Kharms Game". Prezentacija o književnom štivu "D Kharms Game" Šta je moj tata imao četrdeset sinova

08.03.2021

Književno čitanje, 2. razred

Radovi Daniila Kharmsa

Učiteljica osnovne škole

MBOU srednja škola br.30

Selo Kushchevskaya, Krasnodarski kraj

Davidenko Natalija Nikolajevna

Daniil Ivanovič Yuvachev (1905 - 1942) smislio je za sebe pseudonim - Kharms - još u školi. Daniil Ivanovič Yuvachev (1905 - 1942) smislio je za sebe pseudonim - Kharms - još u školi. Daniil Juvačev je rođen 17. (30.) decembra 1905. godine u Sankt Peterburgu, u porodici Ivana Juvačova, bivšeg mornaričkog oficira. Kharmsov otac poznavao je Čehova, Tolstoja i Vološina. Daniil je studirao u privilegovanoj nemačkoj školi u Sankt Peterburgu. Godine 1924. upisao je Lenjingradsku elektrotehničku školu, ali je ubrzo bio prisiljen da je napusti. 1925. počeo je da piše. U februaru je izašao prvi broj dečjeg časopisa "Jež" u kojem su objavljeni prvi Kharmsovi dečiji radovi "Ivan Ivanovič Samovar" i "Nestašna pluta". U februaru je izašao prvi broj dečjeg časopisa "Jež" u kojem su objavljeni prvi Kharmsovi dečiji radovi "Ivan Ivanovič Samovar" i "Nestašna pluta".

Od 1928. Kharms piše za dječji časopis Chizh. Iznenađujuće, sa relativno malim brojem dječijih pjesama („Ivan Ivanovič Samovar“, „Lažov“, „Igra“, „Milion“, „Kako je tata pucao u mog tvora“, „Čovjek je izašao iz kuće“, „Šta je bilo To?”, “Tigar na ulici”...) stvorio je svoju državu u poeziji za djecu i postao njen klasik.

Nesrećna mačka je posekla šapu - Sjedi i ne može ni korak. Požurite, da biste izliječili mačju šapu, morate kupiti balone! I odmah su se ljudi nagomilali na putu - galamili, vikali i gledali u mačku. A mačka dijelom hoda po cesti, dijelom glatko leti kroz zrak!

"NEVEROVATNA MAČKA"

Vjetar zavija i zviždi. Užasna bura buči, Oluja kida krov s kuće. Krov se savija i tutnji. Oluja plače i smeje se. Oluja je ljuta, kao životinja, Penje se kroz prozore, penje se na vrata.

D. Kharms „Oluja juri. Snijeg leti..."

Jednog dana hodao sam stazom do svoje kuće. Gledam i vidim: mačke mi sjede leđima okrenute. Vikao sam: - Hej, mačke! Pođi sa mnom, idemo stazom, idemo kući. Idemo brzo, mačke, a ja ću vam za ručak napraviti vinaigrette od luka i krompira. "O, ne!" rekle su mačke "Ostaćemo ovde!" Sjeli su na stazu i nisu išli dalje.

D. Harms “Mačke”

Ti znaš? Ti znaš? Ti znaš? Ti znaš? Pa, naravno da hoćeš! Jasno je da znate! Nesumnjivo, nesumnjivo, nesumnjivo znate! - Ne! Ne! Ne! Ne! Ništa ne znamo, ništa nismo čuli, nismo čuli, nismo vidjeli i ništa ne znamo!

Znaš li to...

Pa! Pa! Pa! Pa!

Lazes! Lazes! Lazes!

U kojoj je formi pjesma? Zašto?

Da je moj tata imao četrdeset sinova?

Da su prazni psi naučili da lete?

Šta je na nebu Umjesto sunca Hoće li uskoro biti točak?

Šta je ispod mora-okeana Sentinel stoji s puškom?

Što se tiče nosa, ne možete ga dohvatiti ni rukama ni nogama?

Prazna djevojka -

Sentinel -

Dog laving

uzalud, uzalud, uzalud.

Vojnik na dužnosti

na satu.

http://www.stihi-rus.ru/1/harms/
http://fitpro.ru.com/viewforum/3/stihi--harms-d-i/
http://harms.ouc.ru/
http://audiobabybook.com.ua/

Internet resursi

Na času književnog čitanja za 2. razred na temu „Daniil Kharms. Igra“ učenici nastavljaju rad na pjesmama igre. Nastava je strukturirana u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda i usmjerena je na razvoj individualnih i ličnih kreativnih sposobnosti učenika. . Glavni naglasak je bio na proširenju znanja učenika o radu Daniila Kharmsa i karakteristikama njegovog rada u ovoj lekciji.

Nestašna, vesela pjesma uči vas da svijet doživljavate radosno i živo, budi dječiju maštu.

Skinuti:

Pregled:

Tema lekcije. Daniil Kharms. Igra.

Cilj: predstaviti djelo Daniila Kharmsa “The Game”
nastaviti razvijati vještine čitanja učenika i poboljšavati dikciju;
razvijaju svoje kreativne sposobnosti;
usaditi interesovanje za književno stvaralaštvo i čitanje književnosti za decu.

Planirani rezultati:

učenici treba da budu u stanju da svjesno i dobrovoljno predvide sadržaj djela

konstruisati poruke u usmenoj i pisanoj formi, uključujući istraživačke, slušati sagovornika;

razlikovati časopis od knjige, pronaći potrebne informacije o datoj temi.

Lični ishodi učenja:

- (emocionalnost) formiranje sposobnosti prepoznavanja i identifikacije vlastitih emocija;

- (empatija) formiranje sposobnosti prepoznavanja i identifikacije emocija drugih ljudi, simpatije, empatije;

Formiranje interesovanja za čitanje, potreba za čitanjem;

Formiranje odnosa poštovanja prema preferencijama drugih ljudi, orijentacija u moralnom sadržaju i značenju svojih postupaka i postupaka drugih ljudi.

Ishodi učenja metapredmeta:

Regulatorni UUD:

Formiranje sposobnosti samostalnog formulisanja teme i ciljeva lekcije

Planirajte načine rješavanja problema;

Razvijte sposobnost evaluacije svog rada na času.

Kognitivni UUD:

Formiranje kritičkog mišljenja;

Formiranje sposobnosti izdvajanja informacija predstavljenih u različitim oblicima i građenja zaključivanja.

Komunikativni UUD:

Razvijati sposobnost usmenog izražavanja svojih misli, izražavanja i opravdavanja svog gledišta;

Ovladavanje dijaloškim i monološkim govorom;

Formiranje sposobnosti postavljanja pitanja, pregovaranja u zajedničkim aktivnostima i donošenja zajedničke odluke.

Rezultati predmeta:

razvoj nivoa čitalačke kompetencije, opšti razvoj govora (čitanje naglas i tiho, elementarne tehnike analize teksta), upotreba različitih vrsta čitanja, sposobnost svjesnog sagledavanja i evaluacije sadržaja teksta, učestvovanje u diskusiji, dati i opravdati moralnu ocjenu postupaka likova.

Materijali i oprema:udžbenik, multimedijalni projektor, kartice sa tekstovima zadataka, prezentacija o D. Kharmsu.

Vrsta aktivnosti: produktivan, kreativan, rješavanje problema, praktičan rad.

Metode rada: objašnjavajuće - ilustrativno, djelimično - traženje, verbalno, vizualno, praktično.

Funkcija nastavnika : organizator saradnje, konsultant koji vodi poslove pretraživanja.

Pedagoške tehnologije:

- učenje orijentirano na ličnost;

Objašnjavajuća i ilustrativna nastava;

Pedagogija saradnje (obrazovni dijalog, edukativna diskusija);

Planirani rezultati:

Učenici će naučiti:

Predvidjeti sadržaj rada;
Planirajte rad na času;
Osmislite svoja pitanja na osnovu sadržaja;
Razlikovati časopis od knjige;
Pronađite svoj put u časopisu;
Pronađite informacije koje su vam potrebne o datoj temi.

Koraci lekcije		Aktivnosti nastavnika	Aktivnost učenika
1.Organizaciona faza	Dat je dugo očekivani poziv, Lekcija počinje! Osmeh, 2. razred! Imamo čas čitanja.	Pozdravlja učenike i priprema ih za rad.	Pozdrav od nastavnika. Provjerite spremnost za lekciju.
2.Mobilizirajuća faza.	"Muzičko iznenađenje": Da li vam se svidelo “Muzičko iznenađenje”? Kako on izgleda?	Analiza momenta igre	Studenti određuju vrstu budućeg rada
3. Iskaz obrazovnog zadatka. Uvod u temu lekcije. Zagrevanje govora.	Šta ćemo raditi na času? Otvorite str.160 udžbenika. Kakvu vrstu posla vidimo? Možemo li bez čitanja odrediti njegovu temu? Zašto? Kako se zove? - Šta misliš zašto se tako zvao?	Organizuje front-line rad na sistematizaciji znanja djece. Oslanjanje na postojeće znanje djece.	Odgovori djece. Odredite vrstu aktivnosti, vrstu djela, njegovu temu i po naslovu odredite glavnu ideju djela
4. Ažuriranje znanja	Pogodi kakva je ovo pjesma? Da li je slična drugim pjesmama? (Biće sličnosti i razlika) Dobro urađeno! Na času radimo na opštim i karakterističnim karakteristikama pesme-igre. Prije nego krenemo, hajde da definišemo kriterijume po kojima će se svako ocjenjivati tokom časa (dječije opcije) Sve opcije su dobre, ali hajde da se fokusiramo na „odraslo“ čitanje.	Organizuje prvi rad na sistematizaciji znanja djece	Odgovori djece. Odredite vrstu pjesme - razigranu, navedite na kojim karakteristikama takve pjesme će se raditi, odredite kriterije za individualnu ocjenu
5. Zagrevanje govora.	Upoznao sam bika ježa, I polizao mu bok. I, nakon što ga je lizao, bik Ubo mi jezik		Učenici čitaju različitom intonacijom (1. red - zabavno, 2. red - lukavo, 3. red - sa iznenađenjem)
6.Formiranje novih znanja	Ovu smiješnu pjesmu ponio sam na čas iz časopisa “Murzilka”. Prisjetimo se po čemu se knjiga razlikuje od časopisa? Jeste li znali da su i vaši prabake i djedovi čitali časopise? Veoma popularni časopisi pre 100 godina bili su časopisi „Čiž” i „Jež” (ovo je „izuzetno zanimljiv časopis”), koji su objavljeni u Lenjingradu (danas Sankt Peterburg) 1930-1940 za predškolce. A „Jež“ za decu osnovnoškolskog i srednjoškolskog uzrasta izlazi od 1928. U urednicima časopisa bili su autori poznati iz radova koje smo već proučavali, kao što su K. Chukovsky, S. Marshak, V. Bianki, E Charushin, B Žitkov, A Barto i Gajdar. Kada su pisci radili, često su se u njihovom odjeljenju čule šale, parodije i smiješne pjesme tako da su se svi smijali i smijali.	Sastavlja poruku Prezentacija D. Harmsa	Poslušajte priču učitelja
7. Radite na temi lekcije.	Daniil Kharms - Daniil Ivanovič Yuvachev - ovo je njegovo pravo ime i prezime - rođen je u Sankt Peterburgu. Budući pjesnik je dobro učio i tečno govorio njemački i engleski. HARMS je njegovo izmišljeno prezime, pa je prvi put 1922. godine (17 godina) potpisao komičnu pjesmu. I to na engleskom jezik i nemački Na francuskom ova riječ znači "šarm", "šarm". znači "šarm". Posle škole studirao je na Elektrotehničkoj školi, a uveče je postao glumac: izražajno je recitovao poeziju, pevao, svirao. instrumenti, odlicno nacrtana. Volio je šale, šale, razne dobre trikove i priče. Komponovao je razne nove reči, brojeći rime i pesničke igre. Moglo se igrati na osnovu njegovih djela. Objavljivani su u dječijim časopisima tih godina, a po njima su adaptirani crtani filmovi.	Prikazuje prezentaciju Sastavlja poruku	Poslušajte priču učitelja
8. Rad na pesmi. Rad prema udžbeniku.	Slušanje audio zapisa pjesme.(Igra. Daniil Kharms. Čita Elena Petunina.) - Početno čitanje pjesme (za sebe) učenika6 Koje su vam riječi uzrokovale poteškoće u čitanju? Rad sa vokabularom:	Analiza percepcije slušanja: Da li vam se dopala pjesma D. Kharmsa? Organizuje rad na leksičkom značenju riječi	Djeca slušaju audio zapis Odgovori djece Samostalno pročitajte pjesmu... Pročitajte riječi i objasnite značenje
Fizičko vaspitanje	Vježbe u pokretu. Primarno čitanje.		Radim vježbe


9.Rad na sadržaju teksta. 10. Izražajno čitanje c) Dovršavanje kreativnog zadatka.Rad u parovima i grupama.	Pročitajmo pjesmu na stranicama 160-164. Da li vam se svidela pesma? Zašto? Šta znači "na ploči" (na trotoaru). Koje su vam riječi uzrokovale poteškoće u čitanju? -Naučimo ih čitati. (“raspršiti”, “pomaknuti se”, tabla (ne). Pronađite neobične (onomatopejske riječi) u tekstu. Šta je autor imao na umu kada ih je pisao? Ko je igrao i šta? Jel ovako igraš? Šta je zaustavilo igru? Zašto je svaka riječ u novom redu? Čitanje naglas (lanac) Utisci iz onoga što sam pročitao. Ocjenjivanje. Sada ćemo se igrati i riječima i rečenicama. Sada zamislite da ste mali pisci i da takođe pripremate materijal za dečiji časopis. Ili ćemo možda ti i ja napraviti malu kolekciju i poslati je u Moskvu, u redakciju dječijeg časopisa. Hajde da igramo Rhyme. Zajedno sa redom 2, dolazimo do riječi koje su date na kartici. Pišemo vlastite smiješne pjesme. ___________________________________ (1. Poštar je doneo časopis ………………………………); 2. (Sviđa mi se igra ……………………………) 3. (Svi momci vole šale ………………………………) 4. (Na času čitamo ………………………..); ____________________________________ 1……………..na prozoru …………………………….duž staze; 2………………………………lijenost …………………….dan; 3……………………tamno ……………………..prozor; 4…………………………..godine ………………………čekanje ________________________________________ Sada da provjerimo. Pročitajte svoje smiješne pjesme koje ste upravo napisali. Dobro urađeno!!!	Čita pesmu. Organizuje aktivnosti izražajnog čitanja Zapisuje riječi na tabli i čita ih zajedno s djecom. Frontalni rad na sadržaju. Daje zadatak problematične prirode.	Oni imitiraju zvukove automobila, aviona ili parobroda tokom igre. Glavna stvar je ritmična, glasna, jasna. Pročitao sam pjesmu u lancu. Djeca izražajno čitaju pjesmu u lancu. Dovršite zadatak, a zatim provjerite završetak posla. Djeca čitaju svoje pjesme.
11. Sažetak lekcije. Refleksija.	Ti i ja smo naporno radili danas. Vratimo se ciljevima učenja koji su postavljeni na početku lekcije. Šta ste novo naučili na lekciji? – Koje ste zadatke obavljali sa zadovoljstvom? – Postoje li neki zadaci koje ste imali poteškoća u izvršavanju? Nastavite sa mojim prijedlozima: shvatio sam da... Bilo je zanimljivo… Bilo je teško… htio sam… uspio sam… U sledećoj lekciji ćemo... Hvala na lekciji.	Rezimira lekciju.	Studentski odgovori

Daniil Ivanovič Kharms (pravo ime Yuvachev;) pjesnik, prozni pisac, dramaturg, pisac za djecu. Rođen 17. (30.) decembra u Sankt Peterburgu, Danya Yuvachev je rođen u, da kažemo, zgodnoj porodici. Njegov otac je po obrazovanju pomorski navigator. Jednom je služio na Crnom moru i posjetio mnoge zemlje svijeta. Prošao je iskušenje revolucionarnog pokreta, sjedio u Petropavlovskoj i Šliselburškoj tvrđavi, a 1884. je osuđen na smrt. Kazna je zamijenjena 15 godina teškog rada. 1900. godine, nakon oslobođenja, dolazi u Sankt Peterburg. Previše toga je doživljeno, previše je viđeno. Uveče je Ivan Pavlovič uzimao sina u svoju kancelariju, poseo ga pored sebe i počeo da mu priča neobične priče. Uskoro je i sam Danya pričao svoje priče - jednu fantastičniju od druge.

Njegova majka, Nadežda Ivanovna Koljubakina, po obrazovanju učiteljica, bila je šefica „skloništa za žene“ puštena iz zatvora. U skloništu su stekli osnovno obrazovanje. Majka je imala državni stan u skloništu. Ovde je živela sa sinom više od deset godina... A njena sestra, Natalija Ivanovna Koljubakina, bila je poznata učiteljica koja je živela i radila u Detskom Selu, gde je Danja poslata neko vreme.

Njegova prva književna djela nastala su 1922. Već u to vrijeme, Kharms je odabrao za sebe ne samo sudbinu pisca, već i pseudonim. Od 1928. do 1941. D. Kharms je objavljivao pjesme za djecu u časopisima „Čiž“, „Jež“, „Cvrčak“, „Oktobar“. Objavljeno je nekoliko knjiga za djecu, uključujući i one poznate kao što su “Ivan Ivanovič Samovar”, “Igra”, “Milion”. Kharmsova djela iz perioda Oberiuta su nestašna i hirovita. Pjesme i proza za djecu daju jedinstveni oduh njegovom igrivom elementu, ali su pisane isključivo za zaradu i autor im nije pridavao veliki značaj.

1) U Sankt Peterburgu je otkrivena spomen-ploča u znak sećanja na Danila Kharmsa, posvećena stogodišnjici rođenja slavnog pisca. Ploča je postavljena na kućnom broju 11 u ulici Majakovskog, gdje je Harms živio od 1925. do 23. avgusta 1941. godine, do hapšenja. Memorijalni znak, napravljen od tamnog kamena, sadrži bareljef pisca, koji reproducira čuvenu fotografiju Kharmsa, na kojoj je prikazan u smiješnom šeširu. Osim toga, na ploči je ugraviran stih iz spisateljskog djela “Čovjek je izašao iz kuće”. 2) Autor spomen-ploče bio je poznati peterburški arhitekta Vjačeslav Buhajev.

2) Još jedan spomenik Daniilu Kharmsu pojavio se u Sankt Peterburgu. U parku kod kuće 26 na Kamennoostrovskom prospektu postavljena je ploča vajara Lea sa tradicionalnom slikom Harmsa u punoj veličini, kao i bareljefom nečuvenog Kirila Milera. Prikazuje gipsano lice Kharmsa sa veoma dugim nosom... Upravo je Miller osmislio "Kharms paradu" u čast otvaranja - uz učešće umetnika Comic Trusta, vođe Mitki - Dmitrij Šagin i sam Miller. Kharmsovi profili osvanuli su na zidu kuće, odmah ispred igrališta.

Daniil Kharms, jedan od posljednjih predstavnika književne avangarde 1920-ih, bio je ne samo pjesnik, prozni pisac i dramaturg, već i originalni umjetnik i kaligraf. Ova publikacija po prvi put sadrži umjetničko nasljeđe Kharmsa - više od 150 njegovih djela, izvedenih na zasebnim listovima, među kreativnim rukopisima, u bilježnicama i primjere pisčeve kaligrafije. Mnogi crteži su predstavljeni po prvi put.

Daniil Kharms: Veoma zastrašujuća priča Dok su završavali lepinju namazanu puterom, braća su hodala uličicom. Odjednom, iz ćoška, veliki Pas je glasno zalajao na njih. Mlađi je rekao: „Evo napada, hoće da nas napadne, da ne upadnemo u nevolje, bacićemo lepinju u usta. Sve se dobro završilo. Braći je odmah postalo jasno da u svaku šetnju treba poneti sa sobom... lepinju. (Daniil Kharms, 1938) (Daniil Kharms, 1938)

Domar Deda Mraz U bundi, u šeširu, u jakni, Domar je pušio lulu, I, sedeći na klupi, domar reče snegu: Letiš ili se topiš? Ovde nećeš ništa razumeti! Meteš, meteš, samo meteš bezuspešno! Zašto pričam? Ja ću sjediti i pušiti. Domar puši lulu, puši... I žmiri oči od snijega, I uzdiše, i zijeva, I odjednom zaspi. Vidi, Manya! poviče Vanja. Vidite, strašilo sjedi i gleda svoju metlu svojim ugljenim očima. To je samo Deda Mraz. Ili kao snježna baba. Hajde, udari ga po šeširu i uhvati ga za nos! I kako reži! Kako će mu noge kucati! Da, čim skoči sa klupe, Da, viče na ruskom: Već ćeš se smrznuti Kako da me uhvatiš za nos! (Dani il Kharms, 1940.)

Ciljevi :

Upoznavanje studenata sa časopisima za djecu od 20-40 godina. dvadesetog veka, pričaj deci o Kharmsu,
Upoznajte se sa njegovim pesmama,
Dajte opštu ideju o igri reči;
Razviti izražajne, svjesne vještine čitanja;
Negovati interesovanje za čitanje, pažnju na autorovu reč;
Razvijati i obogatiti govor učenika,
Promovirati razvoj emocionalne sfere djece.

Oprema:

kompjuter,
dječiji časopisi,
portret Kharmsa,
knjige Kharms.

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat.

2. Zagrevanje govora.

Arkhip je viknuo, Arkhip je postao promukao.
Arkhip ne treba da vrišti dok ne promukne.

Čitajte polako, sa intonacijom iznenađenja, sa divljenjem, sa ubrzanjem, sa usporavanjem, sa štropotom.

3. Postavljanje cilja lekcije.

Pripremni radovi.

Koliko vas čita časopise? Koji su ovo časopisi?

A vaše prabake i pradjedovi čitaju časopise "Čiž i jež". (slajd1) Čiž je “ H ekstremno I zanimljivo Ičasopis" - objavljen u Lenjingradu (danas Sankt Peterburg) 1930-1940 za predškolce. A "Jež" je " E mjesečno ičasopis" - za djecu osnovnoškolskog i srednjoškolskog uzrasta - izlazi od 1928. godine. (Prezentacija. Slajdovi 2,3)

Čitanje pitanja iz časopisa, str. 159. (Prezentacija. Slajdovi 4,5)

Danas ćemo se upoznati sa djelima jednog od prvih autora ovih časopisa - pjesmama Daniila Kharmsa. (Prezentacija. Slajd 6)

Čitanje članka o časopisima, str.158.

4. Učenje novog gradiva.

Priča učitelja.

Daniil Ivanovič Juvačev rođen je 1905. godine u Sankt Peterburgu, u porodici plemića, bivšeg političkog zatvorenika koji je služio u zatvoru i progonstvu na Sahalinu.

Budući pjesnik je tečno govorio i čitao njemački i engleski. Školovao se u obrazovnoj ustanovi u Sankt Peterburgu, gdje se nastava odvijala na stranim jezicima.

Čari - prvi put je potpisao strip 1922. godine. Kharmsovi savremenici se prisećaju da je veoma voleo praktične šale, šale,

Šale nisu samo u poeziji, već iu životu. Kharms se uvijek potpisivao pseudonimima. Među mnogima su: Karl Ivanovič Šusterling ili Pusterling, Šardam, Dandan, Ivan Toropiškin itd. Najčešće se ponavljalo ime Kharms.

Sredinom 20-ih godina prošlog veka, D. Kharms i njegovi prijatelji - Aleksandar Vvedenski, Jurij Vladimirov, Nikolaj Zabolocki - ujedinili su se u književnu i poetsku grupu. Sastavljali su basne, brojali rime, izmišljali nove riječi, eksperimentirali i izmišljali. U poeziji za odrasle to je bilo teško. Nisu bili shvaćeni. Ova grupa pjesnika učinila je časopise “Čiž” i “Jož” najpopularnijim tih godina.

Čitanje članka O. Alexandrove o D. Kharmsu. (Prezentacija. Slajd 7)

Inicijalna provjera razumijevanja.

Čega se sjećate iz moje priče o Daniilu Kharmsu?

Kako to zamišljate? (Prezentacija. Slajd 8)

Prvo čitanje pesme.

Rad sa tekstom, rad sa vokabularom.

Da li vam se dopala pjesma D Kharmsa?

Koje su riječi izazvale poteškoće?

Pronađite i pročitajte onomatopejske riječi u tekstu. Šta je autor imao na umu kada ih je pisao?

Ko je igrao, šta i kako?

Jel ovako igraš?

5. Fizičke vježbe.

6. Konsolidacija naučenog.

(Prezentacija. Slajd 9.) Izražajno čitanje pjesme.

7. Sažetak lekcije.

O kojoj grupi pjesnika ste danas saznali?

Čiji život ste danas čitali i slušali?

čega se sjećaš? (Prezentacija. Slajdovi 10,11)

Na koju ste pjesmu naišli?

8. Domaći.

Čas književnog čitanja D. Kharms “Game”

Zagrevanje govora

Čitaj zbrku jezika

Arkhip je viknuo, Arkhip je postao promukao.
Arkhip ne treba da vrišti dok ne promukne.

Uvod u temu lekcije

Jeste li znali da su vaši prabaka i djed čitali časopise “CHIZH” i “Hedgehog”?

Radite na temi lekcije

Daniil Ivanovič Kharms (Juvačev)
(1905 – 1942)

Daniil Kharms

Kharms (pravo ime - Yuvachev) Daniil Ivanovič (1905 - 1942), pjesnik, prozni pisac. Rođen 30. decembra 1905. (12. januara 1906. n.s.) u Sankt Peterburgu, sa kojim je vezan ceo njegov život. Ovdje sam studirao i ovdje počeo pisati svoje prve pjesme. Kharms je bio jedan od osnivača književne grupe OBERIU (Udruženje stvarne umetnosti), u kojoj su bili pesnici A.Vvedenski, N.Zabolocki, Yu.Vladimirov i drugi pozornica Kuće štampe

Daniil Kharms

Marshak, koji je visoko cijenio Kharmsov talenat, privukao ga je da radi s književnošću za djecu. Od 1928. Kharms je objavljivao pjesme za djecu u časopisima "Čiž" i "Jež". Objavljeno je i nekoliko knjiga za djecu, među kojima i one poznate kao „Samovar Ivan Ivanovič“, „Igra“, „Milion“. D. Kharms je uhapšen 23. avgusta 1941. godine, a 2. februara 1942. umro je u pritvoru. Njegovo ime je izbrisano iz sovjetske književnosti. 1956. je rehabilitovan. Šezdesetih godina prošlog veka njegove knjige su ponovo objavljene, a na pozorišne repertoare se vratila predstava „Elizabeta tebi“.