इरीना एरुसलांकिना
विषय पर शिक्षकों के लिए प्रस्तुति: "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के प्रकार"

विषय पर शिक्षकों के लिए प्रस्तुति:

« गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के प्रकार»

बच्चों को सुंदरता, खेल, परियों की कहानियों, संगीत, ड्राइंग, कल्पना और रचनात्मकता की दुनिया में रहना चाहिए। वी. ए. सुखोमलिंस्की

कला असाधारण में सामान्य और असाधारण में सामान्य खोजने में निहित है।

डेनिस डाइडरॉट

किसी व्यक्ति को कम उम्र से ही सुंदरता का आदी बनाना बहुत महत्वपूर्ण है। और सौंदर्य को समझने के लिए ललित कला से अधिक स्पष्ट उदाहरण क्या हो सकता है? लेकिन कभी-कभी बच्चे की रुचि जगाना इतना आसान नहीं होता। छोटे बच्चे लगातार अपने आसपास की दुनिया की खोज में लगे रहते हैं। वे पहले से ही जानते हैं कि कुर्सी बैठने के लिए बनाई जाती है, कंबल ओढ़ने के लिए बनाया जाता है और लटकन बनाया जाता है रँगना. अंतहीन सिलसिला "वयस्क"नियम और एक कदम भी अलग नहीं। एक बच्चे को ललित कला सिखाने के ढांचे को तोड़ें। बेशक, उनसे शुरुआत करने से पहले, पेंसिल, क्रेयॉन और ब्रश को संभालने की मूल बातें सिखाना आवश्यक है। छोटे कलाकार द्वारा बुनियादी शास्त्रीय महारत हासिल करने के बाद ही ड्राइंग तकनीक, शुरू करना जरूरी है अपरंपरागत.

अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकअपनी सहजता और स्वतंत्रता से बच्चों को आकर्षित करें। यहां कोई नियम नहीं हैं, लेकिन मुख्य बात प्रक्रिया है। ऐसी कक्षाओं के दौरान, न केवल सुंदरता की दृष्टि और समझ विकसित होती है, बल्कि कल्पना, निपुणता, सरलता और मोटर कौशल भी विकसित होते हैं। अपरंपरागत तकनीकेंसकारात्मक प्रेरणा को प्रोत्साहित करें और बच्चे के व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति को बढ़ावा दें। अलग अलग संयोजन तकनीशियनबच्चे को अद्वितीय और अधिक अभिव्यंजक कार्य बनाने के लिए सोचने और स्वतंत्र रूप से उपयुक्त तकनीकों का चयन करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

अपरंपरागत ड्राइंग विधियों के प्रकार:

प्लास्टिसिनोग्राफी

-सूजी पर चित्रण

-मुड़े-तुड़े कागज से चित्र बनाना

नाइटोग्राफी

-रेत पेंटिंग

ब्लॉटोग्राफी

-चित्रकलाहथेलियाँ और उंगलियाँ

-नमक से चित्रकारी

मोनोटाइप

संगमरमर का कागज

प्लास्टिसिनोग्राफी एक नए प्रकार की सजावटी और अनुप्रयुक्त कला है। यह क्षैतिज सतह पर अधिक या कम उत्तल, अर्ध-आयतन वस्तुओं को चित्रित करने वाले प्लास्टर चित्रों के निर्माण का प्रतिनिधित्व करता है।

मुख्य सामग्री प्लास्टिसिन है।

तकनीक"स्प्रे"इसमें एक विशेष उपकरण का उपयोग करके बूंदों का छिड़काव होता है, जो किंडरगार्टन में टूथब्रश या ब्रश की जगह लेगा। अपने हाथ में टूथब्रश का उपयोग करके, थोड़ा सा पेंट उठाएँ, और एक ढेर के साथ (या ब्रश)हम ब्रश की सतह पर अपनी ओर गति करते हुए चलते हैं। छींटे कागज पर उड़ते हैं। के लिए विषय चित्रकलाबहुत विविध हो सकते हैं.

मैनकोग्राफी किसी भी उम्र के बच्चों के लिए एक गतिविधि है। सामान्य अराजकता के अलावा चित्रकलाऔर बच्चे के लिए निःशुल्क खेल भी संभव है फूल खींचो, सूरज और किरणें, बादल और बारिश, घर और बाड़, आदि। यह भी तकनीकरेत और नमक के साथ काम करते समय इसका उपयोग किया जा सकता है।

चित्रकलामुड़ा हुआ कागज - यह बहुत दिलचस्प है ड्राइंग तकनीक, जो छोटे हाथों को कल्पना और स्वतंत्रता के लिए जगह देता है। यहां तक ​​कि किसी पाठ की तैयारी की प्रक्रिया भी रोमांचक होती है। बच्चे ख़ुशी-ख़ुशी कागज़ के टुकड़ों को कुचल सकते हैं जो वास्तव में स्वयं काम करेंगे।

नाइटोग्राफी दिलचस्प है धागा खींचने की तकनीक. इस में तकनीकीधागों को चिपकाने के बाद रेखाएँ बनती हैं। आधार पर गोंद लगाया जाता है और चयनित छवि को चरण दर चरण धागों की परतों से भर दिया जाता है।

स्क्रैचिंग एक पेन या धारदार उपकरण से स्याही से ढके कागज या कार्डबोर्ड को खरोंचकर चित्र बनाने की एक विधि है। अन्य नाम तकनीक - वैक्सोग्राफी.

ब्लॉटोग्राफी एक प्रकार का ग्राफ़िक है तकनीकी, धब्बों के वांछित वास्तविक या शानदार छवियों में परिवर्तन के आधार पर। इसमें चित्रण तकनीक का प्रदर्शन किया जाता है: स्याही, स्याही, जल रंग, गौचे।

फिंगर पेंटिंग रचनात्मक क्षमताओं के शुरुआती विकास को बढ़ावा देती है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह क्या है खींचा और उसने कैसे बनाया, महत्वपूर्ण बात यह है कि वह यह काम कितनी खुशी से करता है।

मोनोटाइप एक ग्राफिक है तकनीक. डिज़ाइन को पहले एक सपाट और चिकनी सतह पर लागू किया जाता है, और फिर इसे दूसरी सतह पर मुद्रित किया जाता है।

संगमरमर का कागज है अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकशेविंग फोम और पेंट को मिलाकर।

फ्रोटेज - तकनीककिसी सामग्री की बनावट या कमजोर रूप से व्यक्त राहत को बिना धार वाली पेंसिल से रगड़कर कागज पर स्थानांतरित करना।

का उपयोग कर रचनात्मक कलात्मक गतिविधियों का संचालन करना अपरंपरागत तकनीकें:

बच्चों के डर को दूर करने में मदद करता है;

आत्मविश्वास विकसित करता है;

स्थानिक सोच विकसित करता है;

बच्चों में अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित होती है;

बच्चों को रचनात्मक खोजों और समाधानों के लिए प्रोत्साहित करता है;

विभिन्न सामग्रियों के साथ कार्य करने की बच्चों की क्षमता विकसित करता है;

रचना, लय, रंग, बनावट और मात्रा की भावना विकसित करता है;

हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करता है;

रचनात्मकता, कल्पना और कल्पना की उड़ान विकसित करता है;

गतिविधियों के दौरान, बच्चों को सौंदर्यात्मक आनंद प्राप्त होता है।

कलाकार चाहता है रँगना

वे उसे नोटबुक न दें...

इसलिए कलाकार तो कलाकार होता है

वह जहां भी संभव हो चित्र बनाता है...

वह ज़मीन पर एक छड़ी खींचता है,

सर्दियों में, कांच पर एक उंगली,

और बाड़ पर कोयले से लिखता है,

और दालान में वॉलपेपर पर.

ब्लैकबोर्ड पर चॉक से चित्र बनाता है

मिट्टी और रेत पर लिखता हूँ,

हाथ में कोई कागज न हो,

और कैनवस के लिए पैसे नहीं हैं,

वह करेगा पत्थर पर चित्र बनाना,

और बर्च की छाल के एक टुकड़े पर.

वह आतिशबाजियों से हवा को रंग देगा,

वह पिचकारी लेकर पानी पर लिखता है,

एक कलाकार, इसलिए एक कलाकार,

क्या हो सकता हैं हर जगह ड्रा करें,

और कलाकार को कौन रोक रहा है?

वह पृथ्वी को उसकी सुंदरता से वंचित कर रहा है!

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

पूर्वस्कूली बचपन बच्चों के जीवन में एक बहुत ही महत्वपूर्ण अवधि है। इस उम्र में हर बच्चा थोड़ा खोजकर्ता होता है, जो खुशी और आश्चर्य के साथ अपने आस-पास की अपरिचित और अद्भुत दुनिया की खोज करता है। बच्चों की गतिविधियाँ जितनी अधिक विविध होती हैं, बच्चे का विविध विकास उतना ही सफल होता है, उसकी संभावित क्षमताओं और रचनात्मकता की पहली अभिव्यक्तियों का एहसास होता है। यही कारण है कि किंडरगार्टन में बच्चों के साथ काम के सबसे करीबी और सबसे सुलभ प्रकारों में से एक दृश्य, कलात्मक और उत्पादक गतिविधि है, जो बच्चे को अपनी रचनात्मकता में शामिल करने के लिए स्थितियां बनाता है, जिसकी प्रक्रिया में कुछ सुंदर और असामान्य बनाया जाता है।
चूंकि क्षमताओं के निर्माण के लिए शैक्षणिक और कलात्मक स्थितियों के संबंध में कई दृष्टिकोण तेजी से बदल रहे हैं, बच्चों की पीढ़ियां बदल रही हैं और पूर्वस्कूली शिक्षकों के काम की तकनीक तदनुसार बदलनी चाहिए। ऐसा करने के लिए, पारंपरिक तरीकों और चित्रण के तरीकों के साथ-साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को भी शामिल करना आवश्यक है।

बच्चों को कला से परिचित कराते समय विभिन्न गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करना आवश्यक है। उनमें से कई ऐसे हैं जो कलात्मक प्रतिनिधित्व के लिए सबसे अप्रत्याशित, अप्रत्याशित विकल्प और बच्चों की कल्पना और फंतासी को जबरदस्त प्रोत्साहन प्रदान करते हैं।

जितनी अधिक विविध परिस्थितियाँ जिनमें दृश्य गतिविधि होती है, बच्चों के साथ काम करने की सामग्री, रूप, तरीके और तकनीक, साथ ही वे सामग्री जिसके साथ वे काम करते हैं, उतनी ही अधिक तीव्रता से बच्चों की कलात्मक क्षमताएँ विकसित होंगी।

कागज के रंग और बनावट दोनों में विविधता लाना आवश्यक है, क्योंकि यह चित्रों की अभिव्यक्ति को भी प्रभावित करता है और बच्चों को ड्राइंग के लिए सामग्री का चयन करने, भविष्य की रचना के रंग के बारे में सोचने और तैयार होने की प्रतीक्षा न करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है। -समाधान बनाया.

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके बच्चों के साथ काम करने के अवसर विभिन्न संकेतों के उपयोग पर आधारित हैं। इस प्रकार की ड्राइंग के लिए किसी विशेष कौशल की आवश्यकता नहीं होती है: आपको केवल पेंट से सने हुए तैयार रूपों के छापों की आवश्यकता होती है।
सिग्नेट को बस पेंट में डुबोया जा सकता है या पेंट किए गए "स्टैंप पैड", फोम रबर के एक सपाट टुकड़े के खिलाफ दबाया जा सकता है, या पेंट या पेंट के साथ चिकनाई की जा सकती है, विशेष रूप से उनके संयोजन का चयन करते हुए। रुई के फाहे, कॉर्क, कच्चे आलू, इरेज़र, फोम रबर के टुकड़े, मुड़े हुए कागज, लकड़ी की शीट आदि से सिग्नेट बनाया जा सकता है।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे कोई टेम्प्लेट न बनाएं (केवल लैंडस्केप शीट पर बनाएं), कागज की शीट अलग-अलग आकार की हो सकती हैं: एक सर्कल (प्लेट, तश्तरी, नैपकिन), वर्ग (रूमाल, बॉक्स) के आकार में।

मोनोटाइप सबसे सरल मुद्रण तकनीकों में से एक है। मोनोटाइप का उपयोग करके किसी वस्तु या वस्तु की एक सममित छवि बनाई जाती है। ऐसा करने के लिए, चित्रित वस्तु को ध्यान में रखते हुए, कागज की एक शीट को लंबवत या क्षैतिज रूप से आधा मोड़ दिया जाता है। शीट के आधे हिस्से पर रंगीन धब्बे (अमूर्त रेखाचित्र) या किसी सममित वस्तु का आधा भाग (ठोस रेखाचित्र) लगाया जाता है। रंगों को उज्ज्वल और समृद्ध चुना जाता है ताकि प्रिंट स्पष्ट हो। शीट के पहले आधे भाग पर रंगीन छवि लगाने के बाद, शीट के दूसरे आधे भाग पर एक छाप बनाने के लिए शीट के दूसरे भाग को ओवरलैप किया जाता है। जब आप इसे खोलेंगे, तो आपको संपूर्ण सममित छवि दिखाई देगी - तितली ने अपने पंख फैला दिए हैं, फूल पूरी तरह से खिल गया है, और पेड़ का मुकुट अधिक शानदार हो गया है। तैयार प्रिंट को संशोधित किया जा सकता है या अतिरिक्त विवरण के साथ सजाया जा सकता है। मोनोटाइप तकनीक विभिन्न उम्र के बच्चों, विशेषकर छोटे प्रीस्कूलरों को आनंद देती है।

अनुभव और गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों के उपयोग का आधार बिना किसी दबाव के सीखने का विचार है, जो सफलता प्राप्त करने, दुनिया के बारे में सीखने की खुशी का अनुभव करने, रचनात्मक कार्य करने में प्रीस्कूलर की ईमानदार रुचि पर आधारित है। गैर-पारंपरिक पेंटिंग तकनीकों का उपयोग करना। ऐसा कार्य बच्चे को एक निर्माता की स्थिति में रखता है, बच्चों के विचारों को सक्रिय और निर्देशित करता है, और उन्हें उस रेखा के करीब लाता है जिसके आगे उनके अपने कलात्मक विचारों का उद्भव शुरू हो सकता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकों में महारत हासिल करने से प्रीस्कूलर के चित्रों में कलात्मक छवियों की अभिव्यक्ति को बढ़ाने में मदद मिलती है, दृश्य गतिविधि के प्रति उनका सकारात्मक दृष्टिकोण बना रहता है, बच्चों की कलात्मक अभिव्यक्ति की जरूरतों को पूरा करने में मदद मिलती है और बच्चों की दृश्य रचनात्मकता का विकास होता है। पूर्वस्कूली शिक्षा के अभ्यास में गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकों को पेश करने का चयन और क्रम इस तथ्य पर आधारित है कि प्रत्येक पिछली तकनीक की महारत अधिक जटिल कलात्मक कार्यों के विकास में एक प्रोपेड्यूटिक चरण के रूप में कार्य करती है और इसका उद्देश्य विकास करना है। बच्चों की दृश्य रचनात्मकता.

बच्चों की उम्र संबंधी विशेषताओं का सम्मान करते हुए गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक सिखाना आवश्यक है।

शिक्षक को बच्चे को स्वयं को खोजने में मदद करने की आवश्यकता है, उसे यथासंभव आत्म-अभिव्यक्ति के विभिन्न तरीके प्रदान करने की आवश्यकता है। देर-सबेर, वह निश्चित रूप से अपना रास्ता चुनेगा, जो उसे खुद को पूरी तरह से दिखाने की अनुमति देगा, इसलिए बच्चे को विभिन्न प्रकार की दृश्य प्रौद्योगिकियों से परिचित कराया जाना चाहिए। हर किसी को ब्रश या पेंसिल चलाने की क्षमता नहीं दी जाती है; कुछ को खुद को लाइन में व्यक्त करना मुश्किल लगता है; अन्य लोग रंगों की विविधता को नहीं समझते हैं और स्वीकार नहीं करते हैं। हर किसी को ऐसी तकनीक चुनने दें जो आत्मा में उनके करीब हो और उनके काम की तुलना अधिक सक्षम बच्चों के काम से करने पर उन्हें परेशानी न हो।

बच्चे की कलात्मक गतिविधि और भी सफल हो जाएगी यदि वयस्क, शिक्षक और माता-पिता इसका सकारात्मक मूल्यांकन करें, बच्चों के काम की एक-दूसरे से तुलना न करें, बल्कि प्रदर्शन के व्यक्तिगत तरीके पर ध्यान दें। इसलिए, बच्चों के कार्यों की चर्चा पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, और बच्चे के साथ व्यक्तिगत बातचीत में उसके चित्र के विश्लेषण को व्यवहार में लाना अनिवार्य है। साथ ही, बच्चे की उपलब्धियों का उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुसार मूल्यांकन करने का प्रयास करें और उसके पिछले चित्रों की तुलना में, मूल्यांकन को पूरी तरह से सही ठहराएं और गलतियों को सुधारने का रास्ता खोलने के लिए इसे सकारात्मक चरित्र दें।

प्रत्येक बच्चा अपने व्यवहार के नियमों, अपनी भावनाओं के साथ एक अलग दुनिया है। और बच्चे के जीवन के अनुभव जितने समृद्ध और विविध होंगे, उसकी कल्पना उतनी ही उज्जवल और असाधारण होगी, कला के प्रति सहज लालसा समय के साथ और अधिक सार्थक हो जाएगी।
"बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों की नोक पर होती है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से कहें तो, बेहतरीन धागे निकलते हैं - जो रचनात्मक विचार के स्रोत को पोषित करते हैं। दूसरे शब्दों में, बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होगा बच्चा जितना होशियार होगा,'' वी.ए. सुखोमलिंस्की ने कहा।

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अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक

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शिक्षकों के लिए सिफ़ारिशें
कलात्मक गतिविधि के विभिन्न रूपों का उपयोग करें: गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए सामूहिक रचनात्मकता, बच्चों की स्वतंत्र और चंचल गतिविधियाँ; दृश्य कला कक्षाओं की योजना बनाते समय, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों के उपयोग की प्रणाली और निरंतरता का निरीक्षण करें; छवि के नए अपरंपरागत तरीकों और तकनीकों से परिचित और निपुणता के माध्यम से अपने पेशेवर स्तर और कौशल में सुधार करें।

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स्प्रे आयु: पांच वर्ष से. अभिव्यक्ति के साधन: बिंदु, बनावट. सामग्री: कागज, गौचे, कठोर ब्रश, मोटे कार्डबोर्ड या प्लास्टिक का टुकड़ा (5x5 सेमी)। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा ब्रश पर पेंट उठाता है और ब्रश को कार्डबोर्ड पर मारता है, जिसे वह कागज के ऊपर रखता है। कागज पर पेंट के छींटे।

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कंघी, टूथब्रश से चित्र बनाना। उम्र: कोई भी. अभिव्यक्ति के साधन: आयतन, रंग। सामग्री: मोटा कागज, जल रंग, टूथब्रश, आदि, एक तश्तरी में पानी। एक छवि प्राप्त करने की विधि: इसके कड़े, मोटे, समान दूरी वाले ब्रिसल्स के लिए धन्यवाद, यह आपको जल्दी और आसानी से कागज को रंगने या पेंट की मोटाई के विभिन्न घनत्वों के साथ डिज़ाइन तत्वों को लागू करने की अनुमति देता है। ब्रश बहुत गीला नहीं होना चाहिए, यानी, एक अर्ध-शुष्क टूथब्रश को गौचे में डुबोएं, गूदे की स्थिरता, और आप काम करना शुरू कर सकते हैं। छवि प्राप्त करने की विधि: तरल पेंट में डुबाना और एक अलग सतह पर चित्र बनाना।

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रेत (अनाज) से चित्रण। उम्र: छह साल से. अभिव्यक्ति के साधन: मात्रा. सामग्री: साफ रेत या सूजी, पीवीए गोंद, कार्डबोर्ड, गोंद ब्रश, एक साधारण पेंसिल। कैसे प्राप्त करें: बच्चा वांछित रंग का कार्डबोर्ड तैयार करता है, एक साधारण पेंसिल से आवश्यक डिज़ाइन बनाता है, फिर प्रत्येक आइटम को गोंद के साथ कोट करता है और धीरे से रेत के साथ छिड़कता है, एक ट्रे पर अतिरिक्त रेत डालता है। यदि आपको अधिक मात्रा जोड़ने की आवश्यकता है, तो रेत की सतह पर इस वस्तु पर कई बार गोंद लगाएं।

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काला और सफेद स्क्रैच पेपर (प्राइमेड शीट) आयु: 5 वर्ष से अभिव्यक्ति के साधन: रेखा, स्ट्रोक, कंट्रास्ट। सामग्री: अर्ध-कार्डबोर्ड या मोटा सफेद कागज, एक मोमबत्ती, एक चौड़ा ब्रश, काला काजल, तरल साबुन (काजल का लगभग एक चम्मच प्रति चम्मच) या टूथ पाउडर, काजल के लिए कटोरे, नुकीले सिरे वाली एक छड़ी। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा एक शीट को मोमबत्ती से रगड़ता है ताकि वह पूरी तरह से मोम की परत से ढक जाए। फिर उस पर तरल साबुन या टूथ पाउडर के साथ काजल लगाया जाता है, इस स्थिति में इसे बिना किसी एडिटिव के काजल से भर दिया जाता है। सूखने के बाद डिज़ाइन को छड़ी से खुरच दिया जाता है।

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रंगीन स्क्रैच पेपर आयु: 6 वर्ष से अभिव्यक्ति के साधन: रेखा, स्ट्रोक, रंग। सामग्री: रंगीन कार्डबोर्ड या मोटा कागज, पानी के रंग या फेल्ट-टिप पेन से पहले से रंगा हुआ, एक मोमबत्ती, एक चौड़ा ब्रश, गौचे कटोरे, नुकीले सिरों वाली एक छड़ी। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा एक शीट को मोमबत्ती से रगड़ता है ताकि वह पूरी तरह से मोम की परत से ढक जाए। फिर शीट को तरल साबुन के साथ मिश्रित गौचे से रंगा जाता है। सूखने के बाद डिज़ाइन को छड़ी से खुरच दिया जाता है। इसके बाद, गौचे से छूटे हुए विवरण को पूरा करना संभव है।

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गीले पर चित्र बनाना आयु: पाँच वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: बिंदु, बनावट. सामग्री: कागज, गौचे, कठोर ब्रश, मोटे कार्डबोर्ड या प्लास्टिक का टुकड़ा (5x5 सेमी)। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा ब्रश पर पेंट उठाता है और ब्रश को कार्डबोर्ड पर मारता है, जिसे वह कागज के ऊपर रखता है। कागज पर पेंट के छींटे।

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प्लास्टिसिनोग्राफी
उम्र: कोई भी. अभिव्यक्ति के साधन: आयतन, रंग, बनावट। सामग्री: समोच्च पैटर्न के साथ कार्डबोर्ड, कांच; प्लास्टिसिन सेट; हाथ पोंछना; ढेर; अपशिष्ट और प्राकृतिक सामग्री। एक छवि प्राप्त करने की विधि: 1. कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन लगाना। आप सतह को थोड़ा खुरदरा बना सकते हैं। ऐसा करने के लिए, प्लास्टिसिन छवि की सतह पर राहत बिंदु, स्ट्रोक, धारियां, कनवल्शन या कुछ घुंघराले रेखाएं लगाने के लिए विभिन्न तरीकों का उपयोग किया जाता है। आप न केवल अपनी उंगलियों से, बल्कि ढेरों से भी काम कर सकते हैं।

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2. कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन की एक पतली परत लगाई जाती है, एक स्टैक के साथ समतल किया जाता है, और डिज़ाइन को एक स्टैक या छड़ी के साथ खरोंच दिया जाता है।

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3. प्लास्टिसिन से "पोल्का डॉट्स", "ड्रॉपलेट्स" और "फ्लैगेला" बनाएं। मटर या बूंदों को प्लास्टिसिन से रोल किया जाता है और कार्डबोर्ड की प्राइमेड या साफ सतह पर एक पैटर्न में बिछाया जाता है, जिससे पूरा पैटर्न भर जाता है। "फ्लैगेल्ला" तकनीक कुछ अधिक जटिल है जिसमें आपको समान मोटाई के फ्लैगेल्ला को रोल करने और उन्हें ड्राइंग पर बिछाने की आवश्यकता होती है। आप फ्लैगेल्ला को आधे में जोड़ सकते हैं और उन्हें मोड़ सकते हैं, फिर आपको एक सुंदर बेनी मिलेगी, जो ड्राइंग की रूपरेखा का आधार है।

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4. कार्डबोर्ड पर एक डिज़ाइन लगाया जाता है, फ़्लैगेल्ला को ऊपर की ओर घुमाया जाता है, उंगली से बीच की ओर फैलाया जाता है, फिर डिज़ाइन तत्व का केंद्र भरा जाता है। आप रंगों की विस्तृत श्रृंखला के लिए मिश्रित प्लास्टिसिन का उपयोग कर सकते हैं। पत्तियों पर प्लास्टिसिन की नसें लगाकर या स्ट्रोक्स लगाकर राहत का काम किया जा सकता है

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5. कांच पर काम करें. आप अपनी पसंद के किसी भी चित्र को स्केच के रूप में चुन सकते हैं और चित्र पर ग्लास रखकर इसे ग्लास में स्थानांतरित कर सकते हैं। ये बहुत ही आसान तरीका है. 4-5 साल का बच्चा इस कार्य से निपटने में काफी सक्षम है। इसके बाद, आपको ग्लास पर स्केच सूखने तक इंतजार करना होगा। मार्कर तेजी से सूखता है (2-3 मिनट), मस्कारा अधिक समय लेता है (10 मिनट)। लागू स्केच के साथ आधार तैयार है! मूर्तिकला शुरू करने से पहले, आपको रंग संयोजन के बारे में सोचना होगा और मिश्रण करके सही रंगों का चयन करना होगा। हम चयनित रंग को ड्राइंग के वांछित विवरण पर उस तरफ से लागू करना शुरू करते हैं जिस तरफ स्केच बनाया गया था। स्केच की रेखाओं से परे जाए बिना, प्लास्टिसिन को अपनी उंगली से समान रूप से फैलाएं। परत की मोटाई 2-3 मिमी से अधिक नहीं है। उसी समय, हम सामने की ओर से ड्राइंग पर प्लास्टिसिन के अनुप्रयोग को नियंत्रित करते हैं और इसे सही करते हैं।

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माता-पिता के लिए सुझाव
सामग्री (पेंसिल, पेंट, ब्रश, फेल्ट-टिप पेन, वैक्स क्रेयॉन, आदि) को बच्चे के दृष्टि क्षेत्र में रखा जाना चाहिए ताकि उसे बनाने की इच्छा हो; उसे आस-पास की चीज़ों, जीवित और निर्जीव प्रकृति, ललित कला की वस्तुओं से परिचित कराएं, वह सब कुछ बनाने की पेशकश करें जिसके बारे में बच्चा बात करना पसंद करता है, और उससे हर उस चीज़ के बारे में बात करें जिसे वह बनाना पसंद करता है; बच्चे की आलोचना न करें और इसके विपरीत जल्दबाजी न करें, समय-समय पर बच्चे को ड्राइंग का अभ्यास करने के लिए प्रोत्साहित करें; अपने बच्चे की प्रशंसा करें, उसकी मदद करें, उस पर भरोसा करें, क्योंकि आपका बच्चा व्यक्तिगत है!

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आपके ध्यान के लिए बहुत - बहुत धन्यवाद

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गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकें चित्रण का एक प्रभावी साधन हैं, जिसमें एक कलात्मक छवि, रचना और रंग बनाने के लिए नई कलात्मक और अभिव्यंजक तकनीकें शामिल हैं, जो रचनात्मक कार्यों में छवि की सबसे बड़ी अभिव्यक्ति की अनुमति देती हैं, ताकि बच्चों में एक टेम्पलेट विकसित न हो। *

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हस्त रेखाचित्र आयु: दो वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, शानदार छाया। सामग्री: गौचे, ब्रश, किसी भी रंग का मोटा कागज, बड़े प्रारूप की चादरें, नैपकिन के साथ चौड़ी तश्तरी। एक छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा अपनी हथेली (पूरे ब्रश) को गौचे में डुबोता है या ब्रश से पेंट करता है (पांच साल की उम्र से) और कागज पर एक छाप बनाता है। वे दाएं और बाएं दोनों हाथों से अलग-अलग रंगों में रंगकर चित्र बनाते हैं। काम के बाद अपने हाथों को रुमाल से पोंछ लें, फिर गौचे आसानी से धुल जाएगा। *

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फिंगर पेंटिंग उम्र: दो साल से. अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, बिंदु, छोटी रेखा, रंग। सामग्री: गौचे के साथ कटोरे, किसी भी रंग का मोटा कागज, छोटी चादरें, नैपकिन। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपनी उंगली को गौचे में डुबोता है और कागज पर बिंदु और धब्बे डालता है। प्रत्येक उंगली को अलग-अलग रंग से रंगा गया है। काम के बाद, अपनी उंगलियों को रुमाल से पोंछ लें, फिर गौचे आसानी से धुल जाएगा। *

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फ़ोम रबर छाप उम्र: चार साल से. अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग। सामग्री: एक कटोरा या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें गौचे से भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टाम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, फोम रबर के टुकड़े होते हैं। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा फोम रबर को पेंट के साथ स्टैम्प पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। रंग बदलने के लिए दूसरे कटोरे और फोम रबर का उपयोग करें। *

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मुड़े-तुड़े कागज पर अंकित उम्र: चार साल से। अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग। सामग्री: तश्तरी या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें गौचे से भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टाम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, मुड़ा हुआ कागज। छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा मुड़े हुए कागज को पेंट से स्टैम्प पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, तश्तरी और मुड़े हुए कागज़ दोनों को बदल दें। *

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पत्ती छाप आयु: पाँच वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, रंग। सामग्री: कागज, विभिन्न पेड़ों की पत्तियाँ (अधिमानतः गिरे हुए), गौचे, ब्रश। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा लकड़ी के एक टुकड़े को अलग-अलग रंगों के पेंट से ढक देता है, फिर प्रिंट प्राप्त करने के लिए उसे पेंट किए हुए हिस्से वाले कागज पर लगाता है। हर बार एक नया पत्ता लिया जाता है. पत्तियों की डंठलों को ब्रश से रंगा जा सकता है। *

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मोम पेंसिल + जल रंग उम्र: चार साल से। अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट। सामग्री: मोम पेंसिल, मोटा सफेद कागज, जल रंग, ब्रश। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा सफेद कागज पर मोम पेंसिल से चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जलरंगों से रंगता है। मोम पेंसिल से बनाया गया चित्र अप्रकाशित रहता है। *

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विषय मोनोटाइप आयु: पाँच वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, समरूपता। सामग्री: किसी भी रंग का मोटा कागज, ब्रश, गौचे या जल रंग। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कागज की एक शीट को आधा मोड़ता है और उसके एक आधे हिस्से पर चित्रित वस्तु का आधा भाग खींचता है (वस्तुओं को सममित चुना जाता है)। वस्तु के प्रत्येक भाग को पेंट करने के बाद, जबकि पेंट अभी भी गीला है, प्रिंट बनाने के लिए शीट को फिर से आधा मोड़ दिया जाता है। कई सजावट करने के बाद शीट को मोड़कर भी छवि को सजाया जा सकता है। *

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किंडरगार्टन के विभिन्न आयु समूहों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक जूनियर समूह (2-4 वर्ष) उंगली से कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश से ड्राइंग, हाथ की हथेली से ड्राइंग, कपास झाड़ू से ड्राइंग, आलू से बने टिकट , एक कॉर्क के साथ छाप मध्य समूह (4-5 वर्ष) फोम रबर के साथ छाप, एक इरेज़र, पत्तियों, मोम क्रेयॉन + वॉटरकलर मोमबत्ती + वॉटरकलर ड्राइंग के साथ मुड़े हुए कागज विषय मोनोटाइप वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह (5-7 वर्ष) से ​​टिकटों के साथ छाप टूथब्रश के साथ लैंडस्केप मोनोटाइप ड्राइंग, पेंट का छिड़काव, एयर फेल्ट-टिप पेन के साथ ब्लॉटोग्राफी, एक ट्यूब फोटोकॉपी के साथ ड्राइंग - एक मोमबत्ती के साथ ड्राइंग, स्क्रैच पेपर ब्लैक एंड व्हाइट, कलर ड्राइंग, धागों के साथ, नमक के साथ ड्राइंग, रेत के साथ ड्राइंग *

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शिक्षकों के लिए सिफारिशें: कलात्मक गतिविधि के विभिन्न रूपों का उपयोग करें: गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए सामूहिक रचनात्मकता, बच्चों की स्वतंत्र और चंचल गतिविधियाँ; दृश्य कला कक्षाओं की योजना बनाते समय, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों के उपयोग की प्रणाली और निरंतरता का निरीक्षण करें; छवि के नए अपरंपरागत तरीकों और तकनीकों से परिचित और निपुणता के माध्यम से अपने पेशेवर स्तर और कौशल में सुधार करें। *

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माता-पिता की सामग्री (पेंसिल, पेंट, ब्रश, फेल्ट-टिप पेन, मोम क्रेयॉन, आदि) के लिए सिफारिशें बच्चे के दृष्टि क्षेत्र में रखी जानी चाहिए ताकि उसमें सृजन करने की इच्छा हो; उसे आस-पास की चीज़ों, जीवित और निर्जीव प्रकृति, ललित कला की वस्तुओं से परिचित कराएं, वह सब कुछ बनाने की पेशकश करें जिसके बारे में बच्चा बात करना पसंद करता है, और उससे हर उस चीज़ के बारे में बात करें जिसे वह बनाना पसंद करता है; बच्चे की आलोचना न करें और इसके विपरीत जल्दबाजी न करें, समय-समय पर बच्चे को ड्राइंग का अभ्यास करने के लिए प्रोत्साहित करें; अपने बच्चे की प्रशंसा करें, उसकी मदद करें, उस पर भरोसा करें, क्योंकि आपका बच्चा व्यक्तिगत है! *

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प्रयुक्त साहित्य की सूची 1. http://luntiki.ru/blog/draw/956.html 2. http://festival.1september.ru/articles/556722/ 3. http://tfile.org/books/57128 / विवरण/ 4. http://stranamasterov.ru/node/110661 5. http://ds205.a42.ru/roditelsky-sranichka/sovetuyut-speczialistyi/teremok.html 6. http://festival.1september.ru / लेख/313479/ 7. http://img.mama.ru/uploads/static/images/ 8.http://stranamasterov.ru/files/imagecache/ 9. http://viki.rdf.ru/media / upload/preview/klyaksa.jpg&imgrefurl 9. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/ 10. http://festival.1september.ru/articles/574212/ 11. http://mama.ru/ पोस्ट /ऑथरपोस्ट/आईडी/414093 12. डेविडोवा, जी.एन. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। भाग I.-एम.: स्क्रिप्टोरियम, 2003. - 80 पी। *

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प्रस्तुति - अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक

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इस प्रस्तुति का पाठ

अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक

"… यह सच है! खैर, इसमें छिपाने जैसा क्या है? बच्चों को चित्र बनाना बहुत पसंद है! कागज़ पर, डामर पर, दीवार पर। और ट्राम की खिड़की पर...''

अपरंपरागत तकनीकों का उपयोग कर चित्रण -
यह मानक से विचलित होने की क्षमता के उद्देश्य से बनाई गई ड्राइंग है। मुख्य शर्त: स्वतंत्र रूप से सोचना और चित्रों में अपनी भावनाओं और विचारों को व्यक्त करने के लिए असीमित अवसर प्राप्त करना, रचनात्मकता की अद्भुत दुनिया में खुद को डुबो देना।

गैर-पारंपरिक कला तकनीकों का उपयोग:
वस्तुओं और उनके उपयोग, सामग्री, उनके गुणों, अनुप्रयोग के तरीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों को समृद्ध करने में योगदान देता है; बच्चे में सकारात्मक प्रेरणा को उत्तेजित करता है, आनंदमय मनोदशा का कारण बनता है, ड्राइंग प्रक्रिया के डर को दूर करता है; प्रयोग करने का अवसर प्रदान करता है; स्पर्श संवेदनशीलता, रंग भेदभाव विकसित करता है; हाथ-आँख समन्वय के विकास को बढ़ावा देता है; प्रीस्कूलर को थकाता नहीं है, प्रदर्शन बढ़ाता है; अपरंपरागत सोच, मुक्ति और व्यक्तित्व का विकास होता है।

ड्राइंग में चित्रण के अपरंपरागत तरीके।
छवि विधियाँ
डू-इट-खुद ड्राइंग (उंगलियों और हथेलियों से ड्राइंग)
गीले पर चित्र बनाना
नाइटोग्राफी
स्टांप, पिन ड्राइंग, छाप के साथ ड्राइंग)
मोनोटाइप
और अन्य
खरोंचना
ब्लॉट्स वाले खेल (ब्लॉटोग्राफी)
कंघी, टूथब्रश से चित्र बनाना
अनाज के साथ चित्रण
प्लास्टिसिनोग्राफी

उंगलियों और हथेली से चित्रण। आयु: दो वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, शानदार सिल्हूट। सामग्री: गौचे, ब्रश, किसी भी रंग का मोटा कागज, बड़े प्रारूप वाली चादरें, नैपकिन : बच्चा अपनी हथेली को गौचे (उंगली) में डुबोता है या ब्रश से पेंट करता है (पांच साल की उम्र से) और कागज पर छाप बनाता है। वे दाएं और बाएं दोनों हाथों से अलग-अलग रंगों में रंगकर चित्र बनाते हैं। काम के बाद अपने हाथों को रुमाल से पोंछ लें, फिर गौचे आसानी से धुल जाएगा।

सब्जियों और फलों से बने हस्ताक्षरों के साथ छाप उम्र: तीन साल से। अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग। सामग्री: एक कटोरा या प्लास्टिक बॉक्स जिसमें गौचे, किसी भी रंग और आकार के मोटे कागज, आलू के टिकट के साथ लगाए गए पतले फोम रबर से बना स्टाम्प पैड होता है। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा हस्ताक्षर को पेंट से स्टाम्प पैड पर दबाता है और कागज पर छाप बनाता है। एक अलग रंग प्राप्त करने के लिए, कटोरा और हस्ताक्षर दोनों बदल दिए जाते हैं।

पॉलीस्टाइन फोम, फोम रबर के साथ छाप आयु: चार साल से। अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग। सामग्री: कटोरा या प्लास्टिक बॉक्स जिसमें गौचे, किसी भी रंग और आकार के मोटे कागज के साथ पतले फोम रबर से बना स्टैम्प पैड होता है। फोम प्लास्टिक के टुकड़े। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा पॉलीस्टाइन फोम को पेंट के साथ स्टैम्प पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, कटोरा और फोम दोनों बदलें।

मुड़े हुए कागज के साथ छाप। उम्र: चार साल से। अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग। सामग्री: तश्तरी या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें गौचे से भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टांप पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज। चित्र बनाने की विधि: एक बच्चा टूटे हुए कागज को पेंट से स्टैम्प पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, तश्तरी और मुड़े हुए कागज़ दोनों को बदल दें।

पत्ती प्रिंट। आयु: पांच वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, रंग। सामग्री: कागज, विभिन्न पेड़ों की पत्तियां (अधिमानतः गिरी हुई), गौचे, ब्रश। एक बच्चा एक पेड़ के पत्ते को पेंट से ढकता है अलग-अलग रंगों का, फिर इसे पेंट किए हुए पेपर प्रिंट साइड पर लगाता है। हर बार एक नया पत्ता लिया जाता है. पत्तियों की डंठलों को ब्रश से रंगा जा सकता है।

कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से पोक करना। आयु: कोई भी। अभिव्यक्ति के साधन: बनावट वाला रंग, सामग्री: कठोर ब्रश, गौचे, किसी भी रंग और प्रारूप का कागज, या रोएंदार या कांटेदार जानवर का कट-आउट सिल्हूट एक छवि प्राप्त करने के लिए: एक बच्चा गौचे में ब्रश डुबोता है और उसे लंबवत पकड़कर कागज पर मारता है। काम करते समय ब्रश पानी में नहीं गिरता। इस प्रकार पूरी शीट, रूपरेखा या टेम्पलेट भर जाता है। परिणाम एक रोएंदार या कांटेदार सतह की बनावट की नकल है।

आयु: 2 वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग। सामग्री: तश्तरी या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें गौचे से भिगोए गए पतले फोम रबर से बना एक स्टैम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, मुड़ा हुआ कागज छवि: बच्चा मुड़े हुए कागज को पेंट से स्टैम्प पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, तश्तरी और मुड़े हुए कागज़ दोनों को बदल दें।
रुई के फाहे, पेंसिल से टैम्पोनिंग

मोम क्रेयॉन (मोमबत्ती) + जल रंग। आयु: चार वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट। सामग्री: मोम क्रेयॉन, मोटा सफेद कागज, जल रंग, ब्रश। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा सफेद कागज पर मोम क्रेयॉन से चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जलरंगों से रंगता है। चाक चित्र अप्रकाशित रहता है। मोमबत्ती + जल रंग आयु: चार वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट। सामग्री: मोमबत्ती, मोटा कागज, जल रंग, ब्रश। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा मोमबत्ती से कागज पर चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जल रंग से रंगता है। मोमबत्ती का चित्र सफेद रहता है।

विषय मोनोटाइप। आयु: पांच वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, समरूपता। सामग्री: किसी भी रंग का मोटा कागज, ब्रश, गौचे या जल रंग। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कागज की एक शीट को आधा मोड़ता है इसका आधा भाग चित्रित वस्तु का आधा भाग खींचता है (वस्तुओं को सममित चुना जाता है)। वस्तु के प्रत्येक भाग को पेंट करने के बाद, जबकि पेंट अभी भी गीला है, प्रिंट बनाने के लिए शीट को फिर से आधा मोड़ दिया जाता है। कई सजावट करने के बाद शीट को मोड़कर भी छवि को सजाया जा सकता है।

लैंडस्केप मोनोटाइप आयु: 6 वर्ष से अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, स्वर, ऊर्ध्वाधर समरूपता, रचना में अंतरिक्ष की छवि। सामग्री: कागज, ब्रश, गौचे या वॉटरकलर, नम स्पंज, टाइलें। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कागज की एक शीट को आधा मोड़ता है। इसके एक आधे भाग पर एक भूदृश्य चित्रित है, दूसरे भाग पर यह एक झील या नदी (छाप) में परिलक्षित होता है। लैंडस्केपिंग जल्दी से की जाती है ताकि पेंट को सूखने का समय न मिले। प्रिंट के लिए इच्छित शीट का आधा भाग गीले स्पंज से पोंछा जाता है। मूल चित्र का प्रिंट तैयार करने के बाद उसे पेंट से सजीव कर दिया जाता है ताकि वह प्रिंट से अधिक भिन्न हो। मोनोटाइप के लिए आप कागज की शीट और टाइल्स का भी उपयोग कर सकते हैं। उत्तरार्द्ध पर पेंट के साथ एक चित्र लगाया जाता है, फिर इसे कागज की शीट से ढक दिया जाता है। परिदृश्य धुँधला हो जाता है।

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