Beletristika je neprocjenjiv izvor mudrosti, moćno sredstvo za razvoj govora, kao i intelektualno, estetsko i duhovno obogaćivanje djetetove ličnosti. Umjetnička riječ hrani djetetove emocije, podstiče maštu, razvija maštovit pogled na svijet i njeguje govornu kulturu. Čitanje priča i bajki budi iskreno zanimanje za osjećaje i iskustva glavnih likova, uči vas da shvatite motive njihovih postupaka i sagledate zaplet radnje. Zajednički napori roditelja i nastavnika pomoći će da se starijoj djeci otvori čarobni svijet književnih avantura i bajkovitih čuda.

Organizacija časova čitanja beletristike u starijoj grupi vrtića

Stariji predškolci, zbog svog nagomilanog životnog iskustva, u stanju su suptilnije percipirati figurativni govor autora, dublje razumjeti značenje djela i analizirati likove glavnih likova. Sve to budi istinsko interesovanje za knjige, želju za učenjem novih književnih predmeta.

Usadite čoveku ukus za čitanje i dajte mu priliku da čita, a vi ćete ga neminovno usrećiti...

John Herschel

Kod starijih predškolaca se razvija istinsko interesovanje za knjige i želja za učenjem novih književnih predmeta.

Ciljevi i zadaci nastave

Ciljevi nastave lektire u starijoj grupi:

• razvoj kod deteta istinskog interesovanja za knjige i unutrašnje potrebe za čitanjem beletristike;
• obrazovanje kompetentnog i senzibilnog čitaoca.

Obrazovni ciljevi:

• proširite svoje horizonte, formirajte holističku sliku svijeta;
• naučiti slušati pjesme, priče, bajke, emocionalno percipirati, ali i razumjeti sadržaj djela;
• naučiti analizirati razloge za postupke glavnih likova, vidjeti skrivene kontekste, potaknuti ih da govore o svom razumijevanju karaktera likova;
• razvijati vještine izražajnog čitanja poezije, pomoći u učešću u igranju uloga u pozorišnim igrama i predstavama;
• pripremiti se za sveobuhvatno književno obrazovanje, organizovati početno upoznavanje sa ilustrovanim knjigama, narodnom umjetnošću, dati informacije o žanrovima djela, piscima i pjesnicima.

Razvojni zadaci:

• estetski i moralni razvoj djetetove ličnosti;
• formiranje i razvoj kompetentnog književnog govora.

Edukativni zadaci:

• negovati sposobnost emocionalnog sagledavanja književnih djela;
• doprinose formiranju literarnog i umjetničkog ukusa.

Djeca uče da slušaju pjesme, priče, bajke, emocionalno percipiraju i razumiju sadržaj djela

Pedagoške tehnike rada sa umjetničkim djelima

U nastavi čitanja koriste se vizuelne, verbalne i igrive tehnike. Najpopularniji među vizuelnim su:

• upoznavanje sa autorom djela (demonstracija portreta pisca);
• ispitivanje i uporedni opis ilustracija knjiga;
• demonstracija i diskusija o tematskim prezentacijama, dijaprojekcijama, video zapisima posvećenim jednom ili drugom djelu (preporučljivo je koristiti ovu tehniku ​​nakon čitanja knjige);
• dječiji crtež kao način prenošenja utisaka iz bajke ili priče koju su čuli.

Verbalne tehnike su raznovrsne i dizajnirane za rad kako s cijelim tekstom, tako i sa njegovim dijelovima, pa čak i sa pojedinačnim riječima. Ovo uključuje:

• izražajno čitanje iz knjige ili napamet, koje ima za cilj jačanje sposobnosti slušanja, slušanja i percipiranja sadržaja djela;
• pripovijedanje s elementima slobodne improvizacije (zamjena riječi, njihovo preuređivanje);
• razgovor koji se gradi oko pitanja koja nam omogućavaju da odredimo žanr, radnju, glavnu ideju djela i sredstva umjetničkog izražavanja;
• selektivno čitanje ključnih fragmenata teksta knjige, čime se pojačava emocionalnost percepcije i aktivira dječja pažnja;
• objašnjenje značenja nepoznatih riječi:
  • zamjena sinonimom tokom procesa čitanja, na primjer, "kruna - kruna", "zlo - lukavo"; učenje novih riječi uz prikazivanje slika;
  • diskusija o nepoznatim frazama i frazama tokom uvodnog razgovora.
• kreativni zadaci za smišljanje fabule, nastavak priče, odabir rime, komparativni opisi, epiteti.

Kao tehnike igre koriste se sve vrste igara i dramatizacija (pod uslovom da djeca odlično poznaju tekst djela):

• kostimirana predstava uz učešće djece;
• pozorišne predstave i igre (ploča, lutka);
• didaktičke književne igre i kvizove.

U nastavi o čitanju beletristike aktivno se koristi tehnika pozorišne igre.

Kviz “Saznaj bajku” koristeći multimedijalnu prezentaciju (na ekranu se pojavljuje slika ako su djeca tačno odgovorila na pitanja i imenovala bajku).

• U ovoj bajci, djed je uzgajao žetvu, ali nije mogao da je izvuče iz zemlje. Vukao je i vukao, ali ga nije izvukao. U pomoć su mu pritekle baka, unuka, Žučka i mačka. Koga sam zaboravio nazvati? Šta su izvukli? Da li ste prepoznali ovu bajku?

  Slajd za bajku "Repa"

• U sledećoj bajci živeli su starac i starica, kao i šumske životinje (zeko, lisica, vuk) koje susreću našeg glavnog junaka. Lisica ga je pojela. Koga je pojela lisica? Kako je završio u šumi? Koju životinju sam zaboravio nazvati?

  Slajd za bajku "Kolobok"

• Junaci bajke pronašli su udobnu kuću u šumi i nastanili se u njoj, ali za neke se kuća ispostavila premalenom. Odlučio je živjeti na krovu, sjeo na kuću i uništio je. Ko je to bio? Imenujte sve koji su živjeli u kući. Kako se zove bajka?

  Slajd za bajku "Teremok"

• Neko je lukavstvom i prevarom zauzeo zečevu kuću. Medvjed, vuk i pas htjeli su otjerati nepozvanog gosta, ali nisu mogli. A ko bi mogao? Ko je pomogao zecu i oslobodio kolibu? Kako se zove bajka?

  Slajd za bajku "Zajuškina koliba"

• Djeca su ostala sama u kući. Nisu poslušali majčino naređenje da nikome ne otvaraju vrata. Koliko je djece bilo? Ko ih je i kako uspio prevariti?

  Slajd za bajku "Vuk i sedam kozlića"

• A u ovoj bajkovitoj priči majka i otac su otišli poslom, a kćerku i sina ostavili sami kod kuće. Starija sestra je dobila zadatak da čuva svog mlađeg brata. Devojčica je počela da se igra sa drugaricama, zaboravila je očevu i majčinu molbu, a ljute ptice su odvele njenog brata Baba Jagi. Kakve su ptice ukrale dječaka? Kroz koja je iskušenja djevojka morala proći u potrazi za bratom? Ko joj je pomogao?

  Slajd za bajku "Guske i labudovi"

• Djed i baka su isklesali snježnicu. Šta joj se dalje dogodilo? Kako se zove glavni lik?

  Slajd za bajku "Snjegurica"

Oblici rada koji se koriste u nastavi čitanja

Kako bi se kod predškolaca usadio snažan interes za čitanje, u redovnu praksu treba uvesti sljedeće oblike rada:

• svakodnevno čitanje djela različitih žanrova;
• samostalno upoznavanje djece sa knjigama u posebno opremljenom književnom kutku;
• organizovana nastava po rasporedu;
• opuštena komunikacija između nastavnika i djece zasnovana na fikciji tokom igre, šetnje i drugih aktivnosti;
• plodna saradnja sa roditeljima, popularizacija kućne lektire:
  • konsultantski rad na optimalnom izboru literature za čitanje, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djece;
  • učešće roditelja u osmišljavanju izložbi knjiga, kvizova, književnih festivala;
  • Dizajn informativnih štandova i putnih knjiga;
  • Održavanje otvorenih časova za roditelje.

Kutak za fikciju, po pravilu, postoji u svim vrtićkim grupama. Glavni cilj je povećati zanimanje za knjigu, stvoriti posebno ugodno, osamljeno mjesto gdje djeca mogu mirno i fokusirano komunicirati s knjigom, sa zadovoljstvom listati njene stranice, pažljivo pregledavati ilustracije, prisjećati se uzbudljivih epizoda i „proživljavati“ svoje priča sa svojim omiljenim likovima.

Glavna svrha kutka za knjige je da poveća interesovanje za knjigu, da stvori posebno udobno, osamljeno mesto gde deca mogu mirno i fokusirano da komuniciraju sa knjigom.

Pravila za dizajn kutka za knjige:

• Udaljena je od bučne i dinamične igraonice, stvarajući uslove za promišljen, ležeran provod.
• Postoji odgovarajuća dnevna (kod prozora) i večernja (lokalna električna) rasvjeta.
• Dizajniran sa policama ili stolovima.
• Knjige se biraju u skladu sa uzrasnim karakteristikama djece.

Raspon interesovanja starijih predškolaca se širi, pa izložba knjiga može obuhvatiti deset do dvanaest knjiga, dajući svakom djetetu mogućnost da pojedinačno odabere knjigu koja ga zanima. Obavezno upoznajte djecu sa pravilima:

• brati knjige čistim rukama;
• pažljivo prelistajte;
• ne kidajte, ne gnječite;
• ne koristiti za igre;
• Nakon što je pogledate, uvijek vratite knjigu na svoje mjesto.

Tematska izložba knjiga

Tematske izložbe knjiga obično su posvećene pitanjima od obrazovnog interesa za djecu, kao i godišnjicama pisaca ili praznicima. Tema bi trebalo da bude značajna i da traje najviše nedelju dana, jer će interesovanje i pažnja dece za izložene knjige u budućnosti opasti.

Tematske izložbe knjiga obično su posvećene temama od interesa za djecu

Ideje za motivirajući početak nastave

Buđenje kognitivnog interesovanja dece za književna dela primarni je zadatak vaspitača. Promišljen pristup organizaciji nastave i sveobuhvatna preliminarna priprema stvorit će neformalno, živo okruženje i povećati performanse i emocionalne rezultate djece.

Kako bi aktivirao pažnju svojih učenika, nastavnik u svom radu može koristiti pitanja, pjesme, zagonetke i multimedijalnu prezentaciju.

Kako bi aktivirao pažnju svojih učenika, nastavnik može koristiti fascinantan razgovor, pjesme, zagonetke, didaktičke igre, elemente kostimirane predstave, demonstraciju ilustracija, slušanje muzičkog odlomka, gledanje multimedijalnih prezentacija, videa ili animiranih filmova. filmovi.

• Zanimljiv način za početak je pojava junaka iz bajke koji će djecu uključiti u igru ​​ili ih pozvati na fantastično putovanje. Na primjer, Buratino ulazi u grupu i dijeli svoj problem s djecom: „Pozvao me je medvjed iz bajke „Maša i medvjed“ da posjetim šumu iz bajke. Zaista volim čaj i kolače, ali se i sama bojim putovati kroz tajanstvenu šumu. Ljudi, molim vas da mi pomognete da pronađem put do medvedove kuće.”
• Sa djecom starije grupe možete voditi kratke uvodne razgovore o poznatim djelima (6-8 pitanja). Na primjer, sljedeći razgovor bi bio prikladan za temu "Ruske narodne priče":
  • Koje bajke znate?
  • Ko je smislio ove bajke?
  • Koje su životinje junaci bajki?
  • U kojim se bajkama nalazi medvjed? (“Maša i medvjed”, “Tri medvjeda”, “Teremok”)
  • Koji su junaci iz bajke zeko, lisica i vuk?
• Djeca će također biti očarana pričom koja predstavlja ličnost autora njihovog omiljenog djela. Na primjer, o P. P. Bazhovu, tvorcu bajke "Srebrno kopito", o tome možemo govoriti ovako:
  Ljudi, danas ću vam predstaviti autora koji je toliko volio narodne priče da je svoje izmišljene priče nazvao bajkama. Šta je bajka? Ovo je drevna legendarna priča, koja se usmeno prenosila sa djedova i pradjedova na unuke i praunuke. U bajci se pravi život i magija čudesno isprepliću pored zemaljskih junaka, koji mogu biti dobri pomagači, a mogu se manifestovati kao zle sile. To su bajke koje je smislio Pavel Petrovič Bazhov.
  P. P. Bazhov je rođen u porodici vlasnika rudnika prije oko sto četrdeset godina. Ta fabrika se nalazila na dalekom Uralu, u blizini grada Jekaterinburga. Dječak je studirao u teološkom sjemeništu, gdje je upoznao divnog nastavnika književnosti koji je svoje učenike naučio da razumiju, cijene i vole fikciju. Bazhov je uživao u učenju pjesama napamet sa devet godina mogao je recitirati cijele zbirke pjesama svojih omiljenih pjesnika.
  Sazrevši, Bazhov je krenuo stopama svog učitelja i počeo da podučava decu ruskom, borio se u Crvenoj armiji tokom građanskog rata, a zatim postao novinar. Bazhov je od malih nogu volio narodne priče i pažljivo prikupljao folklorna djela. Sva njegova djela, sakupljena u knjizi “Malahitna kutija”, “dišu” narodnim legendama.
• Didaktička igra kao motivirajuća tehnika bit će prikladna ako nije previše obimna i izvodi se brzim tempom, inače je treba premjestiti na glavni dio lekcije.
  Didaktička igra "Zapamti priču" (na osnovu radova N. N. Nosova). Učitelj predlaže da pogledate slike sa nacrtanim predmetima: krastavci u bašti, lopata, telefon, tava kaše, šešir, pantalone sa zakrpom. Djeca treba da zapamte nazive odgovarajućih priča njihovog omiljenog dječjeg autora („Krastavci“, „Baštari“, „Telefon“, „Miškina kaša“, „Živi šešir“, „Klapa“).

Galerija fotografija: didaktička igra prema djelima N. N. Nosova

Zadatak za uspostavljanje ispravnog redosleda događaja Tačan redosled Pitanja o poznavanju teksta Izaberite odgovarajući redosled Potrebno je pravilno povezati reči i slike

Tabela: kartoteka zagonetki na temu bajke

Lijepa djevojka je tužna Ne voli proleće. Teško joj je na suncu Jadnica lije suze. (Snježna djevojka) Strela je poletela i pala u močvaru, I u ovoj močvari neko ju je uhvatio. Ko se oprostio od zelene kože. Jeste li postali slatki, lijepi, lijepi? (princeza žaba) Njen djed ju je posadio u polju Cijelo ljeto je raslo. Privuklo je cijelu porodicu Bila je veoma velika. (repa) Sve zagonetke su riješene i svi junaci su imenovani. Vi predstavljate prijatelje Koschey je juče bio u posjeti Šta si uradio, samo - Ah! Sve slike su pomešane Pobrkao je sve moje bajke Zagonetke koje morate prikupiti Nazovite to ruskom bajkom! (Djeca skupljaju sliku bajke iz zagonetki i imenuju je. Bajke: Maša i medvjed, Ivan Carevič i sivi vuk, Tri medveda, Sjekira kaša, Morozko, Na komandu štuke). Oh, Petya, jednostavnost, Malo sam zabrljao Nisam slušao mačku Pogledao kroz prozor. (mačka, pijetao i lisica) Nema reke, nema bare, Gdje mogu piti vodu? Veoma ukusna voda U rupi od kopita. (Sestra Alyonushka i brat Ivanushka) Blizu šume, na rubu Troje njih živi u kolibi. Ima tri stolice i tri šoljice. Tri kreveta, tri jastuka. Pogodi bez nagoveštaja Ko su junaci ove bajke? (tri medvjeda)

Na nebu i na zemlji žena skače na metlu, strašno, zlo, ko je ona? (baba jaga) On je ljubazniji od svih na svijetu On liječi bolesne životinje. I jednog dana nilski konj Izvukao ga je iz močvare. On je poznat, slavan Dobri doktore... (Aibolit) Baka je veoma volela devojčicu. Dao sam joj crvenu kapu. Djevojka je zaboravila ime. Pa, reci mi njeno ime. (Crvenkapica) Pomešano sa pavlakom. Hladno je na prozoru. Okrugla strana, rumena strana. Valjano... (Kolobok) Moj otac je imao čudnog dečaka, Neobično - drveno. Ali tata je voleo svog sina Fidget (Pinokio). Uskoro će doći veče, I došao je dugo očekivani čas, Mogu li biti u pozlaćenoj kočiji Idi na fantastičan bal! Niko u palati neće znati odakle sam, kako se zovem, Ali čim dođe ponoć, Vratiću se na tavan. (Pepeljuga) Hodajući žustro stazom, Same kante nose vodu. (“Na komandu štuke”) Nos je okrugao, sa njuškom, Zgodno im je da kopaju po zemlji, Mali heklani rep Umjesto cipela - kopita. Njih tri - iu kojoj mjeri? Prijateljska braća liče. Pogodi bez nagoveštaja Ko su junaci ove bajke? (tri praseta)

Planiramo časove čitanja beletristike u starijoj grupi vrtića

Trajanje časa se povećava za pet minuta u odnosu na prosječnu grupu i sada iznosi 25 minuta.

Nastava se tradicionalno održava jednom sedmično, ali se ne treba ograničavati na uski vremenski okvir dugoročnog planiranja obrazovnih aktivnosti. Svakodnevno slobodno čitanje, razigrane književne situacije i razgovori u šetnji, ili spontane kreativne igre van organizovane nastave pomoći će da se djeca upoznaju sa svijetom fantastike.

Vremenski plan i vrste nastave

Struktura lekcije:

1. Organizacioni dio - motivirajući početak časa, uvodni razgovor (3-5 minuta).
2. Glavno je čitanje djela (15–20 minuta).
3. Završni je završni analitički razgovor između nastavnika i djece. Djeca se uče da razumno formulišu svoje gledište i samostalno govore o svojoj percepciji sadržaja djela, procjenjuju likove i postupke glavnih likova (3-5 minuta).

Vrste aktivnosti:

• Ciljno čitanje jednog djela.
• Sveobuhvatno čitanje nekoliko već poznatih i novih djela različitih žanrova, ujedinjenih jednom temom (Nova godina, dolazak proljeća, šumske životinje itd.).
• Kombinacija radova koji predstavljaju različite vrste umjetnosti:
  • upoznavanje sa knjigom u kombinaciji sa gledanjem ilustracija, slajdova, filmova, crtanih filmova;
  • fikcija i pozadinski zvuk muzičkog djela;
  • čitanje uz pomoć pozorišne improvizacije (lutke, igračke, kartonske figure).
• Čitanje kao strukturni dio nastave razvoja govora.

Metodika izvođenja nastave

Odabir rada vrši se prema sljedećim kriterijima:

• starosne i psihološke karakteristike i karakteristike percepcije;
• jednostavnost i pristupačnost stilskog i kompozicionog rješenja, stepen fascinacije radnje;
• vrijednost u smislu umjetničke vještine i obrazovnog efekta;
• usklađenost sa programskim zahtjevima i pedagoškim ciljevima.

Čitanju može prethoditi kratak uvodni razgovor uvodnog karaktera, koji uključuje kratku priču o ličnosti pisca, pominjanje drugih djela ovog autora, sa kojima su djeca prethodno bila upoznata. Zatim morate najaviti žanr djela. Interesovanje i emocionalnu uključenost djece u rad pojačat će dobro odabrana zagonetka, pjesma, ilustracija, fragment muzičkog djela ili izlet u muzej dan ranije.

Prilikom čitanja važno je održavati bliski emocionalni kontakt s djecom. Čitanje treba da bude integralno, intonaciono i figurativno izražajno, i da ga ne prekidaju pitanja i komentari upućeni deci.

Važno je voditi računa o neposrednim reakcijama djece, prvim utiscima i iskustvima iz djela koje su slušali, što će djeci omogućiti da u potpunosti iskuse zadovoljstvo interakcije s knjigom i ispune svoj unutrašnji svijet novim osjećajima i mislima. Prikladnije je ponuditi ozbiljan analitički razgovor tokom ponovnog čitanja.

Deca od pet do šest godina teško se nose sa monotonim monotonim radom, pa je preporučljivo na vreme izvoditi motoričke vežbe, vežbe prstiju ili disanja sa malim vrpoljenjima, a u radni proces uključiti i igre na otvorenom književne prirode.

Kartoteka tema za časove likovnog čitanja u starijoj grupi

Žanrovska raznolikost literature za čitanje u starijoj grupi:

• Ruski folklor, kao i folklorna djela naroda svijeta ("Kao bakina koza", "Lasta lastavica", "Kuća koju je sagradio Džek", "Vesnjanka").
• Ruske i strane narodne priče („Princeza žaba“, „Zlatokosa“, „Teremok“).
• Poetski i prozni radovi domaćih i stranih autora (A. S. Puškin, I. S. Turgenjev, I. Bunin, S. Jesenjin, V. Dragunski, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren).
• Književne priče (V. Bianki, P. Bazhov, A. Volkov, V. Kataev, B. Zakhoder).

Tabela: kartoteka književnih djela za višu grupu sa naznakom ciljeva studija

V. Dragunsky "Začarano pismo"	Naučite analizirati umjetničko djelo, razviti sposobnost razumijevanja karaktera likova, obogatite svoj govor frazeološkim jedinicama
Omiljene pesme. priče, priče o jeseni. Bianchi "septembar" Puškin "Nebo je već disalo u jesen"	Razvijati usmeni govor, razvijati sposobnost analiziranja znakova jeseni, gajiti ljubav prema rodnoj prirodi. brižan odnos prema prirodi koja nas velikodušno daruje svojim bogatstvima.
Memorisanje. Tolstoj "Jesen, naša jadna bašta se raspada"	Razvijati pjesnički sluh, razvijati sposobnost reprodukcije figurativnih izraza, odabira poređenja, epiteta, konsolidirati sposobnost formiranja različitih oblika glagola.
Čitanje bajke “Krupenička” I. Teleshova	Proširite horizonte čitanja i obogatite svoj vokabular. Pomagati u razumijevanju motiva postupaka likova, razjasniti koncepte žanrovskih obilježja bajke.
Čitanje priče Dragunskog "Prijatelj iz djetinjstva"	Predstavite djelo V. Dragunskog, otkrijte lik glavne junakinje Deniske.
Učenje pesme napamet M. Isakovski "Idi izvan mora i okeana"	Naučite izražajno čitati pjesmu napamet, samostalno birati epitete, razvijati sposobnost osjećanja melodičnosti jezika
"princeza žaba" pripovijedanje	Naučite da percipirate figurativni sadržaj bajke; istaknuti figurativne izraze u tekstu. Učvrstiti znanje o žanrovskim karakteristikama bajke.
A. Lindgren “Carlson, koji živi na krovu” (poglavlja)	Naučite razumjeti likove bajkovitih likova; odabrati figurativne definicije za riječi; osjetite duhovit sadržaj djela. Razvijte smisao za humor.
I. Surikov “Evo mog sela” (učenje napamet) Pjesme i pjesmice o prirodi.	Naučite pažljivo slušati, izraziti svoj stav prema sadržaju. Ojačajte svoje znanje o dječjim pjesmama i narodnim pjesmama o prirodi.
"Hvalisavi zec" čitanje	Pomozite razumjeti značenje i glavni sadržaj bajke. Naučite prepoznati umjetnička sredstva izražavanja. Predstavite ilustracije bajke
N. Nosov "živi šešir" (čitanje)	Naučite razumjeti humor situacije. Razjasniti ideju o karakteristikama priče, njenoj kompoziciji i njenim razlikama od drugih književnih žanrova. Ohrabrite ih da smisle nastavak i završetak priče.
Čitanje pjesama o zimi	Upoznajte djecu sa pjesmama o zimi, upoznajte ih sa visokom poezijom.
S. Marshak “Mladi mjesec se topi” (učenje napamet)	Prisjetite se s djecom djela S. Marshaka. Pomozi mi da zapamtim i izražajno pročitam pjesmu “Mladi mjesec se topi.”
P. Bazhov “Srebrno kopito”	Upoznajte djecu sa bajkom P. Bazhova "Srebrno kopito"
S. Georgiev “Spasio sam Deda Mraza” čitanje	Upoznajte djecu s novim umjetničkim djelom, pomozite im da shvate zašto je ovo priča, a ne bajka.
A. Fet “Mačak peva, oči mu žmire...”	Razvijati razumijevanje figurativnog govora. Formirajte ideju o porodičnim odnosima. Negujte interesovanje za svoje poreklo. Naučite da izmišljate priče zasnovane na vašem poreklu.
A. Gaidar “Čuk i Gek” (poglavlja, čitanje)	Učvrstiti znanje o karakteristikama proznog djela. Naučite razumjeti motive postupaka heroja; izrazite svoj stav prema njima.
Čitanje priče E. Vorobyova "Komad žice"	Upoznati djecu sa djelom o braniteljima otadžbine tokom rata, usaditi djeci poštovanje prema ratnim veteranima.
O. Chusovitina "Pesme o mami"	Naučite izražajno čitati pjesmu. Učvrstiti znanje o razlici između poetskih i proznih djela.
Čitajući odlomak iz djela K. Paustovskog "Mačka lopov"	Razvijati govor, logičko maštovito mišljenje, negovati ljubaznost, odzivnost, ljubav prema životinjama.
Čitanje djela N. Leshkevicha "Semafor"	Uvedite sadržaj pjesme, ponovite saobraćajna pravila.
Učenje pjesme I. Belousova "Proljetni gost"	Nastavite razvijati interesovanje djece za beletristiku i obrazovnu literaturu

Tabela: kartoteka didaktičkih književnih igara koje se koriste na nastavi čitanja

"Ispričaj priču tačno"	Živjeli su jednom majka i otac. I imali su sina Šuročku. Šuročka je otišla u šumu po slatkiše i izgubila se. Šuročka je naišla na kuću. U kući je ogroman lav. Počeo je da živi sa njim i da kuva kašu. Šuročka je odlučila da pobegne kući, pripremila je kolačiće i rekla lavu da ih odnese mami i tati, i sakrila se u svoj ranac. Došao je lav u selo, i tamo je petao počeo da kukuriče na njega, lav se uplašio, bacio ranac i pobegao. I Šuročka se vratila živa i zdrava.
"Promijenite radnju bajke"	Od djece se traži da promijene bajku o lepinji kako je lisica ne bi pojela.
"Bazar knjiga"	Pred djecom je komplet od pet knjiga, sve osim jedne su originalne književne bajke. Djeca treba da prepoznaju neobičnu (narodnu) priču i objasne svoj izbor.
"Književni loto"	Vizuelni materijal: kartice s prikazom bajkovitih i književnih likova. Djeca uzimaju karte jednu po jednu i imenuju karakteristike nacrtanog lika, na primjer, vuk je siv, zastrašujući; Kolobok - okrugao, rumen, ukusan, itd.
“Pokupi riječi za igračku”	Djeca stoje u krugu, a mekana igračka sjedi u sredini na podu. Učitelj baca loptu djetetu i kaže: „Ovo je Čeburaška. kakav je on? Imenujte njegove prijatelje. Kome su pomogli? Itd." Djeca naizmjenično nabrajaju karakteristike junaka iz bajke, odgovaraju na pitanja i vraćaju loptu učiteljici.
"dokaži"	Rad na razvoju govora (razvijanje sposobnosti zaključivanja). edukator: - Ljudi, mislim da je medved ptica. Ne slažete se? Zatim dokažite to i počnite da formulišete svoju ideju riječima: ako... (medvjed je bio ptica, onda bi imao kljun i mogao bi kljucati).
"Objasni značenje riječi" (Priča K. ​​I. Chukovskog "Muha Tsokotukha")	Tsokotuha - proizvodi neobične zvukove sa slogom "tso". Zlikovac je neko ko je sposoban da počini zla, loša djela. Slavljenica - glavni lik slavi svoj imendan i poziva goste.
“Smisli svoju bajku” (sa elementima dramatizacije)	Djeca osmišljavaju svoju bajku po uzoru na rusku narodnu bajku „Vuk i sedam kozlića“, a zatim svoje priče prikazuju za posebno pripremljenim stolom na kojem se nalaze maketa i izrezane figure bajkoviti likovi.
"Telegram iz bajke"	Učiteljica čita tekstove telegrama koje su poslali junaci bajki, a djeca pogađaju njihove autore i izgovaraju naziv bajke: Zli i lukavi vuk pojeo je šestoricu moje braće. Molim vas, pomozite! Moju kolibu je zauzela lisica koja vara. Vrati mi moju kuću! Dragi Eeyore, čestitamo ti rođendan i želimo ti sreću u ličnom životu! Zaključala me u sobu „domaćica“ Freken Bok. Upomoć! Mog brata je kidnapovala strašna Baba Jaga. Pomozi mi da ga spasim! Izgubio sam svoju staklenu papuču! Pomozite mi da nađem! Zaista volim zimski ribolov, ali rep mi je ostao u rupi! Mirno, samo mirno! Ponestalo mi je svih teglica džema i slatkih pita!
"Cvijet sa sedam cvjetova"	Na pokaznoj tabli nalazi se model čarobnog cvijeta kojem nedostaju latice: Prvi je žuti Drugi je crven Treće - plavo Četvrto - zeleno peti - šesto - sedmi - Pitanja nastavnika: - Zašto je cvet magičan? Koje latice nedostaju? Koje su želje ispunile latice? Zašto ispunjenje želja nije donelo radost devojci? Koja je bila vaša najvrednija želja?
"Magični ekran"	Igra jača razumijevanje razlike između autorske bajke i narodne priče. Jedno dijete pokazuje knjigu, a djeca imenuju pisca ili pjesnika koji ju je napisao.
"Pronađi senku"	Zadatak se obavlja individualno. Dijete povezuje sliku lika s njegovom siluetom i imenuje ime junaka i njegovu bajku.
"Pogodi bajku"	Karlson jako voli ovu knjigu, toliko je često čita da ju je pročitao skoro do rupa, neka slova su nestala. Pročitaću preostala slova, a vi pokušajte da prepoznate bajku: „Kol.. lezi.., lezi.., gore.. i kotrljaj se.. - sa prozora.. do lave.., od lave.. do poda, uz pod... do dva.., pr.. crna.. por.. - da u sen.., od sen.. do kril.., od kril.. do dv.., od dv.. za lopova.., dao... i dao..."
"Pomiješane slike"	Djeca izvršavaju zadatak u malim podgrupama. Slike je potrebno poredati u pravilnom logičkom slijedu razvoja radnje bajke. Na primjer, iz književne bajke o avanturama Pinokija: abecednik, mačka i lisica, balvan, drvena lutka dječaka, zlatnici, čarobni ključ.
"Zli i dobri heroji"	Na stolu su pomiješane karte koje prikazuju bajkovite likove. Djeca biraju heroja i objašnjavaju zašto su ga identificirali kao dobrog ili zlog.
"Ispravite greške"	“Vuk i sedam mačića (jarića)”, “Saša (Maša) i medvjed”, “Pjetao (piletina) Ryaba”, “Dječak sa nogom (prst)”, “Guske-koke (labudovi)”, “ Koliba Miškina (Zajuškina), "Turska princeza (žaba)".
“Vasilisa Mudri” - igra loptom	Dijete koje je uhvatilo loptu mora nastaviti s imenom lika ili imenom magičnog predmeta: Baba Yaga, Koschey Besmrtni, Ivan Tsarevich, zeko zeko, mala lisica-sestra, sivo bure, čizme za trčanje, ja -sastavljen stolnjak, šešir nevidljiv, miš -noruška, mali dječak, Zmey Gorynych.

Tabela: zapisnici fizičkog vaspitanja na temu bajke

(Djeca savijaju prste jedan po jedan i pljesnu rukama za posljednji red.) Prebrojimo prste (snažno stisnemo i otpustimo prste) Nazovimo ih bajkama. Rukavica, Teremok, (Djeca savijaju prste jedan po jedan) Kolobok je rumena strana. Postoji Snjegurica - ljepota, Tri medveda, vuk - lisica. Ne zaboravimo Sivku-Burku, Naša proročka kaurka. Znamo bajku o Žar ptici, Ne zaboravljamo repu Znamo Vuka i decu. Svi su sretni zbog ovih bajki. (pljeska rukama)

Mi smo fina porodica malih koza, Volimo da skačemo i galopiramo (poskakujemo u mestu). Volimo trčati i igrati se, Volimo da se dupamo rogovima (postaju parovi i kažiprsti obje ruke pokazuju "rogove")

Bajka hoda, bajka luta (hoda u mestu) Bajka nas sama pronalazi. (zagrlimo se sa obe ruke) Bajka nam govori da trčimo (imitiramo trčanje na licu mjesta) Pravo u topli krevet. (stavi ruke ispod obraza) Bajka nam donosi san ("plivamo u snu" zatvorenih očiju) Neka bude lep! (ustani uspravno, ruke u stranu, gore).

Miš je brzo trčao (trčao na mjestu). Miš je mahao repom (imitacija pokreta). Oh, ispustio sam testis (sagni se, "podigni testis"). Vidi, slomio sam ga (pokaži “testis” sa raširenim rukama).

Tabela: fragment sažetka lekcije o čitanju priče L. N. Tolstoja "Kost" Nadežde Sergejevne Ubušejeve

GCD faza	Sadržaj bine
Organizacioni dio	Uvođenje momenta igre. Ljudi, volite li putovati? Hoćeš li sa mnom na put? Onda ću ti reći zagonetku. Ako odgovorite tačno, saznaćete šta ćemo ponijeti na put. Hrabro pliva kroz talase, ne usporavajući, Važno je samo brujanje automobila, šta je to? (parobrod) Dakle, zauzmite svoja mjesta, idemo na putovanje preko mora. Ljudi, recite mi ko komanduje na brodu? (kapetan) Kakvi bi trebali biti kapetan i mornari na brodu? (snažan, pošten, hrabar). A sada pročitajmo priču o Levu Nikolajeviču Tolstoju i odlučimo da li dečak - junak priče - može biti kapetan na brodu?
Glavni dio	Čitanje priče. Razgovor o njegovom sadržaju: Šta je mama kupila? (šljive). Kako se Vanja ponašao? (prošetao oko šljiva i sve ih pomirisao). Zašto su Vanju bili zainteresovani za njih (nije jeo šljive). Kako se ponašao Vanja kada je ostao sam u sobi (zgrabio je jednu šljivu i pojeo je). Ko je primetio da nedostaje jedna šljiva? (Majka). Da li je Vanya priznao svoje postupke? (Vanja je rekao da nije jeo šljivu). Zašto je tata bio zabrinut? (rekao je da ako neko od djece pojede šljivu, nije dobro; ali nevolja je što šljive imaju sjemenke, a ako neko proguta sjemenku, umrijet će za jedan dan). Šta je Vanya odgovorio? (da je bacio kost kroz prozor). Zašto je Vanja plakala? (osećao je stid svog postupka). Šta bi ti uradio da si na mestu Vanja? (Čekala sam da mi majka sama da dren, priznala bih i sama). Postoji poslovica: "Tajna uvijek postaje jasna." Kako to razumete (Morate odmah da priznate da ste uradili lošu stvar, jer će oni ionako saznati za to). Fizička vježba "More je uzburkano" Ljudi, mi smo na pučini, predlažem da se malo opustite. More je uzburkano - vrijeme! (hodamo u mjestu) More je zabrinuto - dva! (torzo se naginje lijevo - desno) More uzburkano - tri (torzo skreće lijevo - desno) Morska figura se smrzava! (sjedni) Rad sa vokabularom U priči postoji izraz: "pocrvenio kao jastog", šta to znači? Djeca: Od stida sam pocrvenjela, kao kuhani rak. Vaspitač: Šta je soba? Djeca: Svijetla, lijepa soba. Vaspitač: Kako razumete reč „smatrano”? Djeca: Brojala sam. Vaspitač: Progutao? Djeca: Pojeo sam ga brzo. Vaspitač: Jeste li preblijedili? Djeca: Pobijel je, blijed od straha. Mislite li da je radnja priče izmišljena ili bi se to zaista moglo dogoditi? Zašto tako misliš? U koji žanr se priča može svrstati? (bajka, pjesma, istinita priča) Ovo je istinita priča zasnovana na stvarnim događajima koji su se zaista dogodili. Zašto je Tolstoj priču nazvao „Koma“, a ne „Šljiva“? Ono što je želio da nas nauči (da budemo strpljivi, pošteni, imamo snagu volje).

Sumiranje rezultata rada sa djecom

Dobro obavljena završna rasprava o djelu nije ništa manje korisna od uvodne. Omogućava djeci da konsoliduju i sistematiziraju znanje stečeno u procesu čitanja, razvija pamćenje i sposobnost da istaknu ono što je najvažnije iz onoga što čuju.

Ponekad je nakon čitanja nekog djela dovoljno nekoliko pitanja, ali bi trebala biti smislena i usmjeravati djecu da istaknu glavnu ideju. Dakle, poslednja pitanja za priču N. N. Nosova "Sanjari" mogu biti otprilike ovako:

• Šta vam se svidjelo u ovoj priči?
• Ko su sanjari?
• Zašto je autor svoju priču nazvao na ovaj način?
• Koje biste od likova iz priče nazvali sanjarima i zašto?
• Kako razlikovati laž od izmišljene priče?
• Zašto, nakon priče koju je Igor ispričao, momci nisu htjeli da se druže s njim?
• Po čemu se njegova priča razlikovala od priča drugih momaka?

Završni dio možete voditi i u obliku razgovora za ponavljanje, koji pomaže pri sjećanju i konsolidaciji ideja o strukturi bajke. Na primjer, razgovor zasnovan na bajci S. Aksakova „Skerlet Flower“ prateći sadržaj.

Svira fragment muzičkog dela. Nastavnik postavlja pitanja:

• Ljudi, kakvo raspoloženje stvara ova muzika? (Magično, divno, misteriozno)
• Koja vam je bajka poznata?
• Kako shvatiti da je ovo bajka, a ne pjesma ili priča? (Bajka počinje i završava se određenim riječima, na primjer: „Bio jednom starac i starica...“, „I počeli su živjeti i dobro živjeti i dobro praviti...“ )
• Koje se divne promjene dešavaju junacima u bajkama? (Žaba se pretvara u prelijepu princezu, prekomorsko čudovište u mladog princa)
• Koji magični predmeti pomažu dobrom da pobedi? (Čizme za šetnju, stolnjak koji se samostalno sklapa, tanjir sa jabukom, čarobno ogledalo, itd.)
• Koliko kćeri je otac imao u bajci “Skrlatni cvijet”?
• Kakva je bila vaša najmlađa ćerka?
• Šta su kćeri tražile od oca da ponese sa dugog putovanja?
• Kako se najmlađa kćerka osjećala prema čudovištu?
• Šta ju je navelo da se vrati ocu i sestrama?
• Koju su akciju sestre počinile? Zašto? Da li su htjeli pomoći svojoj mlađoj sestri?
• Šta mislite o liku čudovišta?
• Šta mu se dogodilo kada je prekršeno obećanje koje mu je dala najmlađa ćerka?
• Kako se završilo?

Budući da se časovi čitanja ne provode samo radi razvijanja vještine slušanja i pamćenja teksta, već uglavnom u obrazovne svrhe, glavnu pažnju treba posvetiti moralnoj i etičkoj strani djela i formiranju pozitivnih kvaliteta i obrazaca ponašanja. kod dece. Učitelj mora izraziti vlastitu ocjenu djela i događaja koji se u njemu dešavaju, svoj odnos prema likovima i njihovim postupcima, dajući tako djeci moralne smjernice.

Video: Književni kviz

Video: večer poezije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Video: pjesma za uvodni dio časa

Video: lekcija "Putovanje u zemlju bajki"

Predškolac se uslovno može nazvati čitaocem, on je prilično pažljiv i aktivan slušalac. Njegovo poznavanje svijeta knjiga u potpunosti ovisi o književnom ukusu i sklonostima odrasle osobe, bilo da je riječ o roditelju ili odgajatelju. Odrasli oko djeteta određuju raspon umjetničkih djela, pomažu u tumačenju složenih tekstova i budi interes za percipiranje knjige. Od vaspitača će umnogome zavisiti da li će dete u budućnosti postati pismen, duboko promišljen i osećajan poznavalac knjige ili će njegovo upoznavanje sa svetom književnosti ostati površna, prolazna epizoda njegovog života. Učitelj koji je strastven za svoj posao moći će djetetu priuštiti praznik komunikacije s knjigom i otvoriti mu bogat svijet u kojem se nikada neće osjećati usamljeno.

Podijelite sa svojim prijateljima!

Osim što su nezaboravni, .com domeni su jedinstveni: ovo je jedno i jedino .com ime te vrste. Druge ekstenzije obično samo usmjeravaju promet na svoje .com kolege. Da saznate više o procjeni premium .com domene, pogledajte video ispod:

Napunite svoju web stranicu. Pogledajte naš video da saznate kako.

Poboljšajte svoju web prisutnost

Budite zapaženi na mreži sa odličnim imenom domene

73% svih domena registriranih na webu su .coms. Razlog je jednostavan: .com je mjesto gdje se događa većina web prometa. Posjedovanje premium .com daje vam velike prednosti uključujući bolji SEO, prepoznavanje imena i pružanje vašoj web stranici osjećaj autoriteta.

Evo šta drugi kažu

Od 2005. godine pomogli smo hiljadama ljudi da dobiju savršeno ime domene

• dobro - Hoàng Thanh Luân, 11.11.2019
• Kupovina imena domene od hugedomains.com je zgodna i sigurna. Toplo se preporučuje kupcima premium domena. - Ljiljan, 7.11.2019
• Bio sam zainteresovan za ovu domenu neko vreme pre nego što sam odlučio da je kupim. Pogledao sam ga nekoliko puta i uvijek sam bio upućen na jednog od konkurenata Huge Domainsa. Pronašao sam ogromne domene slučajno dok sam malo istraživao. Otkrio sam da je njihova cijena mali dio u odnosu na druge tipove i to me je potaknulo da uradim mnogo više istraživanja. Ono što sam pronašao kod Huge Domainsa je kompanija sa kojom sam se osjećao ugodno poslovati. Nisam našao nikakve sitne slova, dodatne naknade ili razlog da vjerujem da je cijena previše dobra da bi bila istinita. Preporučam Huge Domains svima koji bi mogli imati koristi od njihovih usluga. - Brian Mcintosh, 5.11.2019
• Više

Čitanje beletristike na leksičke teme za svaki dan

(senior grupa)

SEPTEMBAR

1 NEDELJA “Vrtić”

Čitanje "Bebe i Karlsona", koji živi na krovu"(odlomci iz priče)

upoznajte djecu sa radom A. Lindgren; navesti djecu da razumiju karakteristike bajki priče ; naučiti odgovarati na pitanja koristeći složene rečenice u govoru; ohrabriti vas da govorite o svojoj percepciji konkretnog čina književnog lika; gaji interesovanje za dela stranih pisaca.

Čitanje bajke B. Shergina“Rhymes”, pjesma E. Moshkovskaya “Učtiva riječ”

Upoznajte djecu sa neobičnom bajkom „Rime“ B. Shergina i poemom „Učtiva riječ“ E. Moshkovskaya. Obogatite dječiji vokabular ljubaznim riječima.

Učenje napamet pjesme M. Yasnova „Mirno brojanje“. Poslovice o prijateljstvu.

Čitanje A. Barto “Uže”(Zatulina str. 141)

Nastavite da se razvijateinteresovanje za fikciju, odnosno na kolekcije pjesme . Razlikujte žanroveknjiževna djela, argumentirajte svoje odgovor: „Ovo je pesma , jer…” Ojačati sposobnost djece da određuju emocionalno raspoloženje pjesme

Čitanje pjesme Yu Moritza “Kuća s dimnjakom”

Predstavite pjesmu “Kuća s dimnjakom” Yu. Probuditi interesovanje za pesmu i želju da je slušate; naučiti djecu da vide slike i raspoloženje djela iza riječi. Negujte ljubav prema poeziji, ljubazan odnos i budite emocionalnu reakciju dece.

Čitanje pjesme “Greedy” Y. Akima.

Naučite djecu da pažljivo slušaju, ponudite razgovor o postupcima heroja, dajte im ocjenu, dajte djeci priliku da govore o tome šta bi svaki od njih učinio.

2. NEDELJA “Rastaću zdrav: osoba, dijelovi tijela, moje tijelo”

Čitanje priče V. Oseeve "Samo stara dama"

Naučite djecu emocionalnoj percepciji djela. Razvijati sposobnost analiziranja književnog teksta, vrednovanja postupaka likova i izražajnog prenošenja dijaloga likova. Negujte poštovanje prema starijima.

Čitanje dječje pjesmice “Rano, rano ujutro”

Nastavite upoznavati djecu sa folklorom, razvijati pamćenje i pažnju.

Čitanje Y. Tuvima “Pismo svoj djeci o jednoj veoma važnoj stvari”

Osnažiti formiranje kulturno-higijenskih vještina kod djece. Obogatite dječiji vokabular. naučite da razumete sadržaj pesme. Negujte učtivost i sposobnost popuštanja jedni drugima.

Priča E. Permyaka "O nosu i jeziku"

objediniti vokabular na temu “Dijelovi tijela”; konsolidirati sposobnost odabira antonima; aktivirati glagolski rječnik; naučiti uskladiti brojeve i imenice; odgovoriti na pitanja potpunim odgovorima, pravilno formulirajući rečenicu; razvijaju pamćenje, pažnju, razmišljanje.

Čitanje Migunova "Zašto bi trebalo da perete zube?"

naučiti djecu da brinu o svojim zubima;konsolidovati pravila kulturne ishrane; pružiti informacije o zdravoj nezdravoj hrani; uvesti mjere za sprječavanje zubobolje i oralne higijene; gaji netrpeljivost prema nepoštivanju higijenskih pravila.

3. NEDELJA „Zlatna jesen. Šuma. drveće"

Čitanje priče M. Prishvina "Podovi šume"

Naučiti djecu da osjećaju i razumiju karakter slika umjetničkih djela, da asimiliraju slijed razvoja radnje; obogatiti govor frazeološkim jedinicama. Razvijati sposobnost uočavanja izražajnih i vizuelnih sredstava. Negujte ekološki pogled na svet i veštine posmatranja.

Čitanje priče K. Ushinskog "Spor o drveću"

razjasniti znanje djece o znacima jeseni (trava je požutjela, biljke su procvjetale,lišće pada sa drveća itd.. d.) Nastaviti podučavati kako klasificirati floru šume. Vježbajte identifikaciju rase drveće po izgledu listova. Dovesti do razumijevanja važnosti različitih pasmina drveće u životu životinjskog sveta i čoveka

čitajući pjesmu A. Puškina "Nebo je već disalo u jesen..."(Zatulina 28; Ušakova 145)

Usaditi djeci ljubav prema poeziji, pomoći im da vide ljepotu jesenje prirode, da shvate slike poetskog jezika i da prošire svoje razumijevanje Puškinovih pejzažnih lirika.

učenje napamet “Kucaj u hrast...” rus. adv. pjesma

upoznajte djecu sa ruskom usmenom narodnom umjetnošću, nastavite učiti djecu da pamte kratke basne.Razvijajte pamćenje, poboljšajte jasan izgovor riječi, intonacijsku izražajnost govora.

Čitanje J. Reevesa "Noisy Bang"

Naučite djecu da razlikuju glasove ts - ch; predstaviti pjesmu J. Reevesa “Noisy Bang” (prijevod M. Borovitskaya).

4. NEDELJA „Povrće i voće. Rad ljudi na poljima i baštama"

Pričanje ruske narodne bajke "Čovek i medved"

Naučiti razumjeti figurativni sadržaj i ideju bajke, ocijeniti karakter i postupke junaka, obogatiti dječji vokabular. Razvijati sposobnost djece da pažljivo slušaju književna djela. Negovati ljubav prema ruskoj narodnoj umetnosti.

Čitanje G. Rodarija “Cipollino”.

Uvesti novi rad;otkriti tehniku ​​oživljavanja; u bajci je autor svakom povrću i voću dao poseban izgled i karakter; razgovarajte o likovima likova;formirati lične kvalitete: poštenje, odgovornost, druželjubivost, odnos poštovanja prema drugim ljudima.Usaditi kod djece interesovanje i ljubav prema bajkama.

Čitanje priče L. Tolstoja “Kost”.(Zatulina str. 114; Ushakova, 224)

Predstavite priču L. Tolstoja „Kost“. Naučiti djecu da osjećaju i razumiju prirodu slika umjetničkih djela, da asimiliraju slijed razvoja fabule, uočavaju izražajna i vizualna sredstva koja pomažu u otkrivanju sadržaja; obogatiti govor frazeološkim jedinicama.

Čitanje ruske narodne priče „Vrhovi i koreni“

Uvedite djecu u bajku. Naučite da shvatite ideju bajke, procijenite karakter likova. Obogatite dječiji vokabular. Potaknite pokušaj da se izrazi svoje gledište kao odgovor na pitanje koje je postavio nastavnik. Negujte kulturu verbalne komunikacije: sudjelujte u razgovoru, slušajte djecu, pojasnite njihove odgovore.

Čitanje V. Suteeva “Vreća jabuka”

Proširiti znanje djece o modernim bajkama. Učvrstiti znanje o žanrovskim karakteristikama bajki i pojmovima"narodni" i "književni" bajka. Razvijati sposobnost slušanja drugih i donošenja zajedničkog mišljenja i odluke.

OKTOBAR

1. NEDELJA “Gljive. bobice"

Reading by P. Sinyavsky "Voz za pečurke"

Formiranje kod djece ideje o jestivim i nejestivim gljivama. Formirajte koncept da se mogu jesti samo jestive gljive, čak i nakon obrade. Razvijati logičko mišljenje kod djece, sposobnost analiziranja, upoređivanja i izvođenja zaključaka.

Čitanje V. Kataeva “Gljive”

razjasniti i proširiti znanje o jestivim i nejestivim gljivama;Naučite djecu da pričaju priče polako, da pronađu prave riječi, da govore dovoljno glasno. Vježbajte pravilan izgovor svih glasova. 3ojačati sposobnost sastavljanja rečenica od tri ili četiri riječi i podjele riječi na slogove. Negovati skromnost, zapažanje i dobru volju prema odgovorima i pričama druge dece, negovati suzdržanost.

Pričanje zagonetki o bobicama. Čitanje Ya Taitsa “Pored bobica”

upoznavanje sa novom pričom Ya. Tajlandski "Po bobicama". Develop sposobnost da izrazite svoje mišljenje o pročitanom; nastaviti sa radom razvoj govora , proširite svoj vokabular. Usađivati ​​ljubav i poštovanje prema prirodi, poštovanje i brigu prema starijima.naučiti djecu koherentnom monološkom govoru; razvijaju pažnju i pamćenje.

V. Zotova. „Šumski mozaik“ („Brusnica“, „Jagoda“, „Malina“, „Amanita“, „Bezov vrganj“).Z. Aleksandrova “U carstvu pečuraka.” Prema N. Sladkovu. Drozd i pečurke.V. Suteev. U šumi smo.

2. NEDELJA “Ptice selice”

Čitanje kineske bajke "Žuta roda" Nastaviti upoznavanje djece sa bajkama naroda svijeta; dati ideju o zemlji u kojoj je bajka nastala i živjela; naučiti djecu da razmišljaju o moralnom značenju Reading D.N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat" razvoj interesovanja za slušanje književnog dela D.N.Mamin-Sibiryak"Sivi vrat „. Doprinijeti uspostavljanju veza u sadržaju djela; podsticati stalnu komunikaciju sa knjigom. Čitanje pjesme E. Blaginina "Odleti, odleti" Izazovite emocionalni odgovor kod djece na umjetničko djelo koje čuju

3. NEDELJA “Moja zemlja. Moj grad"

Čitajući priču S.A. Baruzdin "Država u kojoj živimo"

Naučite djecu da pažljivo i sa zanimanjem slušaju rad i odgovaraju na pitanja o sadržaju. Ojačati sposobnost pamćenja redoslijeda razvoja radnje. Negujte ljubav prema domovini, svom gradu i ljudima oko sebe.

Čitanje pjesama istarskih pjesnika o rodnom kraju i gradu.

Razvijati usmeni govor, razvijati sposobnost analiziranja znakova jeseni, promovirati razvoj kreativnih sposobnosti djece, gajiti ljubav prema rodnoj prirodi

Učenje napamet pesme M. Isakovskog „Idi preko mora, okeani“.(Zatulina, 157)

Upoznajte djecu s novom pjesmom i naučite je napamet. Naučite odgovarati na pitanja na osnovu teksta. Razvijati pažnju, pamćenje, intonacionu ekspresivnost. Negujte ljubav prema domovini.

Čitanje V. Dragunskog “Odozgo prema dolje, dijagonalno”

Nastavite upoznavati djecu s pričama V. Dragunskog, pomoći im da shvate karaktere i ponašanje likova i izazovite emocionalni odgovor. Pojasnite šta je priča; upoznajte djecu sa novom humorističnom pričom. Aktivirajte dječji vokabular.

4. NEDELJA “Dan narodnog jedinstva”

čitanje Natalije Maidanik “DAN NACIONALNOG JEDINSTVA”, “JEDINSTVO ZAUVIJEK”

Predstavite pjesmu;podizanje svijesti o značaju domovine za svakog čovjekada gaje ljubav prema Otadžbini i poštovanje njene istorije.

Čitanje N. Rubcova „Zdravo, Rusija!“

Predstavite pjesmu „Zdravo, Rusija!“Negovati ljubav prema domovini, prema rodnoj prirodi, patriotizam.

Čitanje Z. Aleksandrova: “Otadžbina”

Predstavite pjesmu „Otadžbina“.Razvijati emocionalni i čulni odnos prema prirodi, prema domovini. Negovati ljubav prema domovini, prema rodnoj prirodi, patriotizam.

Čitanje priče K. Ušinskog: "Naša domovina" (odlomak)

predstaviti priču K. Ušinskog „Naša domovina“, poslovice i izreke o domovini; razviti sposobnost analize teksta, istaći glavnu ideju, povezati je s poslovicom, formirati ideju o velikoj i maloj domovini, promovirati svijest o značenju domovine za svakog čovjekada gaje ljubav prema otadžbini, poštovanje njene istorije i građanstvo.

NOVEMBAR

1 NEDELJA “Kasna jesen”

Čitanje A. Tolstoja „Jesen, cela naša jadna bašta je posuta..“

Uvesti u percepciju poetskih djela o prirodi.Naučite da povežete slike prirode opisane u pjesmi sa uočenim jesenjim promjenama.

Čitanje V. Garshin “The Frog Traveler”

upoznavanje sa bajkom V. Garšina „Žaba putnik“; osiguravanje holističke percepcije i razumijevanja teksta.

Čitanje I. Bunina “Prvi snijeg”

Upoznajte djecu sa pjesmama o zimi, upoznajte ih sa visokom poezijom. razviti interesovanje za fikciju; obratiti pažnju na dizajn knjige, na ilustracije, gajiti interesovanje za književnu reč.

Čitanje pesme „Susret zime“ Nikitina

Uvesti u percepciju poetskih djela o prirodi. Upoznajte djecu sa novom pjesmom, pomozite im da osete ljepotu i izražajnost jezika i usadite osjetljivost za poetsku riječ. naučiti razumjeti dubinu sadržaja djela, gajiti ljubav prema zavičaju

2. NEDELJA “Moja porodica”

Pričanje ruske narodne bajke "Havrošečka"(Ushakova 127,253; Gavrish, 111)

Predstavite bajku "Khavrošečka" (u adaptaciji A.N. Tolstoja), pomozite da zapamtite početnu frazu i završetak djela. Naučite analizirati umjetničko djelo, izraziti svoj stav prema likovima bajke. Razvijati sposobnost razlikovanja situacija iz bajke od stvarnih.

Učenje napamet pjesme E. Blaginine "Sjedimo u tišini"(Zatulina, 112)

Upoznati djecu sa poezijom. Nastavite učiti djecu da izražajno recituju pjesmu o svojoj majci napamet. Ojačati sposobnost osjećanja, razumijevanja i reprodukcije figurativnog jezika pjesme; vježbajte odabir epiteta i poređenja. Razvijte slušnu memoriju. Negujte osetljivost za umetničku reč, želju da uz pomoć pesme učinite nešto lepo za mamu.

Čitanje bajke "Zlatokosa"

Naučite djecu da pažljivo slušaju, pamte redoslijed radnji i razgovaraju o razvoju zapleta.

Čitanje M. Tsvetaeva “Kod jaslice”

Upoznajte život i rad pjesnikinje M. I. Tsvetaeve. Sagledajte umjetničko djelo sluhom, odredite odlike poetskog stvaralaštva i razmislite o njegovom sadržaju.

Čitanje “Kako su braća pronašla očevo blago”

konsolidovati ideje o porodičnim odnosima.Dovesti djecu do razumijevanja dobrote kao osnove međuljudskih odnosa;

Čitanje engleske narodne pjesme "The Old Lady"preveo S. Marshak.

Naučite djecu da prate svoje emocionalno stanje, njegove promjene uzrokovane djelom i razgovaraju o tome da li im se pjesma svidjela.

3. NEDELJA “Namještaj. posuđe"

Čitajući K. Chukovsky "Fedorinovu tugu"

Ojačati sposobnost djece da razumiju moralno značenje onoga što čitaju; motivisani da vrednuju postupke heroja. Produbiti dječje razumijevanje korespondencije naslova teksta njegovom sadržaju. Sistematizirati znanje o jelima. Negujte želju da budete uredni.

Čitanje pesme S. Marshaka „Odakle stol?“

Obogatite znanje djece o namještaju i njegovoj izradi. Nastavite učiti kako emocionalno percipirati figurativni sadržaj djela, shvatiti njegovu ideju. Učvrstiti dječje ideje o žanrovskim karakteristikama književnih djela.

Pričanje bajke "Lisica i vrč"

Nastavite upoznavati djecu sa djelima usmene narodne umjetnosti, učiti ih da odgovaraju na pitanja na osnovu teksta, razgovarati o postupcima junaka, njihovom karakteru i utiscima o novoj bajci.

Čitanje R. Sef “Savjet”

Nastavite da obučavate decu u sposobnosti da budu pristojni.

Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovič." V. Oseev “Zašto”

4. NEDELJA “Odjeća. cipele"

Čitanje priče N. Nosova "Živi šešir"(Ušakova, 228, 94; Gavriš, 93)

Naučite djecu da razumiju humor, komičnost situacije, razjasnite ideje o karakteristikama priče, njenoj kompoziciji i razlikama od drugih književnih žanrova.

Čitanje priče N. Nosova "Zakrpa"

Nastavite upoznavati djecu sa pisčevim radom, učiti ih da odgovaraju na pitanja o sadržaju i natjerati ih da požele da slušaju njegova druga djela. Pomozite djeci da se sjete priča koje znaju

Čitanje priče K. Ushinskog "Kako je košulja rasla u polju"

Dajte ideju o ruskoj narodnoj nošnji. Recite djeci o uzgoju i preradi lana i tkanju. Negovati kulturu verbalne komunikacije, poštovanja prema radu odraslih i interesovanja za dela usmene narodne umetnosti.

Čitanje ruske narodne bajke „Kako je starica našla cipelu“

upoznaju djecu sa najvećim bogatstvom ruske narodne kulture – bajkama, razvijaju interesovanje za ruske narodne priče i gaje želju da ih čitaju.navesti djecu da shvate moralno značenje bajke, procijene postupke i karakter glavnog lika

ya Mileva. Ko ima kakve cipele?G. H. Andersen "Kraljeva nova odjeća."

Sedmica 5 “Igračke”

Čitanje bajke V. Kataeva „Cvet sa sedam cvetova“.(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))

Navesti djecu na razumijevanje moralnog značenja bajke, na motivisanu procjenu postupaka i karaktera glavnog junaka, učvrstiti dječija znanja o žanrovskim karakteristikama bajke. Razvijte sposobnost slušanja odgovora svojih drugova. Negujte ljubav prema fikciji.

Čitanje D. Rodarija “Čarobni bubanj”(Gavrish, 115)

Razvijati kod djece sposobnost emocionalnog uočavanja figurativnog sadržaja bajke, razumijevanja likova bajkovitih likova. Razvijte koherentan govor, naučite koristiti figurativne izraze.

Čitanje priče B. Žitkova "Kako sam uhvatio male ljude"

Pomozite djeci da se sjete priča koje znaju, upoznajte ih sa pričom B. Žitkova „Kako sam uhvatio male ljude“.

Čitanje priče V. Dragunskog “Prijatelj iz djetinjstva”(Gavrish, 196)

Predstavite rad V. Dragunskog. Razvijati sposobnost pažljivog slušanja djela, odgovaranja na pitanja o sadržaju, procjenjivanja postupaka i postupaka likova.

Čitanje češke bajke “Tri zlatne vlasi sveznajućeg djeda”s češkog prevela N. Aroseva.

Razvijati kod djece sposobnost uočavanja figurativnog sadržaja bajke; isticati izražajna i vizuelna sredstva, odgovarati na pitanja o sadržaju, pričati o svojim utiscima, omiljenim likovima, njihovim najboljim osobinama.

DECEMBAR

1 NEDELJA “Zima. Priroda zimi"

Čitanje pjesama S. Jesenjina "Breza". (Gavrish, 184; Ushakova, 161)

Naučite da slušate ritam i melodiju pesme, da vidite lepotu ruske prirode koju je autor preneo umetničkim rečima.Naučite da osjetite i reprodukujete figurativni jezik pjesme.

Čitanje priče "Nestašluke starice-zime." Konstantin Ushinsky

Upoznati djecu sa novim djelom o zimi; prepoznati i sumirati znanja djece o zimi, znacima zime. Razvijati usmeni govor, pažnju, mišljenje, pamćenje.

Čitanje pjesama o zimi

Upoznajte djecu sa pjesmama o zimi, upoznajte ih sa visokom poezijom.

Učenje dječje pjesmice "Ti si mraz, mraz, mraz"obradila I. Karnaukhova.

Nastaviti upoznavanje djece sa malim folklornim oblicima. Pomozite da zapamtite dječju pjesmicu, naučite kako je ispričati koristeći sredstva izražavanja koja odgovaraju sadržaju.

Čitanje pjesme A. S. Puškina "Zimsko veče".

Pomozite djeci da shvate sadržaj pjesme i njeno raspoloženje. Usađivati ​​ljubav prema poetskoj riječi, razvijati maštu.

"12 mjeseci"

Predstavite slovačku bajku u adaptaciji S. Marshaka. Razjasniti i konsolidirati znanje djece o mjesecima u godini.

2. NEDELJA “Zimska zabava”

Prepričavanje priče N. Kalinjina „O snežnoj lepinji“.

Naučite djecu da pričaju kratke priče intonacijom i ekspresivnošću bliskom tekstu. Razvijati vještinu prevođenja indirektnog govora u direktni govor. Razvijati kognitivne interese djece. Negujte interesovanje za nežive pojave.

Čitanje priče N. Nosova "Na brdu"

Nastavite učiti djecu da osjećaju i razumiju prirodu slika umjetničkih djela, da asimiliraju slijed razvoja radnje, uočavaju izražajna i vizualna sredstva koja pomažu u otkrivanju sadržaja. Obogatiti govor frazeološkim jedinicama; naučiti razumjeti figurativno značenje nekih fraza i rečenica.

Učenje napamet pjesme I. Surikova „Ovdje je moje selo“.

Upoznati djecu sa poezijom. Pomaže vam da zapamtite i izražajno čitate pjesme. Razvijati pamćenje i umjetničke sposobnosti.

Čitanje pjesme „Kao tanak led“, čitanje priče „Na klizalištu“ V.A. Oseeva

Nastavite upoznavati djecu sa folklornim djelima, učiti ih da slušaju melodiju poetskog teksta; razvijati koherentan govor, kreativnu maštu, vizuelno i figurativno mišljenje, usaditi interesovanje za čitanje; gajiti ljubazan odnos djece prema drugima, prema drugima, odzivnost i nastaviti raditi na formiranju visokomoralnih osjećaja.

Čitanje pesme Saše Černija „Na klizaljkama“."zimska zabava"

Naučite djecu da pažljivo slušaju, da osete raspoloženje heroja. Razvijati maštovito mišljenje i koherentan govor.

3. NEDELJA “Ptice zimnice”

L. Klambotskaya. Zimujuće ptice.

formiranje znanja o pticama koje zimuju i njihovim karakterističnim osobinama, Razvijanje odzivnosti, dobre volje, ljubavi prema prirodi i pticama, želja da im se pomogne, brine o njima.

Čitanje basne “Vrana i lisica”

Nastaviti upoznavati djecu sa žanrovskim obilježjima basne, učiti ih da razumiju alegoriju, njeno opšte značenje i ističu moral basne; skrenuti pažnju djece na jezička figurativna sredstva književnog teksta. Razvijati osjetljivost za percepciju figurativne strukture jezika basne. Negujte iskrenost i ljubaznost.

Čitanje “Sove” V. Bianchija

Naučite djecu da pažljivo slušaju priču, razumiju značenje onoga što čitaju i prenesu svoj stav prema sadržaju djela.

Čitanje priče M. Gorkog „Vrapče”.

Naučite djecu da pažljivo slušaju, razumiju karaktere likova i uspostave vezu između opisanog događaja i stvarnosti; odgovori na pitanja o sadržaju.

4. NEDELJA “Novogodišnji praznik”

Čitajući priču "Jolka" M.M. Zoshchenko

uvesti novu priču, pronaći glavne likove, karakterizirati likove kroz njihove postupke;budite želju za činjenjem dobrih djela, želju da budete ljubazni prema drugima.

Učenje pjesama o Novoj godini.

Razviti dječje pamćenje, figurativni govor, pratiti izgovor zvuka i pomoći u stvaranju radosne atmosfere u iščekivanju novogodišnjih praznika.

Čitanje priče C. Georgiev “Spasio sam Deda Mraza”

Upoznajte djecu sa novim umjetničkim djelom, pomozite da shvatite zašto je ovo priča, a ne bajka.

Čitanje ruske narodne bajke "Morozko".

Nastavite upoznavati djecu sa djelima usmene narodne umjetnosti, učiti ih da procjenjuju postupke junaka i izražavaju svoj stav prema njima.

Čitanje poglavlja iz bajke O. Preuslera “Mala Baba Yaga”.

Naučite djecu da razlikuju bajkovite događaje od stvarnih, da zamisle šta bi radili u datoj situaciji da su junaci bajke.

Čitanje "Snježne kraljice"

upoznati učenike sa bajkom „Snježna kraljica“, razviti interesovanje učenika za čitanje bajki G.Kh. Andersena, stranim bajkama, gajiti ljubav prema čitanju.

V. Golyavkin. Kako sam proslavio Novu godinu. I. Tokmakova. Živi, božićno drvce!

V. Stepanov. Novogodišnja noć. P. Sinyavsky. Proslavili smo Novu godinu.

JANUAR

Sedmica 1-2 “Praznici”

Čitanje ritualne pjesme

upoznajte djecu sa drevnim ruskim praznicima (Božić, pjesme); naučiti razlikovati žanrovske karakteristike obrednih pjesama; naučiti razumjeti glavnu ideju pjesama; otkriti djeci bogatstvo ruskog jezika, naučiti ih da govore figurativno i izražajno.

Čitanje poglavlja iz knjige A. Volkova "Čarobnjak iz smaragdnog grada."

Nastavite se upoznavati s bajkom, stvoriti želju da saznate koje su se avanture dogodile junacima sljedeće, podučite holističku percepciju djela.

Čitanje Ruska narodna bajka"Finist - čisti soko"

Provjerite znaju li djeca glavne karakteristike narodne priče. Predstavite bajku"Finist - čisti soko".

Čitanje poglavlja iz bajke H. Mäkela u prevodu sa finskog E. Uspenskog “Gospodin Au”.

Uvesti klasike svjetske fantastike, naučiti ih razumjeti likove i postupke junaka iz bajke.

Čitanje T. Jansona “O posljednjem zmaju na svijetu”sa švedskog prevela I. Konstantinova.

Nastavite upoznavati djecu sa djelima strane književnosti, natjerati ih da pročitaju cijelu bajku do kraja. Naučite razumjeti likove i postupke heroja.

Čitanje bajke "Moroz Ivanovič"(V. Odojevski)

Uvedite djecu u bajku, naučite ih da izraze svoje mišljenje o postupcima junaka. Ojačati sposobnost potpunog odgovaranja na pitanja o sadržaju teksta. Negovati interesovanje i ljubav prema ruskim narodnim pričama.

3. NEDELJA “Kućni ljubimci i perad”

Čitanje pjesme “Pudlica” S. Marshaka.

Naučite djecu da razumiju sadržaj djela. Razvijati interesovanje i ljubav prema poeziji, smisao za humor.

Čitajući priču K. Paustovsky "Mačji lopov"

Upoznajte djecu sa pričom.Naučite djecu da pažljivo slušaju priču, razumiju prirodu djela i odnos između opisanog i stvarnosti. Razvijati koherentan govor djece. Negujte pažljiv stav prema odgovorima druge djece.

Čitanje V. Levina “Škrinja”

Upoznajte decu sa novom pesmom V. Levina „Škrinja“. Naučite uočiti figurativne riječi i izraze. Razviti poetsko sluh i emocionalni odgovor na djelo. Negujte interesovanje za umetnički izraz.

Čitanje “Kako je pas tražio prijatelja”Mordovska bajka

Formiranje interesa za čitanje kod djece kroz upoznavanje mordovske narodne priče „Kako je pas tražio prijatelja“. Promovirati formiranje sposobnosti slušanja i prenošenja sadržaja teksta, uspostaviti jednostavne uzročne veze u radnji djela. Promovirati razvoj govora djece i aktivaciju vokabulara. Negovati odzivnost, ljubazan odnos prema životinjama i želju da im se pomogne.

Čitanje pjesme A. Feta “Mačka pjeva škiljenih očiju.”

Naučite djecu da izražajno recituju pjesmu, istaknu figurativna jezična sredstva koja pjesnik koristi i odaberu izražajna sredstva koja odgovaraju sadržaju. Razvijte interesovanje za čitanje

Rješavanje zagonetki o životinjama.

Učvrstiti znanje djece o žanrovskim karakteristikama zagonetki; naučiti razlikovati zagonetke od minijatura drugih žanrova. Razviti sposobnost rješavanja zagonetki na osnovu jednostavnog opisa. Naučite koristiti znanje o životinjama prilikom rješavanja zagonetki.

Gorodetsky "Mače"Čitanje na licima

predstaviti rad S. Gorodetskog; razvijati pamćenje i pažnju, usmeni govor; obogatiti vokabular; Negujte zapažanje i ljubazan odnos prema kućnim ljubimcima.

E. Charushin. “Priče o životinjama” I. Vasiljeva “Farma”.

4. NEDELJA “Divlje životinje. Životinje naših šuma"

Pričanje ruske narodne bajke "Zec razmetljivi" i izreke "Naše bajke počinju..."

Prisjetite se s djecom imena ruskih narodnih bajki i upoznajte ih s novim djelima: bajkom „Zec hvalisav“ (preradio O. Kapitsa) i izrekom „Naše bajke počinju...

Čitanje pesme Saše Černija "Vuk".

Naučite djecu da pažljivo slušaju, razumiju izražajna sredstva jezika, figurativne izraze; obogatiti dječiji vokabular.

Pričanje slovačke bajke „U poseti suncu“.

Uvedite djecu u novu bajku, naučite ih razumjeti njen sadržaj. Nastavite učiti djecu da odgovaraju na pitanja o sadržaju djela. Razvijati interesovanje za bajke različitih naroda.

Čitajući priču G. Skrebitskyja “Ko kako zimuje.”

Pažljivo proučite i slušajte komad. Naučite razumjeti sadržaj rada. Nastavite sa učenjem da razgovarate o sadržaju rada. Razvoj veština koherentnog govora.

Pričanje priče o P. Bazhovu "Srebrno kopito"

Upoznajte djecu sa bajkom P. Bazhova „Srebrno kopito“. Naučite sagledati i prenijeti sadržaj djela, nacrtati portret junaka, proširiti vidike čitatelja, obogatiti vokabular, razviti pažnju, gajiti osjećaj dobrote, ljubavi prema prirodi, životinjama, brizi za slabe.

Čitanje I. Sokolova-Mikitova „Godina u šumi (poglavlje „Vjeverica”. „Porodica medvjeda”)

V. Bianchi “Kako se životinje pripremaju za zimu.”

FEBRUAR

1. NEDELJA „Životinje vrućih zemalja i njihova mladunčad. Životinje sjevera i njihova mladunčad"

Čitanje priče B. Žitkova "Kako je slon spasio svog vlasnika od tigra"

Proširiti znanje djece o divljim životinjama juga. Naučite pažljivo slušati umjetničko djelo i odgovarati na pitanja o sadržaju. Razviti ekološki pogled na svijet. Negovati interesovanje za okolinu, radoznalost.

Čitajući priču L.N. Tolstoja "Lav i pas".

Naučite analizirati umjetničko djelo, izraziti svoj stav prema likovima u priči.

Čitanje bajke “Divne priče o zecu po imenu Lek”(bajke naroda zapadne Afrike, prev. O. Kustova i V. Andreev).

Naučite djecu da odgovaraju na pitanja o tekstu koji čitaju, govore o likovima i postupcima likova i daju im svoju procjenu.

Čitanje G. Snegereva “Trag jelena”

razviti interesovanje za život životinja na sjeveru

Čitanje bajke R. Kiplinga „Slonovo dete“ u prevodu K. Čukovskog.

Uvedite bajku, pomozite u procjeni postupaka likova, dramatizirajte odlomak iz djela

Čitanje djela G. Snegireva “Pingvin Beach”

Predstavite priču “Pingvin Beach” G. Snegireva,male priče iz života pingvina.

Yukagir bajka. Zašto polarni medvjed ima crni nos?

K. Chukovsky "Kornjača",S. Baruzdin “Deva”.

2. NEDELJA “Ribe. morska stvorenja"

Čitanje bajke A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi".

Nastavite da se upoznate sa pesnikovim stvaralaštvom;Negovati sposobnost emocionalnog sagledavanja figurativnog sadržaja bajke, naučiti decu da osuđuju pohlepu kao ljudsku osobinu, ali ne i samu osobu, pokazati deci da negativne osobine prvenstveno štete sebi, naučiti ih da saosećaju i saosećaju sa junacima;ukratko prepričati sadržaj bajke koristeći slike; gajiti ljubav prema poeziji; aktivirati rečnik.

Čitanje E. Permyaka "Prva riba"

naučiti djecu da prepričavaju priču blisko tekstu i po planu; proširiti i aktivirati vokabular na temu; razvijati kod djece sposobnost da gramatički pravilno konstruišu svoje iskaze; razviti samokontrolu nad govorom.

Čitanje Snegereva "Do mora"

Nastavite sa predstavljanjem priče G. Snegireva "Pingvin Beach"; naučite pažljivo slušati, odgovarati na pitanja na osnovu teksta i pričati o svojim utiscima. Negujte ljubav i poštovanje prema prirodi.

Norveška narodna bajka "Zašto je voda slana".

Uvedite djecu u novu bajku, naučite ih razumjeti njen sadržaj. Razvijati interesovanje za bajke različitih naroda.

G. Kosova “ABC podvodnog sveta”. S. Saharnov "Ko živi u moru?"

G. H. Andersen "Mala sirena". Ruska narodna bajka „Na komandu štuke“.

3. NEDELJA “Dan branioca otadžbine”

Pričanje ruske narodne priče "Nikita-Kožemjaka".

Uvedite bajku, pomozite u procjeni postupaka junaka. Razvijati kod djece sposobnost da prepoznaju sredstva izražavanja u tekstu i razumiju svrhu njihove upotrebe. Razvijajte pažnju i maštu.

Čitanje poglavlja iz priče A. Gaidara "Čuk i Gek."

Razvijati kod djece sposobnost pažljivog slušanja i izražavanja mišljenja o karakteru i postupcima likova; naučiti djecu da pričaju o emocijama izazvanim pričom.

Čitanje pjesama o vojsci.

Proširiti razumijevanje djece o vojsci i osobenostima služenja vojnog roka. Usadite osjećaj ponosa u vojsku svoje zemlje.

Formirati osjećaj patriotizma, ljubavi prema domovini, ispravnu percepciju koncepta svrhe i uloge dječaka kao branitelja svoje Otadžbine. Usaditi dječacima želju da postanu jaki, hrabri i spretni. Doprinijeti podizanju prestiža vojske.

4. NEDELJA “Maslenica”

Čitanje ruske narodne bajke „Krilati, čupavi i puterasti“.(Gavrish, 96; Ushakova 115(245))

Uvesti rusku narodnu bajku „Krilat, čupav i mastan“ (u aranžmanu I. Karnauhove), kako bi se lakše razumjelo njeno značenje; uočiti i razumjeti figurativne izraze; uvesti frazeološke jedinice u dječji govor („duša u dušu“, „ne možeš proliti vodu“); naučite smisliti drugačiji, drugačiji kraj bajke.

Čitanje indijske bajke u prevodu N. Khodze "O mišu koji je bio mačka, pas i tigar."

Nastavite upoznavati djecu s folklorom naroda svijeta, učiti ih da razumiju sadržaj bajke i procjenjuju likove i postupke likova.

K. Stupnitsky “Maslenica”

Upoznavanje djece sa ruskom tradicionalnom narodnom kulturom; upoznavanje sa obredima i tradicijama koje su postojale u Rusiji. Usađivati ​​ljubav i poštovanje prema tradiciji i kulturi svoje zemlje, gajiti osjećaj patriotizma.

Čitanje A. Mityaeva “Priča o tri gusara”

MART

Učenje napamet pjesme G. Vierua "Majčin dan"

Čitanje „Legende o majkama“ Ivana Fedoroviča Pankina

Naučite da vidite ljubav majke prema svojoj djeci. Naučite da formirate glavnu ideju dela. Negujte emocionalnu odzivnost, poštovanje žene - majke, brižan odnos prema njoj.

Pričanje Nenetcima bajke "Kukavica"(Zatulina, 119)

Formirati moralne pojmove kod djece, potaknuti ih na razmišljanje o zajedničkim težnjama i težnjama svih naroda, učvrstiti ideju o bajci kao riznici narodne mudrosti i o poučnosti kao žanrovskom obilježju bajke.

S. Pogorelovsky. Laku noc.

V. Berestov “Praznik majki”.

V. Suteev. Mamin praznik.

N. Bromley. Glavna reč.

L. Kvitko. Bakine ruke.

Ya. mama.

E. Blaginina. Takva je mama.

N. Sakonskaya. Pričaj o mami.

V. Sukhomlinsky “Moja majka miriše na kruh”

2. NEDELJA “Rano proljeće. Priroda u proleće"

Učenje napamet pjesme N. Belousova "Proljetni gost"

Čitanje pesme S. Jesenjina „Čerjomuha“. (Gavrish, 123)

Učiti djecu da recituju pjesmu, biraju izražajna sredstva u skladu sa sadržajem djela i raspoloženjem koje ono prenosi. Naučite birati epitete i poređenja kako biste figurativno opisali proljetnu prirodu.

Čitajući pjesmu “Rooks-kirichi..”, V. Bianki Tri izvora.”

upoznajte djecu sa ruskom usmenom narodnom umjetnošću, nastavite učiti djecu da pamte kratke basne. Razvijajte pamćenje, poboljšajte jasan izgovor riječi, intonacijsku izražajnost govora. Negovati ljubav i poštovanje prema ruskim narodnim praznicima i tradicijama.

Čitanje bajki E. Shime “Sunce, mraz, vjetar”, “Kamen, potok, ledenica i sunce”.

Upoznajte djecu s novim bajkama, naučite ih razumjeti značenje djela, figurativne izraze u tekstu. Ojačajte sposobnost preciznog odgovaranja na pitanja na osnovu sadržaja. Negujte interesovanje za bajke i ljubav prema prirodi.

Čitajući pjesmu F. Tyutcheva „Nije uzalud zima ljuta“.(Zatulina, 125)

Naučite emocionalno percipirati sadržaj pjesme. Razgovarajte o tome koja osećanja i iskustva izaziva.

„Kako su životinje i ptice pozdravile proleće“ V. Bianki N. Nekrasov „Djed Mazai i zečevi“

G. Skrebitsky “Mart” I. Sokolov-Mikitov “Rano proljeće”.

3. NEDELJA “Narodna kultura i tradicija”

Čitanje Ruska narodna bajka "Princeza žaba". (Ušakova, 136; Gavriš 156)

Upoznajte djecu sa bajkom "Princeza žaba".

Pamtiti pjesmu A. S. Puškina „U Lukomorju postoji zeleni hrast...“ (odlomak iz pjesme „Ruslan i Ljudmila“).(Zatulina, 50)

Naučite izražajno recitovati kratku pjesmu, aktivno i ljubazno komunicirati s nastavnikom.

Čitanje poglavlja iz knjige T. Aleksandrove „Kuzja Brownie“.

Razvijati interesovanje djece za beletristiku, podsticati želju za slušanjem djela. Pozovite djecu da smisle nove avanture s kolačićima, razviju maštu, verbalnu maštu i aktiviraju svoj vokabular

Čitanje: A. S. Puškin "Priča o caru Saltanu...".

Naučite djecu da sagledaju posebnosti konstrukcije djela, da predvide događaje koji se ponavljaju. Formirajte umjetnički ukus, razvijajte maštu.

Pričanje ruske narodne bajke "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)

Naučite djecu da pažljivo slušaju rad i prepričavaju fragmente koji im se sviđaju. Razvijte emocionalnu reakciju.

4. NEDELJA “Transport”

Čitanje priče E. Ilyina "Automobili na našoj ulici"

Naučite djecu da shvate sadržaj pročitanog, da razumiju žanrovske karakteristike priče, njenu razliku od bajke. Razvijati vještine prepričavanja književnih tekstova. Promovirati sigurno ponašanje na gradskim ulicama.

Čitanje holandske pjesme "Ugodan put!" obradila I. Tokmakova.

Naučite djecu da djelo percipiraju holistički, razumiju njegovu glavnu ideju i biraju rimu.

Rješavanje zagonetki o transportu.

Učvrstiti znanje djece o žanrovskim karakteristikama zagonetki; naučiti razlikovati zagonetke od minijatura drugih žanrova. Razviti sposobnost rješavanja zagonetki na osnovu jednostavnog opisa.

Čitanje Ciardijeve knjige "Onaj koji ima tri oka"

S. Mikhalkov. Od kočije do rakete.

5. NEDELJA “Hrana”

Prepričavanje Ya Taitsa “Sve je ovdje.”

Naučite prepričavati književno djelo blisko tekstu. Formirajte intonacionu ekspresivnost govora. Razvijati pamćenje i kognitivne interese kod djece

Čitanje bajke “Krupenička” N. Teleshova

Upoznajte djecu sa novom bajkom, sa autorom - N. D. Teleshovom. Negujte interesovanje za bajke i ruske tradicije. Razvijati dječji aktivni vokabular, koherentan govor, pažnju, pamćenje, mišljenje, maštu. Nastavite učiti djecu da se prilagode slušanju bajke, da budu u stanju da izraze svoje emocije: iznenađenje, radost, zabrinutost.

Čitajući A. Milnea "Baladu o kraljevskom sendviču."

Izazovite emocionalni odgovor na ovaj rad, razgovarajte o tome koji se proizvodi mogu dobiti od mlijeka. Skrenite pažnju djece na novu knjigu u kutku knjiga, učvrstite pravila brige

Čitajući dijamanti "Gorbuška"

Predstavite novo djelo B. Almazova „Gorbuška“; Naučite da štedite kruh; Nastavite čitati seriju radova o životima ljudi tokom ratnih godina; Proširiti i obogatiti znanje djece o značaju kruha u životu čovjeka;

R.n. bajka. Tri rolnice i jedan bagel. Kaša od sjekire

APRIL

1. NEDELJA “Jaglac”

Čitanje “Maslačka” Z. Aleksandrova nastaviti naučite djecu da pamte kratke pjesme, odgovorite na pitanja o sadržaju stihovima iz pjesme. Razvijati pažnju, pamćenje, intonacionu ekspresivnost. Negovati estetska osećanja i ljubav prema poeziji. E. Serova “Snowdrop”. Naučite djecu da razumiju sadržaj poetskog djela, naučite ga napamet. Vježbajte intonacijsku izražajnost govora, naučite odgovarati na pitanja na osnovu teksta. Negujte ljubav prema prirodi i poeziji. Čitanje priče M. Prishvina "Zlatna livada" naučiti djecu da percipiraju figurativni sadržaj djela, njegovo moralno značenje; izražavajte svoje misli tačno, ekspresivno i jasno. Razvijati poetsko uho - sposobnost da se čuje i istakne izražajna sredstva u tekstu; razvijaju sposobnost emocionalnog reagovanja na ljepotu prirode i sadržaj književnog djela; naučiti uživati ​​u komunikaciji s prirodom, razumjeti vrijednost svake biljke. N. Nishcheva “Žreb-i-maćeha”. Razjasniti i proširiti ideje o prvim proljetnim cvjetovima; naučite se diviti rastućem cvijeću, vidjeti i uočiti njihovu ljepotu, brinuti se o prekrasnim kreacijama prirode; nastojte izazvati osjećaj zahvalnosti prirodi što nam je podarila divno cvijeće.Negujte brižan odnos prema jaglacima.

2. NEDELJA “Dan kosmonautike”

Čitanje priče L. Obukhove "Vidim Zemlju"

Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju djelo, odgovaraju na pitanja o sadržaju i pamte redoslijed razvoja radnje. Razvijte sposobnost slušanja odgovora svojih drugova. Uliti poštovanje prema teškoj i opasnoj profesiji astronauta, naučiti maštati i sanjati.

N. Godvilina. Astronauti imaju odmor.Ya.Serpina. Rakete.

V. Stepanov. Jurij Gagarin.G. Sapgir. Na nebu je medvjed.

V. Orlov. Dan kosmonautike. Povratak.A. Hight. Sve planete u redu.

Ya. Živeo je astrolog na Mesecu.

3. NEDELJA “Profesije”

Čitanje J. Rodarija „Kako mirišu zanati?“

Proširiti dječje ideje o zanimanjima odraslih i značaju njihovog rada. Nastavite učiti uočavati izražajna i figurativna sredstva u tekstu koja pomažu u otkrivanju njegovog sadržaja. Razvijajte pažnju i upornost. Razvijte vještine slušanja.

Čitanje B. Zakhodera “Pjesme o profesijama.”

Naučite djecu da shvate ideju pjesama, produbite njihovo razumijevanje značaja različitih profesija. Razgovarajte o zanimanjima koja su djeci poznata.

Čitanje bajke K.I. Chukovskog "Aibolit".

Naučite djecu da pažljivo slušaju djelo, razumiju njegov sadržaj, odgovaraju na pitanja o tekstu, procjenjuju postupke likova

Čitanje djela G. Ladonshchikova “Cirkus”.

Uvedite djecu u rad, razgovarajte o cirkusu i cirkuskim profesijama i pogledajte ilustracije za knjigu. Obogatite svoj vokabular, proširite svoje vidike.

G. H. Andersen "Svinjar". V. Majakovski “Ko biti?”

S. Marshak. Kako je knjiga štampana. Graničar.

B. Zakhoder. Šofer. Graditelji. Shoemaker. Krojačica. Knjigovezac.

4. NEDELJA “Praznik rada”

Čitanje pjesme “Mail” S. Marshaka.

Nastaviti sa upoznavanjem djece sa radom poštanskih radnika, učiti ih da odgovaraju na pitanja na osnovu teksta i sistematizirati primljene informacije.

Upoznavanje sa malim folklornim oblicima

Nastavite sa upoznavanjem djece sa malim folklornim oblicima: poslovicama, izrekama, zverkalicama. Naučite reproducirati figurativne izraze, razumjeti figurativno značenje riječi i fraza. Razvijte sposobnost smišljanja zagonetki. Negovati interesovanje za usmeno narodno stvaralaštvo.

Čitanje poglavlja iz bajke T. Jansona „Čarobnjakov šešir“ u prevodu V. Smirnova.

Upoznajte djecu sa novim djelom stranih dječjih klasika, potaknite ih da požele da saznaju o daljnjim avanturama junaka i pročitaju cijelu bajku.

C. Perrault “Pepeljuga”.

MAJ

Učenje pjesme napamet za Dan pobjede

Naučite djecu da napamet nauče pjesmu izražajno i smisleno. Nastavite da razvijate pamćenje i poetski sluh. Negujte osetljivost za umetničku reč. Negujte osećaj patriotizma.

A. Tvardovsky "Priča o tenkmanu" - čitanje priče.

Proširiti znanje djece o braniocima otadžbine; razjasniti ideje o rodovima vojske, izazvati želju da budemo poput jakih i hrabrih ratnika; razviti maštu, poetski ukus; gaji poštovanje, ljubav i zahvalnost prema ljudima koji brane otadžbinu.

2. NEDELJA “Cveće na sajtu”

Čitanje djela A. Bloka “Poslije grmljavine”.

Učvrstiti znanje djece o promjenama u prirodi u proljeće; izazvati želju da svoje utiske izrazite figurativnim riječima.

T. Tkachenko “Priče o cvijeću”.D. Rodari. Zašto je ružama potrebno trnje?

V. Orlov “Kako su se pojavile tratinčice”, “Cvijet”.

3. NEDELJA “Livada, šuma, polje, insekti”

Čitajući basnu I.A.Krylova "Vilini konjic i mrav"

Nastaviti upoznavanje djece sa basnama i njihovim žanrovskim karakteristikama; dovesti do razumijevanja ideje, značenja poslovica o radu. Razvijati sposobnost djece da shvate alegoriju basne i procijene karakter likova. Negujte osetljivost za figurativnu strukturu jezika basne.

Čitanje D. Mamin-Sibiryak “Šumska priča”.

Ažurirati, sistematizirati i dopuniti znanje djece o šumi i njenim stanovnicima. Razvijati sposobnost prepričavanja sadržaja bajke na osnovu pitanja.

Čitanje napjeva “Bubamara”.

Upoznati djecu sa pojmom „klik“, objasniti zašto su potrebni i kako se koriste. Pomozite da zapamtite i izrazite nadimak.

Čitanje bajke V. Bianchija "Kako je mrav požurio kući."

Pozovite djecu da prepoznaju likove ovog djela na ilustracijama, pogode o kome i o čemu govore. Dok čitate bajku, zamolite djecu da maštaju o tome šta će se dalje dogoditi, da predlože kako je najbolje uputiti zahtjev za Mravu, koje ljubazne riječi da kažu.

K. Ušinski "Pčele na izviđanju." G. Snegirev. Bug. O. Grigoriev. Komarci.

I Surikov "Na livadi". V.Sef. Ant. I. Maznin. Firefly.

K. Chukovsky. Fly Tsokotukha. Bubašvaba.

N. Sladkov. Kućni leptir. Mrav i stonoga.

4. NEDELJA “Ljeto. Priroda ljeti"

Čitanje u licima pjesme V. Orlova "Reci mi, šumsko rijeko..."

Pomozite deci da zapamte programske pesme i napamete pesmu V. Orlova „Reci mi, šumska reko...“.

K. Ushinsky. Kad dođe ljeto.

A. Usachev. Šta je ljeto?

S. Marshak. juna. jula. avgust.

G. Kruzhkov. Lijepo vrijeme.

SEDMICA 5 pregled obrađenog materijala

Završni književni kviz

Učvrstiti i sistematizovati dječija znanja o poznatim književnim djelima i njihovim karakteristikama. Razvijati sposobnost djece da izražavaju detaljne sudove. Negujte interesovanje za fikciju.

Čitanje djeci književnog djela “Siva zvijezda”. B. Zakhodera

upoznavanje djece sa fikcijom.

Čitanje pjesme V. Majakovskog "Šta je dobro, a šta loše."

Skrenite pažnju djece na različite situacije, naučite ih da procjenjuju postupke ljudi i formirajte kritički stav prema lošim postupcima.

Elena Shcherbakova
Kartoteka beletristike u različitim obrazovnim oblastima u starijoj grupi

TO likovna biblioteka

fikcija

u različitim obrazovnim oblastima u starijoj grupi

Prema programu “Od rođenja do škole”, ur. N. E. Veraksy

Sastavio: Shcherbakova E.V.

Moralno vaspitanje

rns “Lisica i vrč” arr. O. Kapitsa Negovanje dobrih osećanja; formiranje ideja o pohlepi i gluposti

rns “Krilati, dlakavi i masni” arr. I. Karnaukhova Naučite djecu da razumiju karakter i postupke heroja

X. Mäkelä. „Gospodin Au“ (poglavlja, preveo s finskog E. Uspenski

RNS "Havrošečka" dol. A. N. Tolstoj Negujte ispoljavanje dobrih osećanja jedni prema drugima;

RNS "Zec koji se hvali" dol. O. Kapitsa Razviti standarde moralnog ponašanja

RNS "Princeza žaba" dol. M. Bulatov Negujte ljubaznost i osećaj za uzajamnu pomoć.

B. Shergin “Rhymes” Negujte odnos poštovanja prema ljudima oko vas

RNS "Sivka-Burka" dol. M. Bulatov Razvijati kod djece sposobnost da procjenjuju postupke heroja, da izraze svoj stav prema njima

RNS "Finist-Clear Falcon" dol. A. Platonov Negujte osećaj saosećanja za druge

V. Dragunsky "Prijatelj iz djetinjstva", "Odozgo prema dolje, dijagonalno" Negujte pažnju, ljubav, saosećanje prema bliskom drugom

S. Mihalkov „Šta imaš?“

Nenečka bajka “Kukavica” arr. K. Sharov Doprinijeti negovanju ljubaznosti, pažnje i odgovora prema rođacima

"Zlatokosa", prev. iz češkog K. Paustovsky;

neguju sposobnost empatije, biti velikodušan i ne zavidjeti drugima; razvijaju samopoštovanje i uzajamnu pomoć u radu.

"Tri zlatne vlasi djeda Sveznajućeg", prev. iz češkog N. Arosieva (iz zbirke bajki K. Ya. Erbena).

V. Dmitrieva. “Beba i buba” (poglavlja) Osjetite i razumite prirodu književnih slika

radi

L. Tolstoj “Kost” Negovati moralne kvalitete pojedinca: poštenje, istinitost, ljubav prema porodici.

L. Tolstoj “Skok” Probudite kod djece empatiju prema junaku priče

N. Nosov. "Živi šešir"; Formirati dječje ideje o moralnim standardima uz pomoć dječije literature.

S. Georgiev. „Spasio sam Djeda Mraza“ Razvijati sposobnost procjene vlastitih postupaka i postupaka heroja, njegovati prijateljstvo i sposobnost interakcije s vršnjacima

A. Lindgren. „Carlson, koji živi na krovu, ponovo je stigao“ (poglavlja, skraćeno, prevedeno sa Šveđanina L. Lungina

K. Paustovsky. “Mačji lopov” Negujte moralne kvalitete: osećaj saosećanja, empatije

Mickiewicz Adam “Prijateljima”

Generalizirati i proširiti znanje djece o pojmovima kao što su "prijatelj", "prijateljstvo", "poštenje", "pravda"

P. Bazhov “Srebrno kopito” Negujte osećaj dobrote i brige za slabe

R. Kipling. "Beba slon", prev. sa engleskog K. Čukovski, pesme u prevodu. S. Marshak Negovati kulturu ponašanja, prijateljstva, uzajamne pomoći, brige za najmilije

V. Kataev. “Cvjetik-semitsvetik” Razvijati sposobnost predstavljanja osobina svoje ličnosti među vršnjacima, odražavajući postignuća i razloge mogućih poteškoća.

Dijete u porodici i društvu RNS "Havrošečka" dol. A. N. Tolstoj Uvesti različite porodične odnose

Y. Koval „Djed, baka i Aljoša“ Formirati kod djece ideju o porodici kao ljudima koji žive zajedno, vole se, brinu jedni o drugima.

V. Dragunsky "Deniske priče" Formiranje ideja o karakterističnim osobinama dječaka i djevojčica.

A. Gaidar. "Čuk i Gek" (poglavlja)

Naučite procijeniti odnose između bliskih ljudi u porodici, sastaviti karakteristike heroja

E. Grigorieva “Svađa” Razviti temelje društvene interakcije između dječaka i djevojčica; prijateljski odnos prema suprotnom polu

A. Barto “Vovka je dobra duša”

E. Blaginina "Sjedimo u tišini" Nastavite sa formiranjem dječje ideje o ljubaznom odnosu prema majci

A. Usachev „Šta je bonton“ Nastaviti sa učenjem kulture verbalne komunikacije u vrtiću i kod kuće

“Krupenička” N. Telešov Negujte interesovanje za bajke i rusku tradiciju

Samoposluživanje, radna snaga RNS "Havrošečka" dol. A. N. Tolstoj Formirajte dječje ideje o vrijednoj osobi

K. Chukovsky “Moidodyr” Obrazovanje kulturnih i higijenskih vještina

K. Chukovsky "Fedorinova tuga"

RNS “Na štuku” Učvrstiti kod djece koncept važnosti ljudskog rada

A. Barto “Prljava djevojka” Negujte urednost, pažljiv odnos prema ličnim stvarima, stvarima prijatelja

Y. Tuvim. „Pismo svoj deci o jednoj veoma važnoj stvari“, prev. iz poljskog S. Mikhalkova

Formiranje temelja bezbednosti S. Mihalkov „Ujka Stjopa policajac“ Učvršćivanje pravila ponašanja na gradskim ulicama

E. Segal “Automobili na našoj ulici”

Kognitivni razvoj FEMP-a Brojanje knjiga

Heroji iz bajke

S. Marshak “Brojevi” Uvod u brojeve

Uvod u društveni svijet G. H. Andersen

"Snjegović" Uvod u novogodišnje tradicije različitih zemalja

S. Mihalkov „Šta imaš?“ Upoznavanje sa značajem svake profesije

„Čudesne priče o zecu po imenu Lek“, priče naroda zapadne Afrike, prev. O. Kustova i V. Andreeva; Upoznavanje sa karakteristikama naroda zapadne Afrike

A. Gaidar “Priča o vojnoj tajni, Malčiša-Kibalčiša i njegova čvrsta reč”

Nastavite sa širenjem razumijevanja djece o ruskoj vojsci.

Nenečka bajka “Kukavica” arr. K. Šarov Upoznavanje sa životom naroda krajnjeg sjevera

M. Boroditskaya "Čekajući brata" Formirajte želju da se brinete o djeci, razvijate osjećaj odgovornosti i poštovanja prema mlađim drugovima

A. Tvardovsky „Tankman’s Tale” Formirati kod djece predstavu o podvigu naroda koji je ustao u odbranu svoje domovine.

A. Barto „Igra stada“ Proširiti znanje djece o svom vrtiću, skrenuti pažnju na njegovu povijest, razjasniti ideje o radu zaposlenih u vrtiću

S. Makhotin “Starija grupa”

O. Vysotskaya

"dječiji vrtić"

T. Aleksandrova „Kuzka Brownie“ (poglavlja) Negovati interesovanje za život Rusa u davna vremena, ljubav prema istoriji njihovog naroda

M. Isakovsky “Idi izvan mora i okeana” Razjasnite znanje o svojoj rodnoj zemlji.

B. Almazov. „Gorbuška” Uvod u ruske vrednosti;

Uvod u svijet prirode RNS "Zec koji se hvali" dol. O. Kapitsa Formirati kod djece brižni odnos prema prirodi, želju da učestvuju u njenom očuvanju i zaštiti.

L. Tolstoj. „Lav i pas“, „Kost“, „Skok“ Proširite ideje o životinjskom životu

G. Snegirev “Pingvin Beach”

K. Paustovsky. “Mačji kradljivac” Negovati ljubav i poštovanje prema prirodi, dobrotu;

V. Bianchi „Sova“ Nastaviti sa formiranjem ideje o međusobnoj povezanosti i međuzavisnosti živih bića, ideju o književnom žanru „poučna bajka“;

B. Zakhoder “Gray Star” Negujte osećaj empatije i ljubavi prema prirodi i čoveku, sposobnost oduprenja zlu

S. Jesenjin “Ptičja trešnja” Pomaže vam da osetite lepotu prirode u pesmi

R. Kipling. "Beba slon", prev. sa engleskog K. Čukovski, pesme u prevodu. S. Marshak Razvijati fine motoričke sposobnosti, pažnju i zanimanje za životinjski svijet i njegovu raznolikost

P. Bazhov “Srebrno kopito” Negujte senzibilan odnos prema životinjama, ljubav prema prirodi

Razvoj govora Razvoj svih aspekata govora

Uvod u žanrove

Objašnjenje nepoznatih, zastarjelih riječi

Umjetnički i estetski razvoj Uvod u umjetnost V. Konashevich Susret ilustratora

I. Bilibin

E. Charushin

Likovna aktivnost Crtanje ilustracija prema radovima

Muzičke aktivnosti P. I. Čajkovski “Orašar” (fragmenti) Uvod u muzički prikaz junaka i slike djela

P. I. Čajkovski "Godišnja doba" (fragmenti)

N. A. Rimsky-Korsakov "Priča o caru Saltanu" (fragmenti)

S. Prokofjev “Petar i vuk”

Fizički razvoj

GCD i slobodne aktivnosti na osnovu parcela radova

Heroji dela

Publikacije na temu:

GCD u drugoj juniorskoj grupi. Čitanje beletristike “Medvjed moj” Z. Aleksandrova Približna tehnološka mapa neposrednih obrazovnih aktivnosti Vrsta obrazovne aktivnosti: čitanje beletristike.

Čitanje, pamćenje beletristike u starijoj grupi po temama Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj" Pozdrav drage kolege. Želio bih da vam skrenem pažnju na materijal o.

Kartoteka igara na otvorenom “Različite nacije” AFRICAN TAGING IN A CIRCLE (Tanzanija) Igra 10 ili više ljudi. Kako igrati: Potreban vam je list sa drveta. Igrači stoje u krugu okrenuti prema centru. Iza.

GCD sažetak. Čitanje beletristike u pripremnoj školskoj grupi "Nikita Kozhemyaka" Izradila: Bondareva Elena Dmitrievna. Student na Volgodonskom pedagoškom fakultetu Cilj: razviti sposobnost kratkog prepričavanja.

Dječji zanati “Novogodišnja čuda vlastitim rukama” Zima nam je stigla. Divno je vrijeme! Snežno beli pokrivač obavijao je zemlju. Čistoća i ljepota! Bijeli snijeg je okitio grad, Nova godina je pred vratima, a pod jelkom će uskoro svako pronaći svoje iznenađenje! U svakom vrtiću sa dolaskom...

U našem vrtiću održana je akcija „Čuvaj jelku“. Volonteri pripremne grupe nisu je zanemarili! Aktivno su učestvovali u organizacionom radu. Učitelji i volonteri su na svom sajtu organizovali flash mob pod nazivom „Čuvaj jelku“ na koji su pozvali djecu iz starije grupe da...

Oblik ponašanja: sastanak u kafiću. Učesnici: roditelji, nastavnici. Cilj: razvijanje interesa za učenje o svom djetetu, emocionalno zbližavanje svih učesnika u obrazovnom procesu, organiziranje njihove komunikacije u neformalnom okruženju. Pripremni radovi: - izrada knjižica za roditelje; - anketa roditelja na temu sastanka. Dekor: Sala je uređena u kafanskom stilu (na stolovima je čaj, slatkiši, zvuči mirna muzika...

Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić kombinovanog tipa br. 246" Zavodski okrug Saratov Sažetak obrazovne aktivnosti u drugoj mlađoj grupi koristeći tehnologiju igre "Pleći rođendan" Vaspitač: Gerasimenko E.S. Saratov 2019 Glavni obrazovni program Opštinske predškolske obrazovne ustanove „Kombinovani vrtić br. 246”...