Alekszejeva Margarita Vasziljevna

legmagasabb minősítési kategóriájú zeneigazgató

A MADO CRR 146. számú óvoda Tyumen városában. Tanítási tapasztalat 14 év.

Felsőoktatás. Cseljabinszki Állami Kulturális és Művészeti Akadémia, 2008. Zene- és Pedagógiai Kar, Zenekari Karvezetés Tanszék. A teljes munkatapasztalat 14 év, a MADOU TsRR 146. számú óvodában zeneigazgatói beosztásban - 13 év.

Névjegykártya

Én vagyok a világ legboldogabb embere, mert az életem a ZENE és a SZÍNHÁZ élénk színeivel van tele. A szakmám e két összetevője olyan szorosan beleszőtt az életembe és a családom életébe, hogy nehezen képzelhető el kreatív keresés és tüzes ünneplés nélkül. És a legjobb barátom és az inspiráció mindig velem van - a harmonika, amellyel 28 éve nem váltunk el. Csak varázslat, amikor önállóan megszólaltathatod a patak zúgását, a könnyed szellő fújását, a tavaszt hívó madarak énekét... És azt is megérted, hogy mindezt nem csak megszólaltatni, hanem színházi formában is lehet ábrázolni. játék. Annyira magával ragadó és lenyűgöző, hogy elkezdi keresni: „Hol van ez a játék világa, a fantázia és az átalakulás világa?” A válasz pedig egyszerű... Gyerekszemmel néz rád, az ő hangján beszél. És nagyon szeretnék visszatérni erre a világra, erre a titokzatos bolygóra, aminek a neve GYERMEKkor!!!

„...Az életben rám mosolygott a szerencse, hálás vagyok ezért a sorsnak,

Tudom, hogy nem is lehetne másként ezen a világon, ezen a földön.

Nagyon sok szakma létezik a világon, fontosak, szükségesek és fáradságosak,

De vonzódom a gyerekekhez, és nem tudom elképzelni az életet nélkülük...” (I. N. Olkhovik)

Szerencsém volt, és most két büszke címet viselek: zenei igazgató és színházi stúdió igazgatója. Ez valamikor olyasmi volt, amiről csak álmodni tudtam, de most az életem szerves része. A család pedig támogatja az alkotó szellemet: a férj szabadidejében gitározik, három gyerek táncol és zenél.

Érdemes megjegyezni, hogy a modern társadalomban az intelligencia és a tudományos ismeretek társadalmi presztízse meredeken megnövekedett. A modern gyerekek sokkal többet tudnak, mint 10-15 évvel ezelőtti társaik, gyorsabban oldják meg a logikai problémákat, vonnak le következtetéseket. A tudomány mellett a zene és a színház hatalmas szerepet játszik abban, hogy a gyermek megismerje a körülötte lévő világot, erőteljes aktivátor a gyermek intelligenciájának és képességeinek fejlesztésében.

„Ha azt szeretné, hogy gyermekei megtegyék az első lehetséges lépést a Nobel-díj felé, ne a kémiával kezdje, hanem a zenével. A zene ugyanis táplálék az agynak, minden későbbi tudományos felfedezés a zene struktúráiban rejtőzik...” (M.S. Kazinik)

Minden gyerek kezdettől fogva tehetséges, én segítek abban, hogy beazonosítsa és kibontakoztassa benne azt, ami születésétől fogva, természeténél fogva benne rejlik. Ez egyáltalán nem azt jelenti, hogy zenészeket vagy színészeket nevelek, hanem egy proaktív, kreatív, intellektuálisan fejlett személyiséget. És hiszem, hogy az első megszerzett ismeretek és készségek hozzásegítik őket a jövőben a szépség megszeretéséhez és megértéséhez, és a szép lelkű ember csak szépet tesz. Munkám során arra törekszem, hogy a gyerekeket megtanítsam a zene megértésére, céljának átérezésére, élvezetére, jellemet, képeket közvetítve mozgásban, plaszticitásban. A fő feladat az, hogy megtanítsa a gyerekeket hallani és hallani.

Alkotói tevékenységemet a zene és a színház egységének elve alapján próbálom építeni. „Minden zenei hang magában foglal egy szót és mozdulatot, minden szóból születhet zenei hang és gesztus, az emberi test minden mozdulata olyan képet alkothat, amelyhez zene és szavak közreműködése szükséges...” (C. Orff)

„Hogyan keltsünk érdeklődést és ragadjunk le egy gyereket? Hogyan olthatjuk el a gyerekekben azt a megértést és érzést, hogy a színház és a zene az életük szerves része, a világ jelensége? Ezek a kérdések igazolják, hogy munkámban az integrált oktatási módszerek dominálnak. T. Borovik, A. Burenina és T. Sauko, T. Tyutyunnikova, A. Evtodieva, M. Kartushina és mások módszerei és fejlesztései – mindezek a munkák nagyon érdekelnek számomra, és széles körben használják a gyakorlati tevékenységekben. Létrehoztam egy programot is a színházi tevékenységekhez „Színház – kreativitás – gyerekek”.

Az innovatív technológiák olyan kollektív tevékenységeken alapulnak, amelyek ötvözik az éneklést, a ritmikus beszédet, a gyermekek hangszeres játékát, a táncot, a rögtönzött mozdulatokat zenére, a versek és mesék megszólaltatását, a színházi előadásokat. A gyerekek minden órán kíváncsian néznek rám, és valami újat, érdekeset várnak. Az IKT használatával az órák tartalmasabbá és hatékonyabbá válnak. A gyerekek nagy érdeklődéssel tanulják az egészségmegőrző technológiákat, melyeket videós bemutatók kísérnek. Nos, a fő technológia, amelyet a gyerekek annyira szeretnek, természetesen a színházi játék. A fiatal tehetségek őszinte érdeklődéssel sajátítják el a színészet alapjait, párbeszédet folytatnak a szereplők között, és maguk is jelmeztervezőként, dekoratőrként vagy sminkesként léphetnek fel. A zenei és színházi tevékenységekben végzett hatalmas munka eredménye olyan előadások színrevitele, ahol a gyerekek kedvenc szereplőik képeit testesítik meg. A gyerekek nagy kedvvel vesznek részt az óvodai és azon kívüli rendezvényeken. Így a „Petrushka” színházi stúdió gyermekcsoportja számos esemény rendszeres résztvevője és nyertese:

- „A nagy gyermekkor kis fényei”, fogyatékkal élő gyermekek városi versenye, díjazott 2016, 2017.

- „A tehetség bölcsőjénél”, regionális fesztivál, I. fokozatú – 2014, 2016, Grand Prix díjas – 2015, résztvevők – 2017.

- „Ramp Light” városi verseny, I. fokozatú díjas – 2015, 2016.

- „Szibéria megvilágítja a csillagokat” – nemzetközi. verseny, 3. fokozatú díjas 2016, 2018

- "Világ! Emberi! Álom! hegyek verseny, I. fokozatú díjas – 2016, 2017, 2018

És sok más városi, regionális, össz-oroszországi verseny és fesztivál a kategóriákban: ének, koreográfia, művészi kifejezés, színház.

A tapasztalatok azt mutatják, hogy a gyermekek zenei és színházi fejlődésének pozitív eredményeit a családdal való szoros kapcsolat befolyásolja. Először is, a szülők nézőként való jelenléte hatékonyan befolyásolja a gyermekek emancipációját. A gyermek a család és a barátok melegét, támogatását érezve temperamentumosabban játszik, mosolyogva „kivirágzik”, a hálás nézők viharos tapsát hallva „felnő”. Másodszor, a szülők aktív segítői az ünnepek és előadások megtartásának. A gyerekekkel közösen jelmezeket, kellékeket készítenek, szabadtéri rendezvények lebonyolításában segítenek, fotókiállításokat szerveznek, előadásokról videókat készítenek. Harmadszor, a szülők maguk is pótolhatatlan művészek, boldogan lépnek fel a színpadon. Így emelik tekintélyüket a gyerek szemében, hiszen mi is lehetne jobb és hatékonyabb, mint a sok pozitív érzelmet hozó közös tevékenység. Ha egy szenvedélyes tanár sok mindenre képes, akkor egy szenvedélyes szülő hegyeket tud megmozgatni!!!

Kreativitás nélkül élni unalmas a világon, ezt mindenben észre kell venni,

Nos, a lényeg a kreativitás – gyerekek! Erről akartam szólni!!!

Bármilyen nagyszabású éves rendezvény, így egy óvodai fesztivál megtartásakor óhatatlanul sok szervezési probléma merül fel, és további teher nehezedik a tanári karra.

Sok éves tapasztalatot mutatunk be a színházi tevékenységek előkészítő csoportban történő projektjének megszervezésében. Ennek a munkának egyedülálló eredménye a Színházi Fesztivál. Az éves hagyomány szerint március utolsó napjaiban kerül sor, és az ünnepnek - a Színházi Világnapnak, március 27-nek - szentelték.

Szocializációjuk szempontjából rendkívül fontos. Elősegíti az erős akaratú jellemvonások kialakulását a gyermekekben, elősegíti az általános fejlődést, a gyermekek kommunikációját társaikkal és más felnőttekkel, valamint az őket körülvevő világ tanulmányozását.

A moszkvai 1491. számú iskola 1837. számú szerkezeti egységének tanári gárdája óriási tapasztalatot halmozott fel az óvodások színházi tevékenységeinek megszervezésében.

A gyermekközpont minden csoportjában kialakították a szükséges tantárgyi fejlesztő környezetet. Így a színházsarkokban a tanulók életkora alapján választották ki a kellékeket: jelmezek, játékanyagok az óvodások különféle típusú színházi tevékenységeihez (színházak - ujj, asztal, repülőgép, árnyék, bi-ba-bo, ujjatlan babák, stb.). A pedagógusok és szakemberek munkatervében minden hónapra kulturális és beszédtechnikai foglalkozások, ritmusplasztikai gyakorlatok, színházi játékok, valamint a színházi kultúra megismertetése szerepel.

Tizenegyedik éve rendeznek színházi fesztivált egy óvodai nevelési szervezetben (továbbiakban PEO). Ezért március utolsó hetét hagyományosan a színház csodálatos világának szenteljük.

A fesztivál két részből áll:

1. Előadások vezetése az óvodai nevelési intézményekben.
2. A moszkvai színházak látogatása a város szociokulturális környezetének megismerése.

Színpadi előadások az óvodában

Az óvodai fesztivál ünnepélyes megnyitója a díszteremben történik. A gyerekek szüleikkel együtt megismerkednek a színházi művészet oroszországi megjelenésének történetével, megnevezik Moszkva leghíresebb színházait, és meghívást kapnak az összes közelgő előadásra.

A fesztivál megnyitójával párhuzamosan kezdődik a színházi plakátok kiállítása, melyeket maguk a diákok, valamint a szülők és a tanárok kezei készítettek. Bármely vendég leadhatja szavazatát kedvenc plakátjára. A szavazás eredménye alapján minden résztvevő oklevélben és tárgyjutalomban részesül, a legjobbak közül a legjobbakat pedig a közönségdíjjal jutalmazzák.

A fesztiválnapok legszembetűnőbb és legemlékezetesebb eseményei kétségkívül az óvodai nevelési-oktatási intézményekben zajló előadások óvodások és felnőttek (pedagógusok és szülők) részvételével. Több éves fesztiváltapasztalatunk során számos kiemelkedő előadást sikerült színre vinni.

A művészek közül a legfiatalabbak 4-5 éves, középiskolai óvodai csoportok gyermekei. Ismert orosz népmeséket állítanak színpadra: „A róka, a nyúl és a kakas”, a „répa”, a „Teremok”, „Szárnyas, szőrös és olajos”, „Zajuskina kunyhója”, „A farkas és a hét kiskecske” , „Hattyúlibák” stb. Így az előadás a legtermészetesebb és legvizuálisabb módon vezeti be a hallgatókat az orosz népművészetbe.

Az idősebb és az előkészítő csoportok gyermekeinek részvételével zajló óvodai előadások forgatókönyvei orosz és külföldi írók irodalmi művein alapulnak, akikkel a tanulók az év során megismerkedtek: „A hülye egér meséje”, „Almazsák” ”, „Macska háza”, „Dunno és barátai kalandjai”, „A smaragdváros varázslója”, „Pinokió kalandjai”, „Hamupipőke”, „Cipollino” és mások. A pedagógusok többsége az óvodások olvasási érdeklődésének kialakítását emeli ki az egyik legfontosabb munkaterületként, az óvodai nevelési-oktatási intézményekben való szereplés pedig a gyerekek, a pedagógusok és a szülők közös tevékenységének egyik eredménye e terület keretében.

A világ országaival való megismerkedést célzó projekttevékenységekben való részvételt követően a tanárok több éve egymás után külföldi népi és eredeti mesékből vett cselekményeket használtak az óvodai előadások forgatókönyveinek megírásához:

• „Piroska” (C. Perrault);
• „A hercegnő és a borsó” (H. H. Andersen);
• „XIV. Lajos és Tutta Carlson kalandjai” (J. Ekholm);
• "Mak hercegnő" (indiai népmese);
• „A három törpe” és „A hazugok vára” (litván népmesék);
• „Bika – kátrányos hordó” (ukrán népmese);
• "Egy kis szamár álma" (bolgár népmese);
• "A jó farkas" (osztrák népmese);
• "A kakas és a tyúk" (görög népmese);
• "Ajándék a leggyengébbeknek" (szerb népmese);
• "A pásztorlány és a szürke farkas" (spanyol népmese).

A fiatalabb csoportok tanulói sem maradnak távol a fesztivál eseményeitől az óvodai nevelési intézményekben. Megtanulják a szemlélődést, megfigyelést, megerősítik a színházi viselkedési szabályokat, normákat, köszöntik a fiatal színészeket, virágot, bókot adnak nekik.

Az óvodai előadások előkészítése során kivételes kreatív légkör uralkodik: színpadi jelmezeket választanak ki, szerepeket osztanak ki, elvégzik a szükséges próbákat, egyedi díszleteket, meghívókat készítenek - minden úgy történik, mint egy igazi színházban. A tanárok és a szülők rendezőként, dekorátorként, sminkesként tevékenykednek, és természetesen szívesen játszanak gyermekeikkel az óvodai nevelési intézményekben előadásokon.

Fővárosi színházlátogatás az óvodásoknak szóló színházi foglalkozás keretében

A fesztivál ideje alatt az óvodások megismerkednek a színházi szakmákkal, és szüleikkel közösen ellátogatnak kedvenc és még ismeretlen fővárosi színházi színpadaikra egyaránt. Különösen a gyermekek szülei számára a pedagógusok közleményt készítenek a színházi moszkvai aktuális eseményekről, valamint ajánlásokat készítenek az óvodáskorú gyermekekkel való kulturális kikapcsolódás megfelelő megszervezésére vonatkozóan.

Célunk a város szociokulturális lehetőségeinek minél szélesebb körű kihasználása, sokrétű interaktív interakció a gyerekekkel, az óvodások motiválása a színházi tevékenységre. Egyes színházakban például az előadás kezdete előtt az írók beszélnek a fiatal nézőkkel, és a látottak élénk benyomása mellett a gyerekek színes könyvet kaphatnak a szerző autogramjával. Vannak olyan színházak is, amelyek az előadáson kívül érdekes kulisszák mögé is szerveznek kirándulást, illetve a bábmúzeumba is betekinthetnek a gyerekek. Egyes színházakban pedig nem csak gyerekeket, hanem szüleiket is meghívják a szervezők az előadásokra.

Idén a színházi fesztivál keretében diákjaink szüleikkel ellátogattak a Jurij Kuklacsev Macskaszínházba, az S. V. Obrazcovról elnevezett Állami Akadémiai Központi Bábszínházba, a Moszkvai Állami Akadémiai Zenés Színházba. N.I. Sats, a MEL színház, Elena Makhonina, a Moszkvai Bábszínház, a Moszkvai Gyermekkönyv Színház "A varázslámpa", a Moszkvai Árnyszínház.

Aktívan együttműködünk a látogató színházakkal, Elena Makhonina MEL színházával, amely óvodai intézményünk épületétől sétatávolságra található. Ennek a színháznak a színpadán vette kezdetét egymás után több éve az óvodai színházi fesztiválunk. Közép- és középiskolás csoportokból érkeztek gyerekek, hogy találkozzanak a színészekkel és nézzenek előadásokat.

Fesztiválszervezés jellemzői az óvodában

Természetesen egy ilyen nagyszabású éves rendezvény, mint egy fesztivál óvodai lebonyolítása során, főleg többcsoportos környezetben, óhatatlanul sok szervezési probléma merül fel, és többletteher a tanári karra. Emellett munkatársaink között nincs olyan további nevelőtanár, aki tanácsot adna és gyakorlati segítséget nyújtana a próbafolyamat során, valamint szabadidős tevékenységek, mesterkurzusok szervezésében, hogy megismertesse az óvodásokat a színházi tevékenységgel. Ezért tanulóink ​​szülei az egyetlenek, akikhez segítségért fordulhatunk. A legtöbben hozzájárulnak az oktatási folyamathoz, és szívesen vesznek részt a gyerekek művészet megismertetésében. A szülők maguk vásárolnak jegyet rendezvényekre, és az év során többször látogatnak el óvodás gyermekeikkel kiállításokat, színházakat, múzeumokat és komolyzenei koncerteket.

Az óvodai nevelési intézményekben a színházi fesztiválok lebonyolításában szerzett sokéves tapasztalat lehetővé tette, hogy kiemeljük az ilyen rendezvények szervezésének alapvető szabályait:

• minden hosszú távú eseménynek biztosan van kezdete (hangulata) és vége (összefoglaló, jutalmazás);
• előre át kell gondolni a szülők közelgő rendezvényeken való részvételének megvalósíthatóságát és terjedelmét, és erről részletesen értesíteni kell őket;
• Színházi fesztivált csak akkor van értelme tartani, ha az oktatási szervezetnek szisztematikus munkája van ebben az irányban. Ellenkező esetben indokolatlan erőfeszítéseket fordítanak a rendezvényre.

Az óvodai előadásokon színészként és nézőként való részvétel segíti az óvodások ellazulását, társaságkedvelőbbé válását, finomabban érzékeli a körülöttük lévő világot. A fesztivál nemcsak fenntartja az óvodások érdeklődését a színházi tevékenységek és a főváros kulturális életének eseményei iránt, hanem erősíti a kulturális kapcsolatokat a gyermektelep és a tanulók családja között, azonosítja és támogatja közöttük a legtehetségesebb pedagógusokat. És természetesen a fesztivál egyfajta csúcspontja a tanári kar egész éves tevékenységének.

Az óvodai színházi fesztivál repertoárja

A moszkvai 1491. számú iskola 1837. számú szerkezeti egységében a tizenegyedik színházi évad a következő eseményeket foglalta magában:

• 2015. március 24. - a színházi fesztivál ünnepélyes megnyitója az óvodai nevelési intézményben, a tanárok és a diákok közös előadása „Északok”;
• 2015. március 25. - a középső csoport „Naughty Chicken” és az idősebb csoport előadásai angolul „English City”;
• 2015. március 27. - a „Cat's House” előkészítő csoport, a S. Ya Marshak „A hülye egér meséje” és a „Tsokotukha Fly” előkészítő logopédiai csoport előadásai;
• 2015. március 30. - fellépés a „A farkas és a hét kis kecske” szenior csoportban új módon”;
• 2015. március 31. - a „Mashenka’s Birthday” középső csoport és a „Finist - a tiszta sólyom” orosz népmese alapján készült előkészítő csoport előadásai;
• 2015. április 1. - előadások a „Gomba és bogyó csata” senior logopédiai csoportban és a „Régi mesék új módon” előkészítő logopédiai csoportban.

Pozíció

OIIA gyermekszínházi és művészi kreativitás fesztiválja

"Színházi találkozók"

1. Általános rendelkezések

1.1. Jelen Szabályzat a „Szivárvány általános fejlesztő jellegű óvoda” önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézményben a Gyermek Színházi és Művészeti Kreativitás Fesztivál (a továbbiakban: Fesztivál) céljait és célkitűzéseit határozza meg. az óvodai nevelési intézménynek).

1.2 A fesztivál az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetőségének kezdeményezésére kerül megrendezésre.

2. A fesztivál céljai és célkitűzései

• az óvodapedagógusok tapasztalatainak általánosítása és terjesztése az óvodáskorú gyermekek színházi tevékenységekben való kreatív képességeinek fejlesztéséhez szükséges feltételek megteremtése és a színházi kultúra megismertetése terén;
• feltételek megteremtése a gyermekek és felnőttek közös színházi tevékenységéhez, valamint a Fesztivál résztvevői közötti kreatív kommunikációhoz;
• az óvodáskorú gyermekek művészi és esztétikai fejlesztésével foglalkozó munka tartalmának frissítése a színházi tevékenységekben;
• az óvodai szakemberek tevékenységi motivációjának, pedagógiai készségeinek és kreativitásának növelése, hogy megteremtsék a feltételeket a gyermekek kreatív tevékenységének fejlesztéséhez a színházi tevékenységekben.

3. Fesztivál résztvevői

3.1. A fesztiválon 2 alsó, középső, felső tagozatos, felkészítő iskolai csoport, Montessori csoport tanulói, különböző kategóriájú pedagógusok, szülők vesznek részt.

4.1. A résztvevők számát, a rendezvény formáját és tartalmát a Fesztivál résztvevői önállóan választják meg.

4.2. A versenyprogramban bármilyen típusú színházi és művészeti tevékenység alkalmazható (dramatizálás, zenés előadás, színrevitel, bohóckodás, gyermekopera, balett, folklór- vagy bohózatszínház stb.).

4.3. A programban szerepelhetnek gyerekek és felnőttek közös színházi és művészeti foglalkozásai.

4.5 A produkció időtartama: 10-15 perc - általános és középiskolás korú gyermekek számára és 15-20 perc. idősebb óvodás korú gyermekek számára.

4.6 Fesztiválmunka követelményei:

• program elérhetősége (a tevékenység típusa, téma, szerző, előadók feltüntetése), plakátok (1 db);
• a tartalomhoz való hozzáférés a gyermekek életkora számára;
• egy darab vagy más színházi produkció tartalmának pedagógiai értéke;
• kompozíciós szerkezet, megfelelés a választott műfajnak;
• a telekfejlődés dinamikája;
• a zenei kíséret (élő vagy hanganyag) összhangja az előadás tartalmával és a művészi tervezés esztétikájával.

5. A Fesztivál időpontjai és menete

5.1. A fesztivál három szakaszban zajlik:

1. szakasz: 2014. március 25. - 2 junior és középső csoport fellépése 10.00 órakor a zeneteremben.

2. szakasz: felső tagozatos, óvodai csoport, Montessori csoport 10.00 órakor a zeneteremben.

3. szakasz: a nyertes csoportok ünnepi bemutatója 10.00 órakor a zeneteremben.

5.2. A Fesztiválon való részvétel a től számított időszakon belül 2014. március 11-14 d csoportok jelentkezését a Szabályzat 1. számú mellékletében meghatározott formában a módszertani irodába kell benyújtani.

5.3. A fesztivál programjának megtekintésében más óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógusai, zenei vezetői, szülők vehetnek részt.

6. Értékelési szempontok

6.1. A résztvevők tevékenységét a következő mutatók alapján értékelik:

• a rendezvény témájának és tartalmának nyilvánosságra hozatala;
• a színházi cselekvés felépítésének és fejlesztésének logikája;
• kreatív egyéniség (produkció, forgatókönyv-fejlesztés, művészi és zenei tervezés);
• feltételek megteremtése a gyermekek és felnőttek közös színházi tevékenységéhez;
• az előadói tevékenység szintje és a feltételek megteremtése a gyermekek kreatív tevékenységének fejlesztéséhez;
• a látványos és játékhelyzet feltételeinek megteremtése (a rendezvény résztvevői és nézői közötti interakció).

7. Fesztiválgyőztesek bátorítása

7.1. A fesztivál díjazottjait és résztvevőit jelölésekben oklevéllel jutalmazzuk :

• Legjobb produkció
• Legjobb fiatal színész (színésznő)
• Legjobb forgatókönyv
• A legjobb színházi plakát

7.2. A Fesztivál eredményeit az óvodai nevelési intézmény honlapján és a médiában ismertetik.

1. számú melléklet

a Szabályzathoz

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény "Szivárvány általános fejlesztésű óvoda"

_______________________________________________________________________

IIGyermekszínjátszó és művészi kreativitás fesztiválja

"Színházi találkozók"

Csoport ___________________________________________________________________________

A színházi és művészeti tevékenység típusa(aláhúzás): dramatizálás, zenés előadás, színrevitel, bohóckodás, gyermekopera, balett, folklór- vagy bohózatszínház, egyéb _______________________________________________________________________

A mű címe ________________________________________________________

A produkcióban résztvevő pedagógus (szakember). ___________________________

_____________________________________________________________________________

A produkcióban részt vevő tanulók

2. függelék

számú megrendelésére 98-od

03/11/14-től

A zsűri összetétele

IIA gyermekszínházi és művészi kreativitás fesztiválja

"Színházi találkozók"

Az SMR vezető helyettese - N.Yu. Melnicsenko

A Kormányzótanács elnökhelyettese - M.V. Georgievszkaja

Logopédus tanár - L.S. Pasina

Az 1. junior csoport tanára - N.V. Medvegyev

A 2. korai korcsoport tanára - A.A. Kiseleva

Kertünkben megrendezésre került az évente megrendezett „Színházi Fesztivál”, amelyen minden korosztály részt vett. A színházi művészet közel és érthető a gyermekek számára, ami lehetővé teszi számukra a szociális viselkedési készségek megtapasztalását. Minden produkciónak volt erkölcsi irányultsága. Az előadásban való részvételnek köszönhetően a gyermek nemcsak eszével, hanem szívével is megismeri a világot, kifejezi saját attitűdjét a jóhoz és a rosszhoz. A kedvenc hősök példaképekké és azonosulássá válnak. A színházi tevékenységek célja továbbá az érzékek (érzékszervi), az érzések és érzelmek, a gondolkodás, a képzelet, a fantázia, a figyelem, a memória, az akarat, valamint számos készség (beszéd, kommunikáció, szervezés, tervezés, motoros stb.) fejlesztése. .

A gyerekek lehetőséget kaptak arra, hogy ne csak művészek, hanem nézők is legyenek, ami nem kevésbé fontos. És milyen büszkeséget éreztek, amikor szüleik és nagyszüleik tapsoltak nekik. Most pedig kedvenc tanáraikkal együtt azon gondolkodnak, milyen produkción dolgoznak jövőre. A fesztivál a közlekedésbiztonsági szabályokról szóló mesével zárult, melyet óvodapedagógusok mutattak be.