10.11.2019 - A webhely fórumán az I. P. Tsybulko által szerkesztett, az Egységes Állami Vizsga 2020 tesztgyűjteményével kapcsolatos esszék írása véget ért.

20.10.2019 - A webhely fórumán megkezdődött a 9.3 esszék írása az OGE 2020 tesztgyűjteményéről, amelyet I. P. Tsybulko szerkesztett.

20.10.2019 - A webhely fórumán megkezdődött az esszék írása az Egységes Állami Vizsga 2020 tesztgyűjteményéről, amelyet I. P. Tsybulko szerkesztett.

20.10.2019 - Barátaim, a weboldalunkon található sok anyag Szvetlana Jurjevna Ivanova Samara módszertanos könyveiből származik. Ettől az évtől kezdve minden könyve megrendelhető és postai úton is átvehető. Gyűjteményt küld az ország minden részére. Nincs más dolgod, mint hívni a 89198030991 telefonszámot.

29.09.2019 - Weboldalunk működésének minden évében a Fórum legnépszerűbb anyaga, az I.P. Tsybulko 2019 gyűjteményén alapuló esszék lett a legnépszerűbb. Több mint 183 ezren nézték meg. Link >>

22.09.2019 - Barátaim, kérjük, vegye figyelembe, hogy a 2020-as OGE előadásainak szövege változatlan marad

15.09.2019 - Elkezdődött a fórum honlapján a „Büszkeség és alázat” irányába a Záróesszé előkészítésének mesterkurzusa.

10.03.2019 - A webhely fórumán befejeződött az I. P. Tsybulko egységes állami vizsgára vonatkozó tesztek gyűjteményével kapcsolatos esszék.

07.01.2019 - Kedves látogatók! Az oldal VIP rovatában új alszekciót nyitottunk, amely azok számára is érdekes lesz, akik sietnek az esszé ellenőrzésével (kitöltésével, megtisztításával). Igyekszünk gyorsan (3-4 órán belül) ellenőrizni.

16.09.2017 - I. Kuramshina „Filial Duty” elbeszélésgyűjteménye, amely az Egységes Állami Vizsgacsapdák weboldalának könyvespolcán bemutatott történeteket is tartalmazza, elektronikusan és papír formában is megvásárolható a linken >>

09.05.2017 - Oroszország ma ünnepli a Nagy Honvédő Háborúban aratott győzelem 72. évfordulóját! Személy szerint még egy okunk van a büszkére: a Győzelem Napján, 5 évvel ezelőtt indult weboldalunk! És ez az első évfordulónk!

16.04.2017 - Az oldal VIP részében egy tapasztalt szakértő ellenőrzi és kijavítja munkáját: 1. Minden típusú esszé az egységes államvizsgához szakirodalomból. 2. Esszék az egységes orosz államvizsgáról. P.S. A legjövedelmezőbb havi előfizetés!

16.04.2017 - Befejeződött az oldalon az Obz szövegei alapján egy új esszéblokk megírásának munka.

25.02 2017 - Megkezdődött a munka az oldalon az OB Z szövegei alapján esszékírással. Esszék „Mi a jó?” témában. Már lehet nézni.

28.01.2017 - A honlapon megjelentek a FIPI OBZ szövegeinek két változatban készült, kész tömörített összefoglalói >>

28.01.2017 - Barátok, L. Ulitskaya és A. Mass érdekes művei jelentek meg az oldal Könyvespolcán.

22.01.2017 - Srácok, feliratkozva a VIP szekció V Ma, 3 napon keresztül, tanácsadóinkkal három EGYEDI esszét írhat meg Ön szerint az Open Bank szövegei alapján. Siess V VIP szekció ! A résztvevők száma korlátozott.

15.01.2017 - FONTOS!!! A weboldal tartalmaz

Esszé az egységes államvizsgáról a szöveg szerint:„Úgy tűnik, ötödik osztályos voltam, amikor egyszerre több új fiatal tanár jelent meg, akik az elsők között jelentek meg Vlagyimir Vasziljevics Ignatovics kémiatanár...”(V.G. Korolenko szerint).
(I.P. Tsybulko, 36. lehetőség, 25. feladat)

Mindannyian iskolába járunk, és átéljük életünk ezen fontos időszakát. Milyen hatással van ránk, jellemünk kialakulására a tanár? Hogyan oldják meg a tanár és a diákok közötti konfliktusokat? Ezt a problémát veti fel cikkében V. G. Korolenko orosz író. Az osztályteremben konfliktus támadt egy tanár és egy diák között. A tanár úgy tudta magát ebbe a helyzetbe helyezni, hogy Zaruckij diák felismerte hibáját, és bocsánatot kért a tanártól.

A cikkben egyértelműen megfogalmazódik a szerző álláspontja. A tanár tiszteletteljes hozzáállása megteremti a feltételeket a tanulók jellemében a legjobb tulajdonságok kialakulásához: a képesség, hogy becsületes cselekedetet ne külső nyomásra, hanem saját lelkiismeretük parancsára hajtsanak végre. A tanár viselkedésével, személyes példájával, beszédmódjával, a gyerekekhez való hozzáállásával befolyásolja a tanulók jellemének kialakulását.

Teljesen egyetértek a cikk írójával. A tanároknak tisztelettel kell bánniuk a tanulókkal, hogy jellemükben önbecsülést építsenek ki. A tanár tiszteletlen hozzáállása konfliktushelyzetekhez vezet, amelyeket nagyon nehéz megoldani.

Felidézhetsz szépirodalmi műveket, ahol ez a probléma feltárul. M. Kazakova a „Nehéz veled, Andrej” című könyvében egy olyan fiúról beszél, aki irányíthatatlan volt. Durva volt a tanárokkal, gyakran megszökött az órákról, és teljesen képtelen volt. De a fiatal orosz nyelv és irodalom tanár egy kedves és rokonszenves fiatalembert látott ebben a fiúban, aki hősies tettre képes. A lényeg, hogy meglássuk az emberben a jó tulajdonságokat, felfedjük azokat, és ne hagyjuk becsapódni a sokszor kopogtatott ajtót.

Vagy vegyük Raszputyin „Francia leckék” című történetét. Lidia Mikhailovna tanár, miután megtudta, hogy a diák szegénységben van, megpróbál segíteni neki. A fiú nagyon büszke, és nem tudja elfogadni a tanár segítségét. Aztán a tanár a tanulást játékká változtatja, méghozzá szerencsejátékká. Az iskola igazgatója úgy dönt, hogy ez bűncselekmény, és a tanár elveszíti az állását. Kubanba indul szülőfalujába. És még onnan is küld csomagokat gyümölcsökkel, és próbálja támogatni őt.

Igen, a tanár-diák kapcsolatok gyakran veszélyesek. De a legfontosabb itt a gyermekek iránti érzékeny hozzáállás. Csak akkor nyílik meg a gyermek, és nem vonul vissza önmagába.

Esszé a szöveg alapján:

Miért szeretnek egyesek olvasni, mások miért nem? Miért emlékeznek egyesek egész életükben a tanáraikra, míg mások az iskolai küszöb elhagyása után szinte azonnal elfelejtik? Ezekre a kérdésekre F. Iskander szövegében találhatunk választ. A szerző iskolai múltjáról szólva megjegyzi, hogy a diákok szerették és megértették Alexandra Ivanovna irodalomtanárt, de a helyettesítésére érkező tanárt semmilyen módon nem észlelték. Mindez azért történt, mert Alexandra Ivanovna elkötelezett volt a munkájában, szerette az irodalmat, és tudta, hogyan kell feltárni az orosz szó szépségét és bölcsességét. Ezt az őszinte szeretetet átadták a gyerekeknek.

A jó tanár problémája, aki informálisan közelíti meg tárgyát, ma aktuálisabb, mint valaha. De még a régi időkben is nagy figyelmet kapott, és az orosz irodalom bizonyíték erre. Vegyük például az A.S. Puskin. A „A kapitány lánya. a francia Beauprét ábrázolta, aki „hazájában fodrász volt, majd katona Poroszországban, majd Oroszországba érkezett pour ktre outchitel, nem igazán értette e szó jelentését”. Nyilvánvaló, hogy Beaupre véletlenül, a sors akaratából lett tanár, nem fektetett különösebb buzgalmat vagy erőfeszítést Petya Grinev oktatásába, így a tantárgy, és főleg a tanár iránti szeretetről szó sem lehetett. Az írástudatlan Savelich bácsi pedig tiszteletet és hálát váltott ki Grinevből, mert megtanította a mestert az életre, megtanította neki, hogyan kell gondoskodni a becsületről fiatal korától kezdve. És magának Puskinnak a sorsában Arina Podionovna Yakovleva dada nagyobb szerepet játszott, mint az oktatók és a tanárok: ő volt az, aki beleoltotta a költőbe „szeretetet az apai sírok iránt”, „az ókor mély legendái iránt” és az orosz népmesékben. . Puskin egész életében gyengéden és kedvesen beszélt róla, hangsúlyozva nemcsak az oroszok iránti szeretetét.
egy nőnek, de az egész orosz népnek is bölcsességével, költészetével és őszinteségével.

A szerelem csak szeretetet szül. Gyermekkorában a legjobb emberi tulajdonságokat és a világhoz való helyes hozzáállást alakítja ki. Pontosan ez az, amit L.N. trilógiájának első, „Childhood” című könyvében elmond. Tolsztoj. Karl Ivanovich tanár képének megteremtése során a szerző folyamatosan hangsúlyozza a tanár professzionalizmusát és készségeit. És ha az osztályteremben Karl Ivanovics szigorú és igényes volt, akkor az órán kívül mindig kedves és szimpatikus ember volt. Nikolenka Irtenyev ezt nagyon jól értette, ezért igyekezett őszintén megbánni minden, tanára elleni apró sértést. Karl Ivanovicsot „kedves öregembernek” nevezve Nikolenka pontosan a szerelemből kinőtt szerelemmel válaszol.
tanár a gyereknek.

Száz évvel később V. Rasputin a „Francia leckék” című történetben Lydia Mikhailovna képében nemcsak profi, hanem érzékeny, megértő tanárt is ábrázolt, aki nem közömbös minden egyes gyermek sorsa iránt. Mit talált ki Lidia Mihajlovna, hogy megetesse a mindig éhes falusi fiút, akit a régióközpontba vittek tanulni! És amikor a rendező rajtakapta egy nem megfelelő tevékenységen – „a falnál” játszott, hogy a fiú „nyerhessen” egy kis pénzt –, kirúgták. Örökre Kubanba távozott, de a főszereplő soha nem felejti el. És nem azért, mert Lydia Mikhailovna tésztát és almát küldött neki, nem, hanem azért, mert aktívan részt vett a sorsában.

Tanárnak lenni nem könnyű feladat. Jó tanárnak lenni boldogság a tanárnak és a tanulóknak egyaránt. Mert egy tantárgy (nem feltétlenül az irodalom) iránti szeretetből fakad a szeretet azok iránt, akik ezt a témát elsajátítják. A hallgatók pedig munkájukért, érdeklődésükért, elhivatottságukért hálájuk jeléül természetben - szeretettel - fizetnek vissza. Boldogok azok, akiknek életükben voltak ilyen tanárai.

Szöveg: F. Iskander:

(1) Alexandra Ivanovna... (2) Talán az első tanítója iránti szerelem, ha olyan szerencsés, hogy van egy olyan szükséges és természetes, mint általában az első szerelem?

(3) Emlékezve az Alexandra Ivanovna iránti érzéseimre, úgy gondolom, hogy az iránta érzett szerelmemben valahogy elválaszthatatlanul egyesült a két érzés - a szeretet kifejezetten az iránta, az iránt, aki volt, és az orosz irodalom iránti szeretet, amelyet olyan ügyesen felfedett előttünk.

(4) Szinte minden nap felolvasott nekünk valamit az orosz klasszikusokból, vagy valamivel ritkábban a modern, leggyakrabban antifasiszta irodalomból.

(5) Az olvasás a memóriában marad. Puskin „A kapitány lánya”, mint a legédesebb élmények pillanatai. (6) Ha a lélek birodalmában van családi kényelem érzése, akkor ezt a könyv olvasása közben tapasztaltam először, amikor az órán élvezettől doromboló csend volt.

(7) Emlékszem, Alexandra Ivanovna megbetegedett, és egy másik tanár helyettesítette három napig. (8) Az utolsó órán megpróbálta tovább olvasni „A kapitány lányát”, de amint meghallottuk a hangját, iszonyat és undor vett hatalmába.

(9) Teljesen más volt! (10) Nyilván ő maga is érezte, és az osztály srácai valami mesterséges, gonosz szemtelenséggel lármázott. (11) Becsukta a könyvet, és többé nem próbálta felolvasni nekünk.

(12) Nehéz megmondani, miért éreztük ilyen erővel olvasásának idegenségét. (13) Természetesen itt mind a tanárunk iránti szeretet, mind az a szokás, hogy halljuk a hangját, hatással volt. (14) De volt még valami. (15) Ez az akadály az volt, hogy nagyon átmeneti volt a tanár velünk való tartózkodása. (16) A könyv az örökkévalóságról mesélt, magát Alexandra Ivanovnát pedig örök tanítónkként fogták fel, bár természetesen megértettük, hogy egy-két év múlva már nem kapjuk meg. (17) De nem gondoltunk rá, túl messze volt.

(18) Nemrég, amikor Marina Cvetajeva „Az én Puskinom” című jegyzeteit olvastam, eszembe jutott, hogy olvastuk „A kapitány lányát”, és meglepődtem a benyomások különbözőségén. (19) A leendő költő lázadó lelkét ebben a könyvben megdöbbentette Pugacsov, titokzatosnak, csábítónak és gyönyörűnek tűnt. (20) Ahogy most emlékszem, ebben a könyvben Savelich lepett meg és örült a legjobban. (21) Nem csak én, biztos vagyok benne, az egész osztály.

(22) Savelich képében Puskin lakomát rendezett magának, amelyet nem mindig engedhetett meg magának az életben. (23) Itt az odaadás minden álarcban megjelenik. (24) A legnagyobb érzés, melynek szépségét Puskin annyiszor énekelte a költészetben. (25) És ez az odaadás gondolata váratlan erővel elmerített bennünket a nyugalom és bizalom kényelmébe. (26) Magának az eszmének a gondolata, amely nyilvánvalóan a magas emberi szenvedélyek más megtestesítőinek hiánya miatt tragikusan (amiről nem tudtunk) és néha csúnyán (amit mi is) fejlődött ki bennünk. még kevésbé voltak tisztában) erővel .

(27) Talán ezért is tett akkoriban olyan édes, kitörölhetetlen benyomást „A kapitány lánya” olvasása. (28) Ezért hárítottuk el (kissé csúnya) egy másik tanár próbálkozását, hogy folytassa az Alexandra Ivanovna olvasását.

F. Iskander szerint

Azt hiszem, ötödik osztályos voltam, amikor több új fiatal tanárunk volt, frissen az egyetemről. Az elsők között Vlagyimir Vasziljevics Ignatovics kémiatanár jelent meg.

Fogalmazás

Az ember érésének kezdeti szakaszában fontos, hogy legyen a közelben egy bölcs, kedves, együttérző, megértő ember, aki bölcsen tudja átadni élettapasztalatait. Ebben a szövegben V.G. Korolenko felveti a tanár befolyásának problémáját a diákokra.

A témával foglalkozva a narrátor egy olyan történetet hoz fel iskolai életéből, amelyben fontos szerepet kapott egy fiatal tanár, aki akkorra nemrég hagyta el az egyetemet. A szerző hangsúlyozza, hogy Ignatovich gyakorlatának kezdetétől fogva udvariasan bánt tanítványaival, szorgalmasan végezte munkáját, megvetve az osztályzatokat és általában az óra szokásos szerkezetét, ami természetesen kiváltotta a diákok felháborodását. - hozzászoktak a durvasághoz és az igényességhez. A narrátor felhívja a figyelmünket arra, hogy eleinte erre a hozzáállásra „majdnem abbahagyta a tanulást az osztály”, zajosak voltak az órák, és az új tanár tapintata és udvariassága ellenére konfliktusok alakultak ki a diákok és a tanár között, amely sokak meglepetésére nem ment ki az osztálytermen kívülre. A szerző az egyik ilyen konfliktust említi példaként, felhívva a figyelmünket arra, hogy a gyerekek elkezdtek hozzászokni az udvariassághoz, érzékenységhez és tisztelethez, és maguk is hasonló magatartást tanúsítottak az emberek iránt. Zarutsky, miután igazságtalanul rágalmazta Ignatovicot, és az egész osztály jól megérdemelt szemrehányást kapott, nyilvánosan bocsánatot kért a tanártól, ami új szakaszt jelentett a diákok és a tanárok közötti kapcsolatokban.

V.G. Korolenko úgy véli, hogy a tanár tiszteletteljes hozzáállása megteremti a feltételeket a tanulók jellemében a legjobb tulajdonságok kialakulásához. Ide tartozik az a képesség, hogy objektíven felmérje az ember viselkedését a társadalommal szemben, valamint az őszinte, lelkiismeretes cselekedetek szükségessége, amelyek nem függnek külső nyomástól. A tanár személyisége, viselkedése és beszédmódja révén képes befolyásolni a tanulók jellemének kialakulását.

Teljesen egyetértek a szerző véleményével, és azt is gondolom, hogy a tanár nagyon fontos szerepet játszik az ember személyiségének formálásában. Példájával, magatartásával, világnézetével képes megváltoztatni a tanulók világképét és beprogramozni az őszinteségre, a tisztességre, az önfejlesztés, az önképzés vágyára, a jó cselekvés természetes igényére és az emberrel való tisztelettel bánásmódra. .

Ch. Aitmatov „Az első tanár” című elbeszélésében egy lány történetét ismerhetjük meg, akinek a tanára kulcsszerepet játszott személyisége fejlődésében. Altynay első tanárát, Duishent analfabéta embernek írja le, aki azonban képes a gyerekeknek valamivel többet adni, mint a szokásos tudást – pótolhatatlan támogatást, szeretetet és gondoskodást. Duishen az osztályát, aki soha nem járt a falun kívül, látomást adott egy másik világról, gyerekeket vitt át egy jeges folyón a hidegben, és egyszer még az erőszaktevő Altynait is el tudta kapni és megbüntetni. Ebben a tanárban nem volt semmi formalitás - minden önmagát, minden élettapasztalatát, minden tudását odaadta a jövő nemzedékének érdekében, és ez meghozta gyümölcsét. A munka végén a már érett Altynay visszatér Curcureu-ba, hogy meghívja az embereket, hogy nevezzék el az új bentlakásos iskolát Duishenről.

A történetben V.G. Raszputyin „Francia leckék” című műve is felveti a tanár gyerekekre gyakorolt ​​hatásának problémáját. Lidia Mikhailovna francia tanár, miután megtudta, hogy Volodya anyagi nehézségekkel küzd, meghívja őt további francia leckékre, ahol megpróbál segíteni a fiúnak. Lídia Mihajlovna Volodya büszkeségével szembesülve, megfeledkezve a pedagógiai etikáról, leül, hogy pénzért játsszon egy diákkal, egyetlen céllal - veszítsen a jóért, amiért később elbocsátják, és Kubanba távozik. Ám a nő még ezután is segíti diákját, élelmiszercsomagokat küld neki. Volodya hosszú idő után sem felejtette el ezt a pótolhatatlan támogatást és gondoskodást. Lydia Mikhailovna kulcsszerepet játszott személyiségének kialakulásában, nemcsak a szerencsejáték ártalmasságának gondolatát oltotta el a fiúban, hanem azt is, hogy kedves, tisztességes és rokonszenves ember legyen.

Így arra a következtetésre juthatunk, hogy a tanár lefekteti tanítványaiban a személyiség alapjait, a szükséges alapot, ami egyfajta lökést jelent egy új, érdekes, méltó élethez. Ezért fontos, hogy az iskola befejezése után is megbecsülje és tisztelje tanárait.

A kérdésre adott válasz érdekelt V. Korolenko szövegének olvasásakor. Véleményem szerint felveti a tanár és a diák kapcsolatának akut problémáját.

A szerző ezt a témát tárgyalja, és valós példákat hoz fel. Az író felidézi, hogy a fiatal tanár, Ignatovich „udvariasan bánt a tanítványaival, szorgalmasan tanított, és ritkán kérdezte meg, mit kérdeznek”. Az újságíró megjegyzi, hogy az ilyen képzés eredménye az iskolások engedetlensége volt. Az újságíró szomorúan mesél az osztályteremben történt konfliktusról. A tinédzser, aki valami szemtelenséget mondott a tanárnak, zavart és értetlenséget okozott Vlagyimir Vasziljevicsnek. Az osztály és a tanár közötti kommunikáció később fájdalmasnak és feszültnek bizonyult. Az író azonban örül, hogy a srácok „nem használták ki ennek a fiatalembernek a gyengeségét”, és ezt követően sikerült megbékélniük, ami elindította a diákok együttérzését a tanár iránt.

A történetben V.G. Raszputyin „Francia leckék” című könyve felveti a tanár és a diákok közötti kapcsolat problémáját. Lydia Mikhailovna, miután megtudta, hogy Volodya diákjának pénzre van szüksége, meghívja őt további francia leckékre, ahol segíteni akar neki. A fiú azonban büszke, és határozottan visszautasítja a segítséget. Ezután Lidia Mikhailovna elkezd játszani Volodyával pénzért. Ezt követően erkölcstelen viselkedés miatt kirúgták, és távoznia kellett. Volodya nem felejtette el a tanítónő tettét, mint irgalmas, kedves és együttérző ember maradt meg az emlékezetében.

Ch. Aitmatov „Az első tanár” című történetében egy lány történetét ismerhetjük meg, akinek tanára óriási szerepet játszott Altynai személyiségének kialakulásában. Tanárát, Duishent írástudatlannak írja le, de tiszteletet érdemel, hogy az a képessége, hogy a szokásos tudásnál többet adjon a gyerekeknek. A tanár más országokról mesél a gyerekeinek, ahol még nem jártak. Életét tanítványainak szentelte. Amikor Altynay felnőtt, bentlakásos iskolát nyitott Duyshena néven. Ő lett számára az ideális tanár, nagylelkű ember.

Ebből arra következtethetünk, hogy a tanár és a tanulók között nem mindig sikerül kölcsönös megértésre, kapcsolatteremtésre jutni. Ez azonban az egész oktatási folyamat alapja, tisztelet és bizalom nélkül lehetetlen békésen élni a társadalomban.