Kérje meg gyermekét, hogy végezzen egyszerű teszteket. Ez egy új típusú játék lesz számára. Közben ő „játszik”, te kutakodsz és megfejted babád belső világát. Milyen ez a világ? Mi tesz boldoggá egy gyereket? Mi idegesít? Vannak félelmei és bizonytalanságai? Szeret fantáziálni? Megtapasztalja-e a magányt a családjában?

Tesztelje a "családomat"

A gyerekeknek saját elképzeléseik vannak a családról, saját elméletük a „társadalom egységéről”. Szeretné tudni, mit gondol gyermeke a közvetlen családjával való kapcsolatairól? Adj neki egy vázlatfüzetet, színes ceruzákat, elég időt, és kérdezd meg: Rajzold le a családunkat!

◈ Javasoljuk, hogy ne legyen a közelben, amikor a gyermek a feladatot végzi. Legyen szabad és laza, ne legyen utasítása: rajzolj minél jobban, hogy tetsszen neki.

◈ Legyen szórakoztató a babának, és neked is - kutatási anyag.

◈ Ha gyermeke rossz hangulatban van, vagy előző napon családi konfliktusnak volt tanúja, halassza el a tesztet egy alkalmasabb pillanatra.

◈ Ha egy gyerek olyan kérdéseket tesz fel, mint: „Hogyan rajzoljunk?”, „Mit rajzoljunk?” vagy „hol kezdje?”, ez arra utal, hogy lényegében nem tudja, mi az a „család”. Ez egy kavics a kertjébe. Fel kell deríteni és meg kell szüntetni az ilyen tudatlanság okait. Természetesen ez a munka az egész családnak.

◈ Feltétlenül beszélje meg gyermekével az elkészült rajzot, még akkor is, ha „minden világos számodra”. Fontos, hogy hangosan beszélj, tisztázz néhány pontot, a baba segít ebben, és szívesen megosztja gondolatait. Tegyen fel kérdéseket: „Ki ez? Ki van a közelben? Hány ujja van a kezén?

A TESZT DEKÓDOLÁSA

1. Minden a helyén van? Mielőtt elkezdené értelmezni a tesztet, tudnia kell, hogy a gyermek rajzában nincs semmi felesleges vagy véletlenszerű. Minden fontos, mindennek megvan a maga jelentése és érzelmi színezése van (ceruzanyomás és szín is). Ha egy gyerek nem vette fel valamelyik családtagját a rajzba, akkor nem egyszerűen „elfelejtette”. Ezt a személyt a tudatalatti szintjén kiszorítja. Milyen mély és mi az oka? Lehet, hogy ezeket a kapcsolatokat egyedül is kijavíthatja, vagy esetleg szakember segítségére lesz szüksége. Ha egy gyerek elfelejtette ábrázolni magát a rajzon, legalább két ok erre utal: „senkinek sem kellek itt” vagy „Jól élek e társaság nélkül”.

2. Képméret. Itt egy egyszerű törvény működik: minél nagyobb a megrajzolt karakter, annál jelentősebb a gyermek számára. Ha a bátyádról vagy nővéredről kiderült, hogy óriások, anyukáról és apáról pedig törpe, ismerje el, hogy a szülők jelenleg másodlagos szerepet töltenek be a baba számára.

3. Idegenek a sajátjaik között. Előfordul, hogy a gyerekek befejezik a kitalált karakterek vagy akár felszerelések rajzolását. Gondolatukban teljes jogú tagjai a családnak. Ezek lehetnek barátok, szomszédok, állatok (valódiak és nem létezők), mesefigurák, autók. Az ilyen szereplők jelenléte azt jelzi, hogy a gyermeknek hiányzik a kommunikáció, a megértés, az érzelmi közelség a családban, és ezt az otthonon kívül keresi.

4. Magasabb-alsó. Figyeld meg, hogyan helyezkednek el a karakterek a képen. Minél magasabb a kép, annál nagyobb a teljesítmény. Ennek megfelelően minél alacsonyabban van a kép a lapon, annál kevesebb joga és hatásköre van. Lehetősége van rá, hogy megtudja, ki vezeti a műsort a családjában (ha még nem tud róla).

5. Karakterek közötti távolság. Ez egy fontos részlet a gyermek rajzában, amely jelzi a pszichológiai távolságot a gyermek és a különböző családtagok között. A szereplők egymáshoz való közelsége vagy érintése a rokonok közötti kölcsönös megértésről beszél.

6. Milyen vagyok? Ha egy gyerek kicsire rajzolja magát a kép sarkában, az alacsony önbecsülését jelzi. Ha óriásnak festette le magát, aki a tér nagy részét elfoglalja, jó véleménnyel van magáról, kedveséről. Elvileg az óvodáskorú gyerekek önbecsülése gyakran felfújt: elvégre „hercegek és hercegnők”. Idővel, amikor a gyerekek egocentrizmusa feloldódik, a „kiválasztottság” patinája a legtöbb gyerekből eltűnik.

7. Háziállatok. Ha gyermeked a négylábú családtagodat rajzolta maga mellé, ne sértődj meg: ez a legkedvesebb „személye” és legközelebbi barátja. Hiszen nem követel semmit, nem kényszerít arra, hogy vacsora előtt moss kezet, tedd el a játékokat, nem szid a koszos nadrágért stb. Nem kell neki semmi, csak a farkát csóválja. örömet és ad állatát, de olyan önzetlen szeretetet. A házi kedvencekhez való túlzott érzelmi kötődés azt jelezheti, hogy a gyermek nem kap elég figyelmet az emberektől.

8. Riasztás gomb. A nagy hangsúllyal megrajzolt, többször bekarikázott, árnyékolt karakter okozza a legnagyobb szorongást a „művésznek”. A szorongást bárki kiválthatja a családban. Gyakran a felnőttek (főleg az idősebb generáció) öntudatlanul állítják fel saját programjaikat, tabukat, és egy gyerek számára negatív információkat, félelmet hordozhatnak. A szorongás kifejezhető félénk ceruzamozdulatokkal, gyenge vonalakkal és vonással is.

9. Fej és szem. A családod legnagyobb fejű tagja a legokosabb. Különös figyelmet kell fordítani az ember lélektükrére – a szemére. A pszichológiában az arcnak ez a része az érzelmi állapotunkat tükrözi, ez a könnyek, szomorúság vagy öröm forrása. Ha a szemek hatalmasak, ez segélykiáltás, erős szorongás, szeretet és támogatás igénye. Ha éppen ellenkezőleg, kicsik (pontok vagy rések formájában), itt olvasható az érzelmek kifejezésének tilalma, visszafogottság, önkifejezéstől való félelem, gyengeség, bizonytalanság, depresszió.

10. Fülek. A hatalmas fülek azt a vágyat jelzik, hogy meghallgatják mások véleményét. Akinek a legnagyobb a füle, az a leginkább engedelmesebb és alázatosabb. Fontos számára a „közvélemény”, a mások bírálata, a dicséret vagy a megrovás. Ha egy gyerek nagy fülekkel rajzolja meg magát, ez a halló ember tulajdonságait tükrözheti: halláson keresztül érzékeli a világot, és ez a vezető információs csatornája. Ezenkívül a nagy fülek éberséget és szorongást jelezhetnek: a baba, mint egy radar, folyamatosan gyanús információkat vesz fel magáról és a világról.

11. Száj. Ügyeljen a száj méretére. Ha nagy, nyitott, árnyékos, ez sikoltozás, harag, elégedetlenség, agresszió és kifejezett agresszió forrása. Nagyjából ez még jó is: jobb kifejezni és kidobni az érzéseidet, mint felhalmozni és visszatartani őket. Ha a száj kis vonalként, pontként van megrajzolva, vagy teljesen hiányzik, az azt jelenti, hogy a karakternek tabuja van érzelmei, elsősorban negatív érzelmei kifejezésére. Az ilyen ember fél a saját véleményének kinyilvánításától, mások akaratára támaszkodik, jobb neki parancsokat végrehajtani, mint saját kezébe venni a kezdeményezést. A fogak jelenléte azt jelzi, hogy a karakter támadással védekezik.

12. Nyak. Ez a testrész a kapocs az elme és az érzések között. A japán spirituális hagyományban például ott van a „kokoro” fogalma - az a hely, ahol az elme és a szív találkozik, harmonikus fúziójuk. Talán a nyak ez a hely. Ha rajzolt, az azt jelenti, hogy a karakternek van józan esze, racionális elméje, akarata van az érzések felett. A nyak hiánya az ellenőrizetlen érzelmi megnyilvánulások jele.

13. Kezek. Ezek a mi útmutatóink a kapcsolatok, az eredmények, a célok, a törekvések világában. Velük „próbára tesszük” képességeinket, segítségükkel megvalósítjuk képességeinket, adottságainkat. Ügyeljen a kezében lévő ujjak jelenlétére és számára. Ha léteznek, ez az önbizalomról és a képességről beszél, hogy a lehető legtöbbet fejezze ki a világban. A bal kéz ujjai a családi körön belüli kapcsolatokat tükrözik, a jobb kéz ujjai - azon kívül. A nagy kezek nyitottságról, bátorságról és hatalomról beszélnek.

14. Lábak. Ez a mi támogatásunk, önbizalmunk, erőnk, szilárdságunk. Az erős lábak nagy lábbal azt jelzik, hogy a karakter jól megalapozott, és erős támogatást érez a fajtájához. A levegőben lógó vékony lábak a világtól való elszigeteltséget, az ismeretlentől való félelmet és az önbizalom hiányát jelzik. Ezenkívül a lábak új terek megnyitását, az életben való mozgás lehetőségét, a változást és az átalakulást szimbolizálják az ember mentális terében.

Az ember szeme, ha valóban belenéz, és nem véletlenül, sok információt hordoz. A lehető leggyakrabban nézzen gyermeke szemébe. Ezt ne azzal a céllal tedd, hogy „gyere, mondd el az igazat”, hanem szeretettel. Amikor beszélsz a babával, ülj le, és ereszkedj le az ő szintjére. Ez segít a gyerek-gyerek kapcsolat kialakításában, nem pedig a szülő-gyerek kapcsolatában. Minél gyakrabban kerül kapcsolatba „belső gyermeke” babájával, annál nagyobb esélye lesz arra, hogy megértse a gyermekek tudatának természetét és elfogadja azt olyannak, amilyen.

Szomorú tény

A pszichológusok számos tesztjének eredményei azt mutatják, hogy a modern gyerekek egyre lustákabbak kitalálni, kreatívan gondolkodni, fantáziálni és álmodozni. Ha megkérsz egy gyereket, hogy rajzoljon valamit, akkor leggyakrabban primitív dolgokat fog rajzolni: pontokat, pálcákat, köröket. Ennek megvan a magyarázata. A gyerekek nagy hangsúlyt fektetnek a felnőttek értékelésére, az eredményekre és a dicséretre, nem pedig az örömszerzési folyamatra.

Tesztek 3-4-5 éves óvodások számára

Kérje meg gyermekét, hogy végezzen egyszerű teszteket. Ez egy új típusú játék lesz számára. Közben ő „játszik”, te kutakodsz és megfejted babád belső világát. Milyen ez a világ? Mi tesz boldoggá egy gyereket? Mi idegesít? Vannak félelmei és bizonytalanságai? Szeret fantáziálni? Megtapasztalja-e a magányt a családjában?

Tesztelje a "családomat"

A gyerekeknek saját elképzeléseik vannak a családról, saját elméletük a „társadalom egységéről”. Szeretné tudni, mit gondol gyermeke a közvetlen családjával való kapcsolatairól? Adj neki egy vázlatfüzetet, színes ceruzákat, elég időt, és kérdezd meg: Rajzold le a családunkat!

◈ Javasoljuk, hogy ne legyen a közelben, amikor a gyermek a feladatot végzi. Legyen szabad és laza, ne legyen utasítása: rajzolj minél jobban, hogy tetsszen neki.

◈ Legyen szórakoztató a babának, és neked is - kutatási anyag.

◈ Ha gyermeke rossz hangulatban van, vagy előző napon családi konfliktusnak volt tanúja, halassza el a tesztet egy alkalmasabb pillanatra.

◈ Ha egy gyerek olyan kérdéseket tesz fel, mint: „Hogyan rajzoljunk?”, „Mit rajzoljunk?” vagy „hol kezdje?”, ez arra utal, hogy valójában nem tudja, mi az a „család”. Ez egy kavics a kertjébe. Fel kell deríteni és meg kell szüntetni az ilyen tudatlanság okait. Természetesen ez a munka az egész családnak.

◈ Feltétlenül beszélje meg gyermekével az elkészült rajzot, még akkor is, ha „minden világos számodra”. Fontos, hogy hangosan beszélj, tisztázz néhány pontot, a baba segít ebben, és szívesen megosztja gondolatait. Tegyen fel kérdéseket: „Ki ez? Ki van a közelben? Hány ujja van a kezén?

A TESZT DEKÓDOLÁSA

1. Minden a helyén van? Mielőtt elkezdené értelmezni a tesztet, tudnia kell, hogy a gyermek rajzában nincs semmi felesleges vagy véletlenszerű. Minden fontos, mindennek megvan a maga jelentése és érzelmi színezése van (ceruzanyomás és szín is). Ha egy gyerek nem vette fel valamelyik családtagját a rajzba, akkor nem egyszerűen „elfelejtette”. Ezt a személyt a tudatalatti szintjén kiszorítja. Milyen mély és mi az oka? Lehet, hogy ezeket a kapcsolatokat egyedül is kijavíthatja, vagy esetleg szakember segítségére lesz szüksége. Ha egy gyerek elfelejtette ábrázolni magát a rajzon, legalább két ok erre utal: „senkinek sem kellek itt” vagy „Jól élek e társaság nélkül”.

2. Képméret. Itt egy egyszerű törvény működik: minél nagyobb a megrajzolt karakter, annál jelentősebb a gyermek számára. Ha a bátyádról vagy nővéredről kiderült, hogy óriások, anyukáról és apáról pedig törpe, ismerje el, hogy a szülők jelenleg másodlagos szerepet töltenek be a baba számára.

3. Idegenek a sajátjaink között. Előfordul, hogy a gyerekek befejezik a kitalált karakterek vagy akár felszerelések rajzolását. Gondolatukban teljes jogú tagjai a családnak. Ezek lehetnek barátok, szomszédok, állatok (valódiak és nem létezők), mesefigurák, autók. Az ilyen szereplők jelenléte azt jelzi, hogy a gyermeknek hiányzik a kommunikáció, a megértés, az érzelmi közelség a családban, és ezt az otthonon kívül keresi.

4. Magasabb és alacsonyabb. Figyeld meg, hogyan helyezkednek el a karakterek a képen. Minél magasabb a kép, annál nagyobb a teljesítmény. Ennek megfelelően minél alacsonyabban van a kép a lapon, annál kevesebb joga és hatásköre van. Lehetősége van rá, hogy megtudja, ki vezeti a műsort a családjában (ha még nem tud róla).

5. Karakterek közötti távolság. Ez egy fontos részlet a gyermek rajzában, amely jelzi a pszichológiai távolságot a gyermek és a különböző családtagok között. A szereplők egymáshoz való közelsége vagy érintése a rokonok közötti kölcsönös megértésről beszél.

6. Milyen vagyok? Ha egy gyerek kicsire rajzolja magát a kép sarkában, az alacsony önbecsülését jelzi. Ha óriásnak festette le magát, aki a tér nagy részét elfoglalja, jó véleménnyel van magáról, kedveséről. Elvileg az óvodáskorú gyerekek önbecsülése gyakran felfújt: elvégre „hercegek és hercegnők”. Idővel, amikor a gyerekek egocentrizmusa feloldódik, a „kiválasztottság” patinája a legtöbb gyerekből eltűnik.

7. Háziállatok. Ha gyermeked a négylábú családtagodat rajzolta maga mellé, ne sértődj meg: ez a legkedvesebb „személye” és legközelebbi barátja. Hiszen nem követel semmit, nem kényszerít arra, hogy vacsora előtt moss kezet, tedd el a játékokat, nem szid a koszos nadrágért stb. Nem kell neki semmi, csak a farkát csóválja. örömet és állatát adja, de olyan önzetlen szeretetet. A házi kedvencekhez való túlzott érzelmi kötődés azt jelezheti, hogy a gyermek nem kap elég figyelmet az emberektől.

8. Riasztás gomb. A nagy hangsúllyal megrajzolt, többször bekarikázott, árnyékolt karakter okozza a legnagyobb szorongást a „művésznek”. A szorongást bárki kiválthatja a családban. Gyakran a felnőttek (főleg az idősebb generáció) öntudatlanul állítják fel saját programjaikat, tabukat, és egy gyerek számára negatív információkat, félelmet hordozhatnak. A szorongás kifejezhető félénk ceruzamozdulatokkal, gyenge vonalakkal és vonással is.

9. Fej és szem. A családod legnagyobb fejű tagja a legokosabb. Különös figyelmet fordítson az ember lelkének tükrére - a szemére. A pszichológiában az arcnak ez a része az érzelmi állapotunkat tükrözi, ez a könnyek, szomorúság vagy öröm forrása. Ha a szemek hatalmasak, ez segélykiáltás, erős szorongás, szeretet és támogatás igénye. Ha éppen ellenkezőleg, kicsik (pontok vagy rések formájában), itt olvasható az érzelmek kifejezésének tilalma, visszafogottság, önkifejezéstől való félelem, gyengeség, bizonytalanság, depresszió.

10. Fülek. A hatalmas fülek azt a vágyat jelzik, hogy meghallgatják mások véleményét. Akinek a legnagyobb a füle, az a leginkább engedelmesebb és alázatosabb. Fontos számára a „közvélemény”, a mások bírálata, a dicséret vagy a megrovás. Ha egy gyerek nagy fülekkel rajzolja meg magát, ez a halló ember tulajdonságait tükrözheti: halláson keresztül érzékeli a világot, és ez a vezető információs csatornája. Ezenkívül a nagy fülek éberséget és szorongást jelezhetnek: a baba, mint egy radar, folyamatosan gyanús információkat vesz fel magáról és a világról.

11. Száj. Ügyeljen a száj méretére. Ha nagy, nyitott, árnyékos, ez sikoltozás, harag, elégedetlenség, agresszió és kifejezett agresszió forrása. Nagyjából ez még jó is: jobb kifejezni és kidobni az érzéseidet, mint felhalmozni és visszatartani őket. Ha a száj kis vonalként, pontként van megrajzolva, vagy teljesen hiányzik, az azt jelenti, hogy a karakternek tabuja van érzelmei, elsősorban negatív érzelmei kifejezésére. Az ilyen ember fél a saját véleményének kinyilvánításától, mások akaratára támaszkodik, jobb neki parancsokat végrehajtani, mint saját kezébe venni a kezdeményezést. A fogak jelenléte azt jelzi, hogy a karakter támadással védekezik.

12. Nyak. Ez a testrész a kapocs az elme és az érzések között. A japán spirituális hagyományban például ott van a „kokoro” fogalma - az a hely, ahol az elme és a szív találkozik, harmonikus fúziójuk. Talán a nyak ez a hely. Ha rajzolt, az azt jelenti, hogy a karakternek van józan esze, racionális elméje, akarata van az érzések felett. A nyak hiánya az ellenőrizetlen érzelmi megnyilvánulások jele.

13. Kezek. Ezek a mi útmutatóink a kapcsolatok, az eredmények, a célok, a törekvések világában. Velük „próbára tesszük” képességeinket, segítségükkel megvalósítjuk képességeinket, adottságainkat. Ügyeljen a kezében lévő ujjak jelenlétére és számára. Ha léteznek, ez az önbizalomról és a képességről beszél, hogy a lehető legtöbbet fejezze ki a világban. A bal kéz ujjai a családi körön belüli kapcsolatokat tükrözik, a jobb ujjai pedig azon kívül. A nagy kezek nyitottságról, bátorságról és hatalomról beszélnek.

14. Lábak. Ez a mi támogatásunk, önbizalmunk, erőnk, szilárdságunk. Az erős lábak nagy lábbal azt jelzik, hogy a karakter jól megalapozott, és erős támogatást érez a fajtájához. A levegőben lógó vékony lábak a világtól való elszigeteltséget, az ismeretlentől való félelmet és az önbizalom hiányát jelzik. Ezenkívül a lábak új terek megnyitását, az életben való mozgás lehetőségét, a változást és az átalakulást szimbolizálják az ember mentális terében.

Az ember szeme, ha valóban belenéz, és nem véletlenül, sok információt hordoz. A lehető leggyakrabban nézzen gyermeke szemébe. Ezt ne azzal a céllal tedd, hogy „gyere, mondd el az igazat”, hanem szeretettel. Amikor beszélsz a babával, ülj le, és ereszkedj le az ő szintjére. Ez segít a gyerek-gyerek kapcsolat kialakításában, nem pedig a szülő-gyerek kapcsolatában. Minél gyakrabban kerül kapcsolatba „belső gyermeke” babájával, annál nagyobb esélye lesz arra, hogy megértse a gyermekek tudatának természetét és elfogadja azt olyannak, amilyen.

Szomorú tény

A pszichológusok számos tesztjének eredményei azt mutatják, hogy a modern gyerekek egyre lusták kitalálni, kreatívan gondolkodni, fantáziálni és álmodozni. Ha megkérsz egy gyereket, hogy rajzoljon valamit, akkor leggyakrabban primitív dolgokat fog rajzolni: pontokat, pálcákat, köröket. Ennek megvan a magyarázata. A gyerekek nagy hangsúlyt fektetnek a felnőttek értékelésére, az eredményekre és a dicséretre, nem pedig az örömszerzési folyamatra.

Álmodozó teszt

Kétségtelen, hogy kivétel nélkül minden gyerek álmodozó. Ez az egyszerű teszt segít meghatározni a baba képzeletének mértékét és határait (vagy végtelenségét). Tehát figyelje meg gyermekét, és válaszoljon a következő kérdésekre:

1. Milyen gyakran alakul át gyermeke és játszik különböző szerepeket?

a) nagyon gyakran - 1;

b) néha - 2;

c) szinte soha - 3.

2. Milyen ajándékoknak fog biztosan örülni a babád?

a) szereti a meglepetéseket - 1;

b) azokat, amelyeket ő maga kér megvenni - 2;

c) azok a játékok és dolgok, amiket más gyerekeknél láttam - 3.

3. Milyen gyakran talál ki gyermeke magas meséket, vagy ír le képzeletbeli kalandokat magáról vagy valaki másról?

a) soha - 3;

b) gyakran - 1;

c) néha - 2.

4. Milyen gyakran beszél a baba a játékaival?

a) gyakran - 1;

b) néha - 2;

c) nagyon ritkán - 3.

5. Ha a gyermeked meghív téged játszani, általában hogyan csinálja?

a) meghívja Önt, hogy csatlakozzon a játék forgatókönyvéhez - 1;

b) felkéri Önt, hogy együtt gondolkodjon arról, hogyan és mit játsszon - 2;

c) meghívja Önt, hogy találjon ki neki egy új játékot - 3.

6. Hogyan játssza gyermeke az anya-lánya játékot (vagy a szerepjáték analógját)?

a) „felnőtt játékai” nem hasonlítanak a való világhoz - 1;

b) a szülőkhöz illően viselkedik, de előáll a saját „csavarásaival” az oktatási folyamatban - 2;

c) teljesen utánozza a szülőket vagy más felnőtteket - 3.

7. Képzeld el egy kicsit, és kérdezd meg gyermekedet, milyenek lesznek az autók vagy a ruhák száz év múlva? Mit fog válaszolni?

a) nem tudom - 3;

b) semmi sem változik - 2;

8. Ha megkérdezi gyermekét: „Mit álmodott?”, mit fog hallani válaszul?

a) „semmi” vagy „nem emlékszem” - 3;

b) nem ír le részleteket, szenvedély nélkül beszél - 2;

c) készségesen megosztja „repüléseit” egy álomban, szépirodalommal díszítve a történetet - 1.

9. Ha adsz a gyerekednek egy építőkészletet, és együtt építesz valamit, mire összpontosít?

a) számára nem fontos a minta, mindent maga talál ki - 1;

b) csak akkor konstruál, ha van minta - 3;

c) elkezdi építeni azt, amit már jól tud – 2.

10. Tegyük fel, hogy együtt néztek egy rajzfilmet. Ha megkérsz egy gyereket, hogy találjon ki egy befejezést, mi lesz a jóslata?

a) készségesen felajánlja saját változatát az események alakulásáról - 1;

b) megpróbál kitalálni valamit, de a kirajzolódó cselekmény messze nem „hollywoodi” © - 2;

c) teljesen visszautasítja ajánlatát - 3.

11. Ha tegnap a baba hallott egy érdekes történetet, hogyan fogja elmondani ma?

a) nagyon pontosan fogja közvetíteni - 3;

b) valami újat sző a történetbe - 2;

c) érdekes részletekkel díszíti a történetet - 1.

12. Szeret állatokat vagy rajzfilmfigurákat ábrázolni?

a) gyakran - 1;

b) néha - 2;

c) szinte soha - 3.

13. Melyik farsangi jelmezt részesíti előnyben gyermeke?

a) kitalál valami szokatlant - 1;

b) „nyúl”, „farkas” vagy más állat lesz - 2;

c) állj meg kedvenc mesehősödnél - 3.

Foglaljuk össze

Egyszerű számolást kell végeznie, és ki kell számítania a pontok számát.

Ha 31-39 pontot szerzett

A babád nem szereti a meglepetéseket. Óvatos, a stabilitást preferálja, az újdonság megijeszti. A fantáziák túlmutatnak a megszokotton, ezért jobb, ha alacsonyabban ülsz, mint a fű, csendesebben, mint a víz. Inkább követi az utasításokat, csinál valamit egy modell szerint, mintsem hogy saját „know-how-val” álljon elő. Fejleszd a képzeletét!

Ha 22-30 pontot szerzett

A baba szilárdan áll a földön, bár képes repülni a felhőkben. Gyakorlatias gondolkodású és álmodozó. Pont amire szüksége van! Jó megfigyelő és feltaláló.

Ha 13-21 pontot szerzett

A babád egy képzeletbeli fantáziavilágban él. Szokatlanul gazdag képzelőereje van, amelyből nemcsak hasznot és örömet, hanem kárt is kap. Tanítsa meg gyermekét a Földön élni, de ne felejtse el a csillagokat.

Utazási teszt

Ez egy jól ismert pszichológiai teszt. Érdekes, mert minden korosztály számára alkalmas. Felnőttek számára is hasznos lesz, ha kitöltik ezt a tesztet, és sokat tanulnak magukról. És ez a következőkből áll.

HÍVJA MEG A BABÁJÁT UTAZÁSRA. Nem kell tengerentúli országokba menned, el tudsz képzelni egy mesés sétát az erdőben. A szöveg rögtönözhető, nem kell memorizálni. De megvan a maga szerkezete, több kötelező kulcspont. A teszt szimbolikájának megfejtésekor figyelni fogunk rájuk.

Mondja ki a szöveget érzelmek és értékelő intonációk nélkül, nyugodtan és halkan. Ne csak pozitív dolgokat várj ettől az „utazástól”. Végül is fontos, hogy kiderítse a baba félelmeinek és bizonytalanságának (ha vannak ilyenek) okait, tanulmányozza mentális valóságát. A gyermeknek semmilyen asszociációja nem lehet az Ön hangjával, hozzáállásával vagy értékelésével. Jó, ha olyan valaki végzi el a tesztet, akivel kevésbé van érzelmi kapcsolatban a gyerek. A babának nyugodt állapotban kell lennie, tanácsos lefeküdni és becsukni a szemét.

Szöveg: „Képzeld el, hogy elmentél sétálni az erdőbe. Milyen erdő ez? Sok a napsütés? Csend van ott? Vagy zajos az eső, vagy fúj a szél? Milyen évszak van most az erdőben? Tavaszi? Nyári? Ősz vagy tél? Egyedül vagy az erdőben, vagy valaki sétál veled?

Hirtelen egy állat ugrott ki a tisztásra. Milyen állat ez? Mit csinál? Hogyan viselkedsz ezzel az állattal?

Aztán egy folyót láttál magad előtt. mit fogsz csinálni? Át fogsz lépni? Hogyan fogod csinálni?

A folyó másik oldalán, az erdő szélén van egy kunyhó. elmész hozzá? Amikor közelebb értél a házhoz, meglátott egy ajtót. Hogy néz ki? Az ajtón egy felirat található. Oda van írva a neved. Láttad a táblát?

És így beléptél a házba. mi van benne? Világos ott? Hogy néz ki? Hány szobája van? mik azok? Melyik szobába mész először? A házhoz pince is tartozik. Lemennél oda? Írd le, mi van ott. Itt van egy padlás is. Felmászik? mit látsz ott?

Aztán elhagytad a házat, és végigmentél az ösvényen. De előtted van egy kerítés. Hogyan fogsz túllépni rajta?

Megint az ösvényen sétálsz. És hirtelen megnyílt előtted a tenger. Látod a sirályokat? Hogyan repülnek? mit csinálnak?

És akkor megláttad a hajót. Távol vagy közel van a parttól? el akarsz jutni? Hogyan fogod csinálni?

Utunk most a végéhez ért. Finoman kinyithatja a szemét. Itthon vagyunk. Most mondd el, mit láttál? tetszett?"

SZIMBÓLUMOK DEKÓDOLÁSA

Erdő és séta. Ez az élethez való hozzáállás, az emberek és a körülmények iránti bizalom vagy bizalmatlanság. A gyermek biztonságban érzi magát az élet dzsungelében?

Tavaszi. Ez minden új forrása.

Vadállat. Ez egy kép arról, hogy a gyermek hogyan érzékeli a többi embert. Ragadozók vagy ártalmatlan aranyos állatok? Ügyeljen arra, hogy a baba hogyan lép kapcsolatba: magától közeledik, vagy feszülten várja, hogy valaki közeledjen hozzá?

Folyó, fal és kerítés. Ezek az akadályok szimbólumai. Mindenkinek megvan a maga módja annak, hogy legyőzze vagy elkerülje őket.

Ház. Ez a kép a családhoz és a szeretteivel való kapcsolatokhoz kapcsolódik. Ha a kunyhó sötét és kényelmetlen, ez azt jelzi, hogy a baba kényelmetlenül érzi magát otthona falai között.

Pince. Ez a tudatalattink, egy szekrény, ahol fájdalmas és kellemetlen érzéseinket és gondolatainkat helyezzük el. Ha egy gyerek merészen lement a pincébe, az azt jelenti, hogy a tudatalattija nem túlságosan „rendetlen”, és nem mérgezi az életét. Ha fél oda belépni, az azt jelenti, hogy tabuk és félelmek vannak.

Tetőtér. Ez a tudás, képességek és készségek készlete, amellyel a gyermek rendelkezik. Ha világos a padlás és mindenhol rend van, az azt jelenti, hogy a baba könnyen megtanulja a világot.

Sirályok. Ezek a madarak a rokonokat szimbolizálják. Mennyire nyugodtak?

Hajó. A világ sok népe számára a hajó az álmok és a jövőre vonatkozó törekvések képe. Ha a baba tisztán és tisztán látta a hajóját, és részletesen leírta, hogy néz ki, ez jó jel: tudja, hová megy, és mit akar. Ügyeljen arra, hogyan jut el a baba „álmához”. Hány lehetőséget fog megnevezni?

Néhány kérdés egy 5 év alatti gyermek intelligenciájára irányul.

A kérdések nagy része információ-orientált. Amikor a gyermek nem ismer egy tárgyat vagy jelenséget, zsákutcába kerül, és a gyermek felkészültségére vonatkozó következtetés nem biztos, hogy neki kedvez... Ez egy nem hivatalos lista, ezért más kérdések is feltehetők. ..
* – a gyermek azonosítását biztosító kérdések meg vannak jelölve.

A pszichoneurológus megkérdezi a gyermek fejlettségi szintjének meghatározásakor, és értékeli a kommunikációs készségeket...
Ha a gyerek felkészült, akkor nem riad vissza... Bölcsődéből óvodába, óvodából iskolába költözéskor... Szakorvosként megkeresve... Fokozatosan tanulnak a gyerekek a világról...

Látod a szavakat: azonosítás, tesztelés, információs alap! Miután elolvastam a kérdéseket, és gondolatban válaszoltam néhányra, elmosolyodtam, és arra gondoltam, hogy némelyikük tényleg nem olyan nehéz. De aztán elakadtam az osztályozásnál, például ez:
(28. Mi a furcsa a csoportban: csirke, varjú, liba?) Először azt válaszoltam, varjú! Mert varjút nem esznek... Aztán gondolkodás után azt válaszolta, hogy csirke! Miért? Mert a csirke nem repül! ...Ez a kérdés! Azt gondolhatnánk, hogy a házi libák repülnek. Aki házi libát tartott, az tudja, hogy kell nyírni a szárnyát, és ugyanez vonatkozik a csirkékre is... Szóval a fejlődésemet tekintve nem érem el az 5 éves gyerek szintjét!?) Így Éltem... Lehet, hogy minket, szülőket is próbára kellene tenni? Vagy talán könnyebb ilyen kérdéseket nézni?

Nos, mit kezdjünk?

A. Személyazonosítás (már nagyon korán ismert)

1.* Adja meg vezetéknevét, keresztnevét, családnevét.
2.* Teljes név, életkor.
3.* A szülők teljes neve.
4.* A város, ahol élsz.
5.* Hol laksz? Adja meg a címét.
6.* Melyik városban, melyik országban élsz?
7.* Nevezze meg Szülőföldünk fővárosát!

B. Idő

8. Nevezze meg a hét napjait! Milyen napokon vannak a hétvégék? Mi lesz a hét végén? Melyik nap van vasárnap után? (egyéb opciók)
9. Hány nap van egy héten? Melyik nap van szombat előtt? Mi tart tovább: egy hét vagy egy nap? Egy hét vagy hét nap?
10. Nevezze meg az évszakokat! Melyik évszak melyiket követi?
11. Milyen szezonális jelenségeket ismer? Írja le az évszakokat
különbségeik, természetes változásaik, állatok viselkedése... Milyen évszak van most? Mi lesz ezután? Melyik évszak után kezdődik a tél?

12. Milyen évszak van most? Bizonyítsd be.
13. Hány hónap van egy évben? Melyik? Mi hosszabb: egy év vagy egy hónap, egy hónap vagy egy hét, egy nap vagy egy hét?
14. Nevezze meg a nyári hónapokat, a tél...
15. Amikor levelek jelennek meg (lehullanak) a fákon, vándormadarak érkeznek (elrepülnek). Milyen madarak jönnek télen? Mi a lombhullás?
16. Nevezze meg a vonuló (telelő) madarakat! Hol repülnek a vándormadarak?
17. Mi az a nap? Mi a különbség a nappal és az éjszaka között?
18. Milyen napszakban: alvás, reggelizés, ebéd... Most reggel van? Nap? Este? Éjszaka? Mit csinálsz reggel és este? Mi jön ebéd vagy vacsora előtt?
19. Hogyan lehet megkülönböztetni: ma, holnap, tegnap...

B. Összehasonlító fogalmak

20. Elemezze a példákat fogalmakká: többé-kevésbé; szélesebb vagy keskenyebb;
idősebb vagy fiatalabb; magasabb vagy alacsonyabb; gyorsabban vagy lassabban, könnyebben vagy nehezebben, jobbra vagy balra, felül, alul, oldalt, elöl vagy hátul, korábban vagy később, ugyanúgy...
21.Egy év múlva idősebb vagy fiatalabb leszel? Hány éves leszel egy év múlva, két év múlva. Hány éves voltál tavaly?
22. Kinek van több mancsa: kutyának vagy kakasnak? Meddig?

D. Osztályozás

23.Mi egyesíti az objektumok csoportját? (cél, hasonló jelek jelenléte...) Nevezzen meg 5 ruhadarabot (cipő, edény, szállítás, állatok...)
24. Nevezze meg egy szóval a tárgyakat: szerszámok (fűrész, fejsze, csavarhúzó...), ruházat (kabát, ruha, nadrág...), közlekedés (autó, repülő, vonat...) stb.
25. Csoporton belüli típusok: közlekedés - föld, földalatti, levegő, víz); állatok (házi, vad bútorok, ruházat, elektromos készülékek...);
26. Nevezzen meg háziállatokat, vadállatokat! Miért hívják így? Nevezd el a babát báránynak, lónak, kutyának, csirkének...
27. Két objektumcsoport összehasonlítása.
28. Mi a furcsa a csoportban: csirke, varjú, liba? hétfő, kedd, szeptember? Miért?…
29. Több csuka vagy hal van a folyóban? Mi van még a szekrényben: tányérok vagy edények?

D. Színek

30. Nevezze meg a festékek színeit, beleértve az árnyalatokat is (szürke, lila, rózsaszín, piros, kék, ...)

E. Kitekintés és logika

31. Milyen városokat ismer? Országok?…
32. Mi a különbség a repülőgép és a madár között? Lány a babából? Miért van egy autónak fékje?
33. Miért nem dől ki a fa?
34. A néninek van egy lánya Mása, egy macskája Murka és egy kutyája Druzhok. Hány gyereke van a nagynénédnek?
35. Hogyan lehet a legjobban és leggyorsabban leszedni a görögdinnyét a fáról?
36. Ki ússza meg gyorsabban a partra: a csirke vagy a kiskacsa?

G. Beszédfejlesztés

37. Olvasd fejből a verset.
38. Találj egy rejtvényt.
39. Alkoss mesét egy kép vagy több kép alapján!
40. Játék „fordítva” (nappal - éjszaka, fekete - fehér...)
41. Mondj egy szót
42. A lány játszik. Ez egy szó vagy egy mondat?
43. Fejezd be a mondatot: „Ha esni kezd, akkor...”
44. Nevezze meg a szavak hangjait, szótagjait: szék, zabkása, asztal, füst stb.
45. Hány szótag van a Mása, gép szóban? hány hang van a -dom szóban?

H. Aritmetika

46. ​​Közvetlen és fordított számlálás 1-től 20-ig, valamint meghatározott határokon belüli számlálás (3-tól 7-ig, 7-től 3-ig)….
47. Nevezze meg a 3-as szám szomszédait!
48. Mi nagyobb 8-nál vagy 5-nél?
49. Problémák plusz és mínusz egy (mennyi több vagy kevesebb?)
Három autód volt, anyád vett még egyet. Hány autó van? Több vagy kevesebb? Meddig?
Volt 5 cukorka, az egyiket odaadtad egy barátodnak. Hány cukorka van?
Kisebb vagy nagyobb lett? Meddig?
50. A 4-es, 5-ös számok összetétele.
51. Két szám szintje (hogyan tegyük egyenlővé) kétféleképpen: +1 és -1.
51. A függöny alól négy mancs látszik. Hány cica van a függöny mögött?
52. Nevezze meg a geometriai alakzatokat!
53. Geometriai formák csoportosítása hasonló jellemzők megléte alapján.

I. Etikett

53. Udvarias szavak és használatuk.

A vizsgálat megkezdése előtt győződjön meg arról, hogy gyermeke nem fáradt, nem éhes és jó hangulatban van. Ha gyermeke most nem akar válaszolni a kérdésekre, ne erőltesse, várjon még egy pillanatot. 4 évesen próbálj játékosan kérdezni. Ne feledje, hogy a teszteredmények csak tájékoztató jellegűek.

TESZT

1. Adja meg adatait:
   • mi a neved?
   • mi a vezetékneved?
   • Fiú vagy vagy lány?
   • Hány éves vagy?

1. Egy szóval minek nevezhetjük ezeket a tételeket:

„+”-t írunk, ha a gyermek minden kérdésre helyesen válaszolt.

1. Számolja meg a tárgyakat (pontosan 4 elemnek kell lennie):

„+”-t írunk, ha a gyermek helyesen számolt, és felszólítás nélkül.

1. Milyen alakúak ezek a tárgyak? (csak kör és négyzet):

„+”-t írunk, ha a gyermek 2 kérdésre helyesen válaszolt.

1. Mondjon egy mondatot gyermekének: „Figyeljen figyelmesen 9 , 3 , 7 , ismételje meg."

„+”-t írunk, ha a gyermek mindhárom számot helyesen ismételte.

Eredmény:

Mindened megvan « + » – a gyermek fejlettsége megfelel az életkorának.

Ha van ilyen « - » – tesztelje gyermekét a teszt segítségével 3 éves korig. Ha nincs egyetlen mínusz sem a 3 éves gyermekek tesztjében - a gyermek fejlettsége megfelel az életkorának. Ha van legalább egy « - » – meg kell mutatnia a babáját egy gyermekpszichológusnak.

Ha kettő vagy több « - » - gyermeke némileg másképp fejlődik, mint társai. Forduljon gyermekpszichológushoz, ő segít kiválasztani a baba tanításának konkrét megközelítését.

Csodálatos oktató játékok találhatók weboldalunkon!

1. kérdés – ellenőrizze a gyermek általános tudatosságát.

2. számú kérdés - teszteli a körülötte zajló események megértésének képességét.

3. kérdés – a matematikai gondolkodás szintjét teszteli.

4. kérdés – a gyermek észlelési szintjét ellenőrzi.

5. kérdés – a baba figyelmének ellenőrzéséért felelős.

A 4-5 éves kor már óvodás korúnak tekinthető, mert egyes gyerekek 6 évesen, mások 7 évesen kezdenek iskolába járni. Ebben a korban különös figyelmet kell fordítani a gyermek fejlődésére, mert a folyamat során hogy megtanuljunk mindent, ami körülvesz minket, fiunk/lányunk is iskolába készül. Természetesen minden szülő törődik kisembere fejlődésével és nagy felelősséggel kezeli ezt a folyamatot, de nem elég csak játszani vele, világosan válaszolni a gyerekek kérdéseire stb. Azt is meg kell érteni, hogy mindent helyesen csinálnak-e, hogy a gyermek megfelelően fejlődik-e. Ha valami hiányzik valahonnan, akkor nagyon nehéz lesz neki az iskolában. A cikk bemutatja egy 4-5 éves gyermek fejlődésének főbb mutatóit, a végén pedig talál egy linket, ahonnan (ingyenes) teszteket tölthet le a kicsi tudásának és készségeinek tesztelésére.

A 4-5 éves gyermek tudásának és készségeinek fejlődésének mutatói

Példák tesztoldalakra egy 4-5 éves gyermek fejlődéséhez (letöltési link a cikk végén):

1. A gondolkodás, a figyelem és a memória fejlődésének mutatói :
   • tudjon két kép között ellentmondásokat és hasonlóságokat találni, valamint hibákat találni bennük;
   • rendezzen el több képet (5-7) a megfelelő sorrendben;
   • emlékezzen egyszerre 5-6 különböző objektumra, valamint egy adott telekrajz tartalmára;
   • helyesen válasszon egy párt minden elemhez, magyarázza el a köztük lévő kapcsolatot;
   • értse és magyarázza el a célt: kórház, bolt, fodrászat stb., valamint az időjárástól függően válassza ki a megfelelő cipőt a sétához;
   • látni, mintákat találni több tárgy elrendezésében;
   • egyszerű problémák megoldása, például logikusan válasszon egy extra vagy szükséges elemet három vagy több közül;
   • már ismeri az összes színt és nevüket, valamint árnyalataikat;
   • nevezze meg a megfelelő sorrendben az évszakokat, a hét minden napját és a nap összetevőit;
   • ismeri az országát (lakóhelyét), annak fővárosát, valamint szülei szakmáját;
   • ismerje az alapvető viselkedési szabályokat az utcán: csak erre a célra kialakított helyen keljen át az úton, kerülje az aknákat, minden szemetet kukába dobjon stb.;
   • megérteni, mi a rossz és mi a jó;
2. A matematikai készségek/képességek fejlődésének mutatói :
   • nevezze el a számokat 1-től 10-ig megfelelő sorrendben és fordított sorrendben;
   • megérteni, melyik szám hiányzik;
   • felismeri a látott számokat, és helyesen írja le azokat;
   • tudja, miből áll egy szám, és tudja azt felbontani/összeállítani;
   • helyesen megérteni a számok és a számok közötti különbséget;
   • képes legyen összehasonlítani a különböző mennyiségeket, és megértse a „több, mint”, „kisebb, mint”, „egyenlő” jelek jelentését, valamint több tárgy összehasonlítását vastagság, magasság, hosszúság és szélesség szerint;
   • kiegyenlíteni a csoportokat egymás között a bennük lévő tárgyak száma szerint;
   • helyesen kiejteni a sorszámokat;
   • egyszerű kivonási/összeadási feladatok megoldása;
   • helyesen navigálni és megérteni a „balra”, „jobbra”, „lefelé”, „felfelé” stb.
   • ismerje az alapfigurákat, ismerje fel és ismerje a helyes neveket;
3. A beszédfejlődés mutatói :
   • beszéljen kifejezéssel, lassan, és minden betűt helyesen ejt ki;
   • ismeri az őt körülvevő tárgyakat, valamint az állatok és emberek alapvető cselekedeteit;
   • általánosító szavak ismerete egy csoportba tartozó tárgyakra: bútor, gyümölcs, közlekedés stb.;
   • helyesen ejtse ki a főneveket számuk alapján (egyes vagy többes szám);
   • önállóan leírni egy tárgyat, és meg tudja találni azt meghatározott jellemzők alapján: ovális, sárga, ehető stb.;
   • megértse a szavak hasonló és ellentétes jelentését, és tudja kiválasztani a megfelelőket;
   • megértse az elöljárószavak jelentését: in, under, on, about stb.;
   • ismeri az emberek szakmáit és tevékenységét;
   • tudjon beszélgetést folytatni kérdések feltevésével és megválaszolásával;
   • fejből szavalni több verset, dalt stb.
   • tudjon kép alapján novellát írni;
   • koordinálja a szavakat nem, eset és szám szerint;
   • képes legyen önállóan kitalálni egy mese/történet befejezését;
   • azonosítsa a hangokat a szavakban (első és utolsó), és megértse, miben különbözik a hang a betűtől;
   • már szótagonként olvassa el a rövid szavakat, és tudjon szótagokra bontani egy szót.
4. A grafikus készségek fejlesztésének mutatói :
   • tudjon rajzolni különböző eszközökkel: zsírkrétával, ceruzával, festékkel stb.;
   • egyszerű formákat, különböző hosszúságú és irányú vonalakat rajzolni;
   • tudjon nyomon követni, sraffozni és másolni egy rajzot.

Valójában itt vannak a 4-5 éves gyermekek fejlődésének fő mutatói. Speciális tesztekkel ellenőrizheti, hogy kincsünk mindent tud-e és tud-e, melyek PDF formátumban ingyenesen letölthetők a megadott linken. Segítségükkel okot kaphat az örömre, valamint megértheti, mely pillanatokra kell különösebben, nagyobb figyelmet fordítani.