet és az érdeklődés ösztönzése
tantárgy.
Az óráról: a tanár számára - guaša, vízfesték, kefék stb .;
diákok számára - gouache (3 szín - sárga, piros, kék), ecsetek, fehér
papír, olló, ragasztó, akvarell (gouache hiányában).
S r és t e l n y d sor: friss virág; diák, virágos rétek;
vizuális segédeszközök, amelyek megmutatják a 3 alapszínt és azok keverését
(összetett színek); módszertáblák, amelyek megmutatják a színkeverést
paletta és új szín átvitele papírra; festményekből készített reprodukciók: F. Tolstoy
"Csokor virág, pillangók és madarak", I. Khrutsky "Virágok és gyümölcsök" stb.
Megvilágítás: találós kérdések a témáról.
Az osztályok alatt
I. Az osztály szervezése.
Hiányzás ellenőrzése, az órára való felkészülés.
Emlékeztesse a munka sorrendjét és a viselkedést az órában: üdvözölje egy barátját
barát (tanár és diákok) állandó. A padlóról kiabálás nem tekinthető válasznak,
a tanár megkérdezi azokat, akik nyugodtan felemelik a kezét.
Biztonság az órán (ceruza, kefe, festék, olló stb.).
II. Beszélgetés az óra témájáról.
Az első lecke bevezető, tehát a tanár a legelején vezet
rövid beszélgetés a gyerekekkel. Megkérdezi a gyerekeket, hogy mit festettek otthon, mit
és mit rajzoltak, mit szeretnének rajzolni stb.
Általános szempontból meg kell ismerkedni az órák tartalmával
képzőművészet, a tudás, készségek és képességek szintjének meghatározására
ez a terület.
Uch és tel. Az év folyamán megtanuljuk a nyelv figurális felépítését
művészet, az élet szépségének ismereteinek fejlesztése. Ebben segít
játék és 3 "mester testvér" (babák) - építésmester, a kép mestere
és a Dekoráció Mestere.

1) A világ sokszínűsége öröm. Ez az első dolog, amire szükséged van ebben a leckében
asszimilálódni és érezni a gyermekeket.
2) A világ többszínét három elsődleges szín generálja. És ez az
gyerekek - az első lecke fő felfedezése, mert az őszi színek minden gazdagsága
csokrok, virágok, osztályba vitt virágok (és a világ többi része)
e három szín keverékével papíron újra létrehozható. Elérni
sokféle szín, "festeni kell tanulni" egy palettával, és nem
mechanikus festés kész festékekkel.
3) És végül, ebben a leckében az alábbiak is fontosak: az egész papírlap
foglalkozik a képpel, festői textúrát hoz létre az egész
lemez felülete. A gyermekeknek azonnal el kell távolodniuk az "alulról" (állítólag
föld) és a fenti üregek. Ezért a legjobb a "rét" ábrázolása
felülről ".
A gyermekek már második éve tanulnak, ami azt jelenti, hogy már rendelkeznek bizonyos tudással és készségekkel
ezért vissza kell emlékeztetni, rendszerezni azt, amit korábban megvizsgáltak.
Ellenőrizze, mit készítettek a hallgatók az órára. Az óra készen áll
kötelező követelmény, amelyet minden hallgatónak teljesítenie kell.
Uch és t e l. Amikor egy személy dolgozik, gyakran használ néhányat
szerszámok (számítógép, kalapács, tű, stb.). Amikor egy művész dolgozik, ő is
eszközöket használ. Nézzük meg az eszközöket
akkor is fogod használni. Gondolom, és a válaszod ezt megmondja
ez:
Fekete Ivashka -
Fa ing,
Ahova az orr vezet
Letesz egy jegyzetet. (Ceruza.)
Többszínű nővérek
Unatkoztam víz nélkül.
A nagybácsi hosszú és vékony
Hordoz vizet szakáll
És a nővérek vele
Rajzolj egy házat és dohányozz. (Ecset és festékek.)
A fehér kő megolvadt
Nyomokat hagytam a táblán. (Egy darab kréta.)
Ha adsz neki munkát -
A ceruza hiába működött. (Radír.)
Pigtaile félelem nélkül
Bemerül a festékbe
Aztán festett pigtail
Az albumban az oldal mentén vezet. (Kefe.)

Csalódj egy keskeny házban
Többszínű gyerekek.
Csak engedje szabadon -
Ahol üresség volt
Látja, ott van szépség. (Festékek, színes ceruzák.)
És vannak más művészi eszközök:
● Papír - különféle méretben, színben és textúrában kapható (érintésre).
Leggyakrabban a fehér papírt albumokban vagy rajzmappákban vásárolják meg.
● Vonalzó - főleg kb. 25 cm vastag, csúszásmentes,
átlátszó, jól látható elválasztásokkal. Minták - görbe vonalú
uralkodók.
● Iránytű - jobb műanyag, állítható ceruzavastagsággal.
● A paletta egy kis darab tábla a művészek számára, és nekünk - a
műanyag, kerámia csempe, plexi, csészealjak, papír. Szándékolt
hogy új színeket kapjon.
● Filctollak, jelölők - segédanyagként használják
kontúrokhoz, apró részletekhez, vonásokhoz.
Szükséges a művész számára és a rongyokhoz - a kefék elkenéséhez és a tisztításhoz
munkahely, valamint kötények.
Mit kell még tudnod?
A színek különbözőek, de egy fiatal művésznek elegendő
akvarell és gouache. A keféknek természetes állati szőrnek kell lenniük
(kefék) szám szerint fel van osztva kerekre és laposra. (Kefék megjelenítése
például a hallgatók számára.) Az elasztikus legyen puha, elasztikus, fehér
színek, foltok nélkül - szemek. A zsírkréta a színes mellett viasz,
pasztell.
- Melyik ezeknek az "eszközöknek" van?
- Srácok, szükséged lesz ezekre a tárgyakra is
készülj fel a következő órára (vagy szeptember folyamán), ha akarod
valódi művészekké válnak. Akvarell palettával, album, kefék,
a fő anyag a ceruza, a radír.
Néhány munkaszabály:
● óvatosan nedvesítse meg a keféket vízben, haja dörzsölése nélkül;
● nedvesítse meg a festékeket vízzel (enyhén), öblítse le a kefét minden alkalommal;
● Soha ne szennyezze be a festéket piszkos kefével (vagyis egy másikba)
festék), eltérő árnyalat vagy szín eléréséhez használja a palettát;
● nem dörzsölheti a kefét papírra, és nem ronthatja el a „haját”, és még hosszú ideig sem
tartsuk vízbe mártva (hajgörbék);

● a ceruza legyen jól élesítve, a vonal legyen könnyű és
erős nyomás nélkül.
III. Dolgozzon a megbízáson.
A diákok munkájának nagy része.
A gyermekeket felkérjük, hogy ábrázolják három alapszínt és ezek keverékeit
nagy és kis virágok az egész levélben. Nem tanácsos virágot lemásolni, de
jöjjön fel a természettel.
Rajzolj virágokat, az egész lapot nagy képekkel töltsd fel (anélkül
előzetes rajz). A virág nyitva van.
A tanár figyelmet fordít a "virágok" és a "színek" szavak konszenzusára
egyes színek és színárnyalatok nevének hasonlósága: rózsa és rózsaszín,
lila - lila, búzavirág - búzavirág stb.
- Tudnál neked több példát mutatni?
A természetes virágokat vizsgálva a gyerekek megmondják, milyen színűek a szirmok,
határozza meg az egyszínű árnyalatot (kék-zöld, sárga-narancs,
vörösbarna).
Irodalmi képek. Magyarázat:
Színes kapu
Valaki épített a réten,
De nem könnyű átjutni rajtuk
Az a kapu magas.
A mester megpróbálta
Festéket vett a kapuhoz
Nem egy, nem kettő, sem három -
Hét, nézd.
Mi a neve ennek a kapunak?
Rajzolhatok őket? (Szivárvány.)
- És itt vannak a kis versek k a z k-vel és:
Nem álomban, hanem a valóságban -
Mi a baj vele? -
Szivárványon lakom
A lila házban.
Reggel elfogyok
Bézs csizmában
A lila erdőben eszem
Scarlet felhők.
A harmat a levelekből esik le
A sötétkékben gyakrabban
Bagoly sárga szemek
Rám mered.
Ahol a sikolyok sípülnek

A fenyves erdõ hátsó utcáin
A patakok útba lépnek
A rózsaszín tavakig
Mókus hullámzik egy bokor mögött
Lila farok
Fehér hal úszni
A cseresznye híd alatt.
Szivárványon lakom
Gyere meglátogatni.
T. Belozerova
CSOKOR
Tanya virágért futott,
Csokrot ad az anyjának.
Itt egy kamilla, aranyszívű
Magas szára van
Mellette kék, mint egy folyó,
Melegített Búzavirág a nap mellett.
Bell egy lila kalapban
Vidáman bólint a fejével.
Pitypang kész repülni
Suttogat egy szegfűvel.
Az összes virágot nem lehet beleszámítani egy csokorba!
Meleg van a mezőn, a nap fényesen süt.
A lányok Tanyát hívják úszni -
Maga a folyóba akar menni,
De a kamilla, a búzavirággal, marja.
A lehető leghamarabb haza kell vinni őket.
Megállás nélkül kell futnia -
A nap meleg volt
És százszorszépek könnyű fejeket
Tanyát a vállára tették.
Tanya a házhoz futott,
A pillangó utána repült.
És most zöld körben áll
Tanya első csokorja.
Z. Alexandrova
chamomiles
Vörös
Fehér ing.
Az erdő szélén
A kamilla szétszóródott.
IBOLYA
Az ibolya finom illata van.

És az erdő felett, talán ebből
Finom lila naplemente
Az illatos levegő lila.
V. Orlov
IV. Kollektív összetétel készítése.
Azokban az iskolákban, ahol hetente két vagy több órát lehet lefolytatni, és
a gyermekek megfelelő felkészülésével is bonyolultabb lehet a feladat: 10–20-ig
az óra vége előtt néhány perccel a virágokról vágott és beillesztett képek kerülnek az általános tárgyra
a4-es lap, zöld háttér (színes papír, alapozva). Húz
pillangók (telepítve), figyelmen kívül hagyva a szimmetriát, hanem a minta fényességét.
Vágjuk, ragasztjuk.
Javasolt a hallgatóknak az alapelveket ábrázoló ábrákat mutatni
kollektív kompozíciók készítése.
a feladat végrehajtása
egyénileg nem is tudnak a
csapatmunka. A tanár által kiállított kollektív összetétel
a táblán levő lecke végén kellemes meglepetés lesz számukra.
Nagy és szép, örömöt és büszkeséget okoz a hallgatók számára
hogyan tudják a gyerekek valódi "műalkotásban" való részvételüket,
amely díszítheti az iskola belsejét.
Gyermekek,
V. Az óra összefoglalása.
Az óra összefoglalásakor a tanár hangsúlyozza, hogy a gyerekek hogyan tudták
közvetítsék a virágok szépségét 3 alapszínnel, ahogyan megmutatták
megfigyelési és grafikai készségek.
A gyermekek, a tanár által végzett kollektív összetétel elemzése
felhívja a figyelmet a színárnyalatok sokféleségére, amelyet a keverés eredménye
ugyanazok a színek, felhívja a gyermekek figyelmét a nagyság szépségére
együttműködés - kompozíció, amely díszíti az iskola falait és
mindenkinek jó hangulatot adni.
Házi feladat: figyelje meg a szín szépségét az életben
árnyalatokat, és ne feledje, hol látható a három elsődleges szín keveréke
(levelek, zöldségek és gyümölcsök).

FESTMÉNY

I. negyedévben

Fő feladatok: tanítani a gyermekeket a kép érzelmi észlelésére festményekben, illusztrációkban; megismerni különféle anyagokat, új tevékenységeket; megérteni, hogy a vonalak a rajz legegyszerűbb elemei; megtalálni vonalakban, formákban hasonlóságot a tárgyakkal, a környezet jelenségeivel; tanítson meg rajzolni ceruzával, festékkel, agyagból faragni.

Tanítani a stroke, stroke, vonalak ritmikus rajzolásával a környezeti jelenségek közvetítésére.
C T Y B R b
1. lecke (1)

"Milyen botok ezek?"

Szoftver tartalma. Felhívja a gyermekek érdeklődését az anyagok, a rajz folyamata iránt, figyelmeztesse a ceruzalemezeket a papírra, tanítsa meg, hogyan kell a ceruzát tartani a jobb kezében.

Anyag. Tájképes papír, színes ceruzák és néhány ceruza a végén fészkelő babák vagy nyusok alakjaival (lásd a színes ábrákat).

Leckék módszertana . A tanár felhívja a gyermekek figyelmét a többszínű ceruzákra, amelyek végén fészkelő babafigurák vannak rajta. Egy nagy papírlapon (egy festőállványon) több rajzművelet látható ceruzával. Felhívja a figyelmet arra, hogy a nyomok hogyan jelennek meg egy üres lapon. Többször húz egy ceruzát, bezárva egyenes vonalakat (“a matryoshka gördül az ösvényen”, “a matryoshka forog”). Felhívja a gyermekeket, hogy ismételjék meg ezeket a mozgásokat a lapjaikon. A passzív mozgások módszere aktiválja a gyermek cselekedeteit. Az óra végén láthatja, hogy hány pálya, golyó alakult ki, és a matryoshka örül, hogy segített a gyerekeknek rajzolni.
- Milyen botok

Nem egyszerű, de színes?

Csak a kezébe kell vinni -

Elkezdenek festeni. "

2. lecke (2)

Rajz ceruzával "Fű nyulaknak"

Célja: megtanulja a fűt rövid ütemben húzni, szabadon tegye az ecsetvonásokat a lap teljes felületére; bemutatja a zöld;

Anyag: színes ceruzák, papír (1/2 lap), nyuszi játékok.

Előkészületek: Vegye figyelembe a füvet sétálni, ügyeljen a színére.

Leckék módszertana ... A tanár megkérdezi, hogy a gyerekek képesek-e fűt vetni, és javasolja, hogy tanítsák meg nekik.

A gyermekeknek a fű ábrázolásának módszerét egyéni formában mutatják be.

A tanár felhívja a gyerekek figyelmét arra, hogy ki kell tölteni a teljes papírlap vonásait, megmutatja és elmagyarázza, hogyan kell ritmikusan alkalmazni az ütéseket.

A gyermekek munkahelyi megfigyelésével a tanár arra ösztönzi a gyermekeket, hogy vonják be a lehető legtöbb gyomnövényt. Ehhez a rajz folyamatában felkéri a gyermekeket, hogy etessék a nyulakat fűvel, az állatok nevében dicsérik a fűt, és kérjenek tőle többet.

Azoknak a gyermekeknek, akik még nem hallották meg a ritmikus rajzok használatát, a tanár azt mondja, hogy még a fű is ízletesebb, és ha a gyermek kezét a kezébe veszi, több fűszálat húz magával.
3.Lesson (1)

"Esőcsepp-csepp-csepp"

Szoftver tartalma . Érzelmi reakciót válthat ki gyermekeiben, továbbadhatja az esőcseppeket az ütem ritmusával, megtaníthatja, hogyan kell a ceruzát tartani a jobb kezedben.

Anyag. Festőállvány, nagy lap egy felhő képével, tájkép papír egy sziluettje egy felhő, kék ceruzák.

Előzetes munka . Nézze meg az esőcseppek, a felhők az égen, a pocsolya. Emlékezz versekre és dalokra az esőről.

Leckék módszertana . A tanár a gyerekekkel az "Eső" (orosz népi dal, arr. G. Lobachev) dalt énekel, lejátssza a metalofont, és megérinti az eső dalát. Egy festőállványon megmutatja, hogy jön ki az eső egy felhőből (csapásokkal vonzza a cseppeket). Ezután minden gyerek esőt húz (a felhőt előre felhívják vagy applikátorral készítik). Ezt követően mindenki fontolóra veszi, milyen heves esőzések vannak.

Sapka! Sapka! Sapka! Sapka! Sapka! Sapka! Nem mehetünk sétálni

Eső, eső és csepp! Nedves leszünk a lábak.

Nedves utak. Sapka! Sapka! Sapka! Sapka! Sapka! Sapka!
4.1. Lecke. (1)

"Tanulás festeni festékekkel"

Szoftver tartalma . Gyerekekben érzelmi reakciót válthat ki a festékek élénk színei esetén, adjon stroke-ot egy lapra, örüljön a színes foltoknak.

Anyag. Festőállvány, pasztell papír, három színű (piros, sárga, kék) festékkel, minden asztalra különféle színű festéket tegyen.

Előzetes munka . Fontolja meg a színes képeket. Végezzen szórakozást "Te, gyerekek, festékek és ceruzák."

Az óra levezetésének módszertana. A festőállványon a tanár megmutatja a gyerekeknek az ecsettel történő rajzolás folyamatát (egy kis nyuszi figura a kefe hegyén) felhívja a figyelmet az élénk színekre. Játéktechnikákat használ - „nyuszi sétál a tetején” (lábnyomok papíron). Asszociációkat idéz elő a színfolt formájával. Arra kéri a gyermekeket, hogy vonjanak stroke-ot.

4.2 lecke (6)

"Sky" vagy "Water"

Szoftver tartalma. A gyermekek megismertetése a festékek tulajdonságaival (az ecset halomjára nyomtatva nyomot hagy a papíron); tanítsa meg, hogy tartsa a kefét a jobb kezében, tartson egy papírlapot a bal kezével, tartsa szabadon a kefét, könnyedén érintse meg a papírt; fejleszteni képzeletbeli észlelést, felismerni az ég és a víz képét kék vonallal.

Előzetes munka. Nézi az eget, vagy játszik a vízzel.

Anyag : kék gouache festék, 10. számú kefe, 15x15 cm-es fehér papír, víz a játékhoz és a vizsgálathoz, zsinór az összes rajz felfüggesztéséhez, hely a padlón egy patak számára (egy patak kék festékkel bekenve gyermekrajzok, a padlóra patak formájában fekve) ).

Módszertani technikák. Mutassa meg, hogyan lehet ecsettel festeni; a gyermekek rajzainak értékelése a "Ki lép a csepegés" vagy a "Mi vagyunk mi" játékban látni fogjuk az égen. "
5.Lesson * (4)

Festékek keverése

Célja. Folytassa a festékek bevezetését a gyermekek számára; megtanulják, hogyan kell a kefét helyesen használni; megszilárdítja az alapszínek ismereteit, új színeket és árnyalatokat vezet be; az érdeklődés és a rajz iránti pozitív hozzáállás kialakítása.

Anyag. gouache; közepes méretű átlátszó műanyag pohár, 4-5 darab minden gyermek számára; paletta; papír; kerek kefék; víz; rongyok, szalvéták.

Az óra levezetésének módszertana. A keverés során a különböző színű 2-3 festéket egyesítik egy pohár vízben vagy egy darab papíron, hogy új színt hozzon létre. Három szín van, amelyek nem állíthatók elő más színek keverésével. Sárga, kék, piros. A származtatott színeket az elsődleges színek párjának összekeverésével kapjuk: zöld - sárga és kék, narancs - sárga és piros, lila - piros és kék színű. A kevert festékek arányának megváltoztatásával különböző színárnyalatokat kaphat. Más színek sokfélesége úgy érhető el, hogy a három elsődleges színt különböző arányokban keverjük össze. Anélkül, hogy a gyermekeket megtanítanák a színelméletről, lehetőséget adhat számukra, hogy megtapasztalják az új színek varázsát az osztályban.

Festés festékekkel akarat szerint (6)

Szoftver tartalma. Felébreszti a gyermekek vágyát arra, hogy gyönyörű élénk színekkel rajzoljanak, az ismerős tárgyakat fényes foltokban ismerje fel, játsszon őket; hogy megerősítse a kefe megfelelő tartásának képességét.

Anyag. Különböző színű gouache festékek, N10 kefék, papír 15 X 20 cm.

Módszertani technikák. Helyezzen több képet egy hosszú zsinórra, hívja meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak valamit, és lógjanak mellette.

N O I B R b

1.1. Lecke (3)

Rejtett a fűben

Szoftver tartalma. Annak megtanítására, hogy a gyermekeket rövid vonalakat húzzon le ecsettel felülről lefelé a lap teljes síkjára, tanítsa meg a mese tartalmának elemzését.

Anyag . Albumlap, amelyen légy, bogarak, pillangó, szúnyog és más rovarok készülnek; zöld guaša, kefe, jar víz, ruhával.

Előzetes munka. Mutassa be előre a gyerekeket K. Chukovsky "Fly-Tsokotukha" meséjével.

Az óra levezetésének módszertana. Az óra elején, a gyerekekkel együtt, emlékezzenek a mese tartalmára, kérdezzék: „Ki jött meglátogatni a légyet? Ki megragadta a légy? Ki megmentette a légy? "

Mutassa meg a gyerekeknek egy albumlapot, amelyen egy légy, bogár, pillangó, szúnyog és más rovarok húzódnak, és mondd: “Nézd, srácok, a képet, és mondd el, ki készül itt. Hogy hívhatja őket egyszóval? Így van, rovarok. Rejtsük el a rovarokat a fűben, hogy a pók ne találja meg őket. "

Mutassa meg a gyerekeknek, hogyan kell rövid távon húzni a füvet fentről lefelé a lap teljes felületére.

1.2. Lecke (6)

"Fű"

Szoftver tartalma ... Tanítsa meg a gyerekeket, hogy ragyogó vonásokat, vonalakat, foltokat készítsen papíron, és felismerje a fűben lévő kép képét; a festékekkel való festés képességének megszilárdítása.

Anyag : gouache festékek, 10-es ecsetek, papír 15x20 cm, ábra, hely a padlón rajzok készítéséhez.

Előzetes munka . A fű vizsgálata a helyszínen és a képen.

Módszertani technikák ... A gyomnövényes módszer bemutatása: lökettel és folyamatos mozgásokkal; játszik a "Játsszunk a réten" rajzok körül, hallgassa meg a fűről szóló verseket.
2.1. Lecke (4)

Levél hullás

Célja. Folytassa a gyermekeket ecsettel festeni; tisztázza és megszilárdítja a színek ismereteit; az érdeklődés és a rajz iránti pozitív hozzáállás kialakítása.

Anyag. Festékek - guaša vagy akvarell; papírlapok A4-es festékekkel való rajzoláshoz (a gyermekek száma szerint); ecsetek; víz bankokban; rongyok, szalvéták; őszi levelek (száríthatók).

Technika . Festés ecsettel (nedvesítés).

Az óra levezetésének módszertana. Osztály előtt készítsen vörös, sárga és narancssárga festéket - hígítsa a gouacst sűrű tejfölig, és öntsen egy kis mennyiséget a kupakokba. Készítsen elő vízfüstös kannákat és nagykeféket (a gyermekek számára).

Mutassa meg a gyerekeknek az őszi leveleket. Ügyeljen arra, hogy ősszel a levelek különböző színűek: piros, sárga, narancs. Ajánlat felhívni a levél esését.

Mutassa meg a gyerekeknek, hogyan kell egy kefét tartani, nedvesítse meg vízben, távolítsa el a fölösleges vizet az edény széléről, vegye le a festéket a kefe hegyére, és húzzon egy lapot, miközben a kefét papírra nedvesíti; hogyan kell mosni a kefét, mielőtt újabb festéket venne fel.

Adj a gyerekeknek papírt, keféket és festékeket, és kérje meg, hogy maguk rajzolják meg a leveleket. Ezt a tevékenységet különféle módon lehet elvégezni. Kérd meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak egy levél esését egy nagy papírlapra (3-4 gyermek vesz részt). Ebben az esetben a papírnak az asztalon kell lennie, és a gyerekeknek ülniük vagy állniuk kell egymás zavarása nélkül. Felkérheti minden gyermeket, hogy festse a leveleket a javasolt színek egyikének festékével, majd változtassa meg a színeket.

Kérd meg minden gyermeket, hogy rajzoljon leveleket egy kis darab papírra: először egyszínű festékkel, majd növelje a felhasznált színek számát.
2.2 1. lecke

"Őszi levél esik"

Szoftver tartalma . Hogy gyermekeiben vágyakozzon a közös tevékenységekben való részvételre, és a fák imázsának festeni a stroke ritmusával.

Anyag . Két festőállvány, két papírlap (60X80 cm), festékek (piros, sárga, narancs, zöld), ecsetek.

Előzetes munka . Csodálja meg a levelek esését, játsszon a levelekkel. Fontolja meg a könyvek illusztrációit.

Leckék módszertana . A tanár felkéri a gyermekeket, hogy mérlegeljenek egy festőállványon egy rajzot, amely fákat (levelek nélkül), fűt ábrázol. A gyerekekkel együtt "fúj" a fákra, és kefével mutassa meg, hogyan repültek a levelek a szellőből (lásd a színes képeket). A gyerekek különféle helyeken (a fűben, a fákban, a levegőben) húznak leveleket egy festőállványra. A rajz során a tanár megismétli: "Levelek esnek, levelek esnek, a levelek esnek a kertünkben." A gyermekek csodálják a csökkenő levelek képet.
A szél fúj, és a levelek repülnek

Fúj, fúj, ágról nyomra

Sárga levelek És futtassa át a leveleket

Leszakítja a fát. Kis lábak.

3. lecke (5)

"Többszínű kapu"

Szoftver tartalma . Rajzoljon ívelt csíkokat. Vegye figyelembe a festék színének fényerejét, annak kombinációját a papír háttérével.

Anyag. 30x40 cm méretű papír, különböző színekben, és kontrasztos színekkel fest. Például a háttér halványsárga, a kapu kék vagy a háttér zöld, a kapu piros, stb.

Előzetes munka. A tanár játékot folytat a gyerekekkel: épít egy kaput építőanyagból, vagy vastag kartonból készíti el, díszítő mintával (mint egy népi festmény) díszíti, majd a gyerekekkel megvizsgálja a kaput, elolvassa a népi mondókákat.

Módszertan osztályok vezetése . A tanár felkéri a gyermekeket, hogy vonjanak ívelt mozdulataikat a kezükkel a levegőben, mintha kaput húznának, és felhívják a figyelmüket arra, hogy szép asztal és festék van az asztalokon. A tanár a gyerekekkel együtt az asztaloknál jár, és megnézheti, hogy mi a festék. Ezután a gyerekek leülnek az asztalokhoz, és a tanár meghívja őket, hogy húzzanak egy nagy kaput. Egy festőállványon megmutatja, hogyan lehet ecsettel íves vonalakat rajzolni.

A gyerekek ecsettel vesznek. A tanár arra kéri őket, hogy mutassák meg, hogyan kell a kefét a jobb kezén tartani. A gyerekek többszínű kapukat festenek.

"Itt vannak a piros kapuk, itt vannak a kék kapuk, itt vannak a sárga kapuk" - mondja a tanár, a gyermekek munkáját megfigyelve, és örül velük, hogy a többszínű ívek megjelennek az egyes lapokon. Az óra után a tanár megvizsgálja a rajzokat a gyerekekkel, néhány munkát feltesz az állványra.

4.Lesson (1)

"Többszínű golyók"

Szoftver tartalma. Tanítson gyermekeket körkörös mozdulatokkal

Rajzoljon a golyókat a szálból.

Anyag. Festőállvány, tájképpapír beillesztett sziluettekkel, cica, színes ceruzák.

Előzetes munka. Vegye figyelembe a gyerekekkel a könyveket, a kifestőkönyveket.

Az óra levezetésének módszertana. A tanár játéktechnikákat alkalmaz, megmutatja a labdát és a cica játékszerét: „Az cica szeret játszani labdával. Így játszanak. " Javasolja a kép megtekintését. Aztán egy festőállványon megmutatja, hogyan kell húzni egy labdát. Minden gyermek golyókat húz a cica számára (előre ragasztják). Ezután mindenki a rajzokat nézi, ahol vicces cica játszik egy labdában.

5. lecke * (1)

"Gyújtsuk meg a lámpákat"

Szoftver tartalma . Tanítsa meg a gyermekeket arra, hogy ritmikusan alkalmazkodjanak
kontrasztos színek sötét háttérpapír-vontatásai, észrevegye, hol van sötét,
és ahol könnyű.

Anyag. Tájképes papír (sötétkék, fekete), festékek (piros, narancs, sárga), ecsetek.

Előzetes munka . Gyaloglás közben figyelje, hogy a fények világítanak-e a házak sötét ablakain.

Leckék módszertana . A tanár felhívja a gyermekek figyelmét a papír sötét hátterére: "Semmi nem látható, nincs egyetlen fény." Javasolja, hogy rajzoljon (világítson meg) sok fényt, ez azonnal világosabbá válik. Arra ösztönzi a gyermekeket, hogy kefékbe öntsék és fényeiket különböző helyekre festsék egy papírlapra.
Rajz akarat szerint (6)

Szoftver tartalma ... Fejlessze ki a rajz függetlenségét; megszilárdítja a festékek használatának képességét, felismeri az ismerős tárgyakat színes foltokban, játszhat velük.

Anyag. Gouache festékek (több szín közül lehet választani az egyes asztalokon); kábel képek lógására; ecsetek.

Módszertani technikák ... Mutassa meg a kábelen, ahol a képek általában lógnak; kérje meg a gyerekeket, hogy rajzoljanak meg, amit akarnak, és tegye le, hogy mindenki megmutassa.

II negyed

A tanár továbbra is azt tanítja a gyermekeket, hogy fontolják meg a képeket a festményekben, illusztrációkban, örömtelivé teszik az ismerős karakterek felismerését.

Rajzolási osztályokban megtanítja a valóság jelenségeit kontrasztos színes foltokkal közvetíteni, a lap bizonyos részeire helyezve.

A gyermekek ritmikusan egyszerű alakú agyagdarabokból, penészgombokból dobják ki a penész tárgyakat. A tanár továbbra is tanítja őket, hogy hasonlóságokat keressenek a tárgyakkal. A kisgyermekek kész sziluetteket helyeznek el a flanelográfon, amely elősegíti számukra a képen a rajz létrehozását.
D E K A B R b

1. 
   Lecke (3)

"Csiganyomok"

Szoftver tartalma . Annak érdekében, hogy megtanítsa a gyermekeket a kefe helyes tartásáról, rajzoljon festéket egy halomra; rajzoljon hosszú metsző vonalakat anélkül, hogy ecsettel emeli a papírt. Fejlessze az ujjak finom motoros képességeit. Gyakorlat rendszeresen 2-ig.

Anyag . Albumlap két húzott csigával; sárga gouache, vízzel hígítva; kefék, kendő.

Az óra levezetésének módszertana. Kezdje az ujjtornással. Olvassa el D. Rosalieva versét:

Egy csiga mászott az ösvényen,

Átáztam a lábam egy pocsolya.

És hová megy?

A nyomvonal maga mögött vezet. (A gyerekek kinyitják a bal tenyérüket, a jobb kezük mutatóujjával "húzzanak" egy spirált a tenyér közepétől az ujjak alapjáig.)

Helyezzen vázlatfüzetet két csigával minden gyermek elé, és kérje meg őket, hogy számolják meg, hogy hány csiga mászik a földön. (Egy csiga, kettő. Két csiga.)

Mondja el a gyerekeknek: „Amikor a csigák másznak, akkor lábnyomok maradnak. Rajzoljunk hosszú pályákat. "

Mutassa meg a gyerekeknek, hogyan kell a kefét a jobb kézben tartani a nagy és a középső ujj között, miközben az ujjával tartja a vas hegyét, merítse a kefét a gouache-ba, és tetszőleges hosszú vonalakat húzzon a lapra, esetleg keresztezve. Annak érdekében, hogy a vonalak szünetek nélkül érhetők el, húzzon egy kefét anélkül, hogy felemeli a kezét a lapról.
2.Lesson (4)

Számok

Célja. Tanítsa meg a gyermekeket egy ecsettel egy vázlatra festeni (egyenes vonalakat rajzolni); érdeklődés és pozitív hozzáállás kialakítása a rajz iránt.

Anyag . Gouache zöld vagy fekete; papírlapok vízszintes vonalakkal, ceruzával húzva (a gyermekek száma szerint); ecsetek; víz bankokban; rongyok, szalvéták.

Technika. Festés ecsettel egy ceruzavázlat felett.

Az óra levezetésének módszertana. Az óra megkezdése előtt készítsen vázlatokat rajzokra; hígítsa a zöld, fekete vagy barna gouache-t vastag tejfölig, és öntsen egy kis mennyiséget a fedelekbe. Készítsen elő füstös vizes üvegeket és nagykeféket a gyermekek számára.

Mutassa meg az egyik vázlatban a gyerekeknek, hogyan kell egyenes, egyenletes utat rajzolni a kész vázlatból.

Adj a gyerekeknek papírt, keféket és festékeket, és kérje meg őket, hogy maguk készítsék meg az utat.

3. lecke (1)

"Top-top"

Szoftver tartalom . Tanítsa meg a gyermekeket érzelmileg a zenére való reagálásra, a nyomok továbbítására az ecsetvonások ritmusával, tegye őket egy papírcsíkra egy bizonyos sorrendben.

Anyag. Papír (10x20 cm), festékek (barna, fekete), ecsetek.

Előzetes munka. Játékok játékokkal.

Módszertan tanulságokat. A tanár a játékmacskát a padlóra helyezi és meghívja az egyik gyermeket járni. A gyerek sétál, a tanár azt mondja:

Távol az útból, macska! Tanyank jön.

Top-top, top-top!
Tanyank jön

Nem esik semmiért.

Top-top, top-top! N. Frenkel

A zenei rendező énekel a "Top-top", M. Krasev dalt. A dal éneklése közben a gyerekek felváltva járkálnak a szobán. Ugyanakkor a tanár a gyermek nevét hívja: "Mashenka (Olenka, Svetochka)." Ezután az összes gyerek sétál a csoportban. A tanár odafigyel azokra a táblákra, amelyeken hosszú szalagok vannak. Felhívja a gyerekeket, hogy üljenek le, és rajzolják az utat sétáló Tanechkát. A gyermekek ritmikusan ecsettel festenek nyomokat a csíkra. A végén a tanár megvizsgálja a rajzokat a gyerekekkel, felkéri mindenkit, hogy keresse meg a saját útját.

4. lecke (1)

"Mackó, nyuszi táncolnak a karácsonyfa ünnepén"

Szoftver tartalma . Hogy kidolgozza a gyermekekben a telek és a játék koncepcióját, rajzoljon nyomot egy medvere és egy nyuszira kontrasztos színű vonásokkal.

Anyag. Játékok, kép - egy újévi fa rajz, papírcsíkok, barna festék, ecsetek.

Előzetes munka . Játssz, mutasd meg, hogyan táncoltak az állatok a fesztiválon.

Az óra levezetésének módszertana. A tanár veszi a játékokat és azt mondja: „Meghívtuk a medvét és a nyuszi az újévi fára (annak a fának a képe, amelyet a gyerekek az utolsó órában díszítettek a festőállványon). A medve és a nyuszi táncoltak, nagyon szórakoztak. " A papírlapon megmutatja, hogy a medve becsapódott és a nyuszi felugrott (nagy és kis pályákat húz). Felkéri a gyermekeket, hogy rajzoljanak nagy és kis lábnyomokat (az állatok táncolnak).

5. Lecke (1) *

"Újévi fa"

Szoftver tartalma . Ahhoz, hogy örömteli hangulatot teremtsen a gyermekekben, fénnyel világítson meg a karácsonyfa ágain, kontrasztos színekkel

Anyag. Festőállvány, papírlap (60X80 cm) egy karácsonyfa képpel, festékek (sárga, kék, fehér, piros, narancs, kék), ecsetek.

Előzetes munka . Csodálja meg a karácsonyfát a csoportban, vegye figyelembe annak képét a képen. Énekeljen a karácsonyfáról.

Leckék módszertana . A tanár énekli a gyermekeknek N. Bakhutova „Fenyőfa” dalt, és felkéri őket, hogy fontolja meg a fa képét egy nagy lapon: „Miért nem világítanak az ágak? Meg kell világítani. A gyermekek fényeket és zseblámpákat rajzolnak a fán, élénk vonásokkal. „A karácsonyfánk szórakoztatóvá vált. Gyerekek, karácsonyfa, ragyog, ragyog - mondja a tanár.
I N V A R b
2.Lesson (6)

„Halszálkás”

Szoftver tartalma ... Tanítsd meg a gyermekeket a karácsonyfa rajzolásáról a függőleges és ferde vonalak rajzolásának képességével; megszilárdítja a kefefestés képességét.

Anyag ... Halszálkás játék vizsgálatra és vizsgálatra, zöld ceruzák vagy ceruzák, filctollak, zöld guaša festék és kefék; színezett papír 15x30 cm, zsinór a képek lógásához.

Előzetes munka . A karácsonyfáról szóló dal meghallgatása; az osztályon kívüli karácsonyfára nézés;

Módszertani technikák. Az osztályon történő rajzolás módjának bemutatása; gyermekek rajzának vizsgálata játékhelyzetben ("Gyalogoljunk körül a karácsonyfákon, érintsük meg őket; ah, tüskés! Egész karácsonyfák erdője. Ki fut az erdőben? Nyuszik. Hogyan ugorhatnak a karácsonyfák körül?").

jegyzet... Az olyan osztályokat, mint a "fényekkel díszített karácsonyfa", a "Sok karácsonyfa - erdő" (két vagy három óra) a rajzra, a modellezési órák után tervezik, ahol a gyerekek valódi részekből - botokból, oszlopokból - készítenek karácsonyfát. Minden hozzárendelési óra után ütemezheti a rajzot.
3. lecke (2)

"Fésűk babákhoz"

Szoftver tartalma. Saját egyenes vonalak rajzolása: hosszú vízszintes és rövid függőleges; megtanulni rajzolni a fésű fogait úgy, hogy ritmikus, rövid függőleges vonalakat húzzon egymástól nagyon közel, ugyanolyan nyomással a ceruzára.

Anyag: színes ceruzák; 1/2 papírlap mindegyik gyermek számára, egy baba a helyzet megjátszásához.

Az óra levezetésének módszertana. A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy a babák meglátogattak, de elvesztették a fésüket, és nincs semmi, amivel a hajukat fésülhetik, és felkéri a gyerekeket, hogy segítsenek a babákon, fésüljenek rájuk. A rajzolási módszerek bemutatását akkor végezzük, amikor a gyerekek megvizsgálták többféle típusú fésűt. A tanár ad minden gyermeknek papírlapot és megmutatja, hogyan kell ábrázolni ezt a fésűt, miközben a gyerek tetszett neki.

Figyelembe véve a gyermekek munkáját, a tanár arra kéri őket, hogy tegyék egyenlővé a fésűk fogait.

Amikor a rajzok készen állnak, a gyerekek odaadják a babának, amely megköszönte nekik, és megkérdezi, hogy a gyerekek tudják-e a fésű használatát? A gyerekek válaszolnak és megmutatják, hogyan tudják maguk fésülni a hajukat.

Elena Rusyaeva
Az első ifjúsági csoport "Tarka golyók" rajzolási leckéjének absztrakt

Szoftver tartalma. A körkörös mozgások és az egyenes vonal használatának megerősítése a gyermekekben döntetlen szál golyókat, ápolja az érdeklődést a művészet iránt.

Szótár munka. glomerulust.

Módszertani technikák. Képbemutató, játékgyakorlat „A cicák játszanak glomerulust» trükköket mutat rajz, beszélgetés, gyermekek önálló tevékenységei, a gyermekek munkájának elemzése.

Anyag. Színes ceruzák, tájképpapír, glomerulust, whatman papírlap, cica maszkok.

Előzetes munka. Gyerekek játszanak glomerulust, egy kép megtekintése, egyéni munka

LESSON FOLYAMAT.

1 Érzelmileg jelentős és problémás helyzet megteremtése.

A tanár felhívja a gyermekek figyelmét kosár:

Srácok, mi van a kosárban? (glomerulust)

Milyen színű glomerulust? (Piros, sárga, kék, zöld)

Kérd meg a gyermekeket, hogy vegyenek el egy-egy labda, megtudhatja, ki milyen színű glomerulus.

Vlad, milyen színű van? glomerulus? (Sárga)

Irina, vedd a vöröset glomerulus.

Srácok, akik ezeket hozhatnák glomerulust? (Nagymama, anya, cica)

2 Játszik a glomerulust.

Kérd meg a gyermekeket, hogy vegyenek glomerulust egy bizonyos színt, tisztázza a szín nevét, majd játsszon glomerulust... Átalakulás olyan kis cicákká, akik szeretnek játszani glomerulust... Gyerekek dobják ki őket.

3 Mutassa a mintát.

A tanár elhozza a gyerekeket a festőállványhoz, amelyen a Whatman papír található, és amelyet megmutat többszínű glomerulusok rajzolása.

Srácok, nézzétek a játékos kiscicát glomerulus - egyenes vonal különböző irányok.

Körkörös mozgások különböző irányokba.

A levegőben lévő gyermekek mozognak "Ceruza" (egyenes és kör alakú).

4 A gyermekek független munkája.

A gyerekek asztalnál ülnek, ceruzát vesznek. A tanár ismét meghatározza a ceruza színét. A gyerekek rajzolnak színes golyók... A tanár adagolási segítséget nyújt.

5 A gyermekek munkájának elemzése.

Ajánlja, hogy rendezze rajzai a szőnyegen, és csodálja meg, milyen szép glomerulust kiderült, és hányan. Finomítsa a színeket glomerulust... A tanár ösztönzi a gyermekek függetlenségét.

Kapcsolódó publikációk:

Cél: A különböző színű körök ragasztásának képességének megszilárdítása. Felkelt pozitív érzelmeket a csapatmunka során. Feladatok: Oktatási: konszolidáció.

A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a második junior csoportban "Mágikus golyók egy egérért" A második ifjúsági csoport "Mágikus golyók egy egérnek" közvetlen oktatási tevékenységeinek absztraktja Célok: 1. Kényeztesse gyermekeket.

A "Többszínű glomerulus" közvetlen oktatási tevékenységek absztrakt Oktatási területek: művészi alkotás, kommunikáció, megismerés. Tevékenységek: játék, kommunikációs, produktív. Feladatok :.

Lokhmanova Alesya A GCD összefoglalása a második junior "Tarka zászlók egy húron" rajzolásához. CÉL: Tanítani a gyerekeket téglalap alakú tárgyak rajzolására.

Az OD összefoglalása az OO "Kognitív fejlődés" témájáról az idősebb csoportban, a "Többszínű csodabuborékok" kísérleti elemeivel. Célkitűzések: bevezetés.

A "Labdák" lecke összefoglalása Osztályok a vizuális tevékenység fejlesztéséhez Téma: "Labdák" MDOU Óvoda №82 "Teremok" Junior csoport Oktató: Agafonova. I. A.

Rajz lecke "Tarka szappanbuborékok" elvégzése (fiatalabb csoport) A témában: Többszínű szappanbuborékok. "Cél: megtanítani, hogyan lehet rajzolni lekerekített alakú tárgyakat, hogyan kell a ceruzát a kézben tartani; gyakorolni.

Erőd, ilyen probléma merül fel: meg kell védenie magát a külső negatív tényezőktől, de ahhoz, hogy kiszabaduljon, szellőztesse magát. A grill ideális. Úgy érzed magad, mint egy ketrec, de a biztonság garantált. Más módon hívjuk kaputnak egy ilyen helyzetből való kijáratot, és most megtanuljuk, hogyan kell egy kaput rajzolni ceruzával. A közönséges ajtók továbbfejlesztett változata, ez a darab célja, hogy megvédje otthonainkat a gyermekes fiak és lányok invázióitól. A kapu erős konzisztenciája lehetővé teszi bármilyen erő megtartását, még a női logika abszolút erejét is. Sőt, egy tíz méteres acélkapu sokkal ígéretesebbnek tűnik, mint a faajtó.

Az ember ismeri a kaput:

• Pokol kapuja . A Coca-Cola és a Sajtburgerek Gyár ott dobja le áruit. A McDonald's társaság így tartja meg az átkozott gyorséttermi receptjét. A bűnös lelkek a futuristák találmánya, mivel még soha senki nem látott egyetlenet, és egyre több krumpli van;
• Csillagkapuk. Úgy tervezték, hogy a csempészet és a néger munka gyorsan áthaladjon a galaktikus helyekre. Széles körben használják robogók űrversenyzéséhez és ritkán a fénysebességgel történő mozgás jelenségének tanulmányozására.
• ... Manga a japán időjárási kapukról az iskolások számára. A múlt megváltoztatásához rövid üzeneteket (sms-juice) küldött valaki telefonjára a múltban. Így az idővonal megváltoztatja pályáját.

Folytassuk a rajzlépéseket.

Hogyan rajzoljunk kaput lépésről lépésre ceruzával?

Első lépés. Rajzolja meg a prototípust úgy, hogy a kapu oldalt és a két oszlopot, amelyhez rögzítették, teljesen láthassa.
Második lépés. Az elvégzett munka alapján teljesen igazítsa az összes oldalt és az objektumokat. Lehetséges, hogy vonalzó használata nélkül.
Harmadik lépés. Dekoratívan díszítjük, több részre osztjuk, hogy rajtuk ábrázoljuk a rajzokat.
Negyedik lépés. Mi hiányzik a kapun? Szép és erős rács éles hegyekkel. Ezenkívül néhány dekoratív elemet adunk hozzá az alsó részhez rombusz formájában.
Ötödik lépés. Végül elrendezzük a rácsot, sűrűbbé tesszük, festetjük a téglákat az oszlopok oldalán.
Próbáljuk meg rajzolni más tárgyakat is.

Tanulság a vizuális tevékenységről az első junior csoportban

Téma: "Többszínű kapu".

célok: megszilárdítja a ceruzával való munka képességét, megtanítja, hogyan kell rajzolni íves vonalakat, felismerni azok körvonalait, megfontolni munkájukat.

Felszerelés : játék elefánt, flannelegraph, flannelegraph figurák (ház, kapu), puha modulok a kapu építéséhez, papírlapok, ceruzák minden gyermek számára, festőállvány.

Pedagógus. Egy elefánt érkezik hozzánk az állatkertből! Itt hullámozza a csomagtartót nekünk. Így mondja neked az elefánt "Helló!"

Pedagógus. Az elefánt meleg országokban él. És itt télen hideg van. Ezért egy nagy, gyönyörű házat építettek az elefánt számára. (A ház képét csatolom a flanelográfhoz.) Az elefánt meleg és kényelmes benne. De a vendégünk nagyon szeretne egy szép kaput készíteni a ház elõtt, oly módon, hogy mögöttük egy elefánt elhaladhat, és egy autó elhaladhat. Lássuk, melyik kaput kedveli az elefánt. (A kapu képeit csatolja a flanellográfhoz.)

Nos, tudunk segíteni neki, hogy elkészítse őket? (Gyerekek válaszai).

Pedagógus. Építsünk együtt kaput egy elefánt számára puha modulokból (kapukat építünk gyerekekkel, játék az épületek körül).

Pedagógus. Ma, srácok, sokszínű kaput húzunk a ház számára, ahol az elefánt él. Szokatlan ívelt alakúak. (Egy gesztus segítségével körvonalazzam őket, és felkérem a gyerekeket, hogy ismételjék meg ezt a mozgást.)

A festőállványon megmutatom egy ív rajzolásának technikáit, és ezzel egyidejűleg mondom: "Itt van egy nagy kapu, de egy kisebb kapu." Aztán azt javaslom, hogy a leginkább felkészült gyerekek húzzanak mellette más színű kaput.

A gyerekek elkezdenek festeni.

Felkérem a gyermekeket, hogy válasszanak egy olyan ceruzát, amelyik a legjobban tetszik, irányítsák a munkamódszereket, segítsenek azoknak a gyermekeknek, akiknek nehezen teljesítik a feladatot, aktiválják tevékenységüket, mondván: „Dani kapuja nagyon kicsi. Az elefánt nem megy át alá. Rajzolj egy nagyobb kaput. "

A gyermekek rajzai ki vannak állítva a standon.

Pedagógus ... Milyen gyönyörű kapu van! Vannak piros, zöld és kék. Nagy és kicsi. Nagy kapu az apai elefánt számára, kicsi a csecsemő elefánt számára. Elefántunk válassza ki a kaput, amit szeret.

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és megjegyzések

Az idősebb csoportban az útszabályokról szóló tematikus beszélgetés absztrakt. Oktató mese "Hogy él egy nagyon fontos jel a kapunkon."

Program tartalma: - az útszabályok rögzítése; - megtanítani tudásuk gyakorlati alkalmazását; - a közlekedési szabályok előmozdítása az óvodáskorú gyermekek körében ...

"Kolyada jött, nyissa ki a kaput!" A színházi előadás forgatókönyve, a ChDOU összes óvodai csoportjának részvételével, az orosz népi hagyományok alapján

Az énekeknek ez a formája, amikor az idősebb és az előkészítő csoportok gyermekei csoportokonként járnak az óvodán, és különféle helyzeteket játsszanak - az éneklési rituálé jeleneteit, a gyerekek nagyon szeretik. Sk ...

Újévi forgatókönyv "New Year at the Gates".

Forgatókönyv egy újévi party számára az óvoda középső csoportja számára, Kikimora, Hóember, Snegurochka és Mikulás részvételével ...