Posao po žanrovskoj orijentaciji je prava bajka i govori o djeci koja su u ratnim godinama ostala siročad, savladavajući životne teškoće.

Glavni likovi Priča govori o bratu i sestri Nasti i Mitraši, koji su primorani da prežive sami jer rano izgube roditelje.

Pisac daje detaljan opis glavnih likova, predstavljajući djevojčicu Nastju, najstariju u porodici, u liku odgovorne i vrijedne djevojčice, koju odlikuje pjegavo lice, plave kovrče, krhkost i oštar um. Djevojčica uvijek pomaže svom mlađem bratu i čak mu popušta u njegovim hirovima. Autor Nastju naziva zlatnom kokošom visokih nogu, jer djevojčica ustaje prije zore, tjera krave na pašu i cijeli dan provodi zaokupljena kućnim poslovima.

Mitraša je predstavljen kao čovječuljak u torbi, jer ima neke zanatske vještine od svog oca i radi muške poslove u kući, ponekad prodajući svoje proizvode ili ih mijenjajući za hranu.

Pisac naglašava podelu kućnih obaveza između dece, pokazujući koheziju i prijateljstvo članova porodice.

Story line Priča se razvija kroz događaj koji se desio djeci u vrijeme njihovog odlaska u šumu po brusnice. Nastja je zainteresirana za branje bobica i ne primjećuje odsustvo brata, koji završava u močvari i ne može sam izaći iz močvare. Pomoć mu pruža pas Travka, koji svoju sestru dovodi bratu. Do ovog trenutka, Mitrasha baš ne voli psa, ali nakon spašavanja postaje punopravni vlasnik za njega.

Međutim, dječjim avanturama tu nije kraj, jer je pred njima još susret s gladnim vukom. U ovoj situaciji, Mitrash se pokazuje kao pravi muškarac, bez oklijevanja puca na zvijer.

Prepoznatljiva karakteristika Priča je autorov opis okolne prirode, koja se u djelu pojavljuje kao samostalan lik usklađen sa životom djece.

U trenutku rastanka Nastje i Mitraše, na nebu se pojavljuje sivi oblak koji prekriva sunčeve zrake, praćen oštrim vjetrom, urlanjem i stenjanjem. Tako priroda upozorava heroje na predstojeći test.

Smisao rada leži u ispoljavanju pravih ljudskih osećanja i kod male dece, u čijim dušama ima puno topline, ljubavi, samopoštovanja, razumevanja prirode i porodičnih odnosa.

Opcija 2

Priča Mihaila Mihajloviča Prišvina „Ostava sunca“ govori o siročadi, kako su se nosili sa poteškoćama, kako su naučili da žive bez roditelja.

Autor vrlo pažljivo opisuje glavne likove. Djevojčica, Nastja, najstarija u porodici, čini se čitaocu odgovornom i vrlo vrijednom. Ima pjege po licu, plavu kosu, krhka je i veoma pametna. Uvek je popuštala bratu, trudila se da da najbolje i pomagala mu u svemu. Autor je naziva zlatnom kokošom sa visokim nogama. Po mom mišljenju, nije uzalud Mikhail Mihajlovič dao takav nadimak Nastji. U cijeloj priči piše o njoj s poštovanjem. Nastja je ustala prije izlaska sunca, istjerala stado krava na ispašu i, bez odlaska u krevet, radila sve kućne poslove do noći.

Autor opisuje Mitrašu, brata glavnog junaka, kao „čovječuljka u torbi“. Od oca je naučio neki zanat i brinuo se za muške kućne poslove. Mitraša je prodao ili razmijenio rezultate svog zanata. Tako su živjela siročad, uređujući svoj život.

Autor priče vrlo precizno dijeli kućne obaveze između djece. Ostavljene same, bez roditelja, Nastja i Mitraša zajedno obavljaju kućne poslove. „Zlatna kokoš na visokim nogama i čovječuljak u torbi“ obavljaju ženske i muške poslove. Ova podjela rada među djecom daje im, po mom mišljenju, koheziju i prijateljstvo koje treba da postoji među članovima porodice.

Jednog dana djeca odluče otići po brusnice. U šumi se razilaze različitim putevima. Mitraša završi u močvari i dugo ne može izaći, a Nastja, zanesena branjem brusnica, zaboravlja na brata. Šumarski pas Travka pomaže djeci da se pronađu.

Mihail Prišvin je svoju priču nazvao "Ostava sunca" jer u šumskim močvarama ima puno treseta. Za vrijeme Drugog svjetskog rata ovo gorivo je bilo vrlo vrijedno, a vrijedno je i danas.

Po mom mišljenju, autor priče je vrlo precizno prenio cjelokupnu atmosferu koja bi trebala postojati između djece koja su ostala bez roditelja. Prišvin je pokazao bratsku i sestrinsku ljubav. Nastja i Mitraša su uvek bili zajedno i živeli u miru. Na kraju krajeva, ostali su sami na cijelom svijetu, i nisu imali nikog bliže jedno drugom. Autor u svom radu jasno pokazuje šta se može dogoditi ako se brat i sestra ne slažu.

Nakon čitanja priče „Ostava sunca“, svaki čitalac će se zapitati: kako se osjećam prema sestri ili bratu? Uostalom, čovjek nema nikog dražeg od svoje sestre ili brata. Uvek treba da budu zajedno i da pomažu jedni drugima. A da biste bolje razumjeli kako se ponašati prema voljenoj osobi, vrijedi pročitati ovu priču.

Analiza Ostava Sunca - gdje je istina, a gdje bajka

Djelo je napisano 1945. godine, tako da njegova radnja i likovi u priči odgovaraju tom teškom vremenu za zemlju.

Zaplet je jednostavan. U nekom ruskom selu žive dečak i devojčica. Žive sami jer su siročad - otac im je poginuo u ratu, a majka umrla od bolesti. Djevojčica ima 12 godina, dječak 10 godina. Imaju kuću, imaju kućne ljubimce: kravu, ovce, kokoši.

Kada počnete da čitate priču, odmah shvatite da je to fikcija. Ne može biti da deca nemaju rodbinu u selu. Ne može biti da deca preminulog crvenoarmejca nisu smeštena u sirotište. I kako su u tim godinama vodili domaćinstvo koje ni odrasla osoba nije mogla?

Dalji događaji se razvijaju ovako. Uobičajena seoska stvar: djeca su išla u šumu da beru bobice (brusnice). Djevojčica, naravno, nosi korpu, a dječak, po današnjoj terminologiji - "kul", sa sobom nosi pištolj i kompas. Pa, kompas je jasan - igračka, ali pištolj je viši od desetogodišnjeg dječaka. Kako će ga nositi? Ali autor pronalazi izgovor: u šumi živi usamljeni i gladni vuk. Stoga je, radi zaštite od vuka, sa sobom ponio pištolj.

Napominjem da je bajkovitost i u naslovu priče: „Ostava sunca“. Ovo je, prema autorovoj zamisli, naziv močvare. Ali Rusi nikada nisu ložili svoje peći na treset. Imali smo dovoljno drva. A takvo ime močvara nikada ne bi dobila. Bili su daleko od naučne ideje da su treset, ugalj i nafta koncentrat sunčeve energije.

Dakle, dječak i djevojčica su otišli u šumu i, naravno, posvađali su se (kao u bajci - ne pij vodu - postaćeš koza). Brat nije slušao sestru: nije išao putem, već je pratio kompas. Stigao je do močvare i tamo pao u močvaru. Hvala Bogu da je sa sobom imao pištolj! Zgrabio je pištolj i nije se udavio.

A onda je pas lutalica (čovjekov prijatelj) priskočio u pomoć i izvukao ga iz močvare. A onda je ubio zlog vuka. Tada ga je njegova sestra, sakupivši brusnice, pronašla i vratili su se kući. A u selu su se već svi uzbunili: gdje su djeca otišla? Ovo je polubajka priča.

Priča je lijepo napisana, ali čemu nas ona uči? Možda žive zajedno, vole pse i ubijaju vukove. Ili - ne idite, djeca su sama u šumi: tu žive vukovi.

Natasha Rostova jedna je od centralnih junakinja romana "Rat i mir". Prototip lika bila je pisčeva supruga Sofija Tolstaya i njegova rođaka Tatjana Bers

Slika i karakteristike Kvašnje u drami Na dnu Gorkog

U predstavi „Na donjim dubinama“ Maksim Gorki je uspeo da maestralno opiše i spoji u jedinstvenu celinu nezamisliv broj raznovrsnih elemenata. To su ljudski karakteri, i običan život običnih ljudi, i duboka filozofija

Bazarovov nihilizam u romanu Očevi i sinovi Turgenjeva, esej sa citatima

U romanu I.S. Turgenjevljevi "Očevi i sinovi" jedan od problema je konfrontacija između gospodske i demokratske Rusije. Evgenij Bazarov, glavni lik djela, sebe naziva "nihilistom".

Izvršilac: Kolotovkina Anastasia.

Mihail Mihajlovič Prišvin

“Čuvati prirodu znači čuvati našu domovinu.”

M. Prishvin

Mihail Mihajlovič Prišvin rođen je 23. januara 1873. godine, str. Hruščovo, Jelecki okrug, Orelska oblast.

Ruski pisac, autor dela o prirodi, koji je u njima otkrio posebnu umetničku filozofiju prirode, lovačke priče, dela za decu. Posebnu vrijednost imaju njegovi dnevnici, koje je vodio cijeli život.

Rođen u trgovačkoj porodici. Nakon što je završio seosku školu, ušao je u Jelečku klasičnu gimnaziju, odakle je izbačen (1888) zbog drskosti učitelju V.V. Preselio se u Tjumenj da živi kod ujaka i završio šest razreda realne škole u Tjumenu. Godine 1893. Prishvin je upisao Politehniku ​​u Rigi.

Dakle, prva knjiga M. Prishvina, "U zemlji neuplašenih ptica", učinila ga je poznatim piscem. U ruskoj književnosti pojavilo se novo ime - Prišvin. Ali put do sebe nije bio tako blizu Mihailu Mihajloviču, on nije odmah pronašao svoje lice, što odmah zamišljamo kada izgovorimo ime Prišvin.

Napisao je mnogo knjiga, isprobao različite žanrove kao što su: pripovetka, esej, pesma, roman, dnevnik. Ali većina ih je napisana u prirodi, to se vidi i po naslovima radova:

Lisičji hleb

Zhurka

Golden Meadow

Šumski podovi

Top koji govori

Khromka

Inventor

Momci i pačići

Plava cipela

Medvjed

los

Gutljaj mlijeka

Kako je Romka prešla potok

Naš vrt

Ostrvo spasa

Vlasnik šume

Ostava sunca

Od djetinjstva nas uče da se priroda mora voljeti i čuvati, te da se trudimo očuvati njene vrijednosti koje su ljudima tako neophodne. A među brojnim velikim ruskim piscima koji su se u svojim djelima doticali teme prirode, jedan se ipak izdvaja iz opće pozadine. Govorimo o Mihailu Mihajloviču Prišvinu, koji je nazvan „starcem šume“ ruske književnosti. Ljubav prema ovom piscu počinje još u osnovnoj školi, a mnogi je nose kroz život.

Čovek i priroda u delima Mihaila Prišvina

Čim počnete da čitate dela Mihaila Prišvina, odmah počinjete da razumete njihove karakteristike. Nemaju nikakav politički prizvuk koji su njegovi savremenici toliko voljeli, nema svijetlih izjava i poziva društvu. Sva djela odlikuje činjenica da je njihova glavna vrijednost čovjek i svijet oko njega: priroda, svakodnevni život, životinje. I pisac pokušava prenijeti te umjetničke vrijednosti svom čitatelju kako bi shvatio koliko je važno jedinstvo s prirodom.

Prishvin je jednom rekao:“...Pišem o prirodi, ali ja mislim samo o ljudima” . Ova fraza se u njegovim pričama može sa sigurnošću nazvati sistemoformirajućom, jer u njima vidimo otvorenu i promišljenu osobu, koja čistim srcem govori o pravim vrijednostima.

Unatoč činjenici da je Prishvin preživio nekoliko ratova i revoluciju, nikada nije prestao hvaliti čovjeka zbog njegove želje da razumije život sa svih strana. Naravno, izdvaja se njegova ljubav prema prirodi, jer u njegovim radovima ne pričaju samo ljudi, već i drveće i životinje. Svi oni pomažu čovjeku, a takva pomoć je obostrana, što naglašava jedinstvo.

Još jedan veliki pisac, Maksim Gorki, vrlo je tačno govorio o Mihailu Mihajloviču u svoje vreme. Rekao je da ni kod jednog ruskog pisca nije vidio tako jaku ljubav prema prirodi. I zaista, Prishvin ne samo da je volio prirodu, on je pokušavao da nauči sve o njoj i potom to znanje prenese svom čitaocu.

Rezonovanje o čistoti ljudske duše

Mihail Prišvin je iskreno verovao u ljude, pokušavajući da u njima vidi samo ono dobro i pozitivno. Pisac je vjerovao da s godinama čovjek postaje mudriji, upoređivao je ljude sa drvećem:“...tako ljudi postoje, sve su na svijetu izdržali, ali i sami postaju sve bolji do smrti.” I ko bi drugi nego Prishvin, koji je preživio teške udarce sudbine, trebao znati za ovo.

U osnovu međuljudskih odnosa pisac je stavio međusobnu pomoć, jer čovjek uvijek treba da nađe podršku u svojim prijateljima i voljenima. Rekao je: "Najviši moral je žrtvovanje svoje ličnosti za dobrobit kolektiva." Međutim, Prišvinovoj ljubavi prema čovjeku mogla je mjeriti samo ljubav prema prirodi. Mnoga djela su napisana tako da svaka fraza krije duboko značenje, raspravu o suptilnom odnosu čovjeka i prirode.

M. Prišvin je najveći pisac koji je spojio prirodu i čoveka. Nije ni čudo što kaže:"Sve lepo na zemlji dolazi od sunca, a sve dobro dolazi od čoveka."

Analiza rada “Ostava sunca”

Žanr : Ostava sunca" -bajka. Jer sasvim prava djeca idu na vrlo stvarno putovanje - po brusnice. Ali oni se moraju suočiti sa živim silama prirode - i naklonjenim i neprijateljskim (vuk Sivi zemljoposjednik).

Karakteristike glavnih likova:
U djelu “Ostava sunca” glavni likovi su brat i sestra po imenu Mitraša i Nastja, koji su ostali bez roditelja, kako se navodi u djelu.

Na samom početku rada dat je opis glavnih likova. Spoljna slika Nastje :
„Nastja je bila kao zlatna kokoš na visokim nogama. Kosa joj, ni tamna ni svijetla, svjetlucala je zlatom, pjege po licu bile su velike, kao zlatnici, i česte, i bile su zbijene, i penjale su se na sve strane. Samo je jedan nos bio čist i pogledao gore.”

Opis slike Mitraše: “ Mitraša je bio dvije godine mlađi od svoje sestre. Imao je samo desetak godina. Bio je nizak, ali vrlo gust, sa širokim čelom i širokim potiljkom. Bio je tvrdoglav i snažan dječak. „Mali čovek u torbi“, zvali su ga nastavnici u školi smejući se među sobom. "Mali čovjek u torbi", kao i Nastja, bio je prekriven zlatnim pjegama, a nos mu je, čist, poput sestre, gledao gore.

Mitraša i Nastja su bile pametna deca: “ Ali vrlo brzo su pametni i ljubazni momci sve sami naučili i počeli dobro živjeti. A kakva su to bila pametna djeca!”

Takođe se može primetiti da su Mitraša i Nastja veoma vredne:
“Kad god je bilo moguće, uključivali su se u socijalni rad. Njihovi su se nosovi mogli vidjeti na poljima kolektivnih farmi, na livadama, u štalama, na sastancima, u protutenkovskim rovovima: nosovi su im tako živahni.”

Konkretno, o Nastyi, to se može primijetiti u sljedećim redovima: „ Kao i njena pokojna majka, Nastja je ustala daleko pre sunca, u predzoran čas, uz pastirski odžak. Sa grančicom u ruci istjerala je svoje voljeno stado i otkotrljala se nazad do kolibe. Ne odlazeći ponovo u krevet, zapalila je šporet, ogulila krompir, napravila večeru i tako se bavila kućnim poslovima do noći.”

A posebno o Mitrašu: “ Mitraša je od svog oca naučio da pravi drveno posuđe: burad, bande, kace. Ima zglob koji je više nego duplo veći od njega. I ovom kutlačom namješta daske jednu uz drugu, savija ih i podupire željeznim ili drvenim obručima.”

Uprkos svemu, Nastya voli svog brata: “ Nastja, primetivši da joj brat počinje da se ljuti, odjednom se nasmešila i pomilovala ga po potiljku. Mitraš se odmah smirio, a prijatelji su krenuli putem označenom strelicom, sada više ne jedan pored drugog, kao ranije, već jedan za drugim, u jednom nizu.

A Mitraš je zaista bio hrabar momak: “ Ali nisu svi mogli vjerovati da dječak u svojoj jedanaestoj godini može ubiti starog lukavog vuka. Međutim, nekoliko njih, koji su povjerovali, otišlo je na naznačeno mjesto s konopcem i velikim sankama i ubrzo dovezlo mrtvog Sivog posjednika.”
Ali naravno, brat i sestra nisu nimalo idealna, korektna i poslušna djeca. Svađaju se ko je od njih važniji.
« Dešava se da će se sada Mitrasha sjetiti kako je njegov otac podučavao njegovu majku i, oponašajući oca, također će odlučiti da podučava svoju sestru Nastju. Ali mala sestra posluša, ustane i smješka se... Tada "mali u torbi" počinje da se ljuti i šepuri se i uvek govori sa nosom u vazduhu: - Evo još jednog! - Zašto se hvališ? - prigovori moja sestra. - Evo još jednog! - ljut je brat. - Ti, Nastya, razmetaj se. - Ne, to si ti! - Evo još jednog!"

Mitraša voli da dokazuje da je u pravu: « Provjerivši kompasom smjer staza, Mitrasha je, ukazujući na slab trag, rekao:
- Moramo da pratimo ovu na sever.
- Ovo nije put! - odgovorila je Nastja.
- Evo još jednog! - naljutio se Mitraša. - Ljudi su išli, znači put. Moramo na sjever. Hajdemo i nemoj više da pričamo." Zbog toga se skoro utopio u močvari.

Nastja je bila pohlepna devojka : zanesen berbom neviđene berbe brusnice, skoro sam zaboravio na brata. "U početku je Nastja iščupala svaku bobicu s vinove loze posebno i sagnula se do zemlje za svaku crvenu bobicu. Ali ubrzo je prestala da se saginje za jednu bobicu; željela je više.”
„I taman kada je trebalo da se seti svog brata, Nastenka je odjednom videla nešto što ne može svaki proizvođač brusnica da vidi bar jednom u životu...“

Ali iskušenja koja prolaze čine djecu pametnijima i ljubaznijima. « Ali kada su se evakuisana lenjingradska djeca iz sirotišta obratila u selo za svu moguću pomoć bolesnoj djeci, Nastja im je dala sve svoje ljekovite bobice. Tada smo, pošto smo zadobili djevojčino povjerenje, od nje saznali kako je privatno patila zbog svoje pohlepe.”

Autorov odnos prema likovima : Autor se prema bratu i sestri odnosi dobrodušno, jer u celom delu o njima govori samo lepe reči. Dječaka od milja zove Mitraš ili čovječuljak u torbi, "lovac sa duplim vizirom" ili Nastju od milja zove "kokoška".

Karakteristike govora likova: govor dvojice junaka je kolokvijalni, jer djeca koriste riječi “palestinac”, “slagati se” itd.
Osim toga, može se primijetiti da Mitrasha uvijek koristi uzvične rečenice, što pokazuje njegovu hrabrost i muževnost, na primjer, “Neka proba!

Također možete reći da autor u radu koristi zvukove raznih životinja: “Tek-tek! - u mraku jedva čujno tapka ogromna ptica, divljak šuma. - Švark-švark! - divlji zmaj je leteo u vazduhu iznad reke. - Kvak-kvak! - divlja patka patka na jezeru. - Gu-gu-gu... - prekrasna ptica sneur na stablu breze.”

Karakteristike radnje i kompozicije: Prishvin je veoma pažljiv prema deci. S nježnim humorom i velikom ljubavlju opisuje dvoje samostalne seljačke djece koja znaju kako se snaći na velikom imanju. Prishvin, u slikama svog brata i sestre, potvrđuje seljačku temeljitost, ljubav prema poslu, praktičnu oštroumnost i sposobnost suočavanja s poteškoćama.
Naziv "Ostava sunca" je slika sa više vrijednosti. „Ostava sunca“ nije samo treset, koji se može koristiti kao izvor energije. Ovo je sva zaštićena sjeverna priroda, ovo je ljubazno srce ljudi. Prishvin je veliki poznavalac i ljubitelj prirode. Poetski opisuje buđenje proljetne prirode, glasove ptica i životinja stapajući se u jedan magični hor ruske šume.

Obrazovna vrijednost: Prishvin, u svojoj bajci, usađuje kod dece estetski osećaj divljenja prirodi, jer... U njegovom radu ima mnogo opisa prirode. Dete, čitajući „Ostavu sunca“, takođe razvija dobrotu u sebi, jer, upoređujući se sa junacima ovog dela, shvata da sve što se ne uradi treba da bude u ime dobrote, ne samo za sebe, ali i za druge. Ova bajka takođe uči dete da ne bude pohlepno, jer... kvaliteta “pohlepe” je vrlo jasno osuđena u ovom radu.Osim toga, "Ostava sunca" educira djecu da je jednostavno potrebno slušati tuđa mišljenja, inače mogu napraviti mnogo grešaka. Osim toga, moguće je odreditida ovaj rad uči dijete da bude hrabro i vrijedno.

"U Usolyeu ćete uploviti kao da ne u selo, već u neku vrstu prebivališta šumskih stvorenja koja ne remete cjelokupni pejzaž: sve je okolo tako šumovito, močvarno." U Usolye ćete uploviti kao da niste u selo , ali u neke
boravak šumskih stvorenja koja ne remete cjelokupni krajolik:
sve je okolo tako šumovito, močvarno, toliko prirode”, napisala je
MM. Prishvin.
"Proljeća"
Berendey",
„Kashcheeva
lanac", "Priča
naš
vrijeme",
„Priče o
predivno
mama" i mnogi
drugi su napisani
u selu Usolje.

Priča o nastanku bajke bila je “Ostava sunca”.

Ministarstvo prosvjete je 1945. proglasilo
konkurs za najbolju knjigu za decu. Prishvin ulazi
njegovo učešće i pobedu u Velikom otadžbinskom ratu
pozdravlja novom pričom “Ostava sunca”. koji
napisano za mesec dana.
Ovaj rad je pun utisaka iz
Usolskaya priroda i život pisca među njom.
Priča je dobila prvu nagradu i objavljena
u julskom broju oktobarskog magazina.

Prototipovi u priči

Main
heroji su
Usol djeca -
siročad Sonya i
Borya
Alexandrovs.
Orphanhood
djeca, briga o
oni kolekcionari
formirao osnovu
plot.

“Sonya ima 10 godina, Borya ima 11. Prije dvije godine umrla im je majka, a ubrzo potom i otac. Sve jednostavna poljoprivreda - koliba, povrtnjak i mali kućni ljubimci

– ostavljeno djeci.” (dnevnik iz
7. aprila 1943.).

Prototip slike starca Antipycha bio je stari šumar Antipych, koji je živio nedaleko od Usolya.

Antipych i Travka.
Umjetnik I.L.Bruni.

Slika autora u priči.

Kako on vidi
svijet
Prishvin?
Kakva osoba
pojavljuje se prije
nas?
Pisac je veoma oštar
on sa ljubavlju
satovi
po prirodi je za
on živ, u njoj
život koji vidi
poznate manifestacije
čovjek
srca.

Neverovatno i stvarno u priči. Šta je stvarno u “Ostavu sunca”?

Scena.
Vrijeme radnje - period Velikog
Otadžbinski rat.
Kao i mnoga deca tokom rata,
Mitraša i Nastja su ostali siročad.
Obične svakodnevne scene. (Traži
brusnice Dječija svađa. Srećno pobegao iz
nevolje. Povratak kući s plijenom).

Koje su karakteristike bajke u priči?

Kao u bajkama, gde su junaci takođe brat i sestra. Na primjer: „Sestra Alyonushka i
Brat Ivanuška”, “Guske i labudovi”, “Snježna kraljica” itd.

Bajkovite karakteristike u priči.

Kakav je odnos između brata i sestre u bajkama?
Zašto se bratu i sestri u bajkama često dešavaju nevolje?
Šta je sa Prišvinom? Ko je kriv za svađu?
Gdje je došlo do svađe? Koji motiv iz bajke možete prepoznati i
Ovdje?

Zašto su djeca otišla? Koja je njihova svrha? Šta bajkoviti junaci obično traže? Koja blaga i čuda traže? Da li je moguće porediti brusnice?

Zašto su djeca otišla? Koja je njihova svrha?
Šta bajkoviti junaci obično traže? Za što
Traže li blago i čuda?
Da li se brusnice mogu uporediti sa blagom? Na koji
da li je najbliže blagu?

Gdje je došlo do svađe? Koji motiv bajke se može naći ovdje?

Do svađe je došlo na
račva u dva puta.
Zapamtite:
"Ići ćeš lijevo -
postaćeš bogat
ići ćeš pravo -
spustićeš glavu,
ići ćeš desno -
naći ćeš mladu" i
itd.

S kojim su se teškoćama i iskušenjima, ponekad čak i po život opasnim, djeca suočavala?

Ko je pomogao Nastji i Mitraši? Ko je postao spasitelj djece?

Po čemu je Grass sličan ovim magičnim pomagačima i po čemu se razlikuje od njih?

Postoji li nešto u Antipihu što liči na junaka iz bajke? Ko u bajkama često igra ulogu asistenta koji zna neke tajne i tajne?

Kako je slicno a ne
liči na njega
Antipych?
Koji glavni?
nije otkrio tajnu
Antipych
za decu?
Antipič djeluje kao čuvar tajne života.

Šta se dešava sa prirodom kada se momci svađaju?

Šta se dešava sa prirodom tokom
Nature dissers
animirani
i produhovljeni.
Momci?
Umjetnički uređaj je personifikacija.

Svaka bajka ima magične predmete.

Kako se zove u priči
"divna stvar"?
Zašto?
Koja je razlika između kompasa
sa lopte iz bajke,
ko vodi
heroj?

Govor autora u priči. Kako liči na bajku?

Govor autora
ležerno,
melodično, glatko
sklapa se
reč da
riječ i
sličan svetlosti
stream in
fantastično
gusta šuma.

Zaključak.

Nije bilo slučajno što je Prišvin dao svoje ime
delo bajke. Sličnosti sa njom
se nalazi i u radnji i u
umjetničke slike i
prisustvo divnih predmeta,
magične tajne i učešće prirode
u svim događajima iu posebnom magacinu
govor autora.

Svako ima svoj put.

Nastya i Mitrasha.

Kakvu karakterizaciju Prishvin daje svojima
junacima na početku priče? U čemu on naglašava
djeca?
Zašto su ljudi u selu voleli Mitrašu i Nastju?
Kako su se brat i sestra ponašali jedni prema drugima?
Stalno se oseća prisustvo roditelja
dječiji životi. Kako se to može dokazati?
Zašto momci slabo slušaju tokom sastanka?
jedan drugog?
Šta je navelo momke da odu u branje brusnica?

Uloga prirode u priči.

Da li deca vide lepotu?
dolazi jutro? Zašto?
Kakve alarmantne note zvuče
u opisu čudesnog
prolećno jutro? Sa čime je to povezano
ovu anksioznost?
Kako je priroda reagovala na
šta se desilo?
Zašto je priča o bratovoj svađi
i sestre počinje sa
opisi bora i smrče?

Ponašanje Nastje i Mitraše.

Zašto je Nastja, hodajući "zajedničkim putem", zaboravila na svog brata?
Zašto su čak i stanovnici šuma prestali da obraćaju pažnju
njenu pažnju?
Sjeća li se Mitraš svoje sestre, zašto su otišli
šuma?
Zašto Mitraša nije poslušao upozorenja?
glasovi prirode? Šta ga je pokretalo?
A kada i gdje se Nastja sjetila svog brata?
Zašto se uplašila kada je vidjela zmija?
Šta se desilo sa Mitrašom u to vreme? Kako se ponašao
u nevolji? Zašto je uspeo da pobegne?
Da li je Travka u pravu što je dječaka zamijenila za Antipyha, tj.
prepoznaje ga kao vlasnika? Zašto?
Zašto je autor Mitrašu nazvao „velikim čovekom“? Šta
desilo Mitraši?

Odnos autora prema momcima.

Kako se autor osjeća
šta se dešava
sa svojim herojima? WITH
kakav osećaj, sa
kakva intonacija
on govori o tome
njihove avanture?
Justify.

Pouke iz priče.

Šta govori priča o Nastji i
Mitrash?

Šta se može nazvati malom ostavom sunca?

Spaljeni panj na Palestini, koji
skladišti sunčevu toplinu i dijeli
njih sa svim živim bićima.
Bludovska močvara sa svojim ogromnim
rezerve goriva, treseta (dobra toplina i
energija).
Ljudska dusa. Prave vrijednosti
život: ljubav, međusobno razumevanje, savest,
odgovornost…

Značenje naslova priče “Ostava sunca”.

Rad je imao nekoliko
naslovi: “muški prijatelj”, “Brat i
sestra“, „Bludovska močvara“.
Zašto je Prišvin izabrao nešto drugo?
naslov – “Ostava sunca”?

Zaključak.

Ime uključuje i život prirode,
i ljudski život sa svim tim
radosti i tuge, patnje i
otkrića, gubici i dobici; to
ne fokusira našu pažnju na
radnja, ali u dubljem smislu
radi: na kraju krajeva, ostava je skladište
nešto, a sunce je majka svih živih bića,
to znači život.

Srednja škola MKOU nazvana po heroju Rusije Maksimu Pasaru, seosko naselje Naihinski

Nastavnik ruskog jezika i književnosti
Mironenko E. P.

Anotacija. Ova lekcija će vam omogućiti da sa djecom razgovarate o vrlo složenom filozofskom problemu pronalaženja smisla života. Razgovor počinje životinjskim herojima: pas Travka i vuk Sivi zemljoposjednik imaju svoju istinu.

Čije životne principe da izabere, kuda to može dovesti čovjeka u njegovom teškom životu kada čovjek prestane biti ličnost? Prishvinova bajka nas tjera da razmislimo o ovim i mnogim drugim pitanjima.

Ključne riječi: istina, smisao života, dobrota, vjernost, život za druge, ljutnja, sebičnost, mržnja, život za sebe, ljubav, vjernost.

Želeo bih da vam ponudim lekciju o Prišvinovoj bajci „Ostava sunca“. Za razliku od mojih prethodnih članaka, ovaj je posvećen programskom radu. O tome ima mnogo lekcija (i u časopisima i na internetu). Pa ipak rizikujem da ponudim svoju verziju.

U ovom djelu polazište za ozbiljan razgovor bile su Antipyhove riječi o istini. Na prvi pogled se čini da je sa učenicima šestog razreda nemoguće razgovarati o ovako složenoj temi. Ali ovo je samo na prvi pogled. Ova lekcija se pokazala jednom od najzanimljivijih i najzanimljivijih u mojoj praksi. A pojmovi “istina o travi” i “istina o vuku” ušli su u vokabular mojih učenika i počeli da se koriste na drugim časovima.

Tokom nastave

1 . Stvaranje problematične situacije.

— U Prišvinovoj bajci, kao i u svakom umjetničkom djelu, ima mnogo misterija. Na primjer, postoji epizoda u kojoj se narator sjeća kako su Antipiha pitali koliko ima godina, a on se samo našalio u odgovoru. “Antipih, prestani sa šalama, reci nam istinu, koliko imaš godina?” - pitali su ga. „Uistinu“, odgovori starac, „ja ću ti reći ako mi unapred kažeš šta je istina, šta je, gde živi i kako da je nađem. Šta mislite o kakvoj istini ovde govorimo?
- Hajde da pogledamo rečnik.
Značenje riječi "istina" prema Ušakovljevom rječniku:
Istina je ono što odgovara stvarnosti, ono što zapravo jeste, istina. Reci mi cijelu istinu, ne boj me se. Puškin. 2. Istinitost, ispravnost. Niko ne razmišlja o istinitosti mojih reči.

Ideal ponašanja, koji se sastoji u usklađenosti postupaka sa zahtjevima morala, dužnosti, u ispravnom razumijevanju i primjeni etičkih principa. Tražite istinu. Zauzmite se za istinu. Živite istinu. Patite za istinom.
— Reč, kao što vidite, ima mnogo značenja. U kom značenju, po Vašem mišljenju, Antipič koristi reč „istina“?
- Odnosno, istina je nekakva smjernica kojoj moramo težiti, smisao života, ako hoćete. Kako možete preformulisati Antipyhovo pitanje? (Šta je smisao života i kako ga pronaći?)
— Kako se ozbiljno filozofsko pitanje postavlja u ovom djelu! Da li ste se ikada zapitali šta je smisao života? U svakom slučaju, predlažem da razmislite o tome sada.

2. Analiza teksta. “Istina o travi i istina o vuku.”

- Dakle, hajde da pokušamo da pronađemo odgovor na tako složeno pitanje u Prišvinovoj bajci „Sunceva ostava“. Nastavljajući isti razgovor, Antipič sagovornicima kaže: „Evo ga Travke, lovački pas, on sve razume od jedne reči, a vi, glupani, pitajte gde živi istina. Znači, zna Travka gdje živi istina, zna šta je smisao života? Možda nam ona može pomoći da pronađemo odgovor na pitanje?
— Ispričajte priču o Travkinom životu.
- Šta je istina o Travki? Kako ona ovo razume? Istina, ili smisao Travkinog života, je ljubav prema osobi; u životu ne samo za sebe, već i za druge, u brizi za osobu; u prijateljstvu; ljubaznost, odanost i odanost.
- Zašto se Travka sada tako loše osjeća?Zašto zavija kad se penje na brdo? Izgubila je smisao života, nema za koga da živi.
— Ko se u ovom dijelu protivi Grasu?Naravno, Vuk.
- Zašto vuk zavija? Šta je njegova istina?Karakterizira ga ljutnja; želja da živi za sebe, divlja zver živi za sebe.
- Dakle, na primeru Trave i vuka vidimo dva različita pogleda na život, dve različite istine. Ali Mihail Mihajlovič Prišvin je rekao: „Uostalom, prijatelji moji, ja pišem o prirodi, ali ja mislim samo o ljudima. Stoga ćemo se, naravno, obratiti Nastji i Mitraši i razgovarati o tome kako oni traže svoju istinu.

H. Analiza teksta. "Put do istine Nastje i Mitraše."

- Prisjetimo se kako su živjeli Nastja i Mitraš.
- Šta možete reći o njihovom međusobnom odnosu? Živjeli su i radili veoma
zajedno, pomagali jedni drugima, brinuli jedni o drugima, brinuli o svom domaćinstvu.
- Čijoj istini je slična njihova predstava o životu: istini o travi ili istini vuka?
„Ali život je ustrojen tako da čovjeka stalno stavlja pred neke prepreke, poteškoće, ispituje čovjekovu snagu, odanost svojim uvjerenjima, njegovim principima. Šta je u ovom radu poslužilo kao test za djecu? Njihov put po brusnice, njihova svađa, svađa i kako su se izvukli iz teške situacije.)
- Šta je izazvalo njihovu svađu?Počeli su da se raspravljaju kojim putem da krenu.
- Šta mi ovde vidimo umesto prijateljstva, brige jedno za drugo? Kako se deca ponašaju u
ovu epizodu? Kakva osećanja gajite jedno prema drugom? Bili su ljuti, ljuti jedno na drugo; nisu hteli da slušaju jedni druge, nisu hteli da slušaju druge; svi su u ovom trenutku mislili samo na sebe; Nastja je čak pljunula za bratom.

Zadaci za prvu grupu:
1. Pročitajte epizodu “Mitraš u močvari” (sa riječima: “Mali pomapu, kao
Mitraša je krenuo napred prema pravcu strelice i stazi...” do reči: „Suze su mu tekle niz preplanulo lice i niz obraze u sjajnim potočićima.”)
2. Pratite kako je Mitrash ušao u Blind Elan. Da biste to učinili, istaknite rečenice koje opisuju stazu kojom Mitrash hoda.
1) Koju definiciju autor daje ovom tragu? Zašto? Po kojim znakovima možemo odrediti da je ispred nas put kojim su ljudi hodali?
2) Sa kakvim osećanjima Mitraš hoda ovom stazom? Zašto?
3) Da li se seća svoje sestre? Kakva osećanja sada gaji prema svojoj sestri? Pokušajte da pogodite šta on misli o tome šta se dogodilo.
4) Zašto Mitraša napušta ovaj put?
6) Šta je rezultat njegovog nepromišljenog čina?
“Sloj ispod Mitraševih nogu postajao je sve tanji i tanji... ali on je nastavio hodati i hodati naprijed. Mitrash je mogao vjerovati samo čovjeku koji je išao ispred njega i čak je ostavio stazu iza njega.” „Migraš... nije bio kukavica uopšte - zašto bi bio kukavica ako je pod njegovim nogama bio ljudski put: čovek kao on je hodao, što znači da je on sam, Mitraša, mogao smelo da ide njime
idi".

„Ovde sam video Mitraša: njegov put skreće naglo ulevo i ide tamo daleko i tamo
potpuno nestaje. Provjerio je kompas, strelica je pokazivala na sjever, staza je išla ka
zapad... Prepoznavši u pravcu belog čoveka stazu koja ne ide direktno na sever, Mitraša
Pomislio sam: „Zašto bih skrenuo lijevo, na neravnine, ako je staza na kamenu,
vidi se tamo, iza čistine?

Mitraša bira slabu stazu na koju je pokazivao kompas. Autor ovaj put definiše kao „ljudski“. Prepoznajete ga po bijeloj travi koja raste uz stazu. Ovo je put kojim je čovjek hodao. Mitraš hrabro hoda po njoj, jer su ljudi hodali po njoj, što znači da može i on. Ne misli na svoju sestru. Barem autor ništa o tome ne piše. Ali možda misli da je u pravu, ponosan je što nije sledio vođstvo svog starijeg
sestre.

Mitraš napušta stazu jer igla kompasa pokazuje na sever, a staza ide levo, i zato što je pravo ispred njega čisto, ravno mesto, nimalo nalik na nešto strašno i smrtonosno. Kao rezultat toga, on pada u Blind Elan i skoro se udavi.
— Šta znači epitet „ljudski put“? Na kraju krajeva, nakon što je napustio ovaj ljudski put, Mitrasha završava u Slepom Elanu. Zaboravljajući na svoju sestru, osećajući ljutnju i iritaciju, Mitraša napušta ljudski put.
— Na prošloj lekciji smo pričali o tome kako Mitraš nosi kompas sa sobom jer ga je tako naučio otac. Rekao je: „Ova strela ti je vernija od prijatelja: ponekad će te prijatelj prevariti, ali strela uvek, kako god da je okreneš, uvek gleda na sever.” Zašto je kompas dečaku otkazao u ovoj situaciji?
— Kozma Prutkov je rekao: „Magnet pokazuje sever i jug; Na čovjeku je da izabere dobar ili loš životni put.” Kako razumete ove redove? Ne možete bezumno pratiti iglu kompasa. To samo pokazuje gdje je sjever. Ali na vama je da odlučite kuda ćete ići. Igla kompasa će vam pomoći da izađete iz šume, ali vam neće moći pokazati put u životu. Zavisi samo od osobe, od njenog izbora.

Zadaci za drugu grupu

1. Pročitajte epizodu “Nastja skuplja brusnice” (od riječi: “Nastja je prvo ubrala svaku bobicu s vinove loze, i sagnula se do zemlje posebno za svaku bobicu”).
2. Analizirajte Nastjino ponašanje.
Da biste to učinili, odgovorite na pitanja:
1) Kako Nastya prvo skuplja bobice, a zatim? Zašto?
2) Da li se seća svog brata? Kakva osećanja ona gaji?
3) Sjetite se zašto su se razdvojili.
Da li Nastja ide putem koji je izabrala ili je, kao i njen brat, zalutala? Zašto?
4) Kako los gleda Nastu? Zašto?
5) Kakav je stav autora prema Nasti u ovom trenutku? Zašto o njoj govori o „staroj zlatnoj kokoši na visokim nogama“?
6) Kada je Nastja mogla da se otrgne od bobica? Zašto ona, gledajući zmiju, zamišlja „kao da je i sama ostala tu, na panju, a sada je izašla iz zmijske kože i stoji, ne shvatajući gde je“?
„Nastja, kao što vidimo, ne upada u blato; Ali autorov stav prema njoj se očigledno menja. Zašto? Ona, pohlepno skupljajući brusnice i zaboravljajući na brata, gubi ljudski izgled.
- Šta vidimo? Šta može dovesti put do mjesta gdje vlada ogorčenost, nespremnost da se slušaju drugi i prepuštanje?
„Tako vidimo da put koji su djeca odabrali ne vodi ni do čega dobrog: Mitraša skoro umire, Nastja gubi ljudski izgled.
- Ko pomaže deci? Kako Grass pomaže Nastji? Mitrash? Trava. Ona pomaže Nastji da se seti svog brata:
“- Muravka, Muravka, daću ti hleba!
I posegnula je u korpu za kruhom. Korpa je bila napunjena do vrha, a ispod brusnica je bio kruh.
Koliko je vremena prošlo, koliko je brusnica ležalo od jutra do večeri, dok se ogromna korpa nije napunila? Gdje je bio gladni brat za to vrijeme, i kako je zaboravila na njega, kako je zaboravila sebe i sve oko sebe?”
Trava izvlači Mitrašu iz močvare.
- Zašto je Travka završila kod Nastje? Zašto je Grass požurio na Mitrašin poziv?
Osećala je ljudsku nesreću.
— Zašto Travka pomaže momcima? Na šta ih podsjeća Trava? Trava
podsjeća djecu na vječne vrijednosti: ljubav, odanost, partnerstvo, vjernost;
vraća ih ljudskosti, ljudskom putu, njihovoj istini.
— Da li je za samu Travku bilo važno sve što se dogodilo? Trava je našla svog vlasnika.
— Kakva je buduća sudbina vuka?Mitraša ga ubija.
— Kakvo značenje autor stavlja u ovu epizodu? Zašto tačno Mitraša ubija vuka? Ubiti vuka je pobeda. Pobjeda nad zlom, ravnodušnošću, sebičnošću. Mitraša donekle ubija vuka u sebi.
— Do čega, prema Prišvinu, vodi svaki od ovih puteva? Prishvin pokazuje da put trave vodi u sreću, put vuka vodi u smrt.
— Kakva je bila dalja sudbina djece? Gdje su stavili brusnice sakupljene u močvari? Da li je važno? Daju brusnice djeci evakuiranoj iz Lenjingrada, pokazujući brigu i brigu za druge ljude.

Predmet:

« MORALNA SUŠTINA ODNOSA NASTE I MITRAŠE »

Vrsta lekcije: kombinovano

Ciljevi:

• na osnovu onoga što čitate, naučite da prepoznate karakterne osobine glavnih likova,
• analiziraju postupke djece, njihovo ponašanje u prirodi;
• razviti mišljenje, usmeni govor i proširiti vokabular.

Zadaci:

Obrazovni. Analizirajte epizode ovog djela; otkrivaju karakteristike žanra, karaktere likova, namjeru pisca - da pokaže jedinstvo čovjeka i prirode.

Razvojni. Poboljšati vještine izražajnog čitanja; razvijati govorne i kreativne sposobnosti učenika.

Obrazovni. Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima, brižan odnos prema prirodi.

Skinuti:

Pregled:

1. Sažetak časa književnosti na temu "Analiza djela M. Prishvina "Ostava sunca" za 6. razred

Predmet: Moralna suština odnosa između Nastje i Mitraše

Vrsta lekcije: kombinovano

Ciljevi:

1. na osnovu onoga što čitate, naučite da prepoznate karakterne osobine glavnih likova,
2. analiziraju postupke djece, njihovo ponašanje u prirodi;
3. razviti mišljenje, usmeni govor i proširiti vokabular.

Zadaci:

Obrazovni: - analizirati epizode ovog djela; otkrivaju karakteristike žanra, karaktere likova, namjeru pisca - da pokaže jedinstvo čovjeka i prirode.

Razvojni: - poboljšati vještine izražajnog čitanja; razvijati govorne i kreativne sposobnosti učenika.

Vaspitni: gajiti prijateljski odnos jedni prema drugima, poštovanje prirode.

Oprema: portret M. Prishvina, projektor, ukrštene riječi.

Tokom nastave.

Čovjek mora biti razuman u svom odnosu prema prirodi, razumjeti je, voljeti i čuvati.

M. Prishvin

I. Organizacioni momenat.

Zdravo momci! Nasmiješimo se jedni drugima i neka nam dan bude ispunjen osmjesima i radostima.

II. Motivacija za aktivnosti učenja, najava teme, ciljevi časa.

Danas ćemo na času analizirati epizode iz priče M.M. Prishvina „Ostava sunca“. Zapišite datum i temu lekcije "Moralna suština odnosa između Nastje i Mitraše". Za početak, prisjetit ćemo se posebnosti Prišvinovog rada, oko čega je gradio svoj rad (Priroda i čovjek, postoji odnos)

III. Radite na sadržaju rada.

1. Književni duel.

Vaš cilj je da brzo i tačno odgovorite na postavljena pitanja.

1. Koje je godine napisana bajka? (1945. godine)
2. Ko je Antipych? (šumar)
3. Kako se zvao vuk u djelu? (sivi zemljoposjednik)
4. U narodu rečeno, neko izuzetno prijatno mesto u šumi. (palestinac)
5. Močvarno mjesto u močvari je kao rupa u ledu. (Elan)
6. Naziv močvare u blizini koje su djeca živjela. (Bludovo)
7. Imena glavnih likova. (Nastya, Mitrasha)
8. Ko je spasio dječaka od smrti u močvari? (pasja trava)
9. U čije ime je ispričana priča o “Sunčevoj smočnici”? (Izviđači močvarnog bogatstva)
10. Autor djela. (Mikhail Prishvin)

2. Frontalni razgovor sa elementima selektivnog čitanja i prepričavanja teksta.

1) Kako vidite glavne likove bajke? Hajde da pokušamo da napravimo klaster o unutrašnjim osobinama Mitraše i Nastje.

3) Zašto ih naziva "Zlatna kokoš" i "čovječuljak u vreći"?

(Ljubavi nadimak „zlatna koka“ daje Nastjinom opisu bajkovit šarm. Efekat je pojačan deminutivnim sufiksima u rečima: „piletina“, „noge“, „novčići“, „nos“, „čist“, „pegice“ Mitraša je opisan drugačije u njegovom opisu. Nadimak „Mali čovjek u torbi“ već ima osobine „seljaka“.

(Djeca nisu imala vremena za igru ​​i zabavu. Briga o velikom domaćinstvu, „o svim živim bićima” pala je na njihova pleća. Autor im se i divi i ponosi se: „Ali, jesu li se naša djeca nosila s takvom nesrećom tokom teške godine Otadžbinskog rata!")

(Autor upoređuje djecu sa postupcima njihovih roditelja. Nastja bi, „kao njena pokojna majka“, „ustala daleko prije sunca“, „istjerala svoje voljeno stado“, zapalila peć, skuvala večeru, „zauzeta kuću do mraka.“ Mitraš je „naučio od svog oca da pravi drveno posuđe, „sva muška domaćinstva i društveni poslovi počivaju na njemu. On prisustvuje svim sastancima, pokušava da razume zabrinutost javnosti.“

Pročitajmo kratak dijalog na početku priče (str. 121 od riječi “Vrlo dobro...” do riječi “...ili posadi krompir.”)

6) Kako ovaj dijalog pomaže da se razumiju karakteri brata i sestre?

(Djeca oponašaju ponašanje svojih roditelja. Mitraša se sjeća „kako je otac učio njegovu majku“ i pokušava da nauči Nastju. Nastja se ponaša kao njena pokojna majka: ne svađa se sa Mitrašom, smiješi se, on „počinje da se ljuti i razmeta. ” Nastya prvo zadirkuje, a zatim nježno miluje brata po potiljku. Mala prepirka završava pomirenjem i prijateljskim radom.)

Hajde da pročitamo dijalog po ulozi u epizodi "Nastja i Mitraš idu po brusnice." (str. 123 „Nastja, počinje da se sprema, ... gde rastu slatke brusnice“).

7) Kakvu ulogu ovaj dijalog igra u naraciji koja slijedi?

(Nastja je nepažljivo slušala brata kada je pričao o „palestincu“ u šumi. Ona ima svoje, ženske, kućne brige, stara se da budu dobro nahranjeni na putu. Mitraša je već odlučio da će otići potražite Palestinca. On je čovjek, istraživač, koji traži nove puteve.

8) Koji je događaj zaplet priče?

(Svađa, a zatim i svađa između momaka, koja je zamalo dovela do tragedije. Razumna Nastja je pokušala da ubedi brata da ide širokim, gustim putem, ali Mitraša se ukočio i otišao „sami, svojim putem”. U ovom trenutku Nastja se naljutila, pa se ispostavilo da su momci krenuli na različite načine.)

10) Kakvu ulogu igra priroda u razvoju događaja?

Komentar nastavnika:

Čini se da je močvara bluda alarmantno, opasno, zastrašujuće mjesto. Sama priroda ovdje plaši ne samo ljude, već i životinje. Obratimo pažnju na to kako su prikazani lisičja tjeskoba i strah: deminutivni sufiksi u njenom opisu čine je malom i bespomoćnom.

Ovdje se suprotstavljaju pas i vuk - prijatelj i neprijatelj čovjeka: "divlji pas... zavijao je od čežnje za čovjekom, a vuk je zavijao od besprimjerne ljutnje prema njemu." Tu, na ovo loše mjesto, došle su Nastja i Mitraša, lovci na brusnice.

Priroda proriče zlo. Još jedan signal približavanja nesloge između brata i sestre je oblak koji je „kao hladna plava strela... prešao izlazeće sunce na pola“.

Nemiru doprinosi vjetar, zbog kojeg je „bor ječao“, a „smreka zarežala“.

11) Šta znači parabola o sudbini bora i smrče?

(Dva stabla, osuđena na zajednički život, opisana su kao živa bića. Velika stabla su trebala rasti samostalno, odvojeno jedno od drugog. Rasla su zajedno, ali su razdvojena, ne pomažu jedno drugom, želeći da se afirmišu na račun drugi smisao parabole je da ljudi treba da pomažu jedni drugima, podržavaju jedni druge.

ZAKLJUČAK: Ispitivali smo, dakle, odnose junaka, odnos autora prema djeci, dijaloge koji pomažu u otkrivanju karaktera likova, kompoziciju djela, ulogu prirode u razvoju događaja.

III Učenici prepričavaju epizode po volji, dopunjujući se.

Epizoda 1 - “Mitraša u nevolji.”

Kako priroda upozorava dječaka na opasnost?

(„Tlo pod tvojim nogama postalo je poput viseće mreže koja visi pod blatnjavim ponorom“ - u ovome već postoji tjeskoba. Stare božićne jelke plaše Mitraša, blokirajući mu put.)

(Autoru se dopada Mitrašina hrabrost kada hoda kroz strašnu šumu, njegova domišljatost kada smisli kako da skrati put. Autor je zabrinut, brine za dečaka, saoseća sa njim, kao da želi da ga upozori od opasnosti. Autor svim srcem navija za Mitrašu, opisujući njegovu bespomoćnost.”

Epizoda 2 - "Nastjine avanture u šumi."

Zašto je Nastja zaboravila na brata? Kako se autor osjeća prema Nastji?

(Nastya je naišla na Palestinku posutu crvenim brusnicama, i zaboravila na sve na svijetu. Autor pita: „Odakle čovjeku, s obzirom na njegovu moć, pohlepa čak i za kiselom bobicom brusnice?“ Čini se da ne osuđuje Nastju, ali se samo čudi da je autorov stav prema djeci izražen i kroz odnos životinja prema njima.)

Kako životinje reaguju na pojavu djece u šumi?

(Teterev Kosach ih ne primjećuje, "bili su tako tihi.")

IV. Grupni rad. Dramatizacija epizode "Svađa između Nastje i Mitraše"

(Narator, Nastja, Mitraša, vrana).

Pitanja za razred:

1. Kako se moglo dogoditi da se tako prijateljski raspoloženi momci ne samo posvađaju, već i napuste jedan drugog? Uostalom, znali su da nemilosrdni Sivi zemljoposednik luta šumom, da u močvari postoji katastrofalno mesto?

Pitanja za razred:

1. Zašto se Gras nije odmah odazvao Mitrašinom pozivu? str.65

2. Šta je, osim oštroumnosti, hrabrosti i strpljenja, pomoglo Mitraši da pobjegne?

4. Zašto je gotovo divlja Trava saslušala čovjeka i pritekla mu u pomoć?

5. Koju istinu je Antipič šapnuo i psima i ljudima?

IV. Zaključak.

Dakle, šta je sunčana ostava? (Ovo nije samo Bludovska močvara sa svojim rezervama zapaljivog treseta, to je sve priroda i čovjek - „mudri gospodar“.)

Povezujući živote ljudi i prirode, Prišvin izražava svoju glavnu ideju: Čovek mora da bude razuman u odnosima sa prirodom, da je razume, voli i štiti.(Ovo je epigraf za lekciju, zapisujemo ga u svesku).

Sada se vratimo na klaster. Da li je bilo nekih promjena? Postoje li razlike u njihovim ličnostima? Šta je sa sličnostima?

Sada smo podeljeni u 2 tima: sa moje leve strane je tim "Mitrash", a sa desne strane je "Nastenka"

Dakle, obratite pažnju na ekran.

V. Domaći zadatak:

1. Razmislite zašto se „Ostava sunca“ naziva bajkom?
2. Bajka i stvarnost u delu Prišvina(pregledavanjem teksta identificirati elemente bajke i bili)

3. Riješite ukrštenicu.