RAZVOJ OBRAZOVNOG KOMPLEKSA

INFORMACIJE I OBRAZOVNE AKTIVNOSTI MUZEJA

Završen: student 2. godine

redovno obrazovanje

smjer prvostupnika:

071800 Socio-kulturno

aktivnost

Profil: Menadžment društvenih i kulturnih aktivnosti

Kozlovskaya Svetlana Vadimovna

Provjereno:

Kandidat pedagoških nauka, vanredni profesor

Telitsyna S.V.

Murmansk

I. Izrada predavanja "Informativne i obrazovne aktivnosti muzeja".

Predavanje je dizajnirano za standardno vrijeme od 90 minuta (1,5 sata). Trebat će vam laptop, ekran i projektor.

Svrha predavanja: oblikovati u učenika punopravno razumijevanje muzeja kao društveno-kulturne institucije, razviti interes za vrste muzejskih djelatnosti, proširiti postojeće znanje o području muzejske prakse.

Zadaci:

1) demonstrirati razvoj vrsta muzeja;

2) prikazati funkcije muzeja na primjeru najvećih muzeja na svijetu;

3) razgovarati o oblicima i vrstama muzejskih aktivnosti.

Literatura:

1) Kulemzin A.M. O muzejskom specijalistu [Tekst] / AM Kulemzin // Imenik šefa kulturne institucije. - 2004. - br. 7. –S.77-80.

2) Lysikova O.V. Muzeji svijeta [Tekst]: Udžbenik / O.V. Lysikova - M., 2004. - 128 str.

3) Muzeji u Rusiji [Tekst] / Ed. M.E. Cowlen, I.M. Kosova, A. A. Sundieva. - M.: Izdavačka kuća "VK", 2005.-2. izdanje-614 str.

4) Muzej budućnosti [Elektronski izvor] .- Način pristupa http://www.future.museum.ru.

5) Ruska muzejska enciklopedija [Tekst] - M.: Progress, M.: RIPOL classic, 2005. - 848 str.: Ilustr.

Plan:

1. Istorija muzejskog posla.

2. Vrste muzeja.

Specifično za industriju.

Kompleks.

Spomen.

3. Najveći muzeji na svijetu.

Versailles.

Orsay je muzej sa stanice.

Muzej vina.

4. Vrste aktivnosti muzeja.

Sakupljanje.

5. Funkcije muzeja.

Funkcija dokumentacije.

Ostale funkcije.

Konsultacije.

Muzejska lekcija.

Muzejska lekcija.

Izlet.

Sviraj.

Koncert.

Master Class.

Muzejski krug.

Muzejski praznik.

Festival.

Muzejska akcija.

1. Istorija muzejskog posla.

Koncept muzeja kao društvene i kulturne institucije.

Muzej je povijesno uvjetovana multifunkcionalna institucija društvenih informacija, namijenjena očuvanju kulturnih, povijesnih i prirodno-naučnih vrijednosti, akumuliranju i širenju informacija putem muzejskih predmeta. Dokumentirajući procese i pojave u prirodi i društvu, muzej dopunjuje, čuva, ispituje zbirke muzejskih predmeta, a koristi ih i u naučne, obrazovne i propagandne svrhe.

Istorija razvoja muzeja u 15. - 18. veku.

Pojava muzeja kao društveno-kulturne institucije tokom renesanse.

Pojava sakupljanja umjetnina u Italiji u XV-XVI vijeku.

Umjetničko kolekcionarstvo izvan Italije.

Formiranje naučnih zbirki tokom renesanse.

Muzejska djelatnost u 17. stoljeću i tokom prosvjetiteljstva (XVIII vijek).

Kolekcionarstvo i prvi javni muzeji u 17. - 18. vijeku.

Umjetničke zbirke i muzeji u raznim dijelovima Evrope.

Naučne zbirke i muzeji 17. - 18. vijeka.

2. Vrste muzeja.

Riječ "muzej" u prijevodu s grčkog znači hram u kojem žive muze - hram muza. U skladu sa sadržajem kolekcija razlikuju se granski, kompleksni, memorijalni muzeji.

Specifično za industriju.

Rad istorijskih muzeja povezan je sa proučavanjem istorijskih događaja, spomenika, arheoloških nalaza. Muzeji umjetnosti prikupljaju i proučavaju djela likovne i dekorativne umjetnosti. Književni muzeji sadrže građu koja se odnosi na život i rad pisaca. Glazbeni muzeji mogu biti muzeji muzičkih instrumenata, muzičke kulture i spomen obilježja. Muzeji muzičkih instrumenata prikupljaju jedinstvene kolekcije instrumenata različitih epoha i naroda, kao i one velikih majstora. Muzeji muzičke kulture čuvaju arhivsku i rukopisnu građu, muzičke instrumente, vizuelni materijal i biblioteke zapisa. Muzički memorijalni muzeji obično se stvaraju u kućama i imanjima u kojima su živjeli i radili poznati muzičari.

Kompleks.

Složeni muzeji, koji uključuju zavičajne muzeje, kombinuju nekoliko pravaca za prikupljanje, sakupljanje i proučavanje eksponata. Zavičajni muzeji čine najširu mrežu i uključuju odjele za istoriju, prirodu, umjetnost i obrt, male umjetničke galerije.

Spomen.

Memorijalni muzeji obično se stvaraju na osnovu izuzetnih arhitektonskih spomenika, divljine ili na osnovu lokalne istorije, književnih, muzičkih i drugih muzeja.

Rad muzeja različitih orijentacija regulisan je Ustavom Ruske Federacije, Osnovama zakonodavstva Ruske Federacije o kulturi, Saveznim zakonom „O muzejskom fondu Ruske Federacije o muzejima u Ruskoj Federaciji“.

3. Najveći muzeji na svijetu.

Umjetnička galerija Louvre, čak i uzeta zasebno, mogla bi postati muzej od svjetskog značaja. Ovdje su sabrana velika djela najvećih slikara - Francisca Goye, Raphaela, Delacroixa, Rubensa, Rembrandta.

Versailles.

Svaka era je doprinijela poboljšanju i ukrašavanju Versaja, gotovo svaki monarh je ostavio uspomene na sebe. Ali slika Versaja i dalje je čvrsto povezana s imenom Luja XIV. Pod njim su se građevinski radovi izvodili gotovo četrdeset godina. U Versaillesu je oduvijek vladao praznik koji je trajao čitave decenije. Njegov glavni direktor bio je Luj XIV. I zvjerinjak s rijetkim životinjama i staklenik s neobičnim biljkama pričinjali su mu veliko zadovoljstvo. A glavni ponos kralja bio je Versajski park koji se prostire na površini od 101 hektara. Sve je započelo titanskim radom na isušivanju močvara, a zatim su ovdje naneseni zemlja, pijesak i kamenje za izravnavanje tla i stvaranje vještačkih terasa. Hiljade radnika iskopalo je kanale i izgradilo akvadukte za poznate fontane i kaskade.

Muzej impresionizma u Parizu.

Na prvom spratu Muzeja izložena su i platna "slikara radosti" Augustea Renoira - "Put u travi", "Model na suncu". Renoirova platna također se sele na drugi sprat Muzeja. Pored njih, ovdje su izložene slike Claudea Moneta, Pizarrea, Cezannea, Vincenta Van Gogha, Paula Gauguina i drugih umjetnika. A jedno od remek-djela je slika C. Monea "Utisak", koja je dala ime čitavom pravcu impresionizma.

Georges Pompidou Nacionalni muzej umjetnosti.

U centru Pompidou nalazi se više od biblioteke i modularnih izložbenih prostora. Tu su i kino, koncertna dvorana, dječje igralište, nekoliko restorana i barova. U podrumskim etažama Centra nalazi se Institut za proučavanje koordinacije akustike i muzike, koji je kompleks ultramodernih akustičkih laboratorija. Njegov koncept dizajniran je na takav način da kombinira optimalno

uslovi za akustično istraživanje sa mogućnošću javnog pristupa izložbenom salonu.

Orsay je muzej sa stanice.

Stvaranje ovog muzeja postalo je značajan događaj u kulturnom životu Francuske. Najveća stanica kompanije Orleans, koja je izgubila svoj funkcionalni značaj, trebala se pretvoriti „od stanice u muzej“ - to je bila glavna ideja njezinih restauratora i organizatora. Jedan od glavnih zadataka u provedbi ovog projekta bio je ne samo očuvanje stanice u izvornom obliku, već i uključivanje u moderni život, davanje muzeju - stanici dvostruke funkcije - oboje kao nosača povijesne memorije i moderni istinski fenomen.

Muzej vina.

1981. godine otvoren je Muzej vina na pariškoj ulici O, na čijem je mjestu u 15. vijeku stajao samostan. Skromni monasi, nadimak "dobra djela", bavili su se vinarstvom u slobodno vrijeme od molitve, adaptirajući galerije starih kamenoloma za vinske podrume. Samostan je bio poznat po svojim vinima, a sam kralj Luj XIII je voleo, vraćajući se iz lova sa Bulonjske buse, da kuša lagano monaško vino. Monasi su proizvodili vino za crkvene potrebe, a višak se prodavao na tržištu. Ali nakon Francuske revolucije, samostan je zatvoren i opljačkan, a njegove preživjele zgrade služile su kao zgrada tvornice tkanja do 1906.

U jednoj od preživjelih podzemnih galerija postavljen je Muzej vina. Njegovi eksponati ne samo da turiste upoznaju sa istorijom i tehnologijom vinarstva, već ovdje možete kušati najpoznatije sorte francuskih vina: nakon posjete Muzeju za njegove posjetitelje predviđen je poseban program degustacije. Gostoljubivi vodiči reći će vam u kojim je godinama, na primjer, bolje proizvoditi Bordeaux, a u kojim - Burgundiju. Pokazat će vam se boja, ukus, snaga i buket ... A oni koji žele učvrstiti stečeno znanje bit će pozvani u restoran smješten u jednoj od tamnica Muzeja.

Demonstracija prezentacije "Muzeji svijeta. Francuska. Blago Louvrea".

4. Vrste aktivnosti muzeja.

Sakupljanje.

Formiranje i čuvanje kolekcija. Muzej provodi funkcionalni program na određeni način. Materijalni spomenik je osnova muzeja različitih vrsta. Identifikacija, registracija i prikupljanje sredstava vrše se prema profilu muzeja. Ovisno o značaju eksponata, fondovi muzeja dijele se na glavne i naučno-pomoćne.

Istraživačke aktivnosti.

Istraživačka aktivnost sastoji se od nekoliko uzastopnih faza. Prva faza je definicija i klasifikacija materije, njena moguća upotreba za dalju naučnu obradu i u kulturne i obrazovne svrhe, plasiranje prihoda u fondove i izložbe. Naučna klasifikacija muzejskih zbirki ogleda se u sastavljanju kataloga i druge naučne prateće dokumentacije. Završna faza naučne obrade muzejske građe je organizacija izlaganja i priprema naučnih publikacija. Za obavljanje naučnog rada muzejskog osoblja i stručnjaka za fondove potrebno je osigurati dostupnost sve građe u zbirkama fonda.

Izložbene aktivnosti.

Osnova muzejskog djelovanja je stalni postav. Formiran je uglavnom od originalnih eksponata koji su prošli prethodnu naučnu obradu. Glavni zahtjevi za izlaganje: jedinstvo arhitektonske i planske konstrukcije i naučnog koncepta; dobri uslovi za posjetioce: organizacija promišljenih kretanja, mogućnost individualnog pregleda i kao dio izletničkih grupa, uzimajući u obzir interese različitih kategorija gledalaca; izražajni oblik prezentacije demonstracijskog materijala u skladu sa strukturom i tematsko-ekspozicijskim planom muzeja u cjelini; osiguravanje sigurnosti izložaka: poštivanje potrebnih uvjeta osvjetljenja, temperature i vlažnosti, mjere zaštite kolekcije.

5. Funkcije muzeja.

Glavne funkcije muzejske djelatnosti koje određuju njegovo mjesto i ulogu u društvu i kulturi su funkcija dokumentacije, funkcija obrazovanja i odgoja te funkcija organiziranja slobodnog vremena.

Funkcija dokumentacije.

Suština muzejske dokumentacije leži u činjenici da muzej identificira i odabire predmete prirode i umjetne muzejske predmete koji mogu djelovati kao istinski dokaz objektivne stvarnosti, dopunjuju muzejske fondove, bave se njihovim čuvanjem i proučavanjem.

Funkcija obrazovanja i odgoja.

Funkcija obrazovanja i odgoja temelji se na informativnim i izražajnim svojstvima muzejskog predmeta. Uslovljena je kognitivnim i kulturnim potrebama društva i provodi se u raznim oblicima izložbenog, kulturnog i obrazovnog rada muzeja.

Funkcija organizacije slobodnog vremena.

Funkcija organiziranja slobodnog vremena izvedenica je iz funkcije obrazovanja i odgoja, jer je posjećivanje muzeja u slobodno vrijeme uglavnom povezano s motivima kognitivne i kulturne prirode.

Ostale funkcije.

Kao nezavisne društvene funkcije muzeja, oni takođe razlikuju njegove istraživačke, sigurnosne i komunikacijske funkcije.

Predavanje je sekvencijalno usmeno izlaganje teme ili njenog dijela koji se odnosi na profil muzeja ili korištenje materijala iz muzejske zbirke. Nastalo kao oblik transfera reproduktivnog znanja u polju nauke i obrazovanja, muzejsko predavanje zadržalo je ne samo svoje ime, već i ona obilježja kao što je pretežno verbalni način prenošenja informacija i "statična" situacija komunikacije (za razliku od do "motorne" ekskurzije). Bitne odlike muzejskog predavanja su također neekspozicijski oblik predavanja i, kao posljedica toga, veća varijabilnost tematskog raspona u odnosu na izlet. Muzejsko predavanje podijeljeno je u dvije vrste: 1) akademsko (obrazovno) predavanje i 2) naučno-popularno predavanje.

Konsultacije.

Uz klasičnu verziju muzejskog savjetovanja, moderna muzejska obrazovna praksa predstavlja i različite modifikacije ovog oblika, što omogućava razlikovanje u dvije vrste: 1) standardno (tradicionalno) savjetovanje i 2) nestandardno (inovativno) savjetovanje zasnovano na o teatralizaciji i metodama igranja uloga.

Muzejska lekcija.

Muzejska lekcija je specifični oblik muzejske komunikacije koja se izvodi izravno u izložbenom prostoru ili u interaktivnoj zoni muzeja i omogućava logiku i dinamiku puta razgledavanja izložbe različitu od ekskurzije u skladu s tematskom dominacijom lekcija. Funkcija muzejske lekcije, u korelaciji s onim područjima obrazovnih aktivnosti muzeja kao što su osposobljavanje i razvijanje kreativnih principa, je privlačenje predmeta izlaganja radi aktiviranja procesa spoznaje, što znači visok nivo kvaliteta korištenje muzeja i pedagoški potencijal muzeja. Ovisno o zadatku, muzejska lekcija može biti u obliku: 1) podučavanja i 2) razvijanja, a u skladu s vodećom metodom: 1) igre, 2) studija, 3) praktičnog i 4) seminarskog tipa.

Muzejska lekcija.

Muzejska nastava održava se s ciljem produbljivanja znanja učenika o temi školskog programa (osnovnog ili fakultativnog) direktno u muzejskoj postavci. Ovaj oblik organizacije muzejsko-pedagoškog procesa ima jasno izražen ciljani karakter i dizajniran je za kolektivni rad sa grupom učenika (školski razred), koji se odlikuje relativnom homogenošću socio-demografskih i psiholoških karakteristika, kao i jedinstvenim motivacija za dolazak u muzej. Posebnost muzejske lekcije leži u provođenju zadataka školskog obrazovanja u obrazovnom okruženju muzeja, što podrazumijeva ne samo ozbiljnu pripremu svih komunikacijskih agenata (školaraca, učitelja i vodiča / muzejskog nastavnika) prije dolaska predavanja u muzeju, ali i razvoj završne faze provjere nivoa usvajanja novih znanja učenika stvaranjem mehanizma povratne sprege. Krajnji rezultat muzejske lekcije sa stanovišta teorije komunikacije je "komunikacija odgođena na vrijeme", kada se utjecaj muzeja i dalje osjeća u završnoj fazi muzejske lekcije koju izvodi školski učitelj u učionica.

Izlet.

Muzejska ekskurzija oblik je kulturnih i obrazovnih aktivnosti muzeja, zasnovan na kolektivnom ispitivanju predmeta muzejske postavke pod vodstvom stručnjaka na unaprijed planiranu temu i posebnu rutu. Ekskurzija je oblik obrazovne (obrazovne) aktivnosti čiji je sadržaj složena (vizuelna, verbalna, emocionalna) percepcija vizuelnih predmeta koje nudi ruta izleta radi sticanja znanja i utisaka. Glavni kriterij za razlikovanje izleta, koji ga razlikuje od ostalih mogućih oblika kulturnih i obrazovnih aktivnosti muzeja, je funkcija prezentacije izlaganja (izložbe). Prema ovom kriteriju muzejska ekskurzija podijeljena je u dvije vrste: 1) preglednu ekskurziju (cjelovita prezentacija) i 2) tematsku ekskurziju (djelomična prezentacija, prezentacija jednog od tematskih odjeljaka izložbe ili izložbe). Sljedeći nivo je podjela svake vrste izleta na podvrste, ovisno o metodološkom principu njihove izgradnje: 1) tradicionalni izleti, 2) pozorišni (interaktivni) izleti i 3) specijalizirani izleti (s dominantnom temom). Izmjena socio-demografskih i psiholoških karakteristika kontingenta izletnika (šesti nivo klasifikacije) omogućava daljnju diferencijaciju izleta u tri kategorije: 1) izleti za djecu, 2) izleti za adolescente i 3) izleti za odrasle.

Sviraj.

Kada razlikujemo muzejsku predstavu kao neovisni osnovni element klasifikacije, mislimo na scensku predstavu u muzejskoj unutrašnjosti koju izvode profesionalci. Sve ostale verzije muzejskih predstava odnose se na oblik studijske lekcije izgrađene na metodi teatralizacije.

Koncert.

Koncert kao oblik kulturnih i obrazovnih aktivnosti muzeja usko je povezan sa problemom upotrebe muzike u muzejskoj komunikaciji. Prema klasifikaciji zasnovanoj na funkcionalnom pristupu (NG Kolokoltseva), upotreba muzike u muzeju razlikuje se u tri vrste: 1) "sondiranje" izložbe, 2) muzika kao zvučni eksponat, 3) koncert u muzej. Predložena klasifikacija uzima u obzir samo oblik koncerta u muzeju.

Uz atraktivnost, nesumnjiva prednost ovog oblika je i njegova svestranost, mogućnost korištenja u gotovo svim muzejima, bez obzira na profil. Ako u povijesnim, umjetničkim ili književnim muzejima defile izgleda kao demonstracija mode odgovarajućih epoha i posjeda, onda se u etnografskom muzeju na prvom mjestu ističu znakovi nacionalnosti i etničke posebnosti tradicionalne nošnje. Demonstracija modela odjeće usko je povezana s oblikom lopte. Lopta u muzeju - plesna večer s uživanjem u povijesnom i kulturnom okruženju radi stjecanja emocionalnih dojmova.

Master Class.

Master klasa u etnografskom muzeju obično ima oblik demonstracije umjetnosti izrade proizvoda (ili njegovog fragmenta) u tradicionalnom stilu. Majstorska nastava o podučavanju elemenata narodnog plesa, osnovama piktografskog pisanja, sviranju na najjednostavnijim muzičkim instrumentima itd., Organski se uklapa u profil etnografskog muzeja.

Muzejski krug.

Djelatnosti muzejskog kruga imaju sve prednosti serijskih oblika („povratne informacije“, učinak „muzejsko-pedagoškog naknadnog učinka“ uzrokovanog faktorom „komunikacije odgođene na vrijeme“, progresivna komplikacija programa, što omogućava pratiti mehanizam tranzicije kvantitativne akumulacije informacija u kvalitet - sticanje znanja od strane učenika i vještina, itd.); uz to, znanje o individualnim sposobnostima i kreativnim potencijalima svakog člana kruga, postignuto samo dugotrajnim kontaktom s grupom, otvara nove mogućnosti u korištenju sredstava, metoda i metodoloških tehnika muzejske pedagogije. Sa stanovišta organizacije obrazovnog procesa, rad u krugu pruža nastavniku muzeja neograničene mogućnosti za kreativno eksperimentiranje, dajući svakoj lekciji originalan izgled zasnovan na različitoj kombinaciji osnovnih muzejskih oblika i inovacija iz drugih sfera kulture i obrazovanje. U tom smislu, krug je sličan kreativnom laboratoriju muzejskog eksperimentiranja.

Studio, za razliku od kruga, uključuje uvođenje komponenata umjetničke kreativnosti u proces učenja.

Kursevi kao poseban oblik muzejske komunikacije nisu novosti u muzejskoj praksi. Prema stupnju složenosti, ovaj oblik kulturnih i obrazovnih aktivnosti muzeja podijeljen je na: 1) kurseve upućene opštem posjetiocu, 2) kurseve osvježavanja za specijaliste - muzejske djelatnike i nastavnike.

Raspored muzejskog kluba prema oblicima izvedenim iz rekreativne funkcije muzeja određen je: 1) fakultativnim tečajem, 2) apelom na adresata, za koga je posjet klubu motiviran željom za kognitivnom razonodom, 3 ) korelacija ove motivacije s onim područjima muzeja i pedagoškim aktivnostima muzeja kao što su rekreacija i komunikacija.

Drugi oblik kulturnih i obrazovnih aktivnosti muzeja, nazvan "večeri" ("književne večeri", "muzičke večeri") usko je povezan sa muzejskim klubom, koji je karakterističniji za umjetničke i književne muzeje. Ne prelazeći okvire svoje nadležnosti, etnografski muzej uvodi nove ideje u razvoj ovog oblika, potaknute narodnom tradicijom (na primjer, „božićne večeri“).

Muzejski praznik.

Odmor u muzeju složen je oblik rada s muzejskom publikom, koji uključuje elemente izleta, tematske večeri, pozorišne predstave itd., Objedinjene jedinstvenom temom, na osnovu scenarija koji koristi izložbe i muzejske zbirke. Ovaj specifični oblik provođenja kulturnih i obrazovnih aktivnosti muzeja karakterizira sinkretizam njegovih sastavnih osnovnih elemenata, kombiniranih u različitim verzijama, sa jasnim fokusom na zadovoljavanje potreba posjetitelja za rekreacijom. Ovisno o sadržaju, odmor se dijeli na dvije glavne vrste: 1) praznici državnog kalendara i 2) praznici događaja.

Festival.

Uprkos posuđenom karakteru forme, trenutno se može slobodno reći da se muzejska smotra ne samo uspješno kombinira sa zadacima kulturne i obrazovne djelatnosti muzeja, već i općenito obogaćuje ovu formu uvodeći u nju novi sadržaj .

Muzejska akcija.

Muzejska akcija - skup muzejskih događaja, najčešće povezanih s otvaranjem i radom nove izložbe ili izložbe. Nedavno su se prilikom održavanja muzejskih događaja, zajedno sa tradicionalnim oblicima, koristili i različiti inovativni oblici: hepening, performans, kao i druge opcije za organizaciju muzejskih događaja zasnovanih na tehnologiji interaktivnosti.

Obrazovne aktivnosti

Jedno od prioritetnih područja djelovanja muzeja je naučni i obrazovni rad usmjeren na stvaranje i uvođenje u praksu rada s različitim ciljnim skupinama anketnih i tematskih ekskurzija u stalne i izložbene postavke muzeja, predavanja i nastave, događanja i akcije usmjerene na na popularizaciji muzejske zbirke, demonstrirajući naučni, obrazovni i rekreativni potencijal muzeja.
Već 11 godina IOChM izvodi muzejske i umetničke studije za studente viših i srednjih obrazovnih institucija grada Ivanova (Ivanovo državno univerzitet, Ivanovo državno hemijsko univerzitet, Ivanovo umetnička škola imena MIMalyutin, Visoka škola za usluge) . Predavanje i praktični tečajevi kombinuju nekoliko tema o istoriji muzejskog rada u ivanovskoj regiji, istoriji IOCM-a i formiranju njegove zbirke, glavnim aktivnostima Umjetničkog muzeja i njegovih podružnica, kao i radu u fondovima, informativni centar i biblioteka muzeja.
Od 2004. godine računa se saradnja između MOOHM-a i Univerziteta za treću životnu dob i Kluba Sovremennik, veterana železničkog transporta i regionalnih i gradskih veća veterana. Od oktobra do aprila, nastava se održava u okviru predavaonice „Zbirke IOCM-a“ i izleti po svim izložbenim postavkama Muzeja umetnosti, kao i kreativni sastanci sa umetnicima i dizajnerima. Za Dan starijih osoba predviđena su događanja za osobe sa invaliditetom, uključujući tematsku izložbu u Novoj galeriji, koncertni program i osvježenje.
Za ljubitelje umjetnosti i prijatelje muzeja poznat je projekat "Muzika u kontekstu" - održavanje u okviru izložbi koncertnih programa, književnih i muzičkih večeri uz učešće poznatih kreativnih grupa, muzičara i vokala.
Noć muzeja akcija je posvećena Međunarodnom danu muzeja. Muzej umetnosti Ivanovo drži ga već četiri godine. U početku su programi uključivali konceptualne izložbe i koncerte poznate jazz grupe Saros. Muzej je 2012. godine potvrdio interes za savremenu kulturu mladih. Mjesto radnje nije bilo samo područje ispred glavne fasade zgrade za koncert i umjetnički bazar, već i dvorište muzeja za video instalacije i vatromet. Po prvi put su posjetitelji dobili priliku kreativno realizirati - skulptirati, slikati, ostaviti svoj trag grafita. „Noć muzeja - 2013.“ nadmašila je sve prethodne događaje po broju i raznolikosti umjetničkih, muzičkih, obrazovnih i zabavnih događaja. Po prvi put se moglo svjedočiti stvaranju umjetničkog djela poznatog ivanovskog umjetnika Valerija Bahareva, pohađati časove majstorstva od učitelja Ivanovačke umjetničke škole i Dječjeg umjetničkog studija „Početak“ IOCHM-a, a takođe i učestvovati u projektima "Fotosušenje" i "Instant fotografija" i odmah posjetite nekoliko izložbi. Sve akcije su uspješno održane sa velikim brojem gledalaca.

Računovodstvene i skrbničke aktivnosti

Fondovi Regionalnog muzeja umjetnosti Ivanovo organizirani su skup predmeta koje muzej prihvaća na trajno čuvanje. Muzejski predmeti nisu samo na izložbi ili u stalnoj postavci - većina ih je koncentrirana u depozitaru fonda. Pored toga, predmeti se mogu prenijeti na pregled ili restauraciju, kao i na privremenu upotrebu u drugu instituciju ili muzej.
Trenutno fondovi IOCM pohranjuju više od 45 hiljada djela slikarstva, grafike, skulpture, umjetnosti i zanata koja su navedena u 19 muzejskih zbirki.

Glavna područja računovodstvenih i skladišnih aktivnosti:

Odluku o pribavljanju muzejskih fondova (strategija formiranja zbirke u cjelini, formiranje pojedinačnih zbirki, prijem novih eksponata u zbirku IOCM-a) provodi Stručna komisija za nabavu muzejskog fonda.

Osiguravanje optimalnih uslova skladištenja (povoljni uslovi) i sigurnosnih sistema. IOChM koristi integrirani sustav za pohranu: unutar skladišnih prostora predmeti su poredani po vrstama materijala (platno, papir, drvo, kosti, keramika, metal, kamen itd.)

Rješavanje problema restauracije i konzervacije muzejskih vrijednosti. U IOChM postoji radionica za restauraciju uljanih slika. Kvalifikovana restauracija eksponata iz različitih kolekcija vrši se i u Sveruskom umetničkom i naučnom restauratorskom centru nazvanom po akademiku I.E. Grabar (Moskva, Kostroma) i Državni istraživački institut za restauraciju (Moskva).

Računovodstveno odjeljenje odgovorno je za dokumentiranje muzejskih procesa i muzejskih zbirki. Svi muzejski predmeti evidentirani su u muzejskim dokumentima kao državno vlasništvo. Tako se vrši njihova pravna zaštita - računovodstvo sredstava. IOChM koristi računarski automatizirani program KAMIS za unos muzejskih fondova u elektronički katalog.

Istraživački rad

Istraživački rad muzeja integralne je prirode, tj. kombinira različita područja djelovanja: zalihe, izložbe i izložbe, kulturne i obrazovne.
Strateški koncept je sistematizacija, klasifikacija, atribucija kolekcija pohranjenih u IOCM-u, stjecanje i uopćavanje novih znanja, njegovo optimalno uvođenje u znanstveni i opći kulturni promet.
Prioritetni pravci - spomenici kulture i umjetnosti Drevnog svijeta, orijentalna kolekcija, ruska umjetnost 18. - početkom 20. vijeka, ruska avangarda, sakupljačke aktivnosti D.G. Burylina i drugi trendovi koji odražavaju strukturu muzejske zbirke.

Faze istraživanja:

Ispitivanje muzejskog predmeta / utvrđivanje autentičnosti i umjetničkog značaja djela: utvrđivanje ili potvrđivanje autorstva, vrijeme nastanka, umjetničko usmjerenje, škola.

Pripisivanje muzejskog predmeta: materijal i način izrade, veličina, stanje očuvanosti, prisustvo natpisa, žigova, žigova, heraldičkih znakova itd.

Porijeklo, istorija postojanja muzejskog predmeta (provenijencija): ko je posjedovao predmet, kako je nabavljen ili u kojim okolnostima je stvoren, vrijeme i način ulaska u muzejsku zbirku.

Primjena rezultata istraživanja: muzejska izdanja, publikacije; sudjelovanje na naučnim konferencijama, seminarima, simpozijima; stvaranje izložbe, izložbe.

Naučni arhiv i naučna biblioteka od velike su važnosti u istraživačkom radu muzeja. Arhiva sadrži oko hiljadu i pol dokumenata, fotografija, audio i video materijala. Naučna biblioteka (osnovana 1960.) sadrži više od 18 hiljada publikacija. Uz ogranke, postoje posebna posvećena aktivnostima muzeja umetnosti i vizuelnih umetnosti Ivanovačke regije. 2006. godine, na osnovu bibliotečkog fonda, formirana je zbirka „Rijetko izdanje“ koja predstavlja ne samo naučni, već i umjetnički interes.

Početak naučnog rada i obrazovnih aktivnosti od samog početka postojanja Muzeja postavio je njegov tvorac, profesor Moskovskog univerziteta Ivan Vladimirovič Cvetajev. Muzej je zamišljen kao centar za umjetničko obrazovanje za širu javnost i uključuje obrazovni rad. Izbor kolekcije odljevaka, koju odlikuje jedinstvena cjelovitost i promišljenost kompozicije ekspozicije, svojevrsna je enciklopedija klasične umjetnosti. Pored toga, Muzej je bio usko povezan sa moskovskom naučnom zajednicom, budući da je stvoren na osnovu Kabineta za likovne umetnosti i starine Moskovskog univerziteta kao obrazovni, pomoćni i javni muzej.

• Naučni rad

  Prema ideji osnivača Muzeja I.V. Tsvetaeva su u gipsanim odljevcima, modelima, slikama i galvaniziranim kopijama prema jedinstvenom naučnom programu predstavljene glavne faze istorije umjetnosti klasičnih naroda od antike do modernog doba. Dakle, istorija Muzeja i istorija Odeljenja za istoriju umetnosti toliko su usko isprepletene da su imena velikih osnivača zabeležena i u muzejskim i u univerzitetskim analima: ovo je I.V. Tsvetaev, V.K. Malmberg, B.A. Turaev, N.I. Romanov, A.A. Guber, V.N. Lazarev, B.R. Wipper i mnogi drugi. Većina osoblja su diplomci Odsjeka za istoriju umjetnosti, koji su proveli mnogo sati na časovima i seminarima u Muzeju. Većina univerzitetskih profesora u različito je vrijeme bila muzejsko osoblje.

  Budući da su osnovu muzejske zbirke činili odljevci, znanstvena djelatnost predstavljena je njezinim tvorcima prije svega kao "obrazovna". Međutim, nedugo prije otvaranja, Muzej je dobio kolekciju spomenika iz starog Egipta V.S. Goleniščev, zbirka talijanskog slikarstva 13.-15. Vijeka M.S. Shchekina i numizmatička kolekcija. Ove kolekcije originala bile su u središtu naučnih interesa muzejskog osoblja. Već 1912. godine počinju se objavljivati ​​pojedinačni spomenici iz ovih zbirki. 1912. - 1913. objavljena su četiri broja "Spomenica Državnog muzeja likovnih umjetnosti" koji su bili posvećeni djelima drevne egipatske umjetnosti iz zbirke Muzeja. Autori članaka bili su poznati naučnici, osnivači nauke o umjetnosti Drevnog svijeta B.A. Turaev, V.K. Malmberg, M.I. Rostovtsev, B.V. Farmakovsky. U narednim godinama pojavile su se publikacije o antičkim spomenicima, čiji su autori V.D. Blavatsky, L.P. Kharko, N.M. Losev.

  U aprilu 1923. godine, Narodni komesarijat za obrazovanje odlučio je da u Moskvi, na osnovu zapadnoevropske zbirke Moskovskog javnog i Rumjancevskog muzeja, postavi centralni Muzej starog zapadnog slikarstva i postavi ga u zgradu Muzeja lepih umetnosti. 1924. u muzej su stigle slike iz bivših kolekcija G.A. Brokar, D.I. Shchukin, kao i djela iz Državnog muzejskog fonda. Značajan deo slika prenesen je iz muzeja u Lenjingradu. To je omogućilo naučnom timu Muzeja, na čelu s direktorom, profesorom N.I. Romanov, kako bi stvorio prvu naučnu izložbu umjetničke galerije, koja je otvorena 10. novembra 1924.

  Zahvaljujući reorganizaciji Muzeja ranih 1920-ih, smjer naučne djelatnosti se promijenio i značajno proširio, pojavile su se publikacije i izdanja na muzejskoj zbirci slika, znanstveni interesi osoblja preusmjerili su se na likovne umjetnosti novog i modernog doba .

  Među novom naučnom periodičnom publikacijom treba istaknuti zbirku Život muzeja koja je počela izlaziti 1925. godine. Od 1939. godine „Zbornik Državnog muzeja likovnih umjetnosti imena A.S. Puškin "uredio V.N. Lazarev. U poređenju sa "Spomenicima Državnog muzeja likovnih umjetnosti" objavljenim 1910.-1920., Posvećenim umjetnosti Drevnog svijeta, "Zbornik radova" predstavljao je novu vrstu naučne kolekcije, u kojoj je, u skladu s proširenjem kompozicije muzejskih zbirki razvijena je jasna struktura i redoslijed sadržaja: "Zapadnoeuropska umjetnost", "Umjetnost antičkog svijeta", "Umjetnost drevnog Istoka". Dakle, osnova je bila prioritetni kriterij koji je odredio značaj i vrijednost fondova koji čine muzejsku zbirku i pravce njenih aktivnosti.

  1948. godine, u vezi sa zatvaranjem Državnog muzeja nove zapadne umjetnosti (GMNZI), Muzej je primio djela francuskih umjetnika, impresionista i postimpresionista iz kolekcija moskovskih kolekcionara I.A. Morozov i S.I. Shchukin, kao i grafička zbirka i arhiva, što se ogleda u istraživačkim aktivnostima zaposlenih.

  Dolaskom V.R. Vipper, koji je od 1944. bio na mjestu zamjenika direktora za istraživanje, fokus istraživanja se prebacuje s objavljivanja pojedinačnih spomenika na stvaranje cjelovitih kataloga (katalozi-razlog) pojedinačnih zbirki muzejske zbirke. Ovaj rad na sistematizaciji i objavljivanju fondova Muzeja nastavlja se i danas.

  Istodobno, Muzej je uvijek bio otvoren za razne naučne kontakte. Od samih početaka šezdesetih godina, zahvaljujući inicijativama direktora muzeja I.A. Antonova, naučni, kreativni i partnerski odnosi Državnog muzeja likovnih umjetnosti Puškina. A.S. Puškin se izuzetno proširio. Izložbena aktivnost postala je neobično višestruka, koja se sada gradi u skladu sa naučnim temama. Prilikom formiranja koncepata izložbi, kustosi u pravilu nastoje istaknuti i naglasiti određene probleme istorije umjetnosti u ekspoziciji, zbog čega katalozi izložbi često poprimaju karakter monografskog naučnog istraživanja.

  Šireći svoje naučne veze, Muzej aktivno sarađuje sa Odeljenjem za teoriju i istoriju umetnosti Moskovskog univerziteta, sa Sveukupnim istraživačkim institutom za istoriju umetnosti, Akademijom umetnosti i Akademijom nauka. Muzej održava zajedničke naučne konferencije, priprema različite tematske zbirke o istoriji umjetnosti.

  Od 1968. godine u Muzeju se redovno održavaju "Vipper čitanja" koja su u kratkom vremenskom periodu stekla neizmeran ugled među likovnim kritičarima. Istodobno, Muzej je svake godine domaćin izvještajnog naučnog zasjedanja na kojem zaposlenici pokrivaju najvažnije aspekte istraživanja, skladištenja i restauracije obavljenih tokom godine.

  1985. godine, na inicijativu najvećeg kolekcionara i likovnog kritičara I.S. Zilberstein i direktor Puškinovog muzeja. A.S. Pushkina I.A. Antonova je kao naučno odeljenje stvorila Muzej ličnih kolekcija, službeno otvoren 1994. godine. Fondovi Muzeja ličnih kolekcija su zbirke koje su donirali privatni kolekcionari.

  Jedan od glavnih pravaca naučne aktivnosti Muzeja je proučavanje istorije kolekcionarstva u Rusiji, u okviru kojeg se organizuju brojne izložbe, popraćene naučnim katalozima, među kojima su najznačajnije studije o kolekcijama I.S. Silberstein, god. Golitsykhs, A. Brokar, P.D. Ettinger. Temeljna publikacija "Era muzeja Rumjancev", koja se tiče razvoja muzeja u zemlji, objavljena je u vezi sa predstojećom 100. godišnjicom Puškinovog muzeja.

  2006. godine održana je prva konferencija "Silbersteinova čitanja", posvećena 100. godišnjici I.S. Silberstein. U 2009. godini čitanja su održana po drugi put, bila su posvećena 175. godišnjici rođenja S.M. Tretjakov. Teme konferencija "Silbersteinova čitanja" su problemi sakupljanja u Rusiji i inostranstvu, spektar raspravljanih pitanja vrlo je širok i tiče se istorijskih, arhivskih, atribucijskih i pravnih aspekata.

  Pored gore spomenutih stalnih naučnih sesija, Muzej redovno održava konferencije posvećene izložbenim, izložbenim, arheološkim i obrazovnim aktivnostima, kao i konferencije povezane sa određenim pitanjima istorije umetnosti.

  Od 1927. redovno se provode arheološke ekspedicije, što je jedno od najvažnijih područja istraživačkog rada Muzeja Puškina im. A.S. Puškin. Prva iskopavanja započelo je osoblje V.D. Blavatsky, N.M. Loseva, M.M. Kobylina, L.P. Harco. Učestvovali su u ekspediciji Državne akademije za istoriju materijalne kulture (danas Institut za arheologiju Ruske akademije nauka). Muzejsko osoblje pregledalo je drevna naselja na poluostrvu Taman, uključujući Phanagoriju, najveće središte azijskog Bospora. 1944. godine u Muzeju je stvoreno posebno Odjeljenje za arheološka iskopavanja i ekspedicije, koje je do 1947. vodio V.D. Blavatsky. Glavni zadaci novog odjela bili su istraživanje najvećih drevnih centara sjevernog crnomorskog regiona - Panticapaeum (moderni Kerch) i Phanagoria, kao i Skitski Napulj u blizini Simferopolja. U ljeto 1945. godine zajednička ekspedicija Muzeja i Instituta za istoriju materijalne kulture odlazi u Kerč; od 1958. do danas Muzej Puškina. A.S.Puskin izvodi ove radove samostalno, isprva pod vodstvom I.D. Marčenko (1959-1976), a zatim V.P. Tolstikova (od 1977). Pet godina, od 1946. godine, još jedna ekspedicija Muzeja, na čelu sa P.N. Schultz, istraživao najbogatiji mauzolej skitskog Napulja.

  Pored arheoloških radova na Krimu i na poluostrvu Taman, dvadeset godina (1951-1970) zaposlenici Odjela za antički Istok aktivno su učestvovali u iskopavanju urartske tvrđave Erebuni na brdu Arinberd u Jerevanu. Posao je izveden zajedno sa Institutom za arheologiju Akademije nauka Jermenske SSR i Odjelom za zaštitu spomenika pri Državnom komitetu Vijeća ministara Armenske RSB za izgradnju. Cjelokupno upravljanje projektom izvršio je K.L. Oganesyan, akademik B.B. Piotrovsky. Šef ekspedicije do 1959. bio je N.M. Losev, kasnije S.I. Khojash.

  Dakle, muzej provodi arheološka istraživanja ukupno više od 80 godina. Ovo istraživanje rezultiralo je brojnim publikacijama i naučnim konferencijama; pored toga, pronađeni spomenici antičke i antičke umjetnosti - skulptura, keramika, numizmatika, djela dekorativne i primijenjene umjetnosti, artefakti kulture i svakodnevnog života starih naroda - dopunili su fondove Muzeja i ušli u glavnu izložbu.

  Što se tiče naučnog i obrazovnog rada, osoblje Muzeja takođe puno radi. Posebna pažnja posvećena je temi „muzej i mladi gledalac“. S obzirom na činjenicu da je Muzej stvorio I.V. Tsvetaev, s ciljem prosvjetljenja, izleta, predavanja i popularizacije, od posebne je važnosti. 2005. godine otvoren je Museion centar za estetsko obrazovanje dece i omladine. Ovaj događaj bio je zorni primjer koliko se ozbiljno provodi znanstvena popularizacija u Muzeju s gledišta metodologije.

  Centar ima krugove, radionice i sekcije u kojima istraživači predaju istoriju svjetske umjetnosti na osnovu muzejskih i izložbenih izložbi, a u radionicama iskusni umjetnici uče djecu različitim tehnikama likovne umjetnosti. Pored toga, Centar razvija obrazovne programe za različite starosne grupe, kao i za djecu sa smetnjama u razvoju.

  Muzej priprema i objavljuje knjige, albume i knjižice za djecu. Takve publikacije izdaju se u tematskim serijama i pomažu školarcima svih dobnih grupa da se upoznaju sa istorijom, vrstama i žanrovima, materijalima i tehnikama vizuelnih umetnosti.

  1996. u Puškinovom muzeju. A.S. Puškin, u statusu odjela, Edukativni umjetnički muzej imena I.V. Tsvetaev, koja se nalazi u zgradi Ruskog državnog univerziteta za humanističke nauke (RGGU) u ulici Chayanova (otvoreno 30. maja 1997). Njegova izložba sastoji se od gipsanih odljevaka koji nisu bili uključeni u glavnu postavku Muzeja ili njihovih duplikata. Edukativni umjetnički muzej nazvan po I.V. Tsvetaeva nastavlja svoje naučne i obrazovne aktivnosti, koje su prvobitno bile namenjene muzeju na Volkhonki. Dakle, ideja I.V. Tsvetaeva o "obrazovnom muzeju za učenike i studente" pronašla je svoju novu inkarnaciju.

  Odjel za rukopise Muzeja čuva dokumentaciju o svojoj povijesti, znanstvenom i epistolarnom nasljeđu I.V. Tsvetaev, druge muzejske ličnosti, glavni istoričari umjetnosti i umjetnici, arhive nekih muzeja, čije su zbirke u različito vrijeme ulazile u Puškinov muzej. Posljednjih godina intenzivno se provodi znanstvena obrada arhivskih fondova; višeglasna prepiska između I.V. Tsvetaeva sa G. Treyem i sa Yu.S. Nechaev-Maltsov.

  Muzej ima opsežnu naučnu biblioteku koja je otvorena u ljeto 1912. godine. Fond biblioteke zasnovan je na zbirci knjiga Kabineta za likovnu umetnost i klasične starine na Istorijsko-filološkom fakultetu Moskovskog univerziteta. Fond je završen u skladu sa opštim razvojem nauke o umetnosti i uzimajući u obzir univerzitetski kurs. Biblioteka je sadržavala razne publikacije o vizuelnim umjetnostima, uključujući fotografije i prozirne folije, kao i časopise koji su pokrivali savremene probleme tadašnje umjetnosti; neke od njih danas popunjava naučna biblioteka Puškinovog muzeja. Pored toga, fondovi su dopunjeni ličnim bibliotekama zaposlenih u Muzeju. Trenutno naučna biblioteka ima gotovo dvjesto hiljada knjiga i časopisa i nastavlja se dopunjavati domaćim i stranim izdanjima.

  Uoči stote godišnjice Državnog muzeja likovnih umjetnosti imena A.S. Puškina 2012. godine, naučna aktivnost Muzeja postala je još aktivnija, katalozi-razlozi, monografije i studije, opremljeni detaljnim naučnim aparatima, pripremljeni su za objavljivanje. Istodobno, zbog proširenja izložbenih površina, djelatnici Muzeja razvili su znanstvene izložbe za one zbirke koje će biti smještene u nove muzejske prostore, što će omogućiti ponovnu procjenu razmjera zbirke Državnog muzeja AS likovne umjetnosti. Puškin.

• Obrazovne aktivnosti

  Od prvih godina postojanja Muzeja, njegove obrazovne aktivnosti odlikuje se demokratijom, privlačenjem najšire publike, koja je posebnu važnost dobila u prvim godinama nakon revolucije, kada su radna snaga, vojnici Crvene armije, studenti i školarci postali glavna publika muzeja.

  Dvadesetih godina dvadesetog vijeka oblikovali su se glavni oblici rada muzeja s javnošću - javni izleti na osnovu izložbenog materijala i terenska predavanja praćena reproduktivnim materijalom. Među osobljem Muzeja, koji su tokom ovih godina držali predavanja i izvodili izlete, bili su istaknuti naučnici i muzejski stručnjaci V.N. Lazarev, V.I. Avdiev, V.D. Blavatsky, A.V. Bakushinsky; "Predavači-vođe" A.V. Zhivago, A.N. Zamyatin, N.M. Losev i drugi. Dvadesetih godina dvadesetog stoljeća teme predavanja i izleta bile su uglavnom povijesne i kulturne prirode, na primjer „Spomenici života drevnog Egipta“, „Vrste sportista u grčkoj skulpturi“ itd.

  Od 1930-ih, nakon stvaranja umjetničke galerije i proširenja zbirke originala, Muzej je razvio metodologiju za popularizaciju umjetnosti u kojoj vodeće mjesto pripada istoriji umjetnosti. Pojavili su se ciklusi dubinskih izleta hodnicima Muzeja. 30-ih godina organizovano je metodološko vijeće u kojem su bili istaknuti naučnici V.N. Lazarev, V.I.Avdiev, V.V. Pavlov, A.A. Sidorov, koji je vodio cjelokupni naučni i obrazovni rad Muzeja. U to doba datira organizacija prvih javnih predavanja o arhitekturi i kreativnosti najvećih majstora svjetske i sovjetske umjetnosti. Istaknuti predstavnici sovjetske arhitekture I.V. Zholtovsky, A.V. Shchusev, I.A. Fomin, takođe poznati likovni kritičari M.V. Alpatov, V.N. Lazarev, A.V. Bakushinsky i drugi. Predavačke aktivnosti Muzeja nisu prestajale tokom rata, kada je u jesen i zimu 1941-1942. U kući naučnika pročitano 19 predavanja o istoriji svjetske umjetnosti. Predavanja su takođe održavana u bolnicama.

  Sredinom 1950-ih i 60-ih godina došlo je do konačnog formiranja sistema muzejske umjetničke popularizacije umjetnosti, čiji su se mnogi oblici rodili upravo unutar zidina Puškinovog muzeja. A.S. Puškin. Pojavili su se novi tipovi cikličnih izleta, ne samo povijesnog tipa, već i takozvanog teorijskog. Na primjer, ciklus ekskurzija "Razgovori o slikarstvu" upoznao je gledatelje sa glavnim estetskim kategorijama umjetnosti, s raznim mogućnostima njenog umjetničkog jezika.

  1954. godine u Muzeju je otvorena stalna javna predavaonica koja postoji do danas. U saradnji sa Svevezničkim društvom „Znanje“, istraživači Muzeja putovali su s ciklusima predavanja u mnoge gradove naše zemlje - u Sibir, Centralnu Aziju, Daleki Istok, Ukrajinu, baltičke republike. Veliki broj predavanja izvan mesta održao se u predavaonicama u Moskvi i okolini - u školama, visokoškolskim ustanovama i domovima kulture.

  Tokom postojanja muzejske predavaonice pročitano je na desetine različitih ciklusa predavanja, stotine predavanja, ponekad jedinstvenih, na teme povezane sa istorijom razvoja svjetske umjetnosti. U predavaonici Muzeja ne govore samo istraživači iz Odjela za popularizaciju i drugih naučnih odjela Muzeja, već i pozvani stručnjaci, ruski i strani naučnici.

  Više od 50 godina Muzej ima krugove i klubove za školarce i predškolce. Rad s djecom, čije podrijetlo datira iz 1920-ih, posebno se brzo razvijao posljednjih decenija. Trenutno je ovaj pravac obrazovnog rada postao samostalni odjel - Centar za estetsko obrazovanje djece i omladine „Museion“, koji je otvoren u posebnoj zgradi 17. januara 2006. Centar nudi udobne, posebno opremljene prostorije za izvođenje nastave u krugu, kao i računarski kurs, biblioteku istorije umetnosti za učenike i nastavnike. Djeca dobivaju priliku da sama rade u umjetničkim radionicama - slikarskoj, grafičkoj, keramičkoj. Studenti mogu nastupiti na pravoj pozornici u dobro opremljenoj dvorani, organizirati glazbene večeri u kamernom salonu i opustiti se u ugodnom umjetničkom kafiću centra.

  Museion redovno priređuje izložbe dječjih crteža, kao i djela profesionalnih umjetnika; dramske predstave i muzički koncerti djece i profesionalnih grupa; sastanci sa umjetnicima. Među glavnim aktivnostima centra, najstariji su umjetnički atelje za predškolce i osnovce, klubovi ljubitelja umjetnosti (KLI) i mladi likovni kritičari (KYUI), krugovi za predškolce i osnovce - "Porodične grupe" i "Razgovori o umjetnost ".

  Važnu ulogu u naučnom i obrazovnom radu Muzeja ima opremanje ekspozicije i privremenih izložbi referentnim materijalima - eksplikacijama i proširenim označavanjem.

  Muzej neprestano objavljuje kataloge privremenih izložbi, vodiče do dvorana stalne postavke u svim svojim zgradama i posebna izdanja za školarce i nastavnike iz serije „Škola za pomoć“ u pojedinačnim dvoranama i delovima izložbe.

• O spomenicima u Puškinovom muzeju. A.S. Puškin, preselio se na područje Sovjetskog Saveza iz Njemačke kao rezultat Drugog svjetskog rata

  1945. u Puškinovom muzeju. A.S. Puškin je od muzeja u Njemačkoj dobio na čuvanje spomenike koji su isporučeni SSSR-u kao djelimična kompenzacija za nenadoknadivu štetu nanesenu tokom rata. Uklanjanje kulturnog i umjetničkog blaga od strane vojnika Sovjetske armije iz poražene nacističke Njemačke u atmosferi kaosa i anarhije koja je tada vladala u zemlji i njihovo prebacivanje u državne depozitore, što je osiguravalo njihovu sigurnost, nesumnjivo je bio čin spašavanja ovih dragocjenosti od uništenja i pljačke. Počevši od 1949. godine, Sovjetski Savez je izvršio čitav niz transfera dragocenosti izvezenih iz Njemačke u DDR. Konačni „Protokol o prenosu kulturnih dobara koje je sovjetska armija spasila vlada SSSR-a na vladu DDR-a“ od 29. jula 1960. godine zabilježio je 1.571.995 predmeta i 121 kutiju knjiga, fono arhiva i muzičkih bilježnica, preko 3 miliona arhivskih datoteka. Državni muzej likovnih umjetnosti Puškin A.S. Puškin je posebno prenio u DDR 354.271 umjetničko djelo.

  Postupak rada sa raseljenim dragocjenostima u sadašnjoj fazi utvrđuje vlada Ruske Federacije na osnovu Saveznog zakona br. 64-FZ od 15.04.1998. "O kulturnim vrijednostima raseljenim u SSSR kao rezultat Drugog svjetskog rata i lociranim na teritoriji Ruske Federacije » (sa izmjenama i dopunama).

  Puškinov muzej, potpuno svjestan složenosti i značaja pitanja koja se odnose na problem raseljenih vrijednosti uopće i specifičnih predmeta koji se čuvaju u Puškinovom muzeju, tokom poslijeratnog razdoblja radi na očuvanju, proučavanju, atribuciji, restauracija ovih spomenika.

  Obimni restauratorski rad na spašavanju djela galerije Dresden, započet u proljeće 1945. godine, a završen 1955. godine izložbom "Remek djela galerije slika Dresden" (izložbi je prisustvovalo 1 200 000 ljudi), bio je široko i sveobuhvatno obrađena u specijaliziranim i popularnim publikacijama, nakon čega su, kao što znate, remek-djela galerije Dresden vraćena u DDR. Poslije su djela iz galerije Dresden i drugih njemačkih muzeja kojima su vraćene vrijednosti više puta prikazana na izložbama u Puškinovom muzeju:

  1958. godine- Umjetnička djela iz DDR-a. Slikarstvo, grafika, skulptura i primijenjena umjetnost.
  1975. godine- Blago galerije Dresden.
  1984 godina- Spašena remek-djela svjetske umjetnosti iz Drezdenske umjetničke galerije i riznice Grune Gevelbes.
  2006. godine- Antonello da Messina (1430-1479). "Sveti Sebastijan" iz kolekcije Dresdenske galerije slika.
  godina 2009- „Drezden-Moskva. Nastavak tradicije: Remek-djela Drezdenske galerije slika u muzeju Puškin. Izložba jedne slike. Andrea Mantegna. Sveta porodica. 1495-1500.
  2015 godina- Nicolas Poussin "Kraljevina Flora". Do 60. godišnjice „Izložbe slika galerije Dresden“ u Puškinovom muzeju im. A.S. Puškin.

  Pored toga, rezultati istraživačkog i restauratorskog rada zaposlenih u Puškinovom muzeju im. A.S. Puškin, vezani za temu raseljenih vrednosti, predstavljeni su široj javnosti na sledećim izložbama:

  1985. godine- Muzej Puškina. A.S. Puškin tokom Velikog otadžbinskog rata. Galerija Dresden u Moskvi. Na osnovu materijala iz arhive Puškinovog muzeja.
  1995 godina- Do 50. godišnjice pobjede nad nacističkom Njemačkom: "Dvaput spašeno". Djela evropskog slikarstva XIV-XIX vijeka, prenesena na područje Sovjetskog Saveza iz Njemačke kao rezultat Drugog svjetskog rata.
  1995 godina- Dokumenti svedoče ... O 50. godišnjici Velike pobede. 1941-1958.
  1995 godina- Pet vekova evropskog crtanja. Crteži starih majstora iz nekadašnje kolekcije Franza Koenigsa.
  1996 godina- Blago Troje. Iz iskopavanja Heinricha Schliemanna.
  2005. godine- Arheologija rata. Povratak iz zaborava. Restauracija i restauracija drevnih spomenika raseljenih kao rezultat Velikog otadžbinskog rata.
  2007 godina- Era Merovinga - Evropa bez granica.
  godina 2014- Umjetnost drevnog Kipra iz kolekcije muzeja Puškin. A.S. Puškin.
  godina 2014- Od renesanse do baroka. Italijansko slikarstvo iz fondova Puškinovog muzeja.
  2015 godina- Do 70. godišnjice pobjede u Velikom otadžbinskom ratu. Čuvari. Rat i mir u muzeju. Državni muzej likovnih umjetnosti Puškin A.S. Puškin 1941-1955.

  Naučno razumevanje nasleđa iz takozvanog posebnog fonda zabeleženo je u katalozima izložbi, posebno u nedavno objavljenoj dvotomnoj publikaciji „Umetnost drevnog Kipra iz kolekcije Puškinovog muzeja im. A.S. Puškin "(2014., istraživački tim koji je vodila doktorica istorije umetnosti LI Akimova), kataloški razlog" Od renesanse do baroka. Italijansko slikarstvo iz fondova Puškinovog muzeja "(2014, autor - doktor umjetnosti V.E. Markova).

  Muzej Puškina otvoren je za naučni dijalog sa partnerima. Zajedno sa ostalim ruskim muzejima, zaposleni učestvuju u pripremi rusko-nemačkog izložbenog projekta „Gvozdeno doba: Evropa bez granica“. Ovo je nastavak rada započetog sudjelovanjem Puškinovog muzeja u projektu Rusije i Njemačke "Bronzano doba: Evropa bez granica", koji je proveden u periodu 2013. - 2014. godine. na nalazištima Državnog Ermitaža u Sankt Peterburgu i Državnog istorijskog muzeja u Moskvi.

  Od 2015. godine, u okviru dugotrajne saradnje u kontaktu sa njemačkim naučnicima, osoblje Muzeja likovnih umjetnosti Puškin započelo je rad na proučavanju, restauraciji i planiranoj izložbi skulptura porijeklom iz muzeja Kaiser Friedrich (danas Muzej Bode ) u Berlinu. Govorimo o radu na radovima takvih skulptora kao što su Donatello, Niccolo i Giovanni Pisano, Tino di Camaino, Andrea del Verrocchio, Luca della Robbia, Mino da Fiesole i neki drugi. Pretpostavlja se da će rezultati takvih zajedničkih aktivnosti biti predstavljeni na velikoj završnoj izložbi, koja će na kraju biti uključena u ažurirani stalni postav Puškinovog muzeja.

Jedna od najvažnijih funkcija muzeja - obrazovna i obrazovna - provodi se kroz kulturni i obrazovni rad.

Obrazovna aktivnost našeg muzeja je raznolika u pogledu oblika organizacije i ponašanja. Oblici ovog rada mogu se podijeliti u glavne kategorije: tradicionalni (izleti, predavanja) i masovni događaji.

Muzejska ekskurzija je „kolektivni pregled muzeja od strane posjetitelja udruženih u izletničke grupe“. Muzej provodi razgledavanje, tematske, obrazovne izlete.

Obilasci znamenitosti održavaju se tokom cijele ekspozicije muzeja i imaju za cilj upoznavanje posjetitelja s muzejom općenito. Obilazak je opće obrazovne prirode.

Tematski izleti koji se održavaju u muzeju odlikuju se jasnom tematskom određenošću u kronologiji i sadržaju, posvećeni su određenom pitanju. Stoga se održavaju ne u cijelom muzeju, već na osnovu materijala iz jedne od dvorana ili određenog dijela izložbe. Tematski izleti po svojoj namjeni su edukativne prirode. Vodiči muzeja sastavili su i izveli sljedeće izlete: "Plava uspomena na dan", "Prošli smo kroz našu zemlju nyaproshana vayna", "Valozhynshchyna syagodnya", "Sat i mi", "Živa uspomena" i drugi.

Edukativni izleti osmišljeni su tako da prošire znanje koje su učenici dobili prema nastavnom programu u liceju, da bi ih konkretizirali na osnovu izvornih spomenika - muzejskih predmeta. To su izleti u istoriju (tema „Veliki otadžbinski rat“), prema kursu „Čovjek. Društvo. Država “(tema„ Čovjek u sistemu tržišnih odnosa “) itd.

Obrazovni izleti su vrlo raznoliki u svom obliku. To su lekcije-ekskurzije koje na izložbi izvodi vodič ili sam nastavnik, i ekskurzije-seminari s govorom slušalaca.

Razvoj izleta u našem muzeju izvode studenti iz grupe vodiča. Glavni izvor sadržaja izleta su ekspozicija i muzejski predmeti.

Ruta muzejske ekskurzije temelji se na tri principa - kronološkom, tematskom, tematsko-kronološkom.

Na primjer, ruta obilaska temelji se na hronološkom principu, a ruta tematske i edukativne ekskurzije na tematskom principu.

imenovana je svrha ekskurzije, značaj njene teme, glavna pitanja koja se otkrivaju tokom ekskurzije. U zaključku se daju uopšteni zaključci.

na temu ekskurzije.

Pored izleta, u našem muzeju se održavaju i predavanja. Od izleta se razlikuju po namjeni i prezentaciji materijala. Glavni cilj muzejskog predavanja je prenijeti teorijski materijal publici, ilustrirajući ga muzejskim predmetima. Predavanja pod opštim naslovom "Znam da je to samo ovdje ..."

- "Arhitektura Valozhynshchyna",

- "Sjećene povijesti i kulture grada Valozhyn",

- "Navuchalnya stanovy of Valozhyn",

- „Pramyslovyye pradpryemstvy gorada“.

Najrazličitiji i najraznovrsniji u pogledu oblika održavanja su masovni edukativni događaji. To su večeri posvećene određenoj temi ili bilo kojim događajima, datumima, godišnjicama, sastanci sa zanimljivim ljudima, kvizovi, performansi. Dakle, tokom čitave 2008-2009. na osnovu našeg muzeja odvijali su se sljedeći događaji: okrugli sto "I zastrašujuće je zapamtiti, a ne možeš zaboraviti", lekcija hrabrosti "Sjećanje srca", istorijski kviz "Borba za Bjelorusiju", usmeni časopis "Okretanje stranica ratnog vremena", književna i muzička kompozicija " Putevi rata ", književna salon" U sjećanju ljudi zauvijek "i drugi.

Rad u fondu

Zbirke našeg muzeja sastoje se od glavnog i naučnog pomoćnog fonda. Sav materijal koji se čuva i izlaže u muzeju čini muzejski fond.

Najvrjedniji i najvažniji u kvantitativnom i kvalitativnom smislu dio muzejskih fondova - glavni fond... To uključuje samo istinske spomenike povijesti i kulture koji imaju status muzejskog predmeta. Ovo je

Izloženo u muzeju i stvarno arheološki materijali dobijeni kao rezultat iskopavanja, kao i slučajni nalazi: alati, uzorci proizvoda, oružje, predmeti za domaćinstvo i odjeća, numizmatički materijali: novčići, pečati. Oružje iz Velikog otadžbinskog rata (bajoneti, granate, čaure i čahure za puške itd.) Od velikog je interesa za posjetitelje muzeja.

Oni su napisano muzejski predmeti sljedećih vrsta: rukom pisani i tiskani institucionalni i lični materijali (potvrde, potvrde, pisma, memoari, potvrde, zabava, Komsomol, sindikalne kartice), periodična i neperiodična publikacija, knjige, letaci. U fondovima našeg muzeja nalaze se lična svedočenja „Ausweis, knjiga Crvene armije rata,

Dobro muzejski predmeti su djela dekorativne i primijenjene umjetnosti: grafika, slika, skulptura, plakati itd., fotografije. U muzeju se čuvaju audio kasete sa memoarima veterana iz Drugog svjetskog rata, dokumentarni filmovi o ratu sa zvučnih zapisa.

Pored glavne, muzej ima pomoćni fond, koji predstavlja složenu kombinaciju raznih materijala koji nemaju status muzejskog predmeta. Riječ je o materijalima koje je muzej izradio za izlaganje i propagandu.

Pravni dokumenti u muzeju su akti o priznanicama, akti o izdavanju, knjige priznanica.

Računovodstvo ima za cilj dva cilja: osiguranje sigurnosti samog predmeta i njegovu naučnu zaštitu, odnosno osiguranje sigurnosti dostupnih informacija o

Glavne pravce obrazovnog i popularizacionog rada odredila je Komisija za zaštitu starina i umetnosti Trojičko-Sergijeve lavre. Već 23. februara 1919. P.A. Florenski je obavio prvi obilazak sakristije. Od 1921. izleti postaju sistematični, iste godine muzej je posjetilo oko tri hiljade ljudi. Izvještaji komisije iz 1923. godine glasili su: „Zaposleni su često morali napustiti trenutni posao i voditi ... ekskurzije. ... Kako takav nalog ne umanjuje rad, ali članovi komisije rado ispunjavaju tu dužnost, prepoznajući da je to glavni razlog postojanja muzeja. "

Članovi komisije bili su izvanredne ličnosti, predstavnici plejade izvanrednih ruskih intelektualaca s početka dvadesetog veka. Znajući istoriju života Yu.A. Olsufieva, P.A. Florensky, može se reći da su njihove aktivnosti u organizaciji muzeja bile određene ne samo vanjskim istorijskim okolnostima, već i njihovom duhovnom aktivnošću. Prioriteti u naučnom i obrazovnom radu mijenjali su se u zavisnosti od društveno-političke i ekonomske situacije u zemlji, kao i dominantnih ideoloških stavova.

Dvadesetih godina 20. stoljeća izleti su bili glavni oblik naučnih i obrazovnih aktivnosti muzeja. Ovaj posao izvodio je Zavod za prosvjetni rad, koji je uključivao ne samo muzejsko osoblje.

Već od kraja 1930-ih. velika pažnja posvećena je obuci vodiča: edukativne ekskurzije vodili su stariji istraživači i šefovi odjela; predavanja su održali nastavnici moskovskih visokoškolskih ustanova; konsultacije o istoriji i umjetnosti obavili su vodeći stručnjaci naše zemlje: A.V. Artsikhovsky, S.V. Bakhrushin, V.I. Lebedev, N.N. Sobolev, I.V. Zholtovsky.

Krajem 1940-ih. razvijeni su prvi metodološki priručnici za sva izlaganja koja su u to vrijeme postojala (u obliku teksta ekskurzije s definicijom cilja i ideoloških stavova). U isto vrijeme stvoreni su metodološki vodiči za izvođenje ekskurzija za mlađe učenike (3. - 4. razred). Neki od njih izgrađeni su u obliku razgovora sa pitanjima.

1951. godine osnovano je odeljenje za naučnu popularizaciju umetnosti. Propisi o Zagorskom državnom istorijskom i umetničkom muzeju-rezervatu, usvojeni naredbom Komiteta za umetnost pri Savetu ministara SSSR-a, odredili su glavne oblike njegovog rada: izlete, predavanja, krugove, konsultacije i seminare za studente i nastavnici.

Šezdesetih godina. osnova za uspješno provođenje naučnog i obrazovnog rada bili su različiti novostvoreni ekspozicije muzeja, koji su sistematski uvodili istoriju Trojice-Sergijevog manastira, njegovu nekropolu, graditeljsku cjelinu i metode obnove, starorusko slikarstvo, starorusko primenjena umetnost, ruska umetnost 18. - 19. veka, ruska narodna i moderna umetnost i zanat. Te izložbe sastojale su se od više od 40 hala i zauzimale su površinu od 4500 kvadratnih metara. m.

1969. godine na konferenciji posvećenoj 100. godišnjici rođenja V.I. Lenjina, gdje su sumirani rezultati svih aktivnosti muzeja, prvo su razmatrana pitanja naučnog i obrazovnog rada. Značaj muzeja kao središta za popularizaciju nacionalne umjetnosti bio je unaprijed određen uključivanjem grada Zagorsk 1969. godine u svevezničku turističku rutu kroz drevne ruske gradove Rusije „Zlatni prsten“. Od tada započinje progresivan rast posjeta posjetitelja, vrhunac posjećenosti dostiže se 1979. godine (700.000 hiljada). Sve aktivnosti naučne i obrazovne službe bile su usmjerene na prihvat uglavnom nerezidentnih turista, pa je stoga izlet (ruta) za odraslu publiku postao prioritetni oblik rada.

Međutim, od sredine 1970-ih. muzej je počeo posvećivati ​​posebnu pažnju radu sa školarcima i studentskom omladinom. 1975. god. razvijen je perspektivan program za estetski odgoj djece, počevši od prvog razreda i završavajući sa 10. razredom, s ciljem podizanja potrebe za individualnim estetskim iskustvom, razvojem kreativne aktivnosti učenika. Program se izvodio u saradnji sa lokalnim prosvjetnim radnicima, uglavnom u školama grada i okruga.

Zajedno s tradicionalnim oblicima, poput tematskih izleta, ciklusa predavanja, organiziranja krugova, održavanja Dana otvorenih vrata, muzej je po prvi put počeo održavati izložbe dječje umjetnosti, satove dekorativnog slikarstva i tematske muzejske događaje. Sredinom 1980-ih. muzej je razvio određeni sistem usmjeren na obrazovanje studentske omladine, uzimajući u obzir dobne karakteristike.

Od 1980-ih. praksa naučnog i obrazovnog rada uključuje održavanje tematskih večeri posvećenih radu narodnih umetnika, muzejskim zbirkama, istoriji i kulturi rodne zemlje, različitim oblastima muzejske delatnosti. Događaji, različiti po svojoj fabuli i strukturi, pomogli su da se otkrije veza između suvremenog stvaralaštva i kulturne baštine, da se otkrije njegov istorijski i umetnički značaj i jasno pokažu zašto su nam spomenici prošlosti toliko vredni.

Poseban rezultat ovog perioda rada bila je konferencija 1985. godine, prvi put posvećena isključivo naučnim i obrazovnim aktivnostima muzeja. Izvještaji su dali ozbiljnu analizu njegovog stanja u to vrijeme, odražavali su posebnosti izvođenja izleta za različite kategorije posjetitelja, razmatrali sistem vodiča za obuku, predstavljali različite aspekte estetskog obrazovanja učenika razvijenih u muzeju. Raznovrsni oblici rada, profesionalnost zaposlenih, stabilan i, kako je vrijeme pokazalo, održiv sistem njihovog usavršavanja omogućili su prilagođavanje uslovima perestrojke, kada je zbog objektivnih razloga došlo do značajnog pada posjećenosti. Ipak, muzej nije počeo smanjivati ​​naučne i obrazovne usluge, već je počeo aktivno razvijati nove oblike, sve više i svrsishodnije surađivati ​​s lokalnom publikom.

Novi oblik bila je organizacija i održavanje festivala folklora, upoznavanje posjetitelja s narodnom kulturom, njenom istorijom, tradicijom i uključivanje uključivanja posjetitelja u kognitivne procese. Praznici "Božićna čuda na konjskom dvorištu", "Shirokaya Maslenitsa" postali su tradicionalni.

Izleti su njihov sastavni dio. Skladna kombinacija jednog od glavnih oblika muzejskog rada - edukativnog izleta na izložbu uz svečanu priredbu i narodne zabave - daje nevjerojatan rezultat: informativni sadržaj muzejskih predmeta postaje percepciji male djece dostupan koliko i sadržaj novogodišnje bajke i govora Djeda Mraza.

Glavni posjetitelji muzeja od početka 1990-ih. Da li su učenici različitih uzrasta. Iako su i dalje glavni oblik rada, izleti se kvalitativno mijenjaju. Izleti koji uključuju elemente igre, izvođenje određenih funkcija igranja uloga i korištenje interaktivnih materijala postaju sve popularniji. Ispostavilo se da su popularni ne samo među školarcima, već i među odraslom publikom.

Na primjer, posjedujući izvrsnu kolekciju etnografskih spomenika, koristeći folklorni materijal drevnih ceremonija vjenčanja, muzej već više od godinu dana ugošćuje mladence i godišnjice. Uz svečani program vjenčanja, muzej je domaćin i igre „Igrajmo staro rusko vjenčanje“. Da bi se privukli posetioci muzeja, kreiraju se programi koji tematski kombinuju arhitektonsku celinu Trojice-Sergijeve lavre sa izložbama i izložbama smeštenim izvan nje, kao i okolnim atrakcijama.

Učestvovanje muzeja u dugoročnom međuregionalnom programu „Mi smo Rusi“, razvijenom za mlade regije Kalinjingrad, zahtijevalo je nove oblike izleta. Savladane su tehnologije sinhronog prijema i distribucije toka izletničkih grupa, stvoreni su programi koji kombiniraju tradicionalni izlet sa interaktivnom nastavom. To je omogućilo upoznavanje učenika sa znamenitostima i istorijom zemlje Radonež i nacionalnim tradicijama i kulturom centralne Rusije kao fascinantnim i nezaboravnim.

Da bi se uspješno implementirali novi zadaci, 1999. godine stvoren je odjel za muzejsku pedagogiju kako bi se osigurala bliska interakcija sa obrazovnim sistemom. Učitelji muzeja, uz aktivno učešće istraživača i vodiča, razvili su obrazovne programe za različite starosne grupe. Za djecu osnovnoškolskog uzrasta ovo su posebni ciklusi ekskurzija i aktivnosti u zaigranoj formi uz izvođenje kreativnih zadataka izletnika, što pomaže djeci da bolje asimiliraju predloženo gradivo. Uzimajući u obzir dobne karakteristike djece, nastavnici muzeja razvili su nekoliko tematskih izleta: „U posjeti domaćici Proški“, „Tražimo blago“, „Čudesne transformacije“, „Kako su ruska djeca išla u Trojstvo“ itd.

Za malu djecu i njihove roditelje organiziran je nedjeljni historijski i estetski klub koji djeluje već 10 godina. Program kluba dizajniran je za 4 godine. Nastava se održava u izložbama muzeja, u umetničkim radionicama, u muzejima u Moskvi i Moskovskoj regiji. Atmosfera nastave doprinosi zbližavanju roditelja sa djecom, razvoju zajedničkih interesa, sticanju ne samo znanja iz istorije i umjetnosti, već i obrazovanju estetskog ukusa. Muzejski praznik „Budimo prijatelji!“ Stvoren je posebno za prvačiće.

Razvijen je obrazovni program „Ovaj grad je najbolji na zemlji“ za učenike 6-8 razreda, „Živo nasleđe“ za učenike, „Istorijsko lokalno znanje“ za nastavnike obrazovnih institucija grada i regije. Regionalna olimpijada postala je poseban oblik rada koji je prerastao u program iz istorijske lokalne istorije za učenike od 6. do 8. razreda. Organizira se od 2001. godine zajedno sa Odjelom za obrazovanje Sergijeva Posada. Temeljito promišljena metodologija događaja, sistem pripreme i održavanja završne faze u muzeju, uz ohrabrenje svih učesnika, pretvorili su je u svetao i uzbudljiv odmor.

Više od 20 godina u muzeju djeluje arheološki krug čiji članovi aktivno sudjeluju u godišnjim arheološkim ekspedicijama muzeja. Tradicije specijalizovane nastave iz dekorativne umjetnosti 1980-ih, čiji su obavezni elementi bile poduke crtanja na izložbama, sada nastavljaju krugovi "Umjetničke keramike" i "Umjetničko slikanje na drvu".

2004. i 2005. god. održane su dvije konferencije, a 2007. održan je i Turistički forum, koji je sumirao iskustvo stečeno u protekle dvije decenije na polju naučnog i obrazovnog rada. Poruke koje su na njemu pročitali službenici muzeja-rezervata Sergiev Posad predstavili su raznolikost njegovih oblika koji se danas praktikuju, njihove posebnosti u ovoj fazi i nove smernice.

2008. godine uprava muzeja-rezervata i Vijeće veterana regije Sergijev Posad odobrili su dvogodišnji dobrotvorni kulturno-obrazovni program „Narodni univerzitet“. Cilj programa bio je ujediniti starije ljude, poboljšati kvalitetu kulturnog života i njihovu socijalnu prilagodbu u modernom društvu. Tema nastave na formiranim fakultetima - "Razgovori o istoriji" i "Razgovori o umetnosti" - formirana je uzimajući u obzir različitost interesa budućih studenata.

Početkom 2000-ih u muzeju su počeli da se održavaju praznici u čast Dana slovenskog pismenog jezika i kulture. U 2009-2010. po prvi put su se u Sergijevom Posadu održala dva međunarodna festivala „Slovenski put“, tempirana do ovog nezaboravnog datuma. Muzej je takođe učestvovao i učestvuje u raznim festivalima, proslavama i takmičenjima održanim u drugim gradovima Rusije. Na primer, XI Moskovski dečji festival umetnosti i zanata „Majstori“ 2008. godine i Međunarodno takmičenje-festival dečije umetnosti i zanata „Uskršnje jaje“ 2012. Muzej-rezervat Sergijev Posad stalni je učesnik Sveruskog Muzejski festival "Intermuseum" i turistička izložba "Intourmarket".

U posljednjem desetljeću (2008.-2018.) Obrazovna služba muzeja uvela je u svoju praksu mnoštvo novih, modernih događaja: interaktivni programi na izložbama, potražne igre, filmska predavanja, muzičke i književne večeri, flash mobovi na otvorenom za vrijeme masovnih proslava, intelektualni dnevne sobe itd. Pored uobičajenih izleta, na izložbama i izložbama muzeja razvijene su i razne interaktivne aktivnosti.

Posljednjih godina muzejski pedagozi razvili su mnogo zanimljivih programa za djecu, školarce i porodične grupe u muzejskom kompleksu Konny Dvor.
Može se primijetiti: "Muzeenok" (program za vrtiće), "U svijetu primitivnog čovjeka", "Zagonetke iz škrinje. U poseti Domovenku “,„ Tajna starog majstora (program na interaktivan, razigran i zabavan način predstavlja ruske zanate).

Igre potrage poput "Spasi caricu" (za studente i školarce od 14 godina na izložbama i izložbama), od velikog su interesa za školarce;
"Jedna pobjeda za sve" (početak potražne igre - spomen na Slavu vječnim plamenom), "Učenje od Sherlocka Holmesa" itd.
Praznici se održavaju svake godine, privlačeći brojne stanovnike Sergijeva Posada i drugih gradova: novogodišnje jelke, Shirokaya Maslenitsa, ruski festival Matryoshka, sveruske akcije "Noć muzeja" i "Noć umjetnosti".

Posljednjih godina stanovnici našeg grada sve više počinju da slave svoje praznike u muzeju: ceremonije vjenčanja, dječje rođendane, školske mature.

Svi svečani muzejski programi („Tatjanin dan u muzeju“, „Stara nova godina u muzeju“, „Dan novinara u muzeju“, „Dan porodice, ljubavi i vernosti“, „U susret zagovoru - pripremite se za venčanje ") neraskidivo su povezane s izložbama i muzejskim izložbama i privlače različite posjetitelje.

Zbog činjenice da je 2019. proglašena Godinom pozorišta, muzej je pripremio poseban projekat „Pozorišna scena. Igramo u pozorišnim scenama. " U projektu je već učestvovalo 320 ljudi.

U letnjim mesecima muzej se pretvara u kreativnu platformu za festivale: „Festival primitivne kulture“, „Potkovica za sreću“, „Tri banje - svo bogatstvo leta“, festival „Ruska matrjoška“. Festival ulične kulture "Muzej i ulična umjetnost" održan je pod temom "Metamorfoze igre", gdje smo uz pomoć igara povezali vrijeme i prostor, klasiku i modernost.

Književnost
1. T.N. Manushin. Naučni i obrazovni rad Muzeja muzeja-rezervata Sergiev Posad. / Muzej-rezervat Sergiev Posad. Komunikacije 2005. - M.: Indrik, 2006. - S. 297-312
2. T.I. Kruglova, S.G. Naumova. „Dođite u naš muzej“ (Muzej i pedagoške aktivnosti muzeja-rezervata Sergiev Posad) / Muzej-rezervat Sergiev-Posad. Poruke 2005. - M.: Indrik, 2006. - S. 312-327
3. Integracija pojedinca u nacionalnu i svjetsku kulturu kao osnova za unapređenje modernog društva. // Materijali naučno-praktične konferencije, Sergiev Posad, Moskva. Obl., 22. i 23. aprila 2004. - Sergiev Posad: LLC "Sve za vas", 2004.
4. Humanitarni razvoj pojedinca briga je savremenog društva. // Sub. naučni radovi. / Centralni institut za upravljanje ekonomikom poslovanja u turizmu - ogranak RMAT-a. - Sergiev Posad: Sve za tebe LLC, 2005.