Slika "Opet dvojka", na kojoj dječak stoji pognute glave, a porodica ga prijekorno gleda, vjerovatno je poznata ne samo sovjetskim, već i modernim školarcima. Roditelji su često zamjerali svojoj djeci, upoređujući ih sa djetetom na platnu kada bi donosili nevolje. A u školi je bilo obavezno napisati esej na osnovu slike. Čini se da je radnja jednostavna i razumljiva, ali slika je nastala pod čudnim okolnostima.

Fedor Rešetnikov naslikao je sliku “Ponovo dvojka” 1952. To je jedna od tri slike koje su međusobno povezane zajedničkom temom. Ako pratite hronologiju, prva slikana slika bila je “Stigao na odmor”. Umjetnik je prikazao mladog studenta Suvorova koji je došao u posjetu svojoj porodici na odmor. Jasno je da je dječak ponosan na svoj položaj, a djed ga dočekuje, kako i dolikuje vojniku, stojeći na oprezu.

U svom sledećem radu Fjodor Pavlovič je odlučio da od odličnog učenika napravi glavnog junaka. Da bi to uradio, otišao je u školu i zamolio učitelja da bude prisutan na času kako bi posmatrao decu. Odličan učenik je pozvan na tablu i dobio jednostavan zadatak, ali na opšte iznenađenje, dječak se nije snašao i stajao je pognute glave. Bio je veoma zbunjen, verujući da je umetnik na zadnjem pultu inspektor.

Tada je Rešetnjikov došao na drugu ideju - da naslika sliku o siromašnom studentu. Umjetnik je isprva planirao prikazati dječaka u učionici u blizini table, ali je potom akciju preselio u kuću.

Razbarušeni mladi golman iz susjednog dvorišta bio je savršen za ulogu glavnog junaka. Fjodor Pavlovič mu, za svaki slučaj, nije rekao da dječak igra ulogu gubitnika.

Najteže je bilo sa psom - odbijala je stati na dvije noge. Onda sam morao da kupim kobasice. Vlasnik je psa pozvao komadom kobasice, a ona je zauzela željenu pozu. To se nastavilo sve dok poslastica nije ponestalo. Inače, u pozadini zida možete vidjeti umjetnikovu prethodnu sliku "Stigao na odmor".

Konačna slika ove “trilogije” bila je “Preispitivanje”. Ovaj put radnja se odvija u selu. Dečak treba da se pripremi za popravni ispit, a on je apsolutno nezadovoljan, jer ga prijatelji pozivaju da izađe. I opet, prethodna Rešetnjikova slika je vidljiva na zidu, naglašavajući kontinuitet teme.

Slike Fjodora Rešetnjikova u potpunosti su prenijele raspoloženje sovjetske ere sredine dvadesetog stoljeća. Ovo su još jedna potvrda ovoga.

Pred nama je slika izuzetnog ruskog umetnika Fjodora Pavloviča Rešetnjikova „Ponovo dvojka“.

U središtu slike je uznemiren i utučen dječak. Iz naslova slike se može naslutiti da je učenik došao iz škole i opet dobio lošu ocjenu. O njegovom odnosu prema školi govori i izgled dječaka. Razbarušen je, kosa mu je raščupana, kaput otvoren. A aktovka je očito iznijela mnogo. Možda ga je dječak vozio niz brdo, jer je aktovka bila prilično otrcana. Klizaljke vire iz aktovke. To sugerira da, najvjerovatnije, učenik nije otišao kući odmah nakon škole, već je otišao na klizalište.

Dječakova majka je tužna zbog njegovog lošeg učinka. Sjela je na stolicu, i više nije imala snage da grdi sina, jer to ne vodi ničemu. Dječak dobija loše ocjene iznova i iznova.

Dječakova starija sestra s prijekorom ga gleda. Ona je vrijedna učenica, odlična učenica. A takvo nečuveno ponašanje i loš akademski uspjeh njenog brata su joj jednostavno neshvatljivi. Sestra se stidi brata. Provodi dosta vremena radeći domaće zadatke, a u školi je hvale. A moj brat je sve iznevjerio svojim lošim učenjem.

Mali brat je prikazan kao veseo i radostan. On vozi bicikl. Još uvijek ne razumije tako napetu i napetu atmosferu u kući. On je premalen i ne razmišlja o tome da će ubuduće i on morati da ide u školu, da uči lekcije na vreme, kako ne bi dobio D i ne bi uznemirio majku.

Jedan pas se raduje dječakovom dolasku. Dotrčala je do njega i stavila prednje šape na njegova prsa. Pas misli da će se vlasnik sada igrati s njim. Ali on nema vremena za to. Namještaj u stanu je skroman. Pred nama je najobičnija sovjetska porodica.

Umjetnik je koristio prilično svijetle boje kada je slikao sliku. Rešetnjikov je uhvatio veoma važan trenutak. Slika je ispunjena emocijama likova, za koje brine svaki gledalac. Radnja filma vas takođe navodi na razmišljanje o potrebi da dobro učite kako ne biste uznemirili roditelje.

Uz članak „Esej po Rešetnjikovovoj slici „Ponovo dvojka“ (7. razred)“ stoji:

Elena Pislegina
Razgovor o filmu "Ponovo dvojka"

Zdravo momci. Gosti su došli na naš čas, žele vidi: šta ste naučili, kako možete odgovoriti.

Danas na času ponovo radimo slika i upoznajte se sa novim umetnikom Fjodorom Pavlovičem Rešetnjikovim. A slikarstvo, na kojem ćemo raditi, veoma je zanimljiva jer bi bilo ko od vas mogao biti na mjestu njenog glavnog junaka. Pažljivo pogledajte reprodukcije slike poznati ruski umetnik Fjodor Rešetnikov. Čitaj naslovi: "Dosta je jezika", "Stigao na odmor", "dječaci", « Još jedna dvojka» .

Ko su heroji ovih slike?

(Heroji ovih slike dece)

Šta mislite šta će biti tema današnje lekcije?

(Opisaćemo slika)

Tako je, učićemo pričati kroz sliku. Da saznam koji slika Radićemo sa vama, treba da dovedete slova u red. (trenutak utakmice)

Prisjetimo se koje riječi iz vokabulara na ovu temu već znate.

Slikarstvo(sa ruskog « mapa» ) - slikarsko djelo u bojama.

Reprodukcija (lat.)– crtež reprodukovan štampanjem ili slikarstvo.

-« Još jedna dvojka» , tačno! Ovo sliku je naslikao F. P. Rešetnikov, Dima Demčenko pripremio je istorijsku pozadinu za ovu lekciju.

Fjodor Pavlovič je rođen 1906. godine u selu Sursko-Litovsky, Ekaterininska oblast, u porodici naslednog ikonopisca. Dječak je rano razvio interesovanje za slikanje. Mali Fedya je pomno posmatrao sve što je radio njegov stariji brat, umjetnik, i često mu pomagao za njega: Trljao sam boje, razvlačio platna, prao kistove, a ponekad i sam slikao.

Kao četrnaestogodišnji dječak, Rešetnjikov dolazi u Moskvu i upisuje prvo na radnički fakultet umjetnosti, a potom na Moskovski institut za umjetnost. Kao student plovio je na legendarnom brodu "chelyuskin" i tamo napravio mnoge skice. Surova i neobična priroda Arktika, herojski rad hrabrih ljudi - sve je to zarobilo umjetnika. Zajedno sa drugim Čeljuskinskim herojima, hrabri piloti su ga odveli sa plutajuće ledene plohe i po povratku napisao nekoliko slike posvećena Arktiku.

Tokom Velikog domovinskog rata bio je na frontu, branio Sevastopolj i oslobodio Krim od nacista.

Tokom rata neočekivano je otkrio dječje teme. Stigavši ​​iz Sevastopolja u Moskvu, gdje je radio kao ratni dopisnik za frontovske novine "Crveni Černomerec", jednog dana na ulici je stao da gleda djecu kako se igraju rata. Za ulogu "fašista" Naravno, niko nije hteo da ide. Na ovaj mamac nasjeli su samo klinci koji su se slabo razumjeli u politiku. Odlično su se proveli, jer su se momci uvalili u karakter i jako ga pobijedili "švabe". Umetnik je bio zainteresovan za ovu priču.

Djeca su sanjala isto o čemu su sanjali svi ostali okolo: o pobjedi. Kao da je Rešetnjikov video gotovu kompoziciju budućeg platna. Sa velikim entuzijazmom se dao na posao i pisao "shvatio" "jezik"».

Fedor Rešetnikov mnoge njegove teme slike Uzeo sam ga iz svakodnevnog života. Nakon rata, često je viđao Suvorovce kako ih rođaci dočekuju u blizini metroa. Svi su zajedno išli kući, a momci su hodali tako žustro - baš predivno! Umjetnik je zamišljao jednog od njih kako dolazi kući i izvještava svog djeda, vojnog vojnika, o cijelom formu: “Stigli na odmor!”. Dječak je već mali vojnik, vidi se koliko je ponosan na to. Djed, primajući izvještaj, također stoji na oprezu. Korelacija dvije figure - stare i male - proširila je granice prošlosti i budućnosti i dala sceni polušaljivi karakter. U isto vrijeme slika je ozbiljna. Tada su dječaci čiji su roditelji poginuli na frontu primani u suvorovske škole.

Istorija stvaranja slike« Još jedna dvojka»

Slikarstvo« Još jedna dvojka» napisana je 1952. Jednog dana umetnik je sedeo na času matematike u jednoj od moskovskih škola i posmatrao kako učenik ne može da reši problem za tablom. Odmah je zamislio kako će dječaka dočekati kući deuce Kako je tužno ponovo će biti porodica. Umetnik je želeo da pokaže zašto ne A, već dvojke Ovaj student to donosi u svojoj aktovci.

Sad slikarstvo« Još jedna dvojka!» izlagao u Moskvi, u Tretjakovskoj galeriji. Ispred nje je uvek puno gledalaca, posebno školaraca. Ima se šta vidjeti i o čemu razmišljati. Neki se smeju, gledajući u gubitnika, drugi gledaju sa simpatijom, čak i sa zebnjom, sećajući se svoje nesrećne dvojke. Ali pred ovom slikom nema ravnodušnih ljudi.

Ali šta je sa radom na tome slikarstvo sam govorio Rešetnikov: „Za heroja slikeČetiri obična dečaka su mi pozirala. Šta im se tada dogodilo? Čim slika postavljena na izložbu, došla su mi trojica momaka. Pričali su o svojim uspjesima. Nedavno sam upoznao četvrtog "niski student" i sa mukom saznao njegov“Odrastao je, ojačao, završio stručnu školu i sada radi kao majstor u fabrici.”

Čitanje pisma.

Ljudi, vidite, primili smo pismo. Hajde da ga pročitamo.

Dragi momci!

Znam da ćete na jednom od vaših časova razgovarati o sadržaju slike« Još jedna dvojka» .

Veoma sam zadovoljan što moj kreativni rad zaslužuje vašu pažnju, i stoga želim da uradim mnogo više za vas (naravno u skladu sa svojim mogućnostima).

Uopšteno govoreći, razgovor o umjetničkim djelima će vam biti od velike koristi u razvoju vaših horizonata. U budućnosti ćete bolje i slobodnije razumjeti umjetnost. A nama, kao umjetnicima, zanimljivije je stvarati radove za one koji ih zanimaju, koji dobro razumiju. Zato bih želeo da vodite diskusiju « Opet dvojke» - A+! Želim vam zdravlje i puno uspeha u učenju!

F. Reshetnikov

Pogledajmo izbliza slika Fjodor Pavlovič Rešetnikov « Još jedna dvojka» (nečujno gledanje)

Recite nam šta je prikazano slika?

(Dječak sa aktovkom iz koje izdajnički vire klizaljke; vjeran pas, koji ljubazno juri vlasniku; majka sjedi za stolom, brat na biciklu; sestra, sat na zidu, vrata, veliki soba, prozor)

Razgovor o pitanjima. Analiza slike.

Šta je prikazano u prvom planu slike?

(U prvom planu je obučen dječak sa krivim pogledom, pas se mazi uz njega i jako je sretan što se vraća kući)

Opišite dječakov izgled, njegovo držanje, njegov izraz lica.

(Dečak je obučen u preveliki kaput sa krznenom kragnom, stoji pognute glave, ne usuđujući se da podigne pogled na porodicu, oseća se krivim, u rukama drži aktovku iz koje vire klizaljke)

o cemu on prica? "iskusan" aktovka? Kako razumete značenje te reči "iskusan"(rečnička reč, rad sa rečnikom?

(Dečak u rukama drži pohabanu, pocepanu aktovku, najverovatnije mu služi umesto saonica zimi, a leti - kao fudbalska lopta, brava na aktovci je odavno polomljena, pa je aktovka vezana sa dugačkom žicom, klizaljke izdajnički vire iz aktovke)

Koja je približna starost učenika?

(Dječak ima otprilike 10-11 godina)

S obzirom na to slikarstvo napisano je 1952. godine, a otprilike koje godine je dječak rođen?

(1941-1942)

Da li vam ove godine nešto govore?

(period Velikog domovinskog rata)

Šta znaš o ratu?

Veliki Domovinski rat pogodio je svaku porodicu u zemlji. Glad, hladnoća, svakodnevna bombardovanja, nedostatak vode i kanalizacije, toplote i struje - iskušenja su koja su zadesila porodice u ovom periodu.

Drugi svjetski rat je donio mnogo žrtava. Mnogo očeva, majki i sinova otišlo je na front i više se nije vratilo, a koliko je ljudi poginulo u pozadini!

Djecu koja su živjela u tom periodu izjedala je ratna i poslijeratna razaranja i glad. Tokom ove strašne gladi, norma je bila takav: doručak i večera - 100 grama hljeba, ručak - 200. U to vrijeme niko nije sjedio skrštenih ruku. U starijim, tužnim godinama Drugog svjetskog rata djeca su brzo rasla. U teškom trenutku za zemlju, već su shvatili umiješanost svoje sudbine u sudbinu domovine, prepoznali se kao dio svog naroda, pokušavajući ni na koji način biti inferiorni u odnosu na odrasle, ponekad čak i riskirajući svoje živote. Djeca koja su tek nedavno bila nemarna i prostodušna našla su se do grla uvučena u rat. Upravo su ta djeca obnovila uništenu ekonomiju tokom rata, sa 12 godina stojeći za mašinama u fabrikama i fabrikama, radeći na mašinama. Odgajani radom i hrabrošću, rano su odrasli, zamjenjujući umrle roditelje svoje braće i sestara.

Da li je djeci bilo lako živjeti u ratu i poslijeratnom periodu?

(Bilo im je jako teško)

Zašto se dječak osjeća krivim?

(učenik je dobio dva)

Je li ovo prvi put da se ovo dogodilo?

(ime slike to govore da se to često dešava)

Šta mislite zašto se to dešava?

Zašto je pas sretan kada mu se vlasnik vrati kući?

(Pas ga jako voli, za nju je povratak vlasnika kući uvijek radostan događaj, budući da se očekuje šetnja, pas je navikao da po cijele večeri trči sa prijateljem po ulici)

Šta je u pozadini?

(majka, starija sestra, mlađi brat, unutrašnjost kuće)

Šta je unutrašnjost (rječnička riječ?

(čita definiciju učeniku koji je radio kod kuće s rječnikom)

Koja je razlika između učenice i modernih studenata?

(kravata, školska uniforma, aktovka)

Koji su školarci nosili crvene kravate?

(pioniri)

A Aleksej Stepanov će nam reći ko su ti pioniri.

Pionir je prvi u nečemu, pionir. U poslijeratnim godinama pojavile su se slike pionirskih heroja-školaca koji su se hrabro borili protiv nacista. Slike pionirskih heroja aktivno su korištene kao primjeri visokog morala i morala.

Koje pionirske heroje poznajete?

(Zina Portnaya, Volodya Dubinin, Marat Kazei)

Svaki pionir poslijeratnog doba želio je postati pravi pionir, koristan svojoj domovini. “Pionir je primjer svima!”- glavni moto svakog školarca. I naš heroj slike su takođe pionir.

Kako se majka osjeća povodom dolaska sina? deuce?

(Stiskajući ruke dok ne zaboli, ova mlada ali umorna žena gleda sina sa tihim prijekorom, majka ima toliko problema, a čak je i sin iznevjerava)

Kakav je stav malog brata prema dječaku?

(Vozi bicikl, smeje se jadnom studentu, misli da će, kad odraste, kući sigurno doneti samo petice)

Mislite li da je bilo lako kupiti bicikl za dijete u poslijeratnom periodu?

(ne, period je bio težak, uprkos činjenici da je prošlo oko 7 godina od rata)

Kako ste znali da je prošlo 7 godina?

(Ja sam iz 1952. godine, kada je napisano slikarstvo, oduzeo 1945, kraj rata i dobio sam 7)

Šta znači imati bicikl u porodici?

(Mama se jako trudi za svoju djecu, trudi se da učini sve što je moguće da djeci ništa ne treba)

Sada pažljivo pogledaj svoju sestru. Šta izražava sestrin pogled i držanje? Šta mislite kako ona uči?

(Gleda brata sa osudom, s prijekorom, osjeti se da je djevojka jako uredna i odlična učenica, sad ponavlja lekcije, sprema se za školu, aktovka je nova, nije otrcana, kao dječakov)

Zašto sestra gleda brata sa takvim prijekorom?

(Njoj je neugodno zbog njega, jer on nimalo ne odgovara imidžu pionira, kojem u ovom trenutku teži svaki školarac)

Da li dječak ima priliku da uči?

(Postoje uslovi: u prostoriji vidimo sto, lijevo je radni sto sa stolnom lampom; u drugoj prostoriji nalazi se geografski mapa, sestra će ići u drugu smjenu da uči, majka je zauzeta kućnim poslovima, najvjerovatnije će učiniti sve što je moguće da dječaka niko ne uznemirava dok priprema zadaću)

Imate li sada djeco uslove za dobar život i učenje?

(Imamo sjajne razrede u kojima učimo puno novih stvari)

(igraonica za slobodno vrijeme, u igraonici imamo TV, kompjuter, društvene igre)

(Velika udobna i topla spavaća soba)

I kome sve ovo dugujemo?

(Guverneru Krasnodarskog kraja Aleksandru Nikolajeviču Tkačevu i Ministarstvu socijalnog razvoja)

Aleksandar Nikolajevič dao je veliki doprinos razvoju našeg regiona. On voli i brine za svu djecu Kubana.

Vratimo se na slika. Šta je glavna ideja slike?

(Veoma je neugodno donijeti kući dvojke)

Boje također pomažu u otkrivanju umjetnikovih namjera. Koliki je odnos boja prema slika?

(Umjetnik kombinuje razne boje, koje su uglavnom prigušene, prigušene, jer ne govori o svečanom događaju, već govori o običnom svakodnevnom danu u jednoj porodici, to su plavkasto-sivi zidovi sobe, smeđi pod, dječakov kaput boje močvare)

Hajde da napravimo kratku priču o ovome slika, uzmi koverte sa riječima. Sastavite rečenice tako što ćete ih postaviti u ispravan redosled.

Drži, u rukama, aktovku, unutra, otrcanu, dečko, pocepano.

Njega, sestro, sa osudom, gleda, sa.

Bicikl, lol, mali brate.

Sa, izgledom, osudom, majkom, brigom, jako puno, za sina.

Govor, dobro, slušaj, i dobro.

Hajde da razmislimo o redosledu kojim raspoređujemo ove rečenice?

Pronađite dodatnu rečenicu, objasnite zašto ste je izuzeli?

(Poslovica “Dobar govor je dobro slušati”- nije relevantno za našu temu)

Navedite poslovice koje znate i koje su prikladne za ovo djelo.

Posao prije zadovoljstva.

Razgovaraj sa pametnim tipom o pijenju meda.

Knjiga je dobra, ali je čitalac loš.

Ne možete čak ni ribu izvući iz trudova bez truda.

Bez učenja ne možete tkati cipele.

Vrijeme je za posao, vrijeme za zabavu.

Naša lekcija je došla do kraja. A sad mi reci šta smo ti i ja radili na času?

(Mi pričao o slici, upoznao se sa slikarstvom)

Koji slika jesmo li pogledali danas?

(Slika« Još jedna dvojka» )

Ko je to napisao?

(Napisao ga je Fjodor Pavlovič Rešetnjikov)

Kada je rođen?

(Rođen je 1906.)

kada je umro?

(Umro je 1988.)

Koliko je živeo?

(Živeo je 82 godine)

Šta ste novo naučili? Na koje ste riječi naišli?

(Saznali smo o životu velikog umjetnika F. P. Reshetnikova, upoznali njegov slike, prisjetio se života djece tokom Drugog svjetskog rata, prisjetio se pionira; iskusan, enterijer)

Kako se osjećaš? slikarstvo« Još jedna dvojka» ?

(Žaljenje i ozlojeđenost za majkom koja brine o dobrobiti svoje djece, sama ih odgaja, a sin je još jednom uznemiri dobijanjem drugog dva)

Sada živite u drugom vremenu. Ne znate potrebu. Nosite obuću i odjeću za sezonu, spavajte u toplim spavaćim sobama.

Ovdje ljudi koji se brinu o tebi zamjenjuju tvoju majku. I zato treba da budete zahvalni onim ljudima koji dođu u 5 ujutro da vas nahrane, ljudima koji vas ujutro ustaju i uče samo dobrim stvarima. Jednom riječju, svima koji vas brinu i štite.

Čas razvoja govora u 7. razredu

Tema: „Esej sa elementima opisivanja unutrašnjeg stanja junaka na osnovu slike F. P. Rešetnjikova „Opet dvojka!”

Ciljevi lekcije:

Naučite pisati esej - opis sa elementima unutrašnjeg stanja likova na slici;

Promovirati razvoj vještine korištenja proučavanih gramatičkih struktura (participativnih fraza, priloga, prijedloga) u govoru i pravilnog pisanja istih;

Aktivirajte istoriju umjetnosti i kulturni vokabular koji pomaže u razumijevanju slike;

Formirajte pažljiv stav prema izboru riječi za opisivanje slike;

Promovirajte formiranje pažljivog stava prema osjećajima drugih.

Tokom nastave.

1. Organizacioni momenat.Slajd 1

Odredite temu današnje lekcije. Esej zasnovan na slici.Slajd 2.

Čitanje zapisa iz pisma F. Rešetnjikova deci. Slajd 3

Općenito, razgovor o umjetničkim djelima će vam donijeti velike koristi za razvoj vaših horizonata. U budućnosti ćete bolje i slobodnije razumjeti umjetnost. A nama, umjetnicima, zanimljivije je stvarati radove za one koji ih zanimaju, koji dobro razumiju. F. Reshetnikov.

2. Objašnjavajući diktat. Slajd 4.

Nađi nešto večno

Neke bezvremenske istine

Majka, iscrpljena životom, saoseća,

Učenik stoji spuštenih ramena,

Iskrena gorčina u očima,

Tužna lica likova sa slike,

Nevolje i problemi koji su se nagomilali,

Barem neka uteha

Tuga i zbunjenost

Tašna je nepažljivo sastavljena,

Dječak je razmišljao o nečemu

Međusobni odnos aktera.

3. Uvodni razgovor. Priča o umetniku. Slajd 5

Poruka učenika o umjetniku.

Fjodor Pavlovič Rešetnikov rođen je 1906. godine u selu Sursko-Litovski, Ekaterininska oblast, u porodici naslednog ikonopisca. Dječak je rano pokazao interesovanje za slikanje. Mali Fedya je pomno promatrao sve što je radio njegov stariji brat umjetnik, često mu je pomagao: trljao je boje, razvlačio platna, prao kistove, a ponekad je i sam slikao.

Kao četrnaestogodišnji dečak, Rešetnjikov je napustio očevu kuću: došlo je vreme da započne samostalan život, da i sam zaradi parče hleba. Putovao je po zemlji, radio u raznim radionicama i rudnicima, ali nije zaboravio svoj omiljeni zanat iz djetinjstva. Posebno je uživao u slikanju kulisa za lokalna pozorišta.

Godine 1926 Rešetnjikov dolazi u Moskvu i upisuje prvo Radnički fakultet umetnosti, a potom i Moskovski umetnički institut. Kao student plovio je na legendarnom brodu Chelyuskin i tamo napravio mnoge skice. Surova i neobična priroda Arktika, herojski rad hrabrih ljudi - sve je to zarobilo umjetnika. Zajedno sa drugim junacima Čeljuskina, hrabri piloti su ga odveli sa plutajuće ledene plohe i po povratku naslikao nekoliko slika posvećenih Arktiku.

Tokom Velikog domovinskog rata bio je na frontu, branio Sevastopolj i oslobodio Krim od nacista. Nakon rata, umjetnik se vratio svojoj profesiji. Djeca su mu postala omiljeni likovi na njegovim slikama. Njegove poznate slike: “Uljez”, “Za mir”, “Na časovima”, “Stigao na odmor”, “Ponovni ispit”, “Uzeo jezik”, “F-A opet!”

Čak iu mladosti, tokom posete Tretjakovskoj galeriji, umetnik se zadržao u blizini slike V.E. Makovski "Sastanak sa mojim sinom" (na tabli je reprodukcija ove slike). Nije mogao bez emocija da gleda gladnog, odrpanog dečaka, kako pohlepno žvaće kalač koji mu je donela majka. Verovatno se u tim trenucima u Rešetnjikovljevom delu pojavila tema detinjstva. Platna su kreirana za djecu, a ona postaju glavni likovi slika. Slajdovi 6-7.(slike u kojima su deca postala glavni likovi: „Stigla na odmor” (1948), „Opet dvojka” (1952), „Dosta jezika” (1943), „Za mir” (1950).

Studentski izvještaj o historiji stvarajući sliku „Opet dvojka!” Slajd 8. slikarstvo

Slika "Opet dvojka!" napisana je 1952. Jednog dana umetnik je sedeo na času matematike u jednoj od moskovskih škola i posmatrao kako učenik ne može da reši problem za tablom. Odmah je zamislio kako će dječaka sa lošom ocjenom dočekati kod kuće, kako će opet biti gorko za njegovu porodicu. Umetnik je želeo da pokaže zašto ovaj student u svom portfoliju nosi D, a ne A.

Sada slika "Opet dvojka!" izlagao u Moskvi, u Tretjakovskoj galeriji. Ispred nje je uvek puno gledalaca, posebno školaraca. Ima se šta vidjeti i o čemu razmišljati. Neki se smiješe, gledajući u gubitnika, drugi gledaju sa simpatijom, čak i sa tjeskobom, prisjećajući se svoje nesrećne dvojke. Ali pred ovom slikom nema ravnodušnih ljudi.

A evo šta je sam Rešetnjikov rekao o radu na slici: „Četiri obična dečaka su mi pozirala za junaka slike. Šta im se tada dogodilo? Čim je slika postavljena na izložbu, došla su mi trojica momaka. Pričali su o svojim uspjesima. Nedavno sam sreo četvrtog „neuspelog učenika“ i jedva ga prepoznao: odrastao je, ojačao, završio stručnu školu i sada radi kao majstor u fabrici.

4. Razgovor na osnovu slike. Prikupljanje radnog materijala. Slajd 8 slikarstvo

Pažljivo pogledajte sliku. Kakvo vas to raspoloženje čini? Tužno, tužno.

Kada autor stvara sliku, on uvijek pokušava da prenese osjećaje i misli svojim gledaocima. Šta mislite o čemu je autor razmišljao kada je kreirao ovu sliku? Sjetio sam se svog djetinjstva, zgode iz školskog života mojih drugara.

Šta vam je na slici pomoglo da osjetite raspoloženje autora? Raspoloženje se stvara uz pomoć boja koje umjetnik koristi.

Koje boje je koristio? Umetnik kombinuje razne boje, koje su uglavnom tamne, prigušen, jer ne govori o svečanom događaju, već o običnom svakodnevnom danu u jednoj porodici. To su plavkasto-sivi zidovi sobe, smeđi pod, dječakov kaput močvarne boje itd. Zamislimo ovu sliku bez boja. Razumeli bismo, naravno, šta se dešava u prostoriji, ali bi karakteristike likova izbledele, raspoloženje napetosti bi nestalo - slika bi izgubila svoju ekspresivnost.

- Koja je glavna ideja slike?Nije zabavno donositi kući D.

Kojim je umjetničkim sredstvima autor to izrazio? Sredstvaslikarstvo. Kompozicija slike. Junake je rasporedio tako da je svako, na svom mestu, jasno vidljiv. Sve likove povezuje zajedničko iskustvo.O tome govore njihove poze i izrazi lica.

- Kako ste utvrdili da je glavni lik na slici student?Dečko kompoziciono smješten u prvom planu. Pogledi drugih likova slike (njegove majke, sestre, brata, psa) su usmjerene na njega.

Pogledajmo glavnog lika slike. Slajd 9.Šta vam upada u oči kada prvi put pogledate dijete? Opišite dječakov izgled i njegovo držanje. Šta možete reći o izrazu njegovog lica? Odmah obratite pažnju na odeću i držanje učenika. Dječak je obučen u kaput sa krznomkragna, nove sjajne galoše, školska uniforma. On stoji pognute glaveglave, ne usuđujući se da podigne pogled na svoju porodicu.Jasno nam je i bez riječi da je danas opet dobio lošu ocjenu. I naslovslika kaže da mu ovo nije prva dvojka. U rukama dječak drži otrcanupocepana aktovka. Zimi mu služi kao sanke, a leti kao fudbalska loptalopta. Brava na aktovci je davno razbijena i vezana dugačkim koncem. OdIz tašne vire klizaljke umjesto udžbenika.

Obratite pažnju na izraze lica likova. Umjetnik zna kako precizno prenijeti misli i osjećaje, doživljaje i raspoloženje likova. Opis likova na slici.

Slajd 9.Lice: tužno, oborene oči, plava kosa, isturene uši, prnjav nos, usne zatvorene. Okrenuo se od majke i sestre - šteta.

Slajd 10.Sestra: spremila se da radi domaći, uredna, brine o školskim stvarima.Ona je gleda brat s osudom, s prijekorom. Čini se da je djevojka vrlo uredna i Uči veoma dobro. Sada ponavlja lekcije i sprema se za školu. Ona aktovka je nova, nije pohabana, kao kod dečaka .

Slajd 11.Mama: sjela na stolicu, prijekorno gledajući sina, uznemireno lice.Stiskanje sve dok je nisu zabolele ruke, ova mlada, ali umorna žena sa tihim prijekorom gleda svog sina. Koliko problema ima majka, pa je čak i sin iznevjeri? Evo kako uzvratio joj je dobrotom.

Slajd 11.Mlađi brat: sjedi na biciklu, izgleda radosno - nije on taj koji se grdi.

Slajd 12.četveronožni prijatelj:Pas veselo pojuri k njemu, stavi svoje šape na njegova prsa. Za nju je povratak vlasnika kući uvijek radostan događaj, jer se očekuje šetnja. Pas se navikao cele večeri trči sa svojim prijateljem po ulicama.

5. Rad sa tekstom - uzorci eseja za djecu. Uređivanje i revizija u grupama.Slajd 13.

Opcija 1. Čuveni ruski umetnik Rešetnjikov voleo je da crta decu. Jednog dana umetnik je posetio jednu od moskovskih škola, seo za poslednju klupu i počeo da posmatra. Tokom časa matematike, dječak je pozvan na ploču da riješi problem. S obzirom da je jučer čitavo veče trčao napolju, nije mogao da se nosi sa odlukom i dobio je lošu ocenu. Rešetnjikov je želeo da nacrta ovog dečaka za tablom, mrvljenom kredom, ali je zamišljao kako će ovaj jadni student biti dočekan kod kuće, kakva će biti lica njegovih rođaka. Tako se pojavila slika “Opet dva”.

Glavni lik slike je dječak, on je prikazan u prvom planu. Porodicu i ne gleda jer se stidi loše ocjene koju je dobio. Nemarni student je spustio glavu i nije se usudio da podigne tužne oči. Dječak je obučen u smeđi kaput sa krznenom kragnom. , ispod kaputa je školska uniforma. Na nogama ima nove sjajne galoše. U rukama glavni lik slike drži otrcanu staru aktovku. Brava na njoj je odavno bila razbijena, pa je aktovka bila vezana dugačkim koncem. Postalo je tako otrcano jer ga dječak koristi kao loptu u jesen i proljeće, a zimi ga vozi niz brda. Iz aktovke ne vire udžbenici, već klizaljke.

Dječak je došao kući tužan, a svi su shvatili da je dobio lošu ocjenu. Mama gleda sina sa osudom. Stiskala je ruke dok nije boljelo i sklopila koljena. Uvrijeđena je, jer daje sve od sebe za porodicu: kuha, čisti stan, kupuje sinu nove stvari, ali on je samo uznemiruje.

Starija sestra također prijekorno gleda dječaka. Žao joj je majke, jer ju je sin ponovo uznemirio. I sama je veoma uredna, sve su joj stvari u redu, aktovka izgleda kao nova. Djevojčica je odličan učenik i ne može shvatiti kako stalno dobija loše ocjene.

Njegov mlađi brat, koji još ne ide u školu i ne može da shvati šta se desilo, smeje se neopreznom učeniku. Vozi bicikl sa osmehom na licu.

I samo je pas radosno pozdravio dječaka. Pojurila je do svog vlasnika i stavila mu šape na grudi. Pas je siguran da će sada ići u šetnju. Vjerovatno jučer, nakon što je cijelo veče trčao ulicama sa psom, dječak nije uradio domaći, zbog čega je dobio lošu ocjenu.

Dječak loše ide u školi, ali ima priliku da dobro uči. Dječak ima svoj radni sto, stolnu lampu, a na zidu visi geografska karta. Mislim da je glavni lik ove slike samo lijenčina. Umjetnik je svojom slikom htio pokazati da je loše kući donositi loše ocjene, jer su svi vaši rođaci uznemireni, a i vi sami se stidite.

Opcija 2. Pred nama je Rešetnjikova slika „Opet dvojka“. Oslikava odnos prema siromašnom učeniku u porodici.

Na slici vidimo porodicu koja upoznaje dječaka koji se vratio iz škole s lošom ocjenom. Dječak, siromašni učenik, obučen je u kaput, pantalone i crne čizme. U desnoj ruci drži zavijeni ranac u kojem se nalaze klizaljke. Dječak ima tužno lice sa isturenim ušima i plavom kosom. Tužno je raspoložen. Njegov pas skače pored dječaka. Čini se da pita: "Igraj se sa mnom." Mama sjedi sa strane. Mamina poza je uznemirena, zbunjena. Ruke su joj pale od tuge. Pored majke je mlađi brat na biciklu. Čeka da se igra sa starijim bratom. Moja sestra sjedi za kuhinjskim stolom i predaje domaći. Njen odnos prema jadnom bratu je strog. Više joj je žao majke nego brata.

Moj odnos prema glavnom junaku je neozbiljan, ali strog. Odnos prema slici je indiferentan. Sve je kao i obično.

Opcija 3.

Uvijek je šteta dobiti lošu ocjenu. Šteta je shvatiti činjenicu da ste mogli dobro napisati, ali ne - sudbina se tako posložila da sada imate crvenu dvojku u svesci. Ali još je uvredljivije kada se vraćate kući nakon škole zamišljati tužna lica svojih roditelja. U ovom trenutku ste spremni da mrzite ceo svet - i zato što ste budala, i zato što ćete morati da uznemirite svoje roditelje, koje i pored svih nevolja i problema i dalje jako volite. Ali ipak, postoji barem neka utjeha - barem da niste sami, postoje ljudi na svijetu koji vas razumiju i koji takođe dobijaju loše ocjene. Pa, na primer, dečak iz filma F. Rešetnjikova „Ponovo dvojka“.

Po mom mišljenju, slika pokazuje tugu i zbunjenost. Dječak, koji je očigledno došao iz škole, vrlo je tužan, dobio je lošu ocjenu jer mu je aktovka bila neoprezno spakovana. Ali kada sam primijetio da dječak ima klizaljke u aktovci, shvatio sam: umjesto da radi domaći, otišao je na klizanje. Učenik je ne samo tužan, već se i stidi, sam je kriv što je dobio lošu ocjenu. Ni sa kim ne priča, to mu je sama kazna. Muči ga savjest, jako, jako. Očigledno je ovo prvi put da je izašao. Iza dječaka je mrak, ovo je aura s kojom je došao kući. On sam nije zakopčan, a pošto nosi bundu, znači da je napolju zima. Mogao bi se smrznuti dok je hodao, ali nije mario za to, jasno je da je učenik o nečemu razmišljao. Pas, kao i uvijek, radosno pozdravlja dječaka, ali ne dobija naklonost zauzvrat: češe iza uha, miluje leđa. Možemo pretpostaviti da pas radosno upoznaje samo osobu koja ga voli i na koju je pas navikao. Predškolac na biciklu je očigledno brat školarca sa aktovkom. Predškolac se raduje dolasku brata, ne sluteći da mu je brat jako tužan. Predškolac sada vjerovatno razmišlja: “Moj brat će jesti, raditi domaći i igrati se sa mnom.” Majka školarca razumije sinovljevu tugu i saosjeća s njim. Po njenom ojađenom licu vidimo da u njoj nema borbe: ili da ga grdi ili da ga sažali. Odmah je jasno da će joj ga biti žao. Čak i ako je on kriv. Sestra gleda na brata s prijekorom i sažaljenjem, u njoj je borba: ili da sažali brata, ili da ga izgrdi.

Svidjela mi se slika. Lijepo ju je gledati kad dobiješ dobru ocjenu, shvativši da imaš jasnu superiornost nad njim. I ova slika takođe pokazuje: bićete isti ako dobijete lošu ocjenu preskakanjem časa. Umjetnik nam vrlo jasno pokazuje odnos (odnos) između likova kroz njihove poze, izraze lica i geste. Ovu sliku bi svaki školarac trebao okačiti na zidu!

6. Diskusija o rezultatima rada u grupama.Na papirima se prave bilješke o pronađenim i ispravljenim greškama, usmeno razgovaramo o nalazima i uspješnim prijedlozima i zapisujemo ih u slučajevima koji su pogodni za rad.

7. Izrađujemo grubi plan za esej. Slajd 14.Diskusija o predstavljenom planu, prilagođavanja uzimajući u obzir lične komentare.

8. Pisanje eseja.Slajd 15.

9. Domaći. Pripremite vokabularni diktat na temu "Pravopis N i NN u različitim dijelovima govora" na osnovu slike F. P. Reshetnikova "Opet dvojka!"

Divni umjetnik Fjodor Pavlovič Rešetnikov volio je crtati od djetinjstva. Kada je bio vrlo mlad, učestvovao je u legendarnom putovanju na brodu "Čeljuskin" i napravio mnoge zanimljive crteže snježnih prostranstava Arktika.
Tokom rata 1941-1945, Rešetnjikov je učestvovao u odbrani Sevastopolja i oslobađanju Krima. Poslije rata slikao je djecu, posebno tinejdžere. Na primjer, “Stigao na odmor”, “Za mir” i naravno djelo “Opet dvojka!” Na međunarodnoj umjetničkoj izložbi u Briselu slike su nagrađene bronzanom medaljom.

Rešetnjikovljeva slika Ponovo je dvojka u svojoj radnji vrlo bliska stvarnom životu učenika i stoga su njene reprodukcije stavljene u sovjetske udžbenike kao primjer sovjetskog svakodnevnog slikarstva.

Umjetnik je 1952. godine prikazao majku i troje djece, od kojih se jedno nedavno vratilo iz škole. Na zidu se može videti kalendar za otkidanje, koji je postavljen na reprodukciju druge Rešetnikove slike - „Stigao na odmor“. Sa druge strane vrata je sat. Platno govori o životu obične porodice. Situacija je tipična i za mnoge porodice 50-ih godina dvadesetog veka.

Glavni lik filma Opet dvojka je tinejdžer od desetak godina. Njegov izgled jasno pokazuje da učenik nakon škole nije žurio kući, već je dugo proveo napolju, klizajući se. Dječak nosi zimski kaput, ali je vjerovatno otkopčano dugme i otkopčano. U ruci mu je zavijena, izlupana aktovka, koja mu je možda više puta poslužila umjesto lopte ili saonica. Iz tašne se vide klizaljke. Razbarušena kosa, pocrvene uši, obrazi zajapureni od mraza dokaz su da je dečak proveo više od jednog sata na ulici.

Izgleda uznemireno, pognuo glavu i oborenih očiju, pretvarajući se da je zabrinut zbog još jedne loše ocjene koju je dobio. Ali ovo nije prvi put da mu se pojavila takva situacija, a dječak već zna šta da radi i kako da se ponaša. Već je u više navrata obećavao majci da će mu uvijek raditi domaće zadatke, ali osim lekcija, u njegovom svijetu ima toliko toga zanimljivog... A u ovim godinama tako je lako zaboraviti na lekcije.

Možda je zbog toga kasno došao iz škole, jer se bojao zaslužene grde od majke zbog loše ocjene. Umjesto toga, rado sam se igrala grudve snijega s djecom u dvorištu. Ali zimi su dani kratki, počeo je da pada mrak i morali smo da idemo kući.

Dječaka radosno dočekuje bijeli pas sa crvenkastim mrljama, jasno je da je pas jako vezan za svog mladog vlasnika i na svoj uobičajen način pokazuje koliko mu je drago što se vraća kući u nadi da će se igrati zajedno. Naslonio je prednje šape na grudi, veselo cvileći, mašući repom i pokušavajući da liže prijatelja.

Za trpezarijskim stolom, prekrivenim svetlim prugastim stolnjakom, umorno sedi majka, skrštenih ruku na kolenima. Može se pretpostaviti da je samo na trenutak ostavila svoje beskrajne kućne poslove. Videći svog sina primetno tužnog izgleda, shvata da se njen sin dovoljno igrao, ne razmišlja o svojim lekcijama i ne brine se zbog loše ocene koju je nedavno dobio. Ali u prisustvu majke i starije sestre, izgleda potišteno. Žena, čini se, više nema snage da utiče na sina u nadi da će ga naterati da bude pažljiv i, naravno, da mu ide dobro u školi. Mama gleda tinejdžera sa tugom i čežnjom.

U sobi, pod pretećom pažnjom majke, svi su nakratko utihnuli, čuju se samo tihi uzdasi majke, šmrcanje dječaka i kucanje klatna starih šetača.

Starija sestra vadi udžbenike iz školske torbe i marljivo ih stavlja na sto, spremajući se da uradi domaći zadatak. Ona prijekorno gleda u svog brata, kao i u majčinim očima, nema sažaljenja. Možda je sestra dobar učenik i misli da je njen brat samo ljigavac i da zaslužuje lošu ocjenu: jedva drži lekcije, vrpolji se na času i stalno uznemirava majku.

Nedaleko od žene na dječijem biciklu je i njen najmlađi sin, predškolac, koji je čak i malo bunovan, tako da nije jedini koji se grdi zbog samozadovoljstva i djetinjastih podvala.

Danas se Rešetnjikova slika Ponovo dvojka nalazi u Tretjakovskoj galeriji u Moskvi.