Helló, Lyubov Mikhailovna! Írtam még egy esszét, kérlek nézd meg!))
Szöveg: S. Lvov

A művészettel való megismerkedés történhet tágas, speciálisan épített épületben, négy fal között, vagy a szabadban. Akár a következő filmet vetíti a közönség, akár drámaklubban, amatőr kórusban vagy képzőművészeti csoportban tartanak foglalkozásokat – mindebben a kreativitás élő tüze kell és élhet. És aki egyszer beleteszi a maga erejét egy ilyen ügybe, az időben megjutalmazza.

A művészet gyorsabban és szívesebben tárul fel azok előtt, akik maguk adnak neki erőt, gondolatot, időt és figyelmet.

Előbb-utóbb mindenki úgy érezheti, hogy egyenlőtlen helyzetben van ismerősei, barátai körében. Érdekli őket például a zene vagy a festészet, de számára ezek hétpecsétes könyvek. Az ilyen felfedezésekre adott reakció eltérő lehet. Néhányan ingerülten negatívak. „Nem érdekel ez, ami azt jelenti, hogy nincs itt semmi, ami érdekelne. És csak úgy tesznek, mintha nem tudnának nélküle élni!” Jobb, ha másként kezeljük azt, amit nem értünk.

Amikor a Történettudományi, Filozófiai és Irodalomtudományi Intézet hallgatója lettem, sok minden azonnal összekapcsolt új társaimmal. Komolyan tanultunk irodalmat, történelmet és nyelveket. Sokan közülünk megpróbáltunk saját magunk írni. Mintha megéreztük volna, milyen rövid lesz a diákéletünk, siettünk, hogy minél többet megtegyünk. Nemcsak a kurzusainkon hallgattunk előadásokat, hanem a felső tagozatosoknak tartott előadásokon is részt vettünk. Képzőművészettörténeti órákon vett részt. Eljutottunk a fiatal prózaírók és kritikusok szemináriumaira. Igyekeztünk nem hiányozni a színházi premierekről és az irodalmi estekről. Hogy sikerült mindannyiunknak, nem tudom, de sikerült. A miénknél egy évvel idősebb diákok fogadtak be közéjük. Nagyon érdekes társaság volt.

Próbáltam lépést tartani vele, és sikerült. Egy kivétellel. Új társaim szenvedélyesen érdeklődtek a zene iránt. Nem volt bor a találkozóinkon. Verseket olvastunk és zenét hallgattunk. Egyikünknek volt egy olyan ritkasága arra az időre: egy rádió lemezforgató készülékkel - még nem volt hosszú lemez -, amely lehetővé tette egy teljes szimfónia, koncert vagy opera megszakítás nélküli meghallgatását. És egy kamara-, opera- és szimfonikus zenegyűjtemény.

Amikor elkezdődött esténknek ez a nélkülözhetetlen része, a társaim hallgatták és élvezték, de én unatkoztam, bágyadtam, elgyötörtem - nem értettem a zenét, és nem okozott örömet. Persze lehet színlelni, színlelni, megfelelő arckifejezést ölteni, és mindenki után azt mondani: „Csodálatos!” De nem volt szokásunk színlelni, olyan érzéseket ábrázolni, amelyeket nem éltünk át. Elbújtam egy sarokban, és szenvedtem, kirekesztettnek éreztem magam abból, ami oly sokat jelent a társaim számára.

És a zene mellett itthon is voltak koncertek. Mindenkivel elmentem hozzájuk, és olyan emberek között, akiknek ez ünnep volt, elszakítva és nélkülözve éreztem magam. Persze legközelebb nem tudnék menni - hát nem értem a zenét, nem is érdekel, ezért nem fognak kirúgni a társaságukból! De tovább sétáltam mindenkivel. Elég okos voltam ahhoz, hogy ne tegyek úgy, mintha érteném, ne szóljak ki...

Jól emlékszem, hogyan történt a fordulópont. Persze csendesen és fokozatosan készült: annyi este zenehallgatás nem múlt el nyomtalanul. Csak még nem sejtettem. 1940 telén szerzői estet hirdettek az akkor még fiatal D. D. Sosztakovics számára - zongorakvintettjének első előadásaként. A barátok nekem is vettek jegyet. Ünnepélyesen adták át. Megértettem: ami jön, az esemény! A koncert a Konzervatórium Kistermében hangzott el. Ha azt mondjuk, hogy a zsúfolt teremben vidám hangulat uralkodott, az aljas kifejezés lenne. Csodát vártak. A moszkvai musical kvintettjéről már sok szó esett.

Konzervatív diákok között ültünk az erkélyen. Némelyikük ölében kibontott kotta volt – úgy tűnt, még nem nyomtatták ki, másolták ki kézzel.

Nem állítom, hogy azon az estén azonnal és örökre kigyógyultam a zenével szembeni immunitásomból. De döntő és fontos fordulat történt. Milyen hálás vagyok a régmúlt évekből származó barátaimnak, hogy nem mondtak le rólam, nem zártak ki a zenehallgatásból – és az akkori fiatalos, sebezhető büszkeség miatt sem kellett kizárnom , egy ironikus megjegyzés is elég lett volna ahhoz, hogy úgy érezzem, köztük vagyok, megértő és aki tudja, felesleges. Ez nem történt meg.

Sok évvel később. A komoly zene régóta szükséglet, szükséglet, boldogság számomra.

De lehetséges volt - örökké és jóvátehetetlenül - hiányozni. És megfosztani magát

Ez nem történt meg. És mert nem vettem fel egy olyan pózt, aki valamit nem értve hangosan vagy gondolatban azt mondja: - Hát ne! És mert nem akartam színlelni, úgy tettem, mintha megértettem volna, amikor még nagyon távol voltam tőle. És legfőképpen a barátaimnak köszönhetem. Nem volt elég nekik, hogy jól érezzék magukat. Be akartak vonni a megértésükbe, az örömükbe. És sikerült nekik! Teljes siker volt.

C1. Ki értheti meg a művészetet? Erre a problémára reflektál a szöveg szerzője.
Hogy felhívja az olvasók figyelmét erre a kérdésre, S. Lvov elmondja, hogyan gyógyult ki a zenei immunitásból. A művészet mindenki előtt feltárul, aki arra törekszik, hogy megismerje. A zenével, festészettel, színházzal vagy irodalommal való megismerkedés bárhol és bármikor megtörténhet. Bárki, "aki egyszer a saját erőfeszítéseit ezen ügyek valamelyikére fordítja, idővel megjutalmazza".
S. Lvov úgy véli, hogy a műalkotásokat azok tanulják meg, akik „erejüket, gondolataikat, idejüket, figyelmüket” fordítják rá.
Teljesen egyetértek a szerző véleményével. Véleményem szerint mindannyian megérthetjük a művészet sokszínű világát. A lényeg az, hogy érdeklődést mutass, és ne kímélj erőfeszítést annak felfedésére.
Álláspontom alátámasztására a következő példákat hozom fel.
D. S. Likhachev „Levelek a jóról” című könyvében van egy cikk „A művészet megértése”. Úgy véli, hogy a művészet megértésében a legfontosabb az őszinteség, az őszinteség és az észlelésre való nyitottság. És csak az éri el, amit akar, aki megtalálja az erőt önmaga legyőzéséhez. Hiszen a műalkotások megértése nem könnyű; egész életben.
A művészetet néhány kiválasztott alkotja, de mindenki számára nyitott. Véleményem szerint, aki idejét és energiáját erre áldozza, az biztosan felfogja a művészet csodálatos világát.

A művészet megismertetése olvasás útján- művelődési ismeretek bővítése könyvolvasással.

Hogyan csatlakozz a művészet világához

Valószínűleg sokan szeretnénk jobban megérteni a művészetet, és többet tudni híres zeneszerzőkről, művészekről és irodalmi alakokról. Az ilyen ismeretek növelik az ember általános kulturális szintjét, új világokat és távlatokat nyitnak meg előtte, és örömforrást és inspirációt is jelentenek. De hol kezdjem, hogyan lépjünk be ezekbe a világokba, amelyek, mint néha úgy tűnik, csak kevesek számára érhetők el?

Nem szükséges azonnal belemerülni a klasszikus zene világába, és válogatás nélkül hallgatni mindent, órákig toporogni a Tretyakov Galériában, ami után sok festmény egy elmosódott folttá változhat, és a művészek nevei keveredhetnek a fejedben. , vagy kezdje el lelkiismeretesen újraolvasni a klasszikusokat az iskolai tananyagból. A kötelező programon keresztül átadott tudás általában rövid ideig megmarad a fejben, és gyorsan elpárolog. Semmi sem tartja vissza őket. Más kérdés, ha ezt a tudást erősebb szálak és kapcsolatok létrehozása támogatja, akkor az egyik dolog húzza a másikat, a harmadik tökéletesen kötődik a másodikhoz, a harmadik pedig tökéletesen kiegészíti a negyediket. Például Tracy Chevalier „Lány gyöngyfülbevalóval” című művének elolvasása után valószínűleg nem felejti el Jan Vermeer holland festő nevét, minden bizonnyal meg akar majd ismerkedni a műveivel, és talán érdeklődni fog a mű iránt. más holland művészek. És Anastasia Tsvetaeva „Emlékiratok” című könyve nemcsak húga, Marina munkáját nyithatja meg, hanem az ezüstkor neveinek egész konstellációját is.

Művészet szépirodalomban és emlékiratokban

A szépirodalom nagyszerű módja annak, hogy egy kezdő bekerüljön a művészet világába. Számos lenyűgöző művészeti könyv született kiváló művészekről, zenészekről és szobrászokról. Természetesen a szépirodalom mindig tartalmaz egy részt a szerző fantáziájából, és mégis lehetőséget ad a szépség szórakoztató megismerésére. Egyik név a másikhoz vezet, és most a Wikipédiába tévedsz, a vágytól, hogy többet tanulj. Épp egy hete fogalmad sem volt ezekről az emberekről, vagy egy iskolai tanfolyamról tudtál róluk valami homályos és ködös dolgot, ma pedig hirtelen feltárult előtted egy kiváló ember egész élete, elmélkedsz a sorsán és örömmel - érdekből, nem „kötelezettségből” – fordul a munkájához.

A kiemelkedő személyek visszaemlékezései is nagy értéket képviselnek. Gyakran sok más nevet is tartalmaznak, amelyeket érdemes részletesebben megismerni; új csodálatos műveket fedezhet fel. És emellett az emlékiratok általában egy korszak bizonyítékai is, és a mindennapi élet, az emberek közötti kapcsolatok leírása, olyan események, amelyeknek a szerző tanúja volt, és amelyekről csak a történelemtankönyvekből tudunk. Egy jó memoár olvasása olyan, mintha egy plusz életet élnél, és összekapcsolnád a szerző élettapasztalatát a sajátoddal. Emellett gyakran találhatsz bennük olyasmit, amit érdemes bevinned a fegyvertáradba, valamit, ami inspirál a saját eredményeidre és erősíti a motivációdat.

Könyvek művészekről és szobrászokról

• Irving Stone "Életvágy" - Vincent Van Goghról
• Irving Stone "Kín és öröm" - Michelangelóról
• Romain Rolland "Michelangelo élete"
• David Weiss „Meztelenül jöttem” – Auguste Rodinról
• Lion Feuchtwanger „Goya, avagy a tudás kemény útja” – Francisco Goyáról
• Konstantin Paustovsky "Isaac Levitan"
• Hayden Herrera "Frida Kahlo"
• Marc Chagall "Életem"
• Ilja Repin „Távol és közel”
• Konstantin Korovin „Életem”
• Alexandre Dumas „Ascanio” - Benvenuto Cellini szobrászról
• Nikolay Nadezhdin „Salvador Dali: egy zseni története”
• Jelena Matvejeva „Andrej Rubljov. A nagy orosz ikonfestő története"
• Kuzma Petrov-Vodkin „Hlynovszk”, „Euklideszi tér”
• Alexandre Benois "Emlékeim"

Könyvek írókról és költőkről

• Anastasia Cvetaeva „Emlékek”
• Konstantin Paustovsky „Az élet meséje”
• Anatolij Rybakov „Regény-emlékezet”
• Korney Chukovsky „Az írókról”
• Lydia Chukovskaya „A gyermekkor emlékére”, „Jegyzetek Anna Akhmatováról”
• Pavel Basinsky "Leo Tolsztoj: Menekülés a paradicsomból"
• Jurij Tynyanov „Puskin”, „Kyukhlya”
• Ariadna Tyrkova-Williams „Puskin”
• Agatha Christie "Önéletrajz"
• Vladimir Nabokov „Más partok”
• Zinaida Gippius „Nem félek semmitől”
• Irina Odoevtseva „A Néva partján”, „A Szajna partján”
• Vladimir Khodasevich „nekropolisz”
• Irving Stone "Tengerész a nyeregben" (Jack Londonról)
• Andre Maurois "Három Duma"
• Andre Maurois "Olympio, avagy Victor Hugo élete"

Könyvek zenészekről

• Alekszandr Puskin „Mozart és Salieri”
• David Weiss "Mozart"
• F. Orzhekhovskaya „Képzeletbeli találkozások. Történetek Schumannról, Chopinról, Lisztről, Wagnerről"
• Robert Walker "Rachmaninov"
• O.L.Csernikov „A zongora és a nagyok hangjai”
• Romain Rolland "Beethoven élete"
• O. Kuvshinnikova „Beethoven és Elisa. Pályázati üzenet"
• Stephen Isserlis "Mindenféle csoda Bachról és Beethovenről"
• Nina Berberova „Egy magányos élet története. Csajkovszkij. Borodin"
• Alexander Tkachenko "Bach"
• Y.I. Milshtein „Esszék Chopinról”
• Tatiana Veretennikova „Chopin. A hangok ura"
• Alexander Vertinsky „A hosszú út”
• Vladislav Shpilman „Zongoraművész. Varsói naplók"

Az olvasáson keresztül - a művészetig

A kiemelkedő emberekről szóló szépirodalmi könyvek könnyebben áttekinthetőek, de ha komolyan érdeklődik valamelyik művész, író vagy zenész iránt, akkor a YouTube-on megtalálható „Figyelemre méltó emberek élete” sorozat könyvei, életrajzai és dokumentumfilmjei is használhatók. . Most duplán érdekes lesz számodra egy album megtekintése ennek a művésznek a műveivel, vagy hallgathatsz egy lemezt ennek a zenésznek a kompozícióival, mert most megismered ezeknek a remekműveknek a hátterét és megjelenésének történetét. Harmonikusan mozoghatsz egyik zenésztől/művésztől/írótól a másikhoz, mert sokan barátok voltak egymással és hatással voltak egymásra.

Más módon

Művészeti ismereteit más módon is elmélyítheti. Tudja meg, hogy a város múzeumai kínálnak-e előadásokat. Például Moszkvában a Tretyakov Galériában kiváló előadóterem található tretyakovgallery.ru/ru/education/lectures, ahol előadásokat tartanak felnőtteknek és gyerekeknek. Tartsa velünk az új kiállításokat. Látogassa meg a legközelebbi írók, művészek és zenészek múzeumházait. Gyakran adnak otthont előadásoknak, zenei és irodalmi esteknek és egyéb rendezvényeknek is, amelyek a múzeum fontos dátumaihoz kötődnek.

Különböző kiadók rendszeresen adnak ki kiemelkedő zeneszerzőknek és művészeknek szentelt folyóirat-gyűjteményeket, amelyek életrajzi információkat és munkáikkal kapcsolatos információkat és munkáik mintáit - zenei lemezeket vagy festmények reprodukcióit - tartalmazzák.

Jegy a művészet világába

Különféle módon csatlakozhat a művészet világához. Vannak, akik gyermekkoruk óta foglalkoznak vele, a jó irodalom, a zene és a festészet szeretetével nevelkedtek. De még ha nem is volt szerencséd gyerekként „jegyet” kapni a művészet világába, felnőtt korban, egyedül is meg lehet szerezni ezt a jegyet. Ehhez csak vágy, érdeklődés és hajlandóság kell ahhoz, hogy a művészetet a lelkedbe engedd.

orosz nyelv

17/24

(1) A művészettel való megismerkedés történhet tágas, speciálisan épített épületben, négy fal között, vagy a szabadban. (2) Akár egy másik filmet vetít a közönség, akár színjátszó klubot, amatőr kórust, akár képzőművészeti csoportot tanít – mindebben a kreativitás tüzének kell és élhet sokáig. (3) És aki egyszer a saját erőfeszítéseit belefekteti egy ilyen ügybe, az idővel jutalmat kap.
(4) Természetesen a művészet gyorsabban és szívesebben tárul fel azok előtt, akik maguk adnak neki erőt, gondolatot, időt és figyelmet. (5) Előbb-utóbb mindenki úgy érezheti, hogy egyenlőtlen helyzetben van az ismerősei, barátai körében. (6) Például érdekli őket a zene vagy a festészet, de számára ezek hétpecsétes könyvek. (7) Egy ilyen felfedezésre adott reakció többféleképpen lehetséges.
(8) Amikor a Történettudományi, Filozófiai és Irodalomtudományi Intézet hallgatója lettem, sok minden azonnal összekapcsolt új társaimmal. (9) Komolyan irodalmat, történelmet és nyelveket tanultunk. (10) Sokan megpróbáltunk magunkat írni. (11) Mintha megéreztük volna, milyen rövid lesz diákéletünk, siettünk, hogy minél többet megtegyünk. (12) Nemcsak előadásokat hallgattak a kurzusaikon, hanem részt vettek a felső tagozatos hallgatóknak tartott előadásokon is. (1Z) Eljutottunk a fiatal prózaírók és kritikusok szemináriumaira. (14) Igyekeztünk nem hiányozni a színházi premierekről és az irodalmi estekről. (15) Nem tudom, hogy sikerült mindent megtenni, de sikerült. (16) A miénknél egy évvel idősebb tanulók fogadtak be közéjük. (17) Nagyon érdekes társaság volt.
(18) Próbáltam lépést tartani vele, és sikerült. (19)3a egy kivétellel. (20) Új bajtársaim szenvedélyesen érdeklődtek a zene iránt. (21) Valamelyikünknek volt egy nagy ritkasága azokra az időkre: egy rádió lemezforgató berendezéssel - még nem voltak hosszan lejátszódó lemezek -, amely lehetővé tette egy teljes szimfónia, koncert vagy opera megszakítás nélküli meghallgatását. (22) És kamara-, opera- és szimfonikus zenegyűjtemény.
(23) Amikor elkezdődött esténknek ez a nélkülözhetetlen része, társaim hallgatták és élvezték, de én unatkoztam, bágyadtam, gyötrődtem: nem értettem a zenét, és nem okozott örömet. (24) Persze lehetett színlelni, színlelni, megfelelő arckifejezést adni, és mindenki után azt mondani: „Csodálatos!”
(25) De nem volt szokásunk színlelni, olyan érzéseket ábrázolni, amelyeket nem éltünk át. (26) Egy sarokban húzódtam és szenvedtem, kirekesztettnek éreztem magam abból, ami oly sokat jelent a társaim számára.
(27) Jól emlékszem, hogyan történt a fordulópont. (28) 1940 telén szerzői estet hirdettek az akkor fiatal D.D. Sosztakovics - zongorakvintettjének első előadása. (29) A barátok nekem is vettek jegyet. (Z0) Ünnepélyesen adták elő. (31) Rájöttem: ami jön, az esemény!
(32) Nem állítom, hogy azon az estén azonnal és örökre kigyógyultam a zenével szembeni immunitásomból. (33) De döntő és fontos fordulat következett be. (34) Mennyire hálás vagyok a régmúlt évekből származó barátaimnak, hogy nem adták fel, és nem zártak ki a zenehallgatásból – és akkoriban nem kellett fiatalosan sebezhető büszkeségemmel kizárnom , egy ironikus megjegyzés is elég lett volna ahhoz, hogy úgy érezzem, köztük vagyok , megértő és hozzáértő, felesleges. (35) Ez nem történt meg.
(36) Sok év telt el. (37) A komolyzene már régóta szükséglet, szükséglet, boldogság számomra. (38) De lehetséges volt - örökké és jóvátehetetlenül - hiányozni. (39) És nélkülözi magát.
(40) Ez nem történt meg. (41) Először is, nem vettem fel egy olyan pózt, aki valamit nem értve hangosan vagy gondolatban azt mondja: "Na, ne tedd!" (42) És mert nem akartam színlelni, úgy tettem, mintha megértettem volna, amikor még nagyon távol voltam tőle. (43) És legfőképpen - hála a barátaimnak. (44) Nem volt elég nekik, hogy jól érezzék magukat. (45) Be akartak vonni a megértésükbe, az örömükbe.
(46) És sikerült nekik!

(S. Lvov szerint)

Teljes szöveg megjelenítése

Az elemzésre javasolt szövegben Szergej Lvovics Lvov felveti a barátok befolyásának problémáját az ember életére.

Hogy felhívja az olvasók figyelmét a felvetett problémára, a szerző elmeséli, hogyan keltették fel barátai a zene iránti érdeklődését. S. L. Lvov nem értett a zenéhez, és unatkozott, amíg társai hallgatta és élvezte. Aztán a barátai jegyet adtak neki D. D. Sosztakovics koncertjére. Az esemény hatására megváltozott a szerző zenéhez való hozzáállása. A szerző hálás társainak, és megjegyzi, hogy ha nem lennének barátai, akik „nem adják fel és nem zárják ki a zenehallgatásból”, akkor „örökké és jóvátehetetlenül kimaradhatott volna a zenéből”.

A szerző álláspontja a felvetett problémával kapcsolatban világosan és egyértelműen megfogalmazódik. Szergej Lvovics Lvov arra a következtetésre vezeti az olvasót, hogy barátok hatással legyen egy ember életéért. Segíthetnek a nehéz időkben, és képesek felkelteni az érdeklődésedet valami új iránt, ami korábban érthetetlen vagy unalmas volt.

Álláspontom bizonyítására a következő irodalmi példát hozom fel. Mihail Sholokhov „Az ember sorsa” című munkájában megmutatta, hogy a barátok mindig megpróbálnak segíteni egymásnak. Amikor Andrej Szokolov megütött egy tehenet, az volt

Kritériumok

• 1/1 K1 Forrásszöveg feladatok megfogalmazása
• 3/3 K2

A szöveg, a társadalomtudományi ismeretek és a saját társadalmi tapasztalatok alapján mondjon két érvet, hogy miért kell az embert megismertetni a művészettel.
E. A. Maimin középiskolásoknak szóló „A művészet képekben gondolkodik” című könyvében (Maimin E. A. A művészet képekben gondolkodik. M., 1977) ezt írja: „A felfedezések, amelyeket a művészet segítségével teszünk, nemcsak élők és lenyűgözőek, hanem jó felfedezések. A valóság ismerete, amely a művészeten keresztül jön létre, az emberi érzés és rokonszenv által felmelegített tudás. A művészet ezen tulajdonsága mérhetetlen erkölcsi jelentőségű társadalmi jelenséggé teszi.” Lev Tolsztoj a művészet „egyesítő elvéről” beszélt, és ennek a tulajdonságnak kiemelt jelentőséget tulajdonított. Átlagos formájának köszönhetően a művészet a legjobb módon vezeti be az embert az emberiségbe: arra késztet bennünket, hogy nagy figyelemmel és megértéssel kezeljük mások fájdalmát és örömét.
De a műalkotások megértése korántsem könnyű. Hogyan lehet megtanulni megérteni a művészetet? Hogyan fejlesztheted ezt a megértést magadban? Milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie ehhez?
Az őszinteség a művészettel kapcsolatban az első feltétele annak megértésének, de az első feltétel nem minden. A művészet megértéséhez tudás is kell. A tényszerű művészettörténeti, az emlékmű történeti és az alkotójáról szóló életrajzi információk segítik a művészet esztétikai felfogását, szabadon hagyva azt. Nem kényszerítik az olvasót, nézőt vagy hallgatót egy bizonyos értékelésre, egy műalkotáshoz való bizonyos attitűdre, hanem mintegy „kommentálják” azt, megkönnyítik a megértést.
A tényszerű információkra mindenekelőtt azért van szükség, hogy a műalkotás felfogása történelmi távlatban történjen, és historizmussal átjárja, hiszen az emlékműhöz való esztétikai attitűd mindig történelmi.
A műalkotások megértéséhez mindig ismerni kell a kreativitás feltételeit, a kreativitás céljait, a művész személyiségét és a korszakot. A művészetet nem lehet puszta kézzel fogni. A nézőnek, hallgatónak, olvasónak „felfegyverkezve” kell lennie – tudással, információval. Ezért olyan fontosak a bevezető cikkek, kommentárok és általában a művészettel, irodalommal és zenével kapcsolatos művek.
A népművészet megtanít megérteni a művészet konvencióit. Miért van ez így? Miért szolgál végül is a népművészet e kezdeti és legjobb tanárként? Mert a népművészet több ezer év tapasztalatát testesíti meg. A vámok okkal jönnek létre. Célszerűségük miatt évszázados szelekció eredménye is, az emberek művészete pedig a szépségre való szelekció eredménye. Ez nem jelenti azt, hogy a hagyományos formák mindig a legjobbak, és mindig követendők. Törekednünk kell valami újra, művészi felfedezésekre.

(a hagyományos formák is felfedezések voltak a maguk idejében), de az újat a régi, a hagyományos figyelembevételével kell megalkotni, ennek eredményeként, nem pedig a régi és a felhalmozott eltörléseként. A népművészet nemcsak tanít, hanem számos modern műalkotás alapja is.
(D.S. Lihacsov)

orosz nyelv

17/24

(1) A művészettel való megismerkedés történhet tágas, speciálisan épített épületben, négy fal között, vagy a szabadban. (2) Akár egy másik filmet vetít a közönség, akár színjátszó klubot, amatőr kórust, akár képzőművészeti csoportot tanít – mindebben a kreativitás tüzének kell és élhet sokáig. (3) És aki egyszer a saját erőfeszítéseit belefekteti egy ilyen ügybe, az idővel jutalmat kap.
(4) Természetesen a művészet gyorsabban és szívesebben tárul fel azok előtt, akik maguk adnak neki erőt, gondolatot, időt és figyelmet. (5) Előbb-utóbb mindenki úgy érezheti, hogy egyenlőtlen helyzetben van az ismerősei, barátai körében. (6) Például érdekli őket a zene vagy a festészet, de számára ezek hétpecsétes könyvek. (7) Egy ilyen felfedezésre adott reakció többféleképpen lehetséges.
(8) Amikor a Történettudományi, Filozófiai és Irodalomtudományi Intézet hallgatója lettem, sok minden azonnal összekapcsolt új társaimmal. (9) Komolyan irodalmat, történelmet és nyelveket tanultunk. (10) Sokan megpróbáltunk magunkat írni. (11) Mintha megéreztük volna, milyen rövid lesz diákéletünk, siettünk, hogy minél többet megtegyünk. (12) Nemcsak előadásokat hallgattak a kurzusaikon, hanem részt vettek a felső tagozatos hallgatóknak tartott előadásokon is. (1Z) Eljutottunk a fiatal prózaírók és kritikusok szemináriumaira. (14) Igyekeztünk nem hiányozni a színházi premierekről és az irodalmi estekről. (15) Nem tudom, hogy sikerült mindent megtenni, de sikerült. (16) A miénknél egy évvel idősebb tanulók fogadtak be közéjük. (17) Nagyon érdekes társaság volt.
(18) Próbáltam lépést tartani vele, és sikerült. (19)3a egy kivétellel. (20) Új bajtársaim szenvedélyesen érdeklődtek a zene iránt. (21) Valamelyikünknek volt egy nagy ritkasága azokra az időkre: egy rádió lemezforgató berendezéssel - még nem voltak hosszan lejátszódó lemezek -, amely lehetővé tette egy teljes szimfónia, koncert vagy opera megszakítás nélküli meghallgatását. (22) És kamara-, opera- és szimfonikus zenegyűjtemény.
(23) Amikor elkezdődött esténknek ez a nélkülözhetetlen része, társaim hallgatták és élvezték, de én unatkoztam, bágyadtam, gyötrődtem: nem értettem a zenét, és nem okozott örömet. (24) Persze lehetett színlelni, színlelni, megfelelő arckifejezést adni, és mindenki után azt mondani: „Csodálatos!”
(25) De nem volt szokásunk színlelni, olyan érzéseket ábrázolni, amelyeket nem éltünk át. (26) Egy sarokban húzódtam és szenvedtem, kirekesztettnek éreztem magam abból, ami oly sokat jelent a társaim számára.
(27) Jól emlékszem, hogyan történt a fordulópont. (28) 1940 telén szerzői estet hirdettek az akkor fiatal D.D. Sosztakovics - zongorakvintettjének első előadása. (29) A barátok nekem is vettek jegyet. (Z0) Ünnepélyesen adták elő. (31) Rájöttem: ami jön, az esemény!
(32) Nem állítom, hogy azon az estén azonnal és örökre kigyógyultam a zenével szembeni immunitásomból. (33) De döntő és fontos fordulat következett be. (34) Mennyire hálás vagyok a régmúlt évekből származó barátaimnak, hogy nem adták fel, és nem zártak ki a zenehallgatásból – és akkoriban nem kellett fiatalosan sebezhető büszkeségemmel kizárnom , egy ironikus megjegyzés is elég lett volna ahhoz, hogy úgy érezzem, köztük vagyok , megértő és hozzáértő, felesleges. (35) Ez nem történt meg.
(36) Sok év telt el. (37) A komolyzene már régóta szükséglet, szükséglet, boldogság számomra. (38) De lehetséges volt - örökké és jóvátehetetlenül - hiányozni. (39) És nélkülözi magát.
(40) Ez nem történt meg. (41) Először is, nem vettem fel egy olyan pózt, aki valamit nem értve hangosan vagy gondolatban azt mondja: "Na, ne tedd!" (42) És mert nem akartam színlelni, úgy tettem, mintha megértettem volna, amikor még nagyon távol voltam tőle. (43) És legfőképpen - hála a barátaimnak. (44) Nem volt elég nekik, hogy jól érezzék magukat. (45) Be akartak vonni a megértésükbe, az örömükbe.
(46) És sikerült nekik!

(S. Lvov szerint)

Teljes szöveg megjelenítése

Az elemzésre javasolt szövegben Szergej Lvovics Lvov felveti a barátok befolyásának problémáját az ember életére.

Hogy felhívja az olvasók figyelmét a felvetett problémára, a szerző elmeséli, hogyan keltették fel barátai a zene iránti érdeklődését. S. L. Lvov nem értett a zenéhez, és unatkozott, amíg társai hallgatta és élvezte. Aztán a barátai jegyet adtak neki D. D. Sosztakovics koncertjére. Az esemény hatására megváltozott a szerző zenéhez való hozzáállása. A szerző hálás társainak, és megjegyzi, hogy ha nem lennének barátai, akik „nem adják fel és nem zárják ki a zenehallgatásból”, akkor „örökké és jóvátehetetlenül kimaradhatott volna a zenéből”.

A szerző álláspontja a felvetett problémával kapcsolatban világosan és egyértelműen megfogalmazódik. Szergej Lvovics Lvov arra a következtetésre vezeti az olvasót, hogy barátok hatással legyen egy ember életéért. Segíthetnek a nehéz időkben, és képesek felkelteni az érdeklődésedet valami új iránt, ami korábban érthetetlen vagy unalmas volt.

Álláspontom bizonyítására a következő irodalmi példát hozom fel. Mihail Sholokhov „Az ember sorsa” című munkájában megmutatta, hogy a barátok mindig megpróbálnak segíteni egymásnak. Amikor Andrej Szokolov megütött egy tehenet, az volt

Kritériumok

• 1/1 K1 Forrásszöveg feladatok megfogalmazása
• 3/3 K2