INDIA – AZ ÁLLATOKRÓL SZÓLÓ MESÉK HAZA

India számos állatról szóló mese és mese szülőhelye. Ismerje meg őket. Neked melyik tetszett a legjobban? Hogyan? Milyen hiedelmek kapcsolódnak ahhoz, hogy az ókori indiai irodalomban a szereplők gyakran állatok?

India számos állatról szóló mese és mese szülőhelye. Ez nagyrészt az ókori hinduk mitológiai és vallási hiedelmeinek köszönhető. A hindu hiedelmek szerint a világ minden élőlénye tartalmaz egy isteni szikrát, és ebből a szempontból az ember csak alakjában különbözik az állatoktól. Ugyanakkor az ember, az állat, sőt a növény is csak egyike azon átmeneti formáknak, amelyekbe a halhatatlan lélek reinkarnálódik a tökéletesség felé vezető útján. Ezért a hindu hiedelmek szerint minden élőlényben van lélek, talán még az ősének is.

India állatvilága nagy és változatos. Ősidők óta a hinduk számos állat között éltek, amelyek a hinduk életének és hiedelmeinek részévé váltak. A hinduk egyes istenségeket állatok formájában imádnak. Visnu például halként, teknősként, vaddisznóként inkarnálódott a földön, egyik inkarnációjában félig oroszlán, félig ember volt. Ezenkívül az állatok számos isten járművei és nélkülözhetetlen tulajdonságai a hinduizmusban és a védikus mitológiában. Az állatok isteneik energiáját képviselik, és gazdáikhoz hasonlóan imádat tárgyai.

Például a tehén a bőséget, a tisztaságot és a szentséget képviseli. Csakúgy, mint a Földanya, a tehén is önzetlen áldozatot hoz. Tejet és egyéb tejtermékeket állít elő, amelyek a vegetáriánus étrend alapjául szolgálnak. A hindu mitológia szerint ahhoz, hogy egy hindu halála után a mennybe juthasson, át kell úsznia egy folyót. Ezt csak egy tehén segítségével, a farkába kapaszkodva lehet megtenni. Ma Indiában a gyalogosok és az autósok minden további nélkül utat engednek ezeknek a szent állatoknak. Ha pedig ne adj isten, elgázol egy tehenet, komoly pénzbüntetést vagy akár életfogytiglani börtönbüntetést is kaphat. Egyszer az egyik forgalmas úton majdnem egy napig tartó „forgalmi dugó” alakult ki, mert egy ilyen szent állat úgy döntött, hogy lefekszik, az utca kellős közepén.

A majmokat Indiában szent állatoknak tekintik. Egy ősi legenda szerint Hanuman majomkirály finom mangót lopott a mitikus óriás kertjéből, és odaadta az embereknek. Szintén az ősi indiai legendákban, Hanuman majom segít a hősnek, Rámának megmenteni a gyönyörű Sita hercegnőt.

Az indiánok féltek a kígyóktól, és megpróbálták megnyugtatni őket. A ház körül főtt rizsdarabokat helyeztek el a kígyók csemegéjeként, abban a reményben, hogy a kígyók nem fogják megharapni az embereket. A kígyók teljesen engedély nélkül másznak be az indiai otthonokba. Ez különösen gyakran fordul elő esős évszakban, amikor a víz elönti az üregeiket. A szemüveges kobrát a hinduizmus szentnek tekinti. Rajta nyugszik Visnu isten, a jóság és a törvény patrónusa a világóceán hullámaiban. A kobrák a mindenható Shiva nyaka köré is tekernek. Gyűrűjüket a kezükre és a fejükre csavarják. Buddha prédikációi alatt egy többfejű kobra duzzadt csuklyája alatt ült, akit korábban tanítása erejével a jó útjára fordította. India egyes tartományaiban a kobra kultusza elterjedt. Egy indiai nő még egy kígyót is feleségül vett. A nő több éven át tejet vitt a lyukba, amit hálával fogadott. És még csak meg sem próbált támadni. Akkoriban a kobrától lenyűgözött nő súlyosan beteg volt, de nem volt lehetősége fizetni a kezelésért. Az ifjú biztos volt benne, hogy a kígyóval való napi kommunikáció meggyógyította a betegségét. Az esküvő után az új menyasszony a kígyólyuk mellé épített kunyhóba költözött.

Az elefántok különleges figyelmet és tiszteletet élveznek az indiánok körében. A hindu hagyományok szerint minden, aki megkárosít egy elefántot, átkot von maga után. Végül is a Föld négy elefánton nyugszik. Tehát az egyik fő isten a bölcs Ganesha isten volt, elefántfejjel. Az indiánoknak sikerült megszelídíteniük az elefántokat, és nehéz farönkök vonszolásával vagy csatákban való részvétellel segítették az indiánokat.

Mindannyian emlékszünk a híres történetre a bátor mangúzról, Riki-Tiki-Taviról, a magától sétáló macskáról, valamint a Maugliról szóló mesére a Dzsungel könyvéből, amely az animációs filmadaptációknak köszönhetően vált híressé. Ezeket a történeteket az Indiában született angol író, Rudyard Kipling írta, aki az állatmesék indiai hagyományait vezette be műveibe. Valójában India számos állatmesének ad otthont. Bennük az állatok beszélnek, éreznek, barátkoznak, veszekednek és kibékülnek, bölcsességet és találékonyságot mutatnak, elárulják egymást, és az árulásért megérdemelt büntetést kapnak. Minden olyan, mint az emberek. Ugyanazok a bűnök és méltó tulajdonságok. Az állatokat példálózó indiai tündérmesék erkölcsi nevelést adnak a gyerekeknek, megmutatják, mi a jó és mi a rossz.

=Panchatantra. Mesék és példázatok gyűjteménye az ókori Indiáról=

A Panchatantra (szanszkrit - „öt könyv”, vagy egy másik értelmezés szerint „öt trükk”, pontosabban - „a Panchatantra nevű menedzsment tudomány”) egy híres mesék és példázatok gyűjteménye, amely Indiában a 3. század körül keletkezett. n. e. és a perzsák (6. századi pahlavi-fordítás) és az arabok (8. századi Pahlavi Ibn Moqaffa fordítása) közvetítésével a világirodalom tulajdonába került.

Mint az ókori India szinte minden epikus alkotása, a Panchatantra is a keretezés elvén alapul, öt prózai történet formájában („Barátok szétválása”, „Barátok megszerzése”, „Varjak és baglyok háborúja”, „Veszteség). Gain” és „Reckless Deeds”, az első történet hősei Karataka és Damanaka sakálminiszterek, akikről a gyűjtemény arab fordításban elnevezték); Ezeket a történeteket pedig egy bevezető történet egyesíti a bölcs Vishnusharmanról, aki a Panchatantrát a királyfiak utasításaként írta, és számos beillesztett példabeszédnek, mesének és költői mondának a kerete. A Panchatantra független változatain kívül, mind teljes egészében, mind töredékeiben, számos más ókori India epikus művében szerepel: Somadeva és Kshemendra nagy költői mesegyűjteményeiben, prózai keretes „Hitopadesha” gyűjteményekben, „Egy papagáj hetven meséje” stb.

A Panchatantra tartalma az uralkodónak bemutatott nehéz események narratív formában történő megbeszélése; célja, hogy diplomáciára és jó szanszkritra tanítson nemesi családokból származó fiatal férfiakat. Így a Panchatantra egyfajta ismeretterjesztő könyv, didaktikai mű. De a Panchatantra didaktikának nagyon kevés köze van az erkölcshöz. Felekezeti városlakók körében jelent meg, akik egyformán szembehelyezkedtek a brahmanizmussal és a buddhizmussal, kifejezve e környezet érdekeit és az államhatalommal szemben támasztott követelményeket. Célja annak bemutatása, hogy az erkölcsi törvények nem abszolútak, háttérbe szorulnak az állam jólétének eszméje előtt.

Nyilvánvaló, hogy ez a világkép, ez a művészi módszer könnyen visszhangra talált mindenütt, ahol a „városi osztály” elszigetelődésének előfeltételei már megvoltak, ahol a kereskedő tőke képviselői a feudális rendszer körülményei között kezdték érezni a kényszert. Nem hiába, hogy a legtöbb Panchatantra cselekményt olyan könnyen átvette a középkori Nyugat városi osztálya, és a szerzetesek, papok és lovagok kigúnyolására használták fel.
Olvasni egy könyvet

ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI INTÉZMÉNY

KOMBAINOVSKAJA ALAPOKTATÁSI ISKOLA

ALEXEY DEMYANIK AFGÁN HARCOS

Közigazgatási

teszt

történelemből 5. évfolyamon tanfolyamonként

"Ősi világtörténelem"

2015-2016 tanév

Információs és kreatív projektek.

További szakirodalom és online források segítségével gyűjtsön információkat az Ön által választott témák egyikéről:

Primitív emberek találmányai és felfedezései. Milyen szerepet játszottak ezek a felfedezések?találmányok a primitív emberek életében? Ma is használatban vannak?

A legősibb írásfajták. Mikor, hol és miért született az írás? Miben különbözött az ősi írás a mi írásunktól? Mi az ábécénk eredete?

India – számos állatról szóló mese és mese szülőhelye. Ismerje meg őket. Neked melyik tetszett a legjobban? Hogyan? Milyen hiedelmek kapcsolódnak ahhoz, hogy az ókori indiai irodalomban a szereplők gyakran állatok?

Kína ősi kultúrája. Kína ősi kultúrájának mely vívmányaira lehet büszkének lenni az élő kínaiaknak?

A világ vallásai. Mely ősi vallások követői imádtak sok istent? Milyen vallásokra jellemző az egyistenhit (egyetlen isten imádása)? Ne felejtsük el, hogy ezen vallások egyike később keletkezett, mint a többi, abban a középkornak nevezett történelmi korszakban.

Az ókor bölcsei a viselkedési szabályokról. Mi a közös ezekben a szabályokban? Miért értékesek korunk emberei számára a bibliai bölcsek, Buddha, Konfuciusz, Szókratész utasításai? Mik Jézus Krisztus tanításai?

Az ókori államok szerkezete. Miben különbözött az athéni kormányzás Periklész és a Római Köztársaság idején az ókori Egyiptom, Perzsia és Kína kormányzásától?

A görögök hazafiassága a perzsákkal vívott háborúkban. Miért táplálta a demokrácia a haza iránti szeretetet? Milyen csaták vívják a perzsákat, és miért lehet a görög hazafiság példája?

Látványok, amelyek az ókorban keletkeztek. Melyiket szeretik ma is? Milyen szemüvegeket tiltottak be a keresztények kérésére? Miért?

Híres épületek és ókori épületek. Hogy néztek ki? Hol és milyen céllal hozták létre? Melyikük maradt fenn a mai napig?

Mutassa be a projekt eredményeit prezentáció formájában, vagy készítsen részletes, színes üzenetet.

Interakció tanár és tanuló között az oktatási folyamatban

Szakasz

Tanári tevékenység

Diák tevékenység

1. Tervezési előírások kidolgozása

1.1 Projekttéma kiválasztása

A tanár kiválasztja a lehetséges témákat, és felajánlja a tanulóknak

A tanulók megbeszélik és általános döntést hoznak a témában

A tanár felkéri a tanulókat, hogy közösen válasszanak ki egy projekttémát

A tanulók egy csoportja a tanárral együtt kiválasztja a témákat, és megvitatásra javasolja az osztálynak.

A tanár részt vesz a tanulók által javasolt témák megbeszélésében

A tanulók önállóan választanak ki témákat, és javasolják az osztálynak megbeszélésre.

1.2 Altémáinak azonosítása a projekttémákban

A tanár előzetesen meghatározza az altémákat, és felkínálja a tanulóknak, hogy válasszák őket.

Minden tanuló kiválaszt egy altémát, vagy új altémát javasol

A tanár részt vesz egy beszélgetésen a diákokkal a projekt altémáiról

A tanulók aktívan megvitatják és javaslatokat tesznek az altémákhoz. Mindegyik diák választ magának közülük egyet (azaz választ magának egy szerepet)

1.3 Alkotócsoportok kialakítása

A tanár szervezési munkát végez, hogy összefogja a konkrét altémákat, tevékenységeket választott tanulókat

A tanulók már meghatározták szerepeiket, és ezek szerint csoportosulnak kis csapatokba.

1.4. Anyagok előkészítése kutatáshoz

munka

Ha a projekt terjedelmes, akkor a tanár előre kidolgozza a feladatokat, kérdéseket a keresési tevékenységekhez és az irodalmat

Egyéni középiskolás és középiskolás tanulók részt vesznek a fejlesztő feladatokban.

A válaszkereső kérdéseket csoportokban lehet kidolgozni, majd az osztályban megbeszélést folytatni

1.5. Meghatározás

kifejezési formák

a projekt eredményeit

tevékenységek

A tanár részt vesz a beszélgetésben

A tanulók csoportosan, majd órán megbeszélik a kutatási tevékenység eredményeinek bemutatásának formáit: videó, album, természeti tárgyak, irodalmi nappali stb.

2. Fejlesztés

projekt

A tanulók keresési tevékenységet végeznek

3. Tervezés

eredmények

A tanár tanácsot ad, koordinálja a tanulók munkáját, serkenti tevékenységüket

A tanulók először csoportokban, majd más csoportokkal interakcióban formalizálják az eredményeket az elfogadott szabályok szerint

4. Bemutató

A tanár vizsgát szervez (például felső tagozatos iskolásokat vagy párhuzamos osztályt, szülőket stb. hív meg szakértőnek)

Beszámolnak munkájuk eredményéről

5. Reflexió

Értékeli tevékenységét a gyermekek tevékenységének pedagógiai irányításában, figyelembe veszi értékelésüket

Mások értékelését figyelembe véve reflektálnak a folyamatra, benne önmagukra.

A csoportos reflexió kívánatos

Projekt értékelési kritériumok vannak

Jelentősége és relevanciája

A módszerek helyessége

A résztvevők tevékenysége

A problémába való behatolás mélysége

A következtetések bizonyítékai

Az eredmények nyilvántartása

A projekt tartalma:

a projekt témájának címe;

a projekt relevanciája, probléma;

alapvető és problematikus kérdések;

a projekt céljai és célkitűzései;

problémamegoldási hipotézis;

a projekt eredményeinek bemutatására szolgáló nyomtatvány és az ennek megfelelően elkészített anyagok;

felhasznált szakirodalmi és információs források;

milyen problémákkal találkoztak a szerzők a projekt során, hogyan oldották meg őket, és mit tanultak.

Az ókori India, a mesék és a csodálatos csodák országa, felbecsülhetetlen értékű művészi kincseket adott a világnak. Az ősi indiai építészet, szobrászat és festészet emlékműveit olyan élő hatás és eredeti szépség jellemzi, hogy nem téveszthetők össze más ország emlékeivel. A Nyugat-Ázsia és Egyiptom kultúrájához hasonló távoli időkből származó indiai kultúra az ókorban ugyanazt a fejlődési utat követte, mint ezek az országok. De kissé eltérő természeti körülmények között fejlődött, ami különleges nyomot hagyott a kialakulásában. A természet csodálatos erejébe vetett hit lett az egész indiai mitológia és indiai kultúra alapja. Az indiai mitológia hatalmas anyagot biztosított a képzőművészet számára. Az építészet, a szobrászat és a festészet egymással elválaszthatatlanul összefonódva földi és gyönyörű, olykor ijesztő ember-, állat- és démonképekkel közvetítette korunknak azt a legendás-mitologikus világérzést, amely az indiai fantázia legmélyén keletkezett még ősidők.

2. dia az „Ősi India építészete” című előadásból földrajzórákra az „India” témában

Méretek: 960 x 720 pixel, formátum: jpg. A földrajz órán való ingyenes dia letöltéséhez kattintson a jobb gombbal a képre, majd kattintson a „Kép mentése másként...” gombra. A teljes „Ancient India.ppt” prezentáció letölthető 3359 KB méretű zip archívumban.

Prezentáció letöltése

India

"Japán Kína India" - Korán a Ming-dinasztiából. Koreai nők hagyományos alkalmi viseletben. India lakossága fajok és népek sokfélesége. Kína. Az ipar Japánban először evolúciós úton fejlődött ki. "Tiltott város" Pekingben a császári palota komplexumával - Gukong. Kína nyugati része Közép-Ázsiában található.

„Az ókori India építészete” – Úgy tűnt, hogy a szabadon elhelyezett raták a szabad világ részét képezik. Egy háromarcú istenség fenséges mellszobra, aki egyszerre testesíti meg a pusztító erőket. A masszív oszlopos karzat a napfény behatolását is elzárta. szerző Zyryanova E.V. Harc szarvas 17. század. A középkori India művészete.

„India vallása” – A társadalom nincs osztva varnákra (kasztokra). Indiai felekezet. Előadás: India vallásai. A Jiva egy élő, spirituális princípium, örökkévaló lélekkel és tudattal. Samaveda - áldozati énekek. brahmanizmus. Atharva Veda - ima énekek és varázslatok. A sudrák szolgák, eltartottak. "Érinthetetlenek" A Rigveda ősi himnuszok gyűjteménye.

Érdekes tények az ókori Indiáról. Varázslatos és mesés ország, az egyik legősibb. India tele van titkokkal és rejtélyekkel, sok tény hihetetlennek tűnik. Sok emberi teljesítmény Indiából származik. Tudjunk meg többet néhányukról.

1. Sokak kedvenc játéka, a sakk Indiából érkezett a modern világba..
2. India lakói már az ókorban is kristályos cukrot készítettek nádból.. Sokan, akik akkoriban éltek, csodálkoztak azon, hogyan lehet méhek nélkül mézet készíteni, ez a cukorból készült műméz.
3. India a világhírű vízipipa szülőhelye. Megtanították a perzsákat dohányozni, a perzsák az egyiptomiakat, és így fokozatosan az egész világ értesült róla.
4. Annyi vallás van, mint Indiában, nincs más civilizáció. A vallásban az indiai kultúrának nincs párja. Ősidők óta a hinduk sok istent imádtak, és sok legendát és történetet alkottak az emberiség eredetéről. India vallása számos modern hitvallásban rányomta bélyegét.
5. Az ókori India népe sokat tett a tudomány fejlődéséért. Az indiai bölcsek óriási sikereket értek el a matematikában, az orvostudományban, a csillagászatban és a nyelvészetben is. Ismerték a „pi” szám jelentését, és kitalálták a tizedes számolási rendszert, az általunk használt számok is az ő érdemük. Sok matematikai kifejezést is az indiaiak találtak ki. A csillagászatban a Föld tengelye körüli forgását sejtették. Még azokban a távoli időkben is az orvosok speciális műszerekkel végeztek műtéteket. Az orvosok a súlyos betegségeket gyógynövényes szerekkel kezelték. Míg más civilizációkban erről fogalmuk sem volt.

   5
   

6. A hinduk nem alacsonyabb rendűek az irodalomban. A Védák a legősibb irodalmi örökség. Kr.e. 2 ezer évvel ezelőtt hozták létre. Később jött Rámájana és Mahábhárata. Következett a Panchatantra. Mesék, mesék, példázatok és legendák gyűjteménye volt, tartalma tanulságos volt.
7. Bizonyára mindenki a dalokkal és a táncokkal asszociálja Indiát, e nélkül elképzelhetetlen ez a kultúra. Az indiai táncok és a színház az indián törzsek ősi rituáléiból erednek. A hinduk Shivát tartják a tánc királyának, és Krishnát is előnyben részesítik.
8. Jó néhány eredmény van a kémiában. Az ókori hinduk jól ismerték a különféle fémeket és ötvözeteket. Tudták, hogyan kell festékeket, üvegeket, ékszereket, aromás anyagokat, sőt mérgeket készíteni.
9. Az emberi anatómia jól ismert volt az ókori Indiában. Az orvosok ismerték az emberi test összes szervét. Tudták helyesen diagnosztizálni és előírni a kezelést.
10. A hinduk képesek voltak megszelídíteni egy hatalmas állatot - az elefántot. Ezek az állatok nehéz terhek szállítására és rönkhordásra szolgáltak. Harcokban is részt vettek, harcosok ültek rájuk és nyilakkal lőtték az ellenséget. Az elefántok eltaposták az ellenségeket. A hinduk azt hitték, hogy az elefántok isteni eredetűek, az egyik istenüknek elefántfeje volt. A bivalyok szolgálták fel őket, hogy kiássák a földeket, a tehenet pedig szent állatnak tartották, anyának és dajkának hívták. A tehén megölése bűnnek számított.

    10
    

11. Az emberek folyók mentén vagy a dzsungel szélén építették otthonaikat. A közönséges indiánok búza-, zöldség- és árpatermesztéssel foglalkoztak. Tudták a gyapot termesztését, amiből fonalat készítettek, és kényelmes ruhákat készítettek. Idővel ezek a ruhák színesen átalakultak.

    11
    

12. Az ókori India városaiban volt csatornarendszer. A szennyvízrendszer egyszerűen példaértékű volt abban az időben. Csatornahálózatból gyűjtötték össze. Minden nagyon átgondolt és gondosan történt. A csatornákat időnként megtisztították. A városon kívül téglából készítettek lefolyókat.
13. A történelemben van információ arról, hogy az indiánok szokatlan háborúkat vívtak. Valamiféle „istenek fegyverét” használtak. A legérdekesebb az, hogy ennek a fegyvernek a hatása az atomfegyverekhez hasonló abban a pillanatban, az emberiség még nagyon messze volt az ilyen eredményektől.
14. A múlt században egyedülálló régészeti felfedezésre került sor. Az Indus folyó közelében hatalmas várost tártak fel. Hossza 5 km volt, magát a várost 12 részre osztották. Az utcák vízszintesek és egyenesek voltak. A házak agyagból és téglából épültek.
15. Az ókori Indiában szobrászati ​​iskolák működtek. A legnagyobbak közülük Gandhara, Mathura és Amaravata. India szobrai vallási és kulturális jellegűek. A hinduk egy speciális kézikönyvvel rukkoltak elő a szobrok készítéséhez.

Reméljük, hogy tetszett a képekkel ellátott válogatás - Érdekes tények az ókori Indiáról (15 fotó) online jó minőségben. Kérjük, írja meg véleményét a megjegyzésekben! Minden vélemény fontos számunkra.