हर दिन शाब्दिक विषयों पर उपन्यास पढ़ना
(वरिष्ठ समूह)
सितंबर
1 सप्ताह "किंडरगार्टन"
पढ़ना "द किड एंड कार्लसन, हू लिव्स ऑन द रूफ" (कहानी के अंश)
बच्चों को ए लिंडग्रेन के काम से परिचित कराएं; बच्चों को एक परी कथा की विशेषताओं को समझने के लिए लाने के लिए; भाषण में जटिल वाक्यों का उपयोग करके प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; एक साहित्यिक नायक के एक विशेष कार्य के बारे में उनकी धारणा के बारे में बात करने के लिए उन्हें प्रोत्साहित करें; विदेशी लेखकों के काम में रुचि को शिक्षित करें।
बी। शेरगिन "राइम्स" की परी कथा पढ़ना, ई। मोशकोवस्काया की कविता "विनम्र शब्द"
बी। शेरगिन "राइम्स" द्वारा असामान्य परी कथा के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, ई। मोशकोवस्काया की कविता "एक विनम्र शब्द"। विनम्र शब्दों के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।
एम। यासनोव की कविता "शांतिपूर्ण गिनती कविता" को याद करना। दोस्ती के बारे में नीतिवचन।

पढ़ना ए। बार्टो "रोप" (ज़टुलिना पी। 141)
कथा साहित्य, अर्थात् कविताओं के संग्रह में रुचि विकसित करना जारी रखें। साहित्यिक कृतियों की विशिष्ट विधाएँ, अपने उत्तर का तर्क दें: "यह एक कविता है क्योंकि ..." कविताओं की भावनात्मक मनोदशा को निर्धारित करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
यू मोरिट्ज़ की कविता "हाउस विथ ए पाइप" पढ़ना
यू मोरिट्ज़ की कविता "हाउस विथ ए पाइप" से परिचित होने के लिए। कविता में रुचि जगाना और उसे सुनने की इच्छा; शब्दों के पीछे काम की छवियों और मनोदशा को देखने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए। बच्चों की भावनात्मक जवाबदेही को जगाने के लिए कविता के प्रति प्रेम, एक दयालु रवैया विकसित करना।
वाई. अकीम की कविता "द ग्रीडी मैन" पढ़ना।
बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाने के लिए, नायकों के कार्यों के बारे में बताने की पेशकश करने के लिए, उनका मूल्यांकन करने के लिए, बच्चों को यह बोलने का अवसर देने के लिए कि उनमें से प्रत्येक ने कैसे कार्य किया होगा।
सप्ताह 2 "मैं स्वस्थ हो जाऊंगा: एक व्यक्ति, शरीर के अंग, मेरा शरीर"
वी। ओसेवा की कहानी "बस एक बूढ़ी औरत" पढ़ना
बच्चों को काम की भावनात्मक धारणा सिखाएं। साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करने, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने, पात्रों के संवाद को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें। बड़ों के प्रति सम्मान पैदा करें।
नर्सरी कविता पढ़ना "जल्दी, सुबह जल्दी"
बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।
वाई। तुविम पढ़ना "सभी बच्चों को एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले पर पत्र"
बच्चों में सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल के गठन को मजबूत करने के लिए। बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें। कविता की सामग्री को समझना सीखें। विनम्रता पैदा करें, एक दूसरे को उपजाने की क्षमता।
ई। पर्मियाक की कहानी "नाक और जीभ के बारे में"
"शरीर के अंग" विषय पर शब्दावली को सुदृढ़ करें; विलोम का चयन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; क्रिया शब्दकोश को सक्रिय करें; अंकों और संज्ञाओं पर सहमत होना सीखें; पूर्ण उत्तर के साथ प्रश्नों का उत्तर दें, वाक्य को सही ढंग से तैयार करें; स्मृति, ध्यान, सोच विकसित करें।
मिगुनोव पढ़ना "अपने दाँत ब्रश क्यों करें?"
बच्चों को अपने दांतों की देखभाल करना सिखाएं; सांस्कृतिक भोजन के नियमों को ठीक करें; स्वस्थ जंक फूड के बारे में जानकारी दें; दांत दर्द, मौखिक स्वच्छता की रोकथाम के उपाय पेश करें; स्वच्छता नियमों का पालन न करने के लिए असहिष्णुता पैदा करना।
3 सप्ताह “सुनहरी शरद ऋतु। जंगल। पेड़"
एम। प्रिश्विन "वन फर्श" की कहानी पढ़ना
कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए, कथानक के विकास के क्रम को आत्मसात करने के लिए; वाक्यांश संबंधी इकाइयों के साथ भाषण समृद्ध करें। अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें। एक पारिस्थितिक दृष्टिकोण, अवलोकन पैदा करें।
के। उशिन्स्की की कहानी "पेड़ों का विवाद" पढ़ना
शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें (घास पीली हो गई, पौधे मुरझा गए, पेड़ों से पत्ते गिर गए, आदि) जंगल की वनस्पतियों को वर्गीकृत करना सिखाना जारी रखें। पत्तियों की उपस्थिति से पेड़ों की प्रजातियों का निर्धारण करने में व्यायाम करें। पशु जगत और मनुष्यों के जीवन में विभिन्न वृक्ष प्रजातियों के महत्व को समझने के लिए नेतृत्व करें
ए। पुश्किन की एक कविता पढ़ना "पहले से ही शरद ऋतु में आकाश सांस ले रहा था ..." (ज़टुलिना। 28; उषाकोवा 145)
बच्चों को कविता के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए, उन्हें शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता देखने में मदद करने के लिए, काव्यात्मक भाषा की कल्पना को समझने के लिए, पुश्किन के परिदृश्य गीतों की अपनी समझ का विस्तार करने के लिए।
संस्मरण "आप ओक के पेड़ पर दस्तक देंगे ..." रस। नर। गाना
बच्चों को रूसी मौखिक लोक कला से परिचित कराना, बच्चों को छोटी दंतकथाएँ याद करना सिखाना जारी रखें। स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें, भाषण की सहज अभिव्यक्ति।
जे. रीव्स "नॉज़ी बैंग" पढ़ना
ध्वनियों को अलग करने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए सी - एच; जे रीव्स की कविता "नोज़ी बैंग" (एम। बोरोवित्स्काया द्वारा अनुवादित) का परिचय दें।
4 सप्ताह "सब्जियां और फल। खेतों और बगीचों में लोगों का श्रम
रूसी लोक कथा "द मैन एंड द बीयर" की कहानी
बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, पात्रों के चरित्र और कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए, एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री और विचार को समझने के लिए सिखाने के लिए। साहित्यिक कार्यों को ध्यान से सुनने की बच्चों की क्षमता विकसित करना। रूसी लोक कला के लिए प्यार पैदा करें।
जे रोडरी "सिपोलिनो" पढ़ना।
नए काम का परिचय दें पुनरुद्धार के स्वागत की खोज करें; एक परी कथा में, प्रत्येक सब्जी, फल, लेखक एक विशेष रूप, चरित्र के साथ संपन्न होता है; पात्रों के चरित्रों पर चर्चा करें; व्यक्तिगत गुण बनाने के लिए: ईमानदारी, जिम्मेदारी, मित्रता, अन्य लोगों के लिए सम्मान। बच्चों की रुचि और परियों की कहानियों के लिए प्यार को शिक्षित करने के लिए .. एल। टॉल्स्टॉय की कहानी "बोन" पढ़ना। (ज़ातुलिना पृष्ठ 114; उषाकोवा, 224)
एल। टॉल्स्टॉय "बोन" की कहानी से परिचित होने के लिए। कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए, कथानक विकास के अनुक्रम को आत्मसात करने के लिए, अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करने के लिए जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं; वाक्यांश संबंधी इकाइयों के साथ भाषण समृद्ध करें।
रूसी लोक कथा "टॉप्स एंड रूट्स" पढ़ना
बच्चों को परियों की कहानियों से परिचित कराएं। एक परी कथा के विचार को समझना सीखें, पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करें। बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें। शिक्षक द्वारा पूछे गए प्रश्न के उत्तर में अपनी बात व्यक्त करने के प्रयास को प्रोत्साहित करें। मौखिक संचार की संस्कृति विकसित करें: बातचीत में भाग लें, बच्चों को सुनें, उनके उत्तरों को स्पष्ट करें।
वी। सुतिव "सेब का एक बैग" पढ़ना
आधुनिक परी कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए। "लोक" और "साहित्यिक" परियों की कहानियों की अवधारणाओं के बारे में एक परी कथा की शैली सुविधाओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए। दूसरे को सुनने और एक आम राय, निर्णय पर आने की क्षमता विकसित करें।
अक्टूबर
1 सप्ताह "मशरूम। जामुन"
पी। सिन्यावस्की "मशरूम ट्रेन" पढ़ना
बच्चों में खाद्य और अखाद्य मशरूम के विचार का निर्माण। यह अवधारणा बनाने के लिए कि प्रसंस्करण के बाद भी केवल खाने योग्य मशरूम ही खाए जा सकते हैं। बच्चों में तार्किक सोच विकसित करना, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता।
वी। कटेव "मशरूम" पढ़ना
खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करें और भरें; बच्चों को धीरे-धीरे बोलना सिखाएं, सही शब्द, पर्याप्त जोर से बोलने के लिए भाव खोजें। सभी ध्वनियों के सही उच्चारण का अभ्यास करें। तीन, चार शब्दों के वाक्य बनाने और शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करें। अन्य बच्चों के उत्तरों और कहानियों के प्रति विनय, अवलोकन और सद्भावना पैदा करना, संयम पैदा करना।
जामुन के बारे में पहेलियों। हां पढ़ना। टैट्स "जामुन"
हां एम टैट्स "बेरीज़" द्वारा नई कहानी के साथ परिचित। आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें; भाषण के विकास पर काम करना जारी रखें, शब्दावली की भरपाई करें। प्रकृति के लिए प्यार और सम्मान, बड़ों के लिए सम्मान और देखभाल करना। बच्चों को सुसंगत एकालाप भाषण सिखाने के लिए; ध्यान, स्मृति विकसित करें।
वी. ज़ोटोव। "वन मोज़ेक" ("काउबेरी", "स्ट्रॉबेरी", "रास्पबेरी", "अमनिटा", "बोलेटस")। जेड अलेक्जेंड्रोवा "मशरूम साम्राज्य में।" एन। स्लैडकोव के अनुसार। थ्रश और मशरूम। वी. सुतिव। हम जंगल में हैं।
सप्ताह 2 "प्रवासी पक्षी"
चीनी परी कथा "येलो स्टॉर्क" पढ़ना
बच्चों को दुनिया के लोगों की कहानियों से परिचित कराना जारी रखें; उस देश के बारे में विचार दें जहां परी कथा बनाई गई थी और रहती थी; बच्चों को नैतिक भावना के बारे में सोचना सिखाएं
डी. एन. मोमिन-सिबिर्यक "द ग्रे नेक" पढ़ना
डी। एन। मोमिन-सिबिर्यक "द ग्रे नेक" के साहित्यिक कार्य को सुनने में रुचि का विकास। काम की सामग्री में लिंक स्थापित करने में योगदान; पुस्तक के साथ निरंतर संचार की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करने के लिए।
ई। ब्लागिनिन की एक कविता पढ़ना "उड़ जाओ, उड़ जाओ"
कला के किसी टुकड़े को सुनने के बाद बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करना
3 सप्ताह "मेरा देश। मेरा शहर"
S.A की कहानी पढ़ना। बरुज़ीन "वह देश जहाँ हम रहते हैं"
सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए बच्चों को काम को ध्यान से और रुचि के साथ सुनना सिखाएं। प्लॉट विकास के क्रम को याद करने की क्षमता को मजबूत करें। मातृभूमि, अपने शहर, अपने आसपास के लोगों के लिए प्यार जगाएं।
इस्तरा कवियों द्वारा अपनी जन्मभूमि, शहर के बारे में कविताएँ पढ़ना।
मौखिक भाषण विकसित करने के लिए, शरद ऋतु के संकेतों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देने के लिए, मूल प्रकृति के लिए प्यार पैदा करने के लिए
एम। इसाकोवस्की की एक कविता को याद करते हुए "समुद्र, महासागरों से परे जाओ।" (ज़टुलिना, 157)
बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराएं, इसे कंठस्थ करें। पाठ से प्रश्नों के उत्तर देना सीखें। ध्यान, स्मृति, स्वर अभिव्यक्ति विकसित करें। मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करो।
वी। ड्रैगंस्की पढ़ना "ऊपर से नीचे तक, विशिष्ट रूप से"
वी। ड्रैगंस्की की कहानियों के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखने के लिए, पात्रों के चरित्रों और व्यवहार को समझने में मदद करने के लिए, भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए। स्पष्ट करें कि कहानी क्या है; बच्चों को एक नई हास्य कहानी से परिचित कराएं। बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें।
काम "द हाउस दैट जैक बिल्ट" पढ़ना (एस। मार्शाक द्वारा अनुवादित अंग्रेजी लोकगीत)।
काम के निर्माण (कई दोहराव) के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, कविता के कथानक के विकास की धारणा में पैटर्न की मूल बातें सिखाने के लिए। हास्य, स्मृति की भावना विकसित करें।
4 सप्ताह "राष्ट्रीय एकता दिवस"
नताल्या मैदानिक ​​"राष्ट्रीय एकता का दिन", "एकता हमेशा के लिए" पढ़ना
कविता का परिचय दें प्रत्येक व्यक्ति के लिए मातृभूमि के महत्व के बारे में जागरूकता को बढ़ावा देना, मातृभूमि के लिए प्रेम पैदा करना, उसके इतिहास के प्रति सम्मान।
पढ़ना एन Rubtsov "हैलो, रूस!"
"हैलो, रूस!" कविता का परिचय दें। मूल प्रकृति, देशभक्ति के लिए मातृभूमि के लिए प्रेम पैदा करना।
जेड अलेक्जेंड्रोव पढ़ना: "मातृभूमि"
"मातृभूमि" कविता का परिचय दें। मातृभूमि के लिए, प्रकृति के प्रति एक भावनात्मक और कामुक दृष्टिकोण विकसित करना। मूल प्रकृति, देशभक्ति के लिए मातृभूमि के लिए प्रेम पैदा करना।
के। उशिन्स्की की कहानी पढ़ना: "हमारी पितृभूमि" (अंश)
K. Ushinsky "हमारी पितृभूमि" की कहानी पेश करें, मातृभूमि के बारे में कहावतें और बातें; पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, मुख्य विचार को हाइलाइट करें, नीतिवचन के साथ इसे सहसंबंधित करें, बड़ी और छोटी मातृभूमि का विचार बनाएं, प्रत्येक व्यक्ति के लिए मातृभूमि के महत्व के बारे में जागरूकता को बढ़ावा दें, प्यार की खेती करें मातृभूमि, अपने इतिहास के प्रति सम्मान, नागरिकता।
नवंबर
1 सप्ताह "देर से शरद ऋतु"
ए टॉल्स्टॉय पढ़ना "शरद ऋतु, हमारे पूरे गरीब बगीचे को छिड़का हुआ है .." प्रकृति के बारे में काव्य कार्यों की धारणा को जोड़ने के लिए। कविता में वर्णित प्रकृति के चित्रों को उसके देखे गए पतझड़ परिवर्तनों के साथ सहसंबंधित करना सीखना।
वी। गारशिन "मेंढक यात्री" पढ़ना
वी। गारशिन "द फ्रॉग ट्रैवलर" की परी कथा से परिचित; पाठ की समग्र धारणा और समझ सुनिश्चित करना।
आई। बुनिन "फर्स्ट स्नो" पढ़ना
बच्चों को सर्दियों के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं। कल्पना में रुचि विकसित करना; कलात्मक शब्द में रुचि पैदा करने के लिए पुस्तक के डिजाइन, दृष्टांतों पर ध्यान दें।
कविता "विंटर मीटिंग" निकितिन पढ़ना
प्रकृति के बारे में काव्यात्मक कार्यों की धारणा से जुड़ना। बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, उन्हें भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करना, काव्य शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना। काम की सामग्री की गहराई को समझने के लिए, अपनी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने के लिए सिखाने के लिए
सप्ताह 2 "मेरा परिवार"
रूसी लोक कथा "खवरोशेचका" का वर्णन (उषाकोवा127,253; गवरिश, 111)
प्रारंभिक वाक्यांश और काम के अंत को याद रखने में मदद करने के लिए परी कथा "हवरोशेका" (ए एन टॉल्स्टॉय के प्रसंस्करण में) से परिचित होने के लिए। कला के काम का विश्लेषण करना सीखें, एक परी कथा के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। परी-कथा स्थितियों को वास्तविक से अलग करने की क्षमता विकसित करें।
ई। ब्लागिनिना की एक कविता को याद करते हुए "चलो मौन में बैठें" (ज़टुलिना, 112)
बच्चों को कविता से परिचित कराएं। बच्चों को माँ के बारे में स्पष्ट रूप से एक कविता सुनाना सिखाना जारी रखें। कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने, समझने और पुनरुत्पादित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; विशेषणों, तुलनाओं के चयन में व्यायाम। श्रवण स्मृति विकसित करें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करने के लिए, एक कविता की मदद से एक सुखद माँ बनाने की इच्छा।
परी कथा "गोल्डीलॉक्स" पढ़ना
बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाने के लिए, क्रियाओं के क्रम को याद रखें, कथानक के विकास के बारे में बात करें।
एम। स्वेतेव द्वारा पढ़ना "बिस्तर से"
कवयित्री एम. आई. स्वेतेवा के जीवन और कार्यों से परिचित कराने के लिए। कला के काम को कान से समझें, काव्य रचनात्मकता की विशेषताओं का निर्धारण करें, इसकी सामग्री पर प्रतिबिंबित करें।
पढ़ना "भाइयों को अपने पिता का खजाना कैसे मिला"
पारिवारिक संबंधों की अवधारणा को सुदृढ़ करें। बच्चों में दयालुता की समझ लाने के लिए, लोगों के बीच संबंधों के आधार के रूप में, एक व्यक्ति को उसके कर्मों से पहचाना जाता है।
एस मार्शक द्वारा अनुवादित अंग्रेजी लोक गीत "द ओल्ड वुमन" पढ़ना।
बच्चों को उनकी भावनात्मक स्थिति को ट्रैक करने के लिए सिखाने के लिए, काम के कारण होने वाले बदलाव, इस बारे में बात करें कि उन्हें कविता पसंद आई या नहीं।
3 सप्ताह "फर्नीचर। टेबलवेयर"
के। चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख" पढ़ना
वे जो पढ़ते हैं उसके नैतिक अर्थ को समझने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए; नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए प्रेरित किया। पाठ के शीर्षक की सामग्री के अनुरूप होने के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करें। व्यंजनों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें। साफ-सुथरा रहने की इच्छा पैदा करें।
एस। मार्शाक की कविता "टेबल कहाँ से आई?"
फर्नीचर, उसके निर्माण के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करें। अपने विचार को समझने के लिए काम की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से देखना सिखाना जारी रखें। साहित्यिक कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।
"द फॉक्स एंड द जग" कहानी सुनाना
बच्चों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं, पात्रों के कार्यों, उनके चरित्र, नई परी कथा की उनकी छाप के बारे में बात करें।
आर। सेफ "काउंसिल" पढ़ना
विनम्र होने की क्षमता में बच्चों का अभ्यास करना जारी रखें।
डेनियल खार्म्स समोवर इवान इवानोविच। वी। ओसेव "क्यों"
सप्ताह 4 "कपड़े। जूते"
एन। नोसोव की कहानी "द लिविंग हैट" पढ़ना (उषाकोवा, 228, 94; गैवरिश, 93)
कहानी की विशेषताओं, इसकी रचना और अन्य साहित्यिक विधाओं से अंतर के बारे में विचारों को स्पष्ट करने के लिए बच्चों को हास्य, स्थिति की हास्य प्रकृति को समझने के लिए सिखाने के लिए।
एन। नोसोव "पैच" की कहानी पढ़ना
बच्चों को लेखक के काम से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं और उनकी अन्य रचनाओं को सुनने की इच्छा जगाएं। बच्चों को उनके द्वारा जानी जाने वाली कहानियों को याद रखने में मदद करें
के। उशिन्स्की की कहानी पढ़ना "एक क्षेत्र में एक शर्ट कैसे बढ़ी"
रूसी राष्ट्रीय पोशाक का एक विचार दें। बच्चों को सन, बुनाई की खेती और प्रसंस्करण के बारे में बताएं। भाषण संचार की संस्कृति विकसित करने के लिए, वयस्कों के काम के लिए सम्मान, मौखिक लोक कला के कार्यों में रुचि।
रूसी लोक कथा पढ़ना "बूढ़ी औरत को एक बस्ट जूता कैसे मिला"
बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की सबसे बड़ी संपत्ति - परियों की कहानियों से परिचित कराने के लिए, रूसी लोक कथाओं में रुचि विकसित करने के लिए, उन्हें पढ़ने की इच्छा पैदा करने के लिए। कहानी के नैतिक अर्थ को समझने के लिए बच्चों का नेतृत्व करें, मुख्य चरित्र के कार्यों और चरित्र का मूल्यांकन करें
आई मिलेवा। किसके पास किस तरह के जूते हैं। जीएच एंडरसन "द किंग्स न्यू ड्रेस"।
सप्ताह 5 "खिलौने"
वी। कटेव की परी कथा "फूल-सात-फूल" पढ़ना। (गवरिश, 190; उषाकोवा, 165 (276))
परी कथा के नैतिक अर्थ की समझ के लिए बच्चों को लाने के लिए, मुख्य चरित्र के कार्यों और चरित्र के प्रेरित मूल्यांकन के लिए, परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। साथियों के उत्तर सुनने की क्षमता विकसित करें। साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करो।
पढ़ना डी। रोडरी "द मैजिक ड्रम" (गवरिश, 115)
बच्चों में एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने की क्षमता बनाने के लिए, परी-कथा पात्रों के पात्रों को समझने के लिए। सुसंगत भाषण विकसित करें, आलंकारिक भावों का उपयोग करना सीखें।
बी। झिटकोव की कहानी पढ़ना "मैंने छोटे लोगों को कैसे पकड़ा"
बच्चों को उन कहानियों को याद रखने में मदद करने के लिए जिन्हें वे जानते हैं, बी झिटकोव की कहानी "हाउ आई कॉट लिटिल मेन" पेश करने के लिए।
वी। ड्रैगंस्की "बचपन के दोस्त" की कहानी पढ़ना (गवरिश, 196)
वी। ड्रैगंस्की के काम से परिचित होने के लिए। काम को ध्यान से सुनने की क्षमता बनाने के लिए, सामग्री पर सवालों के जवाब दें, पात्रों के कार्यों और कार्यों का मूल्यांकन करें।
चेक परी कथा "ग्रैंडफादर-वेसेवेद के तीन सुनहरे बाल" पढ़ना एन। अरोसेवा द्वारा चेक से अनुवादित।
बच्चों में एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को देखने की क्षमता बनाने के लिए; अभिव्यंजक और दृश्य साधन आवंटित करें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें, अपने छापों, पसंदीदा पात्रों, उनके सर्वोत्तम गुणों के बारे में बात करें।
दिसंबर
सप्ताह 1 “सर्दी। सर्दियों में प्रकृति »
एस। यसिनिन "बिर्च" की कविताएँ पढ़ना। (गवरिश, 184; उषाकोवा, 161)
कलात्मक शब्द के माध्यम से लेखक द्वारा व्यक्त की गई रूसी प्रकृति की सुंदरता को देखने के लिए, कविता की लय और माधुर्य को सुनने के लिए सिखाने के लिए। कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और पुनरुत्पादन करना सीखें।
"द लेप्रोसी ऑफ़ द ओल्ड वुमन-विंटर" कहानी पढ़ना। कॉन्स्टेंटिन उशिन्स्की
सर्दियों के बारे में बच्चों को एक नए काम से परिचित कराएं; सर्दी के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को पहचानें और सारांशित करें। मौखिक भाषण, ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें।
सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना
बच्चों को सर्दियों के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं।
I. कर्णखोवा के प्रसंस्करण में नर्सरी कविता "आप ठंढ, ठंढ, ठंढ हैं" सीखना।
बच्चों को लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित कराना जारी रखें। सामग्री के लिए उपयुक्त अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करके, नर्सरी कविता को याद करने में मदद करें, इसे बताना सिखाएं।
ए.एस. पुश्किन की कविता "विंटर इवनिंग" पढ़ना।
बच्चों को कविता की सामग्री, उसकी मनोदशा को समझने में मदद करें। काव्यात्मक शब्द के लिए प्रेम जगाओ, कल्पना का विकास करो।
"12 महीने"
एस मार्शाक के प्रसंस्करण में स्लोवाक परी कथा से परिचित होने के लिए। वर्ष के महीनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करें।
सप्ताह 2 "शीतकालीन मज़ा"
एन। कलिनिन की कहानी "स्नो बन के बारे में" की रीटेलिंग।
पाठ के करीब के बच्चों को सहज अभिव्यक्ति के साथ लघु कथाएँ सुनाना सिखाएँ। अप्रत्यक्ष भाषण का प्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने का कौशल विकसित करना। बच्चों के संज्ञानात्मक हितों का विकास करें। निर्जीव प्रकृति की घटनाओं में रुचि बढ़ाएं।
एन। नोसोव की कहानी "ऑन द हिल" पढ़ना
कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए बच्चों को सिखाना जारी रखें, कथानक विकास के अनुक्रम को आत्मसात करने के लिए, अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करने के लिए जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं। वाक्यांश संबंधी इकाइयों के साथ समृद्ध भाषण; कुछ वाक्यांशों, वाक्यों के आलंकारिक अर्थ को समझना सीखें।
I. Surikov की कविता "यहाँ मेरा गाँव है।"
बच्चों को कविता से परिचित कराएं। कविताओं को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें। स्मृति, कलात्मक क्षमताओं का विकास करें।
गीत "पतली बर्फ की तरह" पढ़ना, कहानी "स्केटिंग रिंक पर" पढ़ना वी.ए. ओसेवा
बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें काव्य पाठ की धुन सुनना सिखाएं; सुसंगत भाषण, रचनात्मक कल्पना, दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना, पढ़ने में रुचि पैदा करना; उच्च नैतिक भावनाओं के निर्माण पर काम जारी रखने के लिए, दूसरों के प्रति, जवाबदेही के लिए बच्चों का एक दयालु, सम्मानजनक रवैया लाने के लिए।
साशा चेर्नी की कविता "ऑन स्केट्स" पढ़ना। "शीतकालीन मज़ा"।
बच्चों को ध्यान से सुनना, नायक की मनोदशा को महसूस करना सिखाएं। कल्पनाशील सोच, सुसंगत भाषण विकसित करें।
सप्ताह 3 शीतकालीन पक्षी
एल क्लाम्बोत्स्काया। सर्दियों के पक्षी।
सर्दियों के पक्षियों और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान का गठन, जवाबदेही, सद्भावना, प्रकृति के लिए प्यार, पक्षियों, उनकी मदद करने की इच्छा, उनकी देखभाल करना।
कल्पित कहानी "द क्रो एंड द फॉक्स" पढ़ना
बच्चों को कल्पित की शैली की विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें रूपक को समझने के लिए सिखाएं, इसका सामान्यीकृत अर्थ, कल्पित के नैतिक पर प्रकाश डालें; साहित्यिक पाठ के भाषाई आलंकारिक साधनों की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना। कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना की धारणा के प्रति संवेदनशीलता विकसित करें। ईमानदारी और दया की खेती करें।
वी। बियांची "उल्लू" पढ़ना
बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना सिखाने के लिए, वे जो पढ़ते हैं उसका अर्थ समझने के लिए, काम की सामग्री के प्रति उनके दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए।
एम। गोर्की "स्पैरो" की कहानी पढ़ना।
बच्चों को ध्यान से सुनना, पात्रों के चरित्रों को समझना, वर्णित घटना और वास्तविकता के बीच संबंध स्थापित करना सिखाना; सामग्री प्रश्नों का उत्तर दें।
4 सप्ताह "नए साल की छुट्टी"
एम.एम. की कहानी "योलका" पढ़ना। जोशचेंको
एक नई कहानी का परिचय दें, मुख्य पात्रों को खोजें, पात्रों को उनके कार्यों के माध्यम से चित्रित करें; अच्छे कर्म करने की इच्छा पैदा करो, दूसरों के प्रति अच्छे व्यवहार की इच्छा करो।
नए साल के बारे में कविताएँ याद करना।
बच्चों में स्मृति, आलंकारिक भाषण विकसित करना, ध्वनि उच्चारण की निगरानी करना, नए साल की छुट्टियों की प्रत्याशा का आनंदमय वातावरण बनाने में मदद करना।
एस। जॉर्जिएव की कहानी "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया" पढ़ना
बच्चों को कला के एक नए काम से परिचित कराने के लिए, यह समझने में मदद करने के लिए कि यह कहानी क्यों है और परियों की कहानी नहीं है।
रूसी लोक कथा "मोरोज़्को" पढ़ना।
बच्चों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाएं, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।
कहानी-कथा ओ। प्रीस्लर "लिटिल बाबा यगा" से अध्याय पढ़ना।
बच्चों को परी-कथा की घटनाओं और वास्तविक घटनाओं के बीच अंतर करना सिखाने के लिए, यह अनुमान लगाने के लिए कि वे किसी परी कथा के नायकों के स्थान पर दी गई स्थिति में कैसे कार्य करेंगे।
"द स्नो क्वीन" पढ़ना
छात्रों को परी कथा "द स्नो क्वीन" से परिचित कराने के लिए, जी.के.एच. की परियों की कहानियों को पढ़ने में छात्रों की रुचि विकसित करने के लिए। एंडरसन, विदेशी परियों की कहानियों के लिए, पढ़ने के प्यार को विकसित करने के लिए।
वी. गोल्यावकिन। मैंने नया साल कैसे मनाया। आई. टोकमाकोवा। जियो, पेड़!
वी. स्टेपानोव। नए साल की रात। पी। सिन्यावस्की। हमने नया साल मनाया।
जनवरी
1-2 सप्ताह "छुट्टियां"
एक अनुष्ठान गीत पढ़ना
बच्चों को प्राचीन रूसी छुट्टियों (क्रिसमस, कैरोल) से परिचित कराने के लिए; अनुष्ठान गीतों की शैली विशेषताओं को अलग करना सिखाना; गीतों के मुख्य विचार को समझना सीखें; बच्चों को रूसी भाषा के धन को प्रकट करने के लिए, उन्हें आलंकारिक और स्पष्ट रूप से बोलना सिखाने के लिए।
ए। वोल्कोव की पुस्तक "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" से अध्याय पढ़ना।
परियों की कहानी से परिचित होना जारी रखें, यह जानने की इच्छा जगाएं कि पात्रों के साथ आगे क्या रोमांच हुआ, काम की एक समग्र धारणा सिखाएं।
रूसी लोक कथा "फिनिस्ट - द क्लियर फाल्कन" पढ़ना
जांचें कि क्या बच्चे लोक कथा की मुख्य विशेषताओं को जानते हैं। परी कथा "फिनिस्ट - द क्लियर फाल्कन" से परिचित होने के लिए।
एच. मैकेल की परी कथा के अध्यायों को पढ़ना, ई. उसपेन्स्की द्वारा फिनिश से अनुवादित "मिस्टर एयू"।
विश्व कथाओं के क्लासिक्स से परिचित होने के लिए, परी-कथा नायकों के पात्रों और कार्यों को समझने के लिए सिखाने के लिए।
आई. कॉन्स्टेंटिनोवा द्वारा स्वीडिश से अनुवादित टी। जानसन "दुनिया में आखिरी ड्रैगन के बारे में" पढ़ना।
बच्चों को विदेशी साहित्य के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, पूरी परी कथा को अंत तक पढ़ने की इच्छा जगाएं। पात्रों के चरित्रों और कार्यों को समझना सीखें।
परी कथा "मोरोज़ इवानोविच" (वी। ओडोव्स्की) पढ़ना
बच्चों को एक परी कथा से परिचित कराने के लिए, उन्हें नायकों के कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करने के लिए सिखाने के लिए। पाठ की सामग्री पर पूरी तरह से सवालों के जवाब देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। रूसी लोक कथाओं के लिए रुचि और प्रेम बढ़ाएँ।
सप्ताह 3 "पालतू जानवर और कुक्कुट"
एस मार्शक "पूडल" की एक कविता पढ़ना।
बच्चों को काम की सामग्री को समझना सिखाएं। कविता के लिए रुचि और प्रेम विकसित करें, हास्य की भावना।
K. Paustovsky "बिल्ली चोर" की कहानी पढ़ना
बच्चों को कहानी से परिचित कराएं। बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना, कार्य की प्रकृति और वास्तविकता के साथ वर्णित संबंध को समझना सिखाना। बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास करना। अन्य बच्चों के उत्तरों के प्रति चौकस रवैया विकसित करें।
वी। लेविन "चेस्ट" पढ़ना
बच्चों को वी. लेविन की नई कविता "चेस्ट" से परिचित कराएं। लाक्षणिक शब्दों और भावों पर ध्यान देना सीखें। काम के लिए काव्य कान, भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें। कलात्मक शब्द में रुचि पैदा करें।
पढ़ना "एक कुत्ते की तरह एक दोस्त की तलाश में था" मॉर्डोवियन परी कथा
मोर्डोवियन लोक कथा के साथ परिचित होने के माध्यम से पढ़ने में बच्चों की रुचि का गठन "एक कुत्ते की तरह एक दोस्त की तलाश में था।" काम की साजिश में सरल कारण संबंध स्थापित करने के लिए, पाठ की सामग्री को सुनने और व्यक्त करने की क्षमता के गठन में योगदान करने के लिए। बच्चों के भाषण के विकास को बढ़ावा देना, शब्दावली को सक्रिय करना। जवाबदेही पैदा करने के लिए, जानवरों के प्रति दयालु रवैया, उनकी मदद करने की इच्छा।
A. Fet की एक कविता पढ़ना "बिल्ली गाती है, उसकी आँखें खराब हो जाती हैं।"
बच्चों को स्पष्ट रूप से एक कविता सुनाने के लिए सिखाने के लिए, कवि द्वारा उपयोग की जाने वाली भाषा के दृश्य साधनों को उजागर करने के लिए, सामग्री के अनुरूप भाषण की अभिव्यक्ति के साधनों का चयन करने के लिए। पढ़ने में रुचि विकसित करें
जानवरों के बारे में पहेलियों को हल करना।
पहेलियों की शैली सुविधाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए; पहेलियों को अन्य शैलियों के लघुचित्रों से अलग करना सीखें। सरल विवरण के आधार पर पहेलियों को हल करने की क्षमता बनाने के लिए। पहेलियों को हल करते समय जानवरों के बारे में ज्ञान का उपयोग करना सीखें।
गोरोडेत्स्की "बिल्ली का बच्चा" चेहरों में पढ़ना
एस। गोरोडेत्स्की के काम से परिचित होने के लिए; विकास, स्मृति और ध्यान, मौखिक भाषण; समृद्ध शब्दावली; शिक्षित अवलोकन, पालतू जानवरों के प्रति एक दयालु रवैया।
ई. चारुशिन। "जानवरों के बारे में कहानियां" I. वासिलिव "फार्म"।
4 सप्ताह "जंगली जानवर। हमारे जंगलों के जानवर »
रूसी लोक कथा "हरे-बाउंसर" की कहानी और कहावत "हमारी परियों की कहानी शुरू होती है ..."
बच्चों के साथ रूसी लोक कथाओं के नामों को याद करें और उन्हें नए कामों से परिचित कराएँ: परी कथा "हरे-ब्रगगार्ट" (ओ। कपित्सा के प्रसंस्करण में) और कहावत "हमारी परियों की कहानी शुरू होती है ...
साशा चेर्नी की कविता "वुल्फ" पढ़ना।
बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाने के लिए, भाषा के अभिव्यंजक साधनों, आलंकारिक भावों को समझें; बच्चों की शब्दावली समृद्ध करें।
स्लोवाक परियों की कहानी सुनाना "सूरज आ रहा है।"
बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखें। विभिन्न लोगों की परी कथाओं में रुचि बढ़ाएं।
जी। स्केरेबिट्स्की की कहानी पढ़ना "कौन कैसे हाइबरनेट करता है"।
ध्यान से सीखो, काम सुनो। काम की सामग्री को समझना सीखें। काम की सामग्री के बारे में बात करना सीखना जारी रखें। सुसंगत भाषण कौशल का विकास।
पी। बाज़ोव "सिल्वर हूफ़" द्वारा परी कथा सुनाना
बच्चों को पी। बाज़ोव की परी कथा "सिल्वर हूफ़" से परिचित कराएँ। काम की सामग्री को देखने और व्यक्त करने के लिए सिखाने के लिए, नायक का एक चित्र विवरण तैयार करने के लिए, पाठक के क्षितिज का विस्तार करने के लिए, शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, ध्यान विकसित करने के लिए, दया की भावना पैदा करने के लिए, प्रकृति के लिए प्यार, जानवरों, देखभाल कमजोरों के लिए।
सोकोलोव-मिकितोव द्वारा पढ़ना "जंगल में एक वर्ष" (ch। "गिलहरी"। "भालू परिवार") वी। बियांची द्वारा "कैसे जानवर सर्दियों के लिए तैयार होते हैं"।
फ़रवरी
सप्ताह 1 "गर्म देशों के जानवर और उनके शावक। उत्तर के जानवर और उनके शावक»
बी झिटकोव की कहानी पढ़ना "हाथी ने मालिक को बाघ से कैसे बचाया"
दक्षिण के जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। कला के काम को ध्यान से सुनना सीखें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें। एक पारिस्थितिक मानसिकता विकसित करें। पर्यावरण, जिज्ञासा में रुचि पैदा करें।
एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी "द लायन एंड द डॉग" पढ़ना।
कला के काम का विश्लेषण करना सीखें, कहानी के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।
परियों की कहानी पढ़ना "लेक नामक एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ" (ओ। कुस्तोवा और वी। एंड्रीव द्वारा अनुवादित पश्चिम अफ्रीका के लोगों की कहानियाँ)।
बच्चों को उनके द्वारा पढ़े गए पाठ पर सवालों के जवाब देना, पात्रों के चरित्रों और कार्यों के बारे में बात करना, उन्हें उनका आकलन करना सिखाना।
जी। स्नेगेरेव "एक हिरण का निशान" पढ़ना
उत्तर के जानवरों के जीवन में रुचि विकसित करें
आर। किपलिंग की परी कथा "हाथी" पढ़ना के। चुकोवस्की द्वारा अनुवादित।
एक परी कथा का परिचय दें, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करें, काम के एक अंश का नाटक करें
जी। स्नेग्रीव "पेंगुइन बीच" का काम पढ़ना
जी। स्नेग्रीव "पेंगुइन बीच" की कहानी से परिचित होने के लिए, पेंगुइन के जीवन की छोटी कहानियाँ। ध्यान से सुनना सीखें, पाठ पर प्रश्नों का उत्तर दें, अपने छापों के बारे में बात करें। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।
युकागिर परी कथा। ध्रुवीय भालू की काली नाक क्यों होती है?
के। चुकोवस्की "कछुआ", एस। बरुज़िन "कैमल"।
सप्ताह 2 मीन। समुद्री जीव"
ए.एस. द्वारा एक परी कथा पढ़ना। पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"।
कवि के काम से परिचय जारी रखें; एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने की क्षमता को शिक्षित करें, बच्चों को एक मानवीय गुण के रूप में लालच की निंदा करना सिखाएं, लेकिन स्वयं व्यक्ति नहीं, बच्चों को दिखाएं कि नकारात्मक गुण सबसे पहले खुद को नुकसान पहुंचाते हैं, उन्हें पात्रों के साथ सहानुभूति और सहानुभूति देना सिखाएं ; चित्रों का उपयोग करके कहानी की सामग्री को संक्षेप में बताएं; कविता के प्रति प्रेम पैदा करो; शब्दकोश सक्रिय करें। ई। पर्मियाक "द फर्स्ट फिश" पढ़ना
बच्चों को कहानी को पाठ के करीब और योजना के अनुसार फिर से बताना सिखाएं; विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें; बच्चों में व्याकरणिक रूप से अपने कथन को सही ढंग से बनाने की क्षमता विकसित करना; भाषण पर आत्म नियंत्रण शिक्षित करें।
स्नेगेरेव "टू द सी" पढ़ना
जी। स्नेग्रीव "पेंगुइन बीच" की कहानी से परिचित होना जारी रखें; ध्यान से सुनना सीखें, पाठ पर प्रश्नों का उत्तर दें, अपने छापों के बारे में बात करें। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।
नॉर्वेजियन लोक कथा "पानी खारा क्यों है"।
बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। विभिन्न लोगों की परी कथाओं में रुचि बढ़ाएं।
जी। कोसोवा "पानी के नीचे की दुनिया का एबीसी"। एस Sakharnov "समुद्र में कौन रहता है?"।
जीएच एंडरसन "द लिटिल मरमेड"। रूसी लोक कथा "पाइक के आदेश से"।
3 सप्ताह "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे"
रूसी लोक कथा "निकिता-कोज़ेम्यक" की कहानी।
परियों की कहानी से परिचित होने के लिए, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करने के लिए। बच्चों में उनके उपयोग के उद्देश्य को समझने के लिए पाठ में अभिव्यक्ति के साधनों को उजागर करने की क्षमता बनाने के लिए। ध्यान, कल्पना विकसित करें।
ए गेदर की कहानी "चुक और गीक" से अध्याय पढ़ना।
बच्चों में ध्यान से सुनने की क्षमता बनाने के लिए, पात्रों के चरित्र और कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करें; बच्चों को कहानी से उत्पन्न भावनाओं के बारे में बात करना सिखाएं।
सेना के बारे में कविताएँ पढ़ना।
सेना के बारे में, सैन्य सेवा की ख़ासियत के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए। अपने देश की सेना से गर्व की भावना पैदा करें।
टी. बोकोव की कविताएं पढ़ना। 23 फरवरी - सेना गौरव दिवस!
देशभक्ति की भावना बनाने के लिए, मातृभूमि के लिए प्यार, नियुक्ति की अवधारणा की सही धारणा और उनके पितृभूमि के रक्षकों के रूप में लड़कों की भूमिका। लड़कों में शिक्षित करने के लिए मजबूत, साहसी, निपुण बनने की इच्छा। सेना की प्रतिष्ठा बढ़ाने में योगदान दें।
4 सप्ताह "श्रोवटाइड"
रूसी लोक कथा पढ़ना "पंखों वाला, प्यारे और तैलीय।" (गवरिश, 96; उषाकोवा 115(245))
इसके अर्थ को समझने में मदद करने के लिए रूसी लोक कथा "विंग्ड, फरी एंड ऑयली" (आई। कर्णखोवा द्वारा व्यवस्थित) को पेश करने के लिए; आलंकारिक भावों पर ध्यान दें और समझें; बच्चों के भाषण ("आत्मा से आत्मा", "आप पानी नहीं बहाएंगे") में वाक्यांशगत इकाइयों का परिचय दें; एक परी कथा के लिए एक अलग, अलग अंत के साथ आना सीखें।
एन होद्जा द्वारा अनुवादित एक भारतीय परी कथा पढ़ना "एक चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था।"
दुनिया के लोगों के लोकगीतों से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें, उन्हें कहानी की सामग्री को समझना सिखाएं, पात्रों के चरित्रों और कार्यों का मूल्यांकन करें।
के। स्टुपनिट्स्की "श्रोवटाइड"
बच्चों को रूसी पारंपरिक लोक संस्कृति से परिचित कराना; रूस में मौजूद रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित। अपने देश की परंपराओं और संस्कृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना, देशभक्ति की भावना पैदा करना।
ए। मितेव "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स" पढ़ना
मार्च
1 सप्ताह "मातृ दिवस 8 मार्च"
जी. वीरू की कविता "मदर्स डे" को याद करना
कविता को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें। श्रवण स्मृति विकसित करें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करने के लिए, एक कविता की मदद से एक सुखद माँ बनाने की इच्छा।
पढ़ना "द लीजेंड ऑफ मदर्स" इवान फेडोरोविच पैंकिन
बच्चों के लिए मां का प्यार देखना सीखें। कार्य का मुख्य विचार बनाना सीखें। भावनात्मक जवाबदेही पैदा करने के लिए, एक महिला के लिए सम्मान - एक माँ, उसके प्रति सावधान रवैया।
नेनेट्स परी कथा "कोयल" (ज़ातुलिना, 119) को बताना
बच्चों में नैतिक अवधारणाएँ बनाने के लिए, सभी लोगों की आकांक्षाओं और आकांक्षाओं की समानता पर प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करने के लिए, एक परी कथा के विचार को लोक ज्ञान के खजाने के रूप में समेकित करने के लिए, एक परी कथा की शैली विशेषता के रूप में शिक्षा के बारे में
एस पोगोरेलोव्स्की। शुभ रात्रि।
वी। बेरेस्टोव "माँ का दिन"।
वी. सुतिव। माँ की छुट्टी।
एन ब्रोमली। मुख्य शब्द।
एल क्वित्को। दादी के हाथ।
हां.अकीम। मां।
ई। ब्लागिनिना। वही है माँ।
एन सकोंस्काया। माँ के बारे में बात करो।
वी। सुखोमलिंस्की "मेरी माँ को रोटी की तरह महक आती है"
सप्ताह 2 “शुरुआती वसंत। वसंत में प्रकृति"
एन। बेलौसोव की कविता "स्प्रिंग गेस्ट" को याद करना
किसी एक कविता को याद करने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें
एस। यसिनिन "बर्ड चेरी" की एक कविता पढ़ना। (गवरिश, 123)
बच्चों को एक कविता सुनाना सिखाने के लिए, काम की सामग्री और उन्हें व्यक्त की गई मनोदशा के अनुसार अभिव्यक्ति के साधनों का चयन करना। वसंत प्रकृति के आलंकारिक विवरण के लिए उपकथाओं, तुलनाओं का चयन करना सीखें।
"रूक्स-किरिची .." गीत पढ़ना, वी। बियांकी थ्री स्प्रिंग्स।
बच्चों को रूसी मौखिक लोक कला से परिचित कराना, बच्चों को छोटी दंतकथाएँ याद करना सिखाना जारी रखें। स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें, भाषण की सहज अभिव्यक्ति। रूसी लोक छुट्टियों और परंपराओं के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना।
ई। शिम "सन, फ्रॉस्ट, विंड", "स्टोन, स्ट्रीम, आइकल एंड सन" द्वारा परियों की कहानियों को पढ़ना।
बच्चों को नई परियों की कहानियों से परिचित कराने के लिए, उन्हें काम के अर्थ को समझने के लिए सिखाने के लिए, पाठ में आलंकारिक भाव। सामग्री पर सवालों के सटीक जवाब देने की क्षमता को मजबूत करें। परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं और प्रकृति से प्यार करें।
F. Tyutchev की एक कविता पढ़ना "सर्दी एक कारण से गुस्से में है।" (ज़टुलिना, 125)
कविता की सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना सीखें। इस बारे में बात करें कि यह किन भावनाओं और अनुभवों का कारण बनता है।
वी. बियांची एन. नेकरासोव द्वारा "हाउ एनिमल्स एंड बर्ड्स मेट स्प्रिंग"
जी। स्केरेबिट्स्की "मार्च" आई। सोकोलोव-मिकितोव "अर्ली स्प्रिंग"।
3 सप्ताह "लोक संस्कृति और परंपराएं"
रूसी लोक कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" पढ़ना। (उषाकोवा, 136; गवरिश 156)
बच्चों को परी कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" से परिचित कराएं।
ए.एस. पुश्किन की कविता "लुकोमोरी में एक हरा ओक है ..." (कविता "रुस्लान और ल्यूडमिला" का एक अंश) को याद करते हुए। (ज़टुलिना, 50)
एक छोटी कविता को स्पष्ट रूप से बताना सीखें, सक्रिय रूप से और कृपया शिक्षक के साथ बातचीत करें।
टी। एलेक्जेंड्रोवा की पुस्तक "कुज्या ब्राउनी" से अध्याय पढ़ना।
बच्चों में कथा साहित्य के प्रति रुचि विकसित करना, काम को सुनने की इच्छा को प्रोत्साहित करना। ब्राउनी के लिए नए रोमांच के साथ आने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें, फंतासी, मौखिक कल्पना विकसित करें, शब्दावली सक्रिय करें
पढ़ना: ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन ..."।
पुनरावर्ती घटनाओं की भविष्यवाणी करने के लिए बच्चों को काम के निर्माण की विशेषताओं को देखने के लिए सिखाने के लिए। कलात्मक स्वाद विकसित करें, कल्पना विकसित करें।
रूसी लोक कथा "सिवका-बुर्का" की कहानी। (उषाकोवा, 138; ज़टुलिना, 26; गवरिश, 160)
बच्चों को काम को ध्यान से सुनना सिखाएं, उन्हें पसंद आने वाले अंशों को फिर से बताएं। भावनात्मक जवाबदेही विकसित करें।
सप्ताह 4 "परिवहन"
ई। इलिन की कहानी "हमारी सड़क पर कारें" पढ़ना
बच्चों को पढ़ने की सामग्री को समझने के लिए सिखाने के लिए, कहानी की शैली की विशेषताओं को समझने के लिए, एक परी कथा से इसका अंतर। एक साहित्यिक पाठ को फिर से लिखने का कौशल विकसित करें। शहर की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार को प्रोत्साहित करें।
डच गीत "हैप्पी जर्नी!" पढ़ना I. Tokmakova के प्रसंस्करण में।
बच्चों को समग्र रूप से कार्य को समझने के लिए, इसके मुख्य विचार को समझने के लिए, एक तुकबंदी का चयन करने के लिए सिखाने के लिए।
परिवहन के बारे में पहेलियों को हल करना।
पहेलियों की शैली सुविधाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए; पहेलियों को अन्य शैलियों के लघुचित्रों से अलग करना सीखें। सरल विवरण के आधार पर पहेलियों को हल करने की क्षमता बनाने के लिए।
सिआर्डी पढ़ना "तीन आँखों वाले व्यक्ति पर"
एस मिखालकोव। गाड़ी से लेकर रॉकेट तक।
सप्ताह 5 "भोजन"
वाई। थाट्स द्वारा रीटेलिंग "सब कुछ यहां है।"
पाठ के करीब एक साहित्यिक कृति को फिर से पढ़ना सीखें। भाषण की अभिव्यक्ति का रूप। बच्चों में स्मृति और संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें
एन। तेलेशोव "क्रुपेनिचका" द्वारा परी कथा पढ़ना
बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराने के लिए, लेखक के साथ - एन डी तेलेशोव। रूसी परंपराओं में परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं। बच्चों की एक सक्रिय शब्दावली, सुसंगत भाषण, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करना। अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए बच्चों को एक परी कथा सुनने के लिए ट्यून करना सिखाना जारी रखें: आश्चर्य, खुशी, अनुभव।
ए. मिल्ने का "द बैलाड ऑफ़ द रॉयल सैंडविच" पढ़ना।
इस कार्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए, इस बारे में बातचीत करने के लिए कि दूध से कौन से उत्पाद प्राप्त किए जा सकते हैं। पुस्तक कोने में बच्चों का ध्यान एक नई किताब की ओर आकर्षित करें, सम्मान के नियम तय करें
पढ़ना हीरे "गोर्बुष्का"
बी अल्माज़ोव "हंप" के नए काम से परिचित होने के लिए; रोटी बचाना सीखो; युद्ध के वर्षों के दौरान लोगों के जीवन के कार्यों के चक्र से परिचित होना जारी रखें; मानव जीवन में रोटी के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और संवर्धन करना;
आर.एन. कहानी। तीन रोल और एक बैगेल। कुल्हाड़ी का दलिया
अप्रैल
1 सप्ताह प्रिमरोज़
जेड अलेक्जेंड्रोव द्वारा "डंडेलियन" पढ़ना
बच्चों को छोटी कविताएँ याद करना सिखाना जारी रखें, कविता की पंक्तियों के साथ सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें। ध्यान, स्मृति, स्वर अभिव्यक्ति विकसित करें। सौंदर्य भावनाओं को विकसित करें, कविता का प्यार।
ई। सेरोवा "स्नोड्रॉप"।
बच्चों को एक काव्य कृति की सामग्री को समझने के लिए, इसे कंठस्थ करने के लिए सिखाने के लिए। भाषण की अभिव्यक्तता का अभ्यास करें, पाठ पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। कविता के लिए प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें।
एम। प्रिश्विन "गोल्डन मीडो" की कहानी पढ़ना
बच्चों को काम की आलंकारिक सामग्री, उसके नैतिक अर्थ को समझने के लिए सिखाने के लिए; अपने विचारों को सटीक, अभिव्यंजक और स्पष्ट रूप से व्यक्त करें। काव्यात्मक कान विकसित करें - पाठ में अभिव्यंजक साधनों को सुनने और उजागर करने की क्षमता; प्रकृति की सुंदरता और साहित्यिक कार्य की सामग्री के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना; प्रकृति के साथ संचार का आनंद लेना सीखें, प्रत्येक पौधे के मूल्य को समझें।
एन Nishcheva "माँ और सौतेली माँ"।
वसंत के पहले फूलों के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तृत करें; प्रकृति की सुंदर कृतियों की रक्षा के लिए बढ़ते हुए फूलों की प्रशंसा करना, उनकी सुंदरता को देखना और अनुभव करना सीखना; हमें अद्भुत फूल देने के लिए प्रकृति के प्रति कृतज्ञता की भावना जगाने का प्रयास करें। प्रिमरोज़ के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें।
दूसरा सप्ताह "कॉस्मोनॉटिक्स का दिन"
एल। ओबुखोवा की कहानी "मैं पृथ्वी को देखता हूं" पढ़ना
बच्चों को काम को ध्यान से सुनना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना, कथानक के विकास के क्रम को याद रखना सिखाना जारी रखें। साथियों के उत्तर सुनने की क्षमता विकसित करें। एक अंतरिक्ष यात्री के कठिन और खतरनाक पेशे के प्रति सम्मान पैदा करना, कल्पना करना और सपने देखना सिखाना।
एन। गोडविलिना। अंतरिक्ष यात्रियों की छुट्टी होती है। हां सर्पिना। रॉकेट।
वी. स्टेपानोव। यूरी गागरिन। जी सपगीर। आकाश में एक भालू है।
वी.ओर्लोव। कॉस्मोनॉटिक्स डे। वापस करना। ए. हाइट। सभी ग्रह क्रम में।
हां.अकीम। चाँद पर एक ज्योतिषी रहता था।
सप्ताह 3 "पेशे"
जी रोडरी पढ़ना "शिल्प की गंध कैसी होती है?"
वयस्कों के व्यवसायों, उनके काम के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए। पाठ में अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करना सिखाना जारी रखें जो इसकी सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं। ध्यान, दृढ़ता विकसित करें। सुनने की क्षमता विकसित करें।
बी जाखोडर पढ़ना "व्यवसायों के बारे में कविताएं।"
विभिन्न व्यवसायों के महत्व के बारे में उनकी समझ को गहरा करने के लिए, बच्चों को कविताओं के विचार को समझने के लिए सिखाने के लिए। बच्चों को ज्ञात व्यवसायों के बारे में बात करें।
के। आई। चुकोवस्की "आइबोलिट" द्वारा परी कथा पढ़ना।
बच्चों को काम को ध्यान से सुनना, उसकी सामग्री को समझना, पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाना
जी Ladonshchikov "सर्कस" का काम पढ़ना।
बच्चों को काम से परिचित कराएं, सर्कस और सर्कस के व्यवसायों के बारे में बात करें, पुस्तक के लिए चित्रों पर विचार करें। शब्दावली समृद्ध करें, क्षितिज का विस्तार करें।
जी एच एंडरसन "स्वाइनहार्ड"। वी। मायाकोवस्की "कौन होना है?"।
एस मार्शक। किताब कैसे छपी। सीमा रक्षक।
बी जाखोडर। ड्राइवर। बिल्डर्स। मोची। दर्जी। जिल्दसाज़।
सप्ताह 4 "मजदूर दिवस"
एस। मार्शाक "मेल" की एक कविता पढ़ना।
बच्चों को डाक कर्मियों के काम से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पाठ में सवालों के जवाब देना सिखाएं और प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित करें।
छोटे लोकगीत रूपों से परिचित होना
बच्चों को छोटे लोकगीत रूपों से परिचित कराना जारी रखें: कहावतें, कहावतें, जुबान। आलंकारिक अभिव्यक्तियों को पुन: उत्पन्न करना सीखें, शब्दों और वाक्यांशों के आलंकारिक अर्थ को समझें। पहेलियों का आविष्कार करने की क्षमता विकसित करें। मौखिक लोक कला में रुचि बढ़ाएं।
वी. स्मिरनोव द्वारा अनुवादित टी. जानसन की परियों की कहानी "द विजार्ड्स हैट" के अध्यायों को पढ़ना।
बच्चों के विदेशी क्लासिक्स के नए काम के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, नायकों के आगे के कारनामों के बारे में जानने और पूरी परी कथा पढ़ने की इच्छा जगाएं।
चौधरी पेरोट "सिंड्रेला"।
मई
सप्ताह 1 "9 मई - विजय दिवस!"
विजय दिवस पर एक कविता याद करना
बच्चों को स्पष्ट रूप से सार्थक रूप से एक कविता को कंठस्थ करना सिखाएं। काव्य श्रवण की स्मृति को विकसित करना जारी रखें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें। देशभक्ति की भावना पैदा करें।
ए Tvardovsky "टैंकमैन टेल" - कहानी पढ़ना।
पितृभूमि के रक्षकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए; सैनिकों के प्रकारों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें, मजबूत और साहसी योद्धाओं की तरह बनने की इच्छा पैदा करें; कल्पना, काव्य स्वाद विकसित करें; मातृभूमि की रक्षा करने वाले लोगों के प्रति सम्मान, प्रेम और कृतज्ञता पैदा करना।
सप्ताह 2 "साइट पर फूल"
ए। ब्लोक "आफ्टर द थंडरस्टॉर्म" का काम पढ़ना।
वसंत ऋतु में प्रकृति में परिवर्तन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए; एक आलंकारिक शब्द में अपने इंप्रेशन व्यक्त करने की इच्छा पैदा करें।
T. Tkachenko "फूलों के बारे में परियों की कहानी"। डी.रोडरी। गुलाब को कांटों की आवश्यकता क्यों होती है?
वी। ओरलोव "डेज़ी कैसे दिखाई दिए", "फूल"।
3 सप्ताह "घास का मैदान, जंगल, मैदान, कीड़े"
I.A. क्रायलोव की कहानी "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट" पढ़ना
बच्चों को उनकी शैली की विशेषताओं के साथ दंतकथाओं से परिचित कराना जारी रखें; विचार की समझ, श्रम के बारे में नीतिवचन का अर्थ। पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करने के लिए, कल्पित के रूपक को समझने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना। कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें।
डी। मोमिन-सिबिर्यक "वन टेल" पढ़ना।
जंगल और उसके निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन, व्यवस्थित और पूरक करें। प्रश्नों के आधार पर एक परी कथा की सामग्री को दोबारा लिखने की क्षमता बनाने के लिए।
कॉल "लेडीबग" पढ़ना।
बच्चों को "कॉल" की अवधारणा से परिचित कराएं, समझाएं कि वे क्या हैं, उनका उपयोग कैसे किया जाता है। याद करने में मदद करें और मंत्र को अभिव्यक्ति के साथ कहें।
वी। बियांची द्वारा परी कथा पढ़ना "एक चींटी की तरह जल्दी घर।"
बच्चों को इस काम के पात्रों को दृष्टांतों में पहचानने के लिए आमंत्रित करें, यह अनुमान लगाने के लिए कि वे किसके बारे में और क्या बात कर रहे हैं। परियों की कहानी पढ़ने के दौरान, बच्चों से कल्पना करने के लिए कहें कि आगे क्या होगा, यह सुझाव देने के लिए कि चींटी के लिए यह पूछना बेहतर है कि कौन से विनम्र शब्द कहें।
के। उशिन्स्की "बीज़ ऑन टोही।" जी स्नेग्रीव। कीड़ा। ओ ग्रिगोरिएव। मच्छरों।
और सुरिकोव "घास के मैदान में।" वी. सेफ। चींटी। आई. माज़िनिन। जुगनू।
के चुकोवस्की। त्सोकोटुखा उड़ो। तिलचट्टा।
एन स्लादकोव। घरेलू तितली। चींटी और कनखजूरा।
4 सप्ताह "ग्रीष्मकालीन। गर्मी में प्रकृति"
वी। ओर्लोव की कविता "मुझे बताओ, वन नदी ..." के चेहरों में पढ़ना
. बच्चों को कार्यक्रम कविताओं को याद करने में मदद करें और वी। ओर्लोव की कविता "मुझे बताओ, वन नदी ..." याद रखें।
के.उशिन्स्की। जब गर्मियां आती हैं
ए.उसाचेव। गर्मी क्या है।
एस मार्शक। जून। जुलाई। अगस्त।
जी क्रुज़कोव। अच्छा मौसम।
कवर की गई सामग्री की 5 सप्ताह की समीक्षा
अंतिम साहित्यिक प्रश्नोत्तरी
परिचित साहित्यिक कृतियों, उनकी विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना। विस्तृत निर्णय व्यक्त करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना। साहित्य में रुचि पैदा करें।
बच्चों को बी। जाखोडर द्वारा साहित्यिक कृति "ग्रे एस्टरिस्क" पढ़ना
कल्पना के साथ बच्चों का परिचय।
वी। मायाकोवस्की की एक कविता पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।"
बच्चों के ध्यान में विभिन्न स्थितियों को लाना, उन्हें लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाना, बुरे कामों के प्रति आलोचनात्मक रवैया बनाना।

दीर्घकालिक योजना
"रीडिंग फिक्शन"

सितंबर
1 सप्ताह "किंडरगार्टन"
1. "खिलौने" चक्र से ए। बार्टो की कविताएँ पढ़ना:

उद्देश्य: बच्चों में ए। बार्टो द्वारा परिचित कविताएँ सुनाने की इच्छा जगाना; कविता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

2. परी कथा पढ़ना "पंखों वाला, प्यारे और तैलीय"

3. एल। टॉल्स्टॉय की कहानी "नास्त्य के पास एक गुड़िया थी" पढ़ना

4 . जी। नोवित्सकाया "साइलेंस" की एक कविता पढ़ना।

उद्देश्य: कविताओं की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने और समझने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण जारी रखना; आलंकारिक भाषण विकसित करें। मनमाना स्मृति के विकास को बढ़ावा देना। मौखिक लोक कला के प्रति प्रेम पैदा करें।

सप्ताह 2 "मेरा शहर, मेरा देश"

1. परी कथा "द कैट एंड द फॉक्स" पढ़ना
उद्देश्य: एक परी कथा को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना।

2 शहर के बारे में कविताएँ पढ़ना और सीखना।
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना, कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता।

3 . एस। यसिनिन "बिर्च" की एक कविता पढ़ना
उद्देश्य: कला के काम में रूसी प्रकृति की सुंदरता को देखने और महसूस करने की क्षमता का निर्माण करना।
4 . बी Zhitkov "सड़कों पर मास्को में।"
लक्ष्य: प्रसिद्ध बच्चों के लेखकों के कार्यों से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें; सामग्री पर सवालों के जवाब देने की क्षमता बनाने के लिए; अपनी मातृभूमि की राजधानी के लिए प्यार पैदा करें।

सप्ताह 3 _ "परिवार"

1 . ई। पर्म्यक "कैसे मिशा अपनी मां को पछाड़ना चाहती थी।"
उद्देश्य: बच्चों को काम का अर्थ समझने में मदद करना; झूठ के प्रति नकारात्मक रवैया बनाए रखें; ईमानदारी की खेती करें।

3 . वी। ड्रैगंस्की "मुझे क्या पसंद है।"

उद्देश्य: बच्चों में सामग्री और कलात्मक रूप के साथ एक साहित्यिक पाठ की समग्र धारणा बनाना। स्वर की अभिव्यक्ति और श्रवण धारणा विकसित करें, बच्चों को अपने छापों को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें, एस। प्रोकोफीवा द्वारा कहानी के नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करें।

सप्ताह 4 "शरद। शरद ऋतु के लक्षण।

1. ए। ग्रिशिन की कविता "शरद ऋतु" पढ़ना
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता.
2 . शरद ऋतु के बारे में कहावतें और कहावतें पढ़ना।
उद्देश्य: स्मृति, सोच विकसित करना।
3 . ई। चारुशिन "हेजहोग" की कहानी पढ़ना
उद्देश्य: अंत तक काम को ध्यान से सुनने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना; जानवरों की दुनिया के लिए प्यार पैदा करो।
4. आई। बेलौसोव की कविता "शरद ऋतु" पढ़ना

उद्देश्य: स्मृति, ध्यान विकसित करना। कविता के लिए एक प्यार पैदा करो।

अक्टूबर
1 सप्ताह "शरद। पेड़"

1. ए। प्लाशेचेव की कविता "ऑटम सॉन्ग" पढ़ना
उद्देश्य: अंत तक काम को ध्यान से सुनने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना; प्रकृति के प्रति प्रेम विकसित करें।
2. "बिर्च" एस यसिनिन (एक कविता पढ़ना)।
उद्देश्य: कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने और पुन: उत्पन्न करने के लिए बच्चों को स्पष्ट रूप से एक कविता पढ़ने की क्षमता बनाने के लिए, सर्दियों की प्रकृति की प्रशंसा व्यक्त करना। स्मृति, कल्पना, भाषण की गहन अभिव्यक्ति विकसित करें। प्रकृति, सौंदर्य भावनाओं के लिए प्यार पैदा करें।
3. I. बुनिन "लीफ फॉल" (अंश)
उद्देश्य: बातचीत को बनाए रखने में सक्षम होने के लिए स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करने की क्षमता बनाने के लिए ध्यान, स्मृति विकसित करना। बच्चों की रचनात्मक कल्पना, बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति को विकसित करने के लिए भावनात्मक रूप से काव्य कार्यों के आलंकारिक आधार को समझने की क्षमता बनाने के लिए।
4. I. टोकमाकोवा "फ़िर्स"
उद्देश्य: बच्चों की रचनात्मक कल्पना, बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति को विकसित करने के लिए, काव्यात्मक कार्यों के आलंकारिक आधार को भावनात्मक रूप से देखने की क्षमता का निर्माण करना।

सप्ताह 2 "शरद। सब्ज़ियाँ"
1 . सब्जियों के बारे में पहेलियों।

उद्देश्य: लोककथाओं के एक छोटे रूप से परिचित होना - पहेलियों; बच्चों की सोच, भाषण विकसित करें।
2. परी कथा "पफ" पढ़ना

उद्देश्य: परियों की कहानियों में रुचि पैदा करना।

3 वाई. तुविम की एक कविता "सब्जियां" पढ़ना।
उद्देश्य: काव्य ग्रंथों को देखने, अंशों को याद करने की क्षमता का निर्माण जारी रखना; बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें; सब्जियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।
4. एन। ईगोरोवा "मूली, गाजर, कद्दू ..."

उद्देश्य: कल्पना के प्रति प्रेम पैदा करना।

सप्ताह 3 गार्डन। फल"
1 एल टॉल्स्टॉय द्वारा "द ओल्ड मैन एंड द ऐप्पल ट्रीज़"।

उद्देश्य: बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराना कि फलों के पेड़ वसंत में लगाए जाते हैं

प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।

2. फलों के बारे में पहेलियां।

उद्देश्य: लोककथाओं के एक छोटे रूप के साथ परिचित होना जारी रखना - पहेलियाँ; बच्चों की सोच, भाषण विकसित करें।
3. वी। कटेव द्वारा परी कथा "फूल - सात फूल" पढ़ना।
उद्देश्य: कहानी के नैतिक अर्थ को समझने के लिए, मुख्य चरित्र के कार्यों और चरित्र के प्रेरित मूल्यांकन के लिए; परी कथा की शैली सुविधाओं का ज्ञान समेकित करें।

4 . जी। युडिन "हाउ टू कुक कॉम्पोट"

उद्देश्य: काम को सुनने की क्षमता बनाना, सवालों के जवाब देना।

4 सप्ताह जंगल। मशरूम और जंगली जामुन।
1. पढ़ना "जंगल में शरद ऋतु" I. सोकोलोव-मिकितोव।

उद्देश्य: पढ़ी गई कविता को ध्यान से सुनने और याद करने की इच्छा पैदा करना। याददाश्त विकसित करें।
2 ।मैं। थाई "मशरूम" - एक काम पढ़ना

उद्देश्य: काम को ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण जारी रखना,

पात्रों के चरित्रों के स्वर को व्यक्त करने के लिए, पात्रों के प्रति उनका दृष्टिकोण;

3 . रूसी लोक कथा "अंडर द फंगस" पढ़ना।
उद्देश्य: पात्रों के स्वरों के संवादों को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए;

रीटेलिंग करते समय भाषा के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करें।

4. वी। बियांची की परी कथा "जिंजरब्रेड मैन - एक कांटेदार पक्ष" सुनना

उद्देश्य: काम में रुचि पैदा करना।जानवरों की दुनिया के बारे में ज्ञान विकसित करना।

नवंबर
1 सप्ताह "कपड़े"
1. एस मार्शाक "दस्ताने" - कविता की सामग्री पर काम करते हैं।

उद्देश्य: कविताओं की सामग्री को समझने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण जारी रखना;

पाठ में आलंकारिक भावों के अर्थ को समझने में मदद; अंतर्देशीय अभिव्यंजना के साधनों के सचेत उपयोग में नियंत्रण।

2 . एन। नोसोव "पैच"।

उद्देश्य: कल्पना के प्रति प्रेम पैदा करना, सक्षम रूप से पढ़ाना, सवालों के जवाब देना। ध्यान, भाषण विकसित करें।

3. श्री पंख "लिटिल रेड राइडिंग हूड"।

उद्देश्य: भावनात्मक रूप से शिक्षित करने के लिए - कार्य की आलंकारिक धारणा, विचार को समझने के लिए सिखाने के लिए; परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें; रचनात्मक कहानी कहने का कौशल विकसित करें। एक परी कथा के विचार को बच्चों की चेतना में लाने के लिए, बच्चों को अच्छी भावनाओं में शिक्षित करने के लिए, प्रियजनों की देखभाल करने की आवश्यकता है।

4. एस। मार्शक "यह कैसे अनुपस्थित दिमाग है" (सुनना)

उद्देश्य: पाठ में आलंकारिक शब्दों और भावों को देखने और समझने की क्षमता का निर्माण करना। रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

सप्ताह 2 "जूते"
1 . कोनोवलोव की कहानी "जिद्दी जूते" पढ़ना।
उद्देश्य: काम की सामग्री की समझ और सही समझ को बढ़ावा देने के लिए कल्पना में रुचि विकसित करना जारी रखना; काम के नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाना; जूते के बारे में विचारों का विस्तार करें; - ध्यान, सोच, दृश्य धारणा, मोटर कौशल विकसित करना; - चीजों के लिए सम्मान शिक्षित करें।
2. जूतों के बारे में पहेलियों को पढ़ना और हल करना।

3. च पेरो की परी कथा "जूते में खरहा" पढ़ना।
उद्देश्य: एक परी कथा के अर्थ को समझने की क्षमता बनाने के लिए, इसमें निहित नैतिकता; पात्रों के चरित्र की विशेषताओं को समझने की क्षमता बनाने के लिए; आलंकारिक भाषण बनाओ।

4. ई। ब्लागिनिना की एक कविता पढ़ना "मैं तुम्हें जूते और भाई पहनना सिखाऊंगा।"

उद्देश्य: विषय, सामग्री को महसूस करने के लिए बच्चों को भावनात्मक रूप से एक काव्य कार्य को देखने की क्षमता का निर्माण करना। याद रखने और स्पष्ट रूप से यात्रा को पुन: पेश करने की इच्छा जगाएं। श्रवण स्मृति, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र विकसित करें, भाषण की आंतरिक अभिव्यक्ति में सुधार करें। जिन्हें मदद की जरूरत है उनकी मदद करने की इच्छा जगाएं।

. सप्ताह 3 "खिलौने"
1 चक्र "खिलौने" से ए। बार्टो द्वारा कविताओं की पुनरावृत्ति
उद्देश्य: बच्चों में हृदय से परिचित कविताओं को स्पष्ट रूप से सुनाने की इच्छा जगाना; कविता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
2 . एस मार्शक "द बॉल"।
उद्देश्य: बच्चों को एक कविता याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करने के लिए, एस हां मार्शका के कार्यों को याद रखें।
3. अगनिया बार्टो "रबर ज़िना"।
उद्देश्य: बच्चों को कविता को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करने के लिए, अगनिया बार्टो के कार्यों को याद रखें।

4 सप्ताह "व्यंजन"

1. के। चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख"।
उद्देश्य: काव्य कार्यों को ध्यान से सुनने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना जारी रखना; बाहरी क्रिया में पाठ के बारे में अपनी धारणा व्यक्त करने के लिए बच्चों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

2. ए। कोंद्रतव की कविता पढ़ना "आप कई बार, कई बार कर सकते हैं।"
उद्देश्य: बच्चों में कविता सुनने और उसका अर्थ समझने की क्षमता विकसित करना; कविता याद करने में मदद करें व्यंजन के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट और विस्तृत करें; भाषण में सकारात्मक और नकारात्मक रूप में वाक्यों का उपयोग करना सीखें; हाथ से आँख समन्वय, ध्यान, स्मृति विकसित करना; व्यंजनों की सावधानी से खेती करें।

3 . वी। कारसेवा "ग्लास"

उद्देश्य: साहित्यिक कार्यों को सुनने की क्षमता बनाना, नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना, घर के आसपास मदद के बारे में बात करना।

4. एन कलिनिना "मॉम्स कप" की कहानी पढ़ना।
उद्देश्य: छोटे साहित्यिक कार्यों की सामग्री को संप्रेषित करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना; कार्य के पाठ से प्रश्न पूछना और प्रश्नों का उत्तर देना सिखाना, तार्किक रूप से उत्तर को सही ढंग से बनाना; श्रवण स्मृति विकसित करें।
दिसंबर
1 सप्ताह "सर्दी। शीतकालीन पक्षी »
1 . एस मिखालकोव पढ़ना "मिमोसा के बारे में"।
उद्देश्य: एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना, सर्दियों में कैसे कपड़े पहने, सर्दियों में अपने स्वास्थ्य को कैसे सुधारें; बच्चों को काम की सामग्री को सही ढंग से समझने में मदद करें।
2 जी। स्क्रेबिट्स्की की कहानी पढ़ना “सर्दियों में एक कठफोड़वा क्या खाता है? »

उद्देश्य: कहानी की सामग्री के शब्दार्थ अर्थ को समझने के लिए बच्चों को भावनात्मक रूप से एक साहित्यिक कृति के आलंकारिक भावों को समझने के लिए प्रोत्साहित करना; आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। व्याकरणिक रूप से सही भाषण के गठन पर ध्यान दें, सुनिश्चित करें कि सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देते समय बच्चे सही व्याकरणिक रूप में शब्दों का उपयोग करते हैं। पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें, उनके लिए प्यार करें।

3 . I. सुरिकोव "विंटर"।
उद्देश्य: कल्पना में रुचि विकसित करना जारी रखना; काव्यात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करने के लिए।
4. परी कथा "दो ठंढ" पढ़ना।
उद्देश्य: परियों की कहानियों के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।

सप्ताह 2 पालतू जानवर। घरेलू पक्षी।

1. कहानी सुनाना "Mitten"।
उद्देश्य: एक परी कथा की सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने की क्षमता का निर्माण करना।
2. एन। नोसोव "लाइव हैट"।
लक्ष्य: बड़े पाठों को देखने की बच्चों की क्षमता विकसित करना जारी रखना; काम के हास्य को बच्चों की चेतना में लाने के लिए; साहित्य में रुचि पैदा करना।
3 . वी। सुतिव की कहानी "चिकन एंड डकलिंग" बताना।
उद्देश्य: बच्चों को कहानी की सामग्री को सही ढंग से समझने में मदद करना; पात्रों के साथ सहानुभूति रखना और उनके कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें; पोल्ट्री के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें; मौखिक शब्दावली वाले बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें; श्रवण और दृश्य धारणा, स्मृति विकसित करें।

4. "रेज़िन गोबी" (एक रूसी लोक कथा सुनाना)

उद्देश्य: बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराना, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाना। बच्चों को सामान्य वाक्यों या एक छोटी कहानी के साथ सामग्री संबंधी सवालों के जवाब देना सिखाएं। ध्यान, स्मृति विकसित करें। रूसी लोक कथाओं के लिए रुचि और प्रेम बढ़ाएँ।
सप्ताह 3 "जंगली जानवर"

1 परी कथा "जानवरों की शीतकालीन झोपड़ी" पढ़ना।
लक्ष्य: स्मृति, ध्यान विकसित करना; परियों की कहानियों के लिए प्यार पैदा करें।
2. "द फॉक्स एंड द रोस्टर" कहानी पढ़ना।
उद्देश्य: ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना। आपने जो पढ़ा है उसे याद रखें।

3 . परी कथा "द हरे एंड द हेजहोग" पढ़ना।
लक्ष्य: स्मृति, श्रवण ध्यान विकसित करना; जानवरों के लिए प्यार विकसित करें।
4. "लिटिल माउस की बिग जर्नी"कहानी सुनाना)

उद्देश्य: बच्चों को उत्तर के लोगों की एक नई परी कथा से परिचित कराना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता बनाना। स्मृति, सोच, ध्यान, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें। विभिन्न लोगों की परी कथाओं में रुचि बढ़ाएं।
5. " वी. बियांकी (कहानियां पढ़ना) द्वारा वन समाचार पत्र।

लक्ष्य : भाषण में सबसे सरल प्रकार के जटिल और जटिल वाक्यों का उपयोग करके बच्चों को सवालों के जवाब देने की क्षमता का निर्माण करना जारी रखें।

सर्दियों में जानवरों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, वे सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं।

सोच, स्मृति, कल्पना, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

सप्ताह 4 "नया साल"

1 . सर्दियों के बारे में पहेलियों को पढ़ना और हल करना।
उद्देश्य: बच्चों को सवालों के जवाब देने के लिए प्रोत्साहित करना, पहेलियों को हल करने की क्षमता को मजबूत करना।

2 . फिक्शन पढ़ना: "नए साल के बारे में कविताएँ"।

3 . "क्रिसमस ट्री" ई। मोशकोवस्काया कविता पढ़ना।

उद्देश्य: बच्चों को राष्ट्रीय बाल कला से परिचित कराना जारी रखना। साहित्य। शिक्षक के सवालों का जवाब देने की क्षमता बनाने के लिए। बच्चों की भाषण, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें। कविता के लिए एक प्यार पैदा करो।
4. पढ़ना: वी. पेट्रोव द्वारा "सांता क्लॉस ने हमें एक क्रिसमस ट्री भेजा"।

उद्देश्य: सुनने की इच्छा विकसित करना। छुट्टी की प्रत्याशा में एक हर्षित मनोदशा बनाएँ।

जनवरी
एक सप्ताह "अवकाश"
1 परी कथा "स्नो मेडेन" पढ़ना।
उद्देश्य: एक परी कथा को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना। पाठ पर प्रश्नों के उत्तर दें।

2. जी एंडरसन "द स्नो क्वीन" पढ़ना।

उद्देश्य: परी कथा के शैक्षिक मूल्य को प्रकट करने के लिए पात्रों के चरित्रों, उनके सकारात्मक और नकारात्मक पक्षों पर ध्यान देना।

3 शीतकालीन खेलों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना।
उद्देश्य: स्मृति का विकास करना। श्रवण ध्यान; पहेलियों को हल करने में रुचि विकसित करें।

4 . पतला पढ़ना। साहित्य। एन। नोसोव "ऑन द हिल"।
उद्देश्य: कहानियों को सुनने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना जारी रखना; बच्चों को काम की सामग्री को सही ढंग से देखने में मदद करें, उसके पात्रों के साथ सहानुभूति रखें; काम के लिए एक व्यक्तिगत संबंध विकसित करने में मदद करें।

2 सप्ताह "फर्नीचर"

1. एस मार्शाक पढ़ना "तालिका कहां से आई?"
उद्देश्य: फर्नीचर के बारे में बच्चों के विचारों को समृद्ध और विस्तारित करना; कल्पना में रुचि बनाने के लिए; एक वाक्यांश के साथ प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करें; भाषण, श्रवण और दृश्य धारणा, सोच, मोटर कौशल विकसित करना; फर्नीचर के आसपास के टुकड़ों के लिए सम्मान पैदा करें।

2. परी कथा "तीन भालू" पढ़ना

उद्देश्य: परियों की कहानियों में रुचि पैदा करना।
3 . फर्नीचर के बारे में पहेलियों।
उद्देश्य: पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना, सोच विकसित करना।

तीसरा सप्ताह "माल और यात्री परिवहन"

1. वी। क्लिमेंको "सड़क पर हर किसी से ज्यादा महत्वपूर्ण कौन है।"
उद्देश्य: काम को सार्थक सुनकर बच्चों के परिवहन के ज्ञान का विस्तार करना; कहानी का अर्थ समझने में मदद; सड़क पर व्यवहार के नियमों का पालन करने की इच्छा को शिक्षित करें।

2 . परिवहन के बारे में पहेलियों को पढ़ना और हल करना।
उद्देश्य: यह समझने में मदद करने के लिए कि पहेली का सही अनुमान कैसे लगाया जाए: आपको पहेली के उस नायक की तलाश करने की आवश्यकता है जो उसके विवरण के अनुसार (जिसके साथ या उसकी तुलना किससे की गई है) छिप गया। वस्तुओं के तुलनात्मक घुमावों के चयन में व्यायाम करें। कल्पना, कल्पना का विकास करें।
3. एन। पावलोवा की कहानी "कार में" पढ़ना।
उद्देश्य: कहानी की सामग्री के शब्दार्थ अर्थ को समझने के लिए बच्चों को भावनात्मक रूप से एक साहित्यिक कृति के आलंकारिक भावों को समझने के लिए प्रोत्साहित करना; वस्तुओं के विभिन्न गुणों का वर्णन करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। नैतिक अवधारणाएँ बनाने के लिए: मित्रता, मित्र, पारस्परिक सहायता।
4. "ट्रेन" वाई टैट्स (कहानी पढ़ना)।

लक्ष्य: नई कहानी को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करें। ध्यान, स्मृति विकसित करें। पढ़ने में रुचि पैदा करें।

फ़रवरी

1 सप्ताह "पेशे"
4 एस मार्शक "पुलिसकर्मी" की एक कविता पढ़ना
उद्देश्य: पढ़ी गई कविता को सुनने और याद रखने की इच्छा पैदा करना; स्मृति विकसित करना; कविता के लिए एक प्यार पैदा करो।

2. "अंकल स्टाइलोपा" एस मिखाल्कोव (काम का पढ़ना)।

उद्देश्य: बच्चों को एक नए काम से परिचित कराना, नायक के कार्यों को चित्रित करना सिखाना। काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखना जारी रखें।

ध्यान, सोच, स्मृति, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

वयस्कों के प्रति सम्मान, उनके व्यवसायों में रुचि पैदा करें।

3. बेलारूसी लोक कथा "झिखरका" की कहानी।
उद्देश्य: पाठ में आलंकारिक शब्दों और भावों को नोटिस करने के लिए बच्चों को एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को देखने और महसूस करने की क्षमता का निर्माण करना; पर्यायवाची के चयन में व्यायाम; नए एपिसोड का आविष्कार करने के लिए, कहने की सामग्री को समझने की क्षमता बनाने के लिए।
4. बी जाखोडर की कविता "द ड्राइवर" को याद करना।
उद्देश्य: परिवहन में लोगों के पेशे के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना। बच्चों में एक काव्य पाठ के कथानक की सामग्री की भावनात्मक धारणा और समझ बनाने के लिए। एक कविता (भावनात्मक प्रदर्शन, प्राकृतिक व्यवहार, इशारों की क्षमता, चेहरे के भाव, एक साहित्यिक वाक्यांश की सामग्री के लिए अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने) को पढ़ने के दौरान बच्चों के कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार करना जारी रखें।

सप्ताह 2 "इनडोर पौधे"

1. "प्रीवरेडित्सा" रूसी लोक कथा।
उद्देश्य: किसी टुकड़े को अंत तक सुनने की क्षमता विकसित करना।

2. ई। ब्लागिनिना "बाल्ज़मिन" की कविता।
उद्देश्य: बच्चों को पौधे की संरचना, उसके भागों की विशेषताओं और उद्देश्य से परिचित कराना जारी रखना। इनडोर पौधों की देखभाल में व्यावहारिक कौशल विकसित करें।

3. एंडरसन हंस क्रिश्चियन "थम्बेलिना"।
उद्देश्य: परियों की कहानियों में रुचि पैदा करना।

4.जी. कैंसर "वायलेट", "एस्पिडिस्ट्रा", "फिकस", "बेगोनिया"।
उद्देश्य: इनडोर पौधों और मानव जीवन में उनके महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान के विस्तार में योगदान देना।

तीसरा सप्ताह "हमारी सेना"
1. "बॉर्डर गार्ड्स" एस.वाई. मार्शाक (एक कविता पढ़ना)।

लक्ष्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराने के लिए - सीमा प्रहरियों, हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वाले सैनिकों के बारे में। काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें। भाषण की स्मृति, ध्यान, स्वर अभिव्यक्ति विकसित करें।

रूसी सेना के सैनिकों में रुचि बढ़ाएं, उनका सम्मान करें।

3 . एन। टेप्लोखोवा "ड्रमर"।
उद्देश्य: बच्चों की कहानियों को ध्यान से सुनने, उनकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना जारी रखना।

सोच, स्मृति विकसित करें, बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेना सीखें।

4. फादरलैंड डे के डिफेंडर के लिए कविताएँ पढ़ना।
उद्देश्य: भाषण की अभिव्यक्ति, लय की भावना विकसित करना।
5 . जेड अलेक्जेंड्रोवा "वॉच" की एक कविता पढ़ना।
उद्देश्य: कार्य की प्रकृति को समझने की क्षमता का निर्माण करना; जुड़े हुए वाक्यों में अपनी भावनाओं को व्यक्त करें।
सप्ताह 4 "निर्माण। बिल्डरों के पेशे"

1 पर्मियाक पढ़ना "हाथ किस लिए हैं?"
उद्देश्य: बच्चों को काम की सामग्री को समझने और सही ढंग से समझने में मदद करने के लिए उन्हें वाक्यांशों के साथ सवालों के जवाब देने के लिए प्रोत्साहित करें; मौखिक शब्दावली के साथ शब्दावली को समृद्ध करें। सोच, श्रवण और दृश्य धारणा, मोटर कौशल विकसित करना; अन्य बच्चों के उत्तर सुनने की क्षमता को शिक्षित करें।
2. बी। जाखोडर की कविता "बिल्डर्स" को याद करना।

उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न व्यवसायों और उनकी विशेषताओं से परिचित कराना। उन गुणों के बारे में ज्ञान देना जो एक व्यक्ति जो किसी विशेष पेशे को प्राप्त करना चाहता है, के पास होना चाहिए। वयस्कों के काम के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं। व्यवसायों के बारे में भूमिका निभाने वाले खेलों में रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें।

माता-पिता पर गर्व करें और उनका सम्मान करें।
3 . परी कथा "द थ्री लिटिल पिग्स" का नाटकीयकरण

उद्देश्य: परियों की कहानियों के ज्ञान को समेकित करना, मंचन में भाग लेने की इच्छा जगाना, अभिनय कौशल विकसित करना।

4 . कहानी सुनाना "ज़ायुश्किन की झोपड़ी"।

उद्देश्य: एक परी कथा को भावनात्मक रूप से देखने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना, कथानक, पात्रों को महसूस करना और याद रखना; इंटोनेशन सिखाने के लिए एक परी कथा के गीतों को सटीक रूप से दोहराएं। शब्द निर्माण का अभ्यास करें। एक-दूसरे को सुनने की इच्छा पैदा करें, बीच में टोकने की नहीं।

मार्च
सप्ताह 1 वसन्त। माँ की छुट्टी। पहले फूल।

1. "मदर्स डे" जी। वीरू (एक कविता पढ़ना)।
उद्देश्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना। सामग्री पर सवालों के जवाब देने की बच्चों की क्षमता बनाने के लिए, स्पष्ट रूप से शब्दों और वाक्यांशों का उच्चारण करें। भाषण की स्मृति, ध्यान, स्वर अभिव्यक्ति विकसित करें। अपनी माँ के लिए प्यार और सम्मान बढ़ाएँ।
2. वाई. अकीम की एक कविता "मॉम" याद करना।
उद्देश्य: बच्चों में एक हर्षित भावनात्मक मनोदशा पैदा करना, कविता, रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से उन्हें अपने दृष्टिकोण, अपनी माँ के लिए प्यार व्यक्त करने में मदद करना। भावनात्मक और मूल्यांकन शब्दावली के साथ शब्दावली को भरने के लिए।
3 . एन कलिनिना "मॉम्स कप" की कहानी पढ़ना।
उद्देश्य: छोटे साहित्यिक कार्यों की सामग्री को संप्रेषित करने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना; कार्य के पाठ से प्रश्न पूछने और प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता बनाने के लिए, तार्किक रूप से सही ढंग से उत्तर का निर्माण करना; श्रवण स्मृति विकसित करें।
4 . एस Kaputikyan "मेरी दादी"।
उद्देश्य: बच्चों में एक हर्षित भावनात्मक मनोदशा पैदा करना, उन्हें अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने में मदद करना, कविता, रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से अपनी दादी के लिए प्यार करना।
सप्ताह 2 "माताओं के पेशे"
1. डी। गेबे द्वारा "काम" (कहानी पढ़ना)।

उद्देश्य: कहानियों को ध्यान से सुनने, उनकी सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने की बच्चों की क्षमता का निर्माण जारी रखना। सोच, स्मृति विकसित करें, बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेना सीखें। वयस्कों के काम में रुचि बढ़ाएं, उनकी मदद करने की इच्छा।

2. मिखालकोव का काम पढ़ना "आपके पास क्या है?"
उद्देश्य: साहित्यिक चरित्र के एक विशिष्ट कार्य के प्रति उनके दृष्टिकोण के बारे में बात करने की इच्छा विकसित करना, बच्चों को काम के नायकों के छिपे हुए उद्देश्यों को समझने में मदद करना, उन्हें मौखिक कला से परिचित कराना।
3 . ई। पर्मियाक की कहानी "माँ का काम" पढ़ना।
उद्देश्य: विभिन्न साहित्यिक विधाओं की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;

आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए

काम करता है, विचार को समझता है; प्रश्नों के उत्तर देकर सीखें

वाक्यों का निर्माण करें।
4 . फिक्शन पढ़ना: "आइबोलिट"
उद्देश्य: बच्चों को राष्ट्रीय बाल कला से परिचित कराना जारी रखना। साहित्य। शिक्षक के सवालों का जवाब देने की क्षमता बनाने के लिए। बच्चों की भाषण, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।
3 सप्ताह "पानी के नीचे की दुनिया"

1 "पहली मछली" ई। पर्मियाक।
उद्देश्य: बड़े साहित्यिक कार्यों को सुनने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना; बच्चों को वन्य जीवन की विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें; प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें।

बच्चों को बच्चों के लेखकों के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें; कहानी का अर्थ समझने में मदद; प्रियजनों के प्रति प्यार और देखभाल का रवैया विकसित करें।

2. "दादाजी एक कान पकाना चाहते थे ..." गीत पढ़ना और याद रखना?
उद्देश्य: बच्चों को आर याद रखने में मदद करना। एन। आदि, इसे स्पष्ट रूप से कंठस्थ करें, लय की भावना विकसित करें, नदी की मछलियों के बारे में ज्ञान को समेकित करें, मछली पकड़ने के तरीके (छड़ी, जाल)।

3. परी कथा "पाइक के आदेश पर।"

उद्देश्य: बड़े साहित्यिक कार्यों को सुनने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना; बच्चों को वन्य जीवन की विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें

4 मछली के बारे में कविताएँ, पहेलियाँ सीखना।
उद्देश्य: पहेलियों को हल करने की क्षमता विकसित करना।

सप्ताह 4 "हमारा शहर (देश, सड़क)"
1. शहर के बारे में कविताएँ पढ़ना और सीखना।
उद्देश्य: स्मृति विकसित करना, स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता।

2. "थिएटर में" ए। बार्टो (एक कविता पढ़ना)।

उद्देश्य: अभिव्यक्ति के साधनों को समझने के लिए, काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना। स्मृति, कल्पना, सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करें। साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करो।
3. पढ़ना ए. कार्दशोवा की कविताएं "हमारा महल सबके लिए खुला है"
उद्देश्य: अंत तक काम को ध्यान से सुनने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण करना।
4. पी। वोरोंको "कोई बेहतर मूल भूमि नहीं है" - पढ़ना।

उद्देश्य: कोरल उच्चारण के दौरान एक कविता की सामूहिक शिक्षा में भाग लेने की क्षमता बनाने के लिए; स्पष्ट रूप से एक काव्य पाठ पढ़ें; नीतिवचन का अर्थ समझें, आलंकारिक रूप से व्यक्त किया गया ("हर किसी का अपना पक्ष है", "हमारी मातृभूमि से अधिक सुंदर कोई भूमि नहीं है"); मूल भूमि के लिए प्यार पैदा करो।

अप्रैल।
1 सप्ताह "हम पढ़ते हैं"
1. "एक पुस्तक पर जाना"(चित्रकारों के काम से परिचित)

लक्ष्य: बच्चों को चित्रकारों वाई। वासनेत्सोव, वी। चिज़िकोव, ई। चारुशिन के काम से परिचित कराने के लिए, एक किताब में कितने महत्वपूर्ण चित्र हैं, पुस्तक के चित्रण की सावधानीपूर्वक जाँच करके कितनी दिलचस्प बातें सीखी जा सकती हैं।

स्वैच्छिक ध्यान विकसित करें। सौंदर्य स्वाद पैदा करें।

1 वाई. अकीम की एक कविता "न्यूमेयका" पढ़ना।
उद्देश्य: साहित्यिक कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करना, वाक्यांश के साथ सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देना; श्रवण और दृश्य धारणा, तार्किक सोच, हाथ की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

2 . च पेरोट "एक उंगली वाला लड़का" - एक परी कथा कह रहा है।

उद्देश्य: परी कथा की शैली विशेषताओं से परिचित होना जारी रखना;

भाषण की आलंकारिकता बनाने के लिए, आलंकारिक भावों की समझ;

रचनात्मक क्षमता विकसित करें, एक परी कथा के टुकड़े खेलने की क्षमता।

4 .काम "मोयोडोड्र" के। चुकोवस्की को पढ़ना।
उद्देश्य: पढ़ने में बच्चों की रुचि विकसित करना, स्वच्छता के प्रति प्रेम पैदा करना।
सप्ताह 2 "ब्रह्मांड"

1. वी। बोरोज़दीन "स्टारफाइटर्स"
उद्देश्य: काम को सुनने और सवालों के जवाब देने की क्षमता बनाना.

2. अंतरिक्ष के बारे में पहेलियों।
उद्देश्य: पहेलियों को हल करने की क्षमता विकसित करना। स्मृति और ध्यान को प्रशिक्षित करें। अंतरिक्ष यात्रियों के काम के लिए सम्मान पैदा करना।
3 . वी। बोरोज़दीन की कहानी "द फर्स्ट इन स्पेस"।
उद्देश्य: अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। कार्य की सामग्री की सही धारणा को बढ़ावा देना, अपने नायक के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता बनाना।

तीसरा सप्ताह "पक्षी आ गए हैं"

1. ए प्लेशचेव "बच्चे और एक पक्षी" पढ़ना।

उद्देश्य: स्मृति, श्रवण ध्यान विकसित करना। सुनने में रुचि पैदा करें।

2. एम। क्लोकोवा की एक कविता पढ़ना "सर्दी बीत चुकी है (गौरैया एक सन्टी से सड़क पर कूद गई)।"

उद्देश्य: किसी दिए गए शब्द के लिए परिभाषाओं के चयन में व्यायाम करना। कविता के प्रति प्रेम पैदा करो।

3 . वी। वोरोब्योव "क्लीन" की कहानी पढ़ना
उद्देश्य: सुसंगत भाषण विकसित करने के लिए, कहानी को ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण जारी रखना; प्रवासी पक्षियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें; ध्यान, स्मृति विकसित करें; पक्षियों के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करें।
धारणा, स्मृति; कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता को शिक्षित करें।

4. "जैकडॉ पीना चाहता था ..." एलएन टॉल्स्टॉय (काम पढ़ना)।

उद्देश्य: बच्चों के जानवरों को निरूपित करने वाली संज्ञाओं के बहुवचन रूप बनाने की क्षमता बनाना। सोच, स्मृति विकसित करें। बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि पैदा करें।

सप्ताह 4 "स्वास्थ्य सप्ताह"
1. एम। बेज्रुकिख की कविता "उचित पोषण के बारे में बात करें" पढ़ना और चर्चा करना
उद्देश्य: बच्चों ने जो पढ़ा है उसके अनुसार पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करना। याददाश्त विकसित करें।

2 . सेनचेंको पवित्र रोटी।

3. एम। ग्लिंस्काया "ब्रेड" - पढ़ना।
उद्देश्य: ब्रेड के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, ब्रेड को समर्पित विभिन्न लेखकों के कार्यों का परिचय देना; संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना;

रोटी उगाने वाले लोगों के प्रति सम्मान पैदा करना, रोटी के प्रति सावधान रवैया।एस टोपेलियस

4. "तीन राई स्पाइकलेट्स" - एक लिथुआनियाई परी कथा पढ़ना।

उद्देश्य: जो पढ़ा गया है उसकी सामग्री को समझने की क्षमता बनाने के लिए;

खेल के माध्यम से पढ़ने की सामग्री को सुसंगत रूप से व्यक्त करें;

परी कथा के नायकों के प्रति एक मूल्यांकनत्मक रवैया बनाने के लिए।

दूसरा सप्ताह "विजय दिवस"
1. "लड़के के बारे में टिस्का और जर्मनों की टुकड़ी" (काम पढ़ना)।

उद्देश्य: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान हुई घटनाओं से बच्चों को परिचित कराना। विषय पर बातचीत बनाए रखने की क्षमता बनाने के लिए, सवालों के जवाब दें और उनसे पूछें। बच्चों के संज्ञानात्मक हितों का विकास करें।

मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करो।

2. "विजय दिवस" ​​\u200b\u200bए उसचेव।

उद्देश्य: बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, इसे कंठस्थ करना। सामग्री पर सवालों के जवाब देने की बच्चों की क्षमता बनाने के लिए, स्पष्ट रूप से शब्दों और वाक्यांशों का उच्चारण करें। भाषण की स्मृति, ध्यान, स्वर अभिव्यक्ति विकसित करें। मातृभूमि के रक्षकों के प्रति सम्मान जगाएं।

3 . वी। गुसेवा "मातृभूमि" की एक कविता पढ़ना।
उद्देश्य: एक कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता बनाने के लिए;

काम के संदर्भ के आधार पर आवाज और स्वर की ताकत को बदलने की क्षमता विकसित करें; विशेषणों, तुलनाओं के चयन में व्यायाम। याददाश्त विकसित करें।
4 . ई। ट्रुटनेवा की कविता "विजय" पढ़ना।
उद्देश्य: किसी कविता को भावनात्मक रूप से देखने की क्षमता बनाने के लिए, उसकी सामग्री को समझने के लिए; स्वतंत्र बयानों में उनके छापों की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करें।
सप्ताह 3 "नियम और यातायात सुरक्षा"
1 मिखालकोव से "यदि प्रकाश लाल हो जाता है" कविता सीखना।
उद्देश्य: कविता के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए स्मृति, ध्यान विकसित करना।

2 एन कलिनिन पढ़ना "कैसे लोगों ने सड़क पार की"
उद्देश्य: ध्यान से सुनने की क्षमता पैदा करना, पढ़े गए काम को याद रखना।

3. वी। टिमोफीव पढ़ना "पैदल चलने वालों के लिए।"
लक्ष्य: स्मृति, श्रवण ध्यान विकसित करना; सड़क पर सतर्कता पैदा करें।

4 तीन अद्भुत रंग" ए। सेवर्नी, "यदि केवल ..." ओ बेदरेव(कविता पढ़ना)

उद्देश्य: सड़क के नियमों के बारे में नए कार्यों के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखना, सवालों के जवाब देने के लिए भावनात्मक रूप से एक काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को देखने और महसूस करने की क्षमता बनाना। बच्चों में सोच, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें। सड़क पर व्यवहार की संस्कृति पैदा करें।

सप्ताह 4 "ग्रीष्मकालीन"
1 . I. क्रिलोव "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट"।
उद्देश्य: बच्चों को एक नई साहित्यिक शैली से परिचित कराना - एक कल्पित कहानी; कल्पित के विचार को समझने में मदद करें; काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें
2 . स्लोवाक लोक कथा "विज़िटिंग द सन" पढ़ना।
उद्देश्य: मॉडलिंग पद्धति का उपयोग करके एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने के लिए बच्चों की क्षमता का निर्माण जारी रखना; पात्रों और घटनाओं के क्रम को याद करें।
3. जेड अलेक्जेंड्रोव द्वारा "डंडेलियन" (एक कविता पढ़ना)।

उद्देश्य: छोटी कविताओं को याद करने की बच्चों की क्षमता का निर्माण जारी रखना, कविता की पंक्तियों के साथ सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना। ध्यान, स्मृति, स्वर अभिव्यक्ति विकसित करें। सौंदर्य भावनाओं को विकसित करें, कविता का प्यार।
4. कहानी "चींटियों" ई एल Naboykina (परी कथा चिकित्सा) द्वारा।

लक्ष्य: एक परी कथा के मुख्य विचार के बारे में जागरूकता, कार्यों में रुचि जगाना, पात्रों के व्यवहार के उद्देश्य, उनकी आंतरिक दुनिया, उनके अनुभव; कहानी की सामग्री के लिए बच्चों की प्रतिक्रियाओं को उत्तेजित करना। पात्रों के व्यवहार का अनुकरण, व्यक्तिगत भावनात्मक अवस्थाओं का अभिव्यंजक चित्रण (भय, चिंता, आनंद, आनंद); एक परी कथा की घटनाओं का क्रमिक पुनरुत्पादन; भाषण विकास; एक सकारात्मक भावनात्मक स्थिति बनाना। दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

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शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन" के कार्यों के कार्यान्वयन के लिए पद्धति

परिचय

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

परिचय

संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में पूर्वस्कूली शिक्षा का आधुनिकीकरण किया जा रहा है। इस संबंध में, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के काम में नए लक्ष्य, उद्देश्य और दिशाएँ निर्धारित की जाती हैं। शैक्षिक क्षेत्रों में से एक "रीडिंग फिक्शन" है।

रुचि बनाने का कार्य और पुस्तकों को पढ़ने (धारणा) की आवश्यकता, प्राथमिकताओं में से एक के रूप में, शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन" की सामग्री के कार्यान्वयन के लिए वर्तमान संघीय राज्य आवश्यकताओं में निर्धारित है। पुस्तक के साथ दैनिक संचार की आवश्यकता बच्चों में निरंतर बौद्धिक कार्य की आदत बनाती है, भाषण सोच के विकास में योगदान करती है। इसीलिए प्राथमिक शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए अनिवार्य मानक पढ़ने में रुचि को स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की तत्परता के प्रमुख संकेतकों में से एक मानते हैं।

इस समस्या की प्रासंगिकता और प्रासंगिकता घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली की वास्तविक जरूरतों से निर्धारित होती है। इसलिए, मेरे रचनात्मक विकास का विषय निर्धारित किया गया था "मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक क्षेत्र की सामग्री" रीडिंग फिक्शन ": उद्देश्य, कार्य के रूप, अन्य क्षेत्रों के साथ एकीकरण।"

उद्देश्य: शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन" के कार्यान्वयन पर कार्य की पद्धति संबंधी विशेषताओं की पहचान करना।

शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन" में बच्चों के विकास के लिए काम के रूपों को स्पष्ट करें।

अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन" के एकीकरण की पहचान करना।

1. शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन" में बच्चों के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य

उपन्यास के काम से बच्चों को मानवीय भावनाओं की दुनिया का पता चलता है, जिससे नायक की आंतरिक दुनिया में व्यक्तित्व में रुचि पैदा होती है।

कला के कार्यों के नायकों के साथ अनुभव करना सीखने के बाद, बच्चे प्रियजनों और उनके आस-पास के लोगों के मूड को नोटिस करना शुरू करते हैं। उनमें मानवीय भावनाएँ जागृत होने लगती हैं - भागीदारी दिखाने की क्षमता। दया करो, अन्याय का विरोध करो। यह वह आधार है जिस पर सिद्धांतों, ईमानदारी और सच्ची नागरिकता का पालन किया जाता है। “भावनाएँ ज्ञान से पहले होती हैं; जिसने भी सत्य को महसूस नहीं किया वह समझ नहीं पाया और न ही पहचाना, ”वी.जी. बेलिंस्की।

बच्चे की भावनाएँ उन कार्यों की भाषा को आत्मसात करने की प्रक्रिया में विकसित होती हैं जिनसे शिक्षक उसका परिचय कराता है। कलात्मक शब्द बच्चे को देशी भाषण की सुंदरता को समझने में मदद करता है, यह उसे पर्यावरण की सौंदर्य बोध सिखाता है और साथ ही साथ उसके नैतिक (नैतिक) विचारों का निर्माण करता है।

कल्पना के साथ बच्चे का परिचय लोक कला के लघुचित्रों से शुरू होता है - नर्सरी राइम्स, गाने, फिर वह लोक कथाओं को सुनता है। गहरी मानवता, अत्यंत सटीक नैतिक अभिविन्यास, जीवंत हास्य, आलंकारिक भाषा इन लघु लोकगीत कार्यों की विशेषताएं हैं। अंत में, बच्चे को लेखक की परीकथाएँ, कविताएँ, उसके लिए उपलब्ध कहानियाँ पढ़ी जाती हैं।

लोग बच्चों के भाषण के एक नायाब शिक्षक हैं। लोक को छोड़कर किसी अन्य कार्य में, कठोर-से-उच्चारण ध्वनियों की ऐसी आदर्श व्यवस्था नहीं मिल सकती है, ऐसे कई शब्दों का ऐसा अद्भुत विचार-संयोजन जो ध्वनि में एक-दूसरे से अलग-अलग हों। उदाहरण के लिए: "एक बैल था जो मूर्ख था, एक मूर्ख बैल था, बैल के पास सफेद होंठ थे, वह मूर्ख था"; "टोपी को टोपी की शैली में सिलना नहीं है, इसे फिर से भरना आवश्यक है, जो कोई भी इसे दोहराता है, वह मटर का आधा पैक है।" परोपकारी भोज, नर्सरी राइम्स का सूक्ष्म हास्य, टीज़र, राइम्स की गिनती - शैक्षणिक प्रभाव का एक प्रभावी साधन, आलस्य, कायरता, सनक, स्वार्थ के खिलाफ एक अच्छा "इलाज"।

एक परी कथा की दुनिया में एक यात्रा बच्चों की कल्पना, कल्पना को विकसित करती है, उन्हें खुद को लिखने के लिए प्रोत्साहित करती है। मानवता के सर्वोत्तम साहित्यिक उदाहरणों पर पले-बढ़े बच्चे अपनी कहानियों और परियों की कहानियों में खुद को निष्पक्ष दिखाते हैं, आहत और कमजोरों की रक्षा करते हैं और बुराई को दंडित करते हैं।

और सौंदर्य, और विशेष रूप से नैतिक (नैतिक) विचार, बच्चों को कला के कार्यों से सटीक रूप से बाहर निकालना चाहिए, न कि शिक्षकों के नैतिक तर्कों से जो वे पढ़ते हैं, प्रश्नों पर प्रश्न तैयार करते हैं। शिक्षक को याद रखना चाहिए: जो पढ़ा गया है उसके बारे में अत्यधिक नैतिकता महान, अक्सर अपूरणीय क्षति लाती है; कई छोटे-छोटे सवालों की मदद से "डिसैम्बल्ड", काम बच्चों की आँखों में तुरंत अपना आकर्षण खो देता है; उसमें रुचि खो देता है। साहित्यिक पाठ की शैक्षिक संभावनाओं पर पूरी तरह भरोसा करना चाहिए।

इस प्रकार, बच्चों को कला के काम की भाषा में महारत हासिल करने में मदद करना, शिक्षक शिक्षा के कार्य भी करता है:

प्राथमिक मूल्य विचारों सहित दुनिया की एक समग्र तस्वीर का निर्माण।

विभिन्न विषयों की पुस्तकों, साहित्यिक और लोकगीतों में रुचि बनाए रखना।

कला के कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में विचारों का समेकन, ग्रंथों का विश्लेषण करने के लिए कौशल का विकास।

साहित्यिक कार्यों, नाटकों और नाटकों, अभिव्यंजक कविता पढ़ने, ड्राइंग और अन्य गतिविधियों के भूखंडों के आधार पर भूमिका निभाने वाले खेलों में रचनात्मक अभिव्यक्तियों को प्रोत्साहित करना।

साहित्यिक भाषण का विकास।

कलात्मक धारणा और सौंदर्य स्वाद के विकास सहित मौखिक रचनात्मकता का परिचय।

2) एफजीटी के कार्यान्वयन के संदर्भ में, किसी भी अनुकरणीय कार्यक्रम में शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन" शामिल है। कार्यक्रम "सफलता" कहता है कि यह एक नई पीढ़ी का शैक्षिक कार्यक्रम है, जिसका विकास "शिक्षा पर" कानून के अनुसार किया जाता है और उस सामाजिक स्थिति को ध्यान में रखता है जिसमें आधुनिक बच्चों का विकास होता है। कार्यक्रम के केंद्र में इक्कीसवीं सदी की शुरुआत का बच्चा है। "सफलता" बचपन के विश्व विज्ञान, घरेलू वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्कूल (सांस्कृतिक-ऐतिहासिक गतिविधि, पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण) के मौलिक प्रावधानों पर आधारित है। शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के मुख्य मॉडल एक वयस्क की गतिविधियाँ और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ हैं। कार्यक्रम में महारत हासिल करने का मुख्य परिणाम और बच्चे के पूर्ण, व्यापक विकास का सूचक 7 वर्षीय प्रीस्कूलर का समग्र "सामाजिक चित्र" है। कार्यक्रम शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत को ध्यान में रखता है, एक पूर्वस्कूली बच्चे द्वारा शैक्षिक सामग्री की धारणा और आत्मसात करने की ख़ासियत को दर्शाता है।

कार्यक्रम "बचपन" में, जिसके आधार पर मेरे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम संकलित किया गया था, सक्रिय बातचीत की स्थितियों में कार्यक्रम की सामग्री के कार्यान्वयन के लिए एक सक्रिय दृष्टिकोण पर मुख्य जोर दिया गया है। बाहरी दुनिया के साथ बच्चा। कार्यक्रम सभी जीवित चीजों की एकता के सिद्धांतों पर विकसित किया गया था, इसमें एक धर्मनिरपेक्ष मानवतावादी चरित्र है और इसका उद्देश्य नैतिक और मानवीय भावनाओं और नैतिक और मानवीय व्यवहार के तत्वों का निर्माण करना है। ज्ञान और भावनाओं के विकास के साथ एकता में, रचनात्मकता की रेखा का एहसास होता है। "बचपन" कार्यक्रम का कार्य बच्चे की रचनात्मक गतिविधि को जगाना है, कल्पना के विकास को प्रोत्साहित करना है, रचनात्मक प्रक्रिया में शामिल होने की इच्छा है।

कार्यक्रम की शैक्षणिक तकनीक शिक्षक और बच्चे के बीच व्यक्तिपरक बातचीत के सिद्धांतों पर आधारित है। व्यक्तिगत रूप से विभेदित दृष्टिकोण में प्रत्येक छात्र के विकास की व्यक्तिगत गति की शिक्षक द्वारा मान्यता और प्राकृतिक व्यक्तिगत व्यक्तिगत विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण शामिल है।

कार्यक्रम के लेखकों का सुझाव है कि शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण करते समय, बचपन के कार्यक्रम की मुख्य सामग्री शिक्षकों द्वारा रोजमर्रा की जिंदगी में, बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में, उन गतिविधियों को एकीकृत करके की जाती है जो पूर्वस्कूली के लिए स्वाभाविक हैं, जिनमें से मुख्य है खेल। कार्यक्रम "बचपन" की नवीनता इस तथ्य से निर्धारित होती है कि पहली बार इसने व्यावहारिक रूप से बच्चों की गतिविधि और व्यवहार के विषय के रूप में एक पूर्वस्कूली बच्चे के समग्र विकास और परवरिश के लिए एक दृष्टिकोण लागू किया है। संस्कृति के विभिन्न क्षेत्रों के साथ प्रीस्कूलरों की व्यापक बातचीत से कार्यक्रम में आधुनिक दुनिया में बच्चे का जैविक प्रवेश सुनिश्चित होता है: ललित कला और संगीत, बच्चों के साहित्य और उनकी मूल भाषा, पारिस्थितिकी, गणित, खेल और काम के साथ। "महसूस करो - सीखो - बनाओ" कार्यक्रम का आदर्श वाक्य बच्चे के विकास की तीन परस्पर संबंधित रेखाओं को परिभाषित करता है, जो कार्यक्रम के सभी वर्गों में व्याप्त है, इसे अखंडता और एक दिशा प्रदान करता है। कार्यक्रम के वर्गों के बीच सार्थक संबंध शिक्षक को शैक्षिक समस्याओं को हल करने में शैक्षिक सामग्री को एकीकृत करने की अनुमति देता है, जिससे बच्चे के व्यक्तित्व के संज्ञानात्मक, भावनात्मक और व्यावहारिक क्षेत्रों को एकता में विकसित करना संभव हो जाता है।

मनोवैज्ञानिक कार्य और अपने स्वयं के शैक्षणिक अनुभव के विश्लेषण ने शैक्षिक गतिविधि "रीडिंग फिक्शन" के लिए प्रौद्योगिकी के विकास और कार्यान्वयन की आवश्यकता की पहचान करना संभव बना दिया।

2. शैक्षिक क्षेत्र के विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य के लक्ष्य और उद्देश्य

साहित्य की एक स्वतंत्र दृश्य वस्तु के रूप में पुस्तक में एक स्थायी रुचि विकसित करने और शैक्षिक क्षेत्र में महारत हासिल करने में बच्चों के साहित्यिक अनुभव के सक्रिय उपयोग के लिए स्थितियां बनाने के लिए, विभिन्न उम्र के बच्चों के लिए कार्यों को परिभाषित किया गया है।

उम्र 3-4 साल।

अपने आसपास की दुनिया के बारे में, उसमें अच्छाई और बुराई के अस्तित्व के बारे में, कैसे व्यवहार करना है, आदि के बारे में किताबों से सीखने की इच्छा विकसित करना। (समाजीकरण, अनुभूति);

भाषण और गैर-मौखिक साधनों (संचार) द्वारा पढ़ी गई छापों को व्यक्त करने की इच्छा विकसित करें;

कार्यों, एपिसोड और स्थितियों के सकारात्मक पात्रों में रुचि पैदा करने के लिए जिसमें सकारात्मक चरित्र नकारात्मक लोगों को "हार" देते हैं, कमजोर, छोटे आदि की मदद करते हैं। (समाजीकरण)।

लघु काव्य ग्रंथों (संचार) को कंठस्थ करने के लिए प्रोत्साहित करें;

आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में बात करने की इच्छा विकसित करें (संचार)।

काम को सुनने की इच्छा को प्रोत्साहित करें, इसके लिए दृष्टांत देखें, किसी वयस्क से पूछें कि उन्होंने क्या पढ़ा है, काम को फिर से "पढ़ने" की इच्छा दिखाएं (संचार);

जो पढ़ा गया है उसकी सामग्री के लिए भावनात्मक जवाबदेही के विकास में योगदान करें (अच्छे अंत में खुशी मनाने के लिए, सकारात्मक नायक की "जीत", सकारात्मक नायक द्वारा संरक्षित पात्रों की परेशानियों और दुर्भाग्य के साथ सहानुभूति, आदि)।

उम्र 4-5 साल।

दुनिया की एक समग्र तस्वीर के निर्माण पर (प्राथमिक मूल्य विचारों के गठन सहित):

नए विषयों पर काम को शामिल करके बच्चों के पढ़ने की सीमा का विस्तार करने के लिए, बड़ी संख्या में पात्रों के साथ, एक विस्तृत कथानक, विभिन्न स्थितियों में (रोज़, जादुई, साहसिक, यात्रा);

पढ़े गए पाठ में कारण संबंधों को समझने की क्षमता बनाने के लिए (उदाहरण के लिए, नायक के इस या उस कार्य के कारण और जो परिणाम हुए हैं) (समाजीकरण, अनुभूति);

पुस्तक, पात्रों, उनकी उपस्थिति, कार्यों, संबंधों (समाजीकरण, अनुभूति, संचार) के बारे में बातचीत को संलग्न करने के लिए;

रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें: भूखंडों, एपिसोड, छवियों (अनुभूति, संचार, समाजीकरण) के अपने स्वयं के संस्करणों के साथ पुस्तकों को पढ़ें।

साहित्यिक भाषण के विकास पर (कल्पना के सबसे समृद्ध भाषाई वातावरण में विसर्जन के माध्यम से अभिव्यक्ति के भाषाई साधनों से परिचित होना):

कलात्मक अभिव्यक्ति के व्यक्तिगत साधनों पर बच्चों का ध्यान केंद्रित करने के लिए, जो पात्रों (उपस्थिति, आंतरिक गुणों) के साथ-साथ उनके आसपास की दुनिया (जीवित और निर्जीव प्रकृति) (समाजीकरण, अनुभूति, संचार) को पूरी तरह से और सटीक रूप से चित्रित करते हैं;

अन्य प्रकार की बच्चों की गतिविधियों (समाजीकरण, अनुभूति, संचार, कलात्मक रचनात्मकता, संगीत) में उनके पढ़ने के अनुभव (कलात्मक अभिव्यक्ति के अलग साधन) का उपयोग करने की इच्छा विकसित करें।

मौखिक कला के लिए दीक्षा (सामग्री और रूप की एकता में कलात्मक धारणा का विकास, सौंदर्य स्वाद, रुचि का निर्माण और कल्पना के लिए प्यार):

पढ़ने की प्रक्रिया में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए, जो पढ़ा गया है उसे याद रखना, एक पुस्तक कोने में काम करना;

कल्पना और लोककथाओं की विषयगत और शब्दार्थ विविधता के विकास के साथ बच्चों की उभरती हुई पढ़ने की प्राथमिकताओं को मिलाएं।

उम्र 5-6 साल।

दुनिया की एक समग्र तस्वीर के निर्माण पर (प्राथमिक मूल्य विचारों के गठन सहित):

पुस्तकों और जीवन में विभिन्न परिस्थितियों में मानवीय संबंधों की अभिव्यक्तियों की विविधता में रुचि बनाने के लिए, पढ़ने की सामग्री में पात्रों के टकराव और संघर्षों को "देखने" की क्षमता, उन्हें हल करने के तरीके (अनुभूति, समाजीकरण, संचार) ;

स्वतंत्र रूप से घटनाओं, नायकों के कार्यों, उनके भावनात्मक राज्यों (अनुभूति, समाजीकरण, संचार) के कारण संबंधों को स्थापित करने की क्षमता विकसित करना;

बच्चों की अन्य प्रकार की गतिविधियों (स्वास्थ्य, समाजीकरण, श्रम, सुरक्षा, संचार, आदि) में किताबी ज्ञान (किसी व्यक्ति के बारे में, उसकी भावनाओं, अवस्थाओं, कार्यों, अन्य लोगों के साथ संबंधों की प्रकृति, उसके आसपास की दुनिया के बारे में) का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें। अनुभूति, संगीत, कलात्मक रचनात्मकता)।

साहित्यिक भाषण के विकास पर (कल्पना के सबसे समृद्ध भाषाई वातावरण में विसर्जन के माध्यम से अभिव्यक्ति के भाषाई साधनों से परिचित होना):

नायक की स्थिति, उसकी मनोदशा, एक एकालाप रूप में घटना के प्रति उसके दृष्टिकोण (समाजीकरण, संचार, अनुभूति) का वर्णन करने की इच्छा को उत्तेजित करें;

आवाज की मात्रा और भाषण की गति को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करना, इस पर निर्भर करता है कि बच्चा किस चरित्र या स्थिति का वर्णन करता है (संचार);

रचनात्मकता के विकास में योगदान: पाठ से अंशों का मौखिक चित्रण, एक प्रकरण पर विचार करना, एक छोटी कविता (अनुभूति, संचार) की रचना करना।

मौखिक कला के लिए दीक्षा (सामग्री और रूप की एकता में कलात्मक धारणा का विकास, सौंदर्य स्वाद, रुचि का निर्माण और कल्पना के लिए प्यार):

आनंद लाने के लिए पुस्तक के साथ संचार के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; बड़े रूपों (निरंतरता के साथ पढ़ना) के कार्यों को पढ़ने में रुचि पैदा करना शुरू करें;

पढ़ने, विश्लेषण करने, पढ़ने वाले ग्रंथों को मंचित करने, पुस्तकों और चित्रों को देखने आदि की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेने की इच्छा विकसित करें; . फिक्शन प्रीस्कूलर का अध्ययन

लेखक के बारे में जानकारी, कार्य के निर्माण का इतिहास (अनुभूति) को शामिल करके पुस्तक की प्रासंगिक धारणा बनाएं;

साहित्यिक कृतियों (अनुभूति) की शैली और विषयगत विविधता के अनुरूप पाठक की प्राथमिकताएँ बनाने के लिए।

उम्र 6-7 साल।

दुनिया की एक समग्र तस्वीर के निर्माण पर (प्राथमिक मूल्य विचारों के गठन सहित):

अपने बारे में, अन्य लोगों, मानवीय गुणों, सामान्य और असामान्य परिस्थितियों में प्रकट होने वाले, दुनिया भर (ज्ञान, समाजीकरण, संचार) के बारे में नए ज्ञान के स्रोत के रूप में पढ़ने की आवश्यकता बनाने के लिए;

वे जो पढ़ते हैं उसकी सामग्री पर वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा विकसित करें, उनका दृष्टिकोण व्यक्त करें, मूल्यांकन करें, सामान्यीकरण करें और निष्कर्ष (अनुभूति, संचार);

घटनाओं (अनुभूति) के लौकिक और कारण संबंधों को स्वतंत्र रूप से स्थापित करने की क्षमता विकसित करना;

पढ़ने की सामग्री में पात्रों के संघर्षों और संघर्षों को स्थापित करने की क्षमता विकसित करना, उन्हें हल करने के तरीके, व्यक्तिगत अनुभव (अनुभूति, समाजीकरण, संचार) से संबंधित;

पुस्तकों के सकारात्मक पात्रों की नकल करने की इच्छा विकसित करने के लिए, व्यक्तिगत अनुभव (समाजीकरण) के साथ पढ़ी गई सामग्री को सहसंबंधित करने के लिए;

विश्लेषणात्मक क्षमताएं बनाएं (समान विषयों की तुलना करें, विभिन्न कार्यों में प्लॉट करें, सरल सामान्यीकरण और निष्कर्ष बनाएं, व्यक्तिगत अनुभव के साथ जो पढ़ा गया है उसकी सामग्री को सहसंबंधित करें) (अनुभूति, समाजीकरण, संचार)। .

साहित्यिक भाषण के विकास पर (कल्पना के सबसे समृद्ध भाषाई वातावरण में विसर्जन के माध्यम से अभिव्यक्ति के भाषाई साधनों से परिचित होना):

कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों के प्रति संवेदनशीलता विकसित करना, जिसकी मदद से लेखक अपने चरित्रों की विशेषता और मूल्यांकन करता है, आसपास की दुनिया की घटनाओं (संचार, संगीत, कलात्मक रचनात्मकता) का वर्णन करता है;

रचनात्मक समस्याओं को हल करने की क्षमता विकसित करें: कलात्मक अभिव्यक्ति (अनुभूति, संचार) के उपयुक्त तरीकों का उपयोग करते हुए लघु कविताएँ, परीकथाएँ, कहानियाँ, पहेलियाँ लिखना।

मौखिक कला के लिए दीक्षा (सामग्री और रूप की एकता में कलात्मक धारणा का विकास, सौंदर्य स्वाद, रुचि का निर्माण और कल्पना के लिए प्यार):

वयस्कों और साथियों के साथ पढ़ने की सामग्री पर पढ़ने और संचार के लिए एक जुनून को प्रोत्साहित करने के लिए वे क्या पढ़ते हैं;

बड़े रूपों (निरंतरता के साथ पढ़ना) के कार्यों को पढ़ने में रुचि पैदा करना जारी रखें;

जीवन में आप जो पढ़ते और देखते हैं, उसके प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करें।

गहन अध्ययन के लिए शैक्षिक क्षेत्र के विकास के कार्य में, मैंने निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

बच्चों के साहित्य के अध्ययन की आवश्यकता का गठन, बच्चों की साहित्यिक शिक्षा के मामलों में स्व-शिक्षा के लिए प्रेरणा।

प्रीस्कूलरों को फिक्शन से परिचित कराने के तरीकों के क्षेत्र में पेशेवर स्तर को बढ़ाना।

अपनी स्वयं की शैक्षणिक गतिविधि का आत्मनिरीक्षण करने की क्षमता का विकास।

FGT पर आधारित शैक्षिक प्रक्रिया के आधार पर बच्चों की गतिविधियों के आयोजन के नए रूपों की शुरूआत।

पूर्वस्कूली उम्र में शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन" का विकास विभिन्न तरीकों और तकनीकों में किया जाता है। आइए उनमें से कुछ पर ध्यान दें: एक साहित्यिक लाउंज, एकीकृत कक्षाएं, स्थिति के खेल, रचनात्मक बैठकें, वार्तालाप, पुस्तक प्रदर्शनियां और चित्र और शिल्प की विषयगत प्रदर्शनियां, पढ़ने की प्रतियोगिताएं, साहित्यिक खेल और छुट्टियां, भ्रमण, फिल्मस्ट्रिप्स, कार्टून, सर्कल वर्क देखना " मैजिक वर्ल्ड फेयरी टेल्स", समस्या समूह, नाट्य गतिविधि, व्यावहारिक कार्यशाला, प्रतियोगिता, परामर्श।

3. शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन" के कार्यों के कार्यान्वयन के लिए पद्धति

1. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के एक स्नातक को एक सौंदर्य स्वाद, एक किताब के साथ निरंतर संचार की इच्छा, खुद को पढ़ने के लिए सिखाने की इच्छा दिखानी चाहिए।

2. अपने पसंदीदा साहित्यिक ग्रंथों के नाम बताएं, समझाएं कि उन्हें वे क्यों पसंद आए।

3. तीन या चार लेखकों के नाम जानिए, उनकी रचनाओं के नाम बताइए, समझाइए कि वह उन्हें क्यों पसंद करते हैं।

4. साहित्यिक कृतियों (कविता, परियों की कहानी, कहानी) की मुख्य विधाओं को अलग करें, उनकी कुछ विशेषताओं का अंदाजा है।

5. पात्रों की छवियों, कार्य के विचारों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।

6. स्पष्ट रूप से साहित्यिक कार्य करें।

7. नाट्य गतिविधियों में साहित्यिक पात्रों की छवियों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करें, रचनात्मकता दिखाएं, सुधार के लिए प्रयास करें।

तालिका एक.

	शासन के क्षण		परिवार के साथ शिक्षक की गतिविधियाँ
बच्चों के संगठन के रूप
समूह। व्यक्तिगत। उपसमूह।	व्यक्तिगत। उपसमूह।	व्यक्तिगत।	समूह। व्यक्तिगत। उपसमूह।
कहानियाँ बनाना। कविता सीखना। रचनात्मक कार्य। नाटकीयता खेल। मैटिनीज़। नाट्य प्रस्तुतियों। कटपुतली का कार्यक्रम।	स्वतंत्र गतिविधि। गद्य, पद्य पढ़ना। भाषण में तुकबंदी, कहावतों का उपयोग।	खेल (संज्ञानात्मक, मौखिक, विकासशील)। भूमिका निभाना। खेल क्षेत्रों में खेल।	परामर्श। विषयगत स्टैंड।

तालिका 2. अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन" का एकीकरण"

शैक्षिक क्षेत्र	कार्य
भौतिक संस्कृति	1. बच्चों को आत्मकथा करने, नर्सरी राइम, गाने याद करने के लिए प्रोत्साहित करें। 2. साहित्यिक छवियों वाले बच्चों की स्वतंत्र और संगठित मोटर गतिविधि को समृद्ध करना। 3. कला के कार्यों के आधार पर खेलों के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना। 4. पी / और स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना सीखें, गेम विकल्प, अपने गेम के साथ आएं।
स्वास्थ्य	1. काल्पनिक कार्यों के उदाहरण का उपयोग करते हुए, बच्चों में उनकी उपस्थिति की निगरानी करने, स्वयं-सेवा कौशल में सुधार करने की आदत डालें। 2. बच्चों में तनावपूर्ण परिस्थितियों का सामना करने की क्षमता, कल्पना के कामों की मदद से हंसमुख, स्वस्थ, आशावादी बनने की इच्छा। 3. अपने स्वास्थ्य के प्रति सचेत रवैया बनाएं, सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में जागरूकता।
समाजीकरण	1. बच्चों को उनके पूर्ण या आंशिक नाट्यीकरण में शिक्षक के साथ परिचित कार्यों को साझा करने में शामिल करना। 2. नाटक को समृद्ध करने के लिए, बच्चों की दृश्य गतिविधि, साहित्यिक छवियों के साथ डिजाइन। 3. बच्चों में कला के कार्यों के सकारात्मक चरित्रों के साथ सहानुभूति, सहानुभूति विकसित करने की क्षमता विकसित करना। 4. मौखिक लोक कला के प्रति प्रेम पैदा करें। 5. मुख्य पात्रों के कार्यों और चरित्र के एक प्रेरित मूल्यांकन के लिए, काम के नैतिक अर्थ को समझने के लिए नेतृत्व करें। 6. परिचित कार्यों के नाटकीयकरण में भाग लें।
सुरक्षा	1. बच्चे को उसके लिए नई, असामान्य जीवन परिस्थितियों में कार्य करने की क्षमता सिखाने के लिए। 2. बच्चों को उन्मुखीकरण के तत्वों को सिखाने के लिए, शहर की सड़कों और पार्कों के साथ सुरक्षित आवाजाही के नियम सिखाने के लिए। 3. बच्चों को चरम स्थितियों (सनस्ट्रोक, आदि) में साथियों को प्राथमिक उपचार प्रदान करने के सरल तरीके सिखाएं।
	1. बच्चों में पारस्परिक सहायता, मित्रता के बारे में विचार करना, उन लोगों को हर संभव सहायता प्रदान करने की इच्छा जगाना जिन्हें इसकी आवश्यकता है। 2. जानवरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं। 3. माता-पिता के दैनिक कार्य, उनके जीवन के अनुभव के प्रति सम्मान पैदा करना। 4. वयस्कों (पेशों) के काम से परिचित होना।
अनुभूति	1. रुचि पैदा करें, कल्पना के प्रति प्रेम। विभिन्न विधाओं और विषयों के साहित्यिक कार्यों को सुनने की क्षमता विकसित करें, उनकी सामग्री पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करें और कथानक के विकास का पालन करें। 2. अलग-अलग कार्यों की विविधता और एक ही नायकों द्वारा एकजुट चक्रों के साथ दोनों को परिचित करना। 3. साहित्यिक कार्यों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित और गहरा करना। 4. साहित्यिक कार्यों की चारित्रिक संरचना, विशिष्ट पात्रों और कथानक-विषयक इकाइयों के बारे में विचार। 5. परी कथा शैली की विशेषताओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, इसकी सामग्री और कलात्मक रूप की एकता में एक परी कथा की समग्र धारणा की क्षमता विकसित करना।
संचार	1. कलात्मक भाषण, मौखिक रचनात्मकता के अभिव्यंजक साधनों के प्रति संवेदनशीलता विकसित करने के लिए, विभिन्न शैलियों के कार्यों की भावनात्मक-आलंकारिक धारणा बनाने के लिए। 2. स्वाभाविक रूप से कला के कामों को स्पष्ट रूप से फिर से बताने की क्षमता विकसित करें। 3. भाषण की आलंकारिकता बनाने के लिए: साहित्यिक कृति की भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता, आलंकारिक भावों को पुन: पेश करने और समझने की क्षमता। 4. रूसी भाषा की सुंदरता और शक्ति को समझना सीखें, भाषण में आलंकारिक अभिव्यक्तियों का उपयोग करें और खूबसूरती से बोलें। 5. बातचीत में भाग लेने के लिए काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें।
कलात्मक सृजनात्मकता	1. सौंदर्य संस्कृति के कार्य के रूप में पुस्तक के प्रति दृष्टिकोण विकसित करना - सावधानीपूर्वक संभालना, पुस्तक को फिर से सुनने की इच्छा। 2. बच्चों की शब्द रचना, खेल और काव्य ग्रंथों के हास्य रूपांतरों के लिए अनुकूल वातावरण बनाना, विशेष रूप से काव्यात्मक लोकगीतों के कार्यों में। 3. कलात्मक भाषण के अभिव्यंजक साधनों के प्रति संवेदनशीलता विकसित करें, इन साधनों को अपने काम में पुन: पेश करने की क्षमता। 4. बच्चों में व्यक्तिगत साहित्यिक प्राथमिकताएँ विकसित करें। 5. एक शब्द, ड्राइंग में कला के काम को पढ़ने के बाद अपने छापों और अनुभवों को व्यक्त करने की इच्छा पैदा करना। 6. कलात्मक अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों को स्वतंत्र मौखिक रचनात्मकता, उत्पादक गतिविधि में स्थानांतरित करने के लिए बच्चों को लाना।
	1. काव्य श्रवण का विकास, संगीतात्मकता को देखने की क्षमता, भाषण की कविता। 2. भाषण की कल्पना का विकास। 3. खेल-नाटकीयता में, चरित्र की मोटर और स्वर-भाषण विशेषताओं में रचनात्मकता के तत्वों को पेश करने की क्षमता बनाने के लिए। 4. नाट्य और गेमिंग गतिविधियों में रुचि विकसित करें।

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण का सिद्धांत उन सिद्धांतों में से एक है जिस पर पूर्वस्कूली संस्था के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री और संरचना का निर्माण किया जाता है। एकीकरण के सिद्धांत के अनुसार, शैक्षिक क्षेत्रों में से एक के कार्य न केवल इस क्षेत्र की शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया में, बल्कि अन्य शैक्षिक क्षेत्रों में सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के संगठन में भी किए जाते हैं।

टेबल तीन. शैक्षिक गतिविधि के रूप

शासन के क्षणों के दौरान शैक्षिक गतिविधियाँ	बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ	बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि	परिवार के साथ संयुक्त गतिविधियाँ
भौतिक संस्कृति
सुबह व्यायाम "पशु व्यायाम" ए। बार्टो।	शारीरिक शिक्षा मिनट।	पी / और "गीज़-हंस"। "हम मजाकिया लोग हैं।" लोक खेल: "जलो, उज्ज्वल जलाओ!"	संयुक्त अवकाश "माँ, पिताजी, मैं एक खेल परिवार हूँ" (कविताएँ, मंत्र, कहावतें सीखना)।
स्वास्थ्य
स्वच्छता प्रक्रियाओं को करते समय नर्सरी राइम्स का उपयोग: "ओह, फ्रेट्स, फ्रीट्स, फ्रीट्स, हम पानी से डरते नहीं हैं ..."। "अगर आपकी नाक सूंघ रही है, तो इसका मतलब है कि यह पूरी तरह से बंद है ..."। "क्रेन, खोलो! नाक, धो लो! ... ”।	कला के कार्यों को पढ़ना: "मोयोडोड्र" - चुकोवस्की; "क्या अच्छा है, क्या बुरा है?" - मायाकोवस्की; "गर्ल ग्रिमी" - ए बार्टो।	चुकोवस्की के "आइबोलिट" को पढ़ने के बाद भूमिका निभाने वाला खेल "पशु चिकित्सा क्लिनिक"।	अवकाश: "स्वास्थ्य के देश की यात्रा"।
समाजीकरण
टहलने के लिए तैयार होने पर नर्सरी राइम का उपयोग: "हम जल्दी से कपड़े पहनेंगे, टहलने के लिए तैयार हो जाएं", "हमें हर चीज में ऑर्डर पसंद है ..."।	डिडक्टिक गेम "परी कथा के नायकों का नाम बताएं।"	रूसी लोक कथा पर आधारित एक नाटकीय खेल "बनी तोशका की तरह ऊब गया था।"	"काव्य पाठ" (बच्चों और माता-पिता के साथ कविता पढ़ना)।
सुरक्षा
"रोड सॉन्ग" (एक सख्त कौवा माँ ने कौवे को सिखाया) का उपयोग करते हुए सुबह का अभ्यास किया। एम। ड्रुज़िनिन की कविता "सड़क के नियम" की सामग्री पर बातचीत।	पढ़ना: "तमारा और मैं एक जोड़े के रूप में जाते हैं" ए। बार्टो, "फुटबॉल" ए। उसचेव।	रोल-प्लेइंग गेम "सड़क यातायात" (कविता का उपयोग)।	पुस्तक का डिजाइन "आग लगने की स्थिति में 03 पर कॉल करें" (माता-पिता और बच्चों द्वारा आविष्कृत चित्र और पाठ का उपयोग करके)।
अनुभूति
टिप्पणियों के दौरान सैर पर - ऋतुओं के बारे में, जानवरों के बारे में, प्रकृति के बारे में कविताएँ पढ़ना।	FEMP, डिजाइन, पारिस्थितिकी के लिए कक्षा में पहेलियों, कहावतों, कहावतों, कविताओं का उपयोग।	इमारतों का निर्माण करते समय कविता का उपयोग, उदाहरण के लिए, ए। बार्टो की कविताएँ "बिल्डर्स", "ट्रक", "एयरप्लेन"।	"पहेलियों की एक शाम" (विषयगत: प्रकृति, जानवरों, मौसम, आदि के बारे में)।
संचार
	परियों की कहानी "द फॉक्स एंड द जग", "द बाउंसर हरे" की रीटेलिंग। जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ याद रखना: "बीवर बीवर के प्रति दयालु है", "सा-सा-सा - ततैया हमारे पास उड़ गई।"	भूमिका निभाने वाले खेल "परिवार", "किंडरगार्टन", "स्कूल" - परिचित किस्से सुनाते हुए।	रंगमंच का दौरा।
कलात्मक सृजनात्मकता
स्वच्छता प्रक्रियाओं और शासन के क्षणों के दौरान कला के कार्यों के लिए दृष्टांतों का उपयोग, उदाहरण के लिए, ई। ब्लागिनिना "एलोनुष्का", के। चुकोवस्की "मोयडोड्र" की कविता के लिए चित्र।	डिडक्टिक गेम "एक चित्रण चुनें" (कला के काम के लिए)।	परिचित साहित्यिक कार्यों के लिए स्व-चित्रण चित्र।	एक प्रदर्शनी, एक संग्रहालय का दौरा।
संगीत
कार्टून "38 तोते" "मेरी एक्सरसाइज" के गाने के लिए मॉर्निंग जिम्नास्टिक।	संगीत और उपदेशात्मक खेल: "लगता है कि किसने बुलाया?", संज्ञानात्मक खेल "जला, स्पष्ट रूप से जला!", "चलो नृत्य करते हैं!"।	भूमिका निभाने वाले खेलों में परिचित गीतों का उपयोग करना: "परिवार", "किंडरगार्टन", "थिएटर"।	परियों की कहानी "सिंड्रेला" का एक नाटक।
काम
खिलौनों की सफाई करते समय नर्सरी राइम्स का उपयोग करना, चीजें "हम खिलौनों के साथ खेलते हैं, हम उन्हें उनके स्थान पर रखते हैं ..."	पढ़ना "शिल्प की गंध क्या है", "आपके पास क्या है?", एस मिखाल्कोव "दादी के हाथ"।	पुस्तक के कोने में कार्य करना: विषय के अनुसार पुस्तकों को व्यवस्थित करना, पुस्तकों की मरम्मत करना।	बच्चों की किताबें बनाना।

तालिका 4. हू प्रौद्योगिकीखेलों में पूर्व-वैज्ञानिक साहित्य

चरणों
काम से परिचित होना (पढ़ना, कहानी सुनाना, फिल्मस्ट्रिप देखना, वीडियो रिकॉर्डिंग, पेंटिंग और चित्र देखना)।	ज्ञान को बच्चे द्वारा भावनात्मक रूप से माना जाना चाहिए, इसलिए, प्रतिक्रिया अनिवार्य है (रिटेलिंग, टेबल थिएटर, पात्रों के साथ बाहरी खेल)।	कलात्मक गतिविधि में अध्ययन के तहत वस्तु के लिए बच्चे के भावनात्मक दृष्टिकोण का प्रतिबिंब (मूर्तिकला, ड्राइंग, डिजाइन, खेल के लिए विशेषताएँ बनाना)।	कथानक से स्वतंत्र अभिनय की तैयारी, एक रचनात्मक खेल के लिए आवश्यक वातावरण की तैयारी, एक काम के कथानक का अभिनय, एक नाट्य खेल।

निष्कर्ष

फिक्शन भाषण के विकास, बच्चे की शब्दावली की पुनःपूर्ति में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। वयस्कों को याद रखना चाहिए कि बच्चे को पढ़ने की जरूरत है, भले ही वह पहले से ही अपने दम पर पढ़ना सीख चुका हो, उसे संतुष्ट होना चाहिए। पढ़ने के बाद यह पता लगाना जरूरी है कि बच्चे ने क्या और कैसे समझा। एक बच्चे के लिए रीडिंग को उम्र, रुचियों और विकास को ध्यान में रखते हुए चुना जाना चाहिए। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे पाठ की बड़ी सामग्री से आकर्षित होते हैं, हालांकि वे पुस्तक के लिए चित्र देखकर खुश होते हैं।

बच्चों की परवरिश में कथा का महत्व हमारे पूरे लोगों के जीवन में इसकी सामाजिक और शैक्षिक भूमिका से निर्धारित होता है। शैक्षिक क्षेत्र "रीडिंग फिक्शन" के कार्यान्वयन पर काम करते समय, शिक्षकों को जटिल, बहुमुखी कार्यों का सामना करना पड़ता है। बच्चों के विकास के सबसे महत्वपूर्ण साधन के रूप में इस क्षेत्र में एक पूर्ण कार्य आवश्यक है, क्योंकि कल्पना, एक ओर, उनके आसपास की दुनिया के बारे में पूर्वस्कूली के विचारों का विस्तार करती है, प्राथमिक मूल्य विचारों का निर्माण करती है, साहित्यिक भाषण के विकास को बढ़ावा देती है, मौखिक रचनात्मकता के साथ परिचित; दूसरी ओर, यह बच्चों को भावनाओं, अनुभवों और भावनात्मक खोजों की एक विशेष, अनन्य दुनिया से परिचित कराता है। आधुनिक सूचना वातावरण में रहने वाले छोटे बच्चों के लिए नायकों की दयालुता, उनकी भावनात्मक जवाबदेही विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जिसमें बहुत अधिक आक्रामकता और भावनाएं हैं। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य के मुख्य कार्यों का समाधान संभव होगा यदि शिक्षक सबसे महत्वपूर्ण चीज हासिल कर सकता है - वह बच्चों में कथा साहित्य में रुचि पैदा करेगा, जो युवा छात्रों के सक्रिय रवैये में योगदान देगा जो वे पढ़ रहे हैं।

ग्रन्थसूची

1. अलेक्सेवा एम.एम. पूर्वस्कूली / एम.एम. की मूल भाषा के भाषण और शिक्षण के विकास के तरीके। अलेक्सीवा, वी.आई. यशिन। - एम .: अकादमी, 2012. - 400 पी।

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4. बोरोदिच ए.एम. भाषण विकास पद्धति: पाठ्यपुस्तक / ए.एम. बोरोडिच। - एम .: ज्ञानोदय, 2010. - 256 पी।

5. गुरोविच एल.एम. बच्चा और किताब: पाठ्यपुस्तक / एल.एम. गुरोविच, एल.बी. तटीय, वी.वी. लोगोवा; ईडी। में और। लोगोवा। - एम .: ज्ञानोदय, 2009. - 62 पी।

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7. लियोन्टीव ए.एन. भाषण गतिविधि के सिद्धांत के मूल तत्व / ए.एन. Leontiev। - एम।, 2012. - 314 पी।

8. लियोन्टीव ए.ए. संचार का मनोविज्ञान / ए.ए. Leontiev। - एम।, 1999. - 256 पी।

9. लोबानोव ए.ए. पेशेवर और शैक्षणिक संचार के मूल तत्व / ए.ए. लोबानोव। - एम .: अकादमी। - 2009. - 192 पी।

10. स्टैट्सेंको आर। बच्चों को कलात्मक शब्द से परिचित कराने के तरीके: // पूर्वस्कूली शिक्षा। - 2012.- नंबर 7-एस। 101.

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शैक्षिक क्षेत्र

"रीडिंग फिक्शन"

मध्य समूह

3 सेसितंबर से 14 सितंबर

« पहलेअलविदामैंगर्मी, हैलो बाल विहार!

1. विषय: "बच्चे और भेड़िया" गिरफ्तारी में। के। उशिन्स्की वें (परी कथा पुनर्लेखन )

लक्ष्य:बच्चों को एक वाक्य में शब्दों का समन्वय करना सिखाने के लिए, पूर्वसर्गों का सही उपयोग करने की क्षमता में सुधार करने के लिए।

एक परिचित लघु परी कथा को फिर से लिखने की क्षमता विकसित करें।

रूसी लोक कथाओं के लिए प्यार पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - पतला, मोटा-मोटा।

31 )

2. विषय: " क्या अच्छा है क्या बुरा है» वी मायाकोवस्की

(एक काम पढ़ना)

लक्ष्य:बच्चों को एक नए साहित्यिक कार्य से परिचित कराएं, बच्चों को सामग्री को समझना सिखाएं, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करें। काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें, भाषण में विलोम शब्द का प्रयोग करें।

ध्यान, सोच, स्मृति, सुसंगत भाषण विकसित करें।

संचार में नैतिक और सौंदर्य भावनाओं को विकसित करने के लिए: रोजमर्रा की जिंदगी में, खेल।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - कार्य, बुरा, अच्छा।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

(7)

"पतझड़। शरद ऋतु का उपहार »

1. विषय: "शरद" के। बालमोंट ( एच सीखना कविताओं )

लक्ष्य:बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराएं, उसे याद करें। पाठ से पंक्तियों का उपयोग करके सामग्री पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें।

भाषण की ध्यान, स्मृति, सोच, सहज अभिव्यक्ति विकसित करें।

कविता, सौंदर्य भावनाओं में रुचि पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - उदास, चमक, धूप।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"अनुभूति"

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।26 )

2. विषय: "जंगल में शरद ऋतु" I. सोकोलोव-मिकितोव(एक कहानी पढ़ना )

लक्ष्य:बच्चों को प्रकृति के बारे में कहानियों से परिचित कराएं। सामग्री प्रश्नों का उत्तर देना सीखें।

बच्चों की स्मृति, ध्यान, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करो।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - गोल्डन ऑटम, फाइन डेज।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।30 )

3. विषय: "स्पाइकलेट" ( यूक्रेनी परियों की कहानियां सुनानातथा)

लक्ष्य:बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें कार्रवाई के विकास का पालन करना सिखाएं, पात्रों के कार्यों की विशेषता बताएं। बच्चों को एक परी कथा की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं।

भाषण की ध्यान, सोच, स्मृति, सहज अभिव्यक्ति विकसित करें।

अन्य लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं, परिश्रम करें।

शब्दावली कार्य:शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें - मिल, स्पाइकलेट, मेहनती, आवारा।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "समाजीकरण", "संगीत"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।17 )

1 अक्टूबर से 12 अक्टूबर तक मॉनिटरिंग

1. विषय: "यदि आप दयालु हैं ..." ( बातचीत )

लक्ष्य:बच्चों को रूसी लोक कला (कहावत और कहावत) और उनमें छिपे शब्दार्थ रंग से परिचित कराने के लिए।

बच्चों के ध्यान, सोच, सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करना।

सकारात्मक चरित्र लक्षण पैदा करें, अच्छे कर्मों और कर्मों को प्रोत्साहित करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - बैकफायर, प्रतिक्रिया, अमित्र।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "अनुभूति"।

(ई.एन.आर्सेनिना « पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए गतिविधियाँ"- पी।78 )

2.थीम: "पिच गोबी" ( रूसी लोक कथापरिकथाएं )

लक्ष्य:बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। बच्चों को सामान्य वाक्यों या एक छोटी कहानी के साथ सामग्री संबंधी सवालों के जवाब देना सिखाएं।

ध्यान, स्मृति विकसित करें।

रूसी लोक कथाओं के लिए रुचि और प्रेम बढ़ाएँ।

शब्दावली कार्य:शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करने के लिए - राल, लकड़ी, लोहा, कागज।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।5 2)

3. विषय: " अपने बारे में और लड़कों के बारे में» जी लादोन्शिकोवा ,

ई. सेरोव द्वारा "द सन इन द हाउस"(एक कविता पढ़नावां )

लक्ष्य:सवालों के जवाब देने के लिए बच्चों को भावनात्मक रूप से एक काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को समझने और महसूस करने के लिए सिखाने के लिए।

बोलने का कौशल और सुनने का कौशल विकसित करें।

कविता के प्रति प्रेम पैदा करो।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - पतंगे, बर्फ पिघलेगी, छलांग लगाएगा।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(वी। यू। डायनाचेंको,ओ वी गुज़ेंको"भाषण का विकास। 64 )

1. विषय: " जैसे कुत्ता दोस्त की तलाश में हो» (कहानी कहने)

लक्ष्य:बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं।

भाषण में वाक्य के सजातीय सदस्यों का उपयोग करने की स्मृति, कल्पना, क्षमता विकसित करें।

विभिन्न लोगों, मैत्रीपूर्ण संबंधों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - कायर, महत्वहीन, मैत्रीपूर्ण।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।99 )

2. विषय: "बतख के साथ बतख।" ई. चारुशिन (रिटेलिंग)

लक्ष्य:बच्चों को पाठ के करीब काम को फिर से पढ़ना सिखाएं।

एकालाप भाषण विकसित करें।

पर्यावरण के प्रति प्रेम पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - कीचड़, कीड़े, ऊर, रेक इन।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "समाजीकरण"।

(वी। यू। डायनाचेंको,ओ वी गुज़ेंको"भाषण का विकास। कक्षाओं की विषयगत योजना "पी।68)

1. विषय: " तीन अद्भुत रंग" ए। सेवर्नी, "यदि केवल ..." ओ बेदरेव (एक कविता पढ़नावां )

लक्ष्य:बच्चों को सड़क के नियमों के बारे में नए कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें भावनात्मक रूप से एक काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को समझने और सवालों के जवाब देने के लिए सिखाएं।

बच्चों में सोच, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

सड़क पर व्यवहार की संस्कृति पैदा करें।

शब्दावली कार्य:बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें - परिवहन, ट्रैफिक लाइट, संक्रमण।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "सुरक्षा"।

1. विषय: “पहेलियों के बारे में सब्जियाँ और फल» ( छोटे लोकगीत रूपों से परिचित)

लक्ष्य:छोटे लोकगीत रूपों - ditties और पहेलियों के कार्यों की शैली सुविधाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, उनके बारे में नए विचार देने के लिए। विवरण और तुलना के आधार पर बच्चों को पहेलियों का अनुमान लगाना सिखाना।

सोच, स्मृति विकसित करें।

लोक कला में रुचि बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य:सब्जियों और फलों के बारे में गहन ज्ञान के आधार पर बच्चों की शब्दावली को भरना और सक्रिय करना।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "स्वास्थ्य", "ज्ञान", "संगीत"।

(वी। यू। डायनाचेंको,ओ वी गुज़ेंको"भाषण का विकास। कक्षाओं की विषयगत योजना "पी।82)

1. विषय: "बिर्च" एस यसिनिन (एक कविता याद करना)

लक्ष्य:बच्चों को स्पष्ट रूप से दिल से एक कविता पढ़ने के लिए सिखाने के लिए, सर्दियों की प्रकृति की प्रशंसा के साथ प्रशंसा करना। कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और पुनरुत्पादन करना सीखें।

स्मृति, कल्पना, भाषण की गहन अभिव्यक्ति विकसित करें।

प्रकृति, सौंदर्य भावनाओं के लिए प्यार पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - बर्फ, बर्फीली सीमा, भोर, चांदी से ढका हुआ।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।55)

2.थीम: « छोटे चूहे की बड़ी यात्रा» ( कहानी सुनाना)

लक्ष्य:बच्चों को उत्तर के लोगों की एक नई परी कथा से परिचित कराने के लिए, उन्हें सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाने के लिए।

स्मृति, सोच, ध्यान, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

विभिन्न लोगों की परी कथाओं में रुचि बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य:समृद्ध शब्दावली - एस्किमो परी कथा, उत्तर, टुंड्रा, महासागर।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।75)

1. विषय: "क्रिसमस ट्री पर पिग्गी" बी। जाखोडर (पढ़ना परिकथाएं )

लक्ष्य:आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों को नोटिस करने के लिए बच्चों को एक परी कथा की सामग्री और विचार को भावनात्मक रूप से समझने और समझने के लिए सिखाना जारी रखें।

स्मृति, सोच, तुलना तकनीकों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

साहित्य में रुचि पैदा करें।

शब्दावली कार्य: शब्दकोश को सक्रिय करें - मेमने, महत्वपूर्ण, महत्वपूर्ण, घेंटा।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "समाजीकरण"।

(वी। यू। डायनाचेंको,ओ वी गुज़ेंको"भाषण का विकास। कक्षाओं की विषयगत योजना "पी।86)

2.थीम: ई। ट्रुटनेव द्वारा "क्रिसमस ट्री" (एक कविता सीखना)

लक्ष्य:भावनात्मक रूप से काम को समझने के लिए बच्चों को दिल से कविता पढ़ना सिखाना।

आलंकारिक भाषण, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

सुनने की क्षमता विकसित करें, प्रश्नों का स्पष्ट और स्पष्ट रूप से उत्तर दें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - बर्फ, बर्फ का कोट, झुंड।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(वी.यू.डायचेंको,ओ वी गुज़ेंको"भाषण का विकास। कक्षाओं की विषयगत योजना "पी।87)

3 ।विषय: वी. बियांची द्वारा "वन समाचार पत्र"(कहानियाँ पढ़ना)

लक्ष्य:भाषण में सबसे सरल प्रकार के जटिल और जटिल वाक्यों का उपयोग करके बच्चों को सवालों के जवाब देना सिखाना जारी रखें।

सर्दियों में जानवरों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, वे सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं।

सोच, स्मृति, कल्पना, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - सर्दियों के लिए गर्म आवास, ठंडी हवाएं, स्टॉक।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।64)

1. विषय: " बुलबुला, पुआल और बस्ट जूते"(पढ़ना परियों की कहानी तथा )

लक्ष्य: बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। बच्चों को सामान्य वाक्यों के साथ सामग्री प्रश्नों का उत्तर देना सिखाएं।

बच्चों में दृश्य और श्रवण ध्यान विकसित करने के लिए - एक वयस्क के भाषण को सुनने, पहेलियों का अनुमान लगाने और समस्या स्थितियों से बाहर निकलने की क्षमता।

पुस्तक में, इसके इलस्ट्रेटर में रुचि बढ़ाएँ।

शब्दावली कार्य:विशेषण वाले बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें - पतला, मोटा, बोल्ड, फट, नीचा।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(ओ.ए.Novikovskaya"4-5 साल के बच्चों के साथ परियों की कहानियों पर जटिल पाठों का सारांश" – पाठ संख्या 1)

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